為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。方案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄桨改兀肯旅媸切【帪榇蠹沂占姆桨覆邉潟段模瑑H供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)音樂鑒賞活動(dòng)音樂教學(xué)方案 小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1.欣賞《歡樂頌》，了解貝多芬的生平及對(duì)世界音樂的地位和貢獻(xiàn)，理解《歡樂頌》的時(shí)代意義，學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神。

2.能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》，并能背唱第一聲部。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》，并能背唱第一聲部。

2.了解樂曲的幾種演唱形式。

教材分析

教科書呈現(xiàn)的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章的主題，第四樂章分三個(gè)部分，《歡樂頌》是它的第二部分，歌曲的旋律十分簡(jiǎn)樸。貝多芬以極其簡(jiǎn)練的手法(幾乎只用了1、2、3、4、5五個(gè)音和一種音符──四分音符)就營(yíng)造出了如此莊嚴(yán)、宏偉的效果。這首歌曲已經(jīng)傳遍了全球，表達(dá)了全人類的共同愿望：消除隔閡、消除戰(zhàn)爭(zhēng)，人類重新團(tuán)結(jié)在一起。

教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導(dǎo)入新課

1.教師彈奏《獻(xiàn)給愛麗絲》的片段音樂，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

提問：誰(shuí)知道這段音樂的曲名和曲作者是誰(shuí)?

學(xué)生回答：貝多芬。

2.樂圣貝多芬簡(jiǎn)介。

師：貝多芬是德國(guó)的作曲家，被后人尊稱為“音樂圣人”，有著偉大而不平凡的人生經(jīng)歷。他憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)音樂藝術(shù)的酷愛，創(chuàng)作了大量不朽的音樂作品，為后人留下了寶貴的音樂遺產(chǎn)。交響曲是音樂作品中結(jié)構(gòu)最為宏偉的，通常有三到四個(gè)樂章。今天，我們就來欣賞貝多芬的經(jīng)典之作《第九交響曲(合唱交響曲)》第四樂章中的合唱部分主題—《歡樂頌》。

教學(xué)要求：學(xué)生通過欣賞《獻(xiàn)給愛麗絲》音樂片段，從中受到感染，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、欣賞歌曲

1.初次聆聽歌曲《歡樂頌》。

提問：歌曲的情緒?

學(xué)生回答：熱情、莊重、歡快、熱烈等。

師：這首歌曲熱情、莊重，深受人們喜愛。

2.學(xué)唱第一聲部歌譜。

(1)教師做示范：用“l(fā)a”輕聲模唱(口腔打開，找打哈欠的感覺)，并指導(dǎo)學(xué)生練唱。(鋼琴伴奏。)

(2)指導(dǎo)學(xué)生用輕聲哼唱歌曲《歡樂頌》的旋律。

(3)指導(dǎo)學(xué)生解決難點(diǎn)：跨小節(jié)的連音(12、13小節(jié))和3、4音程的音準(zhǔn)。

(4)指導(dǎo)學(xué)生用中等音量唱旋律。

在教師的指導(dǎo)下用中等音量唱旋律，練習(xí)控制聲音的能力。

(5)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練唱歌曲。

根據(jù)這首歌曲的情緒，要用在連的基礎(chǔ)上稍斷開的演唱技巧。

(6)學(xué)唱第二聲部歌譜。

學(xué)生隨老師一起視唱第二聲部的主旋律，并唱好變化音。

3.二聲部合唱。

指導(dǎo)學(xué)生唱好二聲部合唱，做到聲部間和諧統(tǒng)一。

4.學(xué)唱歌詞。(出示《歡樂頌》歌詞譜例)

指導(dǎo)學(xué)生唱好一字多音。

5.隨歌曲《歡樂頌》音樂完整演唱全曲。

師：《歡樂頌》是貝多芬《第九(合唱)交響曲》中的唱段，但是在1824年這部交響曲首演時(shí)，貝多芬已雙耳全聾。據(jù)記載，演出結(jié)束后，他全然聽不到身后觀眾的狂熱歡呼聲，一位女歌唱家扶他轉(zhuǎn)身，這時(shí)，人們看到了貝多芬留下了激動(dòng)的熱淚，因?yàn)樗麑?shí)現(xiàn)了自己一生的愿望：把偉大的歡樂奉獻(xiàn)給了所有的人。貝多芬雖然早已離去，但他的音樂作品和人格魅力卻激勵(lì)和影響了一代又一代的人。讓我們?cè)俅胃叱稓g樂頌》，用歌聲來悼念這位偉大的音樂家。

6.剛才我們學(xué)會(huì)了歌曲《歡樂頌》，誰(shuí)能說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏、速度有什么特點(diǎn)?

學(xué)生回答：這首歌曲的旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主、運(yùn)用了x x x x ︱的節(jié)奏型、速度為中速。

師：同學(xué)們回答得非常好。這首歌曲的旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主、大量運(yùn)用了x x x x︱的節(jié)奏型、速度為中速。正是因?yàn)檫@些原因，歌曲的情緒給我們聽覺上的感受是熱烈、莊重的，所以不難看出，旋律、節(jié)奏、速度是影響音樂情緒的重要因素，它在音樂表現(xiàn)中起著重要的作用。

三、對(duì)比欣賞

《歡樂頌》是一首合唱歌曲，今天我們學(xué)習(xí)的只是其中的一個(gè)聲部，合唱版的《歡樂頌》氣勢(shì)宏大、交響樂隊(duì)和人聲的交相輝映，使音樂更具有震撼力。下面，我們就來欣賞交響樂合唱《歡樂頌》片段，請(qǐng)大家邊看邊思考：歌曲中出現(xiàn)了哪幾種演唱形式?(獨(dú)唱、重唱、合唱。)

四、課堂小結(jié)

這首歌曲已經(jīng)傳遍了全球，表達(dá)了全人類的共同愿望：消除隔閡、消除戰(zhàn)爭(zhēng)，人類重新團(tuán)結(jié)在一起。同學(xué)們，追求快樂、和平的幸福生活是我們每個(gè)人的共同愿望，我們應(yīng)當(dāng)珍惜今天的快樂時(shí)光，珍愛我們的祖國(guó)，拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)、期盼和平，把我們的家園建設(shè)得更加輝煌燦爛!

小學(xué)音樂鑒賞活動(dòng)音樂教學(xué)方案 小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)演唱《別來接我》，并能深情地唱出歌曲所表達(dá)的感情。

2、能積極參與音樂活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲《別來接我》。

教學(xué)難點(diǎn)

歌曲的銜接及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲的情感。

教學(xué)課時(shí)

教學(xué)過程

一、引入新課

師：同學(xué)們，我們是四年級(jí)的孩子了，很多的事情我們都愿意自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長(zhǎng)交流，他們用歌聲來向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來聽聽。

(播放cai，學(xué)生聆聽歌曲《別來接我》。)

二、進(jìn)入主題

1、交流、討論

師：你覺得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的?歌中的小朋友唱出了對(duì)家長(zhǎng)的心聲，我們來和他們比比，看誰(shuí)表現(xiàn)得更好，好嗎?

(播放《別來接我》音樂及畫面，學(xué)生邊看邊聽自由表現(xiàn)。)

2、學(xué)唱旋律

a、學(xué)生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。

b、學(xué)生跟琴輕聲識(shí)讀樂譜。

c、采用比賽的形式，比比誰(shuí)的讀譜能力，能識(shí)讀一樂句也很棒!

3、學(xué)唱歌詞

a、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。

b、以小組形式分樂句自學(xué)歌詞，再互換學(xué)唱。

c、請(qǐng)部分學(xué)生當(dāng)“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。

4、指導(dǎo)演唱

指導(dǎo)學(xué)生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感。

(小博士 頓音記號(hào)：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱(奏)得短促而有彈性。)

三、情感的升華

師：同學(xué)們，就要到“三八”婦女節(jié)了，你們想對(duì)長(zhǎng)輩說些什么呢?能將今天所學(xué)的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表達(dá)出來，行嗎?

1、分組排練

(學(xué)生分組自由練習(xí)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，老師整體調(diào)控，分組指導(dǎo)。)

2、綜合表演。

a、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演。

b、評(píng)價(jià)

師：對(duì)剛才的表演你有什么感觸?如果要讓家長(zhǎng)肯定的想法，你覺得自己或他人還有什么不足，又該如何改進(jìn)?

