總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結吧。相信許多人會覺得總結很難寫？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

初中語文教研工作總結 語文教研工作總結題目篇一

我們語文教研組老教師居多，幾乎所有老師都肩負教學德育工作，但每一個人在教研組各項活動中自覺履行角色職責，積極配合，團結協(xié)作，恪盡職守。

1、備課做到四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。各備課組做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、創(chuàng)新。備課時，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合；結合我?！叭宋囊婇L”的辦學理念，教學中隨時注重人文滲透。

2、課堂上我們力求做到：

①教學目標明確。

②教學容量和課時安排合理，能突出重點、突破難點；

③教師做到善“啟”善“導”，創(chuàng)設輕松、和諧的課堂氣氛，教學方法恰當；

④讓學生積極參與教學過程，鼓勵學生質疑問難。

⑤閱讀課上要留有讓學生感知、朗讀和背誦課文的充足時間，使學生在課堂既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”；

⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學生學有所得。

3、我們既注重學生的整體發(fā)展，又注重學生的個體發(fā)展。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。

4、重視教學評價，教研組老師極重視評價學生對知識的吸收、掌握和運用，及時檢查教

學效果，重視教學反饋。評卷后充分利用數據，進行試卷和教學質量分析、講評，并及時，查漏補缺，進行鞏固練習。

1、按照學校統(tǒng)一安排，把滿足學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展的需求作為教研工作的立足點和著力點，強化教學質量意識，堅持與時俱進，認真學習新的教育理念指導教學工作。我們注重理論與實踐的結合，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課堂。通過自己的教學反思、總結，間周開教研組會，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式，相互學習，共同提高。

2、將教學工作與科研有機結合，教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路。重點研究在新課程實施背景下的課堂教學，研究如何調動學生的積極性、主動性，開展合作學習、探究學習。本學期，區(qū)學科帶頭人劉書記與初二兩位老師進行了校公開教學的展示，大家一起學習討論，通過聽課評課和教學理論前沿研究的學習，及時了解語文教學的動態(tài)和教改趨勢，開闊視野拓寬語文課改思路，并在校內建立了語文教師資料庫，實現了資源共享。

3、遵循語文教育的規(guī)律，注重學生的實踐活動。開學以來，為了豐富學生的文化生活，營造書香校園，進一步深化課堂教學改革，語文組協(xié)助我校開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生走出課堂，走向社會，去探索學習，拓展視野，豐富生活，將課堂上學到的知識運用到實踐中去，到生活中去解決課堂上產生的疑問。提高了學生學習語文的興趣，鍛煉了學生多方面的能力，為樹立大語文觀，提高學生的語文素養(yǎng)奠定了基礎。

一個學年又將結束，回顧過去，展望未來，還有一些不足之處，只能在實際的教學中不斷的改進。踏踏實實耕耘奮進，相信以后的語文教學教育工作還會做得更細致，更成效。

初中語文教研工作總結 語文教研工作總結題目篇二

中國是一個詩的國度，古典詩文歷經了幾千年歲月的洗禮流傳下來，是我國民族文化的精髓，是華夏文明的核心，是傳統(tǒng)文化中的奇麗瑰寶?！墩Z文課程標準》明確要求小學生背誦古詩70首，這些古詩文字精煉，音韻優(yōu)美，意境深邃，感情摯烈，思想深刻，讀來朗朗上口，聽時鏗鏘悅耳?？鬃釉疲骸靶∽雍文獙W夫詩？詩可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠之事君，多識于鳥獸草木之名?！彼未笪膶W家蘇東坡道：“腹中有詩氣自華。”學習詩歌能了解祖國悠久的文化遺產，增強民族自豪感，激發(fā)愛國情感，頌秀麗山水，抒豪情壯志，能達到修身養(yǎng)性的功效。

但是，古典詩文博大精深，吟唱千古，畢竟與學生生活時代相隔甚遠，如何讓9——10歲的小學生通過學習古詩詞得到傳統(tǒng)文化的熏陶，這讓我們語文老師陷入了兩難境地：講多了，古詩詞的整體意境美被拆解；不講，年幼的孩子又難以逾越理解的障礙。經過十余年的語文教學實踐，我總結出小學語文中段古詩詞教學的一條基本模式：解詩題——知詩人——明詩意——入詩境——悟詩情。

古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！泵鎸σ皇啄吧墓旁娫~，學生首先要讀正確，即讀準字音，不讀破詞語，讀得流利，讀出自己對古詩詞的理解。這一要求看似簡單，事實上學生卻不容易達到。因為古今漢語的差異已經很大，古詩詞中的字有的已經不常見了，加上古漢語以單音節(jié)詞為主，古詩語言的跳躍性大，學生不容易讀好。教師要舍得給時間讓學生讀正確，并且要適時指導。

教學時，我首先從標題入手，讓學生認真審題，看清“眉目”。例如有表時詩作給誰的（如《贈劉景文》），有表明描寫對象的（如《望廬山瀑布》），有表明季節(jié)時間的（如《春日》）等。而詞與詩不同，詞除了題目和正文外，還有一個詞牌名。小學語文中段教材里出現的幾首詞均只有詞牌名(如《憶江南》、《漁歌子》）。教學中應該讓學生了解詞牌名的由來。學生通過自讀標題對古詩詞有了初步印象，為后面理解詩詞意奠定了基礎。

所謂“文如其人”，其實詩詞也如其人。詩人大都在借詩抒情或借詩寓意。要有滋有味，傳情達意地誦讀一首古詩詞，就要了解作品所處的時代背景。由于各個歷史時期的環(huán)境、政治、氣氛不同，文風自然不同。時代不同，造就了不同風格的詩人，在了解詩作的時代背景后，還應該了解詩人的生平才更有利于學生理解詩作的內容。

例如，教學《漁歌子》這首詞時，審題導入后，出示詩人張志和的相關資料，學生從中了解詩人善歌詞，能書畫、擊鼓、吹笛，作品多寫隱居時的閑散生活。而《漁歌子》這首詞借漁父生活來表現自己隱居生活的樂趣，詞中的“不須歸”抒發(fā)了詩人淡泊名利的志向。如果學生沒有充分了解詩人生平及時代背景，又怎能體會詞中漁夫悠然自得的生活情趣？

古詩具有鮮明的節(jié)奏，和諧的音韻，富于音樂美。課堂上可采用多種形式的朗讀，讓學生讀通，讀熟詩句?！皶x百遍，其義自見?！睂W生通過這一實踐活動，對詩文有了初步的理解。對于詩中一些特殊的語法現象要讓學生掌握好。如：古今差異。古詩中有些字（詞）的音和義都和現在的不同?！斑h上寒山石徑斜”中的“斜”古時讀“xiá”，“返景入森林”中的“景”同“影”，應讀“yǐnɡ”?！皟和弊咦伏S蝶”的“走”是“跑”的意思。

還有些古詩的語言是跳躍式的，常常省略某些成份，所以在領會詩意時，就得把詩句在跳躍過程中留下的空白補上，這樣詩意就大白了。如《尋隱者不遇》，只要補上“（我）松下問童子，（童子）言師采藥去。（師）只在此山中，（師）云深不知處。”就容易理解多了。

