作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園中班冬天語言教案篇一

1、能用繪畫的形式表現(xiàn)自己對冬天的認(rèn)識。

2、嘗試用水粉作畫。

3、增強(qiáng)對冬季周圍事物關(guān)注。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

用水粉的形式表現(xiàn)自己對冬天的認(rèn)識。

三、活動(dòng)難點(diǎn)：

能畫出冬天里景物、人物的特征。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

油畫棒、畫紙、范畫、水粉

五、活動(dòng)過程：

1、談話，導(dǎo)入活動(dòng)，引出主題。

討論，教師簡單小結(jié)。

2、提出繪畫主題，引導(dǎo)幼兒思考。

“今天我們要來畫一幅‘冬天’”，你會畫一些什么呢？”幼兒個(gè)別說一說，互相說一說。

3、提出作畫要求，幼兒自主作畫教師觀察引導(dǎo)。

“請小朋友畫出景物、人物在冬天里的樣子，但是要求小朋友用白色油畫棒作畫，整幅作品完成以后，在紙上圖上水粉顏料，一幅非常漂亮的畫面就成現(xiàn)在眼前。盡量不要和別人一樣。”

4、幼兒作畫，教師幫助能力較弱的幼兒豐富畫面內(nèi)容，進(jìn)一步表現(xiàn)冬天特征。

5、活動(dòng)結(jié)束：

請幼兒介紹自己的作品，或找一找自己喜歡的作品，說說原因。

在幼兒美術(shù)教學(xué)中，我們經(jīng)常就教學(xué)和幼兒發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行討論。維果斯基的有關(guān)理論給了我們許多有益的啟示。維果斯基認(rèn)為，教學(xué)造就了發(fā)展，是發(fā)展的決定性動(dòng)力；教學(xué)與發(fā)展過程既不是兩個(gè)互不依賴的過程，也不是同一過程，教學(xué)與發(fā)展之間存在著復(fù)雜的關(guān)系，只有指向最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)才是好的教學(xué)。這是一個(gè)十分誘人但又很難在教學(xué)中解決的理論假設(shè)。中班美術(shù)活動(dòng)《冬娃娃》是一個(gè)很傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)。可是，從這一次的教學(xué)中，我們可以看到，教師用維果斯基理論進(jìn)行了許多有益的實(shí)踐嘗試。

1、努力尋找幼兒的大綱。維果斯基曾經(jīng)指出：“3歲以后的兒童是按照成人的大綱同時(shí)也是自己的大綱的程度學(xué)習(xí)的……，因此，教師的大綱同時(shí)也應(yīng)該是兒童自己的大綱。”《冬娃娃》的第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒畫出冬季人物服裝的主要特征。這是教師從幼兒原有水平出發(fā)提出的教學(xué)自標(biāo)，是一個(gè)教的大綱。本次活動(dòng)中,教師在引導(dǎo)討論范例人物小弟弟時(shí),將該目標(biāo)變得非常具體又非常有彈性:小弟弟要出門怎樣才能保暖呢?你們戴過什么樣的帽子呢？在分辨人物服飾顏色的時(shí)候,老師還請幼兒從桌上的蠟筆中任選兩枝,比較哪一枝顏色深，哪一枝顏包淺呢。這里，范例并沒有成為統(tǒng)一的圖像標(biāo)準(zhǔn),而是從這一具體圖像中引發(fā)了幼兒對已有經(jīng)驗(yàn)的重現(xiàn)。因此，當(dāng)教師的大綱變成幼兒的大綱時(shí)，就成了穿得暖烘烘，別凍著就好，穿戴什么、穿什么式樣、花紋、顏色都行。這個(gè)有統(tǒng)一答案的問題，給了幼兒創(chuàng)造自己圖式最大的安全感。教師的大綱變成幼兒自己的大綱以后，幼兒就信心百倍地投入到表現(xiàn)他們自己對冬季的感受中去了。

