工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。
中職教師培訓(xùn)總結(jié)篇一
通過(guò)《職業(yè)教育心理學(xué)》《心理健康教育》的學(xué)習(xí)我們對(duì)我們的教育對(duì)象有了新的認(rèn)識(shí)。我們的教育對(duì)象是一個(gè)特殊的群體，直接面對(duì)社會(huì)和職業(yè)的選擇，面臨職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈和就業(yè)壓力日益加大的環(huán)境變化，使得他們具有了特殊的心理特征。這兩門(mén)課的學(xué)習(xí)讓我們深層次的了解了我們的教育對(duì)象讓我們的因材施教更科學(xué)。《職業(yè)教育理論及課程與教學(xué)改革》讓我們樹(shù)立了現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解了職業(yè)教育課程和教學(xué)改革方向，掌握了相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，更新了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以更加貼近和符合中職教學(xué)的需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。了解了世界職教課程改革的模式，知道了當(dāng)前我國(guó)中職課改應(yīng)考慮的中職定位、中職雙重職能、中職學(xué)生分層等問(wèn)題。更好的開(kāi)展職業(yè)教育教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)。
一日千里，日新月異。這次培訓(xùn)基地針對(duì)我們的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)為我們精心安排各門(mén)課程，為我們聘請(qǐng)了既懂教學(xué)又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員為我們授課，師生與學(xué)員間邊學(xué)習(xí)邊交流，通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)我們更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)深刻的認(rèn)識(shí)到了計(jì)算機(jī)學(xué)科的迅猛發(fā)展，終身學(xué)習(xí)的意識(shí)已深深的根植在我們的思想中。各位老師嫻熟的專(zhuān)業(yè)能力、高尚的人格魅力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，孜孜不倦的工作作風(fēng)深深感染著我們，既是我們的良師益友，也是我們學(xué)習(xí)的楷模。
了解需求項(xiàng)目開(kāi)發(fā)工作使我感受到學(xué)習(xí)收獲突飛猛進(jìn)，幾天的功夫把我所學(xué)的大部分內(nèi)容濃縮成了一個(gè)精華，比較系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)到如何更為有效地進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)，當(dāng)然，我更明確了要加強(qiáng)“崗前培訓(xùn)就業(yè)指導(dǎo)”的教育。與此同時(shí)，在基地領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心安排下，進(jìn)入it行業(yè)參觀、學(xué)習(xí)和老總、工程師、員工進(jìn)行零距離交流。這加深了我對(duì)企業(yè)需要我們培養(yǎng)什么樣的人才的認(rèn)識(shí)，同時(shí)表達(dá)了學(xué)校需要企業(yè)為我們做些什么事，現(xiàn)代企業(yè)化和校園化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關(guān)于校企結(jié)合辦學(xué)、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導(dǎo)向的資料，為我們回到各的崗位后對(duì)課程的設(shè)置、教學(xué)方法的改進(jìn)、教育研究的進(jìn)行有重要的參考價(jià)值。我是幸運(yùn)的，這次培訓(xùn)活動(dòng)，不但使我發(fā)掘出了己的價(jià)值和長(zhǎng)處，也給了一個(gè)鍛煉己的平臺(tái)。
結(jié)交了良師益友，培訓(xùn)班進(jìn)一步樹(shù)立了我認(rèn)真求學(xué)、勇于思考、團(tuán)結(jié)互助等良好的學(xué)習(xí)、工作作風(fēng)，讓我更積極地投身到我所熱愛(ài)的事業(yè)中去，為我們的職教工作得到一個(gè)嶄新的發(fā)展而努力工作。
中職教師培訓(xùn)總結(jié)篇二
我很榮幸能參加20xx年度的中職汽修專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)，非常感謝貴陽(yáng)市交通學(xué)校和教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和科組的信任，為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這短短的5天的學(xué)習(xí)生活里讓我感悟很深，也學(xué)到了許多新的技術(shù)與新的知，讓我對(duì)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)有了更深層次的了解同時(shí)也開(kāi)拓了自己視野。
參加這次培訓(xùn)我的心情十分激動(dòng)，這是我作為教師以來(lái)的第一次接受專(zhuān)業(yè)知識(shí)深化和拓展的系統(tǒng)培訓(xùn)。培訓(xùn)全都是專(zhuān)業(yè)的一些疑點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容和汽車(chē)發(fā)展新知識(shí)、新技術(shù)。在此我簡(jiǎn)單總結(jié)一下這次培訓(xùn)自己的感悟和收獲。
我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程要注重這些方面：
１、注重學(xué)生的身心健康發(fā)展，提高學(xué)生的服從意識(shí)?，F(xiàn)在中職學(xué)生的生源對(duì)于我中職教師的考驗(yàn)是殘酷的，他們處于整個(gè)學(xué)生階級(jí)的最末端，學(xué)習(xí)的積極性不高。在他們心中有一種被拋棄的思想，他的心里充滿著矛盾、無(wú)賴(lài)，再加上他們的對(duì)事物判斷能力的無(wú)知和良好家庭教育缺乏，都是我們教學(xué)中的巨大的阻礙。
2、教學(xué)定位、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)由其是民辦學(xué)校，教學(xué)的質(zhì)量是學(xué)校的立足之本，而教學(xué)質(zhì)量是在學(xué)生學(xué)到的知識(shí)上面反映出現(xiàn)的。我們要優(yōu)化和精減教學(xué)課程，按照教學(xué)定位來(lái)開(kāi)設(shè)課程，不能胡子眉毛一起抓。他的縱向發(fā)展就技術(shù)級(jí)別的崗位，要橫向或者是管理階層發(fā)展還需要他們自己更高教育機(jī)構(gòu)深造學(xué)習(xí)。而汽車(chē)服務(wù)企業(yè)對(duì)中職的要求是：
1)、認(rèn)識(shí)汽車(chē)基本結(jié)構(gòu)；
2)、熟練汽車(chē)拆裝能力，
3)、吃苦耐勞精神；
4)、穩(wěn)重踏實(shí)的做事方法。
3、加強(qiáng)與汽車(chē)維修服務(wù)性企業(yè)合作，提高學(xué)生的對(duì)口就業(yè)率！如果教學(xué)質(zhì)量的好壞是學(xué)校立足之本，那么學(xué)生的就業(yè)就是學(xué)校的生命線。
就像一個(gè)產(chǎn)品一樣再好的產(chǎn)品也要有市場(chǎng)，也要有人群去消費(fèi)。中職教學(xué)的目的就是為了學(xué)生良好就業(yè)，學(xué)生來(lái)中職學(xué)校讀書(shū)的目的就是兩點(diǎn)：
1)、學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)；
2)、分配到好工作單位。
貴州經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)校
xxx
20xx.x.x
中職教師培訓(xùn)總結(jié)篇三
20xx年暑期于7月20日至8月15日，我很榮幸地被學(xué)校派去合肥師范學(xué)院，參加安徽省中職教師“計(jì)算機(jī)應(yīng)用類(lèi)”培訓(xùn)。培訓(xùn)于7月20日?qǐng)?bào)名，7月21日正式開(kāi)始，中間7月31日下午至8月5日5天半放假（因沒(méi)有周六周日，校方解釋是把周六周日集中在一起放假，沒(méi)有安排教師教學(xué)，機(jī)房也未開(kāi)放），于8月14日結(jié)束（注文件上是17日結(jié)束，但學(xué)校14日就結(jié)束了）。整個(gè)培訓(xùn)一共20天。培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)習(xí)了ps圖像處理，還有網(wǎng)頁(yè)三劍客軟件（flash、fireworks、dreamweaver）學(xué)習(xí)，另外有簡(jiǎn)單的課件制作（注：教的是用ppt做課件所以說(shuō)簡(jiǎn)單）。另外學(xué)習(xí)了幾個(gè)講座，有關(guān)于中職教育改革方向以及信息技術(shù)教學(xué)論、課程教學(xué)論方面的講座。在這次培訓(xùn)中，我一直認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，從未請(qǐng)假，從未缺課，非常珍惜學(xué)校給的這次機(jī)會(huì)。下面就這次學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些體會(huì)總結(jié)如下：
于20xx年8月7日上午在合肥市工商管理學(xué)院，所有參加20xx安徽省暑假培訓(xùn)的教師（中職高職所有專(zhuān)業(yè)在內(nèi)）大家在一起學(xué)習(xí)了這個(gè)講座。主講人是石偉平博士（華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究所所長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師）。
這個(gè)講座雖然名為“當(dāng)前我國(guó)中職專(zhuān)業(yè)課程改革若干問(wèn)題的思考”，但因?yàn)樵谧挠兄新毥處熡懈呗毥處煟圆⒉皇侵会槍?duì)中職課程改革，而且可能因?yàn)榻淌谘芯糠较虻脑?，他講得還是高職專(zhuān)業(yè)課程改革比較多，中職的講得少一些。中心思想是“高職要立足于質(zhì)量，立足于就業(yè)，而中職要立足于專(zhuān)業(yè)，擴(kuò)大規(guī)模”，意思是說(shuō)辦高職一定要強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)質(zhì)量，寧愿減少專(zhuān)業(yè)，也要強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)，盡量使學(xué)生能學(xué)到東西，方便就業(yè)。而中職要大力發(fā)展，通過(guò)專(zhuān)業(yè)數(shù)量來(lái)求得規(guī)模的擴(kuò)大。總的來(lái)說(shuō)是一切圍著“專(zhuān)業(yè)”走。無(wú)論是高職、中職，有強(qiáng)力的專(zhuān)業(yè)都非常重要，課程改革不是哪一門(mén)課的改革，而是圍繞著專(zhuān)業(yè)來(lái)進(jìn)行改革，無(wú)論怎樣改都是為了專(zhuān)業(yè)在市場(chǎng)上更有競(jìng)爭(zhēng)力，為了專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量能夠更強(qiáng)。為了這個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠更多的對(duì)口就業(yè)。
他在講座中提出了一個(gè)“專(zhuān)業(yè)十步法”。
1、職教課程開(kāi)發(fā)決策（確定專(zhuān)業(yè)）確定某個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程是否需要開(kāi)發(fā)？
2、職教課程目標(biāo)開(kāi)發(fā)（明確培養(yǎng)目標(biāo)）開(kāi)發(fā)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的整個(gè)課程目標(biāo)
3、職教課程門(mén)類(lèi)開(kāi)發(fā)（確定主要課程）要達(dá)成整個(gè)課程目標(biāo)需要開(kāi)設(shè)哪些課程？
4、職教課程結(jié)構(gòu)開(kāi)發(fā)（形成課程計(jì)劃）這些課程按什么順序排列？如何進(jìn)行課時(shí)分配？
5、職教課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)（“課標(biāo)”開(kāi)發(fā)）開(kāi)發(fā)出每門(mén)具體課程應(yīng)包含的工作任務(wù)及完成這些任務(wù)所需的知識(shí)、技能和態(tài)度，形成“課程標(biāo)準(zhǔn)”
6、職教課程內(nèi)容組織（教材開(kāi)發(fā)）這些課程內(nèi)容按什么模式來(lái)組織？形成教材與教學(xué)輔導(dǎo)用書(shū)。
7、職教教學(xué)模式選擇（確定教學(xué)模式）選擇什么樣的教學(xué)模式來(lái)教這些內(nèi)容？
8、課程實(shí)施環(huán)境開(kāi)發(fā)（設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境）實(shí)訓(xùn)基地/實(shí)訓(xùn)中心/實(shí)訓(xùn)室的設(shè)計(jì)。
9、課程評(píng)價(jià)方法選擇（確定評(píng)價(jià)方法）確定如何評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握？
10、課堂層面職教課程改造、
教師根據(jù)實(shí)際情況在實(shí)施課程前與實(shí)施過(guò)程中對(duì)課程的二度開(kāi)發(fā)，優(yōu)化已有課程方案。屬于校本課程開(kāi)發(fā)范疇。
中職改革中存在的主要問(wèn)題
1、專(zhuān)業(yè)是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)。
2、中職要謀求量的發(fā)展，盡量擴(kuò)大規(guī)模，但在擴(kuò)大規(guī)模的同時(shí)要注意“質(zhì)量提高”和“特色發(fā)展”。
3、走“精品課程”、“教學(xué)名師”、“教學(xué)團(tuán)隊(duì)”、“教學(xué)成果獎(jiǎng)”，打造精品專(zhuān)業(yè)。
4、中職培養(yǎng)目標(biāo)是技能型人才，高職培養(yǎng)目標(biāo)是高技能人才。中職一定要強(qiáng)調(diào)操作技能和方便進(jìn)行管理。
5、中職就業(yè)的多元化，盡量使一半以上的學(xué)生可以自主進(jìn)行再升學(xué)，進(jìn)入專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)學(xué)校和高職院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，目前安徽省高職招生指標(biāo)太少。另外發(fā)達(dá)地區(qū)的中職如上海市職業(yè)學(xué)校有不少學(xué)生中職學(xué)完后直接通過(guò)學(xué)校到新加坡和澳門(mén)進(jìn)行留學(xué)。這樣就大大減輕了就業(yè)壓力。
6、什么是人民滿意的職業(yè)學(xué)校。在這里石教授提出了自己的標(biāo)準(zhǔn)：
學(xué)生畢業(yè)后
想就業(yè)的，都能“高質(zhì)量就業(yè)”想升學(xué)的，都能“升成”想留學(xué)的，都能“留成”想創(chuàng)業(yè)的，都能“創(chuàng)業(yè)成功”！7、關(guān)于教材的問(wèn)題：“教材”是一套“學(xué)習(xí)材料”，即“學(xué)習(xí)包”。包括教科書(shū)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料、參考資料、習(xí)題冊(cè)、答案、音像資料等，使學(xué)生能自主地學(xué)習(xí)。擺脫以前的教材就是一本書(shū)的觀念。要著力于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而不僅僅是知識(shí)到技能的簡(jiǎn)單傳授。