(學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。)

c、拓展引申

a、拓展：平時(shí)家長(zhǎng)是怎樣?jì)蓱T你們的?

b、引申：在以后的日子里你將如何做才能讓長(zhǎng)輩放心呢?(學(xué)生自由發(fā)言，老師作鼓勵(lì)性、表?yè)P(yáng)性小結(jié)。)

c、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)唱《我怎樣長(zhǎng)大》，并從中體驗(yàn)到合唱的樂趣。

2、能認(rèn)真聆聽《幻想飛行》，感受樂曲情緒，并用形體動(dòng)作或畫畫的形式將自己的想象展示出來。

小學(xué)音樂鑒賞活動(dòng)音樂教學(xué)方案 小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《小紅帽》出自二年級(jí)人教版第一單元第二首歌曲。

它是一首在世界各地廣為流傳的巴西兒歌，2/4拍，六個(gè)樂句，大調(diào)式。六個(gè)樂句中除了第五個(gè)樂句有所變化外，一、三樂句基本相同，二、四、六樂句基本相同，并以do、re、mi、fa的級(jí)進(jìn)式旋律開始，給人以深刻的印象。歌詞經(jīng)由趙金平、陳小文翻譯，敘述了一個(gè)孩子們熟悉的“小紅帽”的故事。歌曲旋律簡(jiǎn)單易學(xué)，歌詞朗朗上口，學(xué)生學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：熟悉記憶旋律線條，有感情的講述故事情節(jié)，用輕快的的聲音，有感情的背唱歌曲。

過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的打擊樂器為歌曲伴奏;引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行跟伴舞表演唱。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生提高自我保護(hù)意識(shí);教育學(xué)生要懂得尊敬長(zhǎng)輩，孝順老人。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

二年級(jí)的學(xué)生有一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)都非常喜歡上音樂課，大部分學(xué)生能做到認(rèn)真聽講，有一小部分學(xué)生不認(rèn)真，沒有學(xué)習(xí)興趣，我利用低年級(jí)好奇心強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，同時(shí)利用兒童靈巧的形體，在多媒體的輔助下，采用歌伴舞的方式，進(jìn)行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)唱歌去、表演歌曲，創(chuàng)編活動(dòng)等，把孩子帶入一個(gè)美麗的童話世界。

這節(jié)課我運(yùn)用多媒體課件，播放歌曲的動(dòng)畫片，故事導(dǎo)入的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)活躍了課堂氣氛。

五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1、歌曲《小紅帽》的學(xué)唱

2、指導(dǎo)學(xué)生用歌聲和舞蹈表現(xiàn)歌曲中不同的音樂形象

教學(xué)難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌伴舞

六、教學(xué)過程

教師活動(dòng)

預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)

1、師生問好!

2、穩(wěn)定學(xué)生情緒

老師好!

準(zhǔn)備上課，集中學(xué)生注意力

二、_入

1、同學(xué)們有沒有聽過《小紅帽》的故事?

2、那么這個(gè)故事發(fā)生在什么地方?

3、同學(xué)們想不想再聽一遍這個(gè)故事?

4、那我們一起來看一下這個(gè)故事吧。(通過多媒體為學(xué)生講述故事過程)

5、同學(xué)們，你們說小紅帽是個(gè)怎么樣的女孩啊?是不是非常善良、有孝心!

6、今天我們一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于“小紅帽”的歌曲好不好?

1、有

2、大森林

3、想!

4、好!

5、是!

6、好!

通過小紅帽的故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，從而導(dǎo)入本科主要任務(wù)。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、現(xiàn)在，我們請(qǐng)一位同學(xué)有節(jié)奏的朗讀歌詞。

2、現(xiàn)在讓我們來學(xué)唱這首歌，老師來范唱一遍。(教師逐句教唱;師生接唱;齊唱)

3、同學(xué)們，這首歌曲中第三樂段“她家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方”這句比較難唱，我們來重點(diǎn)學(xué)習(xí)一下。首先我們來學(xué)習(xí)一下這句的節(jié)奏，跟老師來學(xué)習(xí)一下。

4、教師示范，學(xué)生跟著學(xué)習(xí)

噠噠噠噠∣噠噠噠∣噠噠噠∣噠噠∣∣

5、同學(xué)們認(rèn)真練習(xí)，讓我們來一起演奏。(生齊唱，師伴奏)

6、我們來找?guī)孜煌瑢W(xué)給大家演唱一下好不好?

1、朗讀。

2、學(xué)生聽唱

3、學(xué)生跟隨老師學(xué)習(xí)節(jié)奏

4、學(xué)生根據(jù)節(jié)奏填詞

5、學(xué)生聽伴奏齊唱

6、好!

7、學(xué)生獨(dú)唱

本環(huán)節(jié)重點(diǎn)教唱學(xué)生歌曲《小紅帽》教師通過朗讀歌詞的方式，讓學(xué)生有感情的理解歌曲。教唱過程中，教師通過分句教唱，師生接唱，齊唱的方式教學(xué)，并對(duì)重難點(diǎn)段落進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)習(xí)困難節(jié)奏的擊拍。學(xué)生在此環(huán)節(jié)基本掌握歌曲的演唱和節(jié)奏的把握。

四、開拓視野，滲透德育

1、在《小紅帽》這個(gè)故事中有一個(gè)大灰狼，誰(shuí)來說說大灰狼是什么樣的人物?

2、同學(xué)們，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，要小心大灰狼這樣的壞人，陌生人。如果你一個(gè)人在家里有人敲門，你該怎么辦?

3、如果你在路上走，有人給你糖吃要怎么辦?

4、同學(xué)們都非常聰明，如果我們遇到大灰狼這樣的壞人，我們要識(shí)破他們的陰謀，不要相信他們，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

1、大灰狼是狡猾，兇惡的。

2、不讓他進(jìn)來，打電話問家長(zhǎng)該怎么辦?

3、不吃他給的糖，也不要被他哄騙走，要跟自己的家人、老師在一起。

本環(huán)節(jié)目的是通過《小紅帽》的故事以及對(duì)這首歌曲的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。

五、拓展延伸

1、同學(xué)們看這三樣樂器你們認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)啊?

2、讓我們用這些樂器為歌曲伴奏好不好?

3、這首歌曲是2/4拍，我們要按節(jié)奏打出拍子，手里沒有樂器的用手來打節(jié)奏。

4、同學(xué)們，掌握了歌曲的節(jié)拍和講述的故事，接下來老師為大家布置一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)，用身體語(yǔ)言表演《小紅帽》的故事。下節(jié)課老師檢查，同學(xué)們要認(rèn)真完成任務(wù)。

5、同學(xué)們學(xué)習(xí)了《小紅帽》這首歌曲，希望同學(xué)們?cè)谏钪邢裥〖t帽一樣，做個(gè)美麗，善良，有孝心的好孩子，同時(shí)也要增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

1、雙響筒、三角鐵、碰鈴

2、好!

3、學(xué)生根據(jù)老師要求，跟隨教師打出節(jié)奏。

4、好!

5、下課

最后這一部分，是拓展延伸部分，讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的樂器為歌曲伴奏，需要學(xué)生掌握這個(gè)歌曲的節(jié)奏。課下作業(yè)是讓學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)，有效提高學(xué)生編創(chuàng)能力。最后對(duì)本科進(jìn)行總結(jié)。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1、學(xué)生應(yīng)基本掌握歌曲《小紅帽》的演唱并保證節(jié)拍準(zhǔn)確。

2、通過學(xué)習(xí)學(xué)生提高自我保護(hù)意識(shí)，能對(duì)未知危險(xiǎn)做出判斷。

3、學(xué)生通過對(duì)歌曲的舞蹈編創(chuàng)，掌握歌曲內(nèi)容，提升學(xué)生能力。

4、讓學(xué)生樹立善良，有孝心的好孩子形象。

八、板書設(shè)計(jì)

《小紅帽》

1=c2/4中速稍快

噠噠噠噠∣噠噠噠∣噠噠噠∣噠噠∣∣

我家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方

雙響筒、三角鐵、碰鈴

小學(xué)音樂鑒賞活動(dòng)音樂教學(xué)方案 小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)唱《唱山歌》，了解和熱愛祖國(guó)的音樂文化，從優(yōu)秀的民歌中得到美的熏陶。

2.感受歌曲所營(yíng)造的“聲畫統(tǒng)一、聲情并茂”的意境，并從中領(lǐng)略到壯族人民熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的美好情感，認(rèn)識(shí)到他們是祖國(guó)民族大花園中的“一朵花”。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.把握好“一字多音”唱詞的準(zhǔn)確性。

2.感知壯族民歌的特點(diǎn)。

教材分析

《唱山歌》是_劉三姐》中的插曲。劉三姐是壯族傳說中的歌仙，是一位既美麗又充滿智慧的女歌手。_劉三姐》表現(xiàn)了以劉三姐為代表的鄉(xiāng)親百姓與財(cái)主機(jī)智斗爭(zhēng)的種.種情節(jié)。_表達(dá)的美與丑、善與惡的斗爭(zhēng)，使觀眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。_大量的壯族民歌，有的旋律優(yōu)美，有的活潑、風(fēng)趣，給人以陶冶情操、啟迪智慧的感受。

