作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小班的教案 小班的教案?jìng)湔n找找圖形篇一

《認(rèn)識(shí)蘋果》是小班上學(xué)期的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)從生活中最常見(jiàn)的水果之一蘋果著手，為幼兒進(jìn)行一個(gè)豐富多彩的認(rèn)識(shí)蘋果的過(guò)程。蘋果是一個(gè)非常常見(jiàn)的水果，但由于它的常見(jiàn)，家長(zhǎng)往往會(huì)忽略讓幼兒認(rèn)識(shí)蘋果，讓幼兒對(duì)蘋果有一個(gè)深入的了解。怎樣讓幼兒在小小的蘋果中探究發(fā)現(xiàn)科學(xué)的秘密？怎樣有效的引導(dǎo)幼兒在觀察蘋果的過(guò)程中，激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程。因此我設(shè)計(jì)了《認(rèn)識(shí)蘋果》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)幼兒真正的認(rèn)識(shí)蘋果。

1。觀察了解蘋果的特征。

2。學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知、認(rèn)識(shí)蘋果。

3。喜歡吃蘋果，知道多吃蘋果身體好。

學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知、認(rèn)識(shí)蘋果，了解蘋果的特征。

1。請(qǐng)幼兒每人帶一個(gè)蘋果（紅富士、蛇果、青蘋果、黃蕉）

2。小叉、盤子等若干。

1。師：小朋友今天都帶來(lái)了什么呀？（蘋果）

2。師：蘋果真多呀！我們一起來(lái)看看這些蘋果是什么樣子的？小朋友可以用小眼睛看一看，用小手摸一摸，還可以用鼻子聞一聞？把你的發(fā)現(xiàn)跟旁邊的小朋友講一講，看看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的最多。

3。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蘋果是什么樣子的？

幼1：我的蘋果是圓圓的。

教師追問(wèn)：這個(gè)圓圓的蘋果象什么呀？（皮球、輪子）那我們一起來(lái)玩一玩看看蘋果會(huì)怎樣？（蘋果會(huì)滾動(dòng)）

幼2：我的是紅顏色的。

教師追問(wèn)：誰(shuí)的蘋果也是紅色的舉起來(lái)給我們看看。還有跟他們不一樣顏色的蘋果嗎？（引出綠色、黃色）

幼3：上面還有柄。

柄長(zhǎng)在哪里呢？（凹進(jìn)去的地方）

4。教師帶領(lǐng)幼兒一起小結(jié)：蘋果看上去是圓圓的，凹進(jìn)去的地方有個(gè)柄，摸上去光光的、滑滑的，有的是紅色的，有的是綠色的還有的是黃色的，聞起來(lái)香香的。

5。師：它們都有好聽(tīng)的名字呢？（教師介紹蘋果的名稱：青蘋果、蛇果、紅富士、黃蕉等）

1。師：我們看到蘋果的外面是什么？（果皮）那你們知道蘋果的里面是什么嗎？（幼兒猜測(cè)）

2。師：現(xiàn)在我來(lái)把它削開(kāi)，看看蘋果的里面到底是什么呢？它是什么顏色的？

3。師：果肉里面又會(huì)藏著什么呢？（皮、籽）怎么才能看到里面是什么呢？（幼兒猜測(cè)）現(xiàn)在老師就把它切開(kāi)看看里面到底有什么？（引導(dǎo)幼兒觀察果核）果核能不能吃呀？

1。師：你們喜歡吃蘋果嗎？蘋果是什么味道的？

2。師：今天老師也帶來(lái)了蘋果請(qǐng)小朋友嘗一嘗，說(shuō)說(shuō)蘋果吃到嘴巴里是什么感覺(jué)？（甜甜的，脆脆的……）

3。小結(jié)：蘋果營(yíng)養(yǎng)豐富，所以我們小朋友要多吃蘋果，這樣身體才會(huì)棒棒的。

由于小班的年齡特點(diǎn)，他們并不是很能理解老師提出的問(wèn)題及發(fā)出的指令，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小朋友說(shuō)什么，其余的小朋友就會(huì)說(shuō)一樣的這種情況。我們先從了解蘋果的外形特征開(kāi)始了這次的活動(dòng)。我首先讓孩子們自己運(yùn)用多種感官去觀察感知蘋果，用眼睛看一看蘋果像什么？是什么形狀的？是什么顏色的？用鼻子聞一聞?dòng)惺裁次兜?？用手摸一摸蘋果有什么感覺(jué)？引導(dǎo)幼兒邊觀察蘋果邊說(shuō)一說(shuō)，并講述自己得發(fā)現(xiàn)，孩子們觀察得非常仔細(xì)。

在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，我提問(wèn)“發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的嗎？”大多數(shù)小朋友會(huì)重復(fù)同樣的回答。所以，如何有效的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考并回答問(wèn)題，這一點(diǎn)還值得我去深入的探究?；顒?dòng)過(guò)程中，我應(yīng)該多引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答，而不是幫幼兒將答案說(shuō)出來(lái)，這樣既沒(méi)辦法突破活動(dòng)的重難點(diǎn)，也沒(méi)辦法提高幼兒的思考、表達(dá)能力。孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中不但了解了有關(guān)蘋果的內(nèi)部特征和外部特征，同時(shí)也掌握了運(yùn)用不同感官去感知事物的方法，學(xué)會(huì)用探索的方法去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