關(guān)于課改方面的問(wèn)題
1、在教學(xué)中要盡量引入“項(xiàng)目教學(xué)”，要會(huì)使用新教材！轉(zhuǎn)變教學(xué)行為和模式！創(chuàng)新教學(xué)方法?。ㄔ谶@次培訓(xùn)中，蕪湖、合肥兩地的參訓(xùn)教師都提到市教育局教育研究室要求計(jì)算機(jī)老師在教學(xué)過(guò)程中引入“項(xiàng)目教學(xué)法”，不過(guò)具體什么是項(xiàng)目教學(xué)法，他們自己也不大明白。在這次培訓(xùn)中我們問(wèn)了老師，老師也不大清楚，上教育學(xué)的不教計(jì)算機(jī)，教計(jì)算機(jī)的不研究教育學(xué)，自己也不用項(xiàng)目教學(xué)法，所以問(wèn)了老師老師也講不清楚。）
2、教學(xué)環(huán)境可以改變教師的教學(xué)行為和方式。離開(kāi)教學(xué)環(huán)境談?wù)n改往往收獲不大。例如大家都知道把投影儀放在機(jī)房前面，一面教一面學(xué)學(xué)習(xí)效果很好（如中心機(jī)房一樣）。但因?yàn)闂l件所限，學(xué)生先在多媒體教室里學(xué)兩節(jié)課，過(guò)兩天再到機(jī)房去，往往就忘了，結(jié)果到了機(jī)房老師還要再講一遍，浪費(fèi)時(shí)間。另外會(huì)有一半學(xué)生在多媒體教室怕聽(tīng)課，反正聽(tīng)了也沒(méi)得做，造成多媒體教室上課效果不好和時(shí)間上的浪費(fèi)）
3、課改成功于否，主要在于看結(jié)果，而不是看學(xué)校是否大張旗鼓鼓地進(jìn)行課改。如果教師沒(méi)有積極地參與，無(wú)動(dòng)于衷，他們中大多數(shù)仍是課程改革的“旁觀者”，那么，這一場(chǎng)課改只是政府官員、課程專(zhuān)家、職校校長(zhǎng)之間的自?shī)首詷?lè)、卡拉ok！任何教育改革，尤其是課程改革，沒(méi)有教師的參與，是不可以成功的?。ㄗⅲ哼@是石教授的觀點(diǎn)，從其課件中原文摘錄）
在這次培訓(xùn)中，遇到了以前的一個(gè)函授同學(xué)，他現(xiàn)在在繁昌職教中心上班，從事職教也有十多年時(shí)間。他提到他們學(xué)校有一個(gè)計(jì)算機(jī)班是和北大青鳥(niǎo)聯(lián)辦的，已經(jīng)辦了有兩年時(shí)間。一個(gè)班有四十幾名學(xué)生，這四十幾名學(xué)生畢業(yè)時(shí)發(fā)兩個(gè)證一個(gè)是中職證，一個(gè)是北大青鳥(niǎo)證。這個(gè)班相對(duì)于其它班，每學(xué)期多收1000元學(xué)費(fèi)。前四個(gè)學(xué)期下來(lái)多收4000，第五個(gè)學(xué)期和第六個(gè)學(xué)期安排就業(yè)，不另外多收費(fèi)。這個(gè)班文化課適量減少（語(yǔ)數(shù)英等課程相對(duì)其它專(zhuān)業(yè)都會(huì)減少課時(shí)數(shù)），計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課增多，而且全部泡在機(jī)房上，不上多媒體。學(xué)校專(zhuān)門(mén)建了一個(gè)機(jī)房就給這個(gè)班用，其它班不用這個(gè)機(jī)房，保證這個(gè)班的學(xué)生每天至少有半天在機(jī)房里。學(xué)生在校兩年時(shí)間要考各種證，考證通過(guò)后，學(xué)得較好的同學(xué)由北大青鳥(niǎo)推薦就業(yè)，找計(jì)算機(jī)方面的工作，學(xué)得一般的由學(xué)校推薦就業(yè)（各個(gè)方向）。據(jù)他講，他們的這個(gè)班學(xué)習(xí)兩年下來(lái)，有二十個(gè)學(xué)生由北大青鳥(niǎo)對(duì)口推薦就業(yè)，剩下來(lái)的二十幾個(gè)由學(xué)校推薦就業(yè)。這個(gè)班的學(xué)習(xí)科目全部由北大青鳥(niǎo)統(tǒng)一安排，教師全部到北大青鳥(niǎo)免費(fèi)培訓(xùn)（在北京總部培訓(xùn)，雖然是免費(fèi)，但是食宿由學(xué)校自費(fèi)），認(rèn)證通過(guò)后才有資格教學(xué)。學(xué)習(xí)教材全部由北大青鳥(niǎo)統(tǒng)一配，主要是用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)習(xí)內(nèi)容有軟件編程，還有網(wǎng)頁(yè)三劍客，動(dòng)畫(huà)制作等方面，還包括一些簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，方向是軟件編程人員和網(wǎng)頁(yè)制作人員以及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)人員。
回來(lái)后我在網(wǎng)上查了一下，發(fā)現(xiàn)不光繁昌職教中心辦了這個(gè)班，而且寧國(guó)職教中心也辦了個(gè)北大青鳥(niǎo)班，建議學(xué)校調(diào)查一下，看寧國(guó)和繁昌的這個(gè)班，辦得怎么樣，如果真得學(xué)有所得，學(xué)生能夠?qū)诰蜆I(yè)的話，那么我覺(jué)得我們學(xué)校也能試著辦一下。雖然我們縣經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，辦這個(gè)班的難度會(huì)比較大，但是不試著走聯(lián)合辦學(xué)的路子，以現(xiàn)在的教學(xué)模式，很難解決計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)口就業(yè)的問(wèn)題。我想，學(xué)生兩年的時(shí)間泡在機(jī)房里，如果他對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣的話，總能多學(xué)點(diǎn)東西。
在這次培訓(xùn)中，聽(tīng)了一個(gè)信息技術(shù)教學(xué)法的講座，主要講了“講授法”、“討論法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”和“webquest教學(xué)法”。其中前三個(gè)教學(xué)法，大家都是常用的，而最后一個(gè)webquest教學(xué)法，相對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新教學(xué)法，不過(guò)據(jù)說(shuō)在美國(guó)是90年代就開(kāi)始運(yùn)用了。
webquest是美國(guó)圣地亞哥州立大學(xué)教育技術(shù)系berniedodge（伯尼道奇）等人于1995年開(kāi)發(fā)的一種課程計(jì)劃；webquest教學(xué)法是以網(wǎng)絡(luò)資源為基礎(chǔ)的，圍繞某個(gè)主題進(jìn)行的以探究為取向的學(xué)習(xí)活動(dòng)，又叫“網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)題調(diào)查”，或“網(wǎng)絡(luò)主體探究”。
短期webquest：大約持續(xù)13課時(shí)，目的是知識(shí)的獲取和整合；
長(zhǎng)期webquest：大約持續(xù)36課時(shí)，目的是深入分析、拓展和提煉知識(shí)教學(xué)過(guò)程是：選擇探究主題搜集資料并設(shè)計(jì)webquest學(xué)案制作網(wǎng)頁(yè)實(shí)施教學(xué)總結(jié)和評(píng)價(jià)。
其中最重要也是最麻煩的是編制學(xué)案這塊。學(xué)案是相對(duì)于教案來(lái)說(shuō)的，教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)目的，將學(xué)習(xí)資源整合成web網(wǎng)頁(yè)，用以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的資源整合。這個(gè)學(xué)案要求教師在網(wǎng)上把教案編成一個(gè)個(gè)網(wǎng)頁(yè)串成的學(xué)案。由引言、任務(wù)、過(guò)程、資源、評(píng)價(jià)、結(jié)束語(yǔ)組成。
它相對(duì)于普通教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)是資源來(lái)源廣泛、課程內(nèi)容豐富，激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生高級(jí)思維能力。
它相對(duì)于普通教學(xué)法的局限性在于難度大、耗時(shí)多，需要學(xué)生保持積極性和高水平思維，過(guò)于依賴(lài)教學(xué)軟硬件環(huán)境。
據(jù)培訓(xùn)老師說(shuō)，這種webquest教學(xué)法在美國(guó)已經(jīng)是廣泛運(yùn)用，在印度和香港等地也是用得比較多。不過(guò)我們培訓(xùn)學(xué)員私下交流，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)哪個(gè)老師在教學(xué)中用過(guò)這種教學(xué)法。
網(wǎng)上有專(zhuān)門(mén)的webquest教學(xué)網(wǎng)站，可以上去看一看別的老師的學(xué)案是怎樣編寫(xiě)的。
在這次學(xué)習(xí)中有關(guān)于軟件的學(xué)習(xí)，主要學(xué)得還是ps圖像處理，在ps軟件學(xué)習(xí)中再深入學(xué)習(xí)了一下，另外感覺(jué)老師在教學(xué)中用的例子很好，回來(lái)教ps完全可以拿過(guò)來(lái)用。這次培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，大家考得也是圖像處理的高級(jí)證書(shū)，可見(jiàn)ps學(xué)習(xí)在這次培訓(xùn)中所占的份量。其它的網(wǎng)頁(yè)三劍客軟件學(xué)習(xí)，三門(mén)軟件大概各學(xué)了兩天，時(shí)間有限學(xué)得不多。flash主要學(xué)了一些網(wǎng)頁(yè)中廣告條的制作，沒(méi)有詳細(xì)學(xué)習(xí)。fireworks主要學(xué)了網(wǎng)頁(yè)主頁(yè)布局如何畫(huà)如何切片，因參加培訓(xùn)的學(xué)員不少是不教計(jì)算機(jī)的（有一半的不教計(jì)算機(jī)，教農(nóng)業(yè)的教政治的教市場(chǎng)的等等都有，教數(shù)學(xué)的就算是計(jì)算機(jī)比較精通的了，聽(tīng)這些老師說(shuō)他們都是準(zhǔn)備轉(zhuǎn)崗教計(jì)算機(jī)的。在培訓(xùn)反饋會(huì)上，省教育廳工作人員批判了轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的觀點(diǎn)，指出有些中職學(xué)校在參訓(xùn)人員上沒(méi)有把好關(guān)），老師教網(wǎng)頁(yè)教學(xué)難度比較大，上到后來(lái)就不是教大家自己畫(huà)網(wǎng)頁(yè)布局了，而是從老師畫(huà)的圖像文件中將圖形粘貼過(guò)來(lái)再自切片。網(wǎng)頁(yè)學(xué)了建一個(gè)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)，因時(shí)間有限，學(xué)得不多。
最后學(xué)了兩天半課件制作，兩天學(xué)了ppt怎么做課件（這個(gè)很簡(jiǎn)單，基本上沒(méi)學(xué)什么，都是已經(jīng)會(huì)的），半天學(xué)了authorware（時(shí)間太短，沒(méi)來(lái)得及學(xué)完，只學(xué)了幾個(gè)工具的應(yīng)用）。從頭到尾沒(méi)講用flash做課件，很遺憾。感覺(jué)把課件制作辦成了計(jì)算機(jī)掃盲班，根本不象專(zhuān)門(mén)的計(jì)算機(jī)教師培訓(xùn)班。
以上就是我這次培訓(xùn)的心得體會(huì)，因自己程度有限，只寫(xiě)了這么多，很感激學(xué)校給我這次機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)，在這學(xué)期也安排我教ps（也就是這次培訓(xùn)主要學(xué)的軟件），我會(huì)認(rèn)真教學(xué)，希望可以把培訓(xùn)的收獲真真切切地運(yùn)用到教學(xué)中去。以上心得體會(huì)請(qǐng)大家批評(píng)指正。在這次培訓(xùn)中的一些講座和錄像，我會(huì)把它們拷到職教研究室的計(jì)算機(jī)上，其中就有石教授的講座課件（這是我第一次聽(tīng)博士講座，是安徽教育廳請(qǐng)的，覺(jué)得還是挺重要的）。
中職教師培訓(xùn)總結(jié)篇四
暑假期間，正值高溫酷暑時(shí)節(jié)，我的學(xué)習(xí)熱情并未因炎熱的天氣而有所減退，此時(shí)的我翹首以盼，滿懷期待的參加了人生中第一次省培。作為新教師，有幸爭(zhēng)取到省級(jí)舉辦的骨干教師專(zhuān)業(yè)課培訓(xùn)，實(shí)屬難得，倍感珍惜。骨干教師是行業(yè)的領(lǐng)軍人物，在全省中職類(lèi)教育中起到了中流砥柱的作用，和他們相比，我作為教育新人，還有很大的差距。感恩培訓(xùn)契機(jī)，我們相聚合肥，站在了同一起跑線上，以空杯的心態(tài)開(kāi)始了為期半個(gè)月的學(xué)習(xí)充電之旅。
本次培訓(xùn)課程從課程設(shè)置到培訓(xùn)管理，都更加注重中職教育特點(diǎn)，切實(shí)增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。在高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的培訓(xùn)中，課程以素質(zhì)教育提升、信息化教學(xué)手段的運(yùn)用、電商行業(yè)趨勢(shì)解讀、電子商務(wù)課程體系介紹等為培訓(xùn)重點(diǎn)，特邀院校教師、行業(yè)領(lǐng)袖、企業(yè)代表等不同領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者為學(xué)員們親臨授課，采用專(zhuān)題講座、理實(shí)結(jié)合、分組討論、學(xué)習(xí)參觀等形式進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)員們掌握了很多實(shí)用的電商知識(shí)，將更好的運(yùn)用在日常教育教學(xué)工作中。
培訓(xùn)中除了室內(nèi)授課，還安排了三次參觀考察活動(dòng)。首先開(kāi)展紅色教育，參觀了渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館，感受紅色革命精神，銘記黨的光輝歷史，鼓舞教師們以強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感投入到教學(xué)中。其次參觀考察省內(nèi)優(yōu)秀的電商企業(yè)代表，學(xué)習(xí)優(yōu)秀電商企業(yè)的運(yùn)作模式，實(shí)地感受了電商企業(yè)的工作環(huán)境。學(xué)員們每到一處都提前對(duì)企業(yè)發(fā)展情況做足功課，親身深入實(shí)踐有利于對(duì)考察中感興趣的環(huán)節(jié)進(jìn)行咨詢(xún)和交流，對(duì)優(yōu)秀委員企業(yè)的運(yùn)行、管理、創(chuàng)新方面進(jìn)行了解，并結(jié)合自身工作特點(diǎn)進(jìn)行深入思考，為圍繞中心服務(wù)大局，開(kāi)展校企合作，為實(shí)現(xiàn)人才輸送、校企融通打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
全方位的封閉式培訓(xùn)，學(xué)員們?cè)谝黄鹜酝?，學(xué)習(xí)興趣較高，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，課后都能夠及時(shí)開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)并進(jìn)行深入研討。全省各地職校的教師由原來(lái)的陌生到逐漸熟悉，不但加強(qiáng)了兄弟院校間的溝通交流，更建立了電商資源共享，互幫互助的良好機(jī)制。尤其是授課老師們都能夠無(wú)私的貢獻(xiàn)出ppt課件，供學(xué)員研究學(xué)習(xí)，令我們十分感動(dòng)。在培訓(xùn)即將結(jié)束之際，我們利用機(jī)房實(shí)操，進(jìn)行微店?duì)I銷(xiāo)實(shí)戰(zhàn)，并瀏覽校園風(fēng)光、合影留念。人性化的服務(wù)和管理，為學(xué)員營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員們儼然已經(jīng)成了一家人，半個(gè)月相聚的時(shí)光雖然短暫，但是卻讓我們逃離世俗的紛擾，靜下心來(lái)，由“教師”角色轉(zhuǎn)換為“學(xué)生”，汲取新知識(shí)，拓展新技能，為將來(lái)更好的把電商專(zhuān)業(yè)做大做強(qiáng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。帶著不舍和關(guān)懷離開(kāi)，留下的是彼此深厚的友誼。我將學(xué)習(xí)資料收集整理后，結(jié)合自身體會(huì)撰寫(xiě)了結(jié)業(yè)論文，重點(diǎn)闡述中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培訓(xùn)的課程設(shè)置、教學(xué)創(chuàng)新及技能考核等內(nèi)容。培訓(xùn)后30天的返崗研修，注重和加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，將更好的鞏固所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)成效，使我們學(xué)有所獲，學(xué)以致用。
