作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《鯨》教學目標 鯨 教案篇一

1、了解鯨的大小、種類和生活習性等有關知識。

2、給課文分段，歸納段落大意。

3、懂得說明事物要抓住特點發(fā)及說明事物的常用方法，還要注意用詞造句的準確性。

4、學習本課生字新詞。

5、朗讀課文

課文第四段寫鯨的生活習性是教學的`重點。

課文第二自然段寫鯨的進化過程，是教學的難點。

課文掛圖；生字詞卡片。

1．板書課題，學生齊讀，糾正讀音（jtng，注意讀出后鼻音）。

激發(fā)讀趣，看了這個課題，你想知道些什么呢？（鯨有多大，鯨怎樣睡覺，鯨吃什么，鯨有些什么種類……）好，讓我們大家一齊來學習這篇課文，學完之后，同學們的這些問題都能得到解決。

2．讀“學習要求”與“自學程序與方法”。

3．明確本課時學習內容：本課時完成“自學程序與方法”一、二和三的部分內容。

《鯨》教學目標 鯨 教案篇二

學生匯報自學情況，師相機點撥。

1．朗讀第三自然段，并引導其余學生評議

2．鯨不是魚類，而是哺乳動物。

3．表示時間的詞語有：很遠的.古代、后來／良長很長的年代；表示地點的詞語有：陸地上、靠近陸地的淺海里、海洋；表示演變特點的詞：變成、退化。

4．完成表格

學生根據(jù)旁批，讀、想、劃、批、說、寫，自學第三自然段。

1．朗讀第二自然段并引導評議。

2．鯨有兩類，它們的區(qū)別是須鯨沒有牙齒；齒鯨有牙齒。

投影出示表格

學生根據(jù)課文旁批和參照投影顯示的表格自學第四段。

教師巡回輔導。

《鯨》教學目標 鯨 教案篇三

1．指導學生認識3個生字，會寫10個生字，正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、胎生、特征、壽命”等詞語。

2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．引導學生了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習慣等方面的知識，激發(fā)學生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛科學的情感。

4．讓學生認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

1．教學重點：了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習慣等方面的知識，激發(fā)學生探索動物世界的興趣。

2．教學難點：認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

收集有關鯨的文字、圖片資料。

2課時

第一課時

一、談話激趣，導入新課

1．（出示鯨的圖片）你認識它嗎？對它你了解些什么？

2．學生結合課前收集的資料和預習所得談對鯨的了解，可帶上圖片資料展示。

教師：看來同學們對鯨的了解真不少，想了解更多的關于鯨的`知識嗎？讓我們走進課文吧?。ǔ鍪菊n題。）

1．自讀課文，同桌合作學習生字詞，要求讀準字音，讀通文句。

2．注意讀準“捕”“哺”的聲母“b”，讀準“腭”的發(fā)音；注意“肺”字右部不要寫成“市”。

3．指名學生讀課文，檢查是否能正確、流利地朗讀。師生評議。

4．課文對鯨做了深入細致的介紹，每個自然段介紹了鯨的一個特點，語言簡練、準確。請同學們自由讀課文，看看本文介紹了鯨的哪些特點？可以勾畫出中心句，沒有中心句的可用短語或簡潔的句子列出提綱。

