作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

小班找個(gè)朋友教案 小班數(shù)學(xué)教案《找朋友》篇一

1、愿意聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

2、能體會(huì)小烏龜找不到朋友到找到朋友這一過(guò)程中的情緒變化。

3、嘗試分角色表演故事，體驗(yàn)其中樂(lè)趣。

1、自制圖片一張：悲傷的烏龜

2、相關(guān)視頻

3、幼兒用書

1、教師設(shè)置情境，運(yùn)用談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

（1）你的好朋友是誰(shuí)？

（2）和好朋友在一起時(shí)心情是什么樣的？

2、教師展示自制圖片，引出主題。

（1）下朋友們，看看圖片里面是誰(shuí)？

（2）圖中的小烏龜怎么了？它為什么不高興了？

3、 教師出示相關(guān)圖片，進(jìn)入故事屋環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒整體欣賞故事。

4、引導(dǎo)幼兒回憶所聽(tīng)故事內(nèi)容，梳理故事情節(jié)。

（1）故事中的小烏龜為什么不高興？

（下一頁(yè)：活動(dòng)延伸和活動(dòng)總結(jié)）

（2）小烏龜都遇到了誰(shuí)？

（3）小鳥和小烏龜做朋友了嗎？

（4）小猴子和小烏龜做朋友了嗎？

（5）最后小烏龜找到朋友了嗎？他的好朋友是誰(shuí)？

5、幼兒結(jié)合幼兒用書，陰道幼兒深入理解故事內(nèi)容。

（1）教師完整講述故事，請(qǐng)幼兒再次聽(tīng)故事。

（2）小烏龜遇到了誰(shuí)？小鳥為什么不和他做朋友？

（3）小烏龜又遇到了誰(shuí)？小猴子為什么不和他做朋友？

6、教師引導(dǎo)幼兒感受小烏龜?shù)那榫w變化，沒(méi)有朋友的時(shí)候?yàn)觚數(shù)男那槭鞘裁礃拥模空业脚笥押?，小朋友的心情又是怎樣的?/p>

教師角色扮演，表演故事。引導(dǎo)幼兒體會(huì)小烏龜?shù)那榫w變化，并且用夸張的表情表演這兩種心情！

小烏龜找朋友其實(shí)說(shuō)的就是現(xiàn)在幼兒們正在面對(duì)的困難，交友是幼兒在幼兒園第一接觸的，教師在適當(dāng)加以引導(dǎo)之后幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)交朋友也是一件需要認(rèn)真對(duì)待的事。通過(guò)感受小烏龜交朋友時(shí)的阻礙感受朋友的重要性。

家長(zhǎng)也可以引導(dǎo)幼兒觀察周圍人的生活，模仿最親近的人的各種動(dòng)作，從而提高幼兒的形象力和創(chuàng)造力。

小班找個(gè)朋友教案 小班數(shù)學(xué)教案《找朋友》篇二

1、初步掌握故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)講述故事。

2、能聲音響亮，大膽地回答問(wèn)題。

3、掌握詞匯：又。

貼絨教具：兩只鼠寶寶、布娃娃、小鴨、小青蛙、小貓各一個(gè)。

一、出示鼠寶寶，介紹故事名稱。

提問(wèn)：這是誰(shuí)呀？師：這是一只頂小頂小的老鼠，我們叫它鼠寶寶，鼠寶寶要去找一個(gè)朋友，現(xiàn)在老師講一個(gè)“鼠寶寶找朋友”的故事。

