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最新生物制劑(五篇)

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最新生物制劑(五篇)
時間:2022-11-11 11:33:51     小編:admin

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧

生物制劑篇1

近年來,隨著課改的進行,教育的宗旨正發(fā)生著悄然變化——以人為本,意在從教育教學出發(fā),提高學生的思想素質(zhì)和文化水平,規(guī)范其道德行為,培養(yǎng)學生的各種能力。所以要面向所有學生,面向?qū)W生的每一個方面。綜合前幾年培優(yōu)補差工作的成績,結(jié)合七年級學生特點及我校實際情況,做培優(yōu)補差工作計劃如下:

本學年我擔任的是七年級一、二、三、四班的生物教學任務(wù)。我校新校區(qū)也即將建成,預計九月份就可搬過去,七年級的學生剛剛進入到一個新的環(huán)境中,對學校、同學和老師都不熟,都想給自己的老師或同學留一個好印象,這時的表現(xiàn)欲望也是最強的,所以,不應(yīng)該對他們分類,應(yīng)在課堂上應(yīng)盡量滿足他們的表現(xiàn)欲,對他們的表現(xiàn)及時地予以肯定和鼓勵,增強他們自信心。

但隨著時間的推移,學生的新鮮感一過,成績和上課表現(xiàn)的差異也就會突顯出來,這時就給他們分為a、b、c三類,逐類進行培優(yōu)補差工作:

對于a類學生,這類學生的學習能力比較強,有一定的學習方法,在課堂上應(yīng)讓他們以自學為主,在課下鼓勵他們多讀書,增大知識面。為避免其驕傲,可使他們曉得“天外有天、人外有人”的道理。

b類學生占很大的比例,這類學生有一定的基礎(chǔ),學習常隨著學習興趣的高低而發(fā)生著變化,與教師平時的關(guān)注也有很大的關(guān)系,所以上課時應(yīng)以這些學生為主,多提問他們,及時地給與表揚,使他們知道老師在關(guān)注他,獲得一定的成就感,學習興趣就會提高,成績也隨之而來。

c類學生,課堂上自制能力差,學習成績不好,對他們來說,增強他們的自制能力是第一位的。每一個壞毛病的養(yǎng)成是很快的,但每一個好習慣的養(yǎng)成很慢很慢,所以不要希冀于學生一節(jié)課就會改掉壞毛病,養(yǎng)成好習慣,只要學生在這節(jié)課上的表現(xiàn)比上節(jié)課的表現(xiàn)好一些,就能說明學生在進步,我們應(yīng)抓住這個契機,對他進行鼓勵甚至是表揚,使他們感到改掉壞毛病很容易,久而久之,那些壞毛病就會煙消云散,成績也會有所提高。

當然,單靠一個老師是很難做到的,所以在實施的過程中,應(yīng)時刻與班主任及學生的家長保持聯(lián)系,及時地發(fā)現(xiàn)學生的改變,多方合作,爭取盡快提高學生的成績。

以上是本人本學期的培優(yōu)補差工作計劃,在實施的過程中如有不當之處還望各位領(lǐng)導予以指出,提出寶貴的意見。

生物制劑篇2

一、指導思想

針對七年級實際情況和學生特點,為了提高七年級學生優(yōu)生的自主、合作學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助后進生取得適當進步。讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)學生學習初中生物較好的學習習慣,形成基本的`學習技能。確實把計劃落到實處,培養(yǎng)出一批年級上的優(yōu)秀學生,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)學生能力入手,訓練學生學習初中生物良好的學習習慣和科學的學習方法,從而形成較扎實的基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進行輔差活動,從而提高學生生物科學素養(yǎng)。

二、培優(yōu)輔差目標

根據(jù)七年級班級特點和學生個性特征,因材施教,注重學生智能訓練,思想品德教育和良好習慣的培養(yǎng),努力激發(fā)學生的學習生物的興趣,時刻注意每一個學生的發(fā)展,尤其是關(guān)注“后進生”的成長,抓好“后進生”的轉(zhuǎn)化工作,不讓學生掉隊。爭取在上次期末考試的基礎(chǔ)上均有不同程度的提高。

三、培優(yōu)輔差內(nèi)容

利用課余時間引導學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題,關(guān)注社會熱點問題,捕捉社會信息。加強學生搜集生活中典型的有價值的資料,提出有探究價值的問題,組織學生分小組進行探究,將探究過程、結(jié)果

等信息在班上進行匯報交流。從而訓練學生設(shè)計實驗、操作實驗、分析實驗現(xiàn)象的能力。

四、具體措施

(一)培優(yōu)措施——在課堂上培養(yǎng)學生積極探索、認真思考、刻苦鉆研的精神,提高理解、判斷、歸納、分析創(chuàng)造等各種能力。重視啟發(fā)誘導學生發(fā)現(xiàn)有價值的問題、并引導學生多角度思考問題,展開思維過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,全面開發(fā)各個層次學生的智力。

(二)輔差措施——經(jīng)常提醒學生專心聽講,鼓勵其積極參與活動,尋找閃光點,正面引導,經(jīng)常下位幫助,并常與家長聯(lián)系。

1、在教學時,多設(shè)計一些接近“后進生”最近發(fā)展區(qū)的問題,讓他們能主動參與學習的欲望。當他們回答正確時,及時鼓勵和表揚他們,當他們回答不對時,也要熱情引導、耐心幫助,采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,成立學習小組。

2、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生,課堂板演多讓“后進生”也一顯身手。讓“后進生”板演,能幫助他們樹立信心,增強他們學習的自我約束力和責任感,變無動力為有壓力,有動力。