蘋果是孩子們喜歡的水果，能在愉快地游戲中和孩子們共同探索出其中的科學(xué)秘密，收獲甚豐。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，掌握科學(xué)知識(shí)是其次的，對(duì)活動(dòng)感興趣、有探索的精神、探究的欲望、敢于展現(xiàn)自己是我們開(kāi)展活動(dòng)的目標(biāo)。

小班的教案 小班的教案?jìng)湔n找找圖形篇二

《手指變變變》

1．體驗(yàn)小手的變化，嘗試用自己的小手創(chuàng)造多種造型。

2．喜愛(ài)語(yǔ)言游戲，能夠根據(jù)兒歌的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

手指游戲經(jīng)驗(yàn)、魔術(shù)帽、魔術(shù)白手套、兒歌配圖：手指變變變。

一、教師以手指魔術(shù)師形象導(dǎo)入活動(dòng)

(教師裝扮成魔術(shù)師的樣子，頭戴上魔術(shù)帽，手戴白手套，吸引幼兒注意。)

1．今天我來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，小朋友看我的手指會(huì)變魔術(shù)，變變變。

2．我的手指魔術(shù)變完了，小朋友說(shuō)一說(shuō)老師都變出了什么？(毛毛蟲(chóng)、小兔子和小螃蟹。)

二、大家一起學(xué)一學(xué)

教師邊說(shuō)兒歌邊引導(dǎo)幼兒一起學(xué)一學(xué)這些小動(dòng)物是怎樣變出來(lái)的？

三、我是小小魔術(shù)師

1．教師請(qǐng)幼兒上前表演自己學(xué)到的手指魔術(shù)。

2．教師引導(dǎo)幼兒在原有魔術(shù)上進(jìn)行創(chuàng)編表演。

師：一根手指還可以變成什么？(小畫(huà)筆)畫(huà)筆可以做什么？(畫(huà)畫(huà))一根手指頭，一根手指頭，變變變，變成小畫(huà)筆，畫(huà)呀畫(huà)。

3．教師依次引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩根、三根、四根、五根，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，并對(duì)幼兒的表演給予及時(shí)的鼓勵(lì)與肯定。

四、魔術(shù)大表演

教師鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編的兒歌加上動(dòng)作表演出來(lái)。

1．此內(nèi)容可以作為過(guò)渡環(huán)節(jié)小游戲來(lái)進(jìn)行，在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒相互交流，模仿一下其他小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容和動(dòng)作。

2．鼓勵(lì)幼兒扮演成魔術(shù)師，將自己創(chuàng)編的手指兒歌表演給其他班的小朋友或家人觀看。3．教師可以配兒歌中的圖片，加深幼兒對(duì)兒歌印象。

小班的教案 小班的教案?jìng)湔n找找圖形篇三

愛(ài)，是人世間最美的情感。因?yàn)橛袗?ài)，生命才有意義；因?yàn)橛袗?ài)，生活才豐富多彩；因?yàn)橛袗?ài)，人生的道路才充滿陽(yáng)光與歡笑……

如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，長(zhǎng)期處于眾星捧月的地位，加上家長(zhǎng)重智輕德的教育傾向，使多數(shù)幼兒形成了自我為中心，只知獲取、不懂給予的心理傾向。于是孩子缺乏對(duì)愛(ài)的認(rèn)識(shí)和表達(dá)，但是愛(ài)是一種情感，情感是不能用說(shuō)教，用命令和收買來(lái)獲得的，只能用愛(ài)去交換愛(ài)，讓孩子懂得愛(ài)與被愛(ài)就要從小來(lái)引導(dǎo)。

小班幼兒語(yǔ)言理解和表達(dá)能力比較差、愛(ài)模仿、情緒化，對(duì)作品的理解主要是靠直覺(jué)來(lái)感受，故事《我愛(ài)你》用響亮的聲音告訴孩子們：愛(ài)是需要表達(dá)出來(lái)的；愛(ài)是需要讓別人感受到的；愛(ài)既能使他人幸福，也能讓自己快樂(lè)。讓孩子們勇于用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的愛(ài)，用稚嫩的童音和積極的情感去感染每一個(gè)人。

1、愿意大聲說(shuō)出并用動(dòng)作表達(dá)“我愛(ài)你”，體驗(yàn)表達(dá)愛(ài)的快樂(lè)。

2、能用“我愛(ài)你”表達(dá)對(duì)所有給我們帶來(lái)快樂(lè)和幫助的人、物的感激。

1、自制課件。

2、活動(dòng)室內(nèi)各種物品。

1、導(dǎo)課：

今天，咱們小六班來(lái)了一位新朋友，小朋友看看它是誰(shuí)？（出示小兔）對(duì)了，小兔也和你們一樣上幼兒園了，今天長(zhǎng)頸鹿老師教給小動(dòng)物們一句話：“我愛(ài)你！”長(zhǎng)頸鹿老師還說(shuō)：“愛(ài)是要大聲說(shuō)出來(lái)的！”

2、幼兒分段欣賞故事：

（1）體驗(yàn)愛(ài)

欣賞故事前半段，提問(wèn)：“小兔看見(jiàn)xx（小花、小草……），大聲說(shuō)了什么？它又是怎么做的？”幼兒自由回答。

（2）學(xué)習(xí)表達(dá)愛(ài)

