作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

小學(xué)一年級人教版語文授課教案及反思篇一

教學(xué)目標：

1.學(xué)會4個生字，認識2種筆畫，能借助拼音讀準字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。

2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。

教學(xué)重點：正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“水”和“火”兩個字。

教學(xué)難點：正確書寫“水”和“火”字。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習舊知，揭示課題。

二、學(xué)習生字

1、教學(xué)“日”字。

①今天，老師請大家來猜老師的畫。

(師畫一圓圈)請猜猜這是什么?

生：鐵圈、盆子……

師 ：(把圓圈涂成紅色)你猜這是什么?

生：氣球水果……

(師在圓外再添畫幾筆，變成了太陽。)現(xiàn)在你猜出老師畫的是什么了嗎?

生：太陽。

②太陽還有一個名字是什么?(日)

③出示課件，把太陽是如何演變成“日”字展示出來，讓學(xué)生仔細觀察，弄清實物太陽是如何變成“日”字的。

④你能編順口溜來記住“日”字嗎?(如：長長方方一個口，中間一排整齊牙。)

⑤在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做朋友組在詞呢?(日子、日頭、六月一日……)

(運用猜畫的方式誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，使他們興趣盎然地思考學(xué)習。然后再讓學(xué)生說說生活中這個“日”字能和哪些字做哪友，激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望。)

2、教學(xué)“火”字。

大家看，這里有一個生字朋友急著要和大家認識呢?

①出示“火”字和圖，請同學(xué)們認真觀察和下面的古字，你能找出它們的相同之處嗎?你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎(肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn))這個字是我們祖先根據(jù)木柴燃燒的樣子描畫出來的，后來，經(jīng)過慢慢演變，就變成了今天我們寫的“火”字。

②誰會用“火”來組詞或說一句話，比一比，看誰說得好。

(學(xué)生觀察畫面，讓他們說說發(fā)現(xiàn)了什么，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言能力，在觀察、思考、說話的過程中，逐步提高學(xué)生自主識字的能力。)

3、自主學(xué)習“月”、“水”。

課本54頁還有兩個有意思的字，你能自己看圖記住它們嗎?

①學(xué)生自主學(xué)習，練習比一比，說一說。

②小組交流，你用什么方法記住它們的?你能當小老師教教大家嗎?

③今天學(xué)到兩個新的筆畫，你知道它們的名字嗎?你是怎么知道的?

④教師要注意強調(diào)“水”的第二筆叫“橫折撇”。

(師生互換角色，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動識字的情境，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律。在教學(xué)中，讓學(xué)生以小組合作的形式，互相交流學(xué)會的知識，讓學(xué)生主動地把自己的認識告訴大家，形成人人爭當小老師的局面。這樣既可以滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們在成功的體驗中感受到學(xué)習的樂趣。)

4、鞏固生字。

①小游戲：摘蘋果。

(誰能把寫在蘋果上的生字或帶有生字的詞語讀對，誰就可以把蘋果摘下。)

②你能用“日、月、水、火”說一句話或一段話嗎?

(學(xué)生學(xué)習生字后，經(jīng)過游戲，進一步加深了印象，然后引導(dǎo)他們把一節(jié)課中學(xué)到的幾個字運用到一句話或一段話中，既鞏固對生字的認識又訓(xùn)練學(xué)生思維和說話能力。)

三、記憶生字的字形

1.導(dǎo)語：這些生字你們不僅認識了，而且在生活中學(xué)會了運用，真不簡單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?

2.復(fù)習2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。

請同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

4.請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。

依次出示：日、月、水、火

5.請同學(xué)拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。

小學(xué)一年級人教版語文授課教案及反思篇二

《好學(xué)的爸爸》

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習“爸爸”的好學(xué)精神。

教學(xué)重、難點：

1、有感情地朗讀課文。

2、能正確、美觀地書寫生字。

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

教學(xué)目的：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

教具：掛圖、生字詞卡片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、今天，我們要認識一個小朋友的爸爸，邊說邊板書：爸爸他爸爸非常，邊說邊板書：好學(xué)的。

2、讀好“好”第四聲，“好”還有什么讀音?分別組詞。

3、解題，

二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習生字詞。

1、圖上畫了誰在干什么?

