作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

貓捉老鼠教案篇一

1、認(rèn)真閱讀課文，揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)及它的活潑可愛(ài)。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法。

4、按一定順序，有重點(diǎn)地觀察一種小動(dòng)物，學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的寫(xiě)作方法，練習(xí)寫(xiě)一個(gè)片段。

重點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)。

難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)貓的性格實(shí)在有些古怪。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

視頻：(出示貓圖)，這是什么?(生：貓)板書(shū)(15、貓)上節(jié)課我們已經(jīng)了解貓的古怪，(投影)它既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，這樣的貓你們喜歡嗎?(生：喜歡)

2、質(zhì)疑：說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)中不明白的地方?

師：你們的問(wèn)題很有價(jià)值，也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一起看看課文。

二、品詞句，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

(一)師生互動(dòng)，賞析第二、三自然段。

1、默讀第二、三段，把自己喜歡的句子畫(huà)下來(lái)。(學(xué)生默讀圈畫(huà))

2、師生互動(dòng)，交流感受。(投影出示第二段內(nèi)容)相擊點(diǎn)出：

生：匯報(bào)。

a. 它要是高興啊，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢。

b. 跳上桌來(lái)，在稿紙上彩印幾朵小梅花。

c. 豐富多腔地叫喚。

d. 自己解悶。

e.它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出。

生：我喜歡第三自然段，它什么都怕……遇到蛇也敢斗一斗。

②重點(diǎn)品析以下句子：

師：老師也想讀讀喜歡的句子，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)。(投影出示)

師讀：“它要是高興啊，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子碰(蹭)你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾個(gè)小爪印(朵小梅花)?！?/p>

生：(議論紛紛)：老師讀錯(cuò)了!把“蹭”讀成了“碰”把“小梅花”讀成了“小爪印”。

師：哦?“蹭”不就是“碰”“摩擦”的意思，“小梅花”不就指“小爪印”嗎?不是都一樣!

生：不一樣。

貓捉老鼠教案篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo)

初步了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。

感受不同音樂(lè)節(jié)奏的特點(diǎn)，并嘗試根據(jù)不同的音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

大熊貓圖片和錄像。

活動(dòng)過(guò)程

形式 ：集體/小組

1. 請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：

像熊又像貓，

身體胖又圓，

身穿黑白衣，

最愛(ài)吃竹子。（大熊貓。）

2. 出示大熊貓圖片或播放錄像，請(qǐng)幼兒觀察大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。

3. 向幼兒提問(wèn)：

你見(jiàn)過(guò)大熊貓嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？

大熊貓的外形有什么特別的地方？

你認(rèn)為大熊貓什么地方最有趣？

大熊貓最愛(ài)做什么？

進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，可鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用關(guān)鍵詞，例如圓圓的、胖胖的、短短的、黑眼圈、尾巴、竹子、竹林等。

4. 老師用不同的速度彈奏同一首音樂(lè)，請(qǐng)幼兒挑選適合的節(jié)奏與動(dòng)作來(lái)配合扮演大熊貓?jiān)谥窳掷锷⒉健⒊灾褡雍退X(jué)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

能說(shuō)出大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。

能感知不同音樂(lè)節(jié)奏的特點(diǎn)，能用適合的音樂(lè)節(jié)奏與動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)熊貓的活動(dòng)特點(diǎn)。

貓捉老鼠教案篇三

《大熊貓》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》（語(yǔ)文s版）一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。

這是一篇介紹大熊貓的文章。文中一共有四個(gè)自然段，課文語(yǔ)言淺顯易懂，描寫(xiě)形象生動(dòng)。通過(guò)介紹大熊貓的可愛(ài)外形，小的時(shí)候和長(zhǎng)大后的不同生活習(xí)性，最愛(ài)吃什么，以及大熊貓的珍貴和受歡迎，一只可愛(ài)的大熊貓形象躍然于紙上，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)大熊貓的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。

1、大部分的學(xué)生雖然沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)大熊貓，但是他們通過(guò)各種信息渠道，對(duì)大熊貓有一定的熟悉度。

2、一年級(jí)的學(xué)生，雖然已有初步的認(rèn)識(shí)事物的能力，對(duì)一些客觀的生活情景能進(jìn)行簡(jiǎn)單的表述。但是，那些僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言，在課堂上必須要努力創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情景，幫助他們學(xué)習(xí)、感悟、積累語(yǔ)言。

1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。讓學(xué)生與文本對(duì)話，是我們?cè)谛抡n程實(shí)驗(yàn)中致力尋求的新理念，也是我們語(yǔ)文教學(xué)的至高追求。通過(guò)對(duì)話，讓每一位學(xué)生的個(gè)性都得到充分的張揚(yáng)，讓他們享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，感受到自己的智慧和力量。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的正確情感和態(tài)度。

1、知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。

2、能力目標(biāo)：有感情朗讀全文。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)大熊貓的可愛(ài)，激發(fā)愛(ài)護(hù)珍稀動(dòng)物，保護(hù)大自然的情感。

了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。有感情朗讀課文。

有感情朗讀課文。體會(huì)大熊貓的可愛(ài)，激發(fā)保護(hù)珍稀動(dòng)物，保護(hù)大自然的情感。

制作多媒體教學(xué)課件

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

1、教師引言：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)?？凑l(shuí)能猜出來(lái)。（出示課件）對(duì)，就是大熊貓。我國(guó)有許多珍奇動(dòng)物，最可愛(ài)的要數(shù)大熊貓了。