欣賞故事后半段，引導(dǎo)幼兒對(duì)各種事物表達(dá)自己的愛(ài)。（如：“筷子，我愛(ài)你！米飯，我愛(ài)你！……”）

（3）小結(jié)：今天小兔子說(shuō)得最多的一句話就是“我愛(ài)你”，他通過(guò)親一親、摸一摸、抱一抱等動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)。

3、遷移體驗(yàn)活動(dòng)“我愛(ài)你”

（1）體驗(yàn)對(duì)物品的愛(ài)

提問(wèn)：“你們是不是也有自己喜歡的東西呢？你想對(duì)什么說(shuō)我愛(ài)你？”請(qǐng)幼兒觀察活動(dòng)室內(nèi)物品，大聲說(shuō)出自己的愛(ài)。

（2）體驗(yàn)對(duì)親人、同伴的愛(ài)

提問(wèn)：你們有沒(méi)有喜歡的人？你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)“我愛(ài)你”？請(qǐng)幼兒通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)親人、老師、同伴等大膽表達(dá)愛(ài)。

4、結(jié)束活動(dòng)：

播放音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》，幼兒和老師、同伴一起隨音樂(lè)自由表達(dá)愛(ài)。

小班的教案 小班的教案?jìng)湔n找找圖形篇四

1、愿意想象“一瓣橘子像什么”，并樂(lè)意欣賞歌曲。

2、在吃吃、玩玩中體驗(yàn)開(kāi)“橘子船的”的樂(lè)趣。

3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

1、引出主題

師：小朋友閉上眼睛，我要請(qǐng)你們猜猜一個(gè)東西是什么?。贸鲩僮?，請(qǐng)幾個(gè)有兒聞一聞，然后說(shuō)出水果名字。）對(duì)，是橘子。你們喜歡吃橘子嗎？怎么吃呢？（剝開(kāi)來(lái)吃）剝開(kāi)后，橘子里面是什么樣子的？（一瓣一瓣的）一瓣橘子像什么呢？

2、交流：一瓣橘子像什么？

幼兒先自由交流，然后在集體面前講述（教師鼓勵(lì)幼兒大膽地用完整的語(yǔ)句講述），最后教師引導(dǎo)幼兒想象橘子像船。

3、欣賞歌曲

1）第一次欣賞，交流：橘子船開(kāi)到了誰(shuí)的嘴巴里？

2）一邊開(kāi)橘子船來(lái)吃橘子，一邊再次欣賞歌曲。

3）律動(dòng)。

4、游戲：橘子船找朋友。

教師與幼兒一起唱歌，并將橘子船開(kāi)到乖寶寶嘴巴里。吃到橘子的乖寶寶要到集體前表演一個(gè)節(jié)目。并輪流進(jìn)行。

小朋友很喜歡吃橘子這樣的活動(dòng)。他們的想象力真是很豐富，有的說(shuō)：“一瓣橘子像玩玩的月牙”；有的說(shuō)：“一瓣橘子像樹(shù)葉”；有的說(shuō)：“橘子像香蕉”；有的說(shuō)：“橘子像玩具”；有的說(shuō)：“一瓣橘子像小船”……請(qǐng)幼兒一邊欣賞歌曲，一邊吃橘子，他們很開(kāi)、心。把橘子當(dāng)船一樣開(kāi)到嘴巴里這樣的吃法，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更是覺(jué)得驚喜。所以他們?cè)诨顒?dòng)時(shí)特別積極，對(duì)音樂(lè)地欣賞效果比較好。這次活動(dòng)不足的地方就是整合性不夠強(qiáng)。

小班的教案 小班的教案?jìng)湔n找找圖形篇五

每次晨間活動(dòng)玩雪花片，總有幾個(gè)小朋友會(huì)拿著雪花片來(lái)問(wèn)我：“王老師，這兩個(gè)雪花片看上去不是一樣的嗎？怎么會(huì)插不進(jìn)去呢？”我總是說(shuō)：“你再看看哪，它們真的是一樣的嗎？”在整理玩具時(shí)因?yàn)榉佩e(cuò)雪花片而產(chǎn)生的爭(zhēng)論也時(shí)常出現(xiàn)：“這不是放在這里的?！薄斑@是放在這里的?！薄瓰榱耸褂變耗軠?zhǔn)確地辨別它們，我結(jié)合主題活動(dòng)《比一比》，設(shè)計(jì)了這一綜合活動(dòng)《相似的雪花片》，讓幼兒通過(guò)看看、摸摸、比比的形式，發(fā)現(xiàn)雪花片的不同之處，從而能快速、準(zhǔn)確地區(qū)分它們。