2、課文會怎樣寫呢?自讀課文。

3、生按要求自讀課文，師巡視指導(dǎo)。

4、出示生字詞。

5、指導(dǎo)讀好長句子。

6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。

三、初步理解課文內(nèi)容。

1、再次開火車朗讀課文，其它同學(xué)思考：課文主要寫了什么?

2、討論：課文寫了“爸爸”的什么事?

四、教學(xué)生字。

1、讀讀生字，復(fù)習鞏固生字字音。

2、教學(xué)新偏旁。

3、看課后生字的筆順表，自學(xué)筆順。

4、反饋，檢查。

5、字義區(qū)別。

五、指導(dǎo)寫字。

1、仔細觀察，說說怎樣把字寫正確、美觀?

2、師作適當補充。

3、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。

六、布置作業(yè)：

七、教學(xué)后記：“完”與“玩”、“近”與“進”、“網(wǎng)”與“晚”會寫亂。

第二課時

教學(xué)目的：

1、能在感情朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習“爸爸”的好學(xué)精神。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習：

1、讀讀生字卡片。

2、說說“業(yè)”的筆順，用“完、業(yè)”擴詞。

3、指名朗讀課文。

二、學(xué)習第1自然段。

1、爸爸的好學(xué)體現(xiàn)在什么地方?自讀第1自然段。

2、讀了第1自然段，你知道了什么?

3、能把爸爸要學(xué)習的那種迫切的心情讀出來嗎?

三、學(xué)習第2至6自然段。

1、同學(xué)們，課文的第1自然段中有一個詞語叫“充電”，是什么意思呢?你知道嗎?

2、請你們仔細讀讀第2自然段，看看“充電”到底是什么意思?

3、大家往下看，爸爸在學(xué)習什么呀?

4、你還知道電腦能幫我們什么忙嗎?

5、指導(dǎo)父女對話。(同座位互讀對話)

四、教學(xué)第7自然段。

1、在“我”的心中，爸爸怎樣呢?齊讀第7自然段。

2、從哪兒可以看出爸爸是個電腦高手?

3、現(xiàn)在你能說說“高手”的意思嗎?

4、從這個自然段中，我們已經(jīng)讀出了孩子對爸爸一種什么之情?從哪些詞語讀出來的?你也能用“真是”來造句嗎?

5、指導(dǎo)有感情朗讀第7自然段。

五、總結(jié)課文。

1、學(xué)了課文，你有什么想法?

2、齊聲有感情朗讀課文。

六、教學(xué)后記：對上網(wǎng)的知識有了初步的了解。錯別還是有部分學(xué)生不能改正。

小學(xué)一年級人教版語文授課教案及反思篇三

《山石土田人》

教學(xué)要求：

1.學(xué)會本課“山、石、土、田、人”5 個生字。能借助拼音讀 準字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解字的意思。

2.認識新筆畫“豎折” ，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。

3.繼續(xù)認識田字格，能依照田格里的范字寫字。

4.會讀指定的詞語。

教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，能讀準字音，記住字形，了解字義，正確書寫。

教學(xué)重點：“山、石”的書寫。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

前幾節(jié)課我們認識了很多生字朋友，我們是怎么記住他們，和他 們成為好朋友的?愿意叫出他們的名字嗎? (出示生字卡片復(fù)習前兩 課學(xué)習的生字) 生字朋友認識的越多我們的本領(lǐng)就越大， 你們愿意認識更多的生 字朋友嗎?好，這節(jié)課我就在給大家介紹 5 位新朋友。

二、整體感知。

打開識字第三課，看看這課一共有幾幅圖，我們要認識幾位生字 朋友?借助拼音叫一叫這些生字朋友的名字?

