作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我的幼兒園教案中班篇一

秋天是桔子豐收的季節(jié)，根據小班幼兒的年齡特點愛模仿、愛動，幼兒在常規(guī)意識方面還很欠缺，特別是現(xiàn)在獨生子女居多，禮貌意識方面很不足。選擇此題材，首先是幼兒體驗了摘桔子的活動，其次是接近幼兒的生活，是幼兒生活中常見的比較熟悉的物體，而且幼兒經常看著大人在貨攤邊看著大人之間的交流通過幼兒在貨攤上親自買桔子來加強幼兒的禮貌用語和與同伴間的友好交往。

1、敢于大膽與不太熟悉的人交談，能把自己的意思表達清楚。

2、能夠使用禮貌用語“你好”“請”“謝謝”“再見”與人交往。

3、嘗試自己剝桔子品嘗，感知桔子酸酸甜甜的味道。

玩具猴子，動物頭飾，售貨架及售貨員（請幼兒園與本班幼兒陌生的老師），一元硬幣，大小不同的桔子，一位大班幼兒扮演姐姐。

1、今天老師請來了一位客人，它是誰？（出示教具猴子）

2、我們應該和它怎么說？（問好）

3、想一想還有什么時候需要相互問好？（家中來客人了，在外邊遇到熟人等）

1、聽，什么聲音?。?/p>

2、大班姐姐哭著出場：

師：這位小姐姐，你怎么了？別哭別哭，輕輕地告訴我好嗎？（教師做傾聽狀）

3、小朋友，猜猜姐姐為什么哭呀？（幼兒討論）

4、你們想知道嗎？姐姐剛才告訴我了。（教師講述故事）

5、姐姐為什么沒買到桔子呀？（不排隊，眼睛不看著別人，講話沒有禮貌）

1、今天，潘阿姨新開了一家桔子店，先讓李老師來買一買，看我能不能買到桔子。（教師示范）

2、我買到桔子了，請你們給我鼓鼓掌。

3、我買的桔子和我家里的桔子比一比，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（教師拿起事先準備好的桔子比較）

4、它們都是圓圓得，扁扁的，軟軟的，但也有不一樣，哪里不一樣？（大小，顏色）

5、小朋友在家有沒有吃過桔子呀？那我請一位小朋友來幫我剝桔子。（教師說謝謝）請把桔子皮放在垃圾桶內，注意衛(wèi)生。

6、教師引導幼兒觀察桔子皮剝了后有一瓣一瓣的桔子肉，我們可以嘗嘗它們的味道。你幫我剝桔子，我請你吃一個，告訴大家是什么味道？（酸酸甜甜）

7、我也請你們吃一個，是不是酸酸的甜甜的味道。（幼兒分吃桔子）

8、你們想不想有一個桔子，那好，先請小雞隊到我這兒拿錢去買桔子，注意要有禮貌，排隊，看誰能買到桔子。

1、分析為什么個別幼兒沒有買到桔子。（幼兒重新去買）再分組去買桔子，教師予以引導。

2、把你買到的桔子和旁邊小朋友的比一比，看有什么不一樣？

3、想不想吃？請小朋友拿著桔子自己剝開來，請旁邊的小朋友也來品嘗一下你的桔子，問他有什么味道？

4、今天小朋友們都買到了桔子，而且都會自己剝桔子給自己和其他小朋友吃，小朋友表現(xiàn)得真棒，小朋友回家之后也剝桔子給你們的爸爸媽媽爺爺奶奶吃好不好？（結束）

我的幼兒園教案中班篇二

大班美術教案《我的漫畫像》

1.在對比明星的照片和漫畫中，了解漫畫夸張、變形手法。

2.認真觀察自己的特征，初步學習用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。

活動準備:人物漫畫像、小鏡子、記號筆

一、導入課題，引導幼兒細致觀察照片和漫畫的區(qū)別。

1.出示幼兒熟悉的人物漫畫像，引導幼兒觀察。

提問:你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時的畫像有什么區(qū)別？

2.教師小結：這些是漫畫像，人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。

二、通過觀察和比較，分析人物照片和漫畫的區(qū)別，找出漫畫的特點。1.再次引導幼兒觀察照片和漫畫。

提問：我們來看一看這些人物的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點嗎？幼兒間可以先互相討論一下。

2.教師小結：漫畫的特點是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點的地方表現(xiàn)出來。