1、通過(guò)觀察和比較，發(fā)現(xiàn)兩種雪花片的不同之處，并能快速、準(zhǔn)確地區(qū)分它們。

2、練習(xí)在相距25厘米的平行線中走，掌握平衡的動(dòng)作要領(lǐng)。

3、樂(lè)意積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅。

1、每組兩種雪花片若干，每個(gè)幼兒2個(gè)盒子。

2、塑料小筐4個(gè)，場(chǎng)地中間畫(huà)4條長(zhǎng)3―5米，寬25厘米的小路，小路一端放上雪花片。

師：這是什么？（雪花片）雪花片可以做什么呢？幼兒回答。

（1）師：這兩種雪花片什么地方是一樣的？幼兒討論回答。

（2）教師小結(jié)：它們的形狀一樣，都是圓形的，大小也一樣，它們都是塑料的。

（3）師：那它們可以插在一起嗎？為什么？幼兒回答后，請(qǐng)幼兒動(dòng)手進(jìn)行操作。

（4）教師小結(jié)：哦，原來(lái)它們看上去像是一樣的，實(shí)際上是不一樣的，它們一個(gè)厚，一個(gè)薄，所以不能插在一起。那它們還有不一樣的.地方嗎？

（1）師：看看這兩種雪花片的顏色有什么不一樣？幼兒觀察，回答。

師小結(jié)：厚的雪花片顏色鮮艷，薄的雪花片顏色暗淡；前者有鮮紅、深黃、深綠、鮮藍(lán)4種顏色，后者有暗紅、淺黃、淺綠，暗藍(lán)、白色和粉紅色6種顏色。

（2）師：請(qǐng)小朋友摸摸這兩種雪花片，然后說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)？

幼兒動(dòng)手觸摸，進(jìn)行探索、討論，再回答。

師小結(jié)：厚的雪花片摸上去軟，薄的雪花片摸上去硬；前者沒(méi)有后者光滑；前者反面有一個(gè)大圓圈，后者反面有三個(gè)小圓圈，看上去像一個(gè)三角形。

（3）為什么它們會(huì)不一樣呢？幼兒猜測(cè)回答。

（4）教師小結(jié)。

師：剛才我們通過(guò)觀察，比較，知道了這兩種雪花片其實(shí)是不一樣的，不能混在一起插，所以也不能放在一起。那我們可以用什么辦法來(lái)快速地區(qū)分它們呢？幼兒回答。

師小結(jié)：可以從它們的顏色，厚薄等方面來(lái)區(qū)分它們。

（1）介紹玩法：將混在一起的兩種雪花片，用最快的速度區(qū)分出來(lái)，并分別放在2個(gè)盒子里。誰(shuí)先分完并正確的就是第一名。

（2）幼兒分組游戲。

（3）教師小結(jié)。

（1）教師交代游戲玩法：“今天，我們來(lái)玩收積木的游戲，在收積木時(shí)先要小心地走過(guò)一條路，不要踩到旁邊的小草，在對(duì)面桌子上數(shù)五片雪花片，然后從小路走回來(lái)放入筐里?！苯處熛仁痉锻娣?。幼兒依次走過(guò)小路進(jìn)行收積木的游戲。

（2）幼兒分組游戲2~3次。（教師提醒幼兒走小路時(shí)要走在小路中間，不要踩線）

（3）游戲熟練后可增加跑的游戲，以增加運(yùn)動(dòng)量。

（4）教師小結(jié)。

本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒看一看，摸一摸，比一比，插一插，玩一玩，使幼兒知道了相似雪花片的不同之處，從而能準(zhǔn)確地辨別、區(qū)分它們。

在整個(gè)活動(dòng)中，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教育原則，讓幼兒在活動(dòng)中自己尋找、發(fā)現(xiàn)它們的相同和不同之處。在活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍，發(fā)言也很積極，能較好的完成活動(dòng)目標(biāo)。

小班的教案 小班的教案?jìng)湔n找找圖形篇六

一、設(shè)計(jì)意圖：“吹泡泡”是幼兒童年中最好玩、最難忘的游戲，幼兒都很喜歡它的樂(lè)趣和體驗(yàn)?！按蹬菖荨币瞾?lái)源于幼兒的生活，所以我通過(guò)吹泡泡的形式讓孩子們觀察了解泡泡的五彩繽紛，利用泡泡引發(fā)了孩子們更多的遐想，給予幼兒更多去想去說(shuō)的空間。因此設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》，主要培養(yǎng)幼兒探究問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的良好品質(zhì)，為幼兒的一生奠定良好的基礎(chǔ)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡。

2.發(fā)現(xiàn)有洞的材料容易吹泡泡，體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題的成功感。

3.根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證，體驗(yàn)成功的喜悅。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡，培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，知道有洞的物體可以吹出泡泡。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

記錄表、筆、泡泡器、肥皂水、玩具、鐵絲、吸管、毛巾等

六、活動(dòng)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入

1.小朋友們，剛才老師在洗玩具，洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎？

2.教師操作

3.出示材料，介紹材料、記錄表，幼兒猜測(cè)

★幼兒猜測(cè)，“有誰(shuí)愿意把自己的想法與大家說(shuō)一說(shuō)？”

★你們的想法可多，我們趕緊把它記錄下來(lái)（集體記錄）

（二）幼兒操作

1.介紹四組材料，鼓勵(lì)幼兒每種材料都試一試

2.幼兒表述操作結(jié)果，共同記錄

哪些材料可以吹出泡泡呢？

3.幼兒再次操作

★為什么這些材料可以吹出泡泡，那個(gè)就不可以呢？我們?cè)偃ピ囈辉?，是之前仔?xì)的看看它們有什么一樣地方

★師幼共同總結(jié)：原來(lái)它們都有洞洞，所以可以吹出泡泡

（三）結(jié)束部分

今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開(kāi)心嗎？

小班的教案 小班的教案?jìng)湔n找找圖形篇七

1.理解故事內(nèi)容，知道多吃甜食對(duì)牙齒不好

2.學(xué)習(xí)正確的漱口方法，養(yǎng)成飯后漱口的衛(wèi)生習(xí)慣。

《小熊拔牙》故事ppt、洗手盆若干、漱口杯每人一個(gè)，溫開(kāi)水或礦泉水。

師：“今天老師給小朋友講一個(gè)故事，故事的名字叫《小熊拔牙》，仔細(xì)聽(tīng)故事，一會(huì)老師有問(wèn)題問(wèn)你。”