2、將技能與幼兒的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。

幼兒對任何一種美術(shù)技能技巧的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，都與他的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起。當(dāng)一種技能技巧脫離了幼兒的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)就會因不理解，沒興趣而變得被動(dòng)，有時(shí)他們還會拒絕學(xué)習(xí)。

《冬娃娃》中，教師示范蠟筆涂色，其實(shí)是提高控制手部肌肉動(dòng)作的能力和協(xié)調(diào)性的技能演示。但教師沒有把這個(gè)涂色技能抽象地告訴幼兒．說：“要用力地涂得均勻，涂得濃”，而是把它與穿上厚厚的衣服，衣服上不要有小孔，別讓北風(fēng)吹進(jìn)來等與幼兒息息相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。所以當(dāng)幼兒涂色時(shí)，他們想到的不是涂滿、均勻，而是給冬娃娃穿上暖暖的衣服，把涂色練習(xí)變成了幼兒關(guān)心冬娃娃的行為，提高了幼兒練習(xí)涂色的積極性。

3、在激發(fā)創(chuàng)造中指向最近發(fā)展區(qū)

維果斯基指出，好的教學(xué)不僅能訓(xùn)練或強(qiáng)化業(yè)已形成的內(nèi)部心理機(jī)制，而且能激發(fā)和形成目前尚不存在的心理機(jī)能。這就是指向最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)。怎樣才能找到最近發(fā)展區(qū)呢？那就是我們的教學(xué)不能停留在幼兒已經(jīng)掌握的知識技能上，必須鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)活性表現(xiàn)。在本次活動(dòng)中，教師兩次對幼兒直接提出表揚(yáng)。一次是當(dāng)一名幼兒說出藍(lán)色和米色配合時(shí)，教師立刻表示驚訝地說：“啊！你連米色都知道，這可是許多大人也說不出的呀！”又一次是教師為手套劃分色塊時(shí)少劃了一塊，她沒有立刻補(bǔ)上，而把表現(xiàn)的機(jī)會留給了幼兒。她用一種猶豫的口吻說 ：“呀！少了一塊，兩塊米色要連在一起了！”一位幼兒立刻說：“中間再擠過去—塊！”老師說：“真的，你可救了我了！”這兩個(gè)并不明顯的細(xì)節(jié)，都被教師不失時(shí)機(jī)地抓住，變成了鼓勵(lì)幼兒努力超越的契機(jī)。教師還向幼兒提出為冬娃娃找一個(gè)動(dòng)物朋友一起上學(xué)的極具挑戰(zhàn)性的建議。在整個(gè)作畫過程中，教師一直在不斷地尋找幼兒創(chuàng)造的那些她從未演示過的圖像，并把這些圖像及時(shí)介紹給大家，如狐貍、野牛、松鼠……，在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，幼兒在教師的引導(dǎo)下又進(jìn)一步觀察思考：冬娃娃穿得暖和不暖和,我們找到了哪些動(dòng)物，它們是怎么過冬的,能不能跟著冬娃娃一起上學(xué)。從而引出了更多的話題。也許有人會覺得教師對幼兒認(rèn)識米色有點(diǎn)小題大做，幼兒畫的那些動(dòng)物遠(yuǎn)比教師畫得差，甚至讓幼兒幫助教師填色還會降低教師的威信?？烧沁@一教學(xué)過程體現(xiàn)了教師在為幼兒創(chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好氛圍,使幼兒不是跟著教師重復(fù)已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)，而是在不斷地努力超越自己,超越同伴，甚至超越老師,從中體會到獲得成功的樂趣。我們看到幼兒非但沒有看不起老師,相反,他們與教師更親密了。這一切使教師從幼兒的真實(shí)表現(xiàn)中進(jìn)一步了解了他們在想什么、喜歡什么、需要什么。

