作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

托班草莓教案篇一

1.在交流、分享有關對草莓的了解的`基礎上學習用彩泥制作草莓。

2.能用團、搓、剪、壓、粘貼、連接等技能進行彩泥制作，能夠嘗試利用輔助材料進行連接。

3.在制作中讓幼兒對水果產生喜愛之情。

教學重點：在交流、分享有關對草莓的了解的基礎上學習用彩泥制作草莓。

教學難點：能用團、搓、剪、壓、粘貼、連接等技能進行彩泥制作，能夠嘗試利用輔助材料進行連接。

經驗準備：豐富幼兒草莓的知識，為制作活動建立前期經驗。

物質準備：幼兒每人一盒彩泥。草莓的圖片。

一、引導幼兒觀看草莓圖片資料，對了解草莓產生興趣。

師：它們長什么樣子？引導幼兒說說草莓的主要特征。

二、觀看范樣，討論草莓的不同做法。

1.出示范例，請幼兒觀察并討論其不同做法。

2.利用團、搓、剪、壓、粘貼、連接等技能進行彩泥制作，能夠嘗試利用輔助材料進行連接。

3.教師演示介紹草莓的做法，重點示范連接技能。

取紅色彩泥，然后將其搓成一個大的圓球。

將彩泥的一頭搓得細一點，做成草莓的形狀，并且，用火柴梗點上小點。

再搓一個綠色的圓球。

將圓球搓得長一點。

把綠色彩泥搓圓壓扁，用剪刀將綠色的彩泥剪開。

整理之后，捏出根部。

將根部和草莓果實連接在一起，草莓就做好了。

黑色彩泥捏成芝麻大小的粒，粘在草莓身上。

三、幼兒進行彩泥制作，教師重點觀察指導做草莓的幼兒。

1.提醒幼兒運用團、搓、剪、壓、粘貼、連接等技能進行彩泥制作，能夠嘗試利用輔助材料進行連接。

2.鼓勵幼兒間可以合作進行制作。

3.也可以嘗試平面捏泥，并進行背景指導。

四、展現交流：舉辦“水果交流會”。使幼兒進一步體驗自己動手制作的樂趣，對彩泥產生興趣。

托班草莓教案篇二

1. 在故事情境下學念草莓歌，愿意參與故事情境的模仿。

2. 體驗買草莓、做草莓蛋糕的快樂。

3. 了解不同商店售的不同物品，增加幼兒的社會認識。

故事ppt，角色胸飾、模擬森林購物商場場景

1、（出示ppt第一張蛋糕）

小朋友這是什么？你們吃過蛋糕嗎？吃過什么口味的蛋糕？都有什么裝飾在上面呢？這里有只小河馬也像小朋友一樣這么愛吃蛋糕哦。

2、（ppt第二張）

看！河馬媽媽在干什么？（打雞蛋）打雞蛋干什么用?。浚ㄓ變航Y合自己生活經驗講述）原來啊饞嘴的小河馬又讓媽媽給他做蛋糕呢。

3、（ppt第三張）

那河馬媽媽今天要給小河馬做個什么蛋糕呢？（草莓蛋糕）那做草莓蛋糕一定要有什么東西??？（草莓）我們幫河馬一起去冰箱里找找草莓吧。

4、（ppt冰箱）

（打開冰箱上面的門）這里有草莓嗎？（打開下面的門）這里有嗎？都沒有？誰知道草莓長什么樣子？

5、（教師示范念“草莓歌”）

“草莓草莓，紅紅的草莓。三角形的草莓。戴著小帽子，長著小點點。我去買草莓?！?/p>

哈哈，原來草莓是長這樣的??！那我們一起去幫小河馬和河馬媽媽買草莓吧。（教師帶領幼兒挎上小籃子）

6、（遇見小豬）

小豬問：“你們去干什么啊？”（買草莓）“那草莓長什么樣的?。俊?幼兒和教師一起念“草莓歌”)“那我們一起去吧。”

7、（遇見小老鼠）

老鼠問：“你們去干什么??？”（買草莓）“那你們知道草莓長什么樣嗎？”（教師和幼兒一起念“草莓歌”）“我和你們一起去吧?！?/p>

8、（布置森林購物場景）哇，好多的商店啊！都些什么店?。?/p>

9、（來到眼鏡店）這是什么店？里面有草莓嗎？那眼鏡點里賣什么？

10、（手機店）這是什么店？里面有草莓嗎？那手機店里賣什么？

11、（服裝店）這是什么店？里面有草莓嗎？那服裝店里賣什么？

12、我們要去哪里買草莓?。浚ㄋ辏┛吹讲葺藳]有？（沒有）

13、小熊老板問：“小朋友，你們要買什么??？”