《唱山歌》為六聲徵調(diào)式，結(jié)構(gòu)為上句和帶擴(kuò)充的下句組成的一段體。

歌曲旋律優(yōu)美、委婉，一字多音的唱詞貫穿全曲。教學(xué)中，應(yīng)特別注意把握好兩處演唱的準(zhǔn)確性：一是起句中的

“哎”字從第二拍自然起唱，并注意要將高音的起伏和附點(diǎn)造成的韻味表現(xiàn)出來。二是

《唱山歌》是一首流傳多年、膾炙人口的壯族民歌。在教唱中，教師可有目的的向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹壯族的情況和歌曲的故事背景。

教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導(dǎo)入

1.建立印象。

欣賞歌曲《愛我中華》音頻，讓學(xué)生理解五十六個(gè)民族為何稱為“星座”與“花”，順勢(shì)引導(dǎo)：“今天，讓我們走進(jìn)這個(gè)美麗的大花園，欣賞幾種美麗的花?！庇纱艘龈枨冻礁琛?。

2.欣賞歌曲。

教師播放歌曲《唱山歌》音頻，切入故事片《劉三姐》中該段歌曲的音與畫，讓學(xué)生悉心聆聽，然后談?dòng)∠蟆?/p>

3.簡(jiǎn)介故事，展開背景。

教師介紹“劉三姐”故事梗概。

二、《唱山歌》歌曲學(xué)習(xí)

1.教師再度播放歌曲，讓學(xué)生感知歌曲的情感。

2.第三次播放，讓學(xué)生低聲跟唱。

3.第四次播放，跟唱。

4.脫離跟唱形式，揣摩歌曲一字多音，委婉細(xì)膩、“好聽難學(xué)”、不易把握的特點(diǎn)，讓學(xué)生做到：

(1)力求自然，不可僵硬模擬。

(2)不要大聲用力，先輕聲體會(huì)，逐步掌握其委婉的特征。

(3)分辨不同細(xì)節(jié)，唱準(zhǔn)旋律。

其一：襯詞處要把氣拖住，不斷、不弱。

其二：結(jié)尾處“彎又多”兩處的變化，要分別開來。

(4)在唱熟、唱準(zhǔn)之后，讓學(xué)生注入自然、優(yōu)美、深情，唱出歌曲的美感。

三、認(rèn)識(shí)壯族

提問1：

從歌曲中感受到壯族人民有什么特點(diǎn)?

愛唱歌：“這邊唱來那邊和”。

歌多：“山歌好比春江水”。

樂觀、堅(jiān)強(qiáng)：“不怕險(xiǎn)灘彎又多”。

勇敢：一邊面對(duì)險(xiǎn)灘，急彎，仍不忘邊唱邊行，邊唱邊和。

提問2：

從歌曲中，你們感受到壯族人民生活在什么樣的環(huán)境中?

群山環(huán)繞，河流彎曲的山水之間(從歌詞中得到)。

教師展示廣西地圖指出壯族人口分布區(qū)域，介紹壯族。同時(shí)展示漓江風(fēng)光、陽(yáng)朔風(fēng)光、壯族服飾、民居、壯族歌舞等相關(guān)圖片，引發(fā)民族自豪之情。

學(xué)生隨音樂《唱山歌》伴奏完整地唱一遍，力求達(dá)到聲情并茂。

四、課堂小結(jié)

今天我們?cè)诟杪曋凶哌M(jìn)了祖國(guó)民族大花園，了解到了壯族歌曲的風(fēng)格特征。以后，我們還會(huì)通過不同的方式，認(rèn)識(shí)到更多的民族，更多的花。

小學(xué)音樂鑒賞活動(dòng)音樂教學(xué)方案 小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過演唱歌曲，從中感受體驗(yàn)大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

知識(shí)與技能：

1.學(xué)習(xí)用柔美的聲音演唱歌曲。

2.通過歌曲學(xué)習(xí)感受三拍子的韻律美。

(三)過程與方法：通過模仿、創(chuàng)編等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生音樂想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.學(xué)習(xí)這首融詩(shī)、畫、音樂為一體的歌曲。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力及情感表達(dá)的培養(yǎng)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.學(xué)會(huì)歌曲，并能基本掌握力度“f”，及漸強(qiáng)、漸弱的在歌曲中的表達(dá)。

2.初步掌握三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏和附點(diǎn)四分節(jié)奏。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，大海是多姿多彩的。有的時(shí)候風(fēng)平浪靜，有的時(shí)候波濤洶涌。今天，老師帶你們?nèi)バ蕾p大?！，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們靜靜聆聽、認(rèn)真觀看大屏幕。

1.學(xué)生安靜地聽大海的各種聲音。(播放課件)

2.師提問：同學(xué)們，我們聽到了什么聲音?都看到了些什么?能不能給我們模仿一下大海的聲音和波浪的樣子?

3.學(xué)生回答，并模仿。

4.師：大海一望無(wú)垠，有海鷗、浪花、小魚、小蝦、還有金色的沙灘，同學(xué)們想不想到海邊去體驗(yàn)一下浪漫的氣息?好吧，下面我們就一起隨著音樂去海邊看看吧。(伴隨音樂欣賞大海的圖片)。

二、欣賞小提琴獨(dú)奏《大?！?/p>

1.師：金色的沙灘充滿神秘的色彩，一望無(wú)際的海水讓人陶醉其中，此起彼伏的海鳥使人目不暇接。剛才我們欣賞了許多大海的美景。但是，大海是否在每一個(gè)時(shí)間段里都是一樣的呢?(生回答)。

2.欣賞小提琴獨(dú)奏《大海》，結(jié)合欣賞梵高名畫《海濱的漁船》。

3.大海給人的感覺就是美，許多的畫家都曾以大海為主題進(jìn)行繪畫，今天，我們就來欣賞繪畫大師梵高為我們帶來的《海濱的漁船》，下面，我們一邊欣賞樂曲，一邊欣賞名畫，感受一下由樂器所描繪的大海是什么樣子的?

師提問：這是什么樂器?(小提琴)

4.學(xué)生回答后，師介紹小提琴，讓學(xué)生了解“獨(dú)奏”這一形式。

5.師：小朋友們，這么美的樂曲如能配上充滿感情的詩(shī)朗誦會(huì)更美。(引導(dǎo)學(xué)生在音樂的伴奏下朗誦《大?！愤@首詩(shī)歌)

三、學(xué)唱歌曲《大?！?/p>

1.再次欣賞歌曲《大?！?/p>

要求:靜靜的聆聽，在腦海中想象大海。

2.師范唱歌曲《大海》

要求：打著拍子，搖晃身體。

3.用“嗚”來模唱歌曲旋律。

要求：學(xué)生在哼唱的過程中可做一些身體搖擺等的動(dòng)作，積累三拍子的感覺。

4.有節(jié)奏地讀歌詞。

要求：拍手拍肩，感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

重點(diǎn)解決：太陽(yáng)月亮也睡在里邊。

5.教師示范拍擊附點(diǎn)節(jié)奏，學(xué)生模仿練習(xí)。

6.再次欣賞歌曲

要求：學(xué)生小聲哼唱旋律。

7.隨教師伴奏，學(xué)生輕聲跟唱歌曲。

⑴師：同學(xué)們跟唱得很棒，有沒有感覺不會(huì)唱的地方?我們一起學(xué)一下。(學(xué)生指出，師生共同解決難點(diǎn))

⑵讓學(xué)生面說說歌曲唱了什么?啟發(fā)學(xué)生理解歌曲意境。

⑶師：剛才我們知道了大海有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)巨浪翻滾，現(xiàn)在我們能不能試著用動(dòng)作來表現(xiàn)出來。

注意：聽老師彈的琴聲，完整地唱一遍，加上波浪形手勢(shì)。

⑷力度記號(hào)“f”強(qiáng)的應(yīng)用。

師：這是什么力度記號(hào)?

師：真不錯(cuò)!這是表現(xiàn)強(qiáng)的力度記號(hào)。誰(shuí)能告訴老師在《大?！愤@首歌曲中，那一句可以用強(qiáng)力度來演唱?

師：讓我們來唱一唱這一句吧。

注意：“f”表示強(qiáng)力度，并非要大聲唱。

8.完整的唱歌曲《大?！?/p>

9.跟音樂伴奏，有感情地演唱歌曲。

注意：體會(huì)大海的大和美，并要求有起伏，有強(qiáng)弱變化地演唱歌曲。(可讓學(xué)生邊唱邊動(dòng)手畫一畫心中大海的樣子)

四、加深理解，拓展思維。

1.師：孩子們，咱們用美妙的歌聲和動(dòng)聽的樂曲表達(dá)了我們對(duì)大海的無(wú)限熱愛和向往。大海也有一些話想跟我們講，咱們一起來聽請(qǐng)大海怎么說。

2.出示：垃圾遍地的海邊和化學(xué)污染的海面圖片

3.師問：這也是海，但這美嗎?為什么會(huì)這樣?大海想告訴我們什么?