現行小學語文教材中，幾乎每首古詩都配有插圖，這些圖往往從某些角度揭示了詩意。教學時，可先指導學生觀察圖畫，在觀圖中讓學生了解詩歌大意。如教學《望天門山》時，教師可以引導學生觀察圖畫，明確圖上畫了什么？把圖上的景物描述出來，就是這首詩要表現的基本內容。

古詩詞的意境，是詩人的思想情感與詩中描繪的內容有機融合而形成的一種耐人尋味的境界，讀詩如果能感悟到它的意境就會身臨其境、如見其景，自然而然地就能全面、深入地理解詩歌。

在古詩教學中我嘗試這樣引導學生入情入境的：

1.媒體情景法。在教學《憶江南》這首詞時，為了讓學生進一步感悟日光映照下繽紛絢麗的江花、綠如藍草的江水，在學生熟讀詞句后，我利用多媒體出示了一些江南春天的風景圖，這樣學生對“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的江南景色就有更深的感悟了。

2.激發(fā)想象法。教學時可以依托文本，把詩中的語言想象成一幅鮮活的畫面，讓學生置身其中，通過想象感受那種情境。如教學《游子吟》時，我引導學生構思慈母縫衣的場景，同時利用《兒行千里》配樂朗誦，聆聽著慈母臨行前為遠行的孩兒聲聲叮嚀，學生內心深處對母親的思念和關愛之情涌上心頭，很快體會了古詩的情感。又如《漁歌子》一課，教學中引導學生邊讀邊想象畫面，將視覺、聽覺、嗅覺等融為一體，發(fā)揮各個感觀的作用。學生徜徉于想象的海洋中，學生“未品詩先入畫”，在畫中感受作者描述的意境，并逐漸走入意境，這也為誦讀打下了良好基礎。教師不必刻意講解，學生就能在自由想象的空間中品味詞中精華，可謂“一切盡在不言中”。

3.故事再現法。就是以故事的形式再現古詩的情境，設身置境，乘勢學詩。如教學《游山西村》時，在學生大體理解詩句后，向他們講述當時的情景：當時陸游正罷官閑居在家，他的心情是相當復雜的，苦悶和激憤的感情交織在一起。自己游村突然來到農家，主人盛情留客，呈現出豐收之年農村一片歡悅的氣象。接著，詩人在重重疊疊的山巒間漫步，在曲曲折折的溪流中穿行，草木越來越濃茂，蜿蜒的山路也依稀難認。正在迷惘之際，突然看見前面花明柳暗，幾間農家茅舍，詩人頓覺豁然開朗。故事講完后，學生對“山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！庇辛烁畹睦斫狻?/p>

古詩語句含蓄凝練，意味雋永，又常常是“言近而旨遠”，或“言在此則意在彼”。9——10歲的孩子這個年齡，決定了古詩文的教學不在于理解內容的深度，而在于積累語言，增強語感，提高修養(yǎng)。學生在理解詩歌大意、體味其情感的基礎上，加深了對詩的理解。如能在此基礎上更有感情地朗讀，直至熟讀成誦，達到靈活運用。這勢必能提高學生的人文素養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)他們良好的語感、豐富的語言和文化底蘊。如在教學《飲湖上初晴后雨》時，學生在理解了詩意之后，我用精美的圖片和輕松的音樂把全班學生置身于迷人的西湖，引導他們入情入境來朗讀古詩。學生們搖頭晃腦，拖腔帶調，宛如自己就是詩人，在西湖上飲酒賞景，舉樽吟唱“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！睂W生入忘我之境地，自然能通曉詩人之心情。再如《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》里的“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！痹谶@滾滾的長江里大詩人李白的眼里為什么只有孟浩然的“孤帆”呢？如果讓學生反復吟誦，感悟詩情，就不難看出留戀之情盡在李白的眼中，老朋友走了，這情感就像滾滾長江之水源遠流長。

我想中年級古詩文課堂教學能夠引領學生從解詩題，知詩人，反復朗讀知曉詩意，進而入情入境地吟唱誦讀，激昂處還它個激昂，委婉處體現出委婉，拖腔帶調，搖頭晃腦，有板有眼。入于眼，出于口，聞于耳，動于心。入忘我之境地，賞優(yōu)美之風情，通詩人之心情！這就是我們所追求的。

初中語文教研工作總結 語文教研工作總結題目篇三

我們教研組根據學校的教育教學計劃，以培養(yǎng)高素質人才為目標，以提高教學質量為根本，以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實施新課程教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，為此開展了一系列的教研活動，現將本期的工作總結如下：

1、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，組織全體語文教師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，開學之初，積極參加了縣教研員組織的新課標培訓。學習縣進修校、教研室的文件精神，掌握課程的基本理念，全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，做一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學模式勢在必行。

2、認真開展新課程的備課交流活動，做好備課組的組織工作，每兩周保證一次集中討論的時間。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變?yōu)榫唧w的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩完美的課堂教學設計、精心制作的精美課件，充分利用了現代科技資源，不同程度地體現出了新課程理念“以學生為本”，盡力調動學生的`主動性、積極性，創(chuàng)設情境、情景，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教師的教學行為正在發(fā)生著顯著的變化，由“灌輸”轉變?yōu)椤疤骄俊保瑢W生學得主動，學得有價值。

3、注重講課與評課，從中獲得收益。按學校教研室規(guī)定，每位教師每學期出一節(jié)組內教研課。出課前，組內教師做好集體備課，形成共案。講課后，組內全體教師及時評議，指出優(yōu)點與不足，有利于出課教師課堂教學效果的提高。

4、加強教改與教學科研。教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校教務處的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結合自己的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素質、優(yōu)化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結自己的教學得失，多多撰寫教學反思、多多撰寫教學論文，積極參與課題研究。

5、本學期我們組還參加了教育局組織的各項語文活動，如：“小作家杯”作文大賽，共有6人獲獎。我們還參加了全國中學生語文能力大賽，初二、初三共7人獲得了參加決賽的權力。我們組的姚立平老師、王彥光老師、陶緒龍老師參加縣進修校主辦的全縣中學教師“教學敘事”大賽獲得了一等獎和二等獎，為學校爭得了榮譽。

總之，在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課制度沒有很好落實，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要；另外，教育科研還要真正重視起來，多一點創(chuàng)意。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術。今后，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地完成學校規(guī)定的各項工作。

初中語文教研工作總結 語文教研工作總結題目篇四

根據區(qū)教科中心的教研工作要求，本學期我校語文教研組在學校教導處、教研室的具體指導下開展教研活動，以發(fā)展性教學評價為主題，繼續(xù)深入開展“語文成長記錄袋”校本教研活動，做到：突出教研重點，抓準工作要點，展示校本特點，采取有效地措施全面促進校本教研的蓬勃開展，收到了預期的教研效果?，F總結如下：

1、以課題研究指導校本教研

學校語文教研組承擔了全國“十五”教育科學規(guī)劃課題“小學語文發(fā)展與創(chuàng)新研究”和湖南省 “十五”教育教研課題——“教師角色轉換”的子課題研究。圍繞教研組的課題，語文教研組又從語文成長記錄袋入手研究，確立了各自的子課題：有低年級老師的《識字成長記錄袋的研究》，中年級老師的《閱讀成長記錄袋的研究》，高年級老師的《作文成長記錄袋的研究》。

