總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

體驗學(xué)生課堂活動總結(jié)篇一

為促進(jìn)“冰雪運(yùn)動進(jìn)校園”活動的深入開展，秉承“更快、更高、更強(qiáng)、更團(tuán)結(jié)”的奧運(yùn)精神，豐富體育教學(xué)活動內(nèi)容，我校積極響應(yīng)三河市教體局關(guān)于開展“冰雪運(yùn)動進(jìn)校園”的號召，引導(dǎo)各項冰雪運(yùn)動進(jìn)入校園。

冰雪運(yùn)動大講堂

在講座現(xiàn)場，培訓(xùn)教師進(jìn)行了關(guān)于各項冰雪運(yùn)動的理論講解，讓師生熟練掌握不同冰雪運(yùn)動的基本姿勢、動作要領(lǐng)、訓(xùn)練方法等，不僅豐富了我校師生關(guān)于冰雪運(yùn)動的理論知識，也為今后我校開展各項體育運(yùn)動奠定了良好基礎(chǔ)。

足球

足球運(yùn)動不僅是身體和大腦的鍛煉，也是意志和性格的鍛煉，特別是冬季的足球運(yùn)動效果更加明顯。足球運(yùn)動不僅可以促進(jìn)身心健康，而且有利于培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)，提高團(tuán)隊意識，提高社會適應(yīng)能力，進(jìn)而振奮民族精神。

旱地冰球

旱地冰球是在室內(nèi)進(jìn)行的團(tuán)體球類項目，規(guī)則簡單易行。作為一種健康運(yùn)動，旱地冰球運(yùn)動十分吸引人，充滿了速度和激情，能夠展現(xiàn)學(xué)生們積極向上的運(yùn)動風(fēng)貌。

旱地冰壺

旱地冰壺，又名地壺球，是一個以團(tuán)隊為單位在平滑地面上進(jìn)行的投擲性運(yùn)動項目。通過讓本方冰壺球停在預(yù)先設(shè)定好的位置，或?qū)Ψ降谋鶋厍驌舫?，達(dá)到制勝的目的。從陸地冰壺比賽目的來講，投擲這一環(huán)節(jié)既是技術(shù)，也是戰(zhàn)術(shù)，因為戰(zhàn)術(shù)就決定了如何投球，而投球是否準(zhǔn)確又取決于投球的技術(shù)能力。

輪滑

越野滑輪是越野滑雪夏季訓(xùn)練中最接近滑雪的訓(xùn)練方法。越野滑輪運(yùn)動是在無雪期練習(xí)越野滑雪的最佳運(yùn)動項目，不受場地、季節(jié)等條件的限制，在任何時候都可以進(jìn)行越野滑輪和滑雪體驗，而且安全有趣，是一項非常適合青少年的運(yùn)動。

冰雪運(yùn)動進(jìn)校園活動，弘揚(yáng)了冰雪運(yùn)動精神，傳播了冰雪運(yùn)動文化，推動了學(xué)生參與冰雪運(yùn)動，與此同時，“小手拉大手”，號召廣大市民走出家門、走進(jìn)冰雪、投身到冰雪活動中來，推動新時代全民健身動起來，營造“一起向未來”的蓬勃發(fā)展態(tài)勢。

愿我們能夠懷揣中國冰雪運(yùn)動的夢想，一起攜手，共創(chuàng)未來！

體驗學(xué)生課堂活動總結(jié)篇二

學(xué)校成立了冬季上冰雪和戶外體育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，組長段德俊，組員任宏、牛瑞萍、張麗梅、李明貴，場地器材負(fù)責(zé)人周曰強(qiáng)，各班班主任為監(jiān)管人，各項活動開展前由體育老師負(fù)責(zé)人精密的設(shè)計。組長負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)全校學(xué)生冬季上冰雪和戶外體育活動的開展。領(lǐng)導(dǎo)小組按照統(tǒng)一部署，制定具體措施，組織學(xué)生進(jìn)行冬季上冰雪和戶外體育活動。同時，學(xué)校還把推動全校的陽光體育冬季長跑運(yùn)動列入了議事日程，根據(jù)學(xué)校特點，分類實施，形成合力，強(qiáng)力推進(jìn)此項工作，并將責(zé)任具體落實到人。根據(jù)活動內(nèi)容安排，每周的值周領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)監(jiān)督協(xié)調(diào)和總結(jié)，各班主任負(fù)責(zé)本班學(xué)生的組織、考勤工作并記錄每天長跑的路程，由體育教師負(fù)責(zé)全校的組織和記錄。這樣，使活動有計劃、有組織、有秩序的開展。各項活動還設(shè)立了比賽機(jī)制進(jìn)行考評，由段德俊任考評小組組長，成員有任宏、牛瑞萍、張麗梅、王萍?？荚u小組對開展的各項冬季上冰雪和戶外體育活動進(jìn)行合理評判，以激勵為主，促動了各項活動的進(jìn)行。

學(xué)校充分利用學(xué)校宣傳欄、廣播、電子屏、班會等多種形式廣泛進(jìn)行宣傳開展“百萬青少年上冰雪”活動，爭取新聞單位的支持和參與，開辟專欄，制作專題節(jié)目，對活動進(jìn)行宣傳報道，形成良好的輿論氛圍。在校園內(nèi)懸掛宣傳標(biāo)語，加大宣傳力度，廣泛地傳播健康理念，使“健康第一”、“我運(yùn)動我健康我快樂”、“陽光體育，快樂成長”等口號深入人心。同時，利用校園廣播在大課間及下午時間，對當(dāng)天的體育活動開展情況進(jìn)行簡短的總結(jié)，表揚(yáng)優(yōu)秀班級及學(xué)生，以此營造體育運(yùn)動的氛圍，使冬季上冰雪和戶外體育活動人人皆知、提高了同學(xué)們參與活動的積極性，擴(kuò)大了冬季上冰雪和戶外體育活動在學(xué)生中的影響力和感召力。