2、播放大熊貓生活片斷。（出示課件）

3、教師引言：你們喜歡大熊貓嗎？（喜歡）那么，這節(jié)課，我們就來(lái)好好地認(rèn)識(shí)大熊貓。（板書(shū)課題：大熊貓）請(qǐng)齊讀課題。

二、引入情景，品讀感悟，理解課文。

1、讓學(xué)生欣賞大熊貓的生活寫(xiě)真。（出示課件）

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)大熊貓的樣子。（出示課件）

按照課件中的順序，讓學(xué)生逐一回答。（總結(jié)板書(shū)：樣子很可愛(ài)）

3、指導(dǎo)朗讀課文第2自然段。

（1）教師范讀。

（2）指名讀，齊讀。

4、教師引言：我們剛才通過(guò)圖片學(xué)習(xí)了第2自然段。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文第3自然段。

5、學(xué)習(xí)課文第3自然段。

（1）教師引言：大熊貓那么可愛(ài)，那它平時(shí)又是怎樣生活的呢？請(qǐng)小朋友自讀課文第3自然段，看看大熊貓小時(shí)候和長(zhǎng)大后的生活習(xí)性有什么不同？

（2）指名說(shuō)說(shuō)：大熊貓小的時(shí)候和長(zhǎng)大以后有什么不同的表現(xiàn)。

教師相機(jī)出示課件：小時(shí)候爬上爬下（板書(shū)：小時(shí)侯很活潑）

長(zhǎng)大抱頭睡大覺(jué)（板書(shū)：長(zhǎng)大愛(ài)睡覺(jué)）

（3）欣賞大熊貓小時(shí)侯和睡覺(jué)的圖片。（出示課件）

（4）指導(dǎo)朗讀

6、寓學(xué)于練：（出示課件）

讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：

大熊貓走來(lái)走去找東西吃，

小鳥(niǎo)在風(fēng)雨中__來(lái)__去，迷了路。

小魚(yú)在水中__來(lái)__去做游戲。

小狗在院子里__來(lái)__去，找骨頭吃。

7、有感情朗讀第4自然段。

（1）讓學(xué)生看大熊貓吃竹子的圖片。（出示課件）

（2）教師引言：你知道大熊貓最愛(ài)吃什么嗎？（竹葉，竹筍）

教師相機(jī)出示課件：愛(ài)吃竹葉、竹筍（板書(shū)：愛(ài)吃竹葉、竹筍）

（3）教師引言：想想，我們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣和表情來(lái)朗讀第4自然段。指名讀第4自然段。

8、指導(dǎo)朗讀課文第1自然段。

（1）教師引言：大熊貓非?？蓯?ài)，而且，只有我們國(guó)家擁有。它屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，稱為國(guó)寶。它那么珍貴，難怪在動(dòng)物里成了最吸引人，最受歡迎的動(dòng)物。

（2）、讓學(xué)生想想該用怎樣的語(yǔ)氣和表情來(lái)讀這一段。

三、檢查詞語(yǔ)（出示課件）

1、先指名讀出每個(gè)詞語(yǔ)。

2、不同形式讀每個(gè)詞語(yǔ)。

四、拓寬視野，情感升華。

1、教師引言：今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了大熊貓，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首關(guān)于大熊貓的歌曲。（出示課件）

教師總結(jié)大熊貓的生活現(xiàn)狀。

2、出示課件《拯救大熊貓倡議書(shū)》

五、作業(yè)超市

1、有感情地朗讀課文。

2、畫(huà)一幅大熊貓的圖畫(huà)。

3、模仿大熊貓的樣子。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

樣子（很可愛(ài)）

7.大熊貓

?。ê芑顫姡?/p>

大（愛(ài)睡覺(jué)）

愛(ài)吃（竹子竹筍）

貓捉老鼠教案篇四

九義教材六年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)13課

1、習(xí)掌握生字新詞，理解課文內(nèi)容，了解作者筆下的貓的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，體會(huì)文章內(nèi)在的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的'感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)細(xì)致觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

3、能有感情地朗讀和背誦課文。

引導(dǎo)學(xué)生了解大花貓古怪性格和小花貓?zhí)詺獾臉幼?，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分析和表達(dá)能力。

《我們家的貓》是一篇講讀課文。這篇課文作者首先真實(shí)而具體地描述了大花貓古怪的性格，接著追述了它小時(shí)候淘氣的事。教學(xué)中首先通過(guò)談話激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物喜愛(ài)的興趣，喚起學(xué)生急于去了解老舍爺爺筆下的貓的情趣。接著讓學(xué)生初讀課文，質(zhì)疑、釋疑，對(duì)課文內(nèi)容能初步感知。然后讓學(xué)生圍繞課前預(yù)習(xí)題，課后問(wèn)答題，以及相應(yīng)的思考題，對(duì)課文內(nèi)容逐層逐段地采用不同形式邊讀邊想的方法，深入學(xué)習(xí)討論理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，理清作者寫(xiě)作的思路，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法進(jìn)行練筆，同時(shí)要緊扣本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)：一要真實(shí)，二要具體指導(dǎo)作文，使學(xué)生懂得這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才能給人留下深刻的印象。