三、學(xué)習生字。

(一)識記。

1.學(xué)習：山。

(1)出示圖片： 看圖，你看到了什么? 用圖畫引出“山”的象形字，進一步認識生字“山” ，借助拼音 讀準字音。 (電腦出示象形字“山” ，古時候的人就是用這樣的符號記 錄的，我們把這樣的字叫象形字。隨著時間的不斷變化，為了便于書 寫，就把這彎曲的筆畫拉直，逐漸規(guī)范就成了今天這樣的字了。 )

(2)出示小朋友爬山圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

(3)我們應(yīng)該怎樣記住“山”字呢? “山”共有幾筆? 課件演示按筆畫記字形，同時認識新筆畫“豎折” 。 (學(xué)生伸出小手和課件一起寫，邊寫邊說筆畫。 )

2.學(xué)習：石。

(1)看圖認識“石”字，借助拼音讀準字音。

(2)用“石”字組詞或說一句話。

(3)按筆畫記字形。

3.學(xué)習：土。

(1)看圖認識“土”字，借助拼音讀準字音。

(2)用“土”字組詞或說一句話。

(3)按筆畫記字形。

4.學(xué)習：田。

(1)看圖認識“田”字，借助拼音讀準字音。

(2)用“田”字組詞或說一句話。

(3)按筆畫記字形。

5.學(xué)習：人。

(1)看圖認識“人”字，借助拼音讀準字音。

(2)用“人”字組詞或說一句話。

(3)按筆畫記字形。

課中休息：找朋友

(二)指導(dǎo)書寫。

1.讓學(xué)生認真觀察生字的每一筆在田格中的位置。

2.觀察后，說說每個字的筆順和筆畫的位置。

山：第一筆是“豎”，寫在豎中線上，寫到下半格的中間靠上一 點收筆。

第二筆“豎折”，起筆在左半格中間橫中線下邊一點，注意 豎短折長。

第三筆“豎”，起筆比第二筆豎折的“豎”略微高一點， 要寫對稱。

石：第一筆是“橫”，起筆在上半格中間豎中線左邊一點寫，橫 不要太長。

第二筆“撇”，起筆在橫中間偏左一點寫，注意不要出頭。

第三筆“豎”，寫在豎中線上。

第四筆“橫折”的“橫”靠近橫中線， 注意“口”不要寫得太寬。

田：“田”字要寫在田字格的中間，注意里邊的“橫”寫在橫中 線上，兩邊不要寫滿，“豎”要寫在豎中線上，筆順是先外后內(nèi)再封 口。

土：上邊是十，“橫”要寫短，寫在橫中線上，“豎”寫在豎中 線上，第一筆橫上邊的豎和下邊的豎應(yīng)一樣長。最后一筆“橫”稍微 長一點。

3.讓學(xué)生按筆順把書中的紅色筆畫描一遍，及時鞏固筆順。

4.學(xué)生在書上把每個字獨立試寫一個。

5.學(xué)生提出難寫的字，如：“石”字，教師范寫，具體指導(dǎo)。

6.學(xué)生照書上范字把每個生字再寫一遍，寫后評一評。

四、練習。

課件演示：數(shù)筆畫。

五、小結(jié)。

六、作業(yè)。

寫生字。

小學(xué)一年級人教版語文授課教案及反思篇四

《鮮花和星星》

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文蘇教版(國標本)第二冊《鮮花和星星》第一課時。

教學(xué)目的：

1.認識生字，讀準字音。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過讀書，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注和熱愛。

教學(xué)重點：認識七個生字，一個只識不寫。感情朗讀課文。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

教學(xué)準備：媒體課件，音樂磁帶。

教學(xué)過程：

(一)激趣，在猜謎中導(dǎo)入課題。

1.小朋友們，今天這堂語文課，老師先給大家猜一個謎語：它是天空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了嗎?(板書：星星)(出示：星空圖)

2.瞧，這就是夏天的星空，多美啊!其實，夏天不僅星星美，地上盛開的鮮花也很美。(板書：鮮花)(出示：鮮花圖)你們喜歡這兩樣事物嗎?今天老師就帶著大家一起來欣賞鮮花和星星。(板書：和)

(二)認識字詞，初讀課文。

1.聽!(情境范讀課文)

