總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,讓我們一起認真地寫一份總結吧。怎樣寫總結才更能起到其作用呢?總結應該怎么寫呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文,希望大家能夠喜歡!
體育學困生幫扶總結 小學學困生幫扶總結篇一
素質(zhì)教育是提倡教育要面向全體學生。但在實際工作中,后進生常常給老師帶來意想不到的麻煩,致使一些老師無論如何對他們也愛不起來,認為他們是朽木不可雕,不懂自尊自愛的人。其實不然,后進生不僅有自尊心,而且非常敏感別人對他是否尊重。老師的微笑、愛撫、哪怕是叫他發(fā)一次作業(yè)本,拿鑰匙開一次教室門,幫老師做一件事,他們都會感到莫大的榮耀。反之,“你是笨蛋,笨豬”“你是倒數(shù)第一”,等刺激的語言會使他們對老師產(chǎn)生怨恨。因此,在做后進生的轉(zhuǎn)化工作中,要注意保護后進生的自尊心。
這是做好后生工作的關鍵所在。通常情況下,后進生的缺點和各種各樣的劣跡,是容易表露或很明顯的。其實,每一個后進生身上都潛藏著不少的“閃光點”,只不過后進生的優(yōu)點長處常被缺點短處所掩蓋,容易被人們忽視。因此,教師應千方百計地尋找后進生身上潛藏著的“閃光點”,巧妙地挖掘這些“閃光點”。一旦點燃起他們前進道路上的希望之光,他們就會產(chǎn)生巨大的力量,勇敢去戰(zhàn)勝各種困難,走向勝利之路。例如,班上有一名后進生,在別的老師看來,真是無可救藥的了。經(jīng)我兩周的細心觀察,發(fā)現(xiàn)他在勞動中干得起勁,我多次與他談心,并教育他,你應把勞動的干勁用到學習上來,對你肯定有很大的幫助。經(jīng)過我多次的教育和家訪,后來該生在學習和紀律方面都有了很大的進步。
愛是教育的基石,是溝通師生感情的橋梁,沒有愛,便沒有了教育,建立良好的師生關系是做好后進生思想工作的一個重要條件。教師要關愛學生,特別是那些渴望理解和支持的后進生,因為他們是大集體中的一員,不希望被人冷落。后進生也有自尊心,自信心和好勝心,也同樣需要溫暖,信任和關愛。關心他的思想,過問他的生活,留心他的內(nèi)心世界,用真情靠近他,憑赤誠感動他,靠愛心融化他一旦和學生交上朋友,感情得到溝通,心靈彼此相融,他們消除了對老師的抵觸情緒,有了一種對老師的親近感,就會形成一種轉(zhuǎn)化的動力,從而達到根本上的轉(zhuǎn)變,收到良好的教育效果。
家訪是學校教育工作的重要組成部分,必須認真對待。有些教師怨學生學習不努力,愛遲到,采取一些粗糙的處理辦法,造成學生與教師疏遠,家長對學校有意見。作為一名人民教師,學生是我們的服務對象,我們必須以高度的責任心去對待學生,做好家訪工作,與家長互相溝通,了解學生的不足是什么原因引起的,探索教育學生改正錯誤的教育方法。這樣既能使學生有進步,又能密切師生關系。
轉(zhuǎn)化學困生非一日之功。由于環(huán)境的干擾和學習習慣的影響,他們的思想行動具有很大的反復性,今天做到了,過幾天又做不到了。因此,教師應有計劃地不斷強化教育,強化訓練和強化引導,要有耐心,要本著循序漸進的原則,要給時間使他們改正,這樣才能實現(xiàn)轉(zhuǎn)化??傊?學困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期、艱巨、細致的任務,是一所學校德育工作的重要組成部分。只要我們能針對他們的特點,有一顆真心、愛心、信心。用滿腔的熱忱去關心學困生的成長,運用正確的方法去幫助,教育他們,就一定能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機,成長為一棵參天大樹。
體育學困生幫扶總結 小學學困生幫扶總結篇二
學生是有個體差異的,我班的學生也不例外。學習優(yōu)秀的學生有,學習困難的學生也不少。那些學困生沒有好的學習習慣,而且家長也管不到位,給我的教學帶來了極大的困難,他們的成績提高得慢。針對這種狀況,我采取了一系列的措施和方法來促進他們成績的提高。
為了讓每一個學生在課上都有所學,有所得,我認真?zhèn)湔n,備學生,盡量讓教學有層次因材施教,使每個學生都有發(fā)展。我把簡單的問題留給學困生,增強他們的自信心,看他們是否注意聽講了,如果回答對了,我還要個性表揚,給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關注,使得這些學困生的注意力集中,這樣才能提高學習的效率。
學困生的課后輔導個性重要,教師要了解他們的遺忘規(guī)律,他們有時上課聽會了,下課就忘了,需要及時的鞏固。為了讓學困生跟上其它同學的步伐,我都是利用休息的時間來督促他們學習。不讓每一個孩子落隊,做到每日的知識必清,使學生認識到“明日復明日,明日何其多”的危害。