通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)于今后課堂教學(xué)的兩點(diǎn)想法：
1．做“學(xué)習(xí)型”、“研究型”電商教師?！叭藷o(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”，電子商務(wù)是一項(xiàng)新興產(chǎn)業(yè)，近二十年來(lái)，我國(guó)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)將進(jìn)入發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，前景十分廣闊。教師不但要努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，還應(yīng)及時(shí)更新我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，不斷學(xué)習(xí)、探索，做一個(gè)“研究型”電商教師，促進(jìn)自身體育素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展。
2．發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教師的輻射作用。我們要充分發(fā)揮作為“專(zhuān)業(yè)教師”的輻射作用，用先進(jìn)的理論和實(shí)踐引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，更好的運(yùn)用實(shí)際教學(xué)中。這也是省培活動(dòng)開(kāi)展的本意所在。
職業(yè)學(xué)校和普高同樣是為國(guó)家培養(yǎng)人才的沃土，我們應(yīng)該正視自身所處的時(shí)代，明確崗位職責(zé)，把教書(shū)育人、立德樹(shù)人的理念貫穿到教育教學(xué)中，以新時(shí)期職校教師的職業(yè)準(zhǔn)則和道德規(guī)范為引領(lǐng)，更好的開(kāi)展教育教學(xué)工作。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)緊隨時(shí)代潮流，具有靈活性的特點(diǎn)，需要不斷更新知識(shí)和技能，才能勇立潮頭。我會(huì)抱著虔誠(chéng)的心態(tài)不斷充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的電商專(zhuān)業(yè)教師！
中職教師培訓(xùn)總結(jié)篇五
xx年7月16日到xx年8月8日，受學(xué)校委派，我榮幸參加了中職學(xué)校動(dòng)畫(huà)制作專(zhuān)業(yè)骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括“教學(xué)理論與方法”、“專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能”和“實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動(dòng)”三個(gè)方面。培訓(xùn)中了解了日本動(dòng)漫的發(fā)展及其啟示、中國(guó)動(dòng)漫的發(fā)展與現(xiàn)狀；學(xué)習(xí)并掌握了視聽(tīng)語(yǔ)言、圖形圖像處理photoshop、動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律與原動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)；初步認(rèn)識(shí)了三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)軟件maya。同時(shí)，通過(guò)flash動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作實(shí)訓(xùn)，應(yīng)用了老師介紹的軟件，也鞏固了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，感受頗多。
本次動(dòng)畫(huà)制作專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置豐富：有動(dòng)畫(huà)理論基礎(chǔ)，flash制作，photoshop課程，原動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)等。在《視聽(tīng)語(yǔ)言》課中，培訓(xùn)基地的老師引用大量的影片做案例，為我們介紹了景別、構(gòu)圖、鏡頭、色彩和聲音等基礎(chǔ)知識(shí)。5天的《動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律與原動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)》課程的學(xué)習(xí)，我們了解了一個(gè)完整的動(dòng)畫(huà)片需要經(jīng)過(guò)“前期策劃、中期創(chuàng)作和后期制作”這一制作流程。同時(shí)，還獲悉了原畫(huà)、中間畫(huà)以及中間線等基本概念。在這門(mén)課程中最大的收獲應(yīng)該是理解了各種動(dòng)畫(huà)角色的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。負(fù)責(zé)《圖形圖像處理photoshop》課程講解的教師，以他扎實(shí)而嫻熟的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，用兩天的時(shí)間，為我們介紹了photoshop軟件中“選區(qū)、圖層、蒙版、通道”等核心內(nèi)容。最后，我們通過(guò)3天的學(xué)習(xí)，初步了解了maya的工作界面。
通過(guò)培訓(xùn)老師的講解，同班學(xué)習(xí)的各校同行們的討論交流，我們不僅明白了提高教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)性的必要性，而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不能像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而要綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，電教設(shè)施開(kāi)展教學(xué)。
同時(shí)，在參加培訓(xùn)的過(guò)程中，培訓(xùn)教師為大家展示了多年收集積累的教學(xué)案例，尤其是視聽(tīng)語(yǔ)言的講解教師，用一步步深受大家喜歡的影片片段為大家講解一個(gè)個(gè)抽象的基本概念，使我們?cè)谳p松愉悅地理解了枯燥的知識(shí)點(diǎn)。所以，學(xué)員們一致認(rèn)為，這位劉老師的教學(xué)方法非常適合我們所面對(duì)的學(xué)生，在今后的教學(xué)中，我們可以借鑒劉老師的做法，用學(xué)生的興趣點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。 “他山之石，可以攻玉”，這次學(xué)習(xí)，給我們提供了一個(gè)“借鑒先進(jìn)，增強(qiáng)發(fā)展后勁”的好機(jī)會(huì)，同時(shí)也給了我們一個(gè)“反思不足，改進(jìn)方法，明確方向”的好過(guò)程。一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活，很好地?cái)U(kuò)充了我們的教學(xué)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，提升了大家的教學(xué)理念，為我們下一步的工作和生活指引了方向；為今后學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革起到了很好的指導(dǎo)作用。我們將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，把終身學(xué)習(xí)理念和“基于工作過(guò)程”的課程理念等一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實(shí)實(shí)地付諸實(shí)踐，盡責(zé)盡力；努力地提高自身素質(zhì)、教育科研能力等。
xx年9月
中職教師培訓(xùn)總結(jié)篇六
東分公司專(zhuān)家為培訓(xùn)班舉辦了多種形式的講座，我們通過(guò)《職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)：理念、內(nèi)容與實(shí)踐》、《職業(yè)教育現(xiàn)代教學(xué)方法的應(yīng)用》、《職業(yè)教育類(lèi)型特征與基本規(guī)律》,《職業(yè)學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的理論與實(shí)踐》、《當(dāng)前職業(yè)教育改革的形勢(shì)與任務(wù)》、《國(guó)外職業(yè)教育發(fā)展動(dòng)向及趨勢(shì)》、《汽車(chē)課程項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)及實(shí)踐》、《汽車(chē)課程案例教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)及實(shí)踐》、《汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革及實(shí)踐》等高質(zhì)量的講座學(xué)到了不少有關(guān)職教理論的新知識(shí)，對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)工作中遇到的困惑及急于應(yīng)對(duì)的問(wèn)題給出了令人信服的解決方案。特別是每位主講教師對(duì)職業(yè)教育的熱愛(ài)對(duì)事業(yè)的激情及對(duì)學(xué)生的愛(ài)深深地打動(dòng)了我,他們有關(guān)職業(yè)教育精辟的講說(shuō)將會(huì)對(duì)我們將來(lái)的工作產(chǎn)生積極的影響。
此次培訓(xùn)，主要是針對(duì)汽車(chē)電子技術(shù)。通過(guò)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，在這里我夯實(shí)了車(chē)身修復(fù)領(lǐng)域中車(chē)身修復(fù)工具、介子機(jī)的使用、滑動(dòng)拉錘、相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)了利用車(chē)身快速修復(fù)工具簡(jiǎn)潔高效的對(duì)受損車(chē)身進(jìn)行修復(fù)可很好的完成熔植墊片、收火、強(qiáng)力拉拔、棱線拉拔、快速拉拔、省力拉拔等針對(duì)車(chē)身外鈑的鈑金維修工作，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)后，有效提高了我的車(chē)身修復(fù)作業(yè)能力和作業(yè)質(zhì)量。這樣，我對(duì)汽車(chē)車(chē)身修復(fù)的知識(shí)有了更深入的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)以上這些學(xué)習(xí)使我們大開(kāi)了眼見(jiàn)、增強(qiáng)了動(dòng)手能力、充分了解到現(xiàn)今汽車(chē)最先進(jìn)的技術(shù)和最前沿的理論知識(shí)，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有了更深刻的理解。作為職教教師應(yīng)該時(shí)刻緊跟本專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新的步伐，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。為社會(huì)培養(yǎng)出需要的、能勝任相關(guān)職業(yè)崗位工作的、技能型、應(yīng)用型的專(zhuān)門(mén)人才。
在培訓(xùn)期間，我們先后到了東分公司401廠、500廠等單位。我們學(xué)習(xí)了企業(yè)文化，了解企業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展，體驗(yàn)了企業(yè)管理。這些方面的學(xué)習(xí)使我們更加明確了企業(yè)對(duì)人才的需求，明確了職業(yè)學(xué)校要發(fā)展，就要與企業(yè)緊密結(jié)合，加強(qiáng)校企聯(lián)合，做到資源共享，校企雙贏。為了達(dá)到這樣的要求，必須對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)進(jìn)行改革，學(xué)習(xí)和建立新的觀念。改“教學(xué)生學(xué)”為“教學(xué)生如何學(xué)”。
在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我不僅更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)并掌握了汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤(pán)的構(gòu)造和車(chē)身修復(fù)的知識(shí)，而且還學(xué)會(huì)了許多專(zhuān)用工具的使用方法。通過(guò)同師傅們共同學(xué)習(xí)、探討有關(guān)汽車(chē)方面的知識(shí)，使我學(xué)到了很多在課本里學(xué)不到的東西，并對(duì)汽車(chē)行業(yè)有了更進(jìn)一步的了解。由于我們?cè)谄髽I(yè)里了解到很多企業(yè)文化和企業(yè)管理體制，使我們不僅在自己的專(zhuān)業(yè)上有了突破，也學(xué)習(xí)到許多關(guān)于企業(yè)管理方面的知識(shí)。短期的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過(guò)，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會(huì)實(shí)踐拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們職業(yè)教育老師所肩負(fù)的歷史使命。在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望以后還有這樣的機(jī)會(huì)，讓我從實(shí)踐中得到鍛煉。
這次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)員41位，分別來(lái)自全國(guó)多個(gè)省市自治區(qū)的一線骨干教師。這個(gè)無(wú)形的課堂給我們更廣闊的學(xué)習(xí)天地，大家有很多的話題在一起探討，有很多的觀點(diǎn)在一起交流。通過(guò)交流和探討，我們互相了解了各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，獲得了教學(xué)改革、課程設(shè)置等許多方面很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)結(jié)束之前，我們每個(gè)學(xué)員依次上講臺(tái)上了一堂課（說(shuō)課），每個(gè)學(xué)員各自從教材分析，教法設(shè)計(jì)，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面進(jìn)行了交流。
三個(gè)月共同的學(xué)習(xí)生活，教師與學(xué)員之間，學(xué)員與學(xué)員之間互相關(guān)心、互相幫助，毫不保留地一起分享經(jīng)驗(yàn)和心得，沒(méi)有了地域、性別和年齡的限制，就像一個(gè)其樂(lè)融融的大家庭，并且已經(jīng)建立了長(zhǎng)久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會(huì)是一筆非常寶貴的精神財(cái)富。
中職教師培訓(xùn)總結(jié)篇七