在活動開展前，領(lǐng)導(dǎo)小組要求由體育老師精心設(shè)計活動方案，因地制宜，因人而異的思考活動內(nèi)容，確定學(xué)生長跑線路，確保線路安全，切實保障活動安全可行。在活動即將開展時對學(xué)生進(jìn)行安全教育，戶外活動時確保學(xué)生的保暖和安全，組織比賽公平、公正，對抗性比賽預(yù)防學(xué)生運(yùn)動傷害事故的發(fā)生。在組織冬季長跑活動中，要注意學(xué)生安全，體質(zhì)弱的學(xué)生可適當(dāng)降低要求，因病不宜參加長跑活動的學(xué)生可申請免跑，鼓勵班主任要全程領(lǐng)跑，以保證學(xué)生在活動中不會因打鬧而引發(fā)安全事故的發(fā)生?；诒敬位顒拥某浞譁?zhǔn)備，活動結(jié)束后無一例安全事故發(fā)生。

學(xué)校從一到五年級全部參與，由班主任老師帶隊，1—3年級每天堅持500米，4、5年級，每天堅持1000米。而且做好班級日志，由教務(wù)處組織檢查。老教師也主動參與到活動中，用行動來帶動班級學(xué)生，學(xué)生在老師的感召下都盡可能的克服困難參與到活動中，堅持每天鍛煉。

學(xué)校將冬季上冰雪與戶外體育活動相結(jié)合，開展形式多樣、內(nèi)容新穎的活動，取得了顯著成效。在活動開展中我們還注重挖掘特色，樹立典型，推廣經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生在開展活動的同時，注意活動的后續(xù)宣傳，鼓勵學(xué)生寫長跑日記，與其他班級或?qū)W校學(xué)生分享長跑體驗。比如：十一月以學(xué)生身心健康為己任，轟轟烈烈開展了“冬季長跑活動”和“冰雪體育活動”。全校學(xué)生除每天的長跑活動外，還分年級開展拔河、接力、跳繩、踢足球比賽。班主任和體育老師共同組織比賽，烘托了氣氛，使比賽緊張而激烈，達(dá)到的健身與趣味相結(jié)合的目的。比賽成績進(jìn)入班主任考核當(dāng)中。跳繩比賽第一名是：一年二班、二年一班；拔河比賽第一名是：三年二班；接力比賽第一名是：四年一班；足球比賽第一名是：五年三班。冬季上冰雪與戶外體育活動真正成為重要的教育活動形式，實現(xiàn)以體育為手段，磨練學(xué)生意志品質(zhì)，培養(yǎng)集體主義情感，提升學(xué)生耐力素質(zhì)，促進(jìn)青少年全面發(fā)展的活動目標(biāo)。

總之，本次活動達(dá)到了預(yù)期效果，通過開展冬季上冰雪與戶外體育活動，磨煉了同學(xué)們的意志和品質(zhì)，培養(yǎng)了他們良好的鍛煉習(xí)慣，有效提高同學(xué)身體素質(zhì)，形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和師生全員參與的體育鍛煉熱潮，營造出了一個生機(jī)勃勃、健康向上的和諧校園。

體驗學(xué)生課堂活動總結(jié)篇三

為保證上冰雪活動能安全有序開展，學(xué)校成立了以劉波副校長為組長、體育教師和班主任為組員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把此項工作納入議事日程，體育組為此項活動的直接負(fù)責(zé)部門，形成合力，推進(jìn)此項工作開展。

學(xué)校結(jié)合本校實際制定了活動方案，召開全體教師會議，布置相關(guān)事宜并提出要求，體育教師為做好各項活動的技術(shù)指導(dǎo)，防止安全事故發(fā)生。

我校在20xx年11月22日舉行活動啟動儀式，儀式上劉波副校長講了此次活動的重要意義，希望廣大師生牢固樹立“健康第一”的觀念，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，積極投身到此次活動中去。

為使活動能有序開展，我校根據(jù)學(xué)生年級特點和身體狀況，確定一——三年級為跳繩、堆雪人、踢毽子，四—六年級為長跑和雪地足球。

為確?；顒禹樌_展，我校將此次活動納入體育課和大課間活動中，體育課上體育老師不僅對學(xué)生進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，還注重準(zhǔn)備活動和放松活動，防止運(yùn)動損傷發(fā)生。

通過上冰雪活動，極大促進(jìn)了參加體育鍛煉的積極性，磨練了學(xué)生意志，培養(yǎng)了學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，有效的提高了學(xué)生體質(zhì)。

我們將以此次活動為契機(jī)，抓住機(jī)遇，加快發(fā)展，把“上冰雪”活動真正落實到每一個學(xué)生，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的身心健康，上下齊心協(xié)力把“上冰雪”活動轟轟烈烈、扎扎實實地開展下去，并要在今后工作中再上新臺階！

體驗學(xué)生課堂活動總結(jié)篇四

為全面貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育，增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》精神，開展陽光體育運(yùn)動，堅持“健康第一”以人為本，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以“每天運(yùn)動一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”為指導(dǎo)思想，在學(xué)生中掀起冬季體育鍛煉熱潮，磨練學(xué)生意志品質(zhì)，培養(yǎng)集體主義情感，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。

