為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案屬于計(jì)劃類(lèi)文書(shū)的一種。方案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇方案呢？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

語(yǔ)文日積月累教學(xué)設(shè)計(jì)方案及反思 語(yǔ)文園地日積月累的教學(xué)篇一

1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、正確、流利朗讀課文。

3、爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人喜愛(ài)的小手。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字

教學(xué)難點(diǎn)：爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人喜愛(ài)的小手。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖激趣揭題

看看這是一雙怎樣的小手?再看圖上是畫(huà)了一件什么事情?全家人為什么喜歡蘭蘭畫(huà)的小手呢?請(qǐng)請(qǐng)讀課文《胖乎乎的小手》

二、初讀課文

1、師范讀

認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫(huà)的小手?

2、初讀課文

(1)自讀課文讀準(zhǔn)字音

(2)找出課文中的生字，多讀幾遍

出示帶拼音的生字檢查正音

(3)找一找、標(biāo)一標(biāo)有幾個(gè)自然段

(4)讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀

(5)師生正音

三、生字教學(xué)

1、合作學(xué)習(xí)生字

2、交流學(xué)習(xí)方法

3、用詞語(yǔ)鞏固識(shí)字

四、寫(xiě)字教學(xué)

看著

1、師范寫(xiě)

2、生描紅交流

3、聲練寫(xiě)

五、第一二自然段教學(xué)

(一)第一自然段教學(xué)

1、指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀。

2、用喜歡說(shuō)一句話。

3、讀出喜歡的語(yǔ)氣。

(二)第二自然段教學(xué)

1、人人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么?

2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫(huà)?

加手勢(shì)朗讀課文。

3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會(huì)怎么問(wèn)?

問(wèn)句的指導(dǎo)。不明白的語(yǔ)氣指導(dǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

二、第3——6自然段的教學(xué)

自讀全文。指名讀一、二自然段。

(一)第3——5自然段教學(xué)

1、你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫(huà)呢?

板書(shū)：爸爸拿拖鞋

媽媽洗手絹

姥姥撓癢癢

2、你們想和蘭蘭說(shuō)什么話?原來(lái)你們也喜歡蘭蘭，讀的時(shí)候比一比誰(shuí)讀的最喜歡蘭蘭。

(二)讀最后自然段

1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫(huà)，蘭蘭也明白了。她會(huì)說(shuō)什么呢?

2、指導(dǎo)朗讀明白了的語(yǔ)氣。

3、蘭蘭長(zhǎng)大后，會(huì)幫家人做那些事情呢?

4、那你會(huì)幫家了做什么事情呢?

我替爸爸________________________________________

我給媽媽________________________________________

我?guī)屠蠋焈_______________________________________

我為大家_________________________________________

三、寫(xiě)字教學(xué)

畫(huà)笑興會(huì)

1、師示范

2、生描紅交流

3、生練寫(xiě)

四、全文朗讀

五，拓展教學(xué)

語(yǔ)文日積月累教學(xué)設(shè)計(jì)方案及反思 語(yǔ)文園地日積月累的教學(xué)篇二

【教材簡(jiǎn)析】

這篇課文是一篇充滿家庭溫暖的短文。“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”。人人都有年幼之時(shí)，也有年老之日。奶奶老了，媽媽格外體貼，把老人的棉被曬一曬，讓她睡得更暖和;賢淑的舉動(dòng)影響著幼小的心靈，小峰也學(xué)著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋。陽(yáng)光鉆進(jìn)了棉被，鉆進(jìn)了棉鞋，溫暖了奶奶的身體;小峰母子倆的孝心也隨著陽(yáng)光溫暖著奶奶的心。這是繼《胖乎乎的小手》之后又一篇充滿家庭溫暖的短文。通過(guò)對(duì)小峰母子給老人曬棉被、棉鞋過(guò)程中人物的動(dòng)作、對(duì)話及心理活動(dòng)的描寫(xiě)，贊揚(yáng)了尊老敬老的家庭文明風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩，即學(xué)會(huì)體貼。