三、幼兒進一步了解漫畫的表現(xiàn)手法。

1.請幼兒觀察教師臉部特征，說一說什么地方最特別，如果你來畫，你會夸張哪個部位。

2.教師告訴幼兒抓住突出的特點，從整體入手，不要從小部分畫，請個別幼兒示范。

四、通過觀察鏡子里的自己，找出自己臉部的特點。

1.教師：我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。

2.拿出鏡子對照著觀察自己。還可以讓幼兒之間互相找特點。

五、給自己畫一張漫畫像，體驗創(chuàng)作的樂趣。

六、展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。

我的幼兒園教案中班篇三

1、喜歡閱讀活動，對閱讀文字感興趣。

2、能將詩歌中的書面語言與自己的生活經驗聯(lián)系起來，體會自己愛媽媽，媽媽愛自己的情感。

3、認讀重點字詞：味道、橘子、酸酸的、甜甜的、流淚、辣辣的、摔跤、咸咸的活動準備詩歌讀本人手一冊、字卡食物（橘子、辣椒、食鹽、糖）

一、預備活動師幼互相問候。

律動（點豆豆）邊走邊拍手，當說到酸豆、甜豆、辣豆的時候幼兒要做相應的表情

二、感知理解活動

1、引導幼兒品嘗各種食物。感受不同事物的味道幼兒邊品嘗邊嘗橘子、糖等視食品并互相交流自己的感受

2、教師出示掛圖，播放音帶，幼兒欣賞詩歌

3、幼兒有序取書，自己閱讀教師分組指導，鼓勵幼兒與同伴交流詩歌中的內容

4、師幼共同閱讀

（1）教師：除了我們吃的東西有酸的、甜的、咸的等味道。引導幼兒理解生活中的各種感受可以用不同的味道表現(xiàn)出來，并出示相應的字卡

（2）為什么說“媽媽的吻是甜甜的”我病了媽媽的淚水也是咸咸的引導幼兒體會愛媽媽媽媽愛自己的情感5、教師播放音帶幼兒小聲跟讀，用動作表達詩歌內容

三、游戲活動游戲：我猜、我猜、我猜猜猜教師將幼兒分組，每組選一名幼兒做動作，另一名幼兒猜詞語，教師計時看那組幼兒在規(guī)定的時間內，認得最多

四、結束活動教師手收書及整理物品

我的幼兒園教案中班篇四

1、愿意傾聽故事，體會聽故事的樂趣。

2、體會和新朋友一起玩的快樂。

1、故事時間《小烏龜上幼兒園》幼兒園用書

2、小烏龜毛絨玩具。

1、看看小烏龜?shù)谋砬椤?/p>

翻開故事大書

《小烏龜上幼兒園》

1，引導幼兒觀察小烏龜?shù)谋砬椋?/p>

并猜一猜小

烏龜?shù)男那椤?/p>

2、聽聽小烏龜?shù)墓适隆?/p>

講述《小烏龜上幼兒園》的故事，并和幼兒討論：

小烏龜?shù)谝簧嫌變簣@發(fā)生了哪些事情？

小烏龜遇到了誰？

3、一起幫助小烏龜。

出示小烏龜?shù)拿q玩具，請幼兒說說笑烏龜害怕的時候該怎么幫助它。引導

幼兒抱抱小烏龜、拉拉小烏龜?shù)氖帧⒑托觚斠黄鹩螒虻取?/p>

再請幼兒說說退貨班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應該如何幫助他。

活動反思：

在這次活動中幼兒獲得聽故事的樂趣。

并學習適應集體生活方法．

教師首先利用了這種早期閱讀的方法

1,讓幼兒傾聽這個故事

3,初步理解這個故事,同時也完成了>中,幼兒安靜傾聽的要求.

初步感受文學作品的美。整個活動幼兒都十分感興趣 .

因為這個活動既是貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物,又有助于拓展幼兒的經驗和視野.所以我認為這還是一個比較成功的活動,是可以繼續(xù)用下去的。

我的幼兒園教案中班篇五

1.學習用"xx能在水里（地上）……"的句式說話。

2.能根據提問快速、大膽、完整地回答，并能正確使用動詞。

3．形成規(guī)則意識，養(yǎng)成良好的傾聽習慣。

《水里地上》掛圖、《水里地上》游戲卡（見教具盒）。

鈴鼓、玩偶、摸箱（箱上有開口，能伸進去摸并拿出卡片）。

導入出示《水里地上》掛圖，引導幼兒結合原有認知經驗進行講述。

教師：看一看，圖片上是什么地方？

什么能在水里游？什么能在地上走？

除了能在地上走，還能在地上怎樣動起來？

☆游戲"水里地上"1.請幼兒根據教師模仿的小動物叫聲來回答問題？

教師：聽一聽，什么小動物來了？

××能在……？

2.出示鈴鼓、玩偶及裝有《水里地上》游戲卡的摸箱，引導幼兒以擊鼓傳玩偶的形式來看圖回答問題。

教師：××能在……？

3.教師與幼兒以"我問你答"的形式練習說話。

教師：××能在哪里開？

幼兒：××能在地上開？……4.請幼兒兩兩結伴，自主進行"我問你答"。

教師：兩個人商量好誰來問，誰來答。

答對了，就換一下，回答的小朋友問。答錯了，問問題的人繼續(xù)提問。

活動建議本活動是語言交流中的聽說游戲。通過使用固定句式"xx能在哪里……"進行提問，并利用該句式完整回答，既達到了練習說完整話的目的，又掌握了動詞的正確使用，同時又在回答的過程中鍛煉了幼兒快速反應、發(fā)散思維能力。