（1）學生自讀思考，并批注。

（2）同桌交流，相互啟發(fā)。

（3）集體交流。歸納：形體特點、進化過程、種類、生活習性。

1．抄寫生字，生詞。

2．熟練地朗讀課文。

3．收集有關鯨的資料。

9．鯨

形體特點

進化過程

種類

生活習性

《鯨》教學目標 鯨 教案篇四

活動目標 1、在創(chuàng)作的過程中使幼兒感受泥塑的快樂，享受成功的愉悅。

2、通過泥塑發(fā)展幼兒的想象力好塑造力。

3、指導幼兒運用搓、團、捏、壓等技法塑造面--具。

活動準備 1、ppt課件：動物面--具

2、橡皮泥

活動過程

一、導入出示面--具

教師：小朋友，你們看多好看的面--具呀！你們喜不喜歡呀？

我們一起來做一個好不好？

二、展開1、ppt課件：動物面--具

（1）欣賞不同造型的面--具，引發(fā)幼兒做面--具的愿望。

提問：小朋友們，你們看這些面--具是用什么材料做成的.？

你喜歡哪個面--具？

小結：面--具可愛，各有特色。

（2）你們想不想用面泥制作面--具呢

2、幼兒討論、交流如何制作面--具提問：

你知道這些面--具是用什么方法做出來的嗎？

3、對范例面--具進行分解、演示，讓幼兒了解面--具的制作方法和步驟

引導幼兒學習塑造不同造型的面--具。

4、幼兒創(chuàng)作，教師指導

(1)鼓勵幼兒展開想象，用搓、團、捏、壓等技法塑造動物，也可將其夸張、變形。

(2)鼓勵幼兒互相幫助，共同完成任務

三、結束作品欣賞展示：引導幼兒介紹、評價自己好同伴的作品，體驗成功的喜悅。

《鯨》教學目標 鯨 教案篇五

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解鯨的體形、種類、進化過程和生活習性等方面的知識，激發(fā)探索海洋動物的興趣。

3.了解列數(shù)字、打比方等說明事物特點的方法，并學習運用到自己的習作中去。

在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。

小組討論，合作探究。

1、通讀課文，我能把加點字的讀音標注在( )里，并且會讀準字音，記住字形。

須鯨( ) 上腭 ( ) 魚鰭 ( ) 濾出來 ( ) 哺乳 ( )

肺部( ) 判斷 ( ) 胎生 ( ) 肥豬 ( )又粗又矮 ( )

2、比一比再組詞。

驚( ) 肢( ) 柿( ) 抬( ) 捕( )

鯨( ) 枝( ) 肺( ) 胎( ) 哺( )

組長評價：☆☆☆☆☆

3、借助工具書等理解“上腭、胎生、退化”等詞語的意思。

4、 這篇文章多有趣呀!我要把它多讀幾遍，并思考課文是從哪幾個方面來介紹鯨的?用找中心句或列提綱的方法寫下來。

5、 搜集有關鯨的圖片或資料。

1、 課文第1自然段介紹了鯨的體形龐大，我能找出具體的句子與大家一起分享。

2、我們能通過小組合作，自學課文第四至七自然段，找到描寫須鯨和齒鯨生活習性的語句，并能比較不同。

根據(jù)課文內容及自己搜集到的資料，運用所學到的說明方法，以“我不是魚”為題寫一篇短文。

1.以學生為學習活動的主體，以課堂學情分析為教學依據(jù)，實現(xiàn)學習任務，以小組為單位，符合課程標準理念。

2.“教”是為了不教，教師的“教”其實是為了學生的“學”服務的，通過老師的“教”最終讓學生學會學習。顏老師以第一自然段為例教給學生方法，讓學生以小組為單位學習第4-7自然段，將學習活動確定在最近發(fā)展區(qū)，學生學有所得。

3.《鯨》的教學改變以往語文教學那種傳統(tǒng)的組織形態(tài)，而是采用任務單的形式明確呈現(xiàn)本課的'學習目標，課堂上多次組織小組合作學習，學生的語文實踐活動多，學生產(chǎn)生與積極性高，語言訓練切切實實得到訓練，很好體現(xiàn)“學為中心”這一主題。

4.作業(yè)設計“我不是魚”，通過課堂學到的鯨的知識，及運用課外了解到的知識介紹鯨，這種作業(yè)實現(xiàn)在體驗中轉換，拓展后重構，促進語言和知識的共構共生，在潛移默化中讓學生得到語言訓練。