【學(xué)情分析】

我們班有45人，他們都特別活潑好動(dòng)，在課堂上發(fā)言積極，課堂氣氛活躍，但他們集中精力聽(tīng)課時(shí)間較短，愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)，絕大多數(shù)同學(xué)喜歡識(shí)字，喜歡分角色讀課文。因此，課前我做了充分的準(zhǔn)備和精心的設(shè)計(jì)，上課的節(jié)奏緊湊，采取多種多樣的教學(xué)方法和手段，盡量吸引學(xué)生。以學(xué)生為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓全體同學(xué)都參與和投入到課堂上來(lái)。

【教學(xué)策略】

1.采用多種方法的識(shí)字教學(xué)，大大提高了學(xué)生的積極主動(dòng)性和課堂的效率。

2.充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)，給予學(xué)生自主發(fā)揮的空間。

3.結(jié)合學(xué)生的日常生活理解詞語(yǔ)，重視詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè)，會(huì)寫(xiě)“奶、媽、午、合、放、收”6個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩做些力所能及的事。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字寫(xiě)字和自讀、自悟課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、布置預(yù)習(xí)任務(wù)。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)】

第一課時(shí)

一、聯(lián)系生活，激起興趣

導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，你們都是家里的好孩子，那你為家里的人做過(guò)什么事呢?

(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答)

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第7課《棉鞋里的陽(yáng)光》。

(板書(shū)：7棉鞋里的陽(yáng)光)

(齊讀課題)。

看看這課是說(shuō)誰(shuí)關(guān)心家里的人，怎樣關(guān)心?

[設(shè)計(jì)意圖：直入課文的主旨，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己如何關(guān)心長(zhǎng)輩，為理解小峰為奶奶曬棉被這一行為做鋪墊。]

二、初讀課文，了解大意

1.出示自讀提示：

(1)讀課文，讀準(zhǔn)字音。

(2)讀了課文，你知道什么?

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們能根據(jù)自讀提示的要求，把課文讀好嗎?

(學(xué)生說(shuō)：“能!”)

那就認(rèn)真去讀吧，不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教別人。

2.學(xué)生自由讀。

三、交流討論，認(rèn)讀生字

1.出示生字詞，學(xué)生自由讀：

棉(mián)鞋 照(zhào)到

曬(shài)棉被(bèi)蓋(gài)

上午(wǔ)飯 收(shōu)棉被

脫(tuō)下 躺(tǎnɡ)好

合(hé)上眼(yǎn)睛(jīnɡ)

擺(bǎi)在 媽(mā)媽

奶(nǎi)奶 放(fànɡ)回

2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些難讀，并說(shuō)理由。

難讀的采用各種各樣的形式讀，如：個(gè)別讀;開(kāi)火車(chē)讀;齊讀。

3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你會(huì)讀哪些。

語(yǔ)文日積月累教學(xué)設(shè)計(jì)方案及反思 語(yǔ)文園地日積月累的教學(xué)篇三

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè)，會(huì)寫(xiě)“奶、媽、午、合、放、收”6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩做些力所能及的事。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，注意讀正音：前、后鼻音;平、翹舌音。

三、課前準(zhǔn)備

1、生字卡片，語(yǔ)文插圖和全家福照片一張。

2、用小黑板寫(xiě)好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。

2、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。

3、通過(guò)朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望。

二、教學(xué)過(guò)程

(一)看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課

1、出示一幅全家福照片，師問(wèn)：小朋友，說(shuō)說(shuō)平時(shí)在家里誰(shuí)最疼自己?

生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。

師：他(她)都是怎樣疼愛(ài)自己的?

生：買(mǎi)好吃的、好玩的或買(mǎi)漂亮的新衣服等。

師：今天老師要給大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事中有位小朋友就非常愛(ài)自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛(ài)他的奶奶的呢?他會(huì)幫助奶奶做寫(xiě)什么事呢?

生：想。

2、出示課文插圖

a、仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說(shuō)一說(shuō)。

b、自己自由練說(shuō)后，指名說(shuō)故事。

c、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字?

3、揭示課題板書(shū)：棉鞋里的陽(yáng)光隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字

(二)初讀課文，感知內(nèi)容

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出難讀的字詞。

2、小組同學(xué)互讀互聽(tīng)，并想課文共有幾個(gè)自然段?

3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。

4、其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)：課文中有哪幾個(gè)人物?哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?