(一)問(wèn)題：

1.媽媽為小熊買了多少糖？

2.媽媽對(duì)小熊說(shuō)一天吃多少糖果呢？

3.媽媽對(duì)小熊說(shuō)一天只吃一塊糖，小熊答應(yīng)了嗎？

4.小熊后來(lái)是怎么做的？

5.最后小熊的牙齒怎么了？

6.小熊的牙齒為什么會(huì)這樣？

(二)鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，你吃糖嗎？吃多了會(huì)怎樣？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出多吃甜食對(duì)牙齒不好。）

師：“小熊吃多了糖引起了牙痛，如果小朋友吃多了糖怎么辦呢？”

1.引導(dǎo)幼兒用正確的把粘在牙齒上的殘?jiān)鲁鰜?lái)，讓幼兒觀察吐出的殘?jiān)?/p>

2.“咕嚕?！笔?，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的漱口方法，讓水在嘴巴里咕嚕嚕地唱歌，然后吐出臟水（可以讓幼兒用溫開(kāi)水或礦泉水漱口，防止幼兒吞下水）。

3.讓幼兒看看自己吐出的殘?jiān)?，告訴幼兒吃完?yáng)|西要漱口。

附：漱口歌

手拿漱口杯，喝口清清水，閉緊嘴，仰起頭，咕嚕咕嚕吐一口，咕嚕咕嚕吐兩口，咕嚕咕嚕吐三口……

小班的教案 小班的教案?jìng)湔n找找圖形篇八

1.區(qū)別并練習(xí)發(fā)出n、l兩個(gè)音。

2.理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)稱呼“您”與“您好”。

3.大膽參與游戲活動(dòng)、感受游戲中的樂(lè)趣。

1.拐杖、圍裙、頭巾。

2.南瓜教具若干，籃子3-5個(gè)。

1.設(shè)置游戲情境。

教師扮作老奶奶，頭上扎著頭巾，腰間系著圍裙，手中拿著拐杖，面向全體幼兒，采用集體和個(gè)別練習(xí)的方式與幼兒相互問(wèn)好。如：老奶奶說(shuō)：“小朋友們好！”幼兒答“奶奶好！”“××小朋友好！”個(gè)別幼兒答：“奶奶好!”幫助幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“奶奶”的字音，并會(huì)跟年長(zhǎng)的人打招呼“您好”。

接著繼續(xù)以老奶奶的口吻說(shuō)：“我年紀(jì)大了，做事不靈活了，我想請(qǐng)小朋友把種在地里的南瓜送到我家，好嗎？”激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助老奶奶的愿望。

2.交代游戲的玩法及簡(jiǎn)單的規(guī)則。

教師用語(yǔ)言交待或配以動(dòng)作示范向幼兒介紹游戲的過(guò)程，要求幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一個(gè)幼兒的面前，然后將籃子交給他。交換位置后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。聽(tīng)到“老奶奶來(lái)了”的聲音后，幼兒應(yīng)將籃子里的南瓜送給老奶奶，井大聲地說(shuō)：“老奶奶您好!這是您的南瓜?！?/p>

3.教師參與并引導(dǎo)幼兒游戲。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌，重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“奶奶、南瓜和籃子”等字音。

(2)教師裝扮小朋友。邊念兒歌邊送南瓜，將籃子送給一位能力較強(qiáng)的幼兒。開(kāi)展游戲2-3輪后，教師發(fā)出指令，幼兒聽(tīng)到指令后將南瓜送給老師。通過(guò)這種方式，幫助幼兒熟悉游戲的整個(gè)過(guò)程。

4.幼兒自主游戲。

教師請(qǐng)3-5位幼兒給奶奶送南瓜，請(qǐng)一位幼兒扮作老奶奶。小朋友手提籃子，邊念兒歌邊送籃子。交換位置后坐下，游戲繼續(xù)進(jìn)行。輪換幾個(gè)幼兒后，教師說(shuō)：“奶奶來(lái)了!”扮奶奶的幼兒走上臺(tái)來(lái)。小朋友們說(shuō)：“老奶奶，您好! 這是您的南瓜?！辈⒒@子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶說(shuō)“謝謝你”。然后，在籃子里再裝進(jìn)南瓜，另請(qǐng)3-5名幼兒上來(lái)，游戲重新開(kāi)始。

小班的教案 小班的教案?jìng)湔n找找圖形篇九

1、通過(guò)分組接力，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

2、以角色扮演方式，積極投入到教學(xué)中去，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、體育教學(xué)鍛煉增強(qiáng)孩子的身體素質(zhì)。