結合校本教學科研，積極探討教學理論、課堂教學并撰寫論文。本學期有林細艷老師的錄象課獲“全國發(fā)展與創(chuàng)新”課題一等獎。劉園老師的說課獲“全國發(fā)展與創(chuàng)新”課題一等獎。王浩老師的教學論文在市級以上的公開刊物上發(fā)表，還有四位教師的論文獲國家級獎勵。積極開展發(fā)展性教學評價活動，在教學理念、教學方法和評價學生上的方式進行不懈的探索；改革學生學業(yè)成績考核評定方案等方面做出了有益的嘗試。本學期，語文成績的評定不再單純根據作業(yè)、測驗、考查、考試成績計算，而是重視發(fā)展學生的智力，重視評價學習的過程，培養(yǎng)學生的學習習慣，跟蹤和考核學生課內外學習的有機結合情況。

2、學習新課標，轉變教師角色。

繼續(xù)加強健全教師學習教育教學的理論學習。本學期我們全組教師繼續(xù)以學習新課標為主要的學習內容，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。

另外參加課題研究的老師結合各自研究的課題，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立評價要以學生發(fā)展為宗旨。

3、力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質量和教學效益。

本學期備課體現學生的主體性，在備課中教師改革傳統(tǒng)的一問一答式的教案撰寫方法，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學。重視教學過程的反思，每節(jié)課后教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視二備和反思，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思和二備。

本學期更好地發(fā)揮周三業(yè)務學習的功效，確保每周一次的教研組和備課討論的活動，做到周周有內容。

參照學校的工作計劃，上好示范課、教研課和匯報課，加強了研課、磨課的力度。

4、做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質量。

在大面積提高教學質量的同時，教師們努力抓好了培優(yōu)補差工作。

抓好后進生的轉化工作。教師們堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學校的成績合格率。

初中語文教研工作總結 語文教研工作總結題目篇五

教研組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們語文教研組在學校領導的指導下，定期開展活動，力求做到每次活動有準備，有記錄，有成效。一學期來，我們主要圍繞以下幾個方面來開展了活動。

本期語文教研組教師共有10人，即xxx，xxx，xxx，xx任教研組長。全體教師精誠團結，工作積極性高。

1、期初結合我校實際，擬定了切實可行的語文組教研計劃。

2、多渠道搜集考研資料，豐富了業(yè)務學習內容。如：《語文閱讀教學的課型創(chuàng)新》、《新課程教學中的困惑與思考》、《初中語文新課程閱讀課型教學設計（語文版七年級必修）》、《初中語文閱讀教學課型創(chuàng)新的主要內容》、《教學常規(guī)管理制度》，重學了《太白中學語文閱讀課型研究課題實施計劃》。

3、組織了一次素質作文競賽和一次“我愛寫作”日記評比活動，各班參與積極，增強了學生寫作激情。

4、組織了3節(jié)公開活動和學校教研組間的聯合教研，讓理論與實踐結合起來，在實踐中提高。

5、語文教師全員參與了教研活動，人人都是學習者，研究者，實踐者。

7、本期組織了三次月考活動，使教師能及時了解學生學習情況，改進后期教學。

8、重視教學工作的常規(guī)檢查，靈活有度地指導教師的教學活動。在鼓勵

教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對其教學常規(guī)的指導和監(jiān)督。本學期進行三次教學工作檢查，內容包括是否寫超周教案，并由科組長簽字，學生作業(yè)的設計是否有創(chuàng)新，批改是否及時、認真。本期教師聽課共計108節(jié)，教師寫經驗論文共計13篇。

1、通過學習、探索、研究，教師們團結協(xié)作，成功地完成了本期教研課題，所上3節(jié)教研課，有3節(jié)成功，一節(jié)基本成功。

2、本期教研課題的開展，教師們立足課堂，深入淺出，邊干邊學，比較研究，認真總結，開創(chuàng)了我校教育科研的新局面，大大推進了我校語文教學改革的進程。提高了教師的業(yè)務素質，增強了課堂教學效率。

3、教師們在學習探索中，提高了初中語文課堂閱讀教學研究能力，基本掌握了本人課型研究的方法。

4、通過學習、實踐，語文組10名教師對語文課培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的學習能力有了較為深刻的認識和操作技能。

5、從思想和能力兩方面，本期語文組教師均有了較大的提高。四、存在的問題

1、沒有很好將早讀課利用起來，學生早讀效果不好。

2、教具使用較少，教學用具簡單。

3、教師沒有充分調動學生學習的`積極性，導致有的學生產生了厭學情緒。

4、個別教師上交資料不及時。

5、個別教師對教研工作認識不到位，流于形式。五、今后工作打算

1、語文老師在教育科研方面的文章還要增加數量，提高質量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發(fā)表。

2、引導老師積極主動參與教科研究，形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。

3、加強學習，提高自身的教研領導與組織能力。

4、多渠道搜集語文資料，豐富教研活動。

5、將教研成果應用于課堂教學，不斷提高教學能力。

6、爭取多與兄弟學校聯系，取長補短，引進先進的教學經驗，使語文教育科研再上一個新臺階。

我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學年各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

初中語文教研工作總結 語文教研工作總結題目篇六

一學期的工作即將結束，回顧本學期的工作，我們一年級教研組的8位老師立足崗位，團結協(xié)作，求真求實，教書育人，在學校教導處的領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，順利而圓滿地完成了各項任務。工作中每位老師都兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據教學工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，以培養(yǎng)高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，以培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力為主導，轉變教學觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。

本學期我們全組老師積極學習新課標，教研活動時進行切實有效的學習討論，用先進的教育理念武裝頭腦，改變傳統(tǒng)的教學模式。老師們把新課標的理念滲透到教學中，注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。在本學期中，我們教研組采用中心發(fā)言人發(fā)表演說，大家各抒己見的形式，展開熱烈的.討論，在討論中提高自我，在討論中促進發(fā)展。教學中，采用實踐與反思相結合的方法，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把握新的理念，新視角，新要求。密切關注學生語文學習的過程、方法、情感、態(tài)度和價值觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯系；倡導自主、合作、探究的學習方式，優(yōu)化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。

我教研組借助青年教師評優(yōu)課活動，發(fā)揮團隊精神，集集體智慧，提高研究質量。吳金蕊老師所執(zhí)教的《比一比》一課，從低年級學生的年齡特點出發(fā)，多層次，全方位地實施教學，使學生的綜合素質得到了全面提高。以新課程的教學理念為指導，實現了課堂教學方式的變革，向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一步。全組老師也通過這堂課體會到新的內容，并將這樣的課堂搬到平日的教學中，真正做到一花開時滿園香。

工作中，老師們從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向35分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段，對本班學生跟蹤調研，細致分析卷面，分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。重視語文的學習，不忘興趣的培養(yǎng)。課外興趣活動有組織、有計劃，有成果。學生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學的知識，也為今后構建新的知識結構，提高實踐、應用能力，適應時代挑戰(zhàn)奠定了基礎。

我們知道要給學生一杯水，自己要有一桶水。在社會迅速發(fā)展的今天，我們組的每一位老師不忘時刻進行學習，除了每位教師在家學習業(yè)務知識外，一學期來，我們全組老師學習《新課程下的拼音教學》、《低段學生課堂紀律如何抓》及《新課程下識字教學》等等切實推進素質教育。進行探究式教學研究。同時，我們組教師每人認真學習一本專著并做好讀書筆記、每人讀書筆記達40張以上。