一、 整體感知，質(zhì)疑、捕捉重點(diǎn)。

1、話激趣揭題，板書(shū)課題。

2、讀課文，初步感知：①抽查本課生字新詞的預(yù)習(xí)的情況，要求能讀準(zhǔn)字音，記住字形理解字義。②讓學(xué)生自由讀預(yù)習(xí)提示，讀課文，讀課后思考與練習(xí)，讀本單元“讀寫(xiě)例話”。讓學(xué)生從整體上把握本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，初步弄清課文的大致內(nèi)容和寫(xiě)作順序。③理清文章脈絡(luò)，指導(dǎo)分段。（按預(yù)習(xí)提示：哪幾個(gè)自然段寫(xiě)大花貓，哪些自然段小花貓？用歸并法分為兩段。）

3、學(xué)生質(zhì)疑：①讓學(xué)生默讀課文，然后提出書(shū)中遇到不懂的問(wèn)題。②對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理。（與課文相關(guān)的放在講讀中解決：無(wú)關(guān)的問(wèn)題和字詞當(dāng)時(shí)交流解決。）

4、捕捉教材重點(diǎn)，投影出示思考題：①課文中作者抓住了貓的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？（性格古怪、淘氣）②作者抓住貓的特點(diǎn)是具體描寫(xiě)的？根據(jù)思考題。讓學(xué)生再次通讀課文，能大致把握教材重點(diǎn)。

二、 逐段細(xì)讀，引導(dǎo)深究。

課文中作者抓住了大花貓性格古怪，小花貓的特點(diǎn)，教者要抓住重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一邊讀一邊想的方法去探究文章的內(nèi)容，去感悟作者的真情實(shí)感，去領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作方法。

（一）學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容。

第一段：讓學(xué)生明確大花貓性格古怪的具體表現(xiàn)。

1、投影出示思考題：

①這一段作者是圍繞哪句話寫(xiě)的？這句話與后面的內(nèi)容是什么關(guān)系？（總分關(guān)系）先總寫(xiě)什么？再分寫(xiě)什么？

②作者怎樣具體描寫(xiě)大花貓老實(shí)、貪玩、盡職的特點(diǎn)？從文中找出具體的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。

③貓高興和不高興時(shí)有哪些具體表現(xiàn)？畫(huà)出描寫(xiě)貓的動(dòng)作、聲音的詞語(yǔ)。

④貓膽小又很勇猛具體表現(xiàn)在哪些地方？

2、讓學(xué)生根據(jù)思考題，再采用默讀，自由小聲讀和齊讀三種形式，讀分寫(xiě)的三層內(nèi)容，然后逐題討論、交流、答題、領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)具體寫(xiě)，突出教材重點(diǎn)。

3、投影出示“貓睡覺(jué)、貓等老鼠”的靜態(tài)畫(huà)面，體會(huì)貓“盡職”的特點(diǎn)。

4、讓學(xué)生模擬貓各種各樣的叫聲，體會(huì)貓高興時(shí)聲音溫柔可親。

第二段：讓學(xué)生明確小時(shí)候淘氣的具體表現(xiàn)。

1、投影出示思考題⑤：“剛滿月的貓十分淘氣”具體表現(xiàn)在哪些地方？分小組討論：這段作者運(yùn)用什么寫(xiě)法？

2、指名朗讀課文，然后投影出示：小花貓抱著花枝打秋千的“動(dòng)態(tài)”畫(huà)面。體會(huì)小花貓“生氣勃勃，天真可愛(ài)”的淘氣特點(diǎn)。理解“生氣勃勃”并遣詞造句。

（二）讀中感悟，讀中體會(huì)作者的情感。

1、教學(xué)中以讀帶講、讀中感悟、讀中體會(huì)作者的情感、對(duì)教材的重點(diǎn)，不同的內(nèi)容，采用默讀、指名讀、自由讀、齊讀、細(xì)讀等形式，讓學(xué)生從領(lǐng)會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)和贊美之情。

2、中讓學(xué)生邊讀邊想，邊畫(huà)出課文中能表達(dá)作者對(duì)貓的喜愛(ài)的語(yǔ)句，再分四人小組展開(kāi)議論：作者對(duì)貓喜愛(ài)的原因是什么？

（三）精讀課文，領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作方法。

1、精讀全文，思考回答：作者為什么能抓住貓古怪的性格和淘氣這兩個(gè)特點(diǎn)？

學(xué)生回答后小結(jié)：由于作者平時(shí)喜愛(ài)貓，對(duì)貓有濃厚的興趣，并且對(duì)貓進(jìn)行了十分細(xì)致地觀察，這樣就抓住了貓性格古怪、淘氣的特點(diǎn)。

2、追問(wèn)：這篇文章作者為什么寫(xiě)得那么真實(shí)具體？

學(xué)生答后小結(jié)：由于作者平時(shí)注意觀察，認(rèn)真思考，把親眼所見(jiàn)，親耳所聽(tīng)，以及自己的感受都寫(xiě)了下來(lái)。在描寫(xiě)中作者運(yùn)用了擬人的寫(xiě)法，把貓當(dāng)作頑皮可愛(ài)的孩子寫(xiě)；還注意動(dòng)態(tài)靜態(tài)的描寫(xiě)，所以這樣寫(xiě)出來(lái)的文章生動(dòng)、感人、真實(shí)而具體。

