我們得到了一些心得感悟以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得感悟，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得感悟該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家整理了一些心得感悟范文，希望能夠幫助到大家。

語文研討會心得感悟篇1

我有幸參加了今年的市中考語文研討會，從各方面綜合的情況來看：從大的方面說，今年中考語文和去年的中考語文在題型、題量和結構、分值等問題上保持一致，基本上沒變化。我還有幸聆聽了許多老師的講座，深有感觸。

首先，我再次感受到做一個合格的語文老師，真不容易。做一個語文老師，要經常思考一個問題：未來社會對學生語文的要求是什么?語文新課標指出，語文課程的性質：運用語文交流，吸收優(yōu)秀文化，提高思想修養(yǎng)，促進精神成長;課程理念：獲得語文素養(yǎng)，培養(yǎng)實踐能力，倡導自主學習，關注社會需要。其中，精神層面及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，是重中之重，國民素質的提升，這是關鍵。我想，教育的功利性，目光短淺的應該教學，實在是背道而弛。盡管這與現(xiàn)實的中考矛盾重重，但不妨礙我們倡導新理念。做“大師”，不做“匠人”。

其二，對于初中學生，培養(yǎng)自主學習則可，合作探究，則不必太過于糾結。優(yōu)秀的語文課，應該是一種安靜思考、文思飄揚的情境，有靜心，有耐心，不浮躁，才能提高真正語文素養(yǎng)。想想我的語文教學實踐，正是如此。當思維火花在課堂碰撞，又能冷靜表達時，效果是最好的。

其三，語文教學重在培養(yǎng)興趣和習慣。語文是不能速成的。積累的習慣與愿望，對語文學習而言，相當可貴。從教語文二十多年，我有一個很深的感觸，興趣是學好語文的根本!試想，缺失興趣的語文教學，還能走多遠?就像中考復習，題海戰(zhàn)，實在是得不償失。養(yǎng)成良好的語文學習習慣;傳統(tǒng)的寫字教學不能丟;好讀書，多讀書，讀好書;教材為本，吃透教材，用好教材;注重學法指導，適當訓練提升，得法于課內，運用于課外;踐行語文學科綜合性、實踐性的特質。開辟語文的自由天地。

語文研討會心得感悟篇2

本次學習的過程與感受，劉燕老師已經在其個人工作室中做了詳細的介紹。在此，我將學習到的內容整理歸納，呈現(xiàn)給老師們，希望能給其他老師以啟發(fā)和幫助。(由于當時幾經波折，當我們進入會場的時候，只有最后面角落里的凳子可以坐了。音響效果也一般，有些內容沒能清楚明白的記錄下來，所以，只能充當一回不太合格的傳聲筒了，望老師們諒解。)

一、新課標的啟示。

在語文教學中應進一步明確語文的交際工具性，重視繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，強調多讀多寫，改變機械粗糙繁多的作業(yè)方式，讓學生在語文實踐中學習語文;合理設計課程的教學目標和內容，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。

二、中學語文課堂中需要注意的幾個方面：

防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀;防止逐字逐句的分析和遠離文本的過度發(fā)揮;要少做題，多讀書，讀整本的書。

三、注意新課標中增加的新內容。

初中7至9年級增加14篇：《十五從軍征》(十五從軍征)漢樂府;《木蘭辭》(唧唧復唧唧)北朝民歌;《登幽州臺歌》(前不見古人)陳子昂;《黃鶴樓》(昔人已乘黃鶴去)崔顥;《賣炭翁》(賣炭翁)白居易;《漁家傲》(天接云濤連曉霧)李清照;《南鄉(xiāng)子》(何處望神州)辛棄疾;《滿江紅》(小住京華)秋瑾;《莊子》一則(北冥有魚……亦若是則已矣);《禮記》一則(雖有佳肴);《列子》一則(伯牙善鼓琴……吾于何逃聲哉?);《與謝中書書》，陶弘景;《湖心亭看雪》，張岱;《河中石獸》，紀昀。

減少兩篇：早春呈水部張十八員外(天街小雨潤如酥)韓愈(此篇移至小學階段);《觀刈麥》(田家少閑月)白居易。

四、作文要寫自己的話，教師要教會學生像人一樣的說話。

切忌學生作文堆砌古人、古詩和名言。內容假大空，千篇一律，無病呻吟。初中階段的作文，能流暢地把事情講清楚即可，要寫自己的話。谷教授舉例：一個學生一年寫了56篇作文，全都是羅列李白、陶淵明和蘇軾，但每次都能得高分。這樣下去，是很可怕的。