我們組全體教師都認真學習課堂教學新理念，積極參加聽課活動，有本校的，同組的，外出取經的等，最多聽課節(jié)數達40多節(jié)。每人還寫好一份說課稿，評課稿上交教導處。

一份耕耘，一份收獲。我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績，把工作搞得更好。

初中語文教研工作總結 語文教研工作總結題目篇七

時間過得真快，一轉眼一學期很快又要過去了。我們低年級語文教研組在學校的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的工作計劃，配合市局的督導安排，全組老師團結協(xié)作，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)搞好語文教學工作。通過全組老師的努力，圓滿完成了本學期的教學教研工作。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學期的工作，我們有著幾分充實、幾分收獲，現將一學期的工作小結如下：

一、狠抓備課，確保課堂教學的有效性。

上好課的前提是備好課。為了實現輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們低年級語文組在開學初就要求每一位老師要嚴格執(zhí)行輔導組電子備課的規(guī)章制度，每一位老師每學期備出兩篇精品課作為集體備課，并認真上好一節(jié)教研活動課。同軌教師在集體備課的`基礎上，要結合班級實際進行個性化修改。其次，每位教師要扎實備好每一堂課，在備課中努力體現年段特點，突出重難點的突破過程設計，設計中還要安排好每堂課的練習時間，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間，尤其是生書寫的時間，保證識效果和寫質量。同時，通過隨堂聽課來檢查各位教師的課堂教學。同軌教師要利用時間經常探討教材的解讀以及課堂教學情況，及時探討出現的問題，商榷改進措施，真正提高課堂效率。

為了配合教研室的學期抽查與市局的督導，我們組在本學期進行了兩次較大規(guī)模的磨課活動。第一次，每個年級安排一位主備教師設計，然后同組教師共同研討，就課堂設計提出各自的看法，再進一步斟酌商榷，提高改進，最后形成定案。上完課，再就課堂中的得失進行研討，及時總結反思，促進后繼教學。第二次，每位教師先各自研究，進行個性設計，然后互相閱讀，取長補短，集思廣益，有主備教師進行二度設計，定案后制作課件。根據學校安排，再派一位教師外出借班試教，同軌教師跟班聽課，通過上課情況進行研討，進行三度備課。通過多次的打磨，設計出一堂相對完美的課。通過扎扎實實的備課，大大提升了課堂的效率。

二、以教研課為抓手，提升教師的課堂教學能力。

根據學校教學工作的精神，我們低年級語文教研組規(guī)定：每位教師每個學期要上好一節(jié)教研活動課，而每個年級組再安排一節(jié)課作為組內的公開展示課。為了上好課，年級組內的同軌教師根據上課安排集中磨課、試教，根據課堂教學問題再進行研討修改，最后公開展示，年級組內教師都要自行安排好課務，認真聽課、評課，填寫好評課。本著平等、民主的精神，組內教師能對備課、上課暢所欲言，共同探討，群策群力，真正體現了思想的交流、思維的碰撞。通過反復打磨，亮出精彩，努力提高課堂教學效率，促進了教師課堂教學能力的不同程度的提升。

三、保證教研活動，為學習、研討搭建平臺。

每兩周一次的教研活動為教研組內教師學習、探討搭建了平臺。這一學期來，我們低年級語文教研組共開展了八次小組研討學習活動。每位教師基本保證不缺席，做到不遲到不早退。在活動中，本著互相學習、互相促進、互相提高的原思想，組內的每一位教師都能就研討、學習的問題能暢所欲言，各抒己見，實事求是地做出公正的評價，共同解決課堂中、工作中出現的問題。一學期來，通過活動，大家的業(yè)務能力都在不同的程度上得到提高。

四、展望未來，以閱讀為根本，提升學生的語文素養(yǎng)。

學好語文，提高學生素養(yǎng)最有效的途徑是擴大閱讀面。推進閱讀，大力提倡閱讀，成就書香校園是我校師生的共同愿望。本學期我們教研組在這方面做得還不夠。借助常熟教育局開展的閱讀考級活動的東風，從下學期開始，將繼續(xù)啟動之前的“每班小書架”，并開展好以下活動：定期定時更換圖書，圖書館推介新書，學生自主借閱，同伴交互閱讀，班級內好書漂流閱讀，每班設計閱讀墻報，開展閱讀知識競賽，評選閱讀之星，評選書香班級。通過讀書，拓寬學生的知識面，提高學習能力，提升孩子的語文素養(yǎng)。同時，伴隨學生的大量閱讀，我們還將提倡、鼓勵組內的每一位語文老師也積極開展讀書活動，夯實自身底蘊，提升自身的語文素養(yǎng)，與時俱進。

追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情。在匆匆結束的學期末做一總結，希望以此為起點，再接再厲，再創(chuàng)佳績。

初中語文教研工作總結 語文教研工作總結題目篇八

光陰荏苒，又一個充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學期結束了。回首這學期，我們一年級語文教研組的每位老師都積極投身到教學工作中，認真學習，領會和運用新的課程標準，踏踏實實地開展活動，現將本學期教研工作總結如下：

我們以學校教研活動計劃為指導，依據本年級、本學科特點，本著務實的原則制定計劃，力爭有效指導學期組內教研。為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實施措施。

通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解了低年級的教學目標和要求。為了讓每位老師能更好的學習、實踐新課程理念，平時經常開展集體備課活動，師徒結對活動，每位老師都積極參加，通過上課、評課、聽課，努力提高自已的教學水平。

借“組內聽課”的機會，使本組教師的教學動得到一次檢閱，通過上課、評課及課后反思系列活動，既提高了教師的實踐能力，又使他們的認識水平得以飛躍。促進了教研和科研的結合，提升了教研活

動的質量。我們充分利用教研活動時間進行集體備課，一同討論研究教學方法與策略，老師們都是積極發(fā)言，對重點難點進行反復推敲研究，這對課堂教學起到了非常有利的指導作用。

根據教材的特點，認真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，根據學生的角度，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術。作業(yè)批改及時，認真，保證當天完成，并在此基礎上及時講評，及時反饋。

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作。我們的教研活動將一如既往。雖然我們有很多不足，但我們一年級的老師堅信：有良好的開頭，一定會有豐碩的成果。以后我們還將繼續(xù)在教科研領域中開展工作，爭取早出成績，出好成績。

初中語文教研工作總結 語文教研工作總結題目篇九

一學期即將結束，回顧我們教研組所走過的串串足跡，倍感欣慰。本學期，我們教研組教師在學校領導的關心和指導下，團結協(xié)作，緊緊圍繞學校教學工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，充分發(fā)揮教學研究、教學指導和教學服務的職能作用，積極探索課改的新經驗，新方法，現小結如下：

圍繞學校的工作計劃安排，執(zhí)行細則。本學期進一步嚴格、規(guī)范了常規(guī)教研工作：

1、及時做好了檢查、督促、考核工作。每月下旬分別對每一位老師作業(yè)、教案、反思進行了比較全面的檢查；

2、通過聽課等方式提高課堂教學質量，促使我組語文教學活動深入開展。

3、立足課堂，抓好常規(guī)。

4、努力創(chuàng)新，期中教學調研后，找到教學中的不足，更好的開展教學活動。

1、開展“科學認讀課題”研究

本學期語文組低年級繼續(xù)以“科學認讀”理念為引領，扎實開展國家級課題“在科學認讀中開發(fā)學生的學習潛能的實踐與研究”，不僅注重生活化識字、剪貼本識字，還充分利用校本課程《詩語》開發(fā)學生識字潛能的研究；10月份王越越老師執(zhí)教了科學識字課《逛超市》；12月份張靈寧老師為老師們開了一節(jié)《蔬菜水果排排坐》的科學識字研討課。