二、教師清講故事

1、第一遍后提問(wèn)：這個(gè)故事的名稱叫什么？

2、第二遍后提問(wèn)：

（1）鼠寶寶要找一個(gè)怎樣的朋友？

（2）鼠寶寶要找一個(gè)朋友會(huì)跑又會(huì)跳的，要有幾個(gè)本領(lǐng)呀？

兩個(gè)本領(lǐng)放在一起說(shuō)怎么說(shuō)？（教師先示范并讓幼兒練習(xí)“會(huì)跑又會(huì)跳”。）

三、邊出示教具邊學(xué)講故事。

1、教師示范講述第一段（鼠寶寶找到布娃娃）

提問(wèn)：

（1）鼠寶寶找到了誰(shuí)？

（2）它會(huì)跑又會(huì)跳嗎？

（3）坐在一邊怎么樣？

2、講述第二段（鼠寶寶找到了小鴨）

提問(wèn)：

（1）鼠寶寶找到了誰(shuí)？

（2）它會(huì)跑又會(huì)跳嗎？

（3）小鴨子去干什么？

3、講述第三段（鼠寶寶找到了小青蛙）

提問(wèn)：

（1）鼠寶寶找到了誰(shuí)？

（2）它會(huì)跑又會(huì)跳嗎？

（3）小青蛙是怎么叫的？

4、講述第四段（鼠寶寶找到了小花貓）

提問(wèn)：

（1）鼠寶寶找到了誰(shuí)？

（2）它會(huì)跑又會(huì)跳嗎？

（3）鼠寶寶為什么不找小花貓作朋友呢？

（4）哎呀呀，鼠寶寶嚇的怎么樣？

5、示范講述最后一段

提問(wèn)：

（1）鼠寶寶找不到朋友急得怎么樣？

（2）這時(shí)候又來(lái)了誰(shuí)？

（3）它怎么問(wèn)鼠寶寶的？

（4）鼠寶寶是怎么回答的？

（5）為什么它是鼠寶寶的好朋友？

6、表演：教師做另一只鼠寶寶，幼兒做鼠寶寶作對(duì)話，然后再對(duì)換角色進(jìn)行練習(xí)。

四、邊看圖片，邊聽(tīng)錄音，幼兒隨錄音講述故事。

小班找個(gè)朋友教案 小班數(shù)學(xué)教案《找朋友》篇三

1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。

2、能根據(jù)歌詞大膽地進(jìn)行表演。

3、體驗(yàn)與同伴游戲地快樂(lè)。

4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1、椅子排成圓圈，幼兒面向圓心坐。

2、音樂(lè)歌曲《找朋友》、課件。

一、開始部分

1、談話導(dǎo)入

師：你有自己的好朋友嗎？誰(shuí)是你的好朋友？（幼兒自由回答）

師：怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？（引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)和好朋友的友愛(ài)之情）。

師：小朋友們表現(xiàn)的都很好，那關(guān)于好朋友還有一首好聽(tīng)的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

二、進(jìn)行部分

1、學(xué)習(xí)歌曲《找朋友》

播放音樂(lè)：《找朋友》

師：小朋友，誰(shuí)能告訴老師這首歌的名字是什么？你都在歌里聽(tīng)到了什么？歌里的小朋友都是怎樣讓別人知道他們是好朋友的呢？（幼兒自由回答）

師小結(jié)：音樂(lè)里的小朋友是用“敬個(gè)禮、握握手”的方式讓別人知道他們是好朋友，小朋友這么有趣的歌曲我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧?。ㄓ變哼吪氖诌呇莩?/p>

2、教師帶幼兒先熟悉兩遍歌詞，然后再帶幼兒跟唱

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

師：“我們?cè)鯓雍秃门笥选熬磦€(gè)禮”和“握握手”呢？（師引導(dǎo)幼兒學(xué)動(dòng)作）

師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？（擁抱）

引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。

4、教師和幼兒表演《找朋友》

教師唱歌完整地示范一遍，讓幼兒掌握動(dòng)作，并鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。

找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友。

三、結(jié)束部分

教師：小朋友找朋友的游戲好玩嗎？我們每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，在平時(shí)的生活中，和好朋友一起學(xué)習(xí)本領(lǐng)，一起做游戲，好朋友之間要相互友愛(ài)，相互謙讓，這些你們能做到嗎？

小班找個(gè)朋友教案 小班數(shù)學(xué)教案《找朋友》篇四

1、初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，能對(duì)三種形狀進(jìn)行區(qū)分配對(duì)。

2、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

1、課件。

2、正方形、圓形、三角形的形狀餅干若干。

3、張三種不同形狀嘴巴的動(dòng)物。

一、課件導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)形狀

1、師："今天，我們小小四班來(lái)了三個(gè)新朋友，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？"