我的幼兒園教案中班篇六

1、學習傾聽歌曲，了解游戲規(guī)則和玩法。

2、主動大膽地參加游戲，在游戲中享受活動的快樂。

手絹兩條、曲譜

(一)導入活動：小朋友們告訴老師手絹有什么作用?今天老師也帶來一首關于手絹的歌。

(二)幼兒傾聽歌曲，熟悉旋律，理解并記憶歌詞內容：

1、教師彈唱，讓幼兒熟悉歌曲。

2、學習歌詞歌曲，并了解游戲的玩法。

(三)邊唱邊進行游戲：

1、集體游戲2、分組游戲五、活動結束：

帶領幼兒散步回教室休息。

我的幼兒園教案中班篇七

1．理解兒歌的內容，感受作品歡快的氣氛。

2．感受兒歌的押韻，能夠準確的發(fā)出姥、鬧、浩、搖等的字詞。

按兒歌內容畫的指示圖。

1．談話導入：

師：小朋友，昨天是什么節(jié)日呀？（元宵節(jié)）在元宵節(jié)，街上會有好多的花燈賣，你們看見了嗎？說一說，你看到了哪些花燈，家里買了什么花燈？（我看見過小兔燈、荷花燈、風箏等……）

2．今天老師也給小朋友帶來了花燈，它可不跟你們家里的燈籠一樣，這個花燈是用語言來表達的，叫“花燈謠”我們來聽一聽，聽聽老師為你們帶來了哪些花燈？

師：小朋友，老師為你們帶來了哪些花燈呀？（西瓜燈、小兔燈、金魚兒燈、飛機等、火箭燈）

師：那這些漂亮的花燈都是誰做的呢？（姥姥）我們再來聽聽，究竟是不是姥姥做的??？看看姥姥把這個花燈送給誰？

師：剛才好多小朋友認真聽，現(xiàn)在老師要把這些花燈送給他們。

3．姥姥做的花燈名字叫花燈謠，小朋友我們一起來念一念吧。

4．小朋友念這首兒歌的時候，你的心情怎么樣？為什么？

5．我們用快樂的語氣來念一念。

6．有哪兒小朋友能換一種方式來念這個花燈謠？

師：比如說以這種形式“oo o、oo o”

7．嘗試創(chuàng)編兒歌。

師：元宵節(jié)你們還見過什么花燈？能把我們兒歌里的花燈改成你喜歡的花燈、見過的花燈。小朋友先自己練練，練好了可以舉手說一說。

我的幼兒園教案中班篇八

以“紙的世界”為主題的系列活動正在如火如荼地進行著，在平時的生活中我們經常會用到紙盤，它也是幼兒園班級環(huán)境布置中比較易于操作的一種材料之一?；蛟S在大多數(shù)人眼里，它只是一個白色的一次性盤子，再怎么對它進行華麗的裝飾，也掩蓋不了它原有的素色。我想，既然如此，何不摒棄華麗，巧妙地利用線描花紋的樸素之美來裝飾它呢？這樣不僅能展示幼兒的心靈手巧，還能美化環(huán)境，于是我選擇了這種簡單而又便捷的制作方法。

1、引導幼兒以紙盤為作畫材料，并充分利用其材質和形狀進行作畫。

2、啟發(fā)幼兒利用學過的線描花紋或自創(chuàng)的線描花紋來裝飾紙盤花。

3、通過線條組合變化的多樣性，激發(fā)幼兒對創(chuàng)作活動的興趣，體驗成功的喜悅。

花園背景圖 、雙面膠每組一卷、褐色長條形卡紙若干、綠色葉子若干、紙盤人手一個、記號筆人手一支、牛皮紙人手一張。

出示花園背景圖，引出課題內容，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

1、“今天的天氣真好！這是一片大花園，許多蝴蝶飛來了，它們這兒飛飛那兒飛飛。可惜花兒太少了，蝴蝶們采完花粉就要飛走了，怎么辦呢？咱們想個辦法把它們留下來吧！”（大家一起動手來做花）

2、“可以用什么來做花呢？”

“你們看，這是什么？”（紙盤）

“看老師把它變成什么了？”（紙盤花）

“看看我的紙盤花用了什么花紋？”幼兒邊說，教師邊畫出花紋。

“你想用什么花紋來裝飾呢？”幼兒邊說，教師繼續(xù)邊畫出花紋。

“讓我們一起來設計紙盤花吧！”

1、先畫出花心位置；

2、轉動紙盤，畫出花瓣形狀：圓形、橢圓形、三角形、梯形都可以；

3、設計線描花紋，提醒幼兒：

a、邊畫邊轉動紙盤；b、要細心耐心；c、運用黑白配的方法來裝飾效果更好。

“花兒畫好了， 可是它還少了什么呢？”（花莖和葉子）

教幼兒為葉子進行線描，利用褐色卡紙制作花莖，并進行組合。

教師有針對性地進行指導。

將作品張貼到背景圖上，欣賞講評。

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