5.《鯨》導學案實用，有助于學生更好的預習課文。

6.課堂上多次采取合作學習，小組交流，效果不錯，老師還采用加分制激勵學生參與合作。

7導學單準備非常充分，起到了很好的作用。

8.從課堂呈現(xiàn)角度來看，各個小組之間展開的學習匯報，讓我們看到了學生學的有效，小組的訓練有序、有效。

9.這樣的導學案，人手一份的話，有別于我們平常的課堂，每個人都要參與，每個人都要完成，這樣與我們的平時課堂上很多學生都是聽眾有別。

10.讓組長談談預習中出現(xiàn)的錯誤，充分發(fā)揮了導學案的作用，教師教學時有重點。

11.圍繞說明方法，語言生動來組織教學，體現(xiàn)了說明文的文體特征。

12.借助導學案，學生邊讀書邊思考，培養(yǎng)了學生的自學能力，學生提煉出有用的信息。

13.化內容分析為學生自學，學生能自學讀懂的，教師不讀一句，學生在自學中提高了能力，這叫“學為中心”。

14.教師把語言表達的感悟放在了課堂上，通過相互交流的方式，由學生感悟、體會說明文語言精確性，“以學習為中心”。

15.激勵法：預習分、展示分，課堂變得簡約，只關注方法和語言表達的精確性，從指導自我學導，學生習得頗多，避免了把說明文上成科學課的尷尬。

16.教者內涵豐富，課堂駕馭能力強，課堂呈現(xiàn)的預習檢查，體現(xiàn)了以學生為主導，讓學生自學文本，搜集有關鯨的資料，了解課文內容。

17.引導學生掌握文本用詞的準確性，為今后的遣詞造句、習作打基礎。

18.以“學為中心”體現(xiàn)得淋漓盡致，如：小組合作、默讀課文第4-7自然段，找出描寫須鯨和齒鯨生活習性的語句，師只作點撥、引導。

19高段采取加分的形式，也有很好的效果。

20.課堂上及時打分，及時總結小組合作學習，既強化了小組合作學習的重要性，又激發(fā)了小組合作的興趣。

21.教師研究重心的改變，突出“學為中心”。

22.教師角色的改變，學生在課堂上時間書寫效率明顯增多。

23.課堂教學直擊重點，環(huán)節(jié)簡約，反復訓練提高能力，課堂教學不一定精彩，但一定要體現(xiàn)教學思想，上的不是課，是思想。

《鯨》教學目標 鯨 教案篇六

教學目標：

1、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學的情感。

2、引導學生品味語言，在研讀課文中了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。

3、認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法，體會說明文語言的嚴謹、準確。

教學重難點：

重點：引導學生品味語言，認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法，領悟說明方法的好處，體會說明文語言的準確嚴謹。

難點：從鯨的體型發(fā)生變化和經(jīng)歷里漫長的環(huán)境變化，兩方面的關系來理解鯨的進化過程。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

第一課時

1、你們見過鴕鳥嗎？（出示圖片及介紹）輕聲讀預習時你已經(jīng)讀過《鯨》了，相比較而言，這些介紹鴕鳥的'文字你喜歡嗎？為什么？

（不如《鯨》介紹的清楚具體形象）

2、指名讀單元導語，將本單元學習的要求和重點畫下來，說說你讀懂了什么？（明確學什么，怎樣學。）

3、過渡：今天我們學習的《鯨》就是一篇說明文。讓我們看看文章是怎么向我們清楚具體形象地介紹這種動物的？

1、指名課文，正音，指導讀好難讀句子。

2、檢查預習

音：哺濾形：肺

義：上腭哺乳動物胎生退化――進化

你還知道那些哺乳動物？

3、出示詞語、準確讀出

鯨魚肥豬魚鰭上腭寬敞胎生垂直哺乳捕獲過濾目前比較經(jīng)驗判斷適應壽命特征用肺呼吸

1、默讀課文，看看每個自然段講了什么？

2、歸納：通常把動物吃飯、睡覺等日?；顒雍退鼈兊纳L繁殖過程等稱作“生活習性”。哪些自然段寫的是鯨的生活習性？從哪幾個方面寫的？

3、梳理：從全文看，課文是從哪幾方面介紹鯨的？

4、把你最感興趣的那個方面讀給同桌聽。

5、鯨是哺乳動物還是魚？從課文中找出證據(jù)說一說。（哺乳動物：用肺呼吸、胎生、哺乳；魚：用腮呼吸、卵生）

思考：作者是怎樣來介紹鯨的？

選作：你還對鯨有哪些了解？

《鯨》教學目標 鯨 教案篇七

1、情感目標

培養(yǎng)熱愛科學、探索自然奧秘的興趣。

2、能力目標

⑴學習作者抓住事物特點進行描寫的寫作方法。

⑵學習用列舉數(shù)字、舉例等方法來說明事物的特點。

⑶指導學生朗讀課文。

3、知識目標

學會本課生字，學習“垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應、比較、胎生、哺乳動物”等詞。

學習并運用多種說明方法說明事物特點的表達方法。

了解鯨的進化過程。

.搜集一些有關鯨的文字、圖片或錄象.