4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

1、兩個(gè)小鱷魚(yú)的圖畫(huà)形象

2、一些路障和兩把小椅子，四個(gè)小圈

一、游戲介紹

1、小鱷魚(yú)要過(guò)河，但是要經(jīng)過(guò)很多的路障（6個(gè)左右）

2、每個(gè)小朋友都是小鱷魚(yú)，將自己身上的小鱷魚(yú)當(dāng)做接力棒，在完成一次障礙后把黏在自己身上的小鱷魚(yú)轉(zhuǎn)貼在下個(gè)小朋友的身上

3、最先完成的隊(duì)伍獲勝

二、開(kāi)始游戲

1、將全班同學(xué)分成兩組，進(jìn)行對(duì)抗賽

2、開(kāi)始游戲，遇到路樁繞一圈，遇到椅子跨過(guò)去，遇到圈圈單腳跳

三、游戲點(diǎn)評(píng)

1、哪一組更快，同時(shí)更有秩序

2、哪些小朋友特別的快

在游戲中，教師要注意控制游戲的秩序

教學(xué)后，表?yè)P(yáng)所有的孩子，都是勇敢的小鱷魚(yú)

游戲秩序的重要性

情景描述：

首先，將游戲的規(guī)則教會(huì)幼兒，然后將全班分成兩組，面對(duì)面進(jìn)行對(duì)抗接力賽。每個(gè)幼兒在教學(xué)的過(guò)程中都表現(xiàn)得十分積極和興奮，他們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中為自己隊(duì)的幼兒加油，輪到自己的時(shí)候就顯得緊張又快樂(lè)。當(dāng)遇到路樁就繞一圈，遇到椅子跨過(guò)去，遇到圈圈單腳跳，路障形式多樣，因而他們特別喜歡這個(gè)游戲。

1、大班孩子雖然對(duì)游戲的規(guī)則的掌握程度很快，但是注意力集中的時(shí)間還是較短，同時(shí)幼兒比較容易忽略游戲的一些小規(guī)則

2、幼兒在教學(xué)的過(guò)程中因?yàn)楸荣惗@得有些緊張，也會(huì)不遵守規(guī)則

1、在整個(gè)比賽的過(guò)程中，幼兒容易分散注意力，在玩過(guò)一兩次之后就容易削減對(duì)游戲的積極性

2、每個(gè)幼兒在體育能力上也是有差異的，所以在教學(xué)過(guò)程需要老師盡可能的照顧到這些孩子，以提高他的自信心。

小班的教案 小班的教案?jìng)湔n找找圖形篇十

1、學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)基本舞步小碎步，能在舞蹈韻律活動(dòng)中運(yùn)用小碎步。

2、模仿蜜蜂飛翔采蜜，感受小蜜蜂勤勞不懶惰的精神。

重難點(diǎn)：小碎步的步法，手腳動(dòng)作協(xié)調(diào)

《小蜜蜂》mp3音樂(lè)，小蜜蜂手偶一個(gè)，小蜜蜂胸飾若干，紅黃藍(lán)大小花朵若干。 活動(dòng)過(guò)程：

方法：道具導(dǎo)入，圖片導(dǎo)入法，兒歌導(dǎo)入

過(guò)程：

出示手偶小蜜蜂引出主題。

1、師：小朋友們，今天老師帶了一個(gè)特別的朋友來(lái)和大家認(rèn)識(shí)呢!

2、出示手偶小蜜蜂，念出兒歌《小蜜蜂》。

小蜜蜂，嗡嗡嗡。

飛到西，飛到東。

不怕雨，不怕風(fēng)。

采花蜜，勤勞動(dòng)。

1、師：小蜜蜂可愛(ài)不可愛(ài)呀?你們喜不喜歡小蜜蜂呀?(可愛(ài)，喜歡)那有沒(méi)有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本領(lǐng)?(會(huì)飛，會(huì)采蜜等等)

2、師：小蜜蜂是怎么飛的呢?

(幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子)

教師總結(jié)：

①飛的時(shí)候高高的，小腳尖點(diǎn)地，后跟踮起，飛起來(lái)的時(shí)候輕輕的，小腳輕輕點(diǎn)地踏步。 ②我們把這種腳的動(dòng)作叫做“小碎步”。

③請(qǐng)能干的小朋友上來(lái)示范表演，全班小朋友配上音樂(lè)跟隨教師一起來(lái)表演一遍小碎步。

3、師：小蜜蜂是怎么采蜜的呢?

幼兒自由創(chuàng)編各種蜜蜂采蜜的動(dòng)作

教師總結(jié)：

① 采蜜動(dòng)作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向后輕輕扇動(dòng)，輕輕搖晃小腦袋。 ② 請(qǐng)能干的小朋友上來(lái)示范采蜜動(dòng)作，全班幼兒跟隨音樂(lè)來(lái)完整做一邊蜜蜂采蜜動(dòng)作。

把花朵撒在空地上裝扮成花園，教師帶領(lǐng)小朋友繞花朵跳蜜蜂舞，模仿蜜蜂采蜜的情景。

師：我們的小朋友真能干，下面老師來(lái)當(dāng)蜜蜂媽媽，你們來(lái)當(dāng)小蜜蜂。小蜜蜂很勤勞，采

蜜從不偷懶，小蜜蜂們跟媽媽學(xué)好本領(lǐng)了，媽媽帶你們?nèi)セ▓@采蜜吧!我們出發(fā)咯!(播放音樂(lè)兩遍)