參加培訓(xùn)總的感覺(jué)是，走出去，可以知道自己能力與水平，也可以知道別人的長(zhǎng)與短，有助于完善自己，豐富自己，提高自己，具體說(shuō)：結(jié)識(shí)了一批走在教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師，與他們交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短；接觸到了最新的教育科研理念，提高自己教育科研理念；認(rèn)真學(xué)習(xí)，廣泛涉獵本專(zhuān)業(yè)前沿知識(shí)；進(jìn)行了項(xiàng)目實(shí)踐研究，彌補(bǔ)了我的不足，使自己從教書(shū)匠型逐步轉(zhuǎn)向教科研型。
從以下幾個(gè)方面匯報(bào)：
一、我們是從心理學(xué)、教育學(xué)理論學(xué)起——認(rèn)知教育對(duì)象、深入透視職教發(fā)展、通過(guò)《職業(yè)教育心理學(xué)》《心理健康教育》的學(xué)習(xí)我們對(duì)我們的教育對(duì)象有了新的認(rèn)識(shí)。我們的教育對(duì)象是一個(gè)特殊的群體，直接面對(duì)社會(huì)和職業(yè)的選擇，面臨職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈和就業(yè)壓力日益加大的環(huán)境變化，使得他們具有了特殊的心理特征。這兩門(mén)課的學(xué)習(xí)讓我們深層次的了解了我們的教育對(duì)象讓我們的因材施教更科學(xué)?！堵殬I(yè)教育理論及課程與教學(xué)改革》讓我們樹(shù)立了現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解了職業(yè)教育課程和教學(xué)改革的..，掌握了相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，更新了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以更加貼近和符合中職教學(xué)的需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。了解了世界職教課程改革的模式，知道了當(dāng)前我國(guó)中職課改應(yīng)考慮的中職定位、中職雙重職能、中職學(xué)生分層等問(wèn)題。更好的開(kāi)展職業(yè)教育教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)。
二、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)——把握學(xué)科脈搏計(jì)算機(jī)技術(shù)一日千里，日新月異。這次培訓(xùn)基地針對(duì)我們的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)為我們精心安排各門(mén)課程，為我們聘請(qǐng)了既懂教學(xué)又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員為我們授課，師生與學(xué)員間邊學(xué)習(xí)邊交流，通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)我們更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)深刻的認(rèn)識(shí)到了計(jì)算機(jī)學(xué)科的迅猛發(fā)展，終身學(xué)習(xí)的意識(shí)已深深的根植在我們的思想中。各位老師嫻熟的專(zhuān)業(yè)能力、高尚的人格魅力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，孜孜不倦的工作作風(fēng)深深感染著我們，既是我們的良師益友，也是我們學(xué)習(xí)的楷模。
三、項(xiàng)目實(shí)踐——貼近企業(yè)，了解需求項(xiàng)目開(kāi)發(fā)工作使我感受到學(xué)習(xí)收獲突飛猛進(jìn)，幾天的功夫把我所學(xué)的大部分內(nèi)容濃縮成了一個(gè)精華，比較系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)到如何更為有效地進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)，當(dāng)然，我更明確了要加強(qiáng)“崗前培訓(xùn)就業(yè)指導(dǎo)”的教育。與此同時(shí)，在基地領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心安排下，進(jìn)入it行業(yè)參觀、學(xué)習(xí)和老總、工程師、員工進(jìn)行零距離交流。這加深了我對(duì)企業(yè)需要我們培養(yǎng)什么樣的人才的認(rèn)識(shí)，同時(shí)表達(dá)了學(xué)校需要企業(yè)為我們做些什么事，現(xiàn)代企業(yè)文化和校園文化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關(guān)于校企結(jié)合辦學(xué)、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導(dǎo)向的資料，為我們回到各自的崗位后對(duì)課程的設(shè)置、教學(xué)方法的改進(jìn)、教育研究的進(jìn)行有重要的參考價(jià)值。我是幸運(yùn)的，這次培訓(xùn)活動(dòng)，不但使我發(fā)掘出了自己的價(jià)值和長(zhǎng)處，也給了一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)。
結(jié)交了良師益友，培訓(xùn)班進(jìn)一步樹(shù)立了我認(rèn)真求學(xué)、勇于思考、團(tuán)結(jié)互助等良好的學(xué)習(xí)、工作作風(fēng)，讓我更積極地投身到我所熱愛(ài)的事業(yè)中去，為我們的職教工作得到一個(gè)嶄新的發(fā)展而努力工作。
中職教師培訓(xùn)總結(jié)篇八
20xx年暑假，我很幸運(yùn)地參加了z大學(xué)組織的中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)班（護(hù)理專(zhuān)業(yè)）的學(xué)習(xí)。感謝學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我利用這次機(jī)會(huì)，充實(shí)自我、完善自我。光陰似箭，為期三個(gè)月的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，在此期間，通過(guò)各位專(zhuān)家教授的精彩報(bào)告，更新了教學(xué)理念，拓寬了工作思路，開(kāi)闊了自己的視野，既有專(zhuān)業(yè)理論上的提高，又有實(shí)踐知識(shí)上的新認(rèn)識(shí)，這些都是在工作學(xué)習(xí)中不可多得的寶貴財(cái)富。
本次培訓(xùn)分為三個(gè)階段即職教理念培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)課程培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐?，F(xiàn)將整個(gè)階段的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
忙碌充實(shí)的三個(gè)月中，培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的日程安排緊湊，內(nèi)容安排豐富，有簡(jiǎn)短而嚴(yán)肅的開(kāi)班儀式，緊接著就是十位資深專(zhuān)家的精彩報(bào)告。z大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院z教授作了精彩的《職業(yè)教育課程改革理論研究》，了解了我國(guó)職業(yè)教育政策和職業(yè)教育動(dòng)態(tài)，當(dāng)前面臨的大好形勢(shì)，體會(huì)到了作為一個(gè)職教老師的責(zé)任感。善于分析的張胤教授講授的《世界各國(guó)教育改革與發(fā)展研讀》，了解了在德國(guó)自上世紀(jì)80年代逐步形成和發(fā)展的職業(yè)教育理念和教學(xué)模式及方法。和藹可親的z教授講授的《職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》，介紹了德國(guó)創(chuàng)新教育與產(chǎn)品設(shè)計(jì)，我國(guó)創(chuàng)新教育與產(chǎn)品設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，創(chuàng)新教育在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。精神飽滿，激情飛揚(yáng)的z教授講授的《組織管理和專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)》、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的王均銘教授講授的《職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法探索》等這些著名教授和職教專(zhuān)家的新穎的職教觀點(diǎn)和教學(xué)方法，風(fēng)趣的講解，都讓我們耳目一新，眼前一亮，讓我們樹(shù)立了現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解了職業(yè)教育課程和教學(xué)改革方向，掌握了相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，更新了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以更加貼近和符合職教教學(xué)的需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，更好的開(kāi)展職業(yè)教育教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)。
另外，深深的體會(huì)到了這些著名教授和職教專(zhuān)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和對(duì)職業(yè)教育的敬業(yè)精神，實(shí)在讓人令人感佩。他們精彩的課堂講授，精心的教學(xué)安排，平易近人的交流，從他們身上我學(xué)到了很多做學(xué)問(wèn)和做人的道理。國(guó)家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。
培訓(xùn)期間，我們的教育學(xué)教師，從職教生的心理、生理特點(diǎn)到職教生的教育特點(diǎn)，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外的先進(jìn)教育模式，深入淺出地為我們教授了全新教育理念和教育方法，自主、合作、探究是學(xué)生輕松學(xué)習(xí)理論愉快獲得知識(shí)的重要方式。
特別是感謝z大學(xué)醫(yī)學(xué)院的pbl教學(xué)團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)家-z教授、z院長(zhǎng)、z教授和z老師帶來(lái)的pbl的課程模式、導(dǎo)師角色和技巧、課程評(píng)估與反饋以及案例編撰等方面作詳盡而細(xì)致的講解。這些內(nèi)容的講授和學(xué)習(xí)是每個(gè)國(guó)培學(xué)員的幸運(yùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到pbl作為一種新型的以學(xué)為主的教學(xué)模式，以映射真實(shí)世界問(wèn)題為學(xué)生提供學(xué)習(xí)情境。問(wèn)題作為pbl成功實(shí)施的首要因素，必須根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，并通過(guò)問(wèn)題引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)并維持學(xué)生學(xué)習(xí)行為的發(fā)生，解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生理解和應(yīng)用。一天的pbl培訓(xùn)下來(lái)，我第一次感覺(jué)到“傳統(tǒng)觀念上的“傳道授業(yè)解惑”受到了沖擊，因?yàn)閜bl我發(fā)現(xiàn)了自己的另一番能力，另一種態(tài)度，另一片天空，感覺(jué)到課堂氣氛輕松活躍，讓人融入其中，在不經(jīng)意間學(xué)習(xí)提高，有‘潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲’的感覺(jué)。
醫(yī)學(xué)教育必須聯(lián)系臨床，尤其是護(hù)理教育評(píng)價(jià)的核心是以臨床護(hù)理技能為核心的崗位勝任力。因此在強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)理論課學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)校還組織我們到中大醫(yī)院重點(diǎn)科室進(jìn)行參觀和實(shí)踐，縮短教學(xué)與臨床的差距。
此次學(xué)習(xí)第二個(gè)印象深刻的體會(huì)就是--中大醫(yī)院的護(hù)理團(tuán)隊(duì)。外出學(xué)習(xí)、研修，我多次和全國(guó)各家醫(yī)院的護(hù)理同仁有過(guò)交流，印象中每家醫(yī)院出名的原因無(wú)外乎醫(yī)療技術(shù)的高超，護(hù)理人員絕對(duì)是綠葉陪襯，又或錦上添花的作用。但是中大的護(hù)理同仁為我們爭(zhēng)氣了，醫(yī)院設(shè)施的簡(jiǎn)陋，條件的艱苦，沒(méi)有成為我們懶惰，不學(xué)習(xí)，不進(jìn)取的理由，她們用自己創(chuàng)新的意識(shí)，科學(xué)的管理，為江蘇，為全國(guó)的護(hù)理同仁樹(shù)立一面旗幟。護(hù)理不再是陪襯，我們也可以撐起半邊天。
在心胸外科護(hù)士長(zhǎng)周玲珍護(hù)士長(zhǎng)的介紹下，我熟悉了中大醫(yī)院的各項(xiàng)臨床護(hù)理操作規(guī)范和流程，規(guī)范有序的管理和流程，才能使醫(yī)院能夠忙中有序，不出差錯(cuò)，為醫(yī)療技術(shù)的提高奠定基礎(chǔ)。
心內(nèi)科z護(hù)士長(zhǎng)的專(zhuān)利發(fā)明，是我認(rèn)識(shí)到普通人有發(fā)明不是高山不可仰止的事情，做有心人，勤于思考，發(fā)明就在身邊。z護(hù)士長(zhǎng)演示的臨床護(hù)理路徑查房，給我打開(kāi)了解決護(hù)理實(shí)踐的另一扇門(mén)，對(duì)于臨床護(hù)理路徑和教學(xué)的聯(lián)系也成為我今年工作思考的方向。
神經(jīng)內(nèi)科z護(hù)士長(zhǎng)的科學(xué)有序，詳實(shí)周密的教學(xué)安排，使每個(gè)學(xué)員受益匪淺。聆聽(tīng)封老師的護(hù)理心理學(xué)公開(kāi)課，告訴我一個(gè)道理，教學(xué)的生動(dòng)必須和臨床緊密結(jié)合。
學(xué)習(xí)期間，我多次和其他省份的學(xué)員老師進(jìn)行溝通交流，在增進(jìn)了解的同時(shí)，學(xué)到了各校先進(jìn)的辦學(xué)理念，了解了各兄弟學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r、行之有效的招生辦法和促進(jìn)中職發(fā)展的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，各自將教學(xué)中的困惑及經(jīng)驗(yàn)向同行作了介紹，使大家相得益彰。
值得慶幸的是這次參加培訓(xùn)的老師都是來(lái)自全國(guó)各個(gè)省市的一線骨干教師，三個(gè)月的學(xué)習(xí)生活，使我們之間建立了深厚的友誼。這種友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的界限。這里就像一個(gè)其樂(lè)融融的大家庭，每個(gè)人會(huì)毫不保留地一起分享經(jīng)驗(yàn)和心得，學(xué)習(xí)中互相鼓勵(lì)和幫助，并且已經(jīng)建立了長(zhǎng)久的聯(lián)系方式，我和其他5位老師還共同建立了一個(gè)“袋鼠包包”群，便于以后相互學(xué)習(xí)和交流。此次經(jīng)歷在我的人生中將是一筆寶貴的精神財(cái)富。