3、生各抒己見(jiàn)暢談學(xué)了這課后，你學(xué)到了哪些寫(xiě)作知識(shí)。

三、加強(qiáng)朗讀，指導(dǎo)背誦。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須充分運(yùn)用朗讀，這是語(yǔ)文教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)行之有效的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中采用個(gè)人讀、集體讀、自由讀、默讀、細(xì)讀等形式，目的就是讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)讀出重音，運(yùn)用語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣的多種變化，力求讀得生動(dòng)，表達(dá)出貓的乖巧、溫柔、勇猛、盡職和天真可愛(ài)、生氣勃勃，以及對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

2、通過(guò)不同形式的朗讀，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，對(duì)作者思想感情的體會(huì)，在此基礎(chǔ)上稍加指導(dǎo)朗讀、背誦，學(xué)生便可以完成背誦任務(wù)。

四、練筆。

觀察你喜愛(ài)的一種小動(dòng)物，按一定的順序有重點(diǎn)地觀察，然后寫(xiě)一個(gè)片斷，重點(diǎn)寫(xiě)它的習(xí)性或活動(dòng)的樣子。

貓捉老鼠教案篇五

1、知識(shí)與能力：（1）認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“憑、踩、辟”的寫(xiě)法。

（2）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、過(guò)程與方法：（1）學(xué)會(huì)用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容的方法。

（2）感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

3、情感與態(tài)度：體會(huì)“人愛(ài)貓，貓親人”的情感

學(xué)習(xí)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。

感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文生字，搜集有關(guān)老舍的資料

1、多媒體播放貓的叫聲，猜猜這是什么動(dòng)物？展示貓的圖片，介紹自己家的貓。

師：同學(xué)們，今天有一個(gè)可愛(ài)的朋友要來(lái)拜訪我們四三班的同學(xué)。不過(guò)，它說(shuō)在跟大家見(jiàn)面之前，先跟大家打聲招呼，讓大家猜猜它是誰(shuí)。請(qǐng)聽(tīng)（放多媒體：貓的叫聲）大家猜出它是誰(shuí)了嗎？它就是我們可愛(ài)的動(dòng)物朋友--貓。

我們一起用貓的語(yǔ)言向它打聲招呼吧。（學(xué)生饒有趣味地學(xué)貓叫）

課前老師了解到很多同學(xué)家里都養(yǎng)過(guò)貓，誰(shuí)愿意向大家介紹自己家的貓？

生：......（指名說(shuō)）

師：大家說(shuō)的都是自己家的貓，今天我們要學(xué)習(xí)的15課《貓》是誰(shuí)家的貓呢？

（板書(shū)15貓）

師：老舍家的貓又會(huì)是一只怎樣的貓呢？老舍爺爺又會(huì)怎樣描寫(xiě)這只貓呢？這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，

1、指名讀生字詞。

（出示生字：任憑貪玩盡職抓癢淘氣稿紙踩印梅花跌撞開(kāi)辟生氣勃勃）

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“憑、踩、辟”的寫(xiě)法。

師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，邊讀邊想課文主要寫(xiě)了什么？

（指名回答，相機(jī)指導(dǎo)：串連各段段意歸納課文的主要內(nèi)容的方法）

板書(shū)：（1～3自然段）貓性格古怪

（4自然段）小貓可愛(ài)

1、體會(huì)貓的性格古怪。進(jìn)而體會(huì)貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯?ài)的。

師：我們先來(lái)體會(huì)貓的性格古怪。什么是古怪呢？

生：......（指名回答）

師：同學(xué)們對(duì)古怪又不同的體會(huì)，到底什么是古怪呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀1～3自然段，找出體現(xiàn)貓的性格古怪的地方，畫(huà)出相應(yīng)的句子。

（生邊讀邊畫(huà)，指名說(shuō)，老師相機(jī)板書(shū)：老實(shí)、貪玩、盡職、溫柔可親、一聲不出、膽小、勇猛）

重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）老實(shí)：睡大覺(jué)

（2）貪玩：一天一夜，任憑......也......

品味：你覺(jué)得會(huì)有誰(shuí)怎樣呼喚貓？

（指名回答：小貓，快回來(lái)吧；給好吃的你吃；再不回來(lái)，以后就不用回來(lái)了）

（師：（過(guò)渡）真是一只貪玩的貓！可是，貓又是盡職的。作者是怎樣描寫(xiě)貓的盡職呢？）

（3）盡職：屏息凝視，非......不可

品味：屏息凝視

a、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“屏息凝視”是什么意思？

（指名回答：抑制呼吸，聚精會(huì)神地看，不發(fā)出一點(diǎn)聲音）

b、我們一起來(lái)體驗(yàn)一下“屏息凝視”10秒鐘，請(qǐng)大家先找好“凝視”的目標(biāo)。（師生體驗(yàn)）

c、交流感受。

d、師：我們才體驗(yàn)了10秒鐘，可是貓一連就是幾個(gè)鐘頭，“無(wú)三不成幾”，按三個(gè)鐘頭算，就是多少分鐘？（180分鐘）就是多少秒？（10800秒）是10秒的幾倍？（1080倍）可見(jiàn)，貓是多么的盡職。（齊讀相應(yīng)的句子）