這樣，教師才有可能把教學(xué)建立在幼兒的最近發(fā)展區(qū)。

這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，也給了我們進(jìn)一步的啟發(fā)。我們的教學(xué)工作的確常常不能達(dá)到維果斯基所提出的那種好的教學(xué)境界，其主要原因不是教材不夠新，也不是教學(xué)形式不夠別致，而是教師和幼兒是處于完全不同發(fā)展水平的人，教師并不能真正地完地了解教育對象。這就使我們的教學(xué)過程和幼兒的發(fā)展過程常常不能一致。怎樣找到通向理想教學(xué)境界的思路呢？維果斯基曾指出，幼兒園編制的大綱應(yīng)該按照能引導(dǎo)兒童達(dá)到一定目的的體系來編制，而且每年要沿著向目標(biāo)邁進(jìn)的道路上跨出一定的步伐……大綱實(shí)施的次序又應(yīng)符合兒童感情豐富的興趣的和與一般要領(lǐng)相聯(lián)系的思維特點(diǎn)。如果我們能在教學(xué)中努力去創(chuàng)設(shè)一種開放式的教學(xué)情景，每一次都去認(rèn)真地了解幼兒，把幼兒的不同表現(xiàn)貫通起來，找到一些規(guī)律，并將它們作為設(shè)計(jì)、組織、評價(jià)和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)，那么，我們的教學(xué)在適應(yīng)和推動(dòng)幼兒的發(fā)展上就可能做得更好一些。

幼兒園中班冬天語言教案篇二

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

冬天快到了，讓孩子們知道冬天的基本特征及小動(dòng)物的生活習(xí)性。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)閱讀畫面,了解故事的主要內(nèi)容。

2、在閱讀畫面的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識漢字“白房子、綠房子、黃房子、藍(lán)房子”。

3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽講述。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、孩子能自己講述故事

2、知道冬天的基本特征及小動(dòng)物的生活習(xí)性

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒用書人手一冊，錄音機(jī)，實(shí)物投影儀。

2、字卡：白房子、綠房子、黃房子、藍(lán)房子

活動(dòng)過程

一、講故事《白房子》

孩子們，老師今天給你們帶來一個(gè)好聽的故事，你們想聽嗎?

二、提問：

故事里有誰?這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?

三、聽錄音講故事。

師：這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?故事里有誰?發(fā)生了一件什么事?

幼兒講述。(這一環(huán)節(jié)是幫助幼兒回憶鞏固閱讀內(nèi)容，大膽發(fā)表自己對故事的理解。)

四、師生共同閱讀畫面，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽想像，講述。

提問：

1、冬天來了，小兔、小貓和小松鼠三個(gè)小動(dòng)物各自蓋了間什么樣的房子?出示字卡：認(rèn)讀漢字“綠房子、黃房子、藍(lán)房子”。

2、有一天，它們外出找食物，回來時(shí)發(fā)生了什么事?

3、它們是怎樣找到自己的房子的?

五、幼兒再次閱讀故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

六、個(gè)別幼兒講述。

幼兒園中班冬天語言教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)

1. 感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

2. 初步學(xué)唱歌曲，并學(xué)習(xí)借助圖譜來理解、記憶歌詞。

3. 發(fā)展記憶能力及初步的歌唱技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 圖譜一張，歌詞圖片。