佳木斯市第四中學(xué)認(rèn)真組織開展“百萬青少年上冰雪”活動，在資金十分緊張的情況下，想方設(shè)法為師生創(chuàng)造參加冰雪運(yùn)動的條件，于20xx年7日--20xx年1月15日舉辦了校園“冰雪節(jié)”?！氨┕?jié)”形式新穎，活動豐富受到省教育廳徐梅廳長等領(lǐng)導(dǎo)高度好評。

一、加大資金投入，完善場地建設(shè)，為學(xué)生快樂上冰雪創(chuàng)造條件。學(xué)校想方設(shè)法開源節(jié)流，共投入5萬余元，建成鋼架結(jié)構(gòu)高臺滑道2處，冰壺場地2處，冰上保齡球場地2處，澆冰場5000平方米，制作鋼木結(jié)構(gòu)爬犁30個，冰尜及鞭子20副，購潑雪鋁盆40個，實心球20個，雪地輪胎30個，保證了活動的順利開展。

二、在校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，師生共同勞動，共建冰雪樂園。四中領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)全體師生從學(xué)校實際出發(fā)，在資金十分緊張的情況下，想方設(shè)法為師生創(chuàng)造參加冰雪運(yùn)動的條件，依托學(xué)校的獨特的場地資源，用師生的智慧和雙手設(shè)計出每塊活動場地和活動設(shè)施。大家齊動手，冒風(fēng)雪，戰(zhàn)嚴(yán)寒，澆冰場，筑滑梯，做雪雕，制冰壺，克服了許多困難，涌現(xiàn)出許多感人的事跡。他們在準(zhǔn)備和實施過程中克服諸多困難，如自制冰壺（利用家?guī)∨杓蛹t墨水冰凍而成）、高空滑道的堆砌（除校內(nèi)采雪外，師生共同從校外清運(yùn)來）及滑道扶手制作（利用學(xué)校的破舊桌椅）等，學(xué)校少花錢多辦事，為孩子們創(chuàng)造了一個歡樂的.雪上世界。

三、“冰雪節(jié)”活動項目多，內(nèi)容豐富，學(xué)生踴躍參加活動，快樂上冰雪，鍛煉強(qiáng)體質(zhì)。冰雪節(jié)除傳統(tǒng)的速滑比賽外，增加了冰滑道、抽冰尜、雪地足球、人拉爬犁、雪雕、冰壺、冰上保齡球、雪地滾輪胎、潑雪等九個項目。學(xué)生們積極來提出創(chuàng)意，制定活動規(guī)則，愉快參加?xùn)|北學(xué)生獨有的喜聞樂見的冰雪運(yùn)動。學(xué)校通過開展多種形式的冰雪運(yùn)動，達(dá)到了強(qiáng)健學(xué)生體魄、磨練其意志、增進(jìn)友誼、構(gòu)建和諧校園的目的。

四、冰雪設(shè)施利用率高，面對社區(qū)開放，服務(wù)社會。我校的所有冰雪活動場地利用率高，學(xué)生除體育課外，課間、午休、放學(xué)后都可以到場地活動，寒假期間，場地還面向社區(qū)開放，為社區(qū)居民提供了優(yōu)質(zhì)的活動、鍛煉、游戲場所。學(xué)生和社區(qū)居民一起活動，其樂融融，為和諧社區(qū)的建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。

五、冰雪體育項目訓(xùn)練有素，成績優(yōu)異。學(xué)校高度重視冰雪體育項目的訓(xùn)練，組建了40人的校代表隊，每周堅持訓(xùn)練5次。體育高級教師樊東偉擔(dān)任教練，帶領(lǐng)隊員刻苦訓(xùn)練，從不間斷，寒假期間每周訓(xùn)練4次。校領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)心校代表隊的訓(xùn)練，常常親臨訓(xùn)練場地，慰問師生，極大激發(fā)了了師生訓(xùn)練的熱情。20xx和20xx年度參加市冰上運(yùn)動會，獲團(tuán)體總分第三名，并獲“特殊貢獻(xiàn)獎”。

20xx年1月12日省教育廳廳長徐梅在市委副書記李洪斌、副市長朱曉峰、教育局付曉秋局長的陪同下蒞臨四中調(diào)研教育工作。徐梅廳長一行親臨冰雪活動區(qū)，視察了各項冰雪活動，并饒有興趣地和學(xué)生一起參加活動，共享冰雪活動的快樂。熱烈的場面，快樂的學(xué)生，感染了領(lǐng)導(dǎo)們，他們對學(xué)?？朔刂乩щy，努力為學(xué)生營造愉快鍛煉的條件表示由衷的贊嘆。徐梅廳長指示要將四中的做法廣泛推廣，促進(jìn)冬季冰雪項目的開展。

四中辦讓人民滿意的教育，四中的一切活動都是為了學(xué)生的健康發(fā)展，四中將竭誠為每一個學(xué)生服務(wù)。學(xué)校通過開展多種形式的冰雪運(yùn)動，力求達(dá)到強(qiáng)健學(xué)生體魄、磨練其意志、增進(jìn)友誼、構(gòu)建和諧校園的目的。四中人擁抱冰雪，用熱情驅(qū)走寒冷，用運(yùn)動換來健康，用拼搏實現(xiàn)理想，用不懈的努力描繪四中美好的明天。

體驗學(xué)生課堂活動總結(jié)篇五

“第七屆全國大眾冰雪季”甘肅省首屆冰雪歡樂季暨嘉峪關(guān)市“冰雪運(yùn)動進(jìn)校園”系列活動啟動儀式于20xx年12月26日在懸壁四季滑雪場正式啟動。在市體育局、教育局、各學(xué)校和青少年組織機(jī)構(gòu)的大力支持下，現(xiàn)已連續(xù)開展5期，培訓(xùn)、組織全市各學(xué)校共600余廣大師生的參與合作。目前雪場正在提升安全防護(hù)設(shè)施及青少年滑雪教學(xué)裝備，更進(jìn)一步加大我市廣大師生的受教范圍，為“冰雪進(jìn)校園”活動成為我市冬季休閑、運(yùn)動健身熱點，創(chuàng)造更大的社會效益！