4.學(xué)生討論回答。

五、師總結(jié)

這節(jié)課，我們通過欣賞小提琴獨(dú)奏、圖片、名畫等，充分領(lǐng)略到大海的美，并且在美妙的歌聲中懂得了要珍惜、保護(hù)我們的大海。那樣，大海的美才能永久不衰。

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教學(xué)內(nèi)容：

1.認(rèn)識(shí)了解彈撥樂器——古箏

2.欣賞樂曲《漁舟唱晚》

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)、感受了我國(guó)民族古老樂器──古琴，它的音色古樸、渾厚而悠遠(yuǎn)。這節(jié)課，老師要和大家一同認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)另一件民族樂器──古箏。

2.介紹箏(古箏圖片)。

師：箏是我國(guó)最古老的彈撥樂器之一，至今已有兩千多年的歷史。它既善于表現(xiàn)優(yōu)美抒情的曲調(diào)，又能夠抒發(fā)氣勢(shì)磅礴的樂章。它是一種多弦多柱的彈撥樂器。它的外形近似于長(zhǎng)箱形，中間稍微突起，底板呈平面或近似于平面。演奏時(shí)以左手按弦、右手彈弦為主，其中箏的劃奏是構(gòu)成其旋律特色的一個(gè)重要演奏方法。

二、辨別結(jié)構(gòu)

1.初聽：畫旋律線。

師：大家對(duì)箏這種民族彈撥樂器有了初步了解，一定還想仔細(xì)地品味它所表現(xiàn)的音樂吧!那么，我們就一起欣賞一首箏曲。請(qǐng)大家拿出紙、筆，邊聽邊畫旋律線。

(初聽古箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》音頻。學(xué)生準(zhǔn)備紙、筆，邊聽邊畫旋律線。)

2.描繪音樂。

師：請(qǐng)你們根據(jù)自己對(duì)音樂的體會(huì)和所畫旋律線，想象一下音樂描繪的畫面。

3.出示曲名。

師：這首樂曲的曲名是《漁舟唱晚》，是表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)傍晚的美景和漁民充滿樂趣的捕魚生活。

4.介紹曲名的由來。

師：這是近代箏演奏家婁樹華在1936年根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材改編而成的，并引用唐代王勃《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱”的詩(shī)句。“彭蠡”即指的是鄱陽(yáng)湖，是我國(guó)的第一大淡水湖，位于江西省北部。

5.欣賞動(dòng)畫，分辨音樂結(jié)構(gòu)。

師：下面我們將音樂與畫面相結(jié)合，體會(huì)樂曲所描繪的夕陽(yáng)西下，漁夫載歌歸舟的優(yōu)美意境。聽一聽樂曲是由幾部分構(gòu)成的?(《漁舟唱晚》動(dòng)畫一、《漁舟唱晚》動(dòng)畫二)

三、學(xué)唱旋律

1.欣賞第一部分。

(1)師：現(xiàn)在請(qǐng)大家分段欣賞。先聽《漁舟唱晚》第一部分音頻。

(2)運(yùn)用表情術(shù)語(yǔ)來描述音樂。(《漁舟唱晚》對(duì)比填空)

(3)隨琴視唱歌譜。(出示《漁舟唱晚》第一部分主題譜例)

(4)師：同學(xué)們覺得應(yīng)該用什么樣的速度和力度來演唱這段旋律呢?學(xué)生討論。

(5)師：這段旋律抒發(fā)了一種怎樣的情懷?

教師總結(jié)：是的，和我們城市的喧鬧相比，好像來到了世外桃源。這段旋律抒發(fā)了作者對(duì)湖光晚景的贊美之情，使我們仿佛看到了漸漸西沉的夕陽(yáng)，輕拂湖面的漣漪，緩緩移動(dòng)的帆影和輕聲歌唱的漁民。

(6)哼唱旋律。

師：請(qǐng)同學(xué)們跟錄音模仿古箏的音色，用“咚”音哼唱第一部分的旋律。

2.欣賞第二部分。

(1)欣賞《漁舟唱晚》第二部分音頻。

教師可配合視頻講述：這段音樂采用了箏特有的“花音”奏法，使我們感到聲音華麗流暢，韻味十足。

(2)隨琴學(xué)唱旋律。(出示《漁舟唱晚》第二部分主題譜例)

(3)運(yùn)用表情術(shù)語(yǔ)來描述音樂。

師：這段旋律的情緒是怎樣的?你能用一個(gè)表情術(shù)語(yǔ)描述一下嗎?

3.欣賞第三部分。

(1)欣賞《漁舟唱晚》第三部分音頻并討論。(出示《漁舟唱晚》第三部分主題譜例)

師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想，此時(shí)，你的眼前仿佛看到了怎樣的畫面?聽到了哪些聲音?音樂結(jié)束時(shí)音量有何變化?你能想到什么?請(qǐng)你們小組討論欣賞后的感受。

(2)教師小結(jié)：同學(xué)們的想象力非常豐富。隨音樂仿佛聽到了交織在一起的浪花的飛濺聲、搖櫓的吱吱聲、漁民的歌聲和收獲后的笑聲……，隨著音樂的漸慢漸弱，漁民收網(wǎng)歸航，湖面上又恢復(fù)了原有的寧?kù)o。

(3)隨音樂哼唱旋律，再次體驗(yàn)音樂的情境。

四、完整欣賞

再次欣賞《漁舟唱晚》動(dòng)畫。(《漁舟唱晚》動(dòng)畫一、《漁舟唱晚》動(dòng)畫二)

五、配樂朗誦

樂曲的意境與一些古詩(shī)的意境比較相似，可請(qǐng)學(xué)生配樂朗誦《漁舟唱晚》。也可試著讓學(xué)生寫寫與《漁舟唱晚》意境相近的詩(shī)句配樂朗誦。

六、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課欣賞的樂曲《漁舟唱晚》，讓同學(xué)們體會(huì)到了樂曲的情緒與意境，感受了祖國(guó)古典音樂的美感，并認(rèn)識(shí)和了解了我國(guó)民族樂器──箏。希望課后同學(xué)們?cè)僬乙恍╆P(guān)于箏的樂曲來欣賞。

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●教學(xué)目標(biāo)

1、通過聽賞小提琴獨(dú)奏《大?！?，學(xué)生能聽辯“獨(dú)奏”這一形式。

2、通過學(xué)唱歌曲《大?！罚瑢W(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。

●教材分析

教材借助其他姊妹藝術(shù)融詩(shī)、畫、音樂為一體，讓學(xué)生欣賞各種形態(tài)“?！钡漠嬅鏁r(shí)，在充滿海的品味的音樂聲中去朗誦《大海》這首詩(shī)。并在此基礎(chǔ)上教唱《大海》這首歌。

●教學(xué)過程

（一）歌曲《大海》

1、看看聽聽。教師播放小提琴獨(dú)奏《大?！罚瑢W(xué)生邊聽音樂邊看書32頁(yè)圖畫。簡(jiǎn)介名畫欣賞《海濱的漁船》及作者。

2、聽聽讀讀。教師與學(xué)生一起聽小提琴獨(dú)奏《大海》，并在樂聲中有感情地朗讀《大海》這首詩(shī)歌。

3、學(xué)新知識(shí)。結(jié)合課文鞏固復(fù)習(xí)善于表現(xiàn)優(yōu)美、抒情音樂的樂器——小提琴，了解“獨(dú)奏“這一形式。

4、唱唱想想。教師和學(xué)生一起聽錄音范唱輕聲跟唱歌曲。演唱時(shí)請(qǐng)學(xué)生體驗(yàn)“f”個(gè)這力度記號(hào)安排在歌曲什么地方較合適？并想象一下大海會(huì)是什么樣的情景？曲譜如下：

學(xué)唱歌曲時(shí)，教師可以采用師生分句演唱的方法。如：教師唱前半句，學(xué)生唱后半句，再反過來學(xué)生唱前半句，教師唱后半句，最后一句齊唱。

4、唱唱做做。熟唱歌曲后，教師可請(qǐng)學(xué)生做以下活動(dòng)，◎模仿各種不同情景的大海發(fā)出的聲音?！蛴米约荷眢w的律動(dòng)來表現(xiàn)大海的不同情景并發(fā)出不同的聲音?！蛘?qǐng)編出或講出有關(guān)海的一些故事。