(三)互相交流，認(rèn)讀生字

1、小組交流：哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?

2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如：曬(shài)，容易讀成曬(shà)等。

3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。

4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認(rèn)讀。

mián zhào shài bèi gài wǔ shōu tuō tǎng hé yǎn jīng bǎi

棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺

5、師生共做識(shí)字游戲《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厲害，摘到蘑菇最多?

四、再讀課文，發(fā)現(xiàn)感知

1、生字回到課文中能不能讀好?老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。

2、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么?

(課文中有小峰、媽媽、奶奶)

3、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語(yǔ)言。

4、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。

5、一邊讀一邊說(shuō)一說(shuō)：讀了他們的話，你想說(shuō)些什么?

五、提出問(wèn)題，自讀自悟

1、讀了課文，自己想提出什么問(wèn)題?自己?jiǎn)栕约捍稹?/p>

2、全班交流。

3、讀了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題，讓同學(xué)來(lái)回答?

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、要求會(huì)寫(xiě)“媽、奶、午、合、放、收”6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：寫(xiě)字注意筆順

課前準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字

1、出示生字卡片，全班齊讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么記的?指名匯報(bào)。

2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。

3、小火車(chē)，同桌的小朋友一個(gè)讀字音，一個(gè)組詞。

4、小老師領(lǐng)讀。

5、讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)或挑選會(huì)人的字說(shuō)詞語(yǔ)。

6、做聽(tīng)音找卡片游戲。

二、有感情地朗讀課文

1、學(xué)生自由練讀。

2、小組練讀，以給畫(huà)面配音的形式分角色讀。

3、指名分角色朗讀。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、今天我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)好6個(gè)字，會(huì)讀嗎?

2、師范寫(xiě)這幾個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)這幾個(gè)時(shí)要注意什么?請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)該怎樣才能寫(xiě)好?

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)?

4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，著重指導(dǎo)寫(xiě)好“奶、午、”兩個(gè)字。

5、請(qǐng)學(xué)生把自己寫(xiě)得最漂亮的字給大家看，互相評(píng)價(jià)。

6、出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看誰(shuí)寫(xiě)得多。

四、實(shí)踐活動(dòng)

回家去做一件體貼長(zhǎng)輩的事。

語(yǔ)文日積月累教學(xué)設(shè)計(jì)方案及反思 語(yǔ)文園地日積月累的教學(xué)篇四

【教學(xué)目標(biāo)】：能認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的13個(gè)生字，會(huì)用介賓短語(yǔ)的格式說(shuō)話;正確、流利、有感情地朗讀課文;有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，并學(xué)著體貼長(zhǎng)輩。

【教學(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)本課的生字，朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】：有感情地朗讀課文，并通過(guò)學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、教育學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩，體貼父母。?

【教學(xué)準(zhǔn)備】：教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板。

【教學(xué)課時(shí)】：2——課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、 活動(dòng)激趣，揭題引入

1. 看手：請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手。(這時(shí)教師觀察，選一雙胖乎乎的小手。)同學(xué)們看看，這雙手胖乎乎的多可愛(ài)，我們把他畫(huà)下來(lái)吧。

2. 畫(huà)手：讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上，畫(huà)現(xiàn)手的輪廓。

3. 夸手：告訴同學(xué)們你的小手能做什么?夸夸自己的小手。

過(guò)渡：原來(lái)你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手，為什么呢?讀讀課文我們就知道了。

二、 初讀課文，了解大意

1. 請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音來(lái)讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么?(出示掛圖)請(qǐng)同學(xué)們看看圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2. 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整。

爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?。

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?。

姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?。

蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫(huà)，是因?yàn)?。

三、 細(xì)讀課文，識(shí)記生字

1. 請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文，在讀的過(guò)程中，標(biāo)出本課的自然段序號(hào)。

2. 師：教師出示生字卡片，讓學(xué)生借助拼音讀。

3. 自己在課文中把這些字找出來(lái)后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。

4. 這些字你以前認(rèn)識(shí)嗎?向大家介紹一下你是怎么記住這些字的?