針對這些學困生的實際狀況,我除了在學習上多關心他們,還在生活中給予相應的愛。他們沒有飯吃,我就給買;沒有本子用,我就送給他們;生病了,我就打電話讓家長來接。正因為有的孩子缺少愛,我經(jīng)常和他們聊天,了解他們心中的苦悶和煩惱,教育他們?nèi)绾螌W習和生活,怎樣正確看待人生和事物。所以他們也喜歡和我說心里話。
我們班學困生的家長多數(shù)都是不管的,對孩子也喪失信心,覺得沒辦法好了。有了放棄的想法。我就與家長溝通,告訴他我老師還沒有放棄,你是不能灰心的,孩子還小,可塑性還是有的,還要正面去引導孩子使他有奮斗的目標,不斷去鼓勵孩子,配合好老師的教育工作。
對于班級的學困生,我都是盡自己的努力來幫忙他們,家長沒有時間管,孩子作業(yè)寫不完,我就利用在校的時間來輔導他們。雖然學困生的成績提高的不明顯,但我還是會努力的,我要盡量讓他們構成一些好的學習習慣,感受學習的樂趣,體會成功的愉悅。讓他們和大多數(shù)的孩子一樣,全面健康的成長。
體育學困生幫扶總結 小學學困生幫扶總結篇三
該同學學習成績較差,平時考試的狀況令人擔憂,書寫速度快,可是快中不能求好,字跡馬虎,認字、寫字的狀況比較糟糕,可是該生性格隨和,平時總能按時按量完成作業(yè),上課也能比較認真的聽講,愛勞動,成績雖不太好,可是許多同學都樂于和他交往。
1、走近他,發(fā)現(xiàn)其閃光點,促其上進。
2、經(jīng)常和他談話,或下課時,讓其中多一點信任,多幾份理解,少一些責難,少一點怨恨,多幾份關愛,讓他體會到班主任對他的期望和關心。
3、激活其樂學點。我經(jīng)常將其找來談心,給他補習功課,多數(shù)利用午時放學時間幫忙他學習。平時我加倍地關心他,安排好同學幫忙他。
1、良好學習習慣的養(yǎng)成
我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更用心了,思維更集中了,并且,有時拿書過來問我不理解之處,雖然有時的小測試他的測試狀況不太好,但從對學習失去興趣,對自我失去信心,轉(zhuǎn)入主動用心的學習,能夠拿習題向我求教,用心完成我要求課外習題,說明前面我的教育還是算成功得。
體育學困生幫扶總結 小學學困生幫扶總結篇四
透過一個學期的內(nèi)化教育,學生的學習動機、學習用心性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學困生,現(xiàn)已能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,此刻是“我要學”。透過不斷的加強訓練,老師幫忙學生獲取一個個小成功,學生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)對這項工作總結如下:
數(shù)學教學成功與否。不僅僅取決于學習者的智力因素,還取決于他們情緒,態(tài)度、學習動力等,因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒,不遷、怒、不急燥,切忌使用訓斥,侮辱人格和傷害自尊心的語言;切忌向家長及班主任告狀。這些學困生在班級中常被學生鄙視,有些教師也指定他們是班級的“敗類”,“包袱”。在社會上受到冷眼,在家也受到家長的訓斥。心里有一種壓抑感,在厭學情緒。自信心不強我主動采取適當?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?/p>
在工作過程中能個體分析、群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。用心對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,各科任老師能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把學困生的厭學,逃學情緒抑制在一個最低點上。
學困生同樣具有進取心,自尊心,渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學生要作具體分析,各個突破,比如父母離異的學生,大多數(shù)較內(nèi)向,自卑,性格孤僻,我主動給他們母親般的愛,找他們談心,了解他們的一些狀況,并在生活上給予足夠的關心。我還注意了解每位學困生的狀況。決不把他們當作包袱,不鄙視他們,不放度他們,了解他們特長,愛好,尋找他們身上的“閃光點”,多表揚鼓勵增強他們的上進心。
學困生的家長對于此次幫扶活動大力支持,用心配合,監(jiān)督學生在家認真完成家庭作業(yè),及時反饋給老師學生的學習態(tài)度。一些家長還透過此次幫扶活動對孩子有了更進一步的了解,對于怎樣在家教育孩子也有了一個全新的認識。