五、課改的推行是舉步維艱的，甚至是悲壯的。

呂叔湘說過“教學的主要目的是培養(yǎng)能力，而不是傳授知識”“給學生一把鑰匙，教會他動腦筋”。但是，應試教育沒有改變的情況下，課改沒能真正落實，學生的負擔反而更重了。語文教師應該改變“滿堂灌”的課堂形式，注重培養(yǎng)學生對語文的熱愛，培養(yǎng)語感，閱讀和寫作能力。我們應該重視占90分的閱讀和寫作，而不是只盯著30分的基礎知識。要想真正提高學生語文素養(yǎng)，必須提高學生的閱讀寫作和實踐能力。

六、課改可以給枯燥的語文課堂帶來生機和活力。

濰坊的課改經驗值得我們語文教師學習借鑒。他們對初中畢業(yè)生進行回訪時發(fā)現(xiàn)，學生對初中語文的認同度很差，認為語文課“沒意思”“背誦太多”“死板，師生不互動”“課文枯燥”……有一句話一針見血地寫出了語文課堂的弊病：“一篇三分鐘即可讀完的課文要講三節(jié)課，一本三天即可讀完的課本要學半年”針對這些問題，濰坊的做法是：“三不講”學生自己已經學會了的不講，學生自己能夠學會的不講，老師講了學生也學不會的不講?！叭v”即：講學生提出的問題，講學生不理解的，講知識缺陷和易混易錯知識。

這樣，提高了課堂效率，節(jié)約出了寶貴的時間學生們大量的閱讀。一段時間下來，學生學習的熱情高漲了，語文的成績更好了，關鍵是，語文的素養(yǎng)提高了。聊城課改的經驗也是圍繞“讀寫”展開，提出了“讀書使人高尚，寫作使人善良”的口號。重新編排語文課：教材基礎課，閱讀課，閱讀交流課，隨筆交流指導課。(在聽報告的時候，我強烈地意識到，我們學校為學生配備了大量的圖書，裝備了閱覽室，我們應該充分利用起來。課改勢在必行，觀望只會耽誤學生，并且讓自己落后)

七、偉大的教師一定是有激情的教師，教師的美麗在于激情。

沒有激情的課堂平平淡淡，沒有激情的教學興味索然。26號下午的三節(jié)課，讓我們驚嘆于三位教師的高超的課堂駕馭能力、深厚而文學底蘊和澎湃的激情所折服。我的拙筆不能形容聽課的感受，請大家在網上搜索“樂陵陳萬太視頻”和“臨沂二十中學劉曉凡”，親自感受他們的魅力。

我的體會總結為一句話：作為一名語文老師可以是幸福的。

語文研討會心得感悟篇3

上周四有幸去參加語文研討會，真是受益匪淺，讓人耳目一新，我有很多的感觸。如果我不來，我不會覺得自己還有很多要學習;如果我不來，我不知道我還有很多地方要改變;如果我不來，我不能迫切的想做這么多的事。

我的收獲：上午給我們講課的是福民巷小學的王亞麗老師。主題是回歸語文本色 感悟語文魅力。

一、 依標定向，把握教學重點。

1、明確目標 : 由“教課文”向“教語文”轉身 課程內容不可替代，教材內容可替代

教語文要注重方法。時間管理 發(fā)現(xiàn)問題就要找問題根源。

2、分清學段，關注訓練重點。我知道了一二年級主要是訓練句子，三四年級主要是訓練段落，五六年級主要是訓練篇章。學寫段落，從文章中學會一些寫作方法。

二、解讀文本，從細節(jié)入手。

閱讀教學中的文本細讀具有以下特征。

文本細讀的主體是學生。細讀直接指向言語。教師在場。介紹科學實用的方法。細讀

類讀、品讀、拓讀、巧讀。上下求索，左右勾聯(lián)。

二十四字教學模式下的語文課。

語文課流程：閱讀感悟 基礎達標 設問導讀 精讀感悟 鞏固練習 拓展延伸

識字課：會認、會寫、會讀、培養(yǎng)語感。初讀感知 精讀感悟 自學生字(識記字形)展示點撥 鞏固練習 拓展延伸

閱讀課：低年級 學會閱讀 中高年級 通過閱讀來學習

自學感知 基礎達標 設問導讀 精讀感悟 鞏固練習 拓展練習

寫作課(習作課)三年級要教的好玩 四年級要教的有感知 五六年級要教到心里去

活動作文 要中規(guī)中矩的教三年級的《老師變魔術》1、在交談中觀察老師，并寫下來。2、在閉眼的狀態(tài)下猜想變魔術情況。3、睜開眼睛觀察現(xiàn)場發(fā)生的變化?！犊伎寄愕挠洃浟Α愤\用排比句式寫段，重點寫一個物品通過摸、聞、嘗等方法?！峨y忘一堂語文課》1、本次活動內容和規(guī)則。2、活動開始前，心里活動和準備情況。3、活動開始后發(fā)生的最有趣事件。4、活動發(fā)生的其他有趣事件。5、談本次活動的感受。復習課和試卷分析課的流程。

