在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

把鐵路修到拉薩去課文原文篇一

1.默讀全文，了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難。

2.有感情的朗讀課文，感受建設(shè)者對(duì)修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情。

3.認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，搜集和交流青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。

了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難，感受新一代建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強(qiáng)毅力。

理解冰碴子、凍土區(qū)、高原缺氧、混凝土噴射等術(shù)語(yǔ)的含義。

1課時(shí)

青藏鐵路有關(guān)資料，西藏風(fēng)光短片、課件。

1、這個(gè)單元里，我們觀賞了一碧千里的大草原，游覽了神秘的絲綢之路，今天，我們將去了解另一段感人的故事。首先，請(qǐng)欣賞一首名叫《天路》的歌?？梢愿５且胍幌脒@首歌主要想表達(dá)一種怎樣的思想感情。

2、提問：歌中所唱的“神奇的天路”是指什么路呢？為什么叫做“天路”？為什么說神奇呢？

3、明確：歌中所唱“神奇的天路”，就是指去拉薩的青藏鐵路。它深情歌唱了鐵路工人修建青藏鐵路的感人事跡。青藏鐵路在1958年開工，但是40多年過去了，這條鐵路還沒有修好，西藏還是全國(guó)唯一一座未通火車的城市，給人們的生活和交流帶來(lái)了極大的不便。直到20xx年7月1日，青藏鐵路才正式建成通車。這到底是為什么？是什么困難阻擋了這條鐵路的前進(jìn)？現(xiàn)在，請(qǐng)讓我們一起走進(jìn)青藏鐵路施工現(xiàn)場(chǎng)，看看鐵路工人們是怎樣修建這條天路的。請(qǐng)大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想畫面，你看到了什么？你感受到了什么？

1. 讀完課文，你覺得青藏鐵路是一條怎樣的路？讓學(xué)生把從課文中了解到的說一說。

2、這的確是一條艱難的鐵路ddd介紹一段關(guān)于青藏鐵路的資料（青藏鐵路全長(zhǎng)1956公里，有960公里的海拔高度在4000米以上，其中550公里的地段穿越高原常年凍土地帶。其最高點(diǎn)位于海拔5072米，被譽(yù)為“離天最近的鐵路”和“世界上最高的鐵路”。）（解釋“凍土區(qū)”：一年四季覆蓋著堅(jiān)硬的冰，有些堅(jiān)冰厚度達(dá)一百多米，是高原地區(qū)修建鐵路遇到的最大難題。）而其中，風(fēng)火山隧道是世界海拔最高、線路最長(zhǎng)的凍土隧道，是高原地區(qū)修建鐵路遇到的最大難題，但是最終，這只巨大的攔路虎卻一次次低下了高傲的頭。

3.（屏幕出示句子：“風(fēng)火山，這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。”）請(qǐng)同學(xué)從課文中找出這個(gè)句子，然后思考：

（1）為什么說風(fēng)火山是只巨大的攔路虎？

（2）為什么風(fēng)火山一次次低下了高傲的頭？

請(qǐng)?jiān)俅文x課文，邊讀邊圈點(diǎn)，看看工人們遇到了哪些困難，他們又是怎樣克服困難的。

【學(xué)生默讀課文，思考以上問題，然后，讀挑出來(lái)的句子，從與文本的對(duì)話中回答問題】

4、 圍繞“把鐵路修到拉薩去”這個(gè)中心句和線索，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)鐵路工人的崇高品質(zhì)：

這么多巨大的困難能難倒我們勇敢堅(jiān)強(qiáng)的工人們嗎？不能！工人們心中只有一個(gè)堅(jiān)定的信念，那就是ddd“把鐵路修到拉薩去！”

課件出示這句話，并指導(dǎo)學(xué)生迅速瀏覽課文，看看課文中幾次出現(xiàn)了這句話，畫出來(lái)，分別是在什么情況下出現(xiàn)這句話的。

當(dāng)工人們想到西藏人們還過著沒有鐵路、閉塞的生活時(shí)，他們喊出了“把鐵路修到西藏去！”的口號(hào)。這是一種_______ 的口號(hào)。

把鐵路修到拉薩去課文原文篇二

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。有感情地朗讀課文。

2.了解課文的敘述順序，體會(huì)條理清晰的表達(dá)特點(diǎn)。理解含義深刻的句子。

3.挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神，感受建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概。

4.繼續(xù)增加對(duì)西部大開發(fā)的了解。

1.了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關(guān)的英勇氣概。

2.學(xué)習(xí)課文條理清晰的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)

增進(jìn)對(duì)西部的進(jìn)一步了解，培養(yǎng)對(duì)西部的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：課前查找有關(guān)青藏高原、青藏鐵路及拉薩等方面的資料。