必須的學習目標是學生獲得學習動力的源泉,學困生之所以差,沒有奮斗目標是一重要原因,我在對每位學困生全面了解的基礎上,給他們制定了短期學習目標長期學習目標(一學期),而且經(jīng)常檢查這一目標,及時修改目標,一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低,就逐一幫忙他們修正,激發(fā)他們學習的動力。幫扶學困生的活動暫時告一段落,但這項活動還要總結優(yōu)缺,持之以恒。
體育學困生幫扶總結 小學學困生幫扶總結篇五
根據(jù)學期初“學困生幫扶”工作計劃已圓滿完成學困生的幫扶工作,為了以后更好的指導差生,特作如下總結:
一、本學期共教三個班,人數(shù)有90人,通過“學困生幫扶”活動,力爭使班級所有的學生都能認識到學習物理的重要性,激發(fā)學習物理的興趣。
二、在“學困生幫扶”工作中采取了如下措施
1、正確對待學生中客觀存在的個別差異,。
2、堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,練習由淺入深,體現(xiàn)層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓練,保證后進生學有所獲,優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。
3、平時對學習有困難的學生做到不歧視,多鼓勵;多寬容。耐心細致地幫助,上課時多留意,多體貼,下課督促他們及時完成相關作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。
4、對家庭教育加強指導,指導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者。
5、日常工作中對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。
6、轉(zhuǎn)變教學方法,在教學中,注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。
7、課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發(fā)揮學生的主體性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
8、課堂活動中培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境,選擇恰當方法,解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學生的應變能力。
體育學困生幫扶總結 小學學困生幫扶總結篇六
素質(zhì)教育是面向全體學生,而不是面向少數(shù)學生的.教師就要根據(jù)不同的學生的實際狀況,采取相應的方法,個性是要關心那些學習困難的學生.本學期在學校領導的關心和支持下,我不但了解了每個學困生的特點,而且認真的分析了學困生構成的原因.并且制定了“學困生轉(zhuǎn)化工作計劃”。一學期以來,在我的努力下,收到了必須的效果,一也取得了必須的成績。為了更好的總結經(jīng)驗,更好的做好學困生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)總結如下:
需要幫忙的學生在群眾中往往受冷落,不被重視,大都存在自卑感,失落感,缺乏自信;孤獨、煩惱又不便訴說。他們更加渴望得到關懷、同情、理解和尊重。因此如果對他們冷眼相待,甚至諷刺挖苦,只會傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學習用心性,使需要幫忙的學生困上加困。因此,我對需要幫忙的學生首要的工作是尊重他們。
第一,和需要幫忙的學生交朋友,多做他們的思想工作,幫忙他們分析自己的優(yōu)勢與不足,指出前進的方向。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折,能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者,鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實,揚起理想的風帆,發(fā)揮自身潛能,戰(zhàn)勝困難和挫折,找回自尊和自信,做一個快樂的人,一個自強不息的人。