（一）導入新課，激發(fā)興趣。

同學們喜歡聽故事嗎？下面老師就給大家講一個故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當鯨到達賽場大門中時，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵，蝦將軍說出了不準鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就游回去了。同學們，你知道為什么嗎？相信學完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。

（二）交流有關“鯨”的資料。

課前，老師請同學們通過讀書、看報、上網(wǎng)等途徑查閱有關“鯨”的資料，誰愿意把自己了解到的告訴大家？（出示課件后，生生交流）

（三）指導初讀課文，整體感知。

課文是怎樣介紹鯨的，你們想知道嗎？請大家用自己喜歡的讀書方式朗讀課文。老師給大家提幾點讀書的建議：

課件出示要求：

⑴把生字的字音讀準。

⑵遇到不理解的字詞查字典或聯(lián)系上下文想一想。

⑶想一想自己讀懂了哪些，把不懂的地方畫下來。

⑷在四人小組里交流一下自己的收獲或提出不懂的問題進行討論。

（學生自讀自悟，分組學習）

（四）學習第1自然段

讀了課文，你們說鯨大嗎？那么鯨到底有多大呢？讓我們一起再來看看課文吧。

1、速讀第1自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句。

2、指名匯報，大家補充，讀出體會。

⑴和大象比，比大象大得多。（出示課件：與大象比較）

⑵大的有16萬公斤重，小的有20xx公斤重。（出示課件）

大的有16萬公斤重，小的有20xx公斤重。從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實是太大了！這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？

3、指讀有表示鯨很大數(shù)字的句子。然后自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。指讀。（一頭4萬多公斤重的鯨，17米長，一條舌頭有十幾頭大肥豬那么重。）（出示課件）

4、你還能從哪兒看出鯨很大？把有關語句讀一讀。

⑴舉起手摸不到上腭。⑵四人在嘴里看書，很寬敞。（出示課件）

5、鯨真的很大！自由讀第1自然段，讀出自己的體會。

（五）學習第2自然段

師：鯨生活在海洋里，長得又像魚，許多人都叫它鯨魚。它是屬于魚類嗎？

1、自由讀第2自然段，畫出寫鯨是怎樣進化的語句。

2、把你自己當作鯨給同組同學說一說你的進化過程。

3、指名匯報，你是從哪兒了解到的`，把這些讀給大家聽一聽。（出示課件幫助體會）

（六）學習第3自然段

速讀第3自然段，說說你知道了什么？指名說。（鯨分為兩類：須鯨，沒有牙齒；齒鯨，有鋒利的牙齒。）

（七）學習第4――7自然段

師：鯨生活在海洋里，可它又不是魚，真是太神奇了！它在生活習性方面又有什么特點呢？

1、默讀第4――7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性。（吃食、呼吸、睡覺、生長）

2、鯨分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎？自由讀第4、5自然段。用“~~~”畫出須鯨的生活習性；用“――”畫出齒鯨的生活習性。讀一讀，填好表后在小組內交流。

3、鯨在睡覺和生長方面又有什么特點呢？哪位同學愿意把你讀文后的體會說給大家聽聽？（請生回答）

（八）創(chuàng)設情境，理解重點，學習寫作方法。

1、學完了課文，我們已經(jīng)詳細了解了鯨各方面的特點，收獲實在不小。回頭再想想剛才老師講的那個故事，誰能說說蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么嗎？

2、作者為了讓我們能詳細地了解鯨的特點，在介紹鯨時采用了不少方法。你能說說哪些寫作方法值得你學習嗎？（生談體會）

（九）布置作業(yè)

1、根據(jù)課文的介紹，畫出鯨呼吸和睡覺時的樣子。

2、以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內容寫一篇短文.

