作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

小班教案及教學(xué)反思 小班教案《認(rèn)識(shí)動(dòng)物》篇一

1、通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒知道手帕有許多的玩法，激發(fā)幼兒的探索精神。

2、在游戲活動(dòng)中鍛煉幼兒的合作能力，增強(qiáng)幼兒的集體榮譽(yù)感。

人手一快手帕，籮筐三個(gè)。

1、教師和幼兒一起學(xué)“馬媽媽和馬寶寶”做騎馬步進(jìn)場(chǎng)。

2、告訴幼兒今天要來(lái)玩議和游戲“系手帕”，和幼兒一起探索手帕的系法，和系在身上的部位。

3、游戲“系手帕”，教師說(shuō)口令，幼兒系手帕。

“系手帕，系手帕，手帕系在xx上?！?/p>

4、進(jìn)行小組比賽，提出三個(gè)要求：要五人一組，選一名幼兒當(dāng)模特，其他幼兒在聽(tīng)到開(kāi)始后，往模特身上系手帕，哪一組在規(guī)定時(shí)間系得最多，哪一組就贏。

在第一次比賽結(jié)束后，說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁磿?huì)贏，再進(jìn)行第二次比賽。

5、進(jìn)行接力賽。

請(qǐng)幼兒將手帕加到比賽中，和幼兒一起討論比賽的方法，然后進(jìn)行比賽。

6、小結(jié)接力賽。

7、再提要求，加深難度。

要求手上系四快，腳上系四快，拿組先完成，哪組贏。

8、進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒再想出手帕的其他玩法。

小班教案及教學(xué)反思 小班教案《認(rèn)識(shí)動(dòng)物》篇二

1、 在情景中感知理解兒歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)念兒歌。

2、 體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)。

3、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、 通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

紅、綠、黃的糖和盤(pán)、圓形、方形的糖和盤(pán)

——引起幼兒的興趣，回憶新年的快樂(lè)時(shí)光

1、提問(wèn)：過(guò)新年的時(shí)候，你吃過(guò)糖果嗎？怎么樣的糖果？

2、小結(jié)：糖果有不同的味道，還有軟糖、硬糖，可好吃了。

——熟悉理解兒歌內(nèi)容

1、老師今天也帶來(lái)了糖（出示許多糖）有什么顏色的？

我還帶來(lái)了兩個(gè)盤(pán)，是什么顏色的？

2、老師邊展示邊念兒歌

媽媽拿來(lái)兩個(gè)盤(pán)：紅的盤(pán)、綠的盤(pán)。

媽媽拿來(lái)許多糖：紅的糖、綠的糖。

紅的糖裝進(jìn)紅的盤(pán)，綠的糖裝進(jìn)綠的盤(pán) 。

大家看了笑瞇瞇，都夸寶寶“了不起”。

3、兒歌里說(shuō)什么？媽媽拿來(lái)幾個(gè)盤(pán)？寶寶是怎么裝糖的？（根據(jù)幼兒的回答老師用兒歌里的話小結(jié)）

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒邊裝糖邊念兒歌

5、幼兒學(xué)念兒歌

——嘗試根據(jù)不同特征仿編兒歌

1、出示黃色的糖和盤(pán)，請(qǐng)幼兒一起編兒歌（可增加操作）

2、師出示園糖和方糖，這下該怎么裝呢？

3、小結(jié)：我們可以根據(jù)顏色，還可以根據(jù)形狀來(lái)裝糖。

小班教案及教學(xué)反思 小班教案《認(rèn)識(shí)動(dòng)物》篇三

1、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下學(xué)說(shuō)主要對(duì)話，豐富詞匯：拉、拔、幫。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)模仿故事中的角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演；3、明白“人多力量大”的道理，體驗(yàn)同伴間相互合作的情感。

教學(xué)掛圖一張、人物頭飾各一個(gè)、背景圖一副，人物圖片及大蘿卜圖片各一個(gè)。

一、導(dǎo)入1、師先以一個(gè)魔術(shù)小游戲開(kāi)場(chǎng)，進(jìn)而引出故事中的人物。讓幼兒對(duì)各個(gè)人物極其特征有一個(gè)初步的了解。

2、教師講述故事出示故事掛圖引出故事，隨后根據(jù)故事內(nèi)容依次出示各人物圖片（邊講述故事，邊出示圖片）二、簡(jiǎn)單復(fù)述階段以提問(wèn)形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話：