導學案在語文課上的作用。對學生的訓練要落實到寫上。自學檢測生字詞。精度感悟重在問題引讀和句段訓練。拓展延伸重在類讀和運用。

這些內容我印象很深，我想通過實踐來加深對內容的理解。好學 深思 力行。

語文研討會心得感悟篇4

今天，我參加了臨沂七小舉辦的“小學語文同課異構課例研討會”，活動為期一天，上午觀摩了兩位位老師分別講的《地震中的父與子》一課，之后是做課教師說課及各學校與會教師的交流和評課匯報，下午由來自濰坊的名師做了報告。

可以說這次活動的舉辦是非常成功的，雖然兩位教師講的都是同一課題，但他們對課文的解讀角度不盡相同，駕馭課堂的技巧各有千秋，對新課程理念的落實也各有側重。尤其是上午的交流研討，讓我靜下心來再次反觀我們平時的語文教學，我們需要走的路還很長。

要做好一節(jié)課，課前的準備是至關重要的。首先我們要有對教學內容的整體感知和深入把握，教材不等于教學內容，我們要充分利用各種途徑去豐富、拓寬、延伸教材內容，快速、大容量地提升自己的知識儲備，以期做到高屋建瓴。其次要有對學生學情的透徹分析，學情不僅包括學生的認知水平，還包括學生的學習習慣等。同時還要做好應對課堂突發(fā)事件的心理準備，甚至做好相關預案，以期做到以變應變。

要做好一節(jié)課，目標的明確是不容置疑的。首先我們要明確整篇課文的教學目標，目標務必要具體明確。不管你想怎么建構這節(jié)課，其教學目標是不變的。然后我們要明確課時目標和各環(huán)節(jié)目標，目標的確立要有教學理念的支撐。比如閱讀課中的字詞教學，我們務必要明確抓哪些詞語來認讀，為什么抓這幾個詞語?抓的這幾個詞語分別怎么處理?處理到什么程度?

這次研討活動給我留下深刻感觸的還有老師們的評課，這既是個人專業(yè)素養(yǎng)的展示，更是學校集體智慧的體現(xiàn)。與之相比，我們的認識有些膚淺，更別說上升到理論、理念的高度。這種壓力感應該促動我們多讀書，多思考，多去關注一些教育前沿的東西，讓自己不致逐漸落后。

語文研討會心得感悟篇5

本周末有幸去鄭州聽了兩天特級教師的語文課，真是受益匪淺，讓人耳目一新，我有很多的感觸。如果我不來，我不會覺得自己還有很多要學習;如果我不來，我不知道我還有很多地方要改變;如果我不來，我不能迫切的想做這么多的事。

這次的學習機會我非常珍惜，每天早早的到學校，坐在最前排，聆聽老師的教誨，感受那些特級教師的魅力所在。感受那些特級教師的授課精華。

第一天上午，聽的是蔣軍晶老師的課，一個瘦瘦的年輕老師，真的能做到引人入勝么?真的能達到課標么?之后的講課是毋庸置疑的，他很輕松的做到了，學生學的也很輕松。

這節(jié)課我很感興趣，正好是五年級的課，我有很多借鑒的地方，當講到《我和祖父的園子》我很興奮，蔣老師先是讓學生齊讀題目，又講了回憶是什么，在學生讀的時候還讓學生思考：想想，說說蕭紅想起了那些人，那些事?尤其注重讀，師還和學生同讀，講解讀書速度與方法。告知讀書語調、感情。

而在背書的時候，要注意方法，找規(guī)律記內容，用強記，分句。在講到最后當目標達成以后，老師又延伸了一下，讓學生學習蕭紅，一下子把我們的思緒帶到了那個時期，頭腦里能感到蕭紅的困苦與對童年的懷念。當講到“祖父真勞動?我也真勞動?”時，既感覺有趣，又使我們能迅速的理解課文意思。每一個內容都顯得那樣的連貫，那樣的水到渠成。蔣老師有這樣的本領，不是簡單地教會學生認字，而是教會學生讀的能力和說的能力。