開(kāi)始覺(jué)得三個(gè)月的時(shí)間很漫長(zhǎng)，等到學(xué)習(xí)結(jié)束才感覺(jué)這段時(shí)光短暫而珍貴。感謝學(xué)校給了我這次機(jī)會(huì)，通過(guò)培訓(xùn)使我開(kāi)闊了眼界、提升了知識(shí)、豐富了內(nèi)涵，我會(huì)將這次不平凡的經(jīng)歷細(xì)心珍藏?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，我會(huì)將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于今后的工作中，服務(wù)于教育教學(xué)，為學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
中職教師培訓(xùn)總結(jié)篇九
本次培訓(xùn)也讓我知道，作為一名合格的小學(xué)教師，必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在加強(qiáng)自身修養(yǎng)方面，我需要在情感上對(duì)學(xué)生做到真誠(chéng)而豐富。我要不斷提高自身的能力和修養(yǎng)，引導(dǎo)我的學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、并能創(chuàng)造美。我還要注重筆耕，使自己變得更加厚實(shí)。多讀書(shū)、多動(dòng)筆，及時(shí)自己教學(xué)的缺漏，在不斷反思中和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了自己的教學(xué)，對(duì)今后的工作也有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。我會(huì)繼續(xù)努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，把所學(xué)知識(shí)用到教育教學(xué)中，讓孩子們樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，把孩子們從芬芳待放的花蕾澆灌成美麗的花朵，期盼在三尺講臺(tái)上揮灑絢麗的人生!
在培訓(xùn)的過(guò)程中，我在不斷地反思自己的教學(xué)行為，我的教學(xué)行為是否規(guī)范、我的課堂是否有吸引力、我的教學(xué)是否有效。我給自己的很多答案都是否定的，我也許順利完成了教學(xué)任務(wù)，教授完了課本上的知識(shí)點(diǎn)，迫使學(xué)生記住了一些基礎(chǔ)知識(shí)，但是，我的課堂是沒(méi)有活力的和激情的，我沒(méi)有注重教學(xué)中的細(xì)節(jié)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。我做的一些教學(xué)改革還只是皮毛的，沒(méi)有深入骨髓和觸及靈魂的，本次培訓(xùn)讓我在反思中有所收獲，讓我在學(xué)習(xí)中找到方向。
經(jīng)過(guò)專(zhuān)家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，無(wú)論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識(shí)，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。
小學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國(guó)培”專(zhuān)家各從自己擅長(zhǎng)的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實(shí)例，既注重“言傳”，又注重“身教”;讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征;為我們深入文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。
同時(shí)，在有效教學(xué)方面，我也學(xué)習(xí)到了一些技巧和策略，比如教學(xué)目標(biāo)的確立問(wèn)題，課堂問(wèn)題的的設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等。當(dāng)然，有效教學(xué)還必須懂得如何規(guī)范教學(xué)行為，比如懂得如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn);如何進(jìn)行課堂拓展、如何總結(jié)課堂所學(xué)等等。
新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。新課標(biāo)的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，化細(xì)為粗，為教師教學(xué)提供更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。新課標(biāo)要求課堂教學(xué)要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。這種改變要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中，教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。
教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師必須自覺(jué)進(jìn)行，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。
新教材中有很多問(wèn)題探究，要完成問(wèn)題探究再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與教師設(shè)計(jì)的課堂和問(wèn)題探究中來(lái)了，那么這對(duì)教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開(kāi)探究的問(wèn)題?你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來(lái)?等等問(wèn)題都是上課之前教師要想好的，一節(jié)課就四十分鐘的時(shí)間，學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)多了，老師的講授時(shí)間必然減少，在有限的時(shí)間內(nèi)，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識(shí)學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的?？傊畟鹘y(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。所以我們這些老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的方方面面，結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)，努力提高自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)。同時(shí)，要提高對(duì)sts的認(rèn)識(shí)水平，擴(kuò)大擴(kuò)大自己的知識(shí)面，提高信息獲取、加工和傳播水平。
新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要多樣化，要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的`主人。
總之，這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課改有了更深層次的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)提出的三維課標(biāo)可以更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整增加了學(xué)生的選擇度，問(wèn)題探究提高了學(xué)生的參與度和對(duì)科學(xué)的重視。我相信通過(guò)我們教師耐心，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，學(xué)生很快會(huì)適應(yīng)自己課堂主人的角色
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流?！皣?guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。十天的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
中職教師培訓(xùn)總結(jié)篇十
非常榮幸我能夠參加這次中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)的培訓(xùn)，在山東理工大學(xué)為期兩個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間里，能和來(lái)自全國(guó)各地的同行精英們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)和交流，能得到名校名師的諄諄教誨，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)非常難得的機(jī)會(huì)。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
兩個(gè)月的學(xué)習(xí)使我更加全面地了解了本專(zhuān)業(yè)的前沿知識(shí)，吸收了各兄弟學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更新了自己的教學(xué)觀念，開(kāi)闊了自己的眼界。這些將會(huì)是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富，它也將會(huì)是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的墊腳石。下面我就把我兩個(gè)月的學(xué)習(xí)情況和心得向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)一下：
這次學(xué)習(xí)內(nèi)容從大的方面分專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和教學(xué)理論的學(xué)習(xí)兩類(lèi)，從教學(xué)形式上看也有
課堂教學(xué)和專(zhuān)家講座兩種方式。學(xué)校本著提高我們骨干教師的專(zhuān)業(yè)技能初衷，為我們開(kāi)設(shè)了動(dòng)態(tài)網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)信息安全、網(wǎng)絡(luò)軟件開(kāi)發(fā)、智能樓宇設(shè)計(jì)、數(shù)字圖像處理、多媒體課件制作等一些專(zhuān)業(yè)課程，大多是一些專(zhuān)業(yè)中前沿的知識(shí)。由于時(shí)間緊，課時(shí)有限加上學(xué)員能力參差不齊，有些課程沒(méi)有達(dá)到理想效果，但是我覺(jué)得從總體上為我們骨干教師加深對(duì)本專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)，把握各科系統(tǒng)聯(lián)系有作重要作用，也會(huì)為我們?nèi)蘸笞詫W(xué)打下了入門(mén)基礎(chǔ)。
現(xiàn)在都倡導(dǎo)終生學(xué)習(xí)觀，作為一線教師更應(yīng)該時(shí)刻緊跟本專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新的步伐，不斷吸取新鮮養(yǎng)份，為學(xué)生提供源源不斷的知識(shí)源泉。這樣自己才能進(jìn)步，教學(xué)成績(jī)才能長(zhǎng)足的提高。由于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)化特點(diǎn)，作為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師更應(yīng)該盡量全面掌握本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以滿足教學(xué)工作的需要。
專(zhuān)家們講座以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專(zhuān)家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。使我在對(duì)自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識(shí)，為我立志成為雙師型人才指明了方向，也更加堅(jiān)定了自己服務(wù)于職教事業(yè)的信念。
這次培訓(xùn)學(xué)校為滿足中職學(xué)校就業(yè)的需要，組織我們?nèi)プ筒┚W(wǎng)通公司和淄博高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)園兩個(gè)企業(yè)參觀考察。兩次親臨企業(yè)一線實(shí)地考察以及和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)面的交談，看到企業(yè)對(duì)中職畢業(yè)生的大量需求，一方面堅(jiān)定了我們辦好職業(yè)教育的信心，另一方面也使我們專(zhuān)業(yè)教師更加清楚地了解市場(chǎng)對(duì)人才的具體需要，也就為我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授以及思想教育更加有針對(duì)性。
使我們認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的職業(yè)教育也必須要了解市場(chǎng)，分析市場(chǎng)，緊跟市場(chǎng)，才能使培養(yǎng)的人才滿足市場(chǎng)需求，最終使我們的人才走向市場(chǎng)。只有市場(chǎng)上肯定了你的畢業(yè)生的質(zhì)量，產(chǎn)生了良好的口碑，才能提升學(xué)校的知名度，以出口促進(jìn)口，這樣就不用把過(guò)大的精力花在考慮生源問(wèn)題了。
另外去山東職教名?！筒┕I(yè)學(xué)校的參觀考察，也為我們對(duì)校園文化建設(shè)，學(xué)校管理制度，校企合作方式等方面都提供了比較成功而具體的思路和方案。他山之石，可以攻玉。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我們自己發(fā)展職業(yè)教育提供了一個(gè)可以參考的版本。
通過(guò)參觀和考察也大大開(kāi)闊了我們的眼界，加深了教育要服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展的認(rèn)識(shí)，也認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下中職教師市場(chǎng)觀的學(xué)習(xí)的重要性。
非常值得慶幸的是這次參加培訓(xùn)的老師們都是來(lái)自全國(guó)14個(gè)省市的一線骨干教師，兩
個(gè)月共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機(jī)會(huì)。通過(guò)交流和討論活動(dòng)，我們了解各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。作為培訓(xùn)班最小的學(xué)員，從這些年長(zhǎng)的大哥大姐身上學(xué)到了不少知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。兩個(gè)月建立起來(lái)深厚的友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的限制，這里就像一個(gè)其樂(lè)融融的大家庭，每個(gè)人會(huì)毫不保留地一起分享經(jīng)驗(yàn)和心得，學(xué)習(xí)中互相鼓勵(lì)和幫助，并且已經(jīng)建立了長(zhǎng)久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會(huì)是一筆非常寶貴的精神財(cái)富。
展望日后的工作和學(xué)習(xí)之路，將會(huì)是曲折而永無(wú)止境的，但這兩個(gè)月在山東理工大學(xué)的一起學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，將會(huì)像一曲催人奮進(jìn)的號(hào)角，激勵(lì)著我勇于探索不斷創(chuàng)新，百折不回地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
通過(guò)兩個(gè)月的國(guó)家級(jí)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感覺(jué)自己不但專(zhuān)業(yè)知識(shí)上提高不少，更重要的是思想認(rèn)識(shí)也得到了提高。通過(guò)學(xué)習(xí)參觀和交流讓我產(chǎn)生了很多新的思考，針對(duì)我校發(fā)展實(shí)際，在學(xué)校管理、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)生就業(yè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面提出了以下建議：