（4）它要是高興......小梅花。

蹭：是什么意思？表達(dá)了小貓的什么感情（輕輕地摩擦，向主人撒嬌）

小梅花：是指什么？表達(dá)了老舍爺爺?shù)氖裁锤星椋?/p>

（貓到處亂跑亂跳，腳一定臟兮兮的，它踩在老舍爺爺?shù)母寮埳?，老舍爺爺不但不生氣，反而稱它的腳印為小梅花，可見(jiàn)老舍爺爺是多么的喜歡它）

（5）它還會(huì)豐富多腔地叫......變化多端。

品味“豐富多腔”：

師：我們一起來(lái)體會(huì)貓“豐富多腔”的叫聲：

a、如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會(huì)心滿意足地長(zhǎng)叫一聲--（生：齊叫“喵--”）

b、如果貓聽(tīng)到主人叫喚，它也許會(huì)干脆利落地短應(yīng)一聲--（生：齊叫“喵”）

c、如果貓生氣了，想要打架，它也許會(huì)粗聲地吼一聲--（生：齊叫“喵......”）

d、如果貓正伸出脖子來(lái)給主人抓癢，它也許會(huì)非常舒服地細(xì)叫一聲-（生：齊叫“喵”）

e、如果貓不想叫了，它就會(huì)--（生：齊叫“咕嚕咕?！保?/p>

師：這樣“豐富多腔”的叫聲聽(tīng)起來(lái)特別美妙，老舍爺爺簡(jiǎn)直要把貓寫(xiě)成一位歌唱家了，可見(jiàn)，老舍爺爺是多么的喜歡它。

（6）它若是不高興啊，......一聲不出。

a、無(wú)論......也......

（7）它什么都怕......斗一斗。

i.藏、斗

師：（指著板書(shū)）貓的性格古怪體現(xiàn)在這么多方面，從這些詞語(yǔ)中你們發(fā)現(xiàn)了什么？（意思相反）

（指名回答，）

師：這就是貓的性格古怪之處。那貓的性格如此古怪，老舍爺爺喜歡它嗎？

2、體會(huì)貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯?ài)的。

（指名回答，生在文中找出相應(yīng)的句子證明，最后，師抓住“小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)”的“更”字進(jìn)行提升）

師：滿月的小貓更可愛(ài)，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

師：貓的性格如此古怪，但在老舍爺爺?shù)男哪恐羞€是很可愛(ài)的。他說(shuō)：“小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)”。（突出“更”）（板書(shū)：小貓可愛(ài)）那么，老舍爺爺用了哪些具體的事例來(lái)說(shuō)明滿月小貓的可愛(ài)呢？請(qǐng)大家自由讀第四自然段，找出體現(xiàn)小貓可愛(ài)的具體事例，然后同桌之間互相交流。

（生邊讀邊找，同桌之間互相交流）

師：小貓這么可愛(ài)，同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真可愛(ài)，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看可愛(ài)的小貓。（出示圖片，師相應(yīng)解說(shuō)）

師：（總結(jié)）老舍爺爺用了這么多的具體事例描寫(xiě)了小貓的可愛(ài)，這表達(dá)了老舍爺爺怎樣的感情？（對(duì)貓的喜愛(ài)）

從第四自然段的哪句話可以看出？（你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它，它總是那么生氣勃勃、天真可愛(ài)）（師板書(shū)：生氣勃勃、天真可愛(ài)）這時(shí)候，老舍爺爺完全把小貓當(dāng)作一個(gè)小孩子看待了。這是什么寫(xiě)作手法？（擬人）

1、師：同學(xué)們，貓的性格如此古怪，但又很可愛(ài)，滿月的小貓更可愛(ài)，老舍爺爺是這么的喜歡這只貓，那么，這只貓喜歡他嗎？從哪里可以看出來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找一找，想一想。

（指名回答）

2、師：你們喜歡這只貓嗎？喜歡它什么？

生：老實(shí)、盡職、可愛(ài)......

師：（總結(jié)）老舍爺爺喜歡這只貓，貓也喜歡老舍爺爺，同學(xué)們喜歡這只貓，貓肯定也喜歡同學(xué)們，由此可見(jiàn)“人愛(ài)貓，貓親人”（板書(shū)）

三、小組合作，體會(huì)寫(xiě)法。

1、學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)牡膶?xiě)作方法。

師：老舍爺爺是我國(guó)一位著名的作家，他把這只貓寫(xiě)得既古怪又可愛(ài)。那么，老舍爺爺是怎樣寫(xiě)這只貓的，運(yùn)用了什么寫(xiě)作方法，請(qǐng)同學(xué)們分小組討論，待會(huì)我們一起交流。

（生分組討論）

（指名回答，兩個(gè)小組）

重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)

（2）擬人的手法。

（3）表達(dá)感情

2、拓展：自學(xué)“閱讀鏈接”中的文段，體會(huì)不同的寫(xiě)作方法，任選一篇，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

師：不同的作家寫(xiě)同一種動(dòng)物，會(huì)有不同的寫(xiě)法?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課后的“閱讀鏈接”，看看這兩位作者又是怎樣寫(xiě)“貓”的，每個(gè)同學(xué)任選一篇學(xué)習(xí)。待會(huì)我們一起交流。

3、背誦自己喜歡的部分

作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞，每個(gè)三遍

做五星級(jí)練習(xí)冊(cè)

背誦課文中自己喜歡的部分

板書(shū)：老實(shí)：睡大覺(jué)

貪玩：一天一夜任憑......也......