2、出示課件一，引出圓形寶寶。師："這是我們的第一個(gè)朋友，知道它叫什么名字嗎？"鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。

3、師："你看這個(gè)朋友是什么形狀的？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫圓形。"

3、同上引出三角形和正方形。

二、形狀寶寶找家

1、出示課件，引出三個(gè)房子。師："你們看，這里有三幢房子，你知道這分別是誰(shuí)的家嗎？"

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出形狀與房子的共同點(diǎn)——都是相同形狀的。

3、出示課件——開門檢驗(yàn)是否找對(duì)家，開門的房子里出現(xiàn)相應(yīng)的形狀寶寶。

三、分餅干

1、請(qǐng)小朋友去形狀寶寶的家里做客，分發(fā)相應(yīng)形狀的餅干。

2、認(rèn)識(shí)手中餅干的形狀，請(qǐng)和手中拿一樣圖形餅干的小朋友相互碰一碰做朋友。

3、出示小熊小貓和小青蛙。師："有三個(gè)小動(dòng)物聞到了餅干的香味也到我們小小四班來(lái)啦！"

4、師："你們?cè)敢庹?qǐng)他們吃餅干嗎？他們喜歡的口味可是不一樣的。猜猜分別喜歡什么口味？從哪里看出來(lái)的？（張開的不同形狀的嘴巴）"

5、在愉快的音樂(lè)聲中分餅干給動(dòng)物寶寶

四、延伸活動(dòng)

出示真的形狀餅干，請(qǐng)小朋友們洗手喝水，分享自己喜歡的形狀餅干。

在整個(gè)活動(dòng)中，我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng)，作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

小班找個(gè)朋友教案 小班數(shù)學(xué)教案《找朋友》篇五

1、鍛煉幼兒鉆過(guò)70厘米高的障礙物，發(fā)展其鉆的能力。

2、培養(yǎng)幼兒參加游戲活動(dòng)的興趣和合作意識(shí)，感受與同伴合作游戲的快樂(lè)。

3、喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

4、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

1、松緊帶或彩繩2根，搭成小雞、小鴨的家

2、材料：小雞、小鴨的頭飾若干（為幼兒人數(shù)的一半）；音樂(lè)磁帶。

3、幼兒已會(huì)小雞走、小鴨走的動(dòng)作；會(huì)唱"小雞小鴨"的歌曲。

1、創(chuàng)設(shè)情境，做熱身運(yùn)動(dòng)。

教師為幼兒范，啟發(fā)引導(dǎo)。

教師啟發(fā)幼創(chuàng)設(shè)"找朋友"的游戲情景，讓幼兒分別扮演可愛(ài)的小雞小鴨，教師扮媽媽，隨音樂(lè)作準(zhǔn)備活動(dòng)，邊唱"小雞小鴨"歌曲邊做動(dòng)作。

2、教師示兒進(jìn)行鉆的基本動(dòng)作練習(xí)，使幼兒在愉快的游戲氛圍中，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。教師站在場(chǎng)地中間，幼兒圍在四周，以游戲口吻邊示范動(dòng)作邊介紹游戲的方法："小雞小鴨是好朋友，早晨都住在自己家里，聽(tīng)到媽媽的喊聲，馬上鉆出自己的家，來(lái)到草地上，找好朋友做游戲，從家里鉆出來(lái)的時(shí)候，一定要低頭，不要碰到家門，看誰(shuí)是個(gè)乖寶寶"。

3、幼兒練習(xí)，鞏固提高。

教師請(qǐng)幼兒分別回到自己的家中蹲下準(zhǔn)備，聽(tīng)到指令后從家里鉆出來(lái)，到草地中間跟隨錄音做游戲。在活動(dòng)過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴共同愉快地游戲。請(qǐng)幼兒鉆回家中蹲好，聽(tīng)指令繼續(xù)游戲。

4、及時(shí)糾錯(cuò)，科學(xué)評(píng)價(jià)。

教師觀察幼兒鉆的動(dòng)作，音樂(lè)游戲后進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，請(qǐng)動(dòng)作協(xié)調(diào)的幼兒示范，指導(dǎo)低頭彎腰的動(dòng)作要領(lǐng)。