1.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造特色鮮明的校園文化氛圍，走文化管理路子。
2.靈活多樣地加強(qiáng)校企合作，走出去辦學(xué)。
3.明確計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)，細(xì)化專(zhuān)業(yè)打造精英教育。
4.狠抓教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校品牌，以出口促進(jìn)口。
5.加大師資培訓(xùn)的投入，鼓勵(lì)教師潛心科研。
中職教師培訓(xùn)總結(jié)篇十一
20xx年7月8日到8月10日，我參加了省教廳部在河北師范大學(xué)舉辦的《學(xué)前教育》專(zhuān)業(yè)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)。在6周的培訓(xùn)時(shí)間里，能和來(lái)自全省各地的骨干教師進(jìn)行交流，能得到名校名師的諄諄教誨，聆聽(tīng)了專(zhuān)家精辟的講座，學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)方法，觀摩了同行精彩的說(shuō)課，參觀了重點(diǎn)示范學(xué)校，。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)非常難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加全面的了解了本專(zhuān)業(yè)的前沿知識(shí)，吸收了各示范學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更新了自己的教學(xué)觀念，開(kāi)闊了自己的眼界，受益匪淺，也有理論上的提高。既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。培訓(xùn)期間，學(xué)校嚴(yán)格考勤，保持學(xué)習(xí)紀(jì)律，保證學(xué)習(xí)效果。學(xué)校制定了詳細(xì)的研修計(jì)劃。我們也認(rèn)真填寫(xiě)了研修日志，收集了課堂資料。這些將會(huì)是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富。它也將會(huì)是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的墊腳石。現(xiàn)將6周來(lái)學(xué)習(xí)的情況總結(jié)如下：
設(shè)置的課程在內(nèi)容和形式上都非常的合理，我在這次只是海洋的暢游中，反復(fù)吸收養(yǎng)分，在學(xué)前專(zhuān)業(yè)建設(shè)、早期教育、心理狀況分析、實(shí)踐活動(dòng)以及綜合研修等幾大方面都有較大收獲。
在這一方面我們主要學(xué)習(xí)了祝聳立《中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)概況》、張志增《職業(yè)教育教學(xué)改革與發(fā)展》、李立新《中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)》、葛東軍《學(xué)前兒童科學(xué)教育》、張玉暖《學(xué)前兒童社會(huì)教育》、謝勇旗《職業(yè)教育科研理論與務(wù)實(shí)》、蘭微《創(chuàng)意美術(shù)》、孫志河《職業(yè)教育原理》等專(zhuān)家講座。通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)讓感受到了國(guó)家隊(duì)學(xué)前專(zhuān)業(yè)的大力支持，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景。明白了只有制定一套優(yōu)化的培養(yǎng)方案和一套科學(xué)的課程體系，建立一支高素質(zhì)的專(zhuān)任教師隊(duì)伍和一支穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍；建立一個(gè)完整的實(shí)踐教學(xué)保障體系；取得一批高水平教改和教研成果；建立一個(gè)能反映學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的特色標(biāo)志，每個(gè)建設(shè)周期實(shí)現(xiàn)一次質(zhì)的飛躍。才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。
在學(xué)前兒童的教育方面通過(guò)李樹(shù)清《中國(guó)早期教育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)》、王曉巖《奧爾夫音樂(lè)的教育》、張樂(lè)《蒙臺(tái)梭利教育》、《感覺(jué)統(tǒng)合》、王紅芳《學(xué)前教育的國(guó)際比》、孫英娟《學(xué)前家庭教育》、李丹《親子活動(dòng)》等老師對(duì)相關(guān)內(nèi)容的講解，讓我們深刻意識(shí)到學(xué)前兒童教育的重要性，了解了我國(guó)早期教育的現(xiàn)狀以及與國(guó)外早期教育的差距，了解了奧爾夫音樂(lè)的教育理念、蒙氏教育以及感統(tǒng)訓(xùn)練和各自的特色。明白了對(duì)于孩子的早期教育不在于要求孩子學(xué)到多少理論知識(shí)，而是在于讓孩子通過(guò)活動(dòng)去感悟知識(shí)，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，為將來(lái)孩子在德、智、體、美、勞各方面的健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過(guò)楊會(huì)芹老師《幼兒心理講座》、《健康心理學(xué)講座》，趙獻(xiàn)梓老師《學(xué)習(xí)與職業(yè)教育心理學(xué)》、閆書(shū)昌老師《皮亞杰建構(gòu)主義兒童心理學(xué)》、《認(rèn)識(shí)心理學(xué)在學(xué)前教育中的應(yīng)用》等知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解了人在不同心理狀態(tài)下外在行為的一些表現(xiàn)，在教育中，通過(guò)這些表現(xiàn)，我們可以正確的分析學(xué)生的心理狀況，根據(jù)個(gè)別的差異及時(shí)的給予心理指導(dǎo)和幫助，為學(xué)生的心理健康發(fā)展做出正確的引導(dǎo)。
我們首先被安排在河北師大二幼見(jiàn)習(xí)，在此期間我們旁聽(tīng)了他們奧爾夫音樂(lè)、語(yǔ)言、科學(xué)、健康、綜合等各方面的課程。通過(guò)聽(tīng)課，看得出他們每一位幼兒教師在課前都做了充分的準(zhǔn)備。在課堂上，老師們單膝跪地給孩子們講課，拉近與孩子的距離；他們采用孩子們喜歡的方式去表達(dá)，讓孩子們更易理解；他們抓住幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，用游戲的方式去強(qiáng)化重點(diǎn)。在聽(tīng)課過(guò)程中，讓我印象最深刻的是思維中班的一節(jié)語(yǔ)言課《狐貍先生的帽子》，這堂課是郝老師上的。這堂課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，推測(cè)事件發(fā)生的因果關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的想象力和大膽表達(dá)的能力。
3、能積極參與活動(dòng)，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。郝老師先以去動(dòng)物園為引導(dǎo)，讓孩子們的思維進(jìn)入大假定的環(huán)境中。在講故事的過(guò)程中，老師配以相應(yīng)的動(dòng)作，形象生動(dòng)，學(xué)生積極參與。講故事時(shí)并不是完全按照?qǐng)D片順序進(jìn)行，而是偶爾跳過(guò)一張圖片，讓孩子們看著自己手中的圖片模板，拼出中間的圖片，想象中間的故事。并抽部分同學(xué)來(lái)講述自己想像的故事情節(jié)。有的孩子能看著圖片，根據(jù)自己的理解完整的講出故事情節(jié)，有的語(yǔ)言甚至是我們沒(méi)想到的。孩子回答完問(wèn)題以后給予及時(shí)的鼓勵(lì)。對(duì)于回答不太合乎情節(jié)的并不直接否定。在整堂課中，老師調(diào)動(dòng)了全體孩子的積極性，體現(xiàn)了幼兒活動(dòng)的主體性，不僅給了孩子們充分的想象空間，也鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。很好的完成了預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。聽(tīng)了郝老師的課后，我才見(jiàn)識(shí)到了什么叫做能力，什么叫玩中學(xué)。玩中學(xué)，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)可就不那么容易了，因?yàn)橛變旱臒o(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，有意注意只是漸漸緩慢的發(fā)展，想要抓住幼兒這一特點(diǎn)，真是不太容易。之后，我們分別到了以馮氏教育為指導(dǎo)的一多寶貝早教中心、一蒙氏教育和奧爾夫?yàn)樘厣目鞓?lè)源泉幼兒園、國(guó)際化的丑小鴨幼兒園以及成長(zhǎng)快樂(lè)幼兒園等地方見(jiàn)習(xí)，在這些園的活動(dòng)過(guò)程中無(wú)不顯示著幼兒教師的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。其中丑小鴨幼兒園的那一堂純英語(yǔ)的活動(dòng)課程，我相信給我們所有在場(chǎng)的老師都留下了極為深刻的印象，整個(gè)活動(dòng)中全英語(yǔ)交流，孩子們和老師對(duì)答如流，見(jiàn)此情景，我們不得不感慨，這需要多少知識(shí)的積淀??！
學(xué)習(xí)期間上交三千字以上的教學(xué)論文、自制教學(xué)課件、每日寫(xiě)研修日志、準(zhǔn)備匯報(bào)表演、做好實(shí)踐反思、根據(jù)各校實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)前教育師資隊(duì)伍的建設(shè)規(guī)劃等等，這些既是壓力，也是動(dòng)力。我在完成這些任務(wù)的過(guò)程中，非常的認(rèn)真，也非常努力，所以，這個(gè)過(guò)程既辛苦，收獲又最大，能力提高也最快，本期參加培訓(xùn)的學(xué)員來(lái)自全國(guó)各地，其中大部分是中職學(xué)校的學(xué)科帶頭人，部分還是領(lǐng)導(dǎo)，大家對(duì)職業(yè)教育都有相當(dāng)?shù)牧私猓瑸榇?，河北師大特意安排了學(xué)員在課上交流心得、組織學(xué)員進(jìn)行說(shuō)課、實(shí)踐期間組織學(xué)員評(píng)課，在相互交流的過(guò)程中，探討了學(xué)前教育發(fā)展的前景，職業(yè)教育在各地的現(xiàn)在，職業(yè)學(xué)校目前面臨的新問(wèn)題呵難題，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向及探索職業(yè)教育改革的成功過(guò)程中取得的新經(jīng)驗(yàn)，為今后學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程的改革提供了有益的借鑒，又增強(qiáng)了克服困難的決心。
雖然只有短短6周的時(shí)間，但是帶給我們的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)，卻是一筆永久的精神財(cái)富，是打開(kāi)陳舊思想，釋放無(wú)限思緒的鑰匙，它讓我知道自己知識(shí)面和技能存在很多的不足，今天開(kāi)始我們心中永遠(yuǎn)亮起一盞明燈，指導(dǎo)我更加努力去探索，培訓(xùn)沒(méi)有真正的畢業(yè)證，因?yàn)榻裉斓慕Y(jié)束就是明天努力的新起點(diǎn)。
中職教師培訓(xùn)總結(jié)篇十二
20xx年11月2-6日，我有幸參加了在北京舉辦的中職學(xué)院教師信息化教學(xué)技能培訓(xùn)。為期三2天的培訓(xùn)，讓我對(duì)信息化教學(xué)和如何在教學(xué)中運(yùn)用信息化有了更深的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)為信息化教學(xué)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化、信息化、專(zhuān)業(yè)化、微型化、集中化的教學(xué)，同時(shí)可以把抽象的教學(xué)對(duì)象具體化、實(shí)體化、直觀化的新型教學(xué)方法。首選對(duì)于硬件的條件很高。其次，對(duì)于教師收集信息、整合信息、利用信息的能力以及教學(xué)設(shè)計(jì)的能力都要求很高。在培訓(xùn)的過(guò)程中，每一位培訓(xùn)的老師都提到教師主導(dǎo)，而從案例的分析上，每一位展示的老師確實(shí)也做到了教師主導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。因?yàn)樵诮虒W(xué)中的一切都是新鮮的，想一些利用闖關(guān)類(lèi)游戲進(jìn)行的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，我想任何一個(gè)有智能手機(jī)的人都會(huì)嘗試以下，在娛樂(lè)放松的環(huán)境下就把要掌握的知識(shí)點(diǎn)學(xué)會(huì)了，誰(shuí)又不想嘗試呢？同時(shí)，對(duì)于信息化教學(xué)，我認(rèn)為還應(yīng)該做到以下幾條
1、這次教育信息化能力提升培訓(xùn)，我真正的認(rèn)識(shí)到活到老學(xué)到老的責(zé)任感，只有更新觀念，不斷學(xué)習(xí)新知，從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能跟上時(shí)代的步伐。
2、具備良好的信息收集和運(yùn)用能力是實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的基本能力。同時(shí)，還應(yīng)該具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用各種工具（網(wǎng)絡(luò)，各種信息加工軟件等）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，信息化素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。
1、聆聽(tīng)了單從凱等學(xué)者關(guān)于“mooc、微課和翻轉(zhuǎn)課堂”專(zhuān)題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充分認(rèn)識(shí)到作為老師，要具備基本的信息化素養(yǎng)，掌握信息處理加工的能力，還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，認(rèn)識(shí)到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的發(fā)展情況，信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用以及幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
2、教育的實(shí)質(zhì)是通過(guò)傳播、交流信息，有目的的影響他人的活動(dòng)，因此我們要充分利用五大感官對(duì)信息的獲取，并按一定的目的要求，選擇合適的信息內(nèi)容，通過(guò)有效的載體把經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)方法傳給學(xué)生。發(fā)揮信息傳遞視角的六大功能，方可創(chuàng)造情境，變靜為動(dòng)，變可見(jiàn)為不可見(jiàn)，變抽象為直觀，模擬場(chǎng)景，轉(zhuǎn)化信息，課堂教學(xué)效率才會(huì)不斷提高。