盡職：屏息凝視非......不可

貓性格古怪溫柔可親：蹭、印、小梅花人愛(ài)貓

一聲不出：無(wú)論......也......貓親人

膽?。翰?/p>

勇猛：斗

小貓可愛(ài)生氣勃勃天真可愛(ài)

貓捉老鼠教案篇六

1、通過(guò)去做客的游戲激發(fā)幼兒親近大自然，熱愛(ài)大熊貓的情感。

2、通過(guò)幫助熊貓媽媽做事，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)和一定的行為能力。

3、以“請(qǐng)客人老師幫忙”的形式提高幼兒的交往能力。

1、場(chǎng)景布置：師生共同制作青青的草地和清澈的小河。

2、熊貓家的創(chuàng)設(shè)：熊貓寶寶、小奶瓶、小手帕等幼兒人手一份，竹葉、水、抹布、盆子。

3、配班老師扮演熊貓媽媽。

4、錄有歡快音樂(lè)和《搖籃曲》的磁帶，錄音機(jī)。

1、打扮自己，去做客

在輕快的音樂(lè)聲中幼兒以開(kāi)火車的方式進(jìn)入活動(dòng)室，

t：咔嚓咔嚓，嗚——小x班的火車來(lái)啦！咦，這兒有這么多的客人老師呀，客人老師好！手機(jī)鈴響，教師接電話

t：喔，你好，您是熊貓媽媽呀！……您又生了小寶寶了？恭喜你呀，我們來(lái)看你和小寶寶吧！

t：我們?nèi)バ茇埣?，好嗎?/p>

t：我們來(lái)打扮一下自己吧！來(lái)，我們搽點(diǎn)寶寶霜，梳梳頭發(fā)……（幼兒自由打扮自己）你

們真漂亮！準(zhǔn)備好了，我們出發(fā)啦！

t：這兒有什么呀？（草地和小花），真漂亮，我們要愛(ài)護(hù)小草和小花，從它們身邊輕輕地

饒過(guò)去吧！……這兒有一條美麗的小河呢，小河里有什么呀？真像一面鏡子，我們一起來(lái)照

照鏡子吧！……再見(jiàn)小河，再見(jiàn)，小草，我們?nèi)バ茇埣铱　青赀青辍?！熊貓家到了?/p>

2、幫助整理，愛(ài)勞動(dòng)

t：熊貓媽媽好，我們來(lái)看你了！

熊貓媽媽：你們好，歡迎歡迎！

t：我們輕輕地去抱抱熊貓寶寶，看看熊貓抱抱是什么樣的！

幼兒自由地抱熊貓，找座位坐下，輕輕地?fù)u搖熊貓寶寶，看看熊貓寶寶。

t：熊貓寶寶是什么顏色的？它黑黑的耳朵是什么形狀的？還有什么地方是黑黑的？哪兒是白白的？……我們來(lái)摸摸它胖乎乎的肚子吧！

t：呀，熊貓寶寶的肚子扁扁的，它餓了，怎么辦呢？

t：熊貓寶寶是吃什么的？（奶水）它和我們小朋友一樣小時(shí)侯都吃奶。我們一起來(lái)喂喂熊貓寶寶吧！

幼兒自由地拿小手帕和奶瓶給熊貓喂奶，教師用自己的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)影響幼兒的行為：輕輕地把奶瓶和小手帕分類放入盆子里。

t：熊貓寶寶吃飽了，我們輕輕地?fù)u搖它們讓它們睡一會(huì)兒吧！

在《搖籃曲》中幼兒自由地哄熊貓寶寶睡覺(jué)。

t：你的熊貓寶寶睡著了嗎？我們請(qǐng)客人老師幫忙照顧一下，我們還可以幫助熊貓媽媽做事情呢?。ü膭?lì)幼兒大膽與客人老師交往）

3、滲透環(huán)保，再利用

t：我們可以幫助熊貓媽媽做什么事情呢？

幼兒通過(guò)環(huán)境中的物品：奶瓶，小手帕，竹葉等提示進(jìn)行回答。

幼兒自由地幫助熊貓媽媽做事情，例如：洗洗小手帕、小奶瓶、竹葉等，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

t：地板上濕漉漉的，怎么辦呢？（擦地板）

t：真干凈呀，可是這抹布放在哪兒洗呀？

t：我們可以用剛才洗東西的水來(lái)洗洗抹布呢！

t：用過(guò)水我們還可以用來(lái)干嘛？

t：這么長(zhǎng)時(shí)間了，熊貓寶寶會(huì)想媽媽的，我們?nèi)ソ铀麄儼桑?/p>

幼兒自由地與客人老師交往，接回熊貓。

t：外面的太陽(yáng)真好，我們和熊貓寶寶一起把小手帕放到外面去曬曬吧！

t：謝謝客人老師，老師再見(jiàn)！

貓捉老鼠教案篇七

《找不到快樂(lè)的波斯貓》是語(yǔ)文s版二年級(jí)下冊(cè)的課文。這是一篇童話故事，說(shuō)的是一只波斯貓從來(lái)不知道快樂(lè)是什么滋味，它分別向燕子、蜜蜂、青蛙請(qǐng)教。但是它覺(jué)得：燕子說(shuō)的銜泥造窩是快樂(lè)的，蜜蜂說(shuō)的采花釀蜜是快樂(lè)的，青蛙說(shuō)的捕捉害蟲(chóng)、保衛(wèi)莊稼是快樂(lè)的，都是不值得快樂(lè)的，它非常失望，仍然為找不到快樂(lè)而哀嘆。課文借這一故事告訴同學(xué)們一個(gè)道理：依賴別人的生活是找不到快樂(lè)的，只有靠自己辛勤的勞動(dòng)和創(chuàng)造，才能獲得快樂(lè)。

1、學(xué)習(xí)本節(jié)課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。

2、練習(xí)分角色朗讀課文。理解課文內(nèi)容，明白波斯貓不快樂(lè)和燕子、蜜蜂、青蛙快樂(lè)的原因。

3、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)的能力，邊讀邊思考的能力。

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、理解燕子、蜜蜂、青蛙所說(shuō)的話，把握他們說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)”的道理。

生字卡片，波斯貓、燕子、蜜蜂、青蛙的相關(guān)頭飾

1、出示波斯貓的頭飾。這是什么動(dòng)物啊?你們知道它叫什么名字嗎?