“我們買草莓?！?/p>

小熊老板：“那你們知道草莓長什么樣嗎？”

（幼兒齊聲念“草莓歌”一次）

小熊老板：“哦，原來你們是要買這個啊?！?/p>

14、帶著草莓回小河馬家。趕快河馬媽媽做草莓蛋糕吧。哈哈，幫河馬媽媽買到了草莓，小河馬又可以吃到草莓蛋糕，你們開心嗎？告訴你們一個更開心的事情，小河河馬和媽媽為了謝謝小朋友幫它們買到了草莓，特地做了一個大蛋糕給我們一起嘗一嘗呢。

15、（幼兒嘗蛋糕）好吃嗎？我們今天不僅幫助了別人，認識了草莓，還得到了好吃的蛋糕，一定很開心。

托班草莓教案篇三

在翻閱《歌唱活動》一書時，我看到了“摘草莓”這個活動，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內容也有些情節(jié)性，易于孩子理解，很適合孩子來演唱。但是，這個活動的第二聲部設計得比較難把握。于是，我針對自己班孩子的能力水平進行了全面修改，并開展了此活動，應該說活動選材的靈感完全來源于學習，來源于書本。

1、感受歌曲輕快的情緒，初步學習用兩個聲部進行演唱歌曲。

2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。

3、積極參與活動，體驗歌唱活動的快樂。

圖譜

練聲。

“孩子們，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧！”

學習歌曲。

1、欣賞教師范唱，了解歌曲與內容。

“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽?！?/p>

“好聽嗎？”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》?！背鍪颈尘皥D。

2、再次欣賞教師范唱。

“再來仔細地聽一聽，聽聽歌曲里唱了什么？”

根據孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板。

擺放圖譜。

“誰來把這些圖譜根據歌曲擺一擺？”“擺得對不對呢？我們一一看。”

4、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。

“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱?！?/p>

練習兩個聲部。

1、討論、了解第二聲部演唱的位置。

“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”

“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？”

2、教師唱第一聲部，并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。

“我們來試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來唱小圖譜。”

3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。

“在唱歌的時候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了?！?/p>

“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！”

1、圖譜與歌曲的結合。

在活動前，我準備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動中，我先利用大圖譜來學習歌曲的第一聲部，在用小圖譜來學習歌曲的第二聲部，吸引、調動孩子來參與活動，并通過擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。

2、動作與歌曲的結合。

由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對于第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節(jié)奏，所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

3、活動流程層層遞進，過渡流暢。

用《摘蘋果》的曲調來唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學習新歌，再加入第二聲部，環(huán)節(jié)層層遞進、環(huán)環(huán)相扣。

過渡時，緊接練聲時的情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說，當孩子說出一句的時候，我會追問與之一起的另一句，“除了風輕輕吹，還有什么在飛？”“什么在風中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什么？唱了幾次？”等等語句組織得很自然、流暢。

當然，“有完美的教案，沒有完美的課堂。”課堂是活的，總會存在一些不足，或者說有些地方可以上得更好。在這個活動中，讓孩子擺大圖譜的時間控制得再短一點，再緊湊一些，在請兩三個孩子擺完后，我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯與否。

托班草莓教案篇四

1.看圖譜學唱歌曲《摘草莓》第一段，理解并記憶歌詞。

2.學唱歌曲中的空拍節(jié)奏，并初步嘗試倚音的唱法，感受歌曲輕松愉快的情緒。

3.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

學唱歌曲《摘草莓》第一段，通過不同形式的演唱如齊唱、分組唱、對唱等形式記憶歌詞，感受歌曲輕快的節(jié)奏。

唱準樂句中的空拍節(jié)奏，及初步學唱倚音。

一、發(fā)聲練習

引導幼兒用正確的方法發(fā)聲。

二、熟悉歌詞

1.教師清唱歌曲一遍，提問：你聽到了什么?瑪瑙綴是什么意思?

2.教師清唱歌曲第二遍，提問：歌詞是按照什么順序出現的?請一名幼兒將歌詞按照順序貼在圖譜上。

3.提問：歌曲帶給你什么感覺?