( 小朋友在花園里自由自在地飛，在花朵上采蜜，老師加以言語(yǔ)鼓勵(lì)與引導(dǎo))

師：小蜜蜂們!我們采了那么長(zhǎng)時(shí)間的蜜，都累了吧，讓我們停在花朵上休息一下吧! (播放搖籃曲，蹲下來(lái)作休息狀結(jié)束)

小班的教案 小班的教案?jìng)湔n找找圖形篇十一

1、主動(dòng)借助各種材料發(fā)出不同的聲音，分辨出不同物體發(fā)出的聲音。

2、獲取振動(dòng)產(chǎn)生聲音的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，制造出好聽(tīng)的聲音，感受自制聲音的樂(lè)趣。

1、塑料紙、有蓋的瓶子（礦泉水瓶、粗細(xì)玻璃瓶）、豆子、小石子、易拉罐、積木塊、筷子、大貝殼。

2、樂(lè)曲：拉德斯基進(jìn)行曲、蝴蝶。

3、軍鼓一架。

一、談話引入課題，制造聲音。

――出示軍鼓，簡(jiǎn)單介紹。

――出示小青蛙。請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察演奏軍鼓時(shí)小青蛙的表現(xiàn)（播放拉德斯基進(jìn)行曲）。

――小青蛙有怎樣的表現(xiàn)？為什么會(huì)動(dòng)呢？（幼兒回答）

――小結(jié)：老師用鼓槌敲鼓面的時(shí)候鼓面發(fā)生振動(dòng)，發(fā)出了好聽(tīng)的聲音，所以小青蛙會(huì)動(dòng)。

二、分組制造聲音

1、讓幼兒嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。

――幼兒分組自由探索，教師進(jìn)行區(qū)域指導(dǎo)。

――你讓幾種材料發(fā)出聲音啦？哪種材料還沒(méi)有發(fā)出聲音呢？聽(tīng)聽(tīng)它發(fā)出來(lái)的聲音像什么？

2、引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。

――剛才你都讓那些東西發(fā)出聲音了？說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓它發(fā)出聲音的？

3、幼兒聽(tīng)辨

――師分別煽動(dòng)、抖動(dòng)、彈、摸、揉、撕讓幼兒邊聽(tīng)邊猜。

――請(qǐng)幼兒找一種材料試試讓它也發(fā)出許多聲音來(lái)，最后數(shù)數(shù)它發(fā)出了幾種不同的聲音？

4、師生交流、討論

――你讓什么東西發(fā)出許多不同的聲音的？你是怎樣做到的？誰(shuí)能用最好聽(tīng)的聲音來(lái)告訴老師和小朋友？（請(qǐng)小朋友講述，要求語(yǔ)言完整、聲音響亮）

――小結(jié)：剛才小朋友用了許多的辦法讓一種材料發(fā)出許多聲音來(lái)，有的用敲得辦法，也有的用搖的辦法，還有的用兩種東西摩擦出聲音，還有的小朋友用捏的方法制造出聲音來(lái)，有的聲音還很像小樂(lè)器發(fā)出來(lái)的聲音呢！

三、使用聲音

――把幼兒手里的材料當(dāng)做小樂(lè)器，一起來(lái)演奏一首美妙的樂(lè)曲吧?。úシ藕母枨?/p>

四、結(jié)束部分

――到戶外找找看，還有哪些東西能發(fā)出聲音？

小班的教案 小班的教案?jìng)湔n找找圖形篇十二

實(shí)施時(shí)間：xx年10月15日周二上午

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)按形狀、顏色的特征進(jìn)行分類。

1、鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形特征的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)重點(diǎn)對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)鞏固活動(dòng)難點(diǎn)按特征分類活動(dòng)準(zhǔn)備《小朋友的書(shū)》、圓形、正方形、三角形圖形用具、小動(dòng)物玩具活動(dòng)過(guò)程教學(xué)反思活動(dòng)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)時(shí)間1、教師出示圖形用具，幼兒辨認(rèn)

2、游戲一：給小動(dòng)物喂食

（1）、按顏色給小動(dòng)物喂食

按照小動(dòng)物身上的顏色，給小動(dòng)物喂食，喂食完畢，邀請(qǐng)幼兒共同來(lái)檢查喂食是否正確。

（2）、按照顏色形狀給小動(dòng)物喂食

按照小動(dòng)物身上的顏色和“嘴巴”的形狀給小動(dòng)物喂食，喂食完畢，邀請(qǐng)幼兒共同來(lái)檢查喂食是否正確

3、游戲二：找朋友

（1）、取下《小朋友的書(shū)》“操作卡片（二）”上的卡片。

（2）、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行按照形狀、顏色、大小、點(diǎn)子數(shù)量進(jìn)行分類。

（3）、給小朋友各種形狀顏色的貼紙(貼在胸口)，按照一樣的顏色和形狀來(lái)找一找好朋友

環(huán)節(jié)一：當(dāng)我拿出圖形教具時(shí)有有一部分小朋友能辨認(rèn)并且大聲的說(shuō)出來(lái)，“這是三角形；這是.......”，然而我忽略了個(gè)別無(wú)法辨別或是辨別不清楚的小朋友，開(kāi)頭環(huán)節(jié)略顯倉(cāng)促。