2、開展“讀寫結合訓練”為主題進行研究和實踐

我校中高年段圍繞“讀寫結合訓練”這一主題，進行“讀寫結合”的探索，歸納出每課的讀寫結合訓練點，整理成冊，包括課文片斷、教師指導、學生仿寫例文、教學反思等，為教師的教學提供范例，同時也作為我?！拔幕Z言”課題的階段性展示成果。

3、課外閱讀課研討活動

借學校被評為第二屆書香校園這一契機，繼續(xù)推進書香校園的建設，注重學生優(yōu)秀文化的積淀。真正落實雙周課外閱讀課的教學，組織課外閱讀推薦指導課、讀后交流欣賞課和主題綜合閱讀指導課的觀摩活動，切實提高課外閱讀指導課的質量、效率。9月29日，雨花外國語小學語文組開展課外閱讀交流課研討活動。四年級3班盧曉平老師為大家上了一節(jié)主題鮮明的課外閱讀推薦課——《今天我是升旗手》。12月3日，雨花外國語小學語文組開展了課外閱讀研討活動。三年級4班周寰寅老師為大家上了一節(jié)情趣盎然的課外閱讀推薦指導課——《淘氣包馬小跳——尋找大熊貓》。

4、承辦區(qū)級語文研討活動

3月20日上午，雨花臺區(qū)三年級語文集體備課研討活動在我校舉行，來自兄弟學校的40多名教師參加了此次活動?；顒又?，我校的陳曉飛老師和方余順老師分別執(zhí)教了三語第二單元的《西湖》第一課時和《拉薩的天空》第二課時。

4月14日上午，雨花臺區(qū)第六屆小學語文學科帶頭人課堂教學展示活動在雨外小舉行。區(qū)教研室馬宏老師、李學星老師親臨會場，與兄弟學校的40余名教師全程參加了此次活動。此次教學展示活動安排了本區(qū)四位今年剛評上學科帶頭人的展示課，他們分別是雨花外國語小學石莉老師執(zhí)教四年級《珍珠鳥》、春江小學黃春青老師執(zhí)教六年級《錢學森》、板橋小學徐敏老師執(zhí)教四年級《一路花香》、古雄小學孫桂華老師執(zhí)教六年級《給家鄉(xiāng)孩子的信》。

5月9日，雨花外國語小學承辦了南京市第三屆課外閱讀指導課競賽一等獎課例觀摩活動?；顒佑蓞^(qū)教研員馬宏老師主持，區(qū)教研室組織了20xx年南京市課外閱讀課堂教學競賽一等獎的優(yōu)秀代表教師來我校獻課。其中鼓樓區(qū)天正小學的李華老師執(zhí)教的是主題綜合閱讀指導課《兒歌，我們的歌》，秦淮區(qū)考棚小學的潘寧老師執(zhí)教的是課外閱讀推薦指導課《外公是棵櫻桃樹》，雨花區(qū)小行小學董云老師執(zhí)教的是課外閱讀賞讀課《一片葉子落下來》，玄武區(qū)北京東路小學吳靜老師執(zhí)教的是主題綜合閱讀指導課《與謝爾大叔相遇》。

5、專家引領活動

語文資深教學研究專家吳勝平老師本學期四次來到我校指導青年教師語文閱讀教學。先后指導王淵松執(zhí)教了《英英學古詩》、丁盛成執(zhí)教了《做一片美的葉子》、邱蓉蓉執(zhí)教了《有趣的發(fā)現》、劉暄執(zhí)教了《識字5》、三年級周寰寅《小露珠》。有了專家的引領，我校青年教師能夠更快地站穩(wěn)講臺，綻放自己的光彩！

第三屆屆讀書節(jié)活動中，我們圍繞“迎世博迎青奧浸潤書香快樂成長”的主題開展了豐富多彩的系列活動。整個活動包括師生共讀、生生共讀、親子共讀等篇章。讀書節(jié)期間，師生、家長踴躍參與，活動豐富多彩。有引領大家讀書的“書香班級”、“書香家庭”和“讀書小明星”評選活動；有美國作家桑德拉·希斯內羅絲《芒果街上的小屋》簽售會，“浸潤書香”美文誦讀比賽；一年級古詩吟唱比賽；有溢滿書香的經典詩文考級大比拼活動；有動手實踐的“浸潤書香”小報制作評比；有每月“優(yōu)秀讀書卡”評比；學生習作集評比；班級圖書角評比活動；全校寫字比賽等。

總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。

初中語文教研工作總結 語文教研工作總結題目篇十

文史教研組根據教導處的教學計劃，以培養(yǎng)高素質人才為目標，以提高教學質量為根本，以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹實施新課標，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，為此開展了一系列的教研活動，現將本學期的工作總結如下：

1、重視學習文史新課程標準，轉變教學觀念，努力提高教師專業(yè)水平。

本學期組織初中部全體文史教師認真學習新課程標準及《教學通訊》、《教學參考》上的教育理念，正確把握文史教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的文史課程。從課堂教學入手，將教改落到實處。教研活動每周安排一次，是交流經驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中談學習教學論文的收獲。教研組在活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。例如：“中考傳經送寶會”上，上屆初三教師獻計獻策?！罢n堂教學觀摩”，從觀念上改變以往初語課堂內重分析輕語言的模式，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實到課堂內，落實到學生身上。

通過學習聽課，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位文史教師不容易，一名優(yōu)秀的文史教師更加不容易。文史學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，教學改革任重道遠。

另外學校組織教師外出學習，觀看優(yōu)秀課堂教學錄相，拓寬教師視野，了解教學前沿的最新動態(tài)。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。本學期，學校派教研組長備課組長及部分教師去磴口學習中語整改，派部分教師去杭后學習作文教學。拓寬了教師視野，了解教學改革的最新動態(tài)。

2、重視初三迎考工作，凸現合作精神。

初三文史備課組七位老師，都是中青年教師，在文史教學工作中都已有一套自己的教學方法，初步形成自己的教學風格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸的競爭意識，他們都把中考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團結合作的品質，所以我們是一個團結競爭的小集體，工作中合作得很愉快。

為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎、下苦功夫。針對學生情況，落實備考工作。例如：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細啄，篇篇出擊，首首落實，以期收到好一點的效果。抓文言文，要學生反復復習，強化練習，最后再經過篩選，整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記。名著等知識有些學生根本就沒讀過，了解很少，我們也整理出一些名著導讀的資料和練習，讓他們去積累。至于閱讀和作文，我們分文體專項練習，進行文體考點歸類復習整理，堅持每天至少做一篇文段閱讀。每周練習一篇作文，還專門針對學生的弱點講應試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點：如抓住感人情節(jié)、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學生能提高寫作水平。