第二,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時給予表揚和鼓勵。讓他們也能享受成功的快樂,找回自信和自尊,激起他們克服困難的信心和勇氣,力爭上游。
第三,多寬容需要幫忙的學生,允許他們有失誤、有反復。學習本身就是一件比較困難的事情,需要幫忙的學生由于基礎差、潛力弱等原因,學習好就更不容易。他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知識,學習興趣更濃一點,學習效果也搞好一點。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒,導致作業(yè)錯誤多,或者停滯不前。這時,最需要老師真誠的關心和體貼,實踐證明,誰能在需要幫忙的學生心田上種下自尊、自信的種子,誰就能找到開啟需要幫忙的學生心靈的鑰匙,誰就能為他們鋪設一條通向成功的道路。
當代杰出的教育心理學家布魯納回答教師“怎樣教”這個問題時提出:“必須要培養(yǎng)學生的興趣,要使學生對一個學科有興趣的最好辦法是使這個學科值得學習”。教師啟發(fā)引導他們自悟明理,嘗試成功,感受樂趣,給他們注入學活知識的靈丹妙藥,從而充分發(fā)揮腦力功能。在教學中我是這樣做的:
1、聯(lián)系實際,講述知識在實際生活中的應用,講課時注意增強趣味性,重視課堂練習的教學。
2、借用有關生活實例,為學生創(chuàng)設與教學資料有關的意境,提出有關的問題,以引起學生的好奇與思考。
3、在教學中引導學生尋找生活中的`數(shù)學問題,既可積累數(shù)學知識,更是培養(yǎng)需要幫忙的學生學習數(shù)學興趣的、最佳途徑。
4、應用多媒體輔助教學,充分吸引需要幫忙的學生的注意力,注意運用藝術性的教學語言,用順口溜、故事等引導需要幫忙的學生進入用心思維狀態(tài)。
5、教學中貫徹“因材施教”的原則,對需要幫忙的學生合理定標,分層分組,加強輔導。平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待,平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待。
6、許多需要幫忙的學生不愿動腦思考,一遇問題就問老師和同學。例如我班的同學,意志力較差,平時做題在學習上遇到難題總不能認真思考,只想從老師和學生或家長那里尋求幫忙。為培養(yǎng)該生良好的意志力,我平時就注重對該生單獨進行訓練,
例如,出兩道難題,即比平時學的知識稍難一點的題,給該生必須的時間,讓他攻克。在給題的同時首先給他講出題的目的和鍛煉要求,讓該生能獨立地克服困難完成。透過訓練不僅僅激發(fā)了該生的學習興趣,而且使學生體驗到克服困難取勝的喜悅。
總之,透過自己的努力,我班的需要幫忙的學生都有了很大的進步。雖然取得了必須的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學方法、手段還有些粗糙,還有待改善。我堅信只要為師者能曉之以理,持之以恒,教學得法,自己不喪失信心,相信需要幫忙的學生會越少。我會繼續(xù)努力,爭取把工作做得更好。
體育學困生幫扶總結 小學學困生幫扶總結篇七
以全面貫徹教育方針、全面實施素質(zhì)教育、全面提高教育教學質(zhì)量為指導思想,進一步探索教育教學工作的針對性和實效性,樹立以人為本的思想,面向全體學生,最大限度地發(fā)揮每一個學生的潛能,尤其是開發(fā)學困生的潛能,努力教育和幫扶“學困生”,使其得到轉(zhuǎn)化。為進一步做好班級內(nèi)的學困生的教育工作,在學科組的統(tǒng)籌安排、班主任的協(xié)調(diào)下,我們每一位教師都與本班2名學生結成了對子,實施一對一的幫扶工作。根據(jù)本班學生實際,我選擇了幫扶對象為朱長樂、常小飛等4位同學。根據(jù)學生的基本情況,本人擬定了具體幫扶的基本措施,并扎實地實施了幫扶。
在幫扶過程中,我首先明確自身的優(yōu)缺點,把握好幫扶的大方向。學困生的幫扶是一項系統(tǒng)工程,其系統(tǒng)性體現(xiàn)在以下幾個方面:
1、在幫扶主體上必須采用學校、學院、家長三方的聯(lián)動機制;
2、在幫扶措施上,心理咨詢、思政教育、行為管控三個方面缺一不可;
3、在幫扶維度上,學習、生活、日常交往多種因素都需要通盤考慮。同時,由于幫扶工作的復雜性以及執(zhí)行力等問題,幫扶周期可能較長,甚至會出現(xiàn)反復,也不可能解決一定馬上解決的問題,因此我做好了足夠的耐心和思想準備,同時對自己的師德提出了較高的要求。
在轉(zhuǎn)化“學困生”工作中,我注重幫扶方法,開展形式多樣的教育教學活動,對“學困生”,真心愛護,要與之“心連心”,交朋友。充分尊重“學困生”的人格,堅持多鼓勵、多正面引導,切忌歧視、放棄。和學困生建立融洽、民主的師生關系,消除“學困生”的恐懼心理或逆反心理。