1、老爺爺種了一個(gè)蘿卜，它每天都給蘿卜澆水施肥，每天都對(duì)蘿卜說(shuō)什么？

2。、老爺爺一個(gè)人有沒(méi)有把大蘿卜拔出來(lái)？他找了誰(shuí)來(lái)幫忙？老爺爺是怎么跟她說(shuō)的？她又是怎么回答的？（在幼兒回答問(wèn)題時(shí)引導(dǎo)幼兒各人物是什么樣語(yǔ)氣）3、老爺爺和老奶奶一起有沒(méi)有把大蘿卜拔出來(lái)？他們又找了誰(shuí)來(lái)幫忙？小姑娘是怎么跟他們說(shuō)的？他們又是怎么回答的？

4、老爺爺、老奶奶、小姑娘三個(gè)人一起有沒(méi)有把大蘿卜拔出來(lái)？他們又找了誰(shuí)來(lái)幫忙？小白兔是怎么跟他們說(shuō)的？他們又是怎么回答的？

5、老爺爺、老奶奶、小姑娘和小白兔四個(gè)人有沒(méi)有把大蘿卜拔出來(lái)？他們又找了誰(shuí)來(lái)幫忙？小貓咪是怎么跟他們說(shuō)的？他們又是怎么回答的？

6、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔和小貓咪五個(gè)人有沒(méi)有把大蘿卜拔出來(lái)？他們又找了誰(shuí)來(lái)幫忙？小花狗是怎么跟他們說(shuō)的？他們又是怎么回答的？

7、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔、小貓咪、小花狗六個(gè)人有沒(méi)有把大蘿卜拔出來(lái)？他們又找了誰(shuí)來(lái)幫忙？小老鼠是怎么跟他們說(shuō)的？他們又是怎么回答的？

三、復(fù)述故事出示黑板教具一個(gè)，展現(xiàn)立體人物，引導(dǎo)幼兒能夠簡(jiǎn)單的復(fù)述故事，在復(fù)述過(guò)程中，灌輸拉、拔、幫等詞匯以及各人物語(yǔ)氣，讓幼兒在模仿中掌握故事過(guò)程。

四、表演故事階段1、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演故事主要情節(jié)師：小朋友們回答地很棒，下面老師想請(qǐng)幾位小朋友來(lái)表演一下這個(gè)故事（分配角色，給幼兒戴頭飾。表演時(shí)提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)）提問(wèn)：大蘿卜最后是被誰(shuí)拔出來(lái)的？是小老鼠一個(gè)人拔出來(lái)的嗎？

總結(jié)：人多力量大的道理2、集體表演師：小朋友們，老爺爺告訴老師，田地里還有許多大蘿卜沒(méi)有拔呢，所以他想請(qǐng)我們班的小朋友幫助它一起拔蘿卜，現(xiàn)在老師就和小朋友一起幫助老爺爺拔蘿卜吧。

教學(xué)反思：

《拔蘿卜》這節(jié)課孩子們的興趣很濃厚，課堂氣氛溫馨又不失活躍，孩子的參與意識(shí)很強(qiáng)，都有展示自己的欲望。在故事中我們又領(lǐng)悟到“人多力量大”這樣一個(gè)道理，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，還有些孩子意猶未盡，由于活動(dòng)時(shí)間有限，孩子們中能被老師叫起來(lái)表演的人只有少數(shù)。于是活動(dòng)后，我把頭飾、圖片等放入語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)，設(shè)置情景，讓幼兒自由表演或創(chuàng)編。以后的語(yǔ)言活動(dòng)，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng)，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。

小班教案及教學(xué)反思 小班教案《認(rèn)識(shí)動(dòng)物》篇四

1、認(rèn)識(shí)各種蔬菜，知道名稱，顏色及營(yíng)養(yǎng)