學生畢業(yè)以后，初三的老師們一起總結了復習工作中的得失，希望在師生共同努力下，今年能取得較好成績。

3、認真開展集體備課活動，發(fā)揚集體精神，共享彼此資源。

集體備課活動，重點研究在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變?yōu)榫唧w的教學行為，如何全面提高中學文史教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件，充分利用現代科技資源,不同程度地體現出了新課程理念“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性。創(chuàng)設情境，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教師教學行為的顯著變化，由“灌輸”轉變?yōu)椤疤骄俊?，讓學生學得主動，學得有效果。

在常規(guī)教學中我們互相探究教學中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的文史整體成績。比如，我們文史組老師大家經常把上網下載的課件教案加以修改后進行利用，或自制課件，把精心制作的課件教案、學生的作文范文無私地奉獻出來，在組內實行資源共享。優(yōu)化文史課堂教學，充分調動學生的自主學習，挖掘學生的學習潛能，提高學生的文史素養(yǎng)。

有時發(fā)現了一份不錯的練習或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在復習備考時，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復習的計劃和方案，然后彼此分工充分準備，整個備課組人人出謀獻策，提前準備相關資料，使復習備考的過程能講練結合，有序進行。

4、加強教改與教學科研，積極承擔課題，努力出成果。

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校教導處的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結合自己的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素質、優(yōu)化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結自己的教學得失，多撰寫教學反思、多撰寫教學論文，董瑞、李莉等老師積極參與課題研究。本學期組內上交的教學論文和個人專題研究共六篇。

5、注重培養(yǎng)青年教師，使他們逐步成長為無論教學成績還是課堂藝術都過硬的教師。

我組青年教師人數占三分之二，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來：鼓勵青年教師多承擔集體備課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。

6、繼續(xù)開展每周輪流聽課、評課活動，加強說課、評課的質量。形成更為濃厚的教研風氣。

課：以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側重于教材內容的分析，而忽略了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設計，內容空泛，缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌，加強說課的質量。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖，例如在哪個教學環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。

(2)評課：教研組長期以來已經形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法，在評課中還能體現出創(chuàng)新意識。各位教師都要積極發(fā)言，互相促進，共同提高。本學期每位文史教師都講了公開課。繼續(xù)開展“老帶新”活動，指定專人進行培養(yǎng)，幫助他們修改教案，要多聽課，還要求新教師也要多聽課，向老教師虛心學習。6、文史教研組積極配合學校工作，與政教處、團委會一起繼續(xù)開展并搞好二課堂活動。

本學期幾次重大活動的專欄比賽，如“感恩”、“和諧”和“法制”等宣傳。文史教師都積極組織學生參加。

總之，在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課到會人員沒有完全落實，沒有嚴肅教研時間。教科研究與積累還沒有真正重視起來，少一點創(chuàng)意。這雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術。今后，文史教研組將迎難而上，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，真正地一步一個腳印地前進。

初中語文教研工作總結 語文教研工作總結題目篇十一

我校語文教研組共有教師7人，30歲以下教師6人，整個教師隊伍正朝著年輕化、知識化邁進，而社會對教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力，正是在這股動力的驅動下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運用最先進的多媒體手段輔助教學，力爭做新時代的“科研型”教師。

本學期以來，語文教研組根據學校的教育教學計劃，以培養(yǎng)高素質人才為目標，以提高教學質量為根本，以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實施新課程教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，收到了較為明顯的實效。

開學之初就組織全體語文教師認真學習了語文新課程標準及最新的教育理論，學習學校教務處、縣教育局下發(fā)的各種文件，掌握課程的基本理念，全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學習內容上，引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現實、未來等科學文化、道德藝術各個領域。認真開展新課程的備課交流活動，做好備課組的組織工作。通過聽課、評課、分析研究，找到不足，研究對策，很好地落實了課堂效率。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變?yōu)榫唧w的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、特別是學校引進多媒體教學后，大家都積極精心制作精美課件，還充分利用了現代科技資源，不同程度地體現出了新課程理念“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性，創(chuàng)設情境、情景，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教師的教學行為正在發(fā)生著顯著的變化。

一．充分進行研討，從更高的`層次上來審視我們的語文教學。

由于我們的認識有限，平常的教研活動我們更多的是就事論事，以課評課，這樣的活動對我們的提高幫助是有一些但不是很大，為了使教研組活動的質量更進一步提高，嘗試著“跳出語文看語文”，試著站在更高的層次重新來審視我們的語文教學，來不斷地超越自我。我們主要從二個方面進行了研討。

1、針對現行語文教學中存在的一些問題進行研討。一直以來，我們的語文教學費時多，但收效甚微。對教材中的一些課文，語文老師花了很多時間來讀、講，但到最后，許多學生卻不會用規(guī)范的語言來表達自己的思想、感受。針對這些問題，我們進行了反思、分析、探討，明確了今后努力的方向。

2．討論學習學生語文學習評價辦法并進行實施。通過將零碎的語言文字列成表格式，使我們看到了現在語文考核評價的一些弊端，如一張語文試卷，從字、詞到句、段、篇，看似完整的，其實并不能真正代表學生的實際的語文能力。因此，如何來真正有效地評價學生的語文素養(yǎng)就值得我們思考。從實施的情況來看，學生語文學習評價辦法可以說比較全面、公正、客觀地來檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，從而更好地促進學生的發(fā)展，進一步提高學生的語文素養(yǎng)。

二、加強說課、評課的質量。

1、說課

以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側重于教材內容的分析，而忽略了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設計，內容空泛，缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌，加強說課的質量。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖，例如在哪個教學環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。

2、評課

教研組長期以來已經形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法，在評課中還能體現出創(chuàng)新意識。

三、創(chuàng)造良好的教研氛圍。

四、鼓勵青年教師多上研討課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。

五、老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學多年的經驗要毫不保留地傳授給他們。

六、多次請縣教研室的老師來聽課、指導。努力方向:

1．本學期的教研活動開展的不夠全面，下期一定要帶動各位老師積極組織學生參加語文活動，以提高學生的語文學習興趣！

2．引導更多的老師積極主動參與教科研究，形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。

我們相信，在總結本學年工作的基礎上，在校領導的正確領導下，在各位教師的共同努力下，下學年各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

初中語文教研工作總結 語文教研工作總結題目篇十二

本學期，語文教研組緊緊圍繞"二期課改"，切實把握語文學科教改方向與重點，以課例研究和校本教研為抓手，樹立新課程環(huán)境下的教學質量觀，不斷優(yōu)化教學策略，提高課堂教學效益，積極探索素質教育的有效途徑，不斷提高語文教學質量。對于工作做出了以下總結：

1、組織教師學習新課程方案和語文新課程標準以及課程改革教學中的實踐經驗，部分教師參與了對語文新課標的評價，積極引導教師用"二期課改"的新理念指導自己的教學實踐。

2、組織教師討論修改學校"教學基本要求"和"語文學科教研基本要求"，并裝訂成冊，人手一份。引導教師在學習過程中改變學生學習方式，對教師角色進行重新定位，確保學生在學習過程中的主體地位，正確有效的對學生進行評價以及積極參與到教育研究的行列中來。

3、教研組內提倡合作教研，集體備課，采擷個人之所長，同時，提倡問題討論，發(fā)展個性，教案基本內容統(tǒng)一編印但又有個人批注，統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學進度，并且要求在課后常常反思，撰寫教后感，作為考評的重要依據。