在轉(zhuǎn)化學困生工作中,用心尋找“學困生”身上的閃光點,堅持“五個一點”,即:多一點愛心,多一點鼓勵,多一點點撥,多一點表現(xiàn)機會,多一點思想交流。對“學困生”中進步快,某一方面表現(xiàn)突出者要及時表揚鼓勵,讓“學困生”從中獲得積極的情緒體驗,使學困生深信人人都是成功者,嘗試成功的喜悅,讓更多的“學困生”學有榜樣,趕有目標。
在思想上,做好“學困生”的心理輔導老師,經(jīng)常和家長溝通,架起學生、教師、家長三方互動的橋梁。我經(jīng)常找孩子進行談心,了解孩子的思想動向,急孩子之所急,想孩子之所想。同孩子的家長共同探討孩子的教育引導問題,教會家長科學的家教方法。
在學習上,做好孩子的貼身指導老師。有計劃的教給孩子學習的方法,為孩子“定制”適合自身特點的學習計劃、學習內(nèi)容,檢查孩子的作業(yè)情況,鼓勵孩子堅持學習等。讓孩子學有所得。
總之,一個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關心和呵護,而對“學困生”的轉(zhuǎn)化,更應傾注不懈的努力,在實施素質(zhì)教育的今天,更應更新觀念,探索新的教育方法,努力做好“學困生”的轉(zhuǎn)化工作。傾注對學生子女般的愛護!
體育學困生幫扶總結 小學學困生幫扶總結篇八
學困生是指那些學習相對較差、紀律、思想等方面暫時處于落后的學生群體。他們雖為數(shù)不多,但常常給班級帶來不可忽視的負面影響,是教師感到頭疼的事。抓好學困生要做好三件事:一、要有愛心,二、要有信心,三、要有細心。多數(shù)學困生有個通病---學習態(tài)度不夠端正。他們沒有明確的學習目標,從而缺乏上進心。我針對其具體情況,提供幫助。我知道這是一項復雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的,需要做大量的、細致的、有針對性的思想工作,而且必須與家長取得聯(lián)系。下面談談我這個學期來對學困生的轉(zhuǎn)化:
一、要有愛心。
有愛心是做好學困生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎,前提和條件對待學困生要滿懷熱情地去關心他們,愛護他們。
我要幫扶的文雯同學有一個不幸的家庭,父母長年在外,由年邁、體弱的爺爺撫養(yǎng)。她一個月也不能洗上一回澡,因此,身上總是有種怪怪的味道,同學也總是岐視她。因而她在這個小團體里得不到同情、理解和溫暖,是“被遺忘的角落”,自卑心理較重,不但學習沒有動力,而且將老師的教育阻隔在心靈之外。而且經(jīng)常遲到。
要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,首先應多關心他們、理解他們、尊重他們,多從他們的角度去體驗他們的心理。本著這個突破口,我首先做到了充分尊重、信任他。有時候會讓他為我做一些事,比如收卷子、交作業(yè)本。這些看似很平常的工作讓她興奮不已,她感覺到自己受到重視了,從而總是非常認真的完成每一項任務,每次我都很真誠的對她說:“謝謝你,你真是我的好幫手!”于是她開始上學不遲到了。學習有很大的進步。
二、要有信心。
信心是學生進步的動力,只有讓學困生看到了自己身上的力量,自身的價值,對未來懷有信心、懷有希望,才有利于他們的成長。
而學困生普遍缺乏自信心,他們往往以為老師和同學、家長看不起他們,即使做了好事,別人也不會說好,因而缺乏動力,自暴自棄。
我們班曹思宇同學是一個學習有困難的學生。經(jīng)過一段時間的了解,我發(fā)現(xiàn)她有這樣一些特點:一、有些虛榮心,好表現(xiàn),喜歡讓學生表揚。二、有一定的毅力。三、注意力短,聽課容易溜號。發(fā)現(xiàn)這些特點后,我就有針對性地對她進行幫助。主要采取了以下幾個措施:一、利用他虛榮心,好表現(xiàn)的特點在課堂上多多創(chuàng)造讓她表現(xiàn)的機會,回答簡單的問題,讀一段比如簡單的字詞,然后給予鼓勵,增強她的自信心,提升她在班上的影響力。二、上課容易溜號的問題,我在上課中總是有意無意地關注她的一舉一動,積極評價。
三、要有細心。
后學困生轉(zhuǎn)化工作是一項復雜的、艱巨的、細致的工作,需要我們細心地去觀察,持之以恒,對癥下藥。
馮宇濤同學的學習態(tài)度極其不端正。開始幫助他的時候,他進步并不是很明顯,考試成績?nèi)匀徊焕硐?。他很沮喪,我并沒有說他什么,只是耐心給予指導,并在課下與他溝通,和他一起總結成績與不足,端正其學習態(tài)度,關心生活中出現(xiàn)的問題。同時,對其嚴格要求,約法三章,繼續(xù)制定獎懲辦法。這樣,逐漸的,我感到我和他的距離近了,有時候真的可以像朋友一樣交流思想。進步雖然沒有特別快,但學習態(tài)度端正多了,對學習的興趣也明顯增強了。