教師準(zhǔn)備：搜集相關(guān)圖片。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

1.回憶：詹天佑在資本主義國(guó)家的阻撓和要挾下，修建了中國(guó)的第一條鐵路；今天中國(guó)人修建的是世界上海拔最高、線路最長(zhǎng)的高原鐵路。詹天佑率領(lǐng)工人們頑強(qiáng)拼搏，以創(chuàng)新設(shè)計(jì)和吃苦精神克服了重重困難；西部建設(shè)者憑著科技和奉獻(xiàn)精神，攻克了世界級(jí)難題。從比較中我們可以感受到中國(guó)在經(jīng)濟(jì)和科技上的發(fā)展，今非昔比的繁榮昌盛。

2.我們今天來(lái)學(xué)習(xí)第4課，教師板書課題：把鐵路修到拉薩去

1.默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。

2.建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。

3.將收集到的有關(guān)西部大開發(fā)的資料，講給同學(xué)聽。

4.學(xué)生自學(xué)課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

5.檢查學(xué)生自學(xué)生字，新詞的情況。

6.把鐵路修到拉薩去，成為文章的主線，文章中出現(xiàn)了幾處？（四處）

師：要把鐵路修到拉薩去，確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事！那么，在修建過程中，建設(shè)者都遇到了哪些困難，又是怎樣克服的？生自讀課文，畫出相關(guān)的語(yǔ)句，并體會(huì)含義深刻的句子，和小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。

出示句子：“把鐵路修到拉薩去，確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事”。

（學(xué)生交流，教師主要抓住以下幾點(diǎn)隨機(jī)點(diǎn)撥。）

1.“正在修建的是一條世界海拔最高，線路最長(zhǎng)的高原冰土鐵路?！?/p>

（1）聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：文中哪些句子說明了什么是“凍土”“海拔”。

（2）聯(lián)系資料談?wù)劯咴瓋鐾两o施工帶來(lái)了哪些阻礙？

（3）從“晝夜”“反復(fù)”，你體會(huì)到了什么？聯(lián)系生活實(shí)際談一談。

（4）指導(dǎo)朗讀第5、6自然段，感受那種戰(zhàn)風(fēng)雪，斗嚴(yán)寒，在生命禁區(qū)的高原，進(jìn)行施工的現(xiàn)場(chǎng)。

[借助一些圖片資料，能夠讓學(xué)生深切的感受到施工現(xiàn)場(chǎng)的嚴(yán)峻，進(jìn)一步體會(huì)“把鐵路修到拉薩去，是何等不容易的事?！盷

2．“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊(duì)伍進(jìn)攻”，

（1）理解詞語(yǔ)：哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了科技人員的艱辛？

（2）想象“廢寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。

（3）指導(dǎo)朗讀第8、9自然段，感受天氣惡劣，又特別，又兇險(xiǎn)，又繁重的施工現(xiàn)場(chǎng)。

進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)到“把鐵路修到拉薩去，確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事！”

1.再一次朗讀全文，要把自己的豪邁建立在建設(shè)者的勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏之上，共奏生命強(qiáng)音，譜寫鐵路建設(shè)史的新篇章。

2.把此時(shí)你最想表達(dá)的感情表達(dá)出來(lái)。和同桌商量一下，盡情抒發(fā)你對(duì)建設(shè)者們的崇尚、愛戴、贊美之情。

青藏鐵路的竣工，將引起西藏的巨大變化，我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設(shè)者。如果要在鐵路經(jīng)過的海拔最高處為建設(shè)者立一塊豐碑，你會(huì)在上面寫下什么呢？

板書設(shè)計(jì)

4*把鐵路修到拉薩去

海拔最高、線路最長(zhǎng)的凍土鐵路

重重困難天氣惡劣一一克服

極度缺氧

把鐵路修到拉薩去課文原文篇三

1、認(rèn)識(shí)“妖嬈”等14個(gè)生字。有感情地朗讀課文。

2、了解課文的敘述順序，體會(huì)條理清晰的表達(dá)特點(diǎn)。理解含義深刻的句子。

3、挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神，感受建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概。 4繼續(xù)增加對(duì)西部開發(fā)的了解。

1、了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關(guān)的英勇氣概。

2、學(xué)習(xí)本課條理清晰的表達(dá)方法。

增進(jìn)對(duì)西部的進(jìn)一步了解，培養(yǎng)對(duì)西部的感情。

1、布置學(xué)生查找有關(guān)青藏高原、青藏鐵路及拉薩等方面的資料。

2、教師收集有關(guān)圖片。

一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣

觀賞了一碧千里的大草原，游覽了神秘的絲綢之路，祖國(guó)的西部真是景色奇麗，蔚為奇觀。現(xiàn)在，讓我們一起去欣賞西部的雪域圣城──美麗的拉薩。

(出示拉薩的圖片或影象，師簡(jiǎn)介拉薩概況，學(xué)生初步感受。)