本次活動現(xiàn)場組織和教習(xí)的單位由嘉峪關(guān)懸壁四季滑雪場、嘉峪關(guān)艾諾文化體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司、嘉峪關(guān)卓仕力青少年戶外運(yùn)動俱樂部和獵人生存學(xué)校共同完成。

1、講解冬季戶外滑雪運(yùn)動安全知識及滑雪運(yùn)動風(fēng)險的認(rèn)知和管控；

2、教習(xí)滑雪裝備的使用和維護(hù)常識；

3、滑雪基本動作及安全要領(lǐng)的掌握；

4、滑雪專用設(shè)備的安全使用須知及群體滑雪禮儀講座；

5、初級滑雪教習(xí)考核。

體驗學(xué)生課堂活動總結(jié)篇六

摘要：新的課程改革已經(jīng)健康、全面、有序地逐步深入到教學(xué)活動之中，新的課程理念也逐步被教師所內(nèi)化，并成為支撐自己實踐的框架，新的“教學(xué)景觀”也正不斷出現(xiàn)在我們的課堂上。反思這一環(huán)節(jié)也成為一道亮麗的風(fēng)景線，在課改過程中起著舉足輕重的作用。

六年級選學(xué)內(nèi)容《球的認(rèn)識》一課，在研究“球心、球的半徑、球的直徑”時，我通過讓學(xué)生在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大膽猜測，然后進(jìn)行研究，得出結(jié)論，最后進(jìn)行反思。

一、反思過程，領(lǐng)悟方法

在我們的數(shù)學(xué)課堂上，多數(shù)教師的心中時時不忘那個一定要得到的知識點。整個教學(xué)過程主要也就是教師為這個知識點的順利得出而設(shè)計一個個活動環(huán)節(jié)，結(jié)論一旦得出，本節(jié)課的任務(wù)就算完成，部分教師最多是問一句：“我們今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？它們有什么用？”很少有教師引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)論的獲取過程進(jìn)行反思。其實，結(jié)論的得出固然重要，但讓學(xué)生反思結(jié)論是采取何種方式，通過何種途徑獲得則更有意義。

在教學(xué)中，我并不滿足于引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“問題—探究—結(jié)論”這樣的探究過程?？偸窃趯W(xué)生完成探究任務(wù)后，及時引導(dǎo)學(xué)生“回味”，回過頭來再看自己的探究過程，思考一下自己是如何進(jìn)行探究，探究結(jié)果是怎樣得到的，在“反思—交流”中提升經(jīng)驗，體驗經(jīng)驗的前后變化過程。這有利于今后遇到問題時能選擇恰當(dāng)?shù)慕鉀Q策略，提高解決問題的能力。例如在探究完“球心、球的半徑、球的直徑”之后，要求學(xué)生反思：①我們是用什么方法解決這個問題的？②你是怎樣設(shè)計的？怎么想的？得到的結(jié)果是什么？③我們以前用過這樣的方法嗎？這樣的方法對今后的學(xué)習(xí)有什么用處？等。經(jīng)過大家的共同反思，學(xué)生易于形成一定的探究方法，這對培養(yǎng)他們解決問題的能力大有益處。

二、反思緣由，養(yǎng)成態(tài)度

師：“我們曾學(xué)過用三角板和直尺量圓的直徑，如果是一個球，你能量出它的'直徑嗎？”（圓換球）生：“能?！睅煟骸耙笮〗M合作，選擇你們認(rèn)為最好的方法。”學(xué)生在操作完了之后，形成了這樣的對話：師：“現(xiàn)在，誰愿意說說你們小組的方法？”生：“我們的方法是，把球放在地上，球的一面是一根尺子，上面放上一塊三角板，三角板對過去的找到的長度就是球的直徑的長度?！睅煟骸澳銈兺鈫?？”生：“我不同意，球會動的，再加上三角板的落點不一定是球的最高點?！睅煟骸澳阌胁煌囊庖妴?？”生：“可以量的，跟量身高一樣嘛?！睅煟骸斑€有不同意見嗎？”生：“我覺得要量首先要讓球不動。”師：“還有嗎？”生：“可以包球用兩塊木板夾緊，量這兩塊木板的距離就行了?！鄙骸安煌住蓧K板之間的距離不一樣??？”生：“可以的，但兩塊板必須平行，我們學(xué)過平行間的距離是一樣的?！睅煟骸斑€有嗎？”（不再有人發(fā)表意見）

本課中教師把審查反思、反復(fù)詢問的機(jī)會讓給學(xué)生自己，通過大家的反思，取得了最后的成功，也讓前面失敗的同學(xué)找到了原因，這對學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)態(tài)度是有重要意義的。我們要堅信：只要善于引導(dǎo)，“失敗”同樣是學(xué)生獲得錘煉和發(fā)展的契機(jī)。

三、反思經(jīng)歷，形成體驗

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)。一節(jié)課結(jié)束了，學(xué)生在數(shù)學(xué)探究的歷程中，必然有“山重水復(fù)疑無路”的孜孜以求，也有“柳暗花明又一村”的豁然開朗；在合作時有“團(tuán)結(jié)合作力量大”的領(lǐng)悟，在探究時也有“集思廣益方法多”的感觸。

總之，如果教師在課堂上能重視反思，鼓勵學(xué)生反思，并巧妙地利用反思，定會使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)波瀾起伏，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生樂思、巧思、善思，真正成為課堂的主人。