總之,只要我們共同努力,堅定信心,科學教育,就一定能教好學生。
體育學困生幫扶總結 小學學困生幫扶總結篇九
本學期,學校舉行了師生幫扶活動,通過內(nèi)化教育,學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學困生,現(xiàn)已能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)對這項工作總結如下:
一、理解、尊重、寬容,善待學困生教學成功與否。不僅取決于學習者的智力因素,還取決于他們情緒,態(tài)度、學習動力等,因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒,不遷怒、不急燥,切忌使用訓斥,侮辱人格和傷害自尊心的語言;切忌向家長告狀。這些學困生在班級中常被學生鄙視,有些教師也指定他們是班級的“敗類”,“包袱”。在社會上受到冷眼,在家也受到家長的訓斥。心里有一種壓抑感,厭學情緒,自信心不強,因此我主動采取適當?shù)男问饺ピ耘嗨麄?。二、具體問題具體分析。在工作過程中能個體分析、群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,各科任老師能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把學困生的厭學,逃學情緒抑制在一個最低點上。
三、對癥下藥,開發(fā)非智力因素學困生同樣具有進取心,自尊心,渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學生要作具體分析,各個突破,比如父母離異的學生,大多數(shù)較內(nèi)向,自卑,性格孤僻,我主動給他們母親般的愛,找他們談心,了解他們的一些情況,并在生活上給予足夠的關心。我還注意了解每位學困生的情況。決不把他們當作包袱,不鄙視他們,不放度他們,了解他們特長,愛好,尋找他們身上的“閃光點”,多表揚鼓勵增強他們的上進心。
四、爭取家長的配合:沒有家長的積極配合,學困生很難完成學習任務,我抓住家長一般都關心孩子學習這一特點,利用家長會,及家長來訪常和他們聯(lián)系,爭取他們的合作,督促孩子做作業(yè),聽磁帶,背書,默詞等。這對學困生成績的提高有很大的作用。
五、給學困生指出切實可行的目標。一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉,學困生之所以差,沒有奮斗目標是一重要原因,我們在對每位學困生全面了解的基礎上,給他們制定了短期學習目標長期學習目標(一學期),而且經(jīng)常檢查這一目標,及時修改目標,一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低,就逐一幫助他們修正,激發(fā)他們學習的動力。
以上就是我校在本學期的幫扶工作總結。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,在未來的日子里,無論怎樣辛苦,都要繼續(xù)努力,多問,多想,多學習,爭取進步。
體育學困生幫扶總結 小學學困生幫扶總結篇十
通過一年的幫扶及教育,本班羅宏歡和羅傳富兩名學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來,現(xiàn)已能明確自己的學習目的,不時為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)對這項工作總結如下:
數(shù)學教學成功與否。不僅取決于學習者的智力因素,還取決于他們情緒,態(tài)度、學習動力等,因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒,不遷、怒、不急燥,切忌使用訓斥,侮辱人格和傷害自尊心的語言;切忌向家長及班主任告狀。
在工作過程中能個體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,各科任老師能熱心配合,使得學生能安心于課堂的學習,把學困生的厭學,逃學情緒抑制在一個最低點上。三、爭取差生家長的配合
學生的家長對于此次幫扶活動大力支持,積極配合,監(jiān)督學生在家認真完成家庭作業(yè),及時反饋給老師學生的學習態(tài)度。一些家長還通過此次幫扶活動對孩子有了更進一步的了解,對于怎樣在家教育孩子也有了一個全新的認識。
體育學困生幫扶總結 小學學困生幫扶總結篇十一