2、老師扮演波斯貓，自述波斯貓找不到快樂(lè)的苦悶：“我是波斯貓，我的一只眼是藍(lán)色的，另一只是綠色的。我吃穿不缺，衣食無(wú)憂，但我卻感到很不快樂(lè)。哎，這可怎么辦呢?”

(教師相機(jī)解說(shuō)：“這只波斯貓沒(méi)有快樂(lè)，于是，他就出去尋找快樂(lè)，它都找了誰(shuí)?結(jié)果怎樣呢?”)

3、板書(shū)課題：找不到快樂(lè)的波斯貓

設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)教師有聲有色的語(yǔ)言生動(dòng)形象地展示了波斯貓漂亮的外貌和它的苦悶，是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)童話的興趣，讓學(xué)生帶著好奇學(xué)習(xí)新知識(shí)。

1、 這個(gè)故事一共有幾個(gè)自然段?(10個(gè))你是怎么知道的?(每段開(kāi)頭空兩個(gè)字)

2、 借助拼音自讀課文。要求：

(1)讀準(zhǔn)本課的生字，特別注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音和輕音節(jié)。

(2)讀順課文，注意讀出每種動(dòng)物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

3、認(rèn)讀生字

(1)出示“我會(huì)認(rèn)”斯、滋、銜、軟、綿、碌、糖等13個(gè)生字和“我會(huì)寫(xiě)”的8個(gè)生字,為其注音。

(2)小組合作:交流識(shí)字方法

(3)師生總結(jié),歸類識(shí)字:

<1>熟字加偏旁:波、斯、碌、糖、箱、呱、保

<3>分解部件識(shí)字:滋、軟、蹦、哼、唉

(4)出示生字卡,擴(kuò)詞練習(xí)

(5)再讀課文,鞏固識(shí)字

4、指導(dǎo)寫(xiě)字

(1)觀察“我會(huì)寫(xiě)”

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)“保、波、軟”的最后一筆

(3)學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)主要是結(jié)合學(xué)生的識(shí)字能力、閱讀能力整體感知課文的主要內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)課文有初步的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，完成本節(jié)課識(shí)字的教學(xué)大綱，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

1、練讀課文

2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字并擴(kuò)詞。

游戲?qū)耄撼鍪旧?，讓學(xué)生拿著只標(biāo)拼音的卡片給生字找到適合它們的帽子。

設(shè)計(jì)理念：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的同時(shí)，以游戲的形式讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中得到玩的樂(lè)趣，符合了小學(xué)生好玩的年齡特點(diǎn)，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。

過(guò)渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)給生字找到了正確的帽子了，那下面我們一起來(lái)看看波斯貓為什么找不到快樂(lè)呢?

1、自由朗讀課文。

思考:(1)波斯貓為什么找快樂(lè)呢?

(2)他先后到哪里找快樂(lè)? 燕子、蜜蜂、青蛙的快樂(lè)是什么?用——?jiǎng)澇龃鸢?/p>

2、小組合作學(xué)習(xí)。

(1)小組內(nèi)交流上邊兩題的答案

(2) 討論:為什么燕子、蜜蜂、青蛙都感到快樂(lè)呢?波斯貓為什么不快樂(lè)呢?

3、匯報(bào)歸納

燕子、蜜蜂、青蛙是靠自己辛勤的勞動(dòng)獲得快樂(lè),而波斯貓是依賴別人生活的,沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有快樂(lè)

4、討論:你有什么辦法幫助波斯貓找到快樂(lè)呢?

5、學(xué)了課文,你明白了什么道理?

依賴別人的生活是找不到快樂(lè)的，只有靠自己辛勤的勞動(dòng)和創(chuàng)造，才是最快樂(lè)的

設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)以讀為主，通過(guò)合作討論理解課文、感悟課文。

1、指導(dǎo)分角色朗讀課文

2、戴上波斯貓、燕子、蜜蜂、青蛙的頭飾,先在小組內(nèi)分角色朗讀課文,然后再表演課文

3、共同唱《勞動(dòng)最光榮》這首歌

設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)主要是以學(xué)生為主，給學(xué)生充分的展示機(jī)會(huì)，通過(guò)展示,再次感悟課文，分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

1、回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、用自己的話說(shuō)說(shuō)，你是怎樣幫助波斯貓找到快樂(lè)的，并寫(xiě)在日記本上。

11、找不到快樂(lè)的波斯貓

燕子銜泥造窩 睡沙發(fā)

蜜蜂采花釀蜜 }快樂(lè) 吃蜜糖 }不快樂(lè)

青蛙捉害蟲(chóng),保衛(wèi)莊稼 吃炸魚(yú)

勞 動(dòng) 創(chuàng) 造 快 樂(lè)