5、放松活動(dòng)。

游戲結(jié)束時(shí)，教師帶幼兒作簡(jiǎn)單模仿動(dòng)作，輕輕放松整理。

活動(dòng)延伸：

回家后與家長(zhǎng)繼續(xù)游戲，同時(shí)還可創(chuàng)編其他鉆的游戲（如鉆山洞的游戲）。

而且逐漸增加動(dòng)作協(xié)調(diào)性的難度，將鉆、爬動(dòng)作結(jié)合起來(lái)進(jìn)行游戲。

在活動(dòng)過(guò)程中觀察幼兒鉆時(shí)低頭、彎腰、移動(dòng)重心的動(dòng)作發(fā)展情況，判斷幼兒鉆的動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

根據(jù)幼兒找同伴共同游戲，觀察幼兒與同伴交往能力發(fā)展水平。

小班找個(gè)朋友教案 小班數(shù)學(xué)教案《找朋友》篇六

我在平時(shí)的生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了一種現(xiàn)象，性格溫柔、內(nèi)向的孩子相互間容易相處，同樣的性格外向的孩子之間也容易相處，因?yàn)樗麄兊呐d趣取向基本相似，有共同點(diǎn)，溝通起來(lái)比較的容易。而且這兩種性格的孩子一靜一動(dòng)，相得益彰，把他們放在一起還可以相互的取長(zhǎng)補(bǔ)短。但是，還有一種比較另類的孩子，他們?cè)诩w活動(dòng)或是自由活動(dòng)中，總是處于沒(méi)有伙伴的孤單地位，他們沒(méi)有很好的朋友，大家也不喜歡和他一起玩，當(dāng)問(wèn)他們“為什么不和大家一起玩”，或是問(wèn)“為什么不和好朋友一起玩”時(shí)，他們就會(huì)很無(wú)奈的說(shuō)：“他們都不和我玩?！碑?dāng)大家都在玩的時(shí)候，這樣的孩子就總喜歡圍在老師的身邊，喜歡在老師面前說(shuō)一些自己喜歡的話題，喜歡把他們心中當(dāng)時(shí)正在想的事情，或是旁邊的小朋友正在做的與老師平時(shí)的要求不符的的事情趕緊告訴老師。每次戶外活動(dòng)或是找朋友時(shí)，總是沒(méi)有小朋友和他們拉手，有時(shí)候大家寧愿三個(gè)人拉手，或是一個(gè)人走，也不愿意和這樣的孩子拉手，老師強(qiáng)行把他們的手拉在一起，等一轉(zhuǎn)身，這孩子的手就被甩開了，問(wèn)大家為什么不和他們拉手，孩子們的回答是：“不喜歡他（她）。他（她）愛(ài)打人，愛(ài)搶玩具，愛(ài)罵臟話……”等等。

通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)，這樣的孩子不是不喜歡和小朋友們玩，而是不知道如何和小朋友玩，他們?nèi)狈εc人交流的經(jīng)驗(yàn)，交往的方式不正確，交流的語(yǔ)言貧乏，總是以自我為中心，霸道，沒(méi)有合作和謙讓的意識(shí)。所以，總是被大家孤立起來(lái)。

我設(shè)計(jì)這節(jié)課的目的，就是希望通過(guò)故事中黃鼠狼找朋友的經(jīng)過(guò)來(lái)使幼兒懂得一些簡(jiǎn)單的交往方式和簡(jiǎn)單的交往語(yǔ)言，使幼兒知道只有尊重別人，看到別人的長(zhǎng)處，才能找到朋友。希望每一位孩子都有朋友，希望所有的孩子都不孤單，都能在集體中得到快樂(lè)

1、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的交往語(yǔ)言和適宜的交往方式。

2、知道只有互相尊重才能找到朋友。

學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的交往語(yǔ)言和適宜的交往方式。

知道只有互相尊重才能找到朋友。

多媒體課件

一、談話，引出課題。

問(wèn)：“媽媽、爸爸上班去了，家里就你一個(gè)人的時(shí)候你想干什么？”