4.小結：這是一首節(jié)奏輕快跳躍，旋律活潑流暢的歌曲，題目就叫《摘草莓》。

三、學唱歌曲

1.自由清唱歌曲，發(fā)現難點，通過同伴互助與教師幫助解決難點。

2.難點樂句：理解圖譜，提問：圖譜上有什么?是什么意思?怎么唱?通過試個別試唱、集體試唱、加動作試唱學習唱準空拍和倚音。

四、完整演唱

1.幼兒看圖譜集體完整演唱歌曲。

2.男女比賽唱，教師逐步撤走部分圖片，可加上動作演唱。

3.教師撤走全部圖片，幼兒表演唱。

4.幼兒分組唱。

5.幼兒挑戰(zhàn)教師，與教師對唱。

五、巡回演出

結束活動，準備到小班中班巡回演出。

在活動中大部分幼兒表現積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現，在下次活動中需要個別指導。

托班草莓教案篇五

活動意圖：

《草莓田里的小老鼠》講述了小老鼠在草莓田里邀請小蝸牛、小螞蚱、小蝴蝶、小青蛙等小動物品嘗草莓而發(fā)生的一系列慷慨助人的溫馨故事。故事中小老鼠把小草莓化身為快艇、足球、草莓傘、草莓火炬、草莓鈴鐺、草莓心、草莓筆，生動、有趣的形象極大地豐富了幼兒的想象，同時句式相同的人物對話，還為幼兒提供了講述故事的可能。活動中我使用交互式電子白板播放ppt、拖動動物圖片操作圖表，讓幼兒借助情節(jié)記錄表理解故事內容、講述故事，幼兒在自主、生動、活潑地參與活動的同時習得了借助圖表學習的能力。

活動目標：

1.嘗試借助圖表理解故事內容，學說人物對話。

2．嘗試通過拖動圖片大膽地講述故事。

3．體驗朋友間慷慨帶來的快樂。

活動準備：

白板、多媒體課件（含故事情節(jié)記錄表）、小老鼠手偶。

活動過程：

1．手偶激趣，猜測故事內容。

師：小朋友們，今天，老師給你們帶來了一位好朋友，你們看，是誰呀？在他的身上發(fā)生了一件非常有趣的事情。一天，小老鼠在草莓田邊招呼著朋友們，“小蝸牛，嘗嘗我的草莓吧！”你們猜，小蝸牛會怎么說呢？小老鼠又會怎么做呢？

2．連續(xù)觀察多幅畫面，猜測故事情節(jié)。

師（播放ppt）：我們連著看這四幅圖，就明白了。小老鼠又招呼了誰來嘗嘗它的草莓？他們又是怎么說的？小老鼠又是怎么做的呢？（小蝸牛、小螞蚱、小蝴蝶、小青蛙；會……）

3.完整傾聽老師講故事并討論，感知故事內容。

（1）師：小老鼠都邀請誰品嘗它的草莓？他們是怎么說的？小老鼠又是怎么做的呢？我們一起聽故事。

（2）教師邊播放ppt邊講故事。

師：小老鼠先邀請誰嘗草莓？第一個小動物是誰？第二個、第三個、第四個分別是誰？小動物們是怎么說的？小老鼠又是怎么做的呢？

（3）幼兒根據傾聽到的信息展開討論，教師進行引導。

1．嘗試拖動圖片，完成故事情節(jié)記錄表。

師：老師這里有一些圖片，誰來邊拖動圖片，邊講講這個故事呢？

故事情節(jié)記錄表

小老鼠請誰嘗草莓？

他們要做什么？

小老鼠怎么做的？

小蝸牛

過河

草莓快艇

小螞蚱

踢足球

草莓足球

小蝴蝶

躲雨

草莓傘

小青蛙

傳火炬

草莓火炬

小昆蟲

學校

草莓鈴鐺

稻草人

孤獨

草莓心

小青蟲

聽故事

草莓筆

2．觀看故事情節(jié)記錄表，學說人物對話。

師：小老鼠邀請小動物的品嘗草莓的順序是怎樣的？小動物們是怎樣說的？小老鼠又是怎么說的、怎么做的呢？

小蝸牛是怎么說的呀？你覺得小老鼠會有什么辦法呢？

小螞蚱要干什么？小老鼠是怎么做的？如果是你，你會怎么做？小螞蚱又踢足球了嗎？

小蝴蝶遇到什么事情了？如果你是小老鼠，你會怎么做？小老鼠怎么做的？

小青蛙匆匆忙忙在干嘛？小老鼠是怎么做的呢？

小老鼠在一座剛剛建好的昆蟲學校，小老鼠做了一件什么事情呢？

這是什么？稻草人回答小老鼠了嗎？為什么？小老鼠會怎么做呢？

到了晚上，好朋友們一起聚到小老鼠的草莓田里，小青蟲得到了什么？

3．小結

1．師：小朋友們自己繪制了這張故事情節(jié)表，我們一起來講講這個故事吧。

2．引導幼兒討論：現在，你覺得這是一只什么樣的老鼠呢？

活動延伸：

1．故事表演：小朋友們，你喜歡這只慷慨的小老鼠嗎？那我們一起來制作故事中需要的道具，然后來演一演這個故事吧！

2．故事續(xù)編：引導通過替換動物進行故事續(xù)編或繪制故事圖書。