4、抓好常規(guī)，備課組長負責單元考試，期中質量抽查，期末綜合考核的流程管理。每次單元考試后認真記載好成績，講評試卷。本學期，四年級語文進行了期中抽查。根據抽查反饋的情況引導教師調整教學策略，積極幫助指導后進生提高學習效率。

5、根據學校要求改革考評方案，增加考評內容，每人撰寫2篇課堂觀察報告，整理自己的優(yōu)秀教案和課件，并出一份試卷掌握正確評價的方法。促使教師關注自身發(fā)展，關注同伴進步。

6、目前，二期課改已進入整體實驗階段，作為"二期課改"基地學校，我校一至三年級全部啟用二期課改語文新教材，為此，教研組派老師分批外出聽課，參加市，區(qū)的新教材研討活動。為了做好一年級新教材的實施與研究工作，我校和實驗小學聯合定期進行"語文新教材校際研討活動"，指導在任教師正確把握新教材理念，同時更是為明年新教材全面鋪開和實施總結經驗，提出建議。

7、學期初，安排教研組長，各年級備課組長進行公開教學示范課，促使各年級形成濃厚的聚焦課堂，關注教研的氛圍。

8、安排人手一節(jié)的教研組實踐課，在原先以年級組為單位聽課的基礎上落實以年段為單位聽實踐課，一學期下來，大部分教師在完成自身教學任務的基礎上都聽滿了考核所要求的18節(jié)課。

9、結合語文學科課例研究，積極開展教研組教學研討活動，本學期由張唯老師執(zhí)教的《親情架設的橋》和張蓮老師執(zhí)教的《令人神往的日內瓦》中，兩位老師轉變教學觀念，優(yōu)化教學策略，探索教與學的`規(guī)律，通過聽課，評課，撰寫課堂觀察報告，在教師中獲得了很大的反響，促使教師反思自己的教學現狀，不斷提高教學效益。

10、積極參加區(qū)課例研究，張筱琳老師參加區(qū)中心組課例研究，并進行了區(qū)觀摩課的展示，受到了各校領導的肯定，展示了豫英人的形象。

11、開展信息技術和語文學科教學整合的研討活動，在教學中加強信息技術和學科整合的力度，不求熱鬧，而在于切切實實激發(fā)學生學習興趣，突破教學難點，提高課堂效率，推進"數字化校園"的進程，在這一過程中形成教師交流，對話，合作，分享的機制。在區(qū)信息技術和學科整合的展示活動中較好地完成了學校交給的任務。

12、積極組織并參加學校的三次論壇活動，形成教師間專業(yè)切磋，協(xié)調合作，互相學習，分享經驗的對話機制，營造求真，務實，嚴謹的教研氛圍。

13、加強對年青教師的培訓指導，做好年青教師的帶教工作。本學期分別由張唯，傅惠萍，張筱琳老師帶教樂俊清，於麗虹，羅藝。三位新教師都能兢兢業(yè)業(yè)工作，虛心向指導老師求教，指導教師和同年級老師也能通過共同備課，聽課，交流等幫助新教師完成自身的角色轉變，新教師們都分別有了可喜的進步。

14、積極參加區(qū)教研室組織的二，三年級寫字比賽，規(guī)范學生書寫習慣。

整個一學期以來，語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，語文教研組將繼續(xù)關注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注教師專業(yè)成長，促進各年級語文教學的整體提升。

初中語文教研工作總結 語文教研工作總結題目篇十三

語文教研組本學期的工作在學校的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協(xié)作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

全組教師事業(yè)心強，能勤“充電”，不斷更新自己的教育觀念和知識結構；在教學科研和其他各項工作中勇挑重擔，團結協(xié)作；以學生的發(fā)展為本，在語文課堂教學中研究性教學的開展、現代化教育技術與課堂教學的整合及有成效地輔導學生參加各項競賽等方面取得了突出的成績。

1.加強業(yè)務學習，提高教育自身的理論知識水平和教育教學能力。

2.積極開展教育教學研究活動，深入鉆研教材，積極開展教育教學研究活動，深入鉆研教學大綱，明確教材編寫意圖，備寫好每一堂課的教案，做到“功在課堂，利在課后”。本學期進一步嚴格、規(guī)范了教學工作， 及時做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課等方式， 促使我組語文教學改革的深入開展， 立足課堂， 抓好常規(guī)， 努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強教學質量的`調研， 充分發(fā)揮調研的目標 、導向、調節(jié)等功能，進行了對部分年級、部分學科的調研。在此基礎上， 期末又大面積地對各個年級各個班級進行了調研 ， 以此促進我組語文教學質量的全面提高。

為使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討，本年度堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”的辦學宗旨，以語文“自主探究”，數學“探究性性學習”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率.

課堂教學是課程改革實驗的基本途徑，只有切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，課程改革才能取得實效性發(fā)展。本學期，我們結合教學常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學方法改革，幫助教師形成由主客體關系轉向相互交往關系、由以講為主轉向合作探究為主、由接受學習轉向發(fā)現學習、由黑板粉筆的單一手段轉向多媒體教學手段的應用等新的教學觀念，把新的教學評價觀貫穿于對老師的課堂教學評價中，引導學校和老師改變評課方法，從而改變教學方法，在舊教材中體現了新理念，為順利過渡到新教材實驗做好觀念上的準備。

為推進教育信息化進程，我校為每位教師配備了筆記本電腦，建設電腦教室，學校全體教師都積極參與網上教研，勤瀏覽信息、勤傳送資料、勤解答疑難，實現資源共享。為了使全體教師對網絡知識有更深了解，本學期從開學的第一周開始，我們利用星期四晚上時間培訓網絡知識，包括如何上網查詢資料，如何在網上發(fā)布資源?，F在我校的有著豐富的教學資源，實現和推進教育的信息化進程提供了有力的保障。

在廣為收集各渠道信息的基礎上組織全組教師加強研究，及時交流和推廣經驗成果：有外出學習取經、有每學期專題研討、有集體聽課與評課、有論文和典型教案的交流，更多的是相互切磋、詳細研究各年級不同層次學生近期教學目標達成的任務和問題。同時寫反思，在反思中看到不足，在反思中總結。

我校的每位教師都意識到學習教育教學新理念的重要性，很多教師的素質在不知不覺中有了很大的變化，如善于創(chuàng)新，常給學生新鮮感，把課上得有聲有色，且不斷的加油充電。大部分教師還能利用課余時間自學電腦基本知識，全校多數教師熟悉電腦的基本操作方法，并大部分能熟練地運用多媒體上課，有的還能自作課件，這都是教師們辛苦努力的結果。我組教師還都自覺地參加進修學習、業(yè)務培訓，他們都為了適應素質教育的需要而不斷地給自己的充電，以更好的勝任這份工作。

一份耕耘，一份收獲。我們學校教研組在過去的一年中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中取得了一定的成績，但我們仍存在一些不足，例如教學經驗不足，學生第一手資料掌握不夠等。課程改革剛起步，改革任重道遠，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績?？傊?，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！

小學語文教研組

20xx年12月20日

初中語文教研工作總結 語文教研工作總結題目篇十四

新學期隨著虎年的鐘聲開始了，福建師大二附小語文教研組以“減負增效”為教學工作的指南，堅持以提高課堂教學的有效性為目標，著眼課堂教學的改革，深化學科教研，努力改變教師的教學行為、學生的學習方式，更好地適應新的課改要求，使教師專業(yè)水平、課堂教學能力得到顯著提高。全校語文教師勵耕在語文教學這片熱土上，有聲有色地開展著校本研究活動。