有一只小動(dòng)物，今天也是一個(gè)人在家，他想干什么呢？

二、看畫面，講述故事。

（一）出示畫面一：

問(wèn)：大家認(rèn)識(shí)他嗎？那聽(tīng)聽(tīng)他的自我介紹吧。他想去干什么呢？看，這是誰(shuí)的家呢？大家猜一猜黃鼠狼想和小鴨交朋友一起玩，他該怎么說(shuō)呢？聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的。小鴨愿意和他玩嗎？為什么？小鴨會(huì)怎么說(shuō)？看看他又到哪了，看到誰(shuí)了。

（二）出示畫面二：

黃鼠狼看到企鵝會(huì)怎么和他說(shuō)呢？小企鵝會(huì)怎么辦？黃鼠狼一看，小企鵝也不和他玩，他又接著去找朋友玩，這次他到哪了呢？

（三）出示畫面三：

小青蛙在干什么呢。瞧，誰(shuí)來(lái)了？黃鼠狼是怎么和青蛙說(shuō)的呢？小青蛙會(huì)怎么做？黃鼠狼一看沒(méi)有人愿意和他一起玩，他會(huì)怎么辦呢？

（四）出示畫面四：

小黃鼠狼見(jiàn)到媽媽他會(huì)怎么說(shuō)呢？幼兒說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)小黃鼠狼是怎樣和媽媽說(shuō)的。媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢？幼兒說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)媽媽怎么說(shuō)的。

小黃鼠狼聽(tīng)了媽媽的話，他會(huì)怎么做呢？

（五）出示畫面五：

1、黃鼠狼聽(tīng)了媽媽的話，他是怎么做的呢？他見(jiàn)到小鴨，會(huì)怎么和小鴨說(shuō)呢？小朋友們說(shuō)一說(shuō)。小鴨愿意和他玩嗎？會(huì)怎么說(shuō)？幼兒說(shuō)一說(shuō)。

2、黃鼠狼看到企鵝，會(huì)怎么和小企鵝說(shuō)？幼兒說(shuō)一說(shuō)。小企鵝愿意和他玩嗎？

3、黃鼠狼看到青蛙，他會(huì)怎么對(duì)青蛙說(shuō)？青蛙會(huì)怎么說(shuō)呢？

（六）出示畫面六：

瞧，改正錯(cuò)誤后的黃鼠狼終于找到朋友了，看他們玩的多高興??！

小結(jié)：我們小朋友之間想要交朋友，一起做游戲，一起玩耍的時(shí)候，就要互相尊重，相互謙讓，不說(shuō)別人的短處，不說(shuō)臟話，不打人，不搶玩具，看到別人的長(zhǎng)處，才能找到好朋友。

三、畫面六：看，他們?cè)谕妗墩遗笥选返挠螒颉?/p>

你們想不想和他們一起玩《找朋友》的游戲？

師幼隨音樂(lè)共同參與《找朋友》的游戲活動(dòng)

四、活動(dòng)結(jié)束

幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室。

《黃鼠狼找朋友》這篇活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路來(lái)源于生活中的孩子們之間發(fā)生的找朋友的事件。根據(jù)平時(shí)孩子們?cè)诨顒?dòng)中合作玩耍，游戲的情況，發(fā)現(xiàn)并了解到有相當(dāng)一部分孩子找不到合作伙伴，原因來(lái)自這些孩子本身，他們?cè)谂c人交往的時(shí)候，交往語(yǔ)言和交往的行為方式都有問(wèn)題，使得他們找不到游戲、玩耍的朋友和合作伙伴，所以我根據(jù)童話故事《螢火蟲找朋友》改編了這篇活動(dòng)設(shè)計(jì)。

活動(dòng)中，孩子們的注意力完全被生動(dòng)有趣的畫面吸引了，我根據(jù)生活中發(fā)生在孩子們中間的一些實(shí)例設(shè)計(jì)了相關(guān)的問(wèn)題，使孩子們有的放矢的進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，在對(duì)比他們的討論結(jié)果和故事中黃鼠狼說(shuō)的話中，使幼兒知道了應(yīng)該怎樣與別人交流、說(shuō)話才能交到朋友，在一層一層的遞進(jìn)語(yǔ)言交流中，既豐富了幼兒的交往語(yǔ)言，又讓他們知道了其實(shí)朋友是很好交的，只要說(shuō)話的時(shí)候注意自己的言行就好了。