《找不到快樂(lè)的波斯貓》這篇課文告訴同學(xué)們:勞動(dòng)才是最大的快樂(lè)，這篇課文故事情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，孩子們理解起來(lái)不難，可是有些孩子對(duì)于我提出的這個(gè)問(wèn)題“波斯貓為什么不快樂(lè)呢?”卻有不一樣的看法，有的說(shuō)“因?yàn)椴ㄋ关埐粍趧?dòng)，所以它體會(huì)不到勞動(dòng)的快樂(lè)”還有的學(xué)生說(shuō)“波斯貓的要求太高了，所以體會(huì)不到快樂(lè)” 我覺(jué)得只要言之有理，問(wèn)題的答案可以千百種。

貓捉老鼠教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，寫(xiě)好8個(gè)生字，學(xué)習(xí)筆畫(huà)豎彎。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生感受熊貓的珍奇、可愛(ài)，從而樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

3、收集熊貓的圖片資料，能根據(jù)課文內(nèi)容為大熊貓涂色。

15個(gè)生字詞，滲透性識(shí)字。

課件、熊貓頭飾

1、欣賞課件《動(dòng)物掠影》。

教師邊配合熊貓的特寫(xiě)鏡頭，邊引用課文的有關(guān)語(yǔ)句作為解說(shuō)。（運(yùn)用視聽(tīng)的效果，感受各種珍奇動(dòng)物的可愛(ài)：猴子的頑皮，狗熊的笨重，獅子的威武，獵豹的兇猛，熊貓的憨態(tài)可掬。）

2、用簡(jiǎn)短的幾句話說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么動(dòng)物，喜歡它的什么。（交流觀后感，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自已的真情實(shí)感，借以導(dǎo)入新課。）

3、你還知道哪些有關(guān)熊貓的知識(shí)？是怎么知道的？（學(xué)生交流并展示材料、圖片。）

·你能自己讀課文嗎？（學(xué)生明確目標(biāo)導(dǎo)向,自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認(rèn)識(shí)的字劃出來(lái)。）

·這些生字你準(zhǔn)備用哪些方法記住它？（回憶識(shí)字方法，小組討論并總結(jié)出：認(rèn)真聽(tīng)讀、看生字表、看查字表、問(wèn)同學(xué)老師、大膽猜一猜等方法）

·你能當(dāng)小老師教教這些生字嗎？（以能者為師，換個(gè)方式檢查學(xué)生的識(shí)字效果。）

·在認(rèn)讀生字，掃除字詞障礙后，先自讀課文第二自然段，再畫(huà)出大熊貓的形體。（在正確朗讀的基礎(chǔ)上，把抽象的語(yǔ)言文字改成畫(huà)面）

·引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所畫(huà)的熊貓，按一定的順序說(shuō)說(shuō)它的樣子。（再通過(guò)畫(huà)面體味語(yǔ)言從而感知課文的思想內(nèi)容。）

·誰(shuí)愿意把這段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？(激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲，引導(dǎo)學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)。)

3、讀一讀，演一演，摹動(dòng)作促體驗(yàn)

·引讀比較。大熊貓真可愛(ài)，它小的時(shí)候與長(zhǎng)大以后可不大一樣，請(qǐng)你來(lái)讀一讀第三自然段，你就知道了。

·細(xì)讀感悟。

學(xué)生反復(fù)細(xì)讀，悟出大熊貓小時(shí)候很活潑，長(zhǎng)大以后就變得懶洋洋了。教師相機(jī)點(diǎn)撥：這兩部分的句子的讀法肯定不同，要怎樣讀呢？用比較歡快的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)大熊貓小時(shí)候的活潑，用比較緩慢的語(yǔ)調(diào)刻畫(huà)長(zhǎng)大以后的大熊貓懶散、憨態(tài)十足的形象。

·表演讀促體驗(yàn)。

誰(shuí)能根據(jù)課文的內(nèi)容表演一下熊貓？（學(xué)生戴上頭飾，融入表情、動(dòng)作、聲音，創(chuàng)造性地表現(xiàn)文字所表達(dá)的內(nèi)容，加深對(duì)熊貓生活特點(diǎn)、食物特點(diǎn)的印象。）

·全班有感情地朗讀。

三、以疑為題，拓展思維。

1、學(xué)完這篇課文，你知道了什么？有什么特別的感受？還有什么問(wèn)題想與同學(xué)討論？（學(xué)生交流疑難，討論解決，在碰撞中發(fā)展求異思維。）

2、熊貓是珍奇的動(dòng)物，你應(yīng)該怎樣做？有什么好的建議想告訴人們？

四、分層設(shè)計(jì)，鞏固提高。

必做

1朗讀課文.

2制作生字卡片

選做：

1、完成要求，并編一個(gè)熊貓的故事講給別人聽(tīng)。（適合于程度較高的學(xué)生掌握了熊貓的基本特點(diǎn)，且想象力豐富、表達(dá)能力強(qiáng)可要求離開(kāi)課本獨(dú)立完成。）

2、完成要求，并用熊貓一詞寫(xiě)一句話。（適合于大多數(shù)學(xué)生熟悉課文，了解有關(guān)熊貓的資料，且有表達(dá)愿望要求能夠借助課文完成）

3、邊讀課文邊完成要求。（適合于程度較低的學(xué)生要求完成最基本的要求，老師應(yīng)多加關(guān)注，保證這些孩子能夠獲得一定的學(xué)習(xí)成果。）