體驗學(xué)生課堂活動總結(jié)篇七

12月23日，赤峰市第二屆“激情冰雪助力冬奧”冰雪進(jìn)校園研學(xué)實踐活動啟動儀式在“東方雪源圣地”喀喇沁旗美林谷滑雪場舉行。

此次活動旨在落實立德樹人根本任務(wù)，遵循教育和體育規(guī)律，以興趣為引導(dǎo)，充分發(fā)揮冰雪運(yùn)動的育人功能，不斷豐富學(xué)校體育內(nèi)容，加強(qiáng)冬奧會和冬殘奧會奧林匹克教育，大力促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康、全面發(fā)展，助力“3億人參與冰雪運(yùn)動”目標(biāo)實現(xiàn)。

——大力推進(jìn)“健康知識+基本運(yùn)動技能+專項運(yùn)動技能”教學(xué)模式;

——進(jìn)一步豐富學(xué)校體育內(nèi)涵，共建新時代校園體育文化。

本著體育必須面向全體學(xué)生的基本定位，我市教育部門指導(dǎo)各級各類學(xué)校要依托歷史文化資源、自然資源、綜合實踐基地以及大型公共設(shè)施、企業(yè)等，因地制宜開展兒童青少年體育運(yùn)動與研學(xué)實踐相結(jié)合的系列活動，努力形成基礎(chǔ)條件保障有力、安全責(zé)任措施到位、運(yùn)行操作規(guī)范有序、文化氛圍健康向上，校校組織、班班參與、人人體驗的學(xué)校體育運(yùn)動與研學(xué)實踐融合發(fā)展體系，著力完善兒童青少年體育運(yùn)動制度保障體系，創(chuàng)建具有我市特色的校園體育運(yùn)動教育體系。

以此次活動為契機(jī)，我市教育部門將進(jìn)一步加強(qiáng)與體育部門的合作，積極協(xié)調(diào)社會體育指導(dǎo)員及專業(yè)人員入校輔導(dǎo)，促進(jìn)青少年冰雪運(yùn)動興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成。深入開展校園冰雪文化系列活動，全面推進(jìn)冰雪運(yùn)動、冰雪文化在全市中小學(xué)的普及和發(fā)展，努力實現(xiàn)全市兒童青少年學(xué)生參與冰雪運(yùn)動全覆蓋。同時，加快冰雪運(yùn)動特色學(xué)校建設(shè)，強(qiáng)化冰雪文化課程建設(shè)，豐富課外冰雪項目活動，組織冰雪賽事活動，厚植冰雪文化，營造冰雪氛圍，助力北京冬奧。

喀喇沁旗部分學(xué)校的學(xué)生來到美林谷滑雪場，通過觀冰雪、玩冰雪、練冰雪、賽冰雪，盡情享受著冰雪帶來的樂趣。

體驗學(xué)生課堂活動總結(jié)篇八

摘要：本文就思想政治課堂中開展體驗性活動的理論依據(jù)、概念的界定、體驗活動的心理流程、方法策略及原則進(jìn)行了探討，探討互動體驗、情景體驗、想象體驗、實踐體驗、反思體驗等各種方法所引起的學(xué)生心靈上的共鳴，內(nèi)化教學(xué)成果，解決隱性知識，從而促使教育目標(biāo)的達(dá)成，更好地落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

關(guān)鍵詞：體驗活動；隱性知識；內(nèi)化；互動；反思

一、問題的提出

二、概念的界定

體驗性活動是指人在實踐活動過程中，通過反復(fù)觀察、實踐、練習(xí)，對情感、行為、事物的內(nèi)省體察，最終認(rèn)識到某些可以言說或未必能夠言說的知識，掌握某些技能，養(yǎng)成某些行為習(xí)慣，乃至形成某些情感、態(tài)度、觀念的過程。通俗地說，體驗是一種基于學(xué)習(xí)者自身的活動體驗，獲得感性認(rèn)識的學(xué)習(xí)過程。它是人最基本的學(xué)習(xí)方式。通過課堂上開展形式多樣的體驗性活動，組織學(xué)生反思，讓學(xué)生在經(jīng)歷和實踐中實現(xiàn)自我領(lǐng)悟，在反思中重構(gòu)自己的經(jīng)念，形成自己的策略和方式，從而習(xí)得只能意會的知識、技能的掌握，通過學(xué)生情感、態(tài)度、觀念在活動中的變化來促成教育目標(biāo)的達(dá)成。

三、理論依據(jù)

1.歷史的繼承。關(guān)于體驗性活動對兒童發(fā)展中的作用，從文藝復(fù)興時期開始就已經(jīng)有了思想的萌芽，經(jīng)過了盧梭、杜威以及當(dāng)代的一些心理學(xué)家和教育學(xué)家的研究，體驗活動的思想理論經(jīng)歷了不同的時代逐漸完善起來。在我國，本世紀(jì)二三十年代就有陶行知先生的“生活教育實驗”和陳鶴琴先生的“活動教育”實驗，這些都體現(xiàn)出了一種新的教育追求。上個世紀(jì)九十年代初，我國將活動課程納入了國家九年義務(wù)教育計劃，體驗性活動及其在人的發(fā)展中的作用得到了應(yīng)有的重視。在我國對教育進(jìn)行全面反思，全面推行素質(zhì)教育，如何促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的背景下，將體驗性活動引入課堂教學(xué)當(dāng)中，開展對活動教學(xué)的理論與實踐研究，解決隱性知識問題就顯得格外有意義。