環(huán)節(jié)二：由于環(huán)節(jié)一的疏忽，我開(kāi)始著重講解游戲一的玩法（講解示范法、個(gè)別操作法），并以如果小朋友喂錯(cuò)食物，小動(dòng)物會(huì)生病的“游戲懲罰”，作為“游戲代價(jià)”來(lái)激勵(lì)幼兒選擇正確圖形、顏色卡片。

環(huán)節(jié)三：由于個(gè)別家長(zhǎng)的幼兒社會(huì)交往方面的反應(yīng)，于是我把游戲二中的第三小節(jié)拿上來(lái)，提前教學(xué)。把之前的“食物”重新利用，后面粘上雙面膠粘在小朋友的胸口，先是讓他們自己瞧一瞧你和誰(shuí)一樣，然后老師說(shuō)口令，找顏色一樣的小朋友抱一抱，找一找形狀一樣的小朋友抱一抱。

小朋友玩的很開(kāi)心，效果也很好，家長(zhǎng)反映：我們家孩子說(shuō)他有好朋友了，聽(tīng)了真幸福。

小班的教案 小班的教案?jìng)湔n找找圖形篇十三

1、觀察討論畫(huà)面，了解天黑時(shí)的一些事物和生活情景。

2、欣賞散文詩(shī)，初步嘗試用“晚上是……的時(shí)候”的句式來(lái)表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容。

3、感受夜晚的美。

：圖畫(huà)書(shū)、背景音樂(lè)、小書(shū)、晚上的夜景圖片

一、開(kāi)始部分：將幼兒帶入關(guān)了燈的房間談話引出活動(dòng)“晚上”。

1、師：“教室怎么黑漆漆的，能看見(jiàn)東西嗎？那怎么辦？”

2、現(xiàn)在我們要做游戲了，出示一張夜晚繁星的圖片。

1）“這是什么時(shí)候？”

2）“從哪里看出來(lái)的？”

3、發(fā)散思維談話“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，晚上，你都會(huì)做什么呢？”

二、基本部分：

1、教師出示大書(shū)，有選擇的觀察部分圖畫(huà)，初步嘗試用“晚上是……的時(shí)候”的句式來(lái)表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容。

1）瞧！今天老師帶來(lái)了一本圖畫(huà)書(shū)，書(shū)的名字就是《晚上》，書(shū)里講了很多關(guān)于晚上的事情，我們一起來(lái)讀讀看。

教師出示大書(shū)，介紹封面，指認(rèn)“晚上”，一起看書(shū)。

2）p1：教師“晚上是太陽(yáng)回家休息的時(shí)候”

3）p2：教師：“晚上是星星和月亮出來(lái)捉迷藏的時(shí)候”

提問(wèn)：小朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，晚上是…….什么樣的時(shí)候

4）看看晚上還是干什么的時(shí)候？這是在干什么？吃的什么飯？（晚飯）都有誰(shuí)？全家人一起吃飯的時(shí)候心里感覺(jué)怎么樣？學(xué)一學(xué)開(kāi)心的樣子？

p3：晚上是爸爸媽媽下班，全家人一起吃飯的時(shí)候。

5）p4：教師：“誰(shuí)來(lái)自己講講看，晚上是……..”

2、幼兒自由翻閱小書(shū)，看一看講一講書(shū)本中晚上還發(fā)生了哪些事情。教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)孩子們有說(shuō)的好的時(shí)候及時(shí)肯定。

3、大書(shū)梳理完整閱讀，嘗試運(yùn)用句式跟讀。（根據(jù)時(shí)間而定）

教師：會(huì)讀了嗎？我們讀讀看，師幼共讀1-3頁(yè)。

三、結(jié)束部分

今天我們看了一本關(guān)于《晚上》的書(shū)，小朋友們都知道了晚上是……回到家里我們也和爸爸媽媽一起說(shuō)說(shuō)說(shuō)看，晚上，在家里我們還會(huì)做哪些有意思的事情，回頭我們把它畫(huà)下來(lái)，也做成這樣一本書(shū)，告訴大家，好嗎？

小班的教案 小班的教案?jìng)湔n找找圖形篇十四

1、能準(zhǔn)確說(shuō)出句式“ｘｘ躲在ｘｘ里”。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用句式“ｘｘ躲在ｘｘ里”仿編詩(shī)歌。

3、感受詩(shī)歌的有趣意境。

4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

能準(zhǔn)確說(shuō)出句式“ｘｘ躲在ｘｘ里”。

學(xué)會(huì)運(yùn)用句式仿編詩(shī)歌。

1、ppt：詩(shī)歌《捉迷藏》

2、大圖片：小草、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰

3、學(xué)具：魔術(shù)箱、各種新鮮的水果 4、頭飾：顏色寶寶

一、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《捉迷藏》。

1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、通過(guò)ppt圖片提問(wèn)，完整復(fù)習(xí)詩(shī)歌《捉迷藏》。

二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“××躲在××里”學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

1、利用水果實(shí)物玩游戲?qū)W說(shuō)句式“ｘｘ躲在ｘｘ里”。

2、完整朗誦詩(shī)歌。

三、有感情地朗讀仿編詩(shī)歌并離場(chǎng)。

讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學(xué)的句式“××躲在××里”進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。

本次活動(dòng)的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。