2.多好聽的課文呀，想不想學(xué)呀?那我們打開書本，自己先試著讀一讀課文，仔細讀讀課后的生字朋友，可別把它們的名字給叫錯了啊!(學(xué)生自讀課文)

3.(出示帶拼音的生字)讀了課文，自學(xué)了生字，你覺得哪個字的讀音應(yīng)該提醒大家注意的呢?(指名說，指名讀，再開火車讀，齊讀)

4.去拼音讀生字。

5.讀帶生字的詞語。(重點好輕聲音的詞語)

6.認識了剛才的朋友，現(xiàn)在我們可以很輕松地來學(xué)習課文了，請小朋友們再打開書本，我們一起來讀讀課文。(注意讀準字音，讀通句子。)

7.齊讀課文。

8.說說你讀了課文想到了什么?

(三)精讀訓(xùn)練。

教學(xué)第一自然段

1.課件出示第一自然段的文字。

2.指名讀，其他小朋友想想，聽了他的朗讀，你好象看到了什么?或是你想到了什么?

3.學(xué)生交流。

4.把自己想到的花多或是花美用你的朗讀告訴我們大家，你也可以加上你的動作來告訴我們。

5.齊讀第一自然段，讀出對花的喜愛。(出示鮮花圖，情境讀)

教學(xué)第二自然段

1.夏天的夜晚，更美!看!(出示：星空圖)繁星滿天，來吧，我們一起來唱星星的歌，好嗎?

2.輕松一刻：《閃爍的星星》。

3.課文也把星星寫得很美。我們一起來看看。(出示第二自然段文字)

4.大家可以自己讀讀，也可讀給你的前后小朋友聽。

5.指名讀。

6.誰來說說他讀得怎樣?(指名試著評評)

7.齊讀這一段，讀出對星星的喜愛。(出示星星圖，情境讀)

8.出示兩句“真比……還多”，比較突出花多、星多。

9.小結(jié)：白天，那么多的鮮花美麗極了，夜晚，天黑了，花兒看不清了，但又有美麗的繁星點綴著天空，大自然多美啊!你們喜歡著大自然的景色嗎?(聽課文情境讀，學(xué)生閉眼想象)

10.我們一起來把這課文讀一讀，老師給你們配上音樂，你們讀出這美景，也讀出自己的喜愛，好嗎?

(四)拓展練習

1.課件出示羊群圖。

2.小朋友們，這圖上畫的是什么啊?

3.老師想給這圖寫一首小詩，可還沒有寫完，今天你們學(xué)了《鮮花和星星》這篇課文后，老師相信你們能幫老師完成。出示：

草原上到處是_________，

這里_________，

那里_________，

真比__________________。

4.評出“優(yōu)秀小詩人”。

5.總結(jié)：今天，我真高興和大家一起欣賞了鮮花和星星，但使我更高興的是我發(fā)現(xiàn)我們班里有許多小詩人。可是知道嗎?做一個優(yōu)秀的詩人必須要有一手漂亮的字，下面我們就來寫好剛才我們認識的那幾個字，好嗎?

(四)寫字

1.出示：真朵最

2.打開書本，自學(xué)筆順表。

3.指名說說寫“真”時應(yīng)注意什么?

4.老師強調(diào)長橫的寫法。

5.學(xué)生書空“真”。

6.看看電腦老師怎么寫“真”字的。

7.學(xué)生描紅：真朵最

8.學(xué)生臨貼，在自己的田字格本中每個練習2遍。

(二)

教學(xué)目標：

1、復(fù)習生字詞，使學(xué)生進一步理解詞語的意思。

2、在朗讀中體會課文。

教學(xué)內(nèi)容：第二課時。

教學(xué)重點：有感情朗讀課文。

教學(xué)準備：草地、星星、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入

1、復(fù)習生字詞

出示：滿真數(shù)顆朵

小朋友們，這節(jié)課人們繼續(xù)學(xué)習第十三課-------鮮花和星星。

(1)上節(jié)課學(xué)過的生字還記得嗎?讓我們兩列火車一起開。(生開火車讀生字詞)

(2)這些字寫得時候要注意些什么呢?