2.現(xiàn)代教育理念的要求。現(xiàn)代教育理念告訴我們：“學(xué)生的思想品德是接受外部影響并經(jīng)過主體內(nèi)化過程才形成的?！币虼?，思想品德教育并不是一種由外到內(nèi)的簡單灌輸過程，也不是光靠一般的講課所能解決的。只有激發(fā)學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生積極、主動地參與道德生活，親身去感受、體驗、思考和實踐，使外在的道德要求與學(xué)生內(nèi)部的思想、情感發(fā)生相互作用，變?yōu)樗麄冏约旱男枰托袨閯訖C(jī)，才能形成良好的思想品德。全國少工委趙勇書記認(rèn)為：體驗教育是通過親身經(jīng)歷，學(xué)習(xí)做人做事的基本道理，并轉(zhuǎn)化為行為習(xí)慣的過程。山西省實驗中學(xué)張卓玉校長認(rèn)為：體驗是一種心智活動，真正有效的學(xué)習(xí)是一種心智活動，而不是單純的記億或理解。而體驗正是一種心智活動，或者說，是一切心智活動的前提與基礎(chǔ)：體驗是用全部的心智去感受、關(guān)注、欣賞、評價某一事件、人物、事實、思想。只有經(jīng)過體驗，我們才能把一個陌生的、外在的、與己無關(guān)的對象變?yōu)槭煜さ摹⒖梢越涣鞯?，甚至是融于心智的存在。只有以體驗為前提，才能有效地進(jìn)行分解的認(rèn)識活動。

3.思想政治課學(xué)科課程的要求。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，傳統(tǒng)的政治課教學(xué)特別關(guān)注學(xué)生書本知識的學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)也是以書本知識為中心組織的，教學(xué)的成果是以掌握書本知識多少為評價標(biāo)準(zhǔn)的，關(guān)注的中心是學(xué)生可表達(dá)性知識的學(xué)習(xí)，而忽略了十分重要的只能意會的知識也就是隱性知識的學(xué)習(xí)。從本質(zhì)上來講，思想政治課的落腳點是學(xué)生的思想、道德、情感、觀念技能和態(tài)度的升華，如果只關(guān)注知識點的掌握，這是舍本求末，違背了思想政治學(xué)科的初衷。目前，新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會反思，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，要求在教學(xué)中十分關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、情感，把教學(xué)目標(biāo)定位在知識和技能，過程和方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度，表明新課程標(biāo)準(zhǔn)把只能意會的知識的學(xué)習(xí)提到了重要地位。只能意會的知識往往隱含于社會、生活實踐之中，無法形成象書本一樣的格式化知識，只能通過實踐活動或具體的案例分析在感受體念中習(xí)得。要求學(xué)習(xí)者在社會生活實踐活動或具體的案例分析中通過學(xué)習(xí)者親身參與和活動，對情感、行為、事物和策略的內(nèi)省體察，掌握某些技能、策略，形成能力和某些行為習(xí)慣，建立某些情感、態(tài)度、觀念，也就是體念性活動。對學(xué)生來說，通過課堂體念活動（課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地）及人我互動中去領(lǐng)悟事件中隱含的規(guī)律、道理、策略、情感、觀念，并且在領(lǐng)悟中不斷與已有的知識比對，以達(dá)到知識、情感、觀念的深化就顯得尤為重要。

4.開展體驗性活動符合當(dāng)前國際教育發(fā)展的趨勢。開展體驗性活動的特點是以學(xué)生為中心，以活動為主線，以獲取直接經(jīng)驗為主要目的，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦能力，激發(fā)每個學(xué)生的興趣、愛好，通過“做中學(xué)”，使學(xué)生從實踐活動中獲得實際生活有用的知識?；顒咏虒W(xué)思想中的尊重學(xué)生的主體地位、重視教育內(nèi)容與社會生活的聯(lián)系、重視學(xué)生個性及實踐能力的培養(yǎng)。這種學(xué)習(xí)方式要求在教師的積極引導(dǎo)下，通過學(xué)生的親自參與，使學(xué)生感受問題情境，而調(diào)動學(xué)生的情感、知覺、思維、注意等一系列心理功能共同參與體驗，促使學(xué)生的心理真正發(fā)生變化，使學(xué)生學(xué)會從體驗中認(rèn)識世界并形成良好的行為習(xí)慣。體驗性活動的重要價值不僅在于學(xué)生通過學(xué)會某種操作方式 獲得某種技能，更在于學(xué)生在活動中獲得的對于現(xiàn)實的真實感受,這種內(nèi)心體驗是形成認(rèn)識、轉(zhuǎn)化為行為的原動力，它符合當(dāng)前國際教育發(fā)展的趨勢。

首先需要引起注意的是：“體驗”的過程并不等于“體驗教育”的過程，體驗活動的主體是學(xué)生，但是體驗活動的設(shè)計者是教師，因此，在學(xué)生親歷之前，教師有一個啟動體驗教育的階段，在這個階段主要是引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)膭訖C(jī)，促使學(xué)生開始親歷或者選擇親歷的方式。第二個階段相當(dāng)于個體親歷的過程。第三階段是體驗的關(guān)鍵階段，相當(dāng)于個體體驗的第二階段，個體通過反思、同化或順應(yīng)等方式，將親歷中對事物、知識的感知覺或者對情境、人物的情感體驗內(nèi)化成為自身行為或觀念的過程。第四階段相當(dāng)于個體體驗的第三、四階段，由于個體體驗的程度或者體驗本身的內(nèi)容不盡相同，有的經(jīng)過一次體驗與反思，就可以形成人生經(jīng)驗，而有時則不行，需要反復(fù)體驗，或者在不同的情境中反復(fù)體驗，人生絕大多數(shù)經(jīng)驗屬于后一種情況，因此，體驗是需要經(jīng)過不斷外化、不斷調(diào)節(jié)才能夠形成的。作為教師應(yīng)當(dāng)深刻地了解這一點，不要急于求成，體驗的個體差異正是學(xué)生個性的必然反應(yīng)，也是教師因材施教的基礎(chǔ)。