3、利用現(xiàn)代技術(shù)，解決傳統(tǒng)教學(xué)手段表達(dá)不夠精準(zhǔn)，不夠具體，不能夠掌控每一個(gè)同學(xué)的弊端。有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的困難點(diǎn)和影響有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的哪些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)是整合點(diǎn)的不同定義。正確運(yùn)用整合點(diǎn)的診斷方法，才能在現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)中，找準(zhǔn)有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的困難點(diǎn)。把握整合的三項(xiàng)原則：緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)；適合用啥就用啥；先用傳統(tǒng)細(xì)信息技術(shù)后用現(xiàn)代信息技術(shù)。
4、要“以人為本，育人為本，發(fā)展為本?！弊鳛榻處熞鹬亟K身教育觀，做好解析者，示范者，組織者，啟迪者，指導(dǎo)者，給漁者，促進(jìn)者。學(xué)生終身學(xué)習(xí)、發(fā)展觀。做到主動(dòng)參與，自主，探究，交互，合作，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)活用。要以?xún)?yōu)質(zhì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境為支撐創(chuàng)新，因材施教。處理好尊重鼓勵(lì)，民主平等，學(xué)會(huì)合作的師生關(guān)系。
本次培訓(xùn)中，各位學(xué)者注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，通過(guò)專(zhuān)題講座與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識(shí)和技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透各學(xué)科的常識(shí)，真正的學(xué)有所獲。
總之，培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)，努力把所學(xué)到的教育信息化運(yùn)用到教育教學(xué)中去，使之真正為教育教學(xué)服務(wù)。
中職教師培訓(xùn)總結(jié)篇十三
1月10日，我很有幸參加在山東理工大學(xué)舉辦的全國(guó)中職骨干教師培訓(xùn)。這些日子我過(guò)得很愉快，也很充實(shí)，學(xué)習(xí)不少的有關(guān)職教前沿的東西，和先進(jìn)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，感覺(jué)收獲很大。
山東省淄博工業(yè)學(xué)校朱建華校長(zhǎng)做了《對(duì)教師職業(yè)的思考》。他從教師的地位和對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的看法來(lái)展開(kāi)討論，談了他在淄博工業(yè)學(xué)校的管理成功經(jīng)驗(yàn)。
1、關(guān)于事業(yè)心責(zé)任感的思考，引用蔡元培關(guān)于教師的四種境界，自然、功利、道德和天地境界，提出“寧愿忙忙碌碌地過(guò)富日子，也不輕輕松松地過(guò)窮日子”的觀點(diǎn)；
2、關(guān)于集體和個(gè)體關(guān)系的思考，分清集體與個(gè)人，個(gè)人與集體及個(gè)人和個(gè)人三者之間的關(guān)系；
3、關(guān)于學(xué)習(xí)的思考。
山東省教育廳職成教研究所尚志平所長(zhǎng)做了關(guān)于職業(yè)教育教學(xué)與改革的專(zhuān)題講座，介紹了當(dāng)前中國(guó)職業(yè)教育和山東省職業(yè)教育的現(xiàn)狀，指出職業(yè)教育存的問(wèn)題如社會(huì)觀念落后、職校的吸引力不足、師資隊(duì)伍存在一缺二弱，專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、辦學(xué)特色不明顯，培養(yǎng)模式落后、企業(yè)行業(yè)參與辦學(xué)積極性不高。職業(yè)教育改革勢(shì)在必行，20xx年的總體要求是“保證規(guī)模、調(diào)整結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)管理、提高質(zhì)量”。改變辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和評(píng)價(jià)模式四大模式改革。
這些內(nèi)容是我在沒(méi)有參加國(guó)培之前很難聽(tīng)到的，且影響了我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得很有建設(shè)性。對(duì)于當(dāng)前職業(yè)教育的發(fā)展，我更了解了這么多前沿性的東西，對(duì)職教充滿信心。
淄博信息工程學(xué)校高巖老師做了《中職學(xué)校課程開(kāi)發(fā)與專(zhuān)業(yè)建設(shè)》的講座。職業(yè)學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀。她介紹當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是以“市場(chǎng)為中心”，以“就業(yè)為導(dǎo)向”，以“傳授知識(shí)為手段”，以“能力為本位”，促進(jìn)學(xué)生的“個(gè)性發(fā)展”。其特點(diǎn)就是“具備從事某種職業(yè)能力”，目標(biāo)具體，針對(duì)性強(qiáng)。同時(shí)她對(duì)當(dāng)前職教發(fā)展出現(xiàn)困難的原因提出自己的觀點(diǎn)，讓我感同身受。
她說(shuō)主要存在幾個(gè)原因：
1、社會(huì)經(jīng)濟(jì)原因（“先培訓(xùn)后就業(yè)”和“持證上崗”落實(shí)不好，“學(xué)而優(yōu)則仕”等傳統(tǒng)觀念的影響和“人才高消費(fèi)”現(xiàn)象）；
2、“重學(xué)歷教育輕技能教育”的社會(huì)觀念；
3、無(wú)限制低水準(zhǔn)生源的補(bǔ)充（好學(xué)生流失，就業(yè)困難）；
4、招生困難與就業(yè)困難互為因果。
同時(shí)她提出了解決問(wèn)題的個(gè)人觀點(diǎn)，提出：
1、就業(yè)為目標(biāo)，以企業(yè)為課堂，以市場(chǎng)為檢驗(yàn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)社會(huì)需要組織教學(xué)；
2、進(jìn)行詳細(xì)的市場(chǎng)調(diào)研，確定培養(yǎng)方向、數(shù)量、質(zhì)量和時(shí)間；
3、轉(zhuǎn)變教師的教育理念。
我覺(jué)得這些都是現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校在做，卻沒(méi)有做好的地方，是值得我們學(xué)習(xí)的地方。關(guān)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)建設(shè)她也提出了很多好的建議和做法，這些都需要我回去工作以后要好好吸收和消化。
山東理工大學(xué)的計(jì)算機(jī)學(xué)院的田愛(ài)奎院長(zhǎng)做了《信息技術(shù)與教育信息化》的專(zhuān)題講座，再次強(qiáng)化我們?cè)诮虒W(xué)中要充分利用信息技術(shù)，并更好地實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)與信息技術(shù)的有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教育的真正信息化。
李業(yè)德教授做了《專(zhuān)業(yè)“四新”》講座，所謂四新就是“新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝和新材料”，從專(zhuān)業(yè)發(fā)展的角度來(lái)講解嵌入系統(tǒng)是未來(lái)計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要方向。在培訓(xùn)期間，學(xué)院又組織學(xué)員從備課、說(shuō)課和論文方面的評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，使我們來(lái)自全國(guó)各地的教師有了一次比較深入的交流，同時(shí)我也讓自己的教學(xué)方法和理論水平有了很大的提高。希望以后還能有機(jī)會(huì)再參與這樣的活動(dòng)。
山東理工大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院為我們這些參加國(guó)培的學(xué)員開(kāi)設(shè)了豐富且實(shí)用的專(zhuān)業(yè)課程，并提供了最好的老師來(lái)給我們的專(zhuān)業(yè)課進(jìn)行充電。
山東理工大學(xué)尹大中老師講了《計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》，這門(mén)課程考慮到我們中職教師在開(kāi)發(fā)教學(xué)課件時(shí)面臨色彩搭配和設(shè)計(jì)的困擾。尹老師從色彩在多媒體設(shè)計(jì)中的應(yīng)用開(kāi)始講起，講解色彩的定義和與色彩有關(guān)的術(shù)語(yǔ)及這些術(shù)語(yǔ)在計(jì)算機(jī)多媒體課件設(shè)計(jì)中的表示方法。他講解了色彩的特性，文化背景與應(yīng)用范圍，后又給我們提出作業(yè)要求，進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐練習(xí)以鞏固所學(xué)的色彩知識(shí)。我認(rèn)為這門(mén)課開(kāi)得好，希望能夠繼續(xù)下去。
淄博工業(yè)學(xué)校李華平老師主講的是計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)法。她是中職教師，結(jié)合淄博工業(yè)學(xué)校的實(shí)際，介紹了工業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)情況，學(xué)生實(shí)習(xí)分成三個(gè)階段：任職實(shí)習(xí)（一周時(shí)間），學(xué)生去當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進(jìn)行見(jiàn)習(xí)，調(diào)查企業(yè)今年在計(jì)算機(jī)方面的需求；階段實(shí)習(xí)（兩個(gè)月至三個(gè)月），去廠里體驗(yàn)企業(yè)管理制度，去體驗(yàn)作為一名產(chǎn)業(yè)工人的辛苦；頂崗實(shí)習(xí)：每年4月份到5月份開(kāi)供需見(jiàn)面會(huì)，幫學(xué)生找工作，只為每位學(xué)生提供3次機(jī)會(huì)，并簽訂三方協(xié)議?？傊?，有很多方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)值得我去學(xué)習(xí)去總結(jié)。其次對(duì)學(xué)校的學(xué)生情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析，中職生的特點(diǎn)就是：二低（文化素質(zhì)低，思想素質(zhì)低）、中職學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)（邏輯思維能力較弱，機(jī)械記憶能力較弱，存在一定程度的感統(tǒng)失調(diào)（后遺癥））。她介紹了計(jì)算機(jī)的教學(xué)方法主要有：適合中職的建構(gòu)主義理論下的教學(xué)法———以行動(dòng)為導(dǎo)向的教學(xué)方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目教學(xué)法、案例分析法和引導(dǎo)文教學(xué)法。我覺(jué)得教無(wú)定法，前提是要認(rèn)真了解為什么而教，面對(duì)的是什么樣的學(xué)生，讓學(xué)生最后能達(dá)到什么樣的水平。
在專(zhuān)業(yè)課方面，學(xué)院主要開(kāi)設(shè)了《3dmax》《視頻處理premiere和after effects》《動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)》《java可視化編程》《。net程序設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》這些課程。我覺(jué)得這些課程的開(kāi)設(shè)是學(xué)院經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)查和研究才決定的，教學(xué)內(nèi)容剛好滿足我們中職老師的需要，至少我是這樣的認(rèn)為的。因?yàn)橛行┱n程如三維制作和視頻處理是當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)課程，而有些課程是中職教師在日常工作中所需要的。整個(gè)課程的教學(xué)方法是按照項(xiàng)目教學(xué)法來(lái)開(kāi)展的，為我們提供了極佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
在整個(gè)國(guó)培中最重要也是最能零距離感受企業(yè)文化的就是去山東師創(chuàng)軟件公司去實(shí)訓(xùn)，學(xué)到了很多東西，糾正了我對(duì)軟件企業(yè)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
山東師創(chuàng)軟件學(xué)院學(xué)術(shù)總監(jiān)劉云鵬在《軟件產(chǎn)業(yè)與人才需求》中談到，it企業(yè)對(duì)人才的要求除了專(zhuān)業(yè)技術(shù)要求之外，最重要有這樣兩點(diǎn)：非技術(shù)要求（工作積極主動(dòng)，有責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)精神，能吃苦耐勞，有良好的表達(dá)和溝通能力）和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)要求（1年以上相關(guān)開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)）。
非技術(shù)方面的要求是學(xué)生平時(shí)要注意訓(xùn)練的。而項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)要求的實(shí)現(xiàn)就在平時(shí)的實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)的重要特征就是“貴在真實(shí)”。他提出“真項(xiàng)目”、“真流程”、“真環(huán)境”、“真開(kāi)發(fā)”和“真經(jīng)驗(yàn)”五個(gè)“真”，即項(xiàng)目一定要真實(shí)、開(kāi)發(fā)的流程要跟企業(yè)的實(shí)際開(kāi)發(fā)保持一致、開(kāi)發(fā)的環(huán)境要跟企業(yè)一樣和組織環(huán)境跟企業(yè)一致、軟件是做出來(lái)的，不是聽(tīng)出來(lái) ——一切以做出來(lái)為目標(biāo)、應(yīng)用技術(shù)在經(jīng)驗(yàn)，少量在于創(chuàng)新和教應(yīng)用技術(shù)的“好老師”。
所有課程都要一切以動(dòng)手為核心，軟件工廠實(shí)訓(xùn)——完全企業(yè)模式?？己朔绞健獙?shí)現(xiàn)過(guò)程控制（課程考核成績(jī)——平時(shí)成績(jī)，每月上機(jī)考試——月度考核成績(jī)，軟件工廠實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目答辯——最后項(xiàng)目成績(jī)，嚴(yán)格的過(guò)程跟蹤，做到“實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”、實(shí)時(shí)改正問(wèn)題）。
中職教師培訓(xùn)總結(jié)篇十四
通過(guò)一個(gè)多月的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座和培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后，我感觸最深的是微課的認(rèn)識(shí)與制作方法。培訓(xùn)中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實(shí)前行，堅(jiān)持遵循教育規(guī)律，研究微課新思路；另一方面也要求我們自覺(jué)培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識(shí)，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺(tái)階。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。