尤其在這次的學習過程中，我感受的最深的是蔣老師很注重學生的讀書能力，他總是自己親身的去讀書，給孩子推薦更好的書，讓學生的視野更開闊，因為他深知學生會寫作文不是老師給的，是他們的遺傳所致，而真正的寫好作文，靠的就是讀書，多讀書就會有語感，能寫出很多的好東西。所以，作為一個老師要善于讀書，多讀書，使我們的自己學會思考，通過讀書去積累各個領域的`知識。通過讀書去認識形形色色的人，最終提高自己的文本解讀能力。

在教學的過程中，要尊重孩子的閱讀心理，要多讀書，知道他們需要什么，他們對生命感興趣。其次重要的是盡量的、適度的擴充，而不是為了制造一些學習氣氛，讓課文內容很大，內容很廣泛。

第二個授課的是戴建榮老師，他講的是《靜夜思》，簡簡單單的古詩，孩子們在幼兒園就會背了，他卻講出了別樣的味道，給學生和聽課老師一種美的享受。他說了，他要把中國的傳統(tǒng)發(fā)揚光大;他說了，吟唱對于中華民族來說應該是最不陌生的;他說了，能做到“讀、唱、吟、舞”是要有一顆愛學生的心;他說了，他的老師給了他很大的幫助。又是一個再普通不過的老師，可他卻將詩教的傳神，給了我們莫大的感動。

此人雖其貌不揚，但絕對是“大師”。幽默風趣是猶如相聲演員;慷慨激昂時，猶如沙場壯士。課堂上他時而婉轉動聽，時而鏗鏘有力，時而俏皮幽默，時而穩(wěn)重深沉。

戴老師從糾音開始，又從平仄入手，這樣在唱的時候、再吟的時候，就顯得那樣的水到渠成。當老師講到他們的學生時，眼里流露的是思念與興奮，他說了，如果要教好你的語文課，首先你要愛你的學生，還是熱愛。

當王老師說出于永正的名字的時候，大家都興奮了，當王老師說于老師也要講《我和祖父的園子》時，我又激動了，同樣的一課，他又會看到什么呢?他又會從哪里入手呢?給學生哪些感動呢?

當學生回答問題時，于老師總會說，問題想好再說，說好話不容易。當學生回答蕭紅在祖父的園子里干什么時?學生用了很多還有，于老師又做了及時的糾正，他說“還有”只能用一次。

于老師注重學生用眼睛看;又注重學生用心看;還讓學生多讀書學會思考。在這里記的最深的是，于老師給學生讀書，當于老師聲情并茂的讀出以后，學生也學會了那種感情。也學會了讀，體會文章的感情，當學生說出那么多的關于祖父和“我”的性格的詞語時，是那么的自然，那么的水到渠成，因為要讀誰像誰。要學會讀每一句話每一句話的表情、語氣。

在這節(jié)課里，于老師不僅注重學生讀的能力，還注重學生寫的能力，讓學生寫寫自己的童年趣事，告訴學生寫的時候要寫好字，讀好書，做好文。同時，于老師還對我們有了很大的要求，每個人要多有幾手本領，本事越大，師德越高尚，贏得學生崇拜的砝碼就越有分量。

像說話一樣的讀書，感受句子的溫度。培養(yǎng)學生在讀書中要學會關注，留意。培養(yǎng)學生的言語、概括能力。這要求教師在對教材的把握上多做處理，把握好對教學的安排。讓學生學會體會，課堂上不用多提問。重點培養(yǎng)“讀”和“寫”的能力。

這次的聽課我總結以下幾方面的所得：

一、讀。應多培養(yǎng)學生的讀書能力。教師要做到多讀課文，多讀，多感受。

二、寫。每一節(jié)課設計一些寫的內容，讓學生學會表達，學會抒發(fā)。

三、多讀書。培養(yǎng)自己好讀書，多讀書的習慣，讓學生在自己的帶動下多讀書，讀好書。學會自己的母語。

四、多研究。教師要善于學習，采百家之長，才能開出屬于自己的花朵。

五、多規(guī)范自己的板書。板書好了給了學生一個提示，一個榜樣，做好學生的示范。

六、多學一技之長。自己在課余時間多充電，多學習更多方面的技能，使自己做學生崇拜的學生。

七、熱愛自己的學生。只有一個人做到了熱愛。熱愛自己的事業(yè)，熱愛自己的孩子，才會干出非凡的工作。

一個人把在學校學到的知識全部忘記，剩下的才是素質。這就是教育，語文要教的就是學生的能力。在以后的工作中，我會多學習，多應用，使自己，使孩子的母語學習能更快樂、更充實。