2. 幼兒已有關(guān)于冬天的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程

1. 模仿動(dòng)物叫，以老師問，幼兒答的形式練聲，導(dǎo)入活動(dòng)。

2. 教師范唱歌曲《冬天里來》，幼兒欣賞。

3. 出示大圖譜，學(xué)習(xí)副歌部分。

提問：歌曲里唱的最多的詞是什么？（啷里個(gè)啷）

4. 再次范唱歌曲，提問：歌曲里頭還唱了些什么？根據(jù)幼兒回答逐一出示相應(yīng)圖片。

5. 自由討論，將圖片放入圖譜中相應(yīng)的位置,并對照圖譜學(xué)唱歌曲。

6. 集體看圖譜齊唱歌曲。

7. 師生互動(dòng)，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。

8. 放松，結(jié)束活動(dòng)。

附歌詞：冬天里來

冬天里來梅花香，

啷里個(gè)啷里個(gè)啷里個(gè)啷，

寒冷的北風(fēng)呼呼吹，

吹動(dòng)了我的花衣裳，

啷里個(gè)啷，啷里個(gè)啷，

走過田野和山岡，

堆雪人呀打雪仗，

處處白茫茫，

啷里個(gè)啷，啷里個(gè)啷，

啷里個(gè)啷里個(gè)啷里個(gè)啷里個(gè)啷里個(gè)啷里個(gè)啷。

幼兒園中班冬天語言教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《不怕冷的大衣》

活動(dòng)過程：

1、教師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請幼兒回憶有哪些保暖用品。

2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請幼兒仔細(xì)傾聽。

3、提問：

故事的名字是什么?

小白兔為什么不起床?

兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?

小白兔是怎么去姥姥家的?

小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?

不怕冷的大衣是什么?

4、帶著問題再請幼兒聽故事，鼓勵(lì)幼兒積極回答問題。

5、延伸活動(dòng)

讓幼兒在戶外活動(dòng)中體會“不怕冷的大衣”。

幼兒園中班冬天語言教案篇五

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)散文詩，理解散文詩所描述的冬天的主要特征。

2.能根據(jù)詩歌內(nèi)容自編動(dòng)作，能有感情地朗誦詩歌。

3.感受散文詩充滿童趣的意境，知道在冬天要堅(jiān)持鍛煉身體。

4.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲 望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

5.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包)課件 25，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一擁抱冬天》，舒緩、優(yōu)美的背景音樂。

2.活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察并了解冬天的變化和特征。

【活動(dòng)建議】

1.引導(dǎo)幼兒交流、分享對于冬季特征和變化的認(rèn)識。

請幼兒說一說冬天里天氣、動(dòng)植物的變化以及在冬天里最喜歡做的事情，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。

2.結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩，初步理解詩歌內(nèi)容，感知冬天的主要特征。教師有感情地朗誦散文詩，幼兒欣賞詩歌。

提問：詩歌描述了冬天里的哪些景象?引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言進(jìn)行描述，加深對冬季特征的認(rèn)識，理解詩歌內(nèi)容。

3.請幼兒有感情地朗誦散文詩，感受詩歌充滿童趣的意境。

(1)結(jié)合課件，師幼完整朗誦詩歌，感受松和梅堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的品質(zhì)。

提問：松樹為什么依然碧綠健壯?在冬天里，你最喜歡哪種植物?為什么?

(2)請幼兒伴隨音樂有感情地朗誦詩歌，用聲音、表情、動(dòng)作等表現(xiàn)詩歌充滿童趣的意境。

提問：下雪的時(shí)候，小朋友們玩了什么游戲?他們的心情怎么樣?分別采用配樂朗通、加動(dòng)作朗通等方式，引導(dǎo)幼兒表達(dá)對詩歌的感受。

(3)請幼兒自主閱讀(擁抱冬天》第 18-19 頁，再次感受詩歌充滿童趣的意境。

4.使幼兒知道在冬天要鍛煉身體，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對冬天的喜愛之情

(1)提問：雪人對孩子們說了什么?你認(rèn)為它說得對嗎?為什么?

(2)小結(jié)：冬天雖然天氣寒冷，但小朋友們一定要勤鍛煉、多活動(dòng)，這樣才能保持身體健康。

附

冬天

北風(fēng)呼呼吹， 雪花輕輕飄。

大地一片白茫茫，

好似穿上銀衣裳。

狗熊躲在樹洞里睡覺， 小兔換上厚厚的皮襖。松樹，迎著寒風(fēng)，

依然碧綠健壯 梅花，在風(fēng)雪中 散發(fā)出陣陣芳香。快樂的孩子們，

不怕寒風(fēng)吹，不怕雪花飄。浪雪球，雪球越滾越大; 打雪仗，打來打去真熱閑

堆雪人，烏溜溜的眼睛鼻子翹

仿佛對孩子們說：來吧，來吧，冬天鍛煉身體好。