(3)看到這個“顆”，我們想到了另外一個“棵”，這兩個“ke”有什么不同呢?(生比較)

做個小填空：

一()大樹一()星星

2、復(fù)習課文

看來小朋友們的生字掌握得不錯，那課文你能不能讀得既準確又流利呢?(指名讀)

二、細讀課文第一段

1、大自然真美啊!一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了!你知道夏天有哪些鮮花嗎?(茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……)

2、老師請小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來，然后放到草地上來。(生畫，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上)

3、小朋友們畫得花兒真美啊，看到這么美的花兒，老師想到了一個詞，就是“五彩繽紛”，你也想贊贊這些美麗的花兒嗎?(生討論)

4、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎?

出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花

5、誰來讀讀這一句?她讀得怎樣?你覺得應(yīng)該怎么讀?你讀試試看!

6、“滿地”是什么意思呢?從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的?

7、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”

8、夏天的鮮花不僅多，而且更美，誰來美美地讀讀這一段?

(自由讀、指名讀/評、齊讀)

三、細讀第二段

1、到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧!(課間操：一閃一閃亮晶晶)

2、哇!這么多可愛的小星星啊!小星星，你叫什么名字啊?(北斗星、牽牛星、織女星……)

3、天空中還有很多的星星是沒有名字的，等小朋友們長大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到時給這些無名的星星都取上好聽的名字，好嗎?

4、好了，小星星們，都回到天空中去吧!(生把手中的星星貼到黑板上的天空中)

5、夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的時候你都做些什么呢?(講故事、捉瑩火蟲、做游戲……)

6、老師小的時候最喜歡做得事就是數(shù)星星了，你數(shù)過天上的星星嗎?天上有多少顆星星呢?

其實啊，天上的星星數(shù)也數(shù)不清。出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”

7、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎?那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽聽吧!(同桌互讀)

8、看著如此美麗的星空，你都想了些什么呢?(生想象)

9、花兒多，星星也多，都是數(shù)不勝數(shù)，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了!我們一起美美地讀讀這首詩吧!

10、這么美的小詩，想把它永遠記住嗎?(背)

小學(xué)一年級人教版語文授課教案及反思篇五

《春雨的色彩》

教學(xué)要求：

1.認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3.有主動積累詞語的意識。

教學(xué)過程：

(一)討論揭題，引入新課

1.我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)板書：春雨。今天我們將學(xué)習一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的?

2.投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。拼讀：自由讀;同桌互讀;“我會讀”

討論：

(1)讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎?板畫：春雨

認識生字“線”，組詞。

(2)讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎?指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。

3.出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。

讀：拼讀;小組讀;集體讀;自己思考性的讀

認：“歡”字，換偏旁記字。

問：讀了這句有什么疑問嗎?(鼓勵學(xué)生大膽提問)

提示：

(1)“大家”指的是誰?

(2)大家爭論什么問題呢?

4.出示課文第2自然段，弄清以上問題并在句子中識字。

(1)從句中找到以上問題的答案。

(2)識字：

音：勾畫出句中的生字拼讀;連詞朗讀

趣題底顏有趣問題到底顏色

形：你能識記這幾個字嗎?看看這些字有什么特點?

提示：同結(jié)構(gòu)：趣題同偏旁：題顏

換偏旁：底—低加偏旁：是—題

(二)情景感悟，對話朗讀

1.出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥?(貼三種鳥的圖片)

2.分角色朗讀，討論：

(1)三種鳥分別認為春雨是什么色彩的?他們的根據(jù)是什么呢?

(2)春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎?

(3)認識生字：淋灑滴油

你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁來看看，是你認識的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯(lián)想法)

(4)從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論?該怎樣讀出爭論的語氣呢?

指導(dǎo)朗讀：“不對”;“不對，不對”“你們瞧”;“你們看”

“……花……了，……花也……了。”

(5)分角色朗讀對話。

(6)創(chuàng)設(shè)情境演一演。

(三)實踐活動

春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。