5、唱唱?jiǎng)潉潯＝處焼l(fā)學(xué)生隨著自己的演唱旋律畫出旋律線條，并做書35頁(yè)練習(xí)1。

6、聽聽畫畫。教師可根據(jù)自身教學(xué)對(duì)象進(jìn)行拓展教學(xué)。如：大海是多姿多彩的。并不永遠(yuǎn)是風(fēng)平浪靜的。聽賞管弦樂曲《天方夜譚》的幾個(gè)片段，他們描寫了不同的“海”的情景。請(qǐng)學(xué)生把聽賞后的感受用畫畫的方式表達(dá)出來。

7、環(huán)保教育。教育學(xué)生愛惜水資源，不污染水資源，保護(hù)大海，不讓大海受到污染。并且環(huán)保從自己做起。

教學(xué)反思：本單元通過聽賞小提琴獨(dú)奏《大?！?，學(xué)生能聽辯“獨(dú)奏”這一形式；通過學(xué)唱歌曲《大?！罚瑢W(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。學(xué)生結(jié)合《一千零一夜》中的一些神話故事，欣賞起來有自己的一些感覺，但是學(xué)生對(duì)這種交響樂的理解還不夠，在以后的教學(xué)中應(yīng)該多滲透一些交響樂的欣賞。

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一教學(xué)分析

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

《跳起來》是一節(jié)音樂欣賞課,主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂曲,一首激烈昂揚(yáng),一首舒緩優(yōu)雅,形成鮮明的對(duì)比.并且兩首樂曲作為背景音樂在許多電影電視中出現(xiàn)過,通過以往的記憶學(xué)生更容易理解欣賞樂曲,《馬刀舞》富有_快節(jié)奏的音樂能夠很好的提高課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的欣賞熱情,以優(yōu)雅的舞步體會(huì)《小步舞曲》.（二）教學(xué)對(duì)象分析

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂欣賞能力,對(duì)于音樂的節(jié)奏,旋律的起伏變化以及演奏樂器有一定辨知能力,對(duì)于電影電視媒介中常出現(xiàn)的但沒有留意的音樂在欣賞的時(shí)候更能夠提起欣賞興趣.（三）教學(xué)環(huán)境的分析

本節(jié)課通過現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂實(shí)踐活動(dòng)來配合欣賞教學(xué),從而更好的達(dá)到課堂教學(xué)的目的和效果,所以需要配備多媒體設(shè)施的教室,桌椅的擺放要預(yù)留出一片開闊的空間為課堂實(shí)踐活動(dòng)做準(zhǔn)備.

二教學(xué)目標(biāo)

（一）欣賞管弦樂《馬刀舞》,古鋼琴獨(dú)奏《小步舞曲》.通過迥異的風(fēng)格對(duì)比討論分析不同風(fēng)格的音樂描繪的是怎樣不同的場(chǎng)景,利用哪些元素來表現(xiàn)出不同的場(chǎng)景.

（二）欣賞的過程中利用音樂軟件辨別管弦樂的演奏樂器,通過舞蹈的形式體會(huì)小步舞三拍子的音樂特點(diǎn).

（三）在《馬刀舞》中感受緊張激烈的戰(zhàn)斗氣氛,在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞.

三教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn):兩首樂曲的特色欣賞與對(duì)比分析

（二）教學(xué)難點(diǎn):課堂實(shí)踐活動(dòng)中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂的節(jié)拍要

四、教法、學(xué)法分析

《跳起來》是一節(jié)生動(dòng)有趣的欣賞課,四年級(jí)的學(xué)生欣賞能力正處于萌芽狀態(tài),所以本節(jié)課以學(xué)生“自主討論探究”為主,老師“知識(shí)情景引導(dǎo)”為輔,通過老師的情景引導(dǎo),語(yǔ)言提示讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)欣賞過程中的亮點(diǎn).在欣賞過程中采用不同角度,不同方式的體驗(yàn)欣賞教學(xué)方法,《馬刀舞》從單純音響和現(xiàn)場(chǎng)演奏兩個(gè)角度去欣賞,不同的欣賞效果對(duì)比非常明顯,更容易使學(xué)生理解樂曲,《小步舞曲》從聽音樂欣賞到以舞蹈的形式來體會(huì)樂曲,使學(xué)生融入到音樂當(dāng)中,感受樂曲的魅力所在.《馬刀舞》欣賞過程中讓學(xué)生了解管弦樂的知識(shí),以對(duì)樂曲的聽覺記憶為線索,共同探討總結(jié)所聽到的樂器,老師對(duì)其進(jìn)行整理,將知識(shí)點(diǎn)慢慢具現(xiàn)化,由討論到總結(jié)到梳理層層進(jìn)行,加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的記憶.《小步舞曲》以舞蹈活動(dòng)為主,老師與學(xué)生共同參與,師生共通過合作,老師來領(lǐng)舞帶動(dòng)全體學(xué)生,舞蹈的同時(shí),用肢體與綜合感官來理解音樂.最后全體學(xué)生共同討論欣賞后的對(duì)比總結(jié),讓學(xué)生從老師的引導(dǎo)中漸漸獨(dú)立能夠把自己在欣賞中的所感所想進(jìn)行總結(jié).

五、信息技術(shù)與課程整合的整合點(diǎn)

1.以描繪戰(zhàn)場(chǎng)的視頻資料導(dǎo)入,激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景與教學(xué)內(nèi)容主題相契合,更好的

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣.

2.以音頻與視頻兩個(gè)角度去欣賞音樂,單純的音頻資料熟悉音樂,演唱會(huì)的音響將音樂立體的展現(xiàn)給學(xué)生,加深記憶和理解.

3,利用ppt文件,展示管弦樂隊(duì)的整體畫面,使學(xué)生有一定印象,利用動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫圖片構(gòu)成管弦樂隊(duì)的縮略圖,將管弦樂的分布簡(jiǎn)化,使學(xué)生能系統(tǒng)的記憶其分組,利用textbook軟件為學(xué)生展示樂隊(duì)中的各組別的演奏樂器,既能展示樂器外形,又能聆聽樂器的音色,加深學(xué)生的記憶,拓寬學(xué)生音樂視野.

六、課后總結(jié)與反思

本節(jié)課內(nèi)容較多,所以在課堂環(huán)節(jié)的分配和時(shí)間的把握上老師要仔細(xì)的拿捏,雖然,兩首都是舞蹈音樂,但是《馬刀舞》節(jié)奏太快,不適合學(xué)生進(jìn)行舞蹈配合,所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛,小步舞的教授要分步,由易到難,由單人,到雙人配合,建議將該課分為兩個(gè)課時(shí).

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一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

培養(yǎng)喜愛多元的音樂文化，樹立寬容待人、熱愛祖國(guó)的高尚情操。

【過程與方法】

體會(huì)歌曲中人民渴望幸福、安寧的生活，和人民對(duì)祖國(guó)熱愛的情緒。

【知識(shí)與技能】

感受3/4拍的律動(dòng)，通過速度、力度等音樂要素體會(huì)歌曲的情緒。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】滿含深情的演唱歌曲。

【難點(diǎn)】感受3/4拍的律動(dòng)，體會(huì)熱愛祖國(guó)的情緒。

三、教學(xué)用具

鋼琴、多媒體

四、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入

采用提問的方式導(dǎo)入

老師設(shè)置問題：你們知道中國(guó)的國(guó)花是什么花嗎?它象征著什么含義?

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié)：我們中國(guó)的牡丹花是國(guó)花，牡丹花它象征著富強(qiáng)昌盛，也祝福我們國(guó)家繁榮富強(qiáng)。

老師設(shè)置問題：這種小花是什么花?(多媒體圖片展示)它是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)花嗎?

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié)：這是雪絨花，屬于奧地利的國(guó)花。它是生長(zhǎng)在海拔高環(huán)境艱苦的高山上，城里難以得見，能夠見到野生的雪絨花的人非常勇敢，所以雪絨花象征的含義是勇敢，我們今天學(xué)習(xí)的歌曲就和雪絨花有關(guān)，他是美國(guó)電影音樂之聲中的一首插曲。

(二)逐步探知，新課教學(xué)

1.欣賞電影插曲《雪絨花》視頻，了解歌曲劇情和背景。

老師講述：這個(gè)視頻里的人物他是一位馮·特拉普上校，他有七個(gè)孩子，現(xiàn)在我們就來了解一下這個(gè)劇情，電影音樂之聲描寫了熱愛音樂的見習(xí)修女瑪利亞，在退役海軍上校馮·特拉普家中做家庭教師的故事。這首歌曲是電影《音樂之聲》的插曲，音樂之聲最初并不是一部電影，而是一部音樂劇，于1959年在美國(guó)百老匯上演，成為當(dāng)時(shí)百老匯公演實(shí)踐第二長(zhǎng)的音樂劇。1965年這部音樂劇就被改編成了電影，電影版的音樂之聲使它登上了世界舞臺(tái)，里面有趣的情節(jié)、動(dòng)人的音樂、優(yōu)美的風(fēng)光、樂觀的生活態(tài)度都引發(fā)了人們對(duì)生活無(wú)限的熱愛和向往

2.再次欣賞音樂，感受音樂情緒。

老師設(shè)置問題：歌曲表達(dá)了什么樣的情緒?請(qǐng)從節(jié)拍、速度、力度三方面來講解。

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié)：這是一首三拍子的歌曲，歌曲中運(yùn)用中弱、緩慢及優(yōu)美抒情的情調(diào)，以雪絨花“小而白，純又美”的形象象征著人民渴望幸福，安寧的生活，和人民對(duì)祖國(guó)的祝福的一片純潔心靈的情感。

3.學(xué)唱歌曲。

(1)分析樂曲

老師設(shè)置問題：歌曲一共幾句話?