3、作業(yè)布置有梯度,讓“后進生”跳一跳也能行。起初讓“后進生”多選些基礎(chǔ)題做,慢慢地適量提高要求,鼓勵他們:你在這段時間作業(yè)完成得很好,你完全有能力趕上班級里其他同學,可能再經(jīng)過不多時間就會趕上的同學。在跳一跳的過程中不斷提高學習能力。

4、對后進生實施多做多練措施采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

5、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證后進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

6、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,后進生加以學習,必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進生的學習問題。

7、不指責、批評,利用課余時間對他們多付出些關(guān)心和愛心。

生物制劑篇3

一、指導思想

教育應(yīng)“以人為本”,教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格,其次在于發(fā)展智力、智能,培養(yǎng)人才。為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質(zhì)的目的,根據(jù)教育理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,采用“感化──轉(zhuǎn)化──優(yōu)化”是培優(yōu)補差工作中強有力的教育手段。實施分層教學,在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,做好拔尖補差工作。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍,使每個學生都學有所長,學有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。

二、總體工作目標

為提高我校生物教育教學工作,全面提高各年級學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高,通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念,認真學習,發(fā)展智力,陶冶品德,真正使教師動起來,使學生活起來。

三、具體工作目標

1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理。

2、認真組織相關(guān)的學生參與活動中去,使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去。

3、通過培優(yōu)補差,使90%的學生能認識到學習的重要性。

4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作,培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。

四、基本實施措施

1、首先制定教師培優(yōu)補差責任目標,讓輔導教師通過培優(yōu)補差明確目標。

2、輔導教師認真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃。定培訓人、培訓內(nèi)容,培訓時間。

3、重點做高考、會考、統(tǒng)一考試等備考的培優(yōu)補差工作。

4.定期舉行成績提高快的學生學習交流會,交流學習經(jīng)驗和心得,共同提高。

4、定期對培訓的學生進行考試和檢測,及時了解培訓情況。

5、科組長定期對輔導情況實施督查。

五、考評辦法

1、對此項活動實行,在學期末,結(jié)合期末考試,對培訓教師進行量化考評,對完成任務(wù)表現(xiàn)特別突出的,給予公開表揚。

2、對于在此項活動中敷衍了事,不認真的教師,在學校會議中給予公開批評,并限期進行改正。

我科要長期堅持下去培優(yōu)補差的工作,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長,學有所用,不能不學,量性而學這一目標。

生物制劑篇4

本學期,我主要擔任初中八年級9-15班的生物教學工作。本學期的一開始,我就特別關(guān)注每個學生的生物的學習狀況和發(fā)展,通過測驗和平時表現(xiàn),把學生分為三個等級,即優(yōu)秀生、中等生和后進生。

后進生的轉(zhuǎn)化工作是生物學科培優(yōu)補差工作的重心,而六個班級的后進生更是一個很大的數(shù)字,可想而知生物學科后進生的轉(zhuǎn)化任務(wù)是多么艱巨。在如此艱巨的任務(wù)面前,我并沒有退縮,而是時刻保持一個清醒的頭腦,認真審視這些后進生的學習狀態(tài)。時刻與班主任及其他任課老師保持聯(lián)系,共同做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

在教學中我對后進生生物學習進行了長期的觀察,我就發(fā)現(xiàn):這些后進生的腦子并不笨,而是因為落下的功課太多,才使得聽不懂老師講課。通過和一些后進生的溝通后發(fā)現(xiàn),他們對優(yōu)異成績也有積極的渴望,也非常希望自己的名字出現(xiàn)在前幾名的名單中,也希望得到家長和老師的表揚,而不是沒完沒了的訓斥。

抓住后進生這個心理,就在課堂上向這些后進生多提一些簡單的問題,幫助他們在學習上找回自信,讓他們體驗到學習成功的喜悅,并進行適時地鼓勵和表揚,讓他們感受到老師的關(guān)懷和學生的幫助。

其實在這些后進生身上也有不少優(yōu)點:比如班級責任心強,熱愛勞動等等。再比如說:他們比別人遭遇過更多的不平和坎坷,因此他們比別人有更多豐富的體驗;他們失敗的次數(shù)很多,他們更能承受挫折。

因此,我經(jīng)常對后進生說:你就從現(xiàn)在做起,現(xiàn)在正是考驗你智慧的時候,為什么不在這個時候給自己一個正面的機會,證明一下自己的實力呢?

通過本期不懈的努力,不少后進生的生物的學習成績進步還是很大的。班上的平均分大都較上學期期末考試成績提高了6-8分。同時我又深知,后進生轉(zhuǎn)化工作是一個長期而又漫長的過程,后進生需要老師一點一滴的呵護。

本學期的生物學科的后進生轉(zhuǎn)化情況是6個班共有62人由上學期的不及格變?yōu)?0人優(yōu)秀15人良好其余同學全部及格。在新的一年里,我將會一如既往的作好生物培優(yōu)補差工作。

生物制劑篇5

一、指導思想:

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。

二、學生情況分析

本班共有學生33人,從前半期的學習情況及知識掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,如岳義云、王麟淳、胡思懿、易睿鴻等,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學生如韓宇山、趙逸、胡敬昆、羅俊為等,基礎(chǔ)知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此后半期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。

三、具體措施

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。

3、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。

4、堅持輔差工作,每周不少于一次。

5、根據(jù)學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。

6.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

7.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。

8.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

四、培優(yōu)名單

易睿鴻 甘欖玉 王麟淳 方力斌 胡雪 牟星宇

五、補差名單:

李璘璘 王琴 李昕睿 劉思敏 周木恒 徐李

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