學困生有的是學習不努力,對學習沒有信心,基礎知識掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,學困生姓轉(zhuǎn)化學困生工作重點放在轉(zhuǎn)化學生的自信心及創(chuàng)造性上。名及本學期學困生大概有180人左右。基本情況分析本學年幫扶目標
1、上課認真聽講,認真及時完成作業(yè),能圓滿完成學習任務,養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),尊敬老師,團結同學,樂于助人,積極維護集體榮譽。
3、注重發(fā)展特長,積極參加學校、班級組織的各項活動。重點;
1、加強對學困生的課上管理,大多數(shù)學困生對學習不感興趣而落下的,因此,教師要管理好學困生上課時經(jīng)常提問他們。
2、加強對學困生的課后輔導工作,課后對學困生進行輔導是轉(zhuǎn)化學困生的一個重要措施,有利于學生對所學知識及時掌握。
3、通過各種方式調(diào)動學困生學習的積極性,大多數(shù)學困生厭煩學習,教師要改變學生的厭煩心理,必須調(diào)動起學生學習的興趣,由要我學變成我要學。難點:持之以恒,鞏固習慣幫扶的重點和難點幫扶的措施和辦法
(一)、發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會對學習有困難的同學,要積極引導他們參加教學活動,多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語:“你的字很漂亮”、“你很勇敢”也能加強師生間的情感溝通。
(二)、用愛心去溫暖,用耐心去呵護多花一些時間了解學困生,理解他們,尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們,不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著學困生,時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學生時,教師要有涵養(yǎng),不要急躁沖動,要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。
(三)、教給方法,提高興趣學困生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。定時到老師處進行信息反饋,檢查復習效果,及時在班里表揚鼓勵。
(四)、結對幫助,齊抓共管充分發(fā)揮家長學校的管理作用,與家長多聯(lián)系齊抓共管,促其進步。另外,給予他們特別的幫助,選擇一個學習尖子生和他們結對,進行一對一地幫助,并且做到教師在課后對他們進行輔導。
(五)、持之以恒,鞏固習慣對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,"反復抓,抓反復",因勢利導,使學困生保持不斷前進的勢頭。
體育學困生幫扶總結 小學學困生幫扶總結篇十二
本學期我擔任四年三班班主任工作,為此我針對我學科學習上部分學生的學習特點,我把幫扶的重點放在對學困生的學習的輔導上,選取學習確實有困難,考試經(jīng)常不及格的學生為幫教的對象,并制定了詳細的幫扶計劃,經(jīng)過老師耐心、細致的幫教工作,學生的幫扶,家長的支持,學困生取得了明顯的進步。
1、加強思想教育
許多學困生在與同學的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫助他們克服自卑心理,樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難,可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?,平均每周談話一次,每月月考結束談話一次,幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。
2、加強關注程度
在平時的教學中,多關注學困生,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正,對他們進行正面引導和必要的輔導,經(jīng)常與任課教師聯(lián)系,密切關注她們的進步情況,并加以記錄。
3、培養(yǎng)學習習慣
首先要告訴他們應該精神飽滿進課堂,把所有與課堂內(nèi)容無關的事情都拋在一邊,認真聽講,做到邊聽邊想邊記,養(yǎng)成手腦并用的好習慣。
課堂練習要認真對待,如果不會可以請小組成員幫助解決,不懂就問而不是不懂裝懂,但絕不能不會就算了,當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成,按時完成,時間觀念強,不拖拉、最好要獨立完成,絕不能抄作業(yè)。