學(xué)生自由回答。

老師分別彈奏四個(gè)樂句，學(xué)生聽音樂，用一二三四指來分別代表四個(gè)樂句。

老師設(shè)置問題：最后一句和哪一句相同?和哪一句相似?

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié)：這首歌是一個(gè)一段體結(jié)構(gòu)的歌曲，一共有四個(gè)樂句，其中第二句和四句是完全相同的，與第二句前面是一樣的，后面有了變化，所以有相似的地方，和第三句完全不一樣。

(2)學(xué)唱樂譜

①老師彈奏每一句的旋律，學(xué)生跟琴學(xué)唱樂譜。

老師歸納總結(jié)：這是一首3/4拍的歌曲，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，帶給大家一種溫馨搖晃的感覺，學(xué)唱時(shí)大家注意節(jié)奏和3/4拍搖晃和流動(dòng)的感覺，特別是第三小節(jié)的開頭八分音符的處理(老師示范)。

學(xué)生跟老師用手畫3/4拍的指揮圖。

②學(xué)生一邊畫指揮圖一邊學(xué)唱樂譜，感受3/4拍的律動(dòng)。

老師評(píng)價(jià)：第三句是我們這首歌里的一個(gè)難點(diǎn)，第一小節(jié)的re是兩拍，大家不要拖，55是兩個(gè)八分音符組成的一拍，大家在演唱時(shí)時(shí)值要唱夠。

③學(xué)生再次演唱第三句，解決難點(diǎn)。

④學(xué)生跟琴完整的學(xué)唱歌譜。

(3)學(xué)唱歌詞

①老師彈奏旋律，學(xué)生跟琴加入歌詞。

老師設(shè)置問題：你們和上校比起來誰(shuí)唱的好?為什么?

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié)：上校唱的非常深情，雪絨花的歌詞每一句都非常有情感，最后上升到對(duì)祖國(guó)的熱愛。他是借對(duì)自然界這種小花的熱愛來抒發(fā)他對(duì)祖國(guó)的感情，這種感情就很深厚，我們只是唱出了歌詞，情感卻沒唱出來，我們是中國(guó)人我們也愛自己的祖國(guó)，我們?cè)谘莩獣r(shí)感覺是熱愛自己的國(guó)家，所以情感要再深一點(diǎn)。演唱時(shí)體會(huì)上校他對(duì)祖國(guó)的情感。

②老師彈琴，學(xué)生有感情的演唱歌曲。

老師評(píng)價(jià)：同學(xué)們這次演唱的不錯(cuò)，(老師斷開句子示范歌曲)這樣斷著唱感覺很不好聽，這首歌曲那他是講究氣息的運(yùn)用，所以唱歌的時(shí)候我們把氣息連起來(老師用連貫的氣息示范)這樣就好聽很多。

③學(xué)生用連貫的氣息有情感的演唱。

老師引導(dǎo)：第三句是這首歌的_分，所以在演唱的時(shí)候力度上是稍微強(qiáng)一點(diǎn)，所表現(xiàn)出來的感情稍微強(qiáng)一點(diǎn)，把歌曲情緒的起伏唱出來。

④學(xué)生有情感的完整的演唱

(三)鞏固提高，主題升華

1.播放《doremi》，對(duì)比《雪絨花》與《doremi》之間音樂要素的不同。

老師設(shè)置問題：歌曲的情緒是什么樣的?

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié)：這首歌與《雪絨花》的情緒完全不同，這首歌的情緒是歡快的、活潑的，他的速度是稍快的，力度一開始中強(qiáng)，最后慢慢漸強(qiáng)。

2.愛的教育

老師設(shè)置問題：大家有沒有感受到這個(gè)家里的氣氛是什么樣的?你們做到了嗎?請(qǐng)用完整的句子來描述。

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié)：這個(gè)家庭雖然有七個(gè)孩子，但是他們相處的非常愉快，可是我們自己卻不一定是這樣，有些同學(xué)可能會(huì)跟弟弟爭(zhēng)搶，有什么好東西不讓他們玩，還會(huì)有一些小爭(zhēng)執(zhí)有時(shí)候有些同學(xué)因?yàn)橐恍┬∈露l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，這樣不好，我們每個(gè)人心里要寬容，對(duì)同學(xué)對(duì)身邊每一個(gè)人要關(guān)愛，要學(xué)會(huì)發(fā)自內(nèi)心的愛她，他也許是我們的兄弟姐妹，也許不是，也許是我們的同學(xué)，也許他只是路邊需要幫助的人，我們都應(yīng)該以一種寬容的心去對(duì)待別人，關(guān)愛別人。

(四)課堂小節(jié)

這節(jié)課我希望我們不僅只是學(xué)到一首歌曲，我希望我們更要學(xué)習(xí)他們這個(gè)大家庭那種和諧愉快的精神，今天這節(jié)課就上到這里，下課。

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一、教學(xué)目標(biāo):

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》,達(dá)到能有表情的演唱的要求。

2、通過學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn),達(dá)到能感知音樂要求。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn):

1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn),進(jìn)而能感知音樂為難點(diǎn)。

三、教具:

電子琴或鋼琴、多媒體課件

四、教學(xué)過程

一、組織教學(xué):

唱《多來米》(從b段的第二段開始放vcd)進(jìn)教室,師生問好。

二、導(dǎo)入:

進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌?你喜歡這首歌嗎?我們完整地演唱一次好嗎?全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的來歷嗎?教師簡(jiǎn)介歌曲。

三、學(xué)唱歌曲:

1、教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受:聽了這個(gè)故事,想不想聽郭老師唱唱這首歌?(師邊彈邊唱)你知道“雪絨花”代表什么嗎?歌曲通過對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了什么?(表達(dá)了上?？释腋！矊幍纳詈蛯?duì)自己祖國(guó)的熱愛。)

2、聽琴默唱,找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。(分析特點(diǎn),練習(xí)難點(diǎn),并正音。)

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。

4、完整地將歌詞唱一遍,師邊彈邊唱。

5、歌曲分析,藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用?(先學(xué)生自己說,然后教師小結(jié):讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛。前兩句用輕聲唱,從第三句開始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。)

6、把自己當(dāng)成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

四、課堂小結(jié):

通過一堂課的學(xué)習(xí),這首來自美國(guó)電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友,我們不但會(huì)唱,而且能為其伴奏。課后請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)上資源查找有關(guān)《音樂之聲》的更多資料,下節(jié)課我們一起來交流!

五、在《雪絨花》歌聲中(師放vcd)離開教室。

教學(xué)反思:

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教學(xué)目的：

一、以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》,感受音樂帶來的浪漫氣息。

二、能夠通過欣賞合唱作品感受藝術(shù)歌曲帶來的美感,并自由大膽地表現(xiàn)自己的想法。

三、能夠通過歌唱和欣賞,學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的音樂語(yǔ)言評(píng)價(jià)作品。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

一、有感情的演唱這首歌。

二、掌握八六拍子的節(jié)奏，注意音符的時(shí)值。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)教具：鋼琴投影電腦

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課<放音樂，讓學(xué)生輕松走進(jìn)教室>

二、聆聽樂曲，感受歌曲的舒展婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美動(dòng)聽。〈放音樂，讓學(xué)生有一個(gè)完整的印象〉

1、<教師講解>乘著歌聲的翅膀也有譯為歌之翼的，原為一首獨(dú)唱歌曲，德國(guó)詩(shī)人海涅詩(shī)作曲家門德爾松曲。乘著歌聲的翅膀是門德爾松作品中流傳zui廣的聲樂作品。

2、介紹作曲家門德爾松的生平及代表作品。

3、找學(xué)生有感情地朗讀歌詞，簡(jiǎn)介詞作者海涅，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲描繪了一幅什么樣的畫面。

4、學(xué)唱歌曲

1)隨音樂哼唱曲譜及歌詞。

2)請(qǐng)學(xué)生把跟唱過程中認(rèn)為zui難唱的地方找出來。

3)根據(jù)學(xué)生找出的難點(diǎn)進(jìn)行范唱歌詞，講解6拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。強(qiáng)、弱、弱，次強(qiáng)、弱、弱。

4)學(xué)生隨教師伴奏演唱歌曲，注意藝術(shù)處理。

5、理解歌曲：

1)小組討論這首歌曲有哪些音樂特點(diǎn)?