課前同學(xué)們收集了有關(guān)資料，現(xiàn)在就你們收集的資料，你也來(lái)談?wù)勀阈哪恐械睦_好嗎?學(xué)生交流資料內(nèi)容，了解拉薩這個(gè)城市。

師：在人們的心目中，“出國(guó)易，入藏難”。拉薩地處偏遠(yuǎn)，交通閉塞，給物資流通，文化交流帶來(lái)了重重困難，是全國(guó)唯一一座未通火車的城市。為了造福廣大人民，促進(jìn)各民族共同繁榮發(fā)展，黨中央決定在20xx年的10月18日開始，把鐵路修到拉薩去。

板書文題師生共同讀題

二、結(jié)合閱讀提示，明確學(xué)習(xí)目的

1、師生交流，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(1)默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。

(2)建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。

(3)將收集到的有關(guān)西部大開發(fā)的資料，講給同學(xué)聽。

三、初讀課文，理清作者寫作脈絡(luò)

1、學(xué)生自學(xué)課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并作以批注。

2、檢查學(xué)生自學(xué)生字，生詞的情況。

3把鐵路修到拉薩去，成為文章的`主線，文章中四次出現(xiàn)。

四、再讀課文，畫出含義深刻句子

師：要把鐵路修到拉薩去，確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事!那么，在修建過程中，建設(shè)者都遇到了哪些困難，又是怎樣克服的?生自讀課文，畫出相關(guān)的語(yǔ)句，并體會(huì)含義深刻的句子，和小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。

五、共同探究，體會(huì)修筑困難。

六、品讀文章，稱贊挑戰(zhàn)精神，置留作業(yè)。

把鐵路修到拉薩去課文原文篇四

1、認(rèn)識(shí)“妖嬈”等14個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，體會(huì)含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神，感受建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概。教學(xué)重點(diǎn)

了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關(guān)的英勇氣概，體會(huì)含義深刻的句子。課時(shí)安排：一課時(shí)。

一、情景導(dǎo)入，引入課題

觀賞了一碧千里的大草原，游覽了神秘的絲綢之路，祖國(guó)的西部真是景色奇麗，蔚為奇觀?，F(xiàn)在，讓我們一起去欣賞西部的雪域圣城──美麗的拉薩。

(大屏幕展示拉薩，師簡(jiǎn)介拉薩概況)

指名談拉薩印象。

師：在人們的心目中，“出國(guó)易，入藏難”。拉薩地處偏遠(yuǎn)，交通閉塞，給物資流通，文化交流帶來(lái)了重重困難，是全國(guó)唯一一座未通火車的城市。為了造福廣大人民，促進(jìn)各民族共同繁榮發(fā)展，20xx年，黨中央作出了指示：

(揭題，讀題)──《把鐵路修到拉薩去》。

(設(shè)計(jì)意圖：本文無(wú)情節(jié)、趣味性弱。從拉薩入手破題，一是為了化繁為簡(jiǎn)，由易到難，二是為了學(xué)生了解拉薩概況，知道修建青藏鐵路的目的。)

二、讀懂閱讀提示，明確閱讀要求

1、自讀閱讀提示，看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個(gè)方面的要求。

2、交流。閱讀提示中共有3個(gè)要求。

(1)默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。

(2)建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。

(3)將收集到的有關(guān)西部大開發(fā)的資料，講給同學(xué)聽。

(設(shè)計(jì)意圖：課內(nèi)閱讀課文就是要檢驗(yàn)學(xué)生能否運(yùn)用在精讀課文時(shí)學(xué)到的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行閱讀。閱讀提示作為編者寫在教材前的話，有提示全文，引領(lǐng)閱讀的作用。應(yīng)重視這一寶貴的教學(xué)資源，讓學(xué)生能讀，會(huì)讀。)

三、感知課文內(nèi)容，了解文章大意

1、自學(xué)課文：請(qǐng)按閱讀要求默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并作批注。

2、檢查自學(xué)：自學(xué)生字，生詞的情況。

3、整體感悟：你覺得閱讀提示中哪個(gè)問題對(duì)讀懂全文最重要?(第二問)有一句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。這句話是──“把鐵路修到拉薩去”!

四、直擊重點(diǎn)，自學(xué)探究

過渡：是啊，要把鐵路修到拉薩去，確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事!在修建過程中，建設(shè)者都遇到了哪些困難，是怎樣克服的?自讀課文，勾出課文相關(guān)語(yǔ)句，聯(lián)系實(shí)際或資料進(jìn)行批注，小組交流。(學(xué)生自學(xué)勾畫，小組討論交流)

五、想象情境，領(lǐng)悟。

六、拓展教學(xué)資源，豐富形象。