教學是一門精湛的藝術，如何在課堂變得扎實、簡練、高效，還在于對文本的解讀、裁剪得當。隨著課堂教學的不斷深入研究，我們意識到要把文本的取舍權交給老師，提出“三精三補”的教學思想，提倡課堂要減掉教師煩瑣的講解，提倡大閱讀是給孩子一生的財富。“精”：精簡教學目標、教學環(huán)節(jié)、教學內容；“補”：補充相關美文佳作、相關文化背景、相關人物（作家）資料。在向課堂40分鐘要效率的基礎上，教研組按照學校要求，除了完成本學期兩次的作業(yè)批改和教案編寫的檢查、配合教務處開展巡課以外，我們非常注重落實期中考試質量分析，集中全體語文教師進行“學困生轉化教學策略探討”專題研討活動，老教師暢所欲言，交流了經驗，讓青年教師對學困生的轉化樹立了信心。

青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是校語文工作的.生力軍。為切實加強青年教師的課堂教學水平，提高教學質量，鼓勵青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。5月11日-12日，語文教研組開展了福建師大二附小首屆語文青年教師素養(yǎng)大賽。大賽分朗讀展示（10%）、書寫展示（10%）、才藝展示（5%）、課堂片段教學展示（60%）以及知識素養(yǎng)現場答題（15%）等六個環(huán)節(jié)，充分展示了師大二附小語文青年教師的風采。臺上參賽選手們精湛的教學技藝、豐富的專業(yè)知識、力透紙背的板書、線條流暢的簡筆畫以及悠揚的樂聲博得臺下參加觀摩的語、數、綜合科老師們的陣陣掌聲。

比賽為期兩天，旨在深入探討新時期下小學語文教師所應具備的素養(yǎng)和內涵，引領全校語文教師關注自身素養(yǎng)建設，關注人格修養(yǎng)。同時也帶動全校教師關注自身扎實的基本功和豐富的學識修養(yǎng)的建設，腳踏實地地為教育服務，為學生服務，做一個熱愛生活的人，一個內心豐富的人，一個博學多識的人。比賽過程中，馬尾區(qū)教師進修學校小教室林海、盧冬梅以及馬尾區(qū)小學語文名師工作室陳蓉、朱月霞、林斌老師到場擔任評委，并分別對各環(huán)節(jié)選手的表現進行現場點評。使參賽的選手和在場的老師們既獲得了視、聽覺的享受，也從理論上得到了提高，促進了專業(yè)成長。活動得到了區(qū)教師進修學校小教室以及區(qū)小學語文名師工作室的高度好評。

在此次比賽中劉小玲老師奪得冠軍，吳桂芬、黃鶯老師獲得二等獎，李玲、林容、吳文珍老師分獲三等獎。

一次次的討論，一次次的交流，一才次次的觀摩，使大家對當前的語文教學有了更清晰的認識，大家在各自的課堂教學中努力實踐，勇于嘗試，不斷反思，課堂教學水平有了不同程度的提高。

1、繼續(xù)年段開放周活動，邀家長進課堂。

開學初，全組展開討論：什么是一堂好的閱讀教學課？經過認真地研討，大家初步達成了共識，這就是：

（1）教學目標要明確、恰當。

（2）教學的重點、難點要突出。

（3）學生的主體地位要得到尊重。

（4）教學方法要得當。

（5）教學效果要好。

對于追求形式翻新的教學，甚至是以作秀來吸引聽課者眼球，用噱頭博得掌聲的教學，我們要有分辨能力，不僅不要效仿，而且要敢于說“不”。

正因為明辨了方向，今年我們的年段開放周的觀摩課上，形式主義的東西少了，扎扎實實的東西多了，跟著教案跑的少了，以“學”定教的多了，花里胡哨的少了，樸樸實實的多了。教師們在追求真實、樸實、扎實的教風，贏得前來聽課的家長們的贊賞。

2、推出教研精品課，市課改開放日展風采。

好課是磨出來的，精湛的教學技藝是練出來的。在4月7日的福州市課改開放日活動中，我校語文組的宋艷艷、張津老師分別執(zhí)教一年級口語交際《把垃圾送回家》、《生命生命》。課堂上，執(zhí)教老師返璞歸真的教學追求，學生們妙語連珠的精彩生成，博得了與會老師們的陣陣掌聲。“臺上一分鐘，臺下十年功”，做課教師展示的不僅僅是她們的語文素養(yǎng)，更展示出了我小語文教研組開展校本教研、提倡集體備課的成果。

研討活動中，教研員與一線老師共聚一堂，暢所欲言，交流各自的聽課體會。匯報會上，陳華校長的課改工作匯報介紹了我校以人為本、以教促研、扎根課堂等舉措，得到領導和老師們的贊同。

3、聆聽專家講座，觀摩名師課堂

本學期，我校全體語文教師均前往馬尾實驗小學觀摩福州教院二附小何捷老師的作文教學課及講座，前往亭江中心小學參加區(qū)進修校小教室舉辦的片區(qū)教研活動。此外，有20余人次教師參加全國十二五規(guī)劃重點課題“指導自主學習”深化研究研討活動、全國小學語文名師“海西行”課堂展示活動、福州市小學語文古詩詞教學研討活動、閩派語文“快樂作文”論壇、福建省首屆小學語文教師素養(yǎng)大賽、福州市鼓樓區(qū)小學語文名師教學展示說動等大型學術交流活動，并及時向全校語文教師進行傳達，促進共同成長。

1、參加“海峽冰心杯”全國青少年寫作大賽

4月，語文教研組組織全校學生參加“我當海西小主人”第十二屆“海峽冰心杯”全國青少年寫作大賽，由各班語文老師在班級征稿的基礎上推薦優(yōu)秀稿件上交教研組，共選送了103篇優(yōu)秀作文參加本屆比賽活動。

2、舉行校園規(guī)范字書寫比賽

5月，一學期一次的校園規(guī)范字書寫比賽又拉開了帷幕。此次參加比賽的是一、三、五年段，五年級學生的硬筆書寫結構端正、筆畫有力、行文流暢；三年級學生的鋼筆作品初露鋒芒；一年級孩子們也不甘示弱，小荷才露尖尖角。

3、開展校本快樂閱讀活動

“為有源頭活水來”，書籍就是孩子們成長的搖籃。讀著一本本經典讀物，孩子們的心靈備受潤澤。本學期在學校的安排下，四、五、六年段開展了經典閱讀進校本課堂的活動，期末還舉行了課外閱讀競賽活動，從一定程度促進了師生閱讀的積極性與課外閱讀指導。有利于今后課外閱讀進課堂的良性循環(huán)。這些活動的開展，使學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”！

1、營造讀書氛圍，構建閱讀體系，搭建平臺展書香。

2、進行扎實有效的作文教學研究。

3．研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學生服務。

4．引導更多的老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學修養(yǎng)，豐富文化底蘊。

行走在課改的新形勢中，我們不斷學習著，不斷變通著，爭創(chuàng)適合我們學校的語文特色之路，為提升學生語文素養(yǎng)不懈努力！