1、要關心、愛護后進生。
任何學生、任何人都有優(yōu)點和缺點,對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,而對后進生則易發(fā)現(xiàn)其缺點,而看不到其優(yōu)點,這種現(xiàn)象是不利于學生進步的。作為老師,應尊重他們,進可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,愛他們,愛是具體的,滲透在對學生的一言一行中,慢慢地去感動、感化學生。應該用發(fā)展的眼光來看待學生:差生的今天比他的昨天更好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。雖然他們有缺點,但他們同樣懂得愛,而且更需要愛。后進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應享有同其它學生同樣的平等和民主,也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。
2、關愛后進生,就是真正做到以情動人:
(1)做到"真誠"二字,教師不應該有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發(fā)現(xiàn)"有假",那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲",因為他們?nèi)鄙俦鎰e能力,他們會說:"老師是說給我們聽的,才不是那么回事。"結果是真的也變成假的了。
(2)做到"接受",即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任后進生,鼓勵他們自由討論。
(3)做到"理解"二字,即通過學生的眼睛看事物。正所謂外因通過內(nèi)因起作用,教育者對后進生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向"自我學習、自我管理"的轉(zhuǎn)變。
3、了解學生各方面的現(xiàn)實情況。
要做好后進生轉(zhuǎn)化工作,必須全面調(diào)查了解學生,對其各方面情況做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的基矗要充滿信心地去親近他們,成為學生真正的“朋友”和”,并進一步認真、仔細地分析后進生后進的原因。
總之,一個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關心和呵護,而對后進生的轉(zhuǎn)化,更應傾注不懈的努力,在實施素質(zhì)教育的今天,更應更新觀念,探索新的教育方法,努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
體育學困生幫扶總結 小學學困生幫扶總結篇十三
學生是有個體差異的,我校的學生也不例外。學習優(yōu)秀的學生有,學習困難的學生也不少。那些學困生沒有好的學習習慣,而且家長也管不到位,給平時的教育教學帶來了極大的困難,他們的成績提高得慢。針對這種情況,學校采取了一系列的措施和方法來促進他們成績的提高。
為了讓每一個學生在課上都有所學,有所得,教師們認真?zhèn)湔n,備學生,盡量讓教學有層次因材施教,使每個學生都有發(fā)展。把簡單的問題留給學困生,增強他們的自信心,看他們是否注意聽講了,如果回答對了,還要特別表揚,給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關注,使得這些學困生的注意力集中,這樣才能提高學習的效率。
學困生的課后輔導特別重要,教師要了解他們的遺忘規(guī)律,他們有時上課聽會了,下課就忘了,需要及時的鞏固。為了讓學困生跟上其它同學的步伐,我校教師們都是利用休息的時間來督促他們學習。不讓每一個孩子落隊,做到每日的知識必清,使學生認識到“明日復明日,明日何其多”的危害。
我們校學困生的家長多數(shù)都是不管的,對孩子也喪失信心,覺得沒辦法好了。有了放棄的想法。于是學校安排教師與家長溝通,告訴他老師還沒有放棄,你是不能灰心的,孩子還小,可塑性還是有的,還要正面去引導孩子使他有奮斗的目標,不斷去鼓勵孩子,配合好老師的教育工作。
對于班級的學困生,教師們都是盡自己的最大努力來幫助他們,家長沒有時間管,孩子作業(yè)寫不完,就利用在校的時間來輔導他們。雖然學困生的成績提高的不明顯,但要盡量讓他們形成一些好的學習習慣,感受學習的樂趣,體會成功的愉悅。讓他們和大多數(shù)的孩子一樣,全面健康的成長.