在x月x日xxxx老師和x日xxx教授的講解下，我初步認(rèn)識(shí)了“微課”這一門(mén)新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程?！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。對(duì)教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課模式，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。對(duì)于學(xué)生而言，微課能更好的滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會(huì)越來(lái)越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。
通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識(shí)。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳，知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí)，我首先慎重選擇知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來(lái)能夠達(dá)到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點(diǎn)：
1、知識(shí)點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、知識(shí)點(diǎn)的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。
3、知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)確無(wú)誤，不允許有文字、語(yǔ)言、圖片上的知識(shí)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述。
4、要將知識(shí)點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識(shí)點(diǎn)。
例如：在這次培訓(xùn)中，我根據(jù)本學(xué)科xx語(yǔ)文的教學(xué)，我選擇了“習(xí)作”指導(dǎo)作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)一節(jié)微課，讓學(xué)生在短暫的＇10分鐘內(nèi)對(duì)習(xí)作審題、習(xí)作方法等內(nèi)容進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語(yǔ)交際”的基礎(chǔ)上進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)，突破了本節(jié)習(xí)作課中幫助學(xué)生審題和習(xí)作方法教學(xué)的兩個(gè)重難點(diǎn)。
在這次培訓(xùn)中，除了三天的集中培訓(xùn)外，大部分的時(shí)間都是通過(guò)培訓(xùn)老師的培訓(xùn)微課進(jìn)行傳授知識(shí)。在這些培訓(xùn)微課中，老師講解非常明了、清晰，只要培訓(xùn)者發(fā)時(shí)間去觀看，就能掌握其中的知識(shí)點(diǎn)，即使一下了看不明白，可以反復(fù)地去看，直至自己學(xué)會(huì)為止，這符合了微課的設(shè)計(jì)理念。同時(shí)，學(xué)員可以通過(guò)xx群平臺(tái)以及xx等方式與主講教師進(jìn)行互動(dòng)，而主講老師又會(huì)不厭其煩進(jìn)行一一地解答，這樣就產(chǎn)生了學(xué)員與老師互動(dòng)，學(xué)員與學(xué)員互動(dòng)的培訓(xùn)模式。這樣的培訓(xùn)方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，讓我們做到學(xué)習(xí)工作兩不誤，真是兩全其美。
培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
中職教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)（三）
為期一周的xxx教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)彈指間就過(guò)去了，做為一名xx教師參加此次培訓(xùn)，我深感榮幸，因?yàn)槲腋惺艿搅丝茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來(lái)越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于現(xiàn)代教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)?lái)了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。
1.通過(guò)培訓(xùn)，我了解到了一些理論知識(shí)。xxx（xx，即大規(guī)模在線開(kāi)放課程）和xxx（xx，即小規(guī)模私有在線課程）及課堂教學(xué)如何實(shí)施。xxx是新近涌現(xiàn)出來(lái)的一種在線課程開(kāi)發(fā)模式，它發(fā)端于過(guò)去的那種發(fā)布資源、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)以及將學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與更多的開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)資源綜合起來(lái)的舊的課程開(kāi)發(fā)模式。通俗地說(shuō)，xxx是大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課程，它是為了增強(qiáng)知識(shí)傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個(gè)人組織發(fā)布的、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開(kāi)放課程?？梢栽谥袊?guó)大學(xué)xxx網(wǎng)站中注冊(cè)賬號(hào)，學(xué)習(xí)到很多名師的精品課，而xxx則是在xxx下建立一個(gè)有管理的課堂教學(xué)，這種無(wú)縫連接，，也稱(chēng)翻轉(zhuǎn)課堂。通常情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程由兩個(gè)階段組成：第一階段是“信息傳遞”，是通過(guò)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的；第二個(gè)階段是“吸收內(nèi)化”，是在課后由學(xué)生自己來(lái)完成的。由于缺少教師的支持和同伴的幫助，“吸收內(nèi)化”階段常常會(huì)讓學(xué)生感到挫敗，喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和成就感?！胺D(zhuǎn)課堂”對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行了重構(gòu)。
“信息傳遞”是學(xué)生在課前進(jìn)行的，老師不僅提供了視頻，還可以提供在線的輔導(dǎo)；“吸收內(nèi)化”是在課堂上通過(guò)互動(dòng)來(lái)完成的，教師能夠提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，在課堂上給予有效的輔導(dǎo)，同學(xué)之間的相互交流更有助于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的吸收內(nèi)化過(guò)程。其次，翻轉(zhuǎn)課堂復(fù)習(xí)檢測(cè)方便快捷。學(xué)生觀看了教學(xué)視頻之后，是否理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，視頻后面緊跟著的四到五個(gè)小問(wèn)題，可以幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作出判斷。如果發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題回答的不好，學(xué)生可以回過(guò)頭來(lái)再看一遍，仔細(xì)思考哪些方面出了問(wèn)題。學(xué)生的對(duì)問(wèn)題的回答情況，能夠及時(shí)地通過(guò)云平臺(tái)進(jìn)行匯總處理，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。教學(xué)視頻另外一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是便于學(xué)生一段時(shí)間學(xué)習(xí)之后的復(fù)習(xí)和鞏固。評(píng)價(jià)技術(shù)的跟進(jìn)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)環(huán)節(jié)能夠得到實(shí)證性的資料，有利于教師真正了解學(xué)生。
除此之外，還了解了xxx的制作及xxx+xxx在中xxx教育中的應(yīng)用模式等。
2.除了理論知識(shí)外，我還學(xué)到了如何操作交互式電子白板。電子白板走進(jìn)課堂教學(xué)中，只需電腦、投影機(jī)、交互式電子白板和相應(yīng)軟件，將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合，即可構(gòu)成完整的白板教學(xué)平臺(tái)。作為一種新型教學(xué)手段，不僅更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，它具有的諸多優(yōu)點(diǎn)非常適合在學(xué)校的課堂教學(xué)中應(yīng)用。電子白板能夠?qū)崟r(shí)記錄、保存教學(xué)的全過(guò)程，成為學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，為教師改進(jìn)教學(xué)、總結(jié)和反思提供了重要的資源。利用電子白板進(jìn)行教學(xué)，教師在授課過(guò)程中不但可以像以往一樣自由板書(shū)，還可以對(duì)書(shū)寫(xiě)內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮擋等動(dòng)作。相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板操作工具中獨(dú)有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能等，提高了視覺(jué)效果，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，更加有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。有了這些功能，課堂將變得更加豐富和生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性將得到極大的提高。如：拉幕功能可以用于一節(jié)課的開(kāi)頭，引出課題，增加神秘、新奇感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。也可用于揭曉答案之前，滿足學(xué)生的好奇心。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，老師可以利用白板的隨意拖動(dòng)功能拖出笑臉、五角星、手勢(shì)等圖片，對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，給學(xué)生以鼓勵(lì)，提高學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。
1.培訓(xùn)之前只知道信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用僅僅是xx和xx這些簡(jiǎn)單的辦公軟件，但通過(guò)培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)原來(lái)交互式電子白板的功能太強(qiáng)大了，以及從未接觸過(guò)的xxx和xxx的便捷。要想上好，上成功信息技術(shù)課，信息技術(shù)教師對(duì)此必須要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，在今后的教學(xué)中如何來(lái)應(yīng)用。
2.互相幫助，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)員們能夠就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行積極交流、認(rèn)真切磋、熱情幫助。
1.將本次培訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)工作中，力爭(zhēng)取得更好的教學(xué)效果。
2.為鞏固并擴(kuò)大培訓(xùn)成果，我將做好校本培訓(xùn)工作，讓更多的教師掌握信息技術(shù)，并能充分利用。
3.利用本次培訓(xùn)成果，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
中職教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)（四）
美好的時(shí)間總是過(guò)得很快，信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束。在這段時(shí)間里，我克服了工作和學(xué)習(xí)之間的時(shí)間沖突，合理安排時(shí)間，按時(shí)登錄平臺(tái)學(xué)習(xí)，積極參加xx的答疑活動(dòng)，感受省管老師工作的真誠(chéng)，感受授課教師的風(fēng)采，聆聽(tīng)他們耐心的解惑和真誠(chéng)的傳授，使我特別的感動(dòng)。
這次國(guó)培給我的感覺(jué)是全新的：足不出戶，就能聆聽(tīng)專(zhuān)家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。同時(shí)也深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能、利用網(wǎng)絡(luò)資源、搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。另外我體會(huì)到教育對(duì)教師在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的要求越來(lái)越高，
本次國(guó)培中學(xué)習(xí)的都是現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展的前沿技術(shù)，如翻轉(zhuǎn)課堂，交互式電子白板的使用，微課的設(shè)計(jì)和應(yīng)用，以及xx的技術(shù)等等。培訓(xùn)內(nèi)容既充滿新鮮和實(shí)用感，又有一種挑戰(zhàn)性。因此我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自始至終都是充滿了樂(lè)趣，充滿了興趣。所以當(dāng)這些課程留下讓自己動(dòng)手操作實(shí)踐的作業(yè)的時(shí)候，我都感到很興奮。我每次都認(rèn)認(rèn)真真的完成作業(yè)，有時(shí)作業(yè)做的不好，就一次次的回看視頻教學(xué)以及專(zhuān)家的講座，爭(zhēng)取保質(zhì)保量的完成作業(yè)。
在培訓(xùn)微課時(shí)，老師講解非常明了、清晰，只要培訓(xùn)者有時(shí)間去觀看，就能掌握其中的知識(shí)點(diǎn)，即使一下了看不明白，可以反復(fù)地去看，直至自己學(xué)會(huì)為止，這符合了微課的設(shè)計(jì)理念。在國(guó)培中我是xxx老師坊的學(xué)員，能夠在這個(gè)坊里的學(xué)員都是幸運(yùn)的，我們可可以通過(guò)xx群平臺(tái)以及xx好友等方式與x教師進(jìn)行互動(dòng)，x老師又不厭其煩進(jìn)行一一地解答，在x老師的精心指導(dǎo)下我們都順利的完成了任務(wù)，而且也產(chǎn)生了學(xué)員與老師互動(dòng)，學(xué)員與學(xué)員互動(dòng)的培訓(xùn)模式。這樣的培訓(xùn)方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，讓我們做到學(xué)習(xí)工作兩不誤，真是兩全其美。
培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。