2)請(qǐng)學(xué)生思考此曲應(yīng)該用什么樣的速度、力度、情緒來演唱?

3)找出主要節(jié)奏型，并隨歌曲用手拍打，體會(huì)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

4)有感情地演唱歌曲。

6、欣賞群星演唱的《乘著歌聲的翅膀》，讓學(xué)生體會(huì)不同版本演唱的同一首歌曲所帶來的不同感受。

7、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的風(fēng)格來演唱歌曲。

三、找唱的好的學(xué)生給大家表演。

四、教師小結(jié)，組織下課。

【課后反思】

本節(jié)課體驗(yàn)6拍子的節(jié)拍韻律和強(qiáng)弱規(guī)律，再加上歌曲中的難點(diǎn)比較多，像是弱起小節(jié)、變音記號(hào)、倚音、長(zhǎng)音、大跳音程等，學(xué)生比較難掌握。多聽是學(xué)習(xí)歌曲的關(guān)鍵，毎聽一遍對(duì)學(xué)生提出不同的要求和任務(wù)。重難點(diǎn)地方教師多范唱，提示、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，運(yùn)用鋼琴輔助教學(xué)，讓學(xué)生聽旋律的音高，特別是變化音等，解決重難點(diǎn)。歌曲中強(qiáng)弱的處理要通過歌聲表現(xiàn)出來，這樣才能充分展現(xiàn)歌曲的美感。

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一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》。

【過程與方法】參與欣賞合唱感受藝術(shù)歌曲帶來的美感，并大膽地表現(xiàn)自己的想法。

【知識(shí)與技能】學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的音樂語(yǔ)言評(píng)價(jià)作品。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】有感情的演唱歌曲。

【難點(diǎn)】通過欣賞認(rèn)識(shí)藝術(shù)歌曲的藝術(shù)價(jià)值。

三、教學(xué)用具

德國(guó)藝術(shù)家的作品和相關(guān)的資料、錄音機(jī)、電子琴。

四、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入新課

1.播放童話故事《白雪公主》

提問：(1)《白雪公主》出自哪部童話集?作者是誰(shuí)?哪個(gè)國(guó)家的?

(2)同學(xué)們都知道德國(guó)有哪些的藝術(shù)家和詩(shī)人?

(黑格爾、馬克思、歌德、貝多芬、海涅、門德爾松……)

2.詞曲作者簡(jiǎn)介

海涅：德國(guó)的詩(shī)人，他一生寫有三千多首詩(shī)句，有一千多首被作曲家譜寫成了曲子。

門德爾松：德國(guó)作曲家、指揮家、鋼琴家。自幼受到良好教育。4歲從母學(xué)習(xí)鋼琴;8歲學(xué)習(xí)作曲;9歲登臺(tái)演奏鋼琴;17歲發(fā)表作品《仲夏夜之夢(mèng)》已屬作品。1834年他在杜塞爾多夫擔(dān)任指揮時(shí)，他閱讀了海涅的抒情詩(shī)，靈感突現(xiàn)，迅速寫下了這首被世人廣泛傳唱的名曲《乘著歌聲的翅膀》。

(二)新課教學(xué)

1.配樂朗誦，強(qiáng)化歌詞

播放由雙簧管演奏的《乘著歌聲的翅膀》，教師有感情地朗誦歌詞。

2.教師示范，感受節(jié)拍

(播放歌曲的伴奏，教師演唱歌曲)

師:同學(xué)們注意到了沒有，歌曲的歌詞其實(shí)是一首抒情小詩(shī)，出自詩(shī)人海涅之手，而生性浪漫的音樂家門德爾松則為它譜上旋律，變成了一首好聽的歌曲—《乘著歌聲的翅膀)，現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)唱這首美妙的歌曲吧!

3.分步學(xué)唱

(1)學(xué)生隨著教師的琴聲用lu輕聲模唱.教師要隨時(shí)提示學(xué)生注意用演唱《回聲》時(shí)的頭聲感覺。

(2)學(xué)生控制音量。用lu模唱。

(3)學(xué)生輕聲隨琴唱曲譜，教師可輕聲附和，同時(shí)用手在空中劃出旋律線，尤其注意幾個(gè)音程跨度較大的地方(5到低音7;低音5到3)。如發(fā)現(xiàn)音準(zhǔn)問題要及時(shí)糾正(第一和第二樂句的音均屬大跳)，可以采取分組模唱音程或手勢(shì)的方法強(qiáng)化概念(在和三度音程中逐步遞減過渡音或手勢(shì)提示音高變化)。

(4)學(xué)生熟練后,再次演唱曲譜。

此時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行樂句比較，找出規(guī)律。尤其是起音和樂句結(jié)尾的特點(diǎn)(出示譜例幻燈片)?？梢云鸬浇档碗y度，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生觀察力的作用。

(5)學(xué)生隨琴輕聲演唱歌詞。教師隨時(shí)注意糾正。

在歌詞演唱中，一定要讓學(xué)生認(rèn)真感受詞意，同時(shí)注意美聲唱法的咬字位置。

(6)學(xué)生隨琴控制音量變化演唱。音量的變化正是與旋律的起伏、拍子的強(qiáng)弱完關(guān)結(jié)合。

師:這首歌的弱起小節(jié)不知道同學(xué)們注意到了嗎?(提示學(xué)生劃三角感受六八拍的起伏感，同時(shí)在第五拍吸氣策六拍進(jìn)入)

看看哪幾個(gè)樂句存在弱起小節(jié)?我們的氣息、呼吸該怎么控翻呢?我們來試一試。

(7)學(xué)生控制氣息，注意弱起處的換氣。練習(xí)演唱幾個(gè)有代表性的樂句(第一樂句為例)。

(8)學(xué)生常握正確的換氣方法，演唱全曲。

師:你們覺得這首歌中最有韻味的地方是哪里?該怎樣演唱才能唱出歌曲的韻味來(學(xué)生自由提出自己見解。教師可引導(dǎo)學(xué)生通過力度等表現(xiàn)要素的變化來演唱。)

師:在這首歌中，我最喜歡的是幾處倚音的運(yùn)用。(教師演唱帶有倚音與不帶有倚音的歌曲，學(xué)生對(duì)比效果，感受歌曲中借音的潤(rùn)色作用，并在教師的組織與指導(dǎo)下，練習(xí)演唱。)

(9)學(xué)生完整、有感情地演喝全曲。

師:關(guān)于這首歌我找到了幾個(gè)不同的版本。和大家一起分享一下。

(播放雙簧管演奏的《乘著歌聲的翅麟》、童聲合唱《乘著歌聲的翅膀》、女聲獨(dú)唱《乘著歌聲的翅膀》

師:怎么樣，這首歌雖然有不同的表現(xiàn)方式。但是歌曲的意境依然沒變，它帶給你什么樣的感受呢?能不能用幾個(gè)動(dòng)作來表現(xiàn)一下這首歌帶給你的感覺?我來播放音樂，大家可以隨著音樂、跟若感覺自由地做動(dòng)作。你可以獨(dú)舞，也可以邀請(qǐng)其他同學(xué)與你共舞。

(反復(fù)播放歌曲范唱，教師帶領(lǐng)學(xué)生用動(dòng)作體臉6/8拍的搖搖感。結(jié)束后，教師揭示歌曲的節(jié)拍——6/8。)

(三)鞏固提高

1.欣賞《致音樂》

(1)播放錄音，感受歌曲的情緒、分析歌曲的結(jié)構(gòu)。

(2)作曲家生平及代表作品。

舒伯特(1797-1828)：奧地利作曲家，是浪漫主義音樂的代表人物。舒伯特的許多作品已是世界人民的寶貴財(cái)富。他的b小調(diào)《未完成交響曲》、《第八交響曲》、《鱒魚五重奏》等器樂曲，至今仍是世界音樂舞臺(tái)上經(jīng)常演出的曲目。然而，最能代表舒伯特藝術(shù)的還是他的六百余首歌曲，對(duì)于后人的影響也，被稱為“歌曲”。最的歌曲有：《搖籃曲》、《小夜曲》、《圣母頌》、《魔王》、《野玫瑰》、《鱒魚》，以及聲樂套曲《美麗的磨坊女》、《冬日的旅行》等。

(3)再次聽錄音，哼唱歌曲，記熟主旋律。

2.參與表現(xiàn)，課外延展——回歸生活

師:同學(xué)們的歌聲太美了。我聽得如癡如醉，能夠聽到你們這樣的歌聲讓我覺得生活是如此類好!這首歌讓我們?cè)诟杪曋酗w到了夢(mèng)中的樂園，現(xiàn)在，就讓我們?cè)谝魳仿曋?，將你心中最向往的地方、最美好的愿望寫下來，把歌聲中的美凝固在紙上，做成風(fēng)箏，放飛天空!