由于這是一節(jié)社會(huì)活動(dòng)，對(duì)于語(yǔ)言的要求不是很高，所以在活動(dòng)中，我沒(méi)有把豐富語(yǔ)言詞匯作為活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，但是各科、各領(lǐng)域活動(dòng)之間是相互滲透，互相補(bǔ)充的，而且語(yǔ)言是所有活動(dòng)的支撐點(diǎn)，沒(méi)有語(yǔ)言，活動(dòng)將無(wú)法進(jìn)行，所以，這次的活動(dòng)最大的不足之處就是沒(méi)有很好的引導(dǎo)幼兒去豐富他們的交往語(yǔ)言，這可能會(huì)使他們?cè)诮窈蟮慕煌顒?dòng)中受到一定的影響，所以在活動(dòng)后我又進(jìn)行了一次講故事的活動(dòng)，將這一不足之處進(jìn)行了彌補(bǔ)，希望能收到一定的效果。

另外，如果將這一活動(dòng)內(nèi)容以情景創(chuàng)設(shè)的形式進(jìn)行，活動(dòng)效果是否和使用多媒體課件的效果相同，是我上完課后一直在考慮的問(wèn)題。如果可能，借班上課，進(jìn)行一下嘗試，也是我對(duì)自己的一種挑戰(zhàn)，因?yàn)槲液苌偈褂们榫硠?chuàng)設(shè)這種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)榭傆X(jué)得很麻煩，不方便。

小班找個(gè)朋友教案 小班數(shù)學(xué)教案《找朋友》篇七

通過(guò)談話的方式吸引幼兒的注意力，同時(shí)向幼兒明確這首歌找朋友的概念。我班大部分孩子都是獨(dú)生子女，過(guò)分自我，家長(zhǎng)反映孩子回家常說(shuō)小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設(shè)計(jì)了“找朋友”的活動(dòng)

1、熟悉歌曲，學(xué)唱歌曲，樂(lè)意找朋友做游戲。

2、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞，體驗(yàn)游戲中邀請(qǐng)與被邀請(qǐng)的愉快。

1、相關(guān)音樂(lè)。

2、座椅排成圓圈，幼兒面向圓心坐。

1、談話引出課題。

請(qǐng)朋友說(shuō)說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí)？

聽(tīng)口令找到自己的好朋友（教師敲一下鈴鼓，幼兒找到自己的好朋友拉著手或抱在一起；聽(tīng)到兩下響鈴幼兒回到自己的位置上）。

2、欣賞歌曲《找朋友》，理解歌曲內(nèi)容。

教師示范演唱歌曲。

你們喜歡這首歌嗎？找到朋友之后做什么事情呢？你們會(huì)敬禮、握手嗎？讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

3、幼兒學(xué)唱。

跟著教師輕聲唱。

邊做動(dòng)作邊學(xué)唱，鼓勵(lì)幼兒唱到最后一句的時(shí)候和身邊的小朋友擁抱一下。

4、學(xué)習(xí)“邀請(qǐng)舞”。

教師講解并示范。

教師做邀請(qǐng)者，和配班教師一起示范邀請(qǐng)方法。引導(dǎo)幼兒觀察。

提問(wèn)：找到好朋友時(shí)怎么做？（請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作）

歌曲結(jié)束好朋友要分別時(shí)，說(shuō)了什么？做了什么動(dòng)作？

5、幼兒跳“邀請(qǐng)舞”。

個(gè)別幼兒站在圈內(nèi)與教師共同當(dāng)邀請(qǐng)者，其余幼兒坐在座位當(dāng)被邀請(qǐng)者。

集體邊唱邊跳“邀請(qǐng)舞”。

通過(guò)這節(jié)活動(dòng)我吸取了一些經(jīng)驗(yàn)，但在活動(dòng)中也有不足的地方。例如:在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節(jié)，老師說(shuō)的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對(duì)有兒童來(lái)說(shuō)可能會(huì)更容易些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬，在接下來(lái)的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系，并且鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的快樂(lè)。