（１）在互動中體驗。課堂上學(xué)生在互相交流、講座中，在不同意見的碰撞中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容中的只能意會的知識，以小組為主要形式，開展學(xué)生間的相互交流和討論，教師要設(shè)計恰當(dāng)?shù)闹黝}（主題可由教師提供，也可由學(xué)生提供）。在互動性課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生的角色都是動態(tài)的?；有曰顒涌煞謫?、展開、深入和結(jié)果等階段。第一階段，教師是設(shè)計者，根據(jù)學(xué)生、語言材料和教師自身等因素，設(shè)計活動的形式、語境和任務(wù)；學(xué)生也應(yīng)參與設(shè)計，使課堂活動更能體現(xiàn)他們自我。第二階段，教師主要是組織者和輔導(dǎo)員，他們負(fù)責(zé)幫助和指導(dǎo)學(xué)生參與活動，同時教師也是參與者，他們與學(xué)生形成平等關(guān)系，創(chuàng)設(shè)輕松和真實的交際環(huán)境；學(xué)生主要是活動的參與者，但也應(yīng)是組織者和輔導(dǎo)者。比如，組織自己的小組活動，幫助同伴參與活動等。第三階段，教師主要起促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用，誘發(fā)學(xué)生參與和學(xué)習(xí)的欲望，促使學(xué)習(xí)活動繼續(xù)下去；學(xué)生應(yīng)該是問題的發(fā)現(xiàn)者，他們積極想象、探究和創(chuàng)新，把活動推向更高層次。第四階段，教師是評價者和觀賞者，他們積極評估學(xué)生的活動，鼓勵學(xué)生持續(xù)發(fā)展；學(xué)生不但是成果的呈現(xiàn)者和報告者，也是活動的評價者和觀賞者。課本劇、游戲、辯論賽等都是行之有效的方法，且非常受學(xué)生歡迎。

（３）在想象中體驗。在學(xué)習(xí)的內(nèi)容遠(yuǎn)離的生活或?qū)W生從沒有過相關(guān)的經(jīng)驗，教學(xué)無法組織的情景下，教師引導(dǎo)學(xué)生通過想象建立的一種想象的情境，進(jìn)而讓學(xué)生進(jìn)入想象情景產(chǎn)生聯(lián)想的某種體驗。音樂、詩歌、漫畫的運(yùn)用都可以使學(xué)生展開豐富的想象。例如，我在講述“環(huán)境問題”中，先請學(xué)生聆聽理查德的鋼琴曲《偉大的藍(lán)色》，在溫馨浪漫的音樂世界里領(lǐng)略大自然的寧靜與嫵媚；然后由學(xué)生朗誦《刺勒歌》，在歌曲和朗誦中暢想大草原的無限風(fēng)光，并與現(xiàn)實“老鼠跑過現(xiàn)脊梁”進(jìn)行想象對比，結(jié)合“沙塵暴”來理解保護(hù)環(huán)境的意義，從而提高自已的環(huán)境意識。又如開展“將心比心”活動，“假如我是……我會……”讓學(xué)生進(jìn)入情境并進(jìn)行想象體驗。體育課上本班同學(xué)徐松在器械上運(yùn)動，不小心摔在地上，腿骨折了，正躺在醫(yī)院里治療。作為徐松的同學(xué)，朋友，你能感受他的心情嗎？你怎樣去撫慰、去分擔(dān)、幫他擺脫痛苦的陰影？通過將心比心，角色換位體驗，在想象中感受到受傷同學(xué)的遭遇，表示要送鮮花去慰問，為生病同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課，從而達(dá)到教育的目的。

（４）在實踐中體驗。課程中學(xué)科的價值不只體現(xiàn)在它的結(jié)論中，更在于它的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展過程之中。知識永遠(yuǎn)是一條河流，它在不斷地演變、充實和發(fā)展。學(xué)校在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和繼承人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的同時，更要幫助其學(xué)習(xí)和獲得鐫刻在其中的情意、態(tài)度和認(rèn)知能力。這些僅靠接受和記憶學(xué)習(xí)都是不能獲得的，只有通過對科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程的親身直接體驗才能獲得。而學(xué)生只有在實踐中才能真正體驗學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的價值，才能養(yǎng)成探索、追求真理的頑強(qiáng)精神，才能使學(xué)習(xí)成為人的生活有機(jī)的一部分，讓學(xué)生參與某些研究性活動，從而加深理解和認(rèn)識，以及情感、行為的變化。課堂教學(xué)中，教師可以有目的地讓學(xué)生參與模擬實踐活動，用學(xué)生親身的實踐去鞏固道德認(rèn)知，去規(guī)范自己的言行，促進(jìn)知行統(tǒng)一。例如，學(xué)習(xí)《禮貌待人》一課，在學(xué)生理解“禮貌用語”“禮貌動作”這后，我設(shè)計了某一情境，讓學(xué)生進(jìn)行模擬表演，學(xué)生扮演不同角色，按禮貌熱情待人的要求去做。學(xué)生不僅再現(xiàn)了課本中的禮貌熱情待人的情境，還調(diào)動了原有的積累，培養(yǎng)學(xué)生知行合一的行為習(xí)慣，收到較好的教學(xué)效果。