5. 小組合作識(shí)記生字，說(shuō)一說(shuō)你識(shí)字的方法。

6. 給生字組詞，鞏固生字。

四、 指導(dǎo)朗讀，感情大意

1. 用你喜歡的方式來(lái)讀讀這篇課文。

2. 請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下，誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)。

3. 你讀懂了哪些，還有哪些沒(méi)有讀懂，提出來(lái)大家討論。

句一：我只畫(huà)了自己的小手啊!

句二：我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢?

句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情。

課文你讀懂了嗎?下面來(lái)回答老師的幾個(gè)問(wèn)題：課文中的“全家人”指的是哪些人?“這張畫(huà)”指的是哪張畫(huà)?全家人為什么都喜歡這張畫(huà)?誰(shuí)愿意來(lái)扮演爸爸、媽媽、姥姥來(lái)讀一讀他們的話。

分角色朗讀課文。

分四人小組演一演這篇課文。

五、 發(fā)揮想象，擴(kuò)展課文

1. 請(qǐng)大家想象一下，蘭蘭長(zhǎng)大后會(huì)幫助家里人做哪些事情呢?

2. 請(qǐng)同學(xué)們看看自己的小手，你長(zhǎng)大后會(huì)幫家里人做哪些事情呢?

我替爸爸 。

我給媽媽 。

我?guī)屠蠋?。

我為大家 。

六、 復(fù)習(xí)鞏固，加深記憶

課文中的這些生字呀，又想念大家了，你們還記得他們嗎?和他們交上朋友了嗎?

七、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1. 學(xué)寫(xiě)“看、著”

(1) 出示田字格中的生字

(2) 出示這兩個(gè)生字的筆畫(huà)順序。

(3) 指導(dǎo)觀察這兩個(gè)生字的占格位置。

(4) 教師范寫(xiě)、講解。

(5) 教師巡視指導(dǎo)。

這兩個(gè)字在指導(dǎo)時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)下面是：目。

2. 學(xué)寫(xiě)“畫(huà)”

3. 學(xué)生自學(xué)“笑、興、會(huì)”。

語(yǔ)文日積月累教學(xué)設(shè)計(jì)方案及反思 語(yǔ)文園地日積月累的教學(xué)篇五

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爸”、“全”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，明確電視“奇妙”的真正含義。

3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。

導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字;有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)： 理解“奇妙”的真正含義。

預(yù)習(xí)學(xué)案

1、讀準(zhǔn)字音，想想課文中什么事很奇妙呢?

2、再讀課文找出生字，多讀幾遍

3、說(shuō)一說(shuō)你是用什么辦法記住這些生字的。

導(dǎo)學(xué)案

1、認(rèn)真讀課文，連一連

爸爸和我 足球樂(lè)的直叫一起拍手歡呼

奶奶 音樂(lè)舞蹈

爸爸和我 京劇聽(tīng)的入迷打盹睡覺(jué)

媽媽 足球迷

2、爸爸在看球賽時(shí)想到了什么?

3、奶奶聽(tīng)?wèi)蚵?tīng)的的入了迷，我和爸爸都在打盹睡覺(jué)。奶奶又怎么想了呢?

4、當(dāng)看到媽媽一臉的疲勞你會(huì)怎么想?

5、每個(gè)人心里都裝著一個(gè)什么秘密呢?

生字教學(xué)。

1、教師范寫(xiě)

2、學(xué)生描紅交流

3、學(xué)生練寫(xiě)

課堂檢測(cè)新課標(biāo)第一網(wǎng)

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

bà bα quán jiā ɡuān xīn wán quán

( ) ( ) ( ) ( )

2、根據(jù)課文內(nèi)容選詞填空。

舞蹈 音樂(lè) 足球 京劇 關(guān)心他人

爸爸明明愛(ài)看_______，卻換成了________，是為了給奶奶看。奶奶_______聽(tīng)得入迷，為了讓爸爸明明看，卻換成了_______。媽媽從書(shū)房里出來(lái)，我們都提議讓媽媽聽(tīng)聽(tīng)_______，看看_______。我們每個(gè)人心里裝著的秘密是______________。

課后拓展

把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓家里人談?wù)勊麄兊母惺堋?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)

5 看電視

爸爸和“我”喜歡足球 足球

奶奶喜歡京劇 看京劇

媽媽喜歡音樂(lè)、舞蹈 音樂(lè)舞蹈