播放歌曲，學(xué)生在事先準(zhǔn)備的白紙風(fēng)箏上作畫。

(四)課堂小結(jié)

師:同學(xué)們，讓我們將共好的愿望乘著歌聲的翅膀飛向天空吧!

學(xué)生在音樂聲中走出教室。

小學(xué)音樂鑒賞活動(dòng)音樂教學(xué)方案 小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬意。并以輕快、活潑的聲音唱出對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。

2、通過歌曲的學(xué)習(xí)，能基本掌握八分休止符的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

八分休止符的掌握

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、教學(xué)課件，卡紙

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

(課前)

(一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：

1、師：每當(dāng)夜幕降臨，夜深人靜的時(shí)候，忙碌了一天的人們開始休息了，老師呢?同學(xué)們用稍慢的速度，深情的情緒，柔和的聲音演唱《每當(dāng)我走過老師的窗產(chǎn)前》。

2、師：唱得那么深情、投入，你們從歌曲中感受到了?

設(shè)計(jì)意圖：熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識(shí)，為下面的教學(xué)做了情感鋪墊。

(二)師生問好

師：同學(xué)，今天老師要用另一種方式跟你們問好，你們聽好了

同學(xué) 0們 同學(xué) 0們| 早0上0 好 —| (出示課件)

師：請(qǐng)你們用同樣的方式跟老師問好。

老師 0啊 老師 0啊| 早0 上0 好—|

二、新課導(dǎo)入

師：我們?cè)賮韱柡靡幌?，老師怎樣說，你們也怎樣說

(老師大聲問好，學(xué)生大聲問好。老師小聲問好，學(xué)生小聲問好。)

師：誰(shuí)來告訴老師，你們一般什么時(shí)候會(huì)跟別人小聲說話啊?

生：悄悄說，說秘密的時(shí)候

師：其實(shí)，每個(gè)人心里都有自己的小秘密。我小時(shí)候也有個(gè)秘密，一直藏在心里，現(xiàn)在老師要悄悄地告訴你，請(qǐng)同學(xué)們豎起你的小耳朵，安靜仔細(xì)的聽好了。

三、節(jié)奏練習(xí)

師：屈老 0師 這一 0個(gè) | 小0 秘0 密— |拍對(duì) 0了 節(jié)奏| 我才能 告訴 你—|

一起來聽聽老師的小秘密，看誰(shuí)能收到，又能領(lǐng)會(huì)老師的小秘密呢?

4/4 o _ | _ . _ _ _ _ . _ _ _ |_ o _ o _ ||

da……

原來老師的秘密藏在了 中了。

3、一起分享老師的秘密。――出示節(jié)奏。

4、現(xiàn)在你們能像老師一樣，把你們的小秘密也藏在節(jié)奏中，又送給你的同桌一起分享你秘密中的快樂呢?要求同桌聽了你的秘密也能聽懂和領(lǐng)會(huì)!

【意圖】：1、掌握難點(diǎn)節(jié)奏：弱起、附點(diǎn)和休止;為學(xué)歌曲打下基礎(chǔ)。

2、自由創(chuàng)編節(jié)奏，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感和節(jié)奏的模仿能力。

四、聽歌曲

師：大家剛剛的表現(xiàn)都很棒。聽聽老師秘密(師范唱 )

生思考：

師：老師把秘密裝進(jìn)哪里，送給了誰(shuí)?(桔子里，老師)

師：這是個(gè)怎樣的秘密呢?(甜甜的秘密)(出示課件)請(qǐng)學(xué)生來讀一讀，并且提示要讀出甜甜的感覺，“秘密”兩字要輕輕的。再大家一起讀。

2、揭示課題

師：今天我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲《甜甜的秘密》。(出示課件)

3，聽錄音范唱(看著歌譜)

師：我們?cè)俅务雎犨@首好聽的歌曲

生：聽的時(shí)候請(qǐng)伸出你的右手用點(diǎn)線圖畫出旋律。

五、學(xué)習(xí)歌曲

1、學(xué)唱1-4小節(jié)歌曲(出示課件)

(1)、有節(jié)奏、有感情的讀歌詞

師：剛剛我們同學(xué)給這里配出的畫面是躡手躡腳的，左顧右盼的，生怕被發(fā)現(xiàn)的，所以大家要讀出悄悄地感覺。

(2)、跟唱學(xué)習(xí)1-4小節(jié)歌曲

2、學(xué)唱5-8小節(jié)歌曲

(1)有節(jié)奏、有感情的讀歌詞 (配上動(dòng)作)特別要點(diǎn)出“把桔子放進(jìn)老師的抽屜里”這部分的動(dòng)作。腳步要更輕，更低一些。

(2)，跟唱學(xué)習(xí)5-8小節(jié)歌曲

3、跟鋼琴完整唱出歌曲的第一樂段

4、學(xué)唱第二樂段(出示課件)

(1)、師：把秘密送出去以后，你們肯定是很期待老師發(fā)現(xiàn)的，那此時(shí)你們的心情是怎樣的?(期待的，急切的)

師：請(qǐng)你們用這種心情，把第二樂段的歌詞讀出來。

(2)、讀歌詞(教師糾正朗讀讀時(shí)節(jié)奏的錯(cuò)誤)

(3)、聽老師唱第二樂段 師：老師也很期待這個(gè)秘密被發(fā)現(xiàn)，所以我先忍不住想要讓你們聽聽我急切的期待了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽。

(4)、跟鋼琴學(xué)唱第二樂段 (請(qǐng)注意唱出急切的心情)

(5)、最后一句要讓我感受到你們對(duì)老師真切的愛意，是發(fā)自內(nèi)心的甜甜話語(yǔ)，掏著心講的。再唱最后一句。

5、分角色表現(xiàn)歌曲(跟著錄音范唱并加上動(dòng)作)

師：我們現(xiàn)在來分工合作，一起來送出這個(gè)甜甜的秘密，一二大組的同學(xué)來“藏秘密”，三四大組的同學(xué)來“送出秘密”，然后大家一起來期待老師的發(fā)現(xiàn)。

師：老師發(fā)現(xiàn)有些人啊，藏得太大聲，送的也太大聲了，早就被發(fā)現(xiàn)了，而且也沒有很急切的期待，讓我們?cè)賮硪槐椤?/p>

六、課堂拓展(祝福語(yǔ)話師情)

師：我們除了把秘密裝進(jìn)桔子里，送出我們甜甜的話語(yǔ)，我們也可以以另一種方式來表達(dá)，請(qǐng)同學(xué)們將老師在課堂上為同學(xué)們獎(jiǎng)勵(lì)的愛心卡拿出來，在上面寫上你要對(duì)老師說的話，或祝福語(yǔ)(一人一張，如果你有多的愛心卡，請(qǐng)將你這節(jié)課的榮譽(yù)卡分享個(gè)沒有的同學(xué)，讓他們也寫出他們的話)在寫之前，我們先來看幾張照片(點(diǎn)燃同學(xué)們對(duì)老師的愛)(出示課件)

小學(xué)音樂鑒賞活動(dòng)音樂教學(xué)方案 小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1 進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱二聲部歌曲《白鴿》，完整表現(xiàn)歌曲。

2 欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗(yàn)音樂帶給人們的歡快情緒。

重點(diǎn)難點(diǎn)：欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗(yàn)音樂帶給人們的歡快情緒。

課前準(zhǔn)備：音樂磁帶、錄音機(jī) 各種打擊樂器(沙槌、三角鐵、響板等)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、引導(dǎo)學(xué)生齊唱歌曲，注意要表現(xiàn)出這首歌曲的歡快情緒。

2、分小組進(jìn)行二聲部的輪唱。

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想法來設(shè)計(jì)不同的演唱形式。

二、欣賞

1、討論

同學(xué)們，你們的課間十分鐘是怎么度過的?(引導(dǎo)學(xué)生討論)

2、初聽

提問：歌曲描述了什么內(nèi)容?它的音樂情緒是怎樣的?

3、復(fù)聽

教師出示歌詞，引導(dǎo)學(xué)生小聲的哼唱歌曲。

4、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式在歌曲的伴奏下，來跟更好的表達(dá)歌曲情緒(如舞蹈、自選打擊樂器等方式)

三、小組競(jìng)賽

每個(gè)小組設(shè)計(jì)一種的表演方式來表現(xiàn)歌曲的情緒，看那個(gè)小組表現(xiàn)的。