2、教育幼兒多吃蔬菜

1、百寶箱，土豆，胡蘿卜，青蘿卜，白菜，芹菜，韭菜

2、《蔬菜寶寶營(yíng)養(yǎng)多》課件

1、百寶箱變出各種蔬菜寶寶，請(qǐng)小朋友上來(lái)把它們都請(qǐng)出來(lái)。

百寶箱上蒙著一層布，讓小朋友伸手進(jìn)去摸，看看是什么東西并讓小朋友猜一猜。

老師揭曉答案：它們都是：土豆，胡蘿卜，青蘿卜，白菜，芹菜，韭菜。他們共同有一個(gè)好聽(tīng)的名字：蔬菜。

2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己還知道什么蔬菜？

黃瓜，西紅柿等等

3、請(qǐng)小朋友跟老師一塊看看，老師還請(qǐng)來(lái)了哪些蔬菜寶寶來(lái)做客。

1）播放課件ppt，給小朋友講解，各種蔬菜的名稱，顏色及營(yíng)養(yǎng)。

2）請(qǐng)小朋友欣賞用蔬菜做成的作品。

請(qǐng)小朋友給蔬菜穿上漂亮的衣服（在事先準(zhǔn)備好的畫(huà)有蔬菜的紙上，給蔬菜涂顏色。

小班教案及教學(xué)反思 小班教案《認(rèn)識(shí)動(dòng)物》篇五

1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單圖形畫(huà)小雞

2、能大膽表現(xiàn)小雞的各種姿勢(shì)

小雞實(shí)物、彩筆、紙、畫(huà)冊(cè)

一、激趣導(dǎo)入

師：老是這有一個(gè)謎語(yǔ)，看看那個(gè)小朋友最聰明能最先才出來(lái)。

小小身子胖乎乎，尖尖嘴巴兩只腳。愛(ài)吃蟲(chóng)子愛(ài)吃米，唱起歌來(lái)嘰嘰嘰。

幼兒：老師，我知道！是小雞！

師：看一看，這是誰(shuí)呀？快來(lái)跟小雞打個(gè)招呼吧！

師：仔細(xì)觀察一下，小雞是什么顏色的呢？小雞可愛(ài)不可愛(ài)呀？小雞怎么叫呢？我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧！小雞喝水了，又去捉蟲(chóng)子了。小雞吃飽了，散散步休息一下吧。

二、觀察小雞的形態(tài)由什么圖形組成

師：看一看。小雞的頭象什么圖形呀？嘴巴呢？身體是什么形狀的？（幼兒觀察后回答）

三、畫(huà)小雞

師：小雞覺(jué)得自己沒(méi)有伙伴很孤單，我們來(lái)畫(huà)小雞給他作伴吧！

師示范邊畫(huà)邊說(shuō)兒歌：小雞頭，小雞尾，小雞眼睛小雞嘴，兩條細(xì)細(xì)小雞腿。

四、幼兒自由畫(huà)小雞

鼓勵(lì)幼兒畫(huà)不同形態(tài)的小雞，并講述自己的小雞在干什么。培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

小班教案及教學(xué)反思 小班教案《認(rèn)識(shí)動(dòng)物》篇六

1．運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。

2．學(xué)習(xí)兒歌《拉大鋸》，發(fā)準(zhǔn)“j、x”的音。

3．感受與同伴合作的快樂(lè)。

事先與配班教師進(jìn)行兩人合作的拉大鋸游戲：（第一、二句）手拉手前后晃動(dòng)身體，（第三句）用手指著對(duì)方，（第四句）拍手。

學(xué)習(xí)朗誦兒歌《拉大鋸》，發(fā)準(zhǔn)“j、x”的音。

換詞仿編兒歌。

一、談話導(dǎo)入，讓幼兒感知“拉大鋸”的.含義。

二、教師表演，引導(dǎo)幼兒整體感知兒歌。

1．兩位老師表演兒歌“拉大鋸”，同時(shí)師隨著拉大鋸的節(jié)奏朗誦三遍兒歌。

2．提問(wèn)：老師表演得好嗎？誰(shuí)知道老師玩的是什么游戲？好玩嗎？為什么在姥姥家門(mén)前拉大鋸？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌的內(nèi)容）

三、通過(guò)自然模仿學(xué)習(xí)兒歌。

1．鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒與身邊的同伴結(jié)伴，邊玩“拉大鋸”游戲邊念兒歌。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽念兒歌，邊“拉大鋸”邊念。

四、換詞仿編兒歌。

1．引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜愛(ài)的“爺爺、奶奶”等詞，讓幼兒再次在快樂(lè)中游戲、念兒歌。

2．可以帶幼兒到戶外的場(chǎng)地上，兩兩結(jié)伴邊做游戲邊念兒歌。

附兒歌：

拉大鋸

拉大鋸，扯大鋸；

姥姥家門(mén)前唱大戲。

你也去，我也去；

大家一起去看戲。