（５）在反思中體驗。主要形式是比對，在比對中領(lǐng)悟、自省。根據(jù)比對的對象，可將比對分為自我比對和相互比對。自我比對，也叫縱向比對，即學(xué)生自己的現(xiàn)在與自己的從前比對，主要是在認(rèn)識、方法、情感、態(tài)度、價值觀方面的比較，從而批判和改變自己，這是一個內(nèi)省的過程；相互比對，也叫橫向比對，即學(xué)生在相互討論和交流中，傾聽別人的發(fā)言，并與自己的想法、情感、態(tài)度、價值觀進(jìn)行比較，從而批判自己、改變自己。如在《認(rèn)識你自己》一課時，我讓學(xué)生開展“照鏡子”活動：學(xué)生首先了解“父母眼中的我”“教師眼中的我”和“同學(xué)眼中的我”，然后比較它們與“我眼中的我”的差距，比較“過去的我”與“現(xiàn)在的我”，在反思中認(rèn)清自我，最后提出努力目標(biāo)與改進(jìn)措施。

當(dāng)然，一般說來各種方法的選擇并沒有明確的界線，有時也很難區(qū)分開來，可以單一使用，也可以雜合使用，如附錄《消費者權(quán)益》就貫穿了多種體驗活動。

（１）自主學(xué)習(xí)的原則。學(xué)生始終是活動的主體，要探討怎樣才能使學(xué)生的主體性得到充分的發(fā)揮。每個人都有具有主觀能動性，不會被動地去接受來自外界的刺激。確立學(xué)生在活動中的主體地位，尊重他們獨特的思維方式和活動方式，不能強(qiáng)迫和壓抑他們的活動，或簡單地將活動方式告訴他們。如果教師把學(xué)生當(dāng)作只是接受者，妄想通過拉動各個橫桿使之活動起來而收到預(yù)期的結(jié)果，必將促使學(xué)生對教育產(chǎn)生懷疑，漠視甚至抵觸的情緒，從而阻礙思想道德的內(nèi)化。學(xué)生接受道德觀點，都是通過自身的內(nèi)化活動來實現(xiàn)的，學(xué)生的主體參與意識越強(qiáng)，道德內(nèi)化的程度就越高，教育的效果也就越好。

（２）合作性原則。學(xué)生的體驗性活動基本上都不是單一的個體活動，而是群體性的，特別是互動體驗和反思性體驗，需要一種合作的氛圍，也有利于資源共享。把教學(xué)過程看作師生間、學(xué)生間信息傳遞的互動過程和情感交流的人際交往過程，將主體間的社會交往作為學(xué)生認(rèn)識活動中的一個重要內(nèi)容。其中“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式即為學(xué)生的主體發(fā)展提供了良好的氛圍和條件，其內(nèi)容包括相互討論、評價、反饋、傾聽、激勵、互為師生等。要求教師要成為活動內(nèi)容和活動過程的創(chuàng)造者、組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，通過共同參與學(xué)生的活動，了解學(xué)生的發(fā)展，并給予指導(dǎo)。

體驗學(xué)生課堂活動總結(jié)篇九

為保證“冬季上冰雪活動”能夠安全、有序地開展，學(xué)校成立了以褚海林校長為組長，體育組全員，以及全體班主任老師為組員，把推動全校的陽光體育冬季長跑運(yùn)動列入議事日程，命體育組作為此項活動的直接負(fù)責(zé)部門，形成合力，強(qiáng)力推進(jìn)此項工作的進(jìn)行。學(xué)校結(jié)合本校的實際，制定了《千名青少年上冰雪活動方案》，召開了全體教師會議，布置活動相關(guān)事宜并提出具體要求。學(xué)校安排體育組對學(xué)生做好各項活動的技術(shù)指導(dǎo)，了解學(xué)生的身體情況，循序漸進(jìn)，防止意外傷害事故的發(fā)生。同時，要求班主任老師協(xié)助體育老師做好安全教育工作，確?；顒影踩_展，嚴(yán)防安全事故；還要求班主任老師和體育老師共同來指導(dǎo)學(xué)生做好冰雪活動計劃和記錄。

自“冰雪活動啟動之日起，我校積極籌備，于20xx年12月26日利用大課間在操場舉行了起動儀式，使陽光體育的“健康第一”、“我運(yùn)動、我健康、我快樂”理念人人皆知。起動儀式上，褚海林校長向大家宣傳了冬季冰雪活動的意義，希望廣大師生牢固樹立“健康第一”的觀念，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，積極投身到冰雪活動中，做到每天鍛煉一小時，并作了具體的工作布置和安全教育。

為確?；顒禹樌_展，我校將此項活動納入體育課活動中。體育課上，體育老師不僅對學(xué)生進(jìn)行冰雪活動的技術(shù)指導(dǎo)，還注重對學(xué)生在冰雪活動前后的準(zhǔn)備運(yùn)動和放松運(yùn)動，防止出現(xiàn)安全事故。

學(xué)校對陽光體育冰雪活動中表現(xiàn)突出的“優(yōu)秀班級”和“優(yōu)秀學(xué)生”進(jìn)行了表彰。通過本次活動，磨煉了學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，有效提高了學(xué)生體質(zhì)。本屆千名青少年上冰雪活動落下帷幕，但我校的陽光體育運(yùn)動不會停止，我們將利用體育課、課外活動等形式繼續(xù)堅持帶領(lǐng)學(xué)生每天積極鍛煉一小時。

我校積極為學(xué)生組織豐富多樣冰雪活動，雪地足球賽，堆雪人，雪地拔河，雪地跳繩活動等極大的促進(jìn)了學(xué)生的參與積極性，同時也提升了學(xué)生的參與率，在我校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的通力合作下，圓滿地完成了我校千名青少年上冰雪活動工作，并取得了極大的收獲和勝利。在今后的工作中我們要再接再厲，再創(chuàng)佳績。求真務(wù)實，與時俱進(jìn)，為全校的教育工作做出更大的貢獻(xiàn)。