板書設計：

板書設計：

22鯨

形態(tài)：大重長

哺乳動物：形狀像魚

特須鯨

種類

點齒鯨

吃食

生活習性呼吸

睡覺

《鯨》教學目標 鯨 教案篇八

第一課時

１、用自己喜歡的方式讀讀“單元導讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。

２、今天，我們就隨著作者的介紹去認識一種動物。請看錄像，提問：你們知道這是什么嗎？

（板書課題“鯨”。）

３、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解這個謎。

１、按要求自讀、自學：

讀課文，要求正確、通順；生字會讀、會認、會寫；理解字義、詞義，不會的查字典；想一想課文的大意；提出不懂的問題。

２、在自學的基礎上進行小組交流，你知道了什么？還有哪些問題有待探討。

（教師巡視點撥，根據(jù)需要可出示學生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。）

３、全班交流自學所得：

⑴ 生字的讀音及書寫：

（“肺”的右半部不要寫成“市”）

⑵ 聯(lián)系上下文理解部分詞語：

垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應、比較、胎生哺乳動物、鰭、吞進。

⑶ 朗讀課文：

（師生探討某些句段的讀法。）

⑷ 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和生活習性：

（可以用詞語概括出每個自然段的主要內容。）

４、各小組提出不懂的問題。

自主讀課文，抄寫生字新詞。

第二課時

１、聽寫本課生詞，同桌互相批改，錯的訂正一遍。

２、指名說一說本課大意后，引入新課：

這節(jié)課我們就用自學的方式來了解鯨的形體、進化過程、種類和生活習性。

１、自學，理解課文的主要內容：

自學提示：

⑴ 課文從哪幾方面講鯨的特點的？具體說說每一方面的內容，可用結構圖表示。

⑵ 作者為了說明鯨的某一特點，用了怎樣的方法，用什么好處？

① 鯨的特點：形體大：兩千──十六萬公斤。

② 進化過程：“陸地”──“淺海”──“海洋”。

③ 種類: 須鯨、齒鯨。

④ 生活習性: 食物、呼吸、睡覺、繁殖。

２、把你最感興趣的一個方面和小組同學交流。

３、全班探討，突破重難點：

⑴ 探討一：鯨的形體很大

① 從哪里可以看出鯨的大？

② 作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大？有什么好處？

用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象。

③ 把你的感受讀給大家聽。

⑵ 探討二：鯨為什么不是魚

① 鯨是哺乳動物。

② 為什么形體像魚？

進化過程：“陸地”──“淺?！暴ぉぁ昂Ｑ蟆?。

③ 鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的？

④ 從鯨的進化過程可以看到什么？想到什么？

鯨的進化過程與人類由類人猿進化而來一樣需要了很長時間，找出描寫時間的詞。

⑤ 課件出示鯨進化過程示意圖，讓學生看圖復述鯨的進化過程。

⑥ 聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動物？

用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。

⑶ 探討三：鯨的種類與食物

① 說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？

齒鯨：大魚和海獸

須鯨：蝦和小魚 一頓兩千公斤

② 須鯨、齒鯨的區(qū)別。（課件出示）

⑷ 探討四：鯨的生活習性

① 文章中介紹了鯨的.那些生活習性？

食物、呼吸、睡覺、繁殖。

② 請你用不同的形式向大家介紹：

呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。

看課件認識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。

鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。

③ 作者用哪些方法來說明鯨的生活習性？

數(shù)字法、舉例法、對比法。

④ 再讀課文：

想想鯨有哪些特點。讀課文的時候，通過語氣、速度的變化，突出和強調鯨的這些特點。

１、熟讀課文，選自己喜歡的一個自然段背下來。

２、自己整理筆記。

３、根據(jù)課文內容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇短文。

《鯨》教學目標 鯨 教案篇九

1、 認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。

2、 正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、初讀課文，了解課文大意，理清課文脈絡。

了解課文大意，理清課文脈絡，體會說明文用詞的準確。

了解鯨的進化過程。

多媒體課件

一、 引入新課，提出問題

課前活動

師：第一次跟大家見面，沒什么送給大家的，就給同學們帶來了幾則謎語，聽仔細了！

一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。 （太陽）

是虎，有腳只會爬，緊貼墻上爬，離墻便枯死。 （爬山虎）

是魚不是魚，終生海里居，遠看像噴泉，近看似島嶼。 （鯨）

《太陽》和《爬山虎的腳》是我們以前學過的兩篇文章，它們都是說明文。我們今天繼續(xù)來學習一篇說明文。

師：【師簡筆板畫“鯨”】 生喊：鯨 。板書課題。

師：我們到浩瀚的大海上，看看真正的鯨吧?。úシ庞嘘P鯨的圖片）

解說：晨曦初露，夕陽西下，我總愛出來散步，呼吸呼吸新鮮空氣，欣賞欣賞美景；我們高高躍起，是表演空中芭蕾？還是要與天空試比高？和奧運冠軍郭晶晶、吳敏霞比，我們“雙鯨跳”毫不遜色 。你們看，這尾鰭像什么呢？我們要出發(fā)啦，我們要去哪兒？要去干什么？想知道嗎？哼，就不告訴你們！

師：看到這躍動的鯨，你特別想知道什么？

眾生：鯨有多大？多重？它們有幾種類型？它們吃什么？??

師：很好，只有不停地問，才會不斷地發(fā)現(xiàn)，很多科學家、發(fā)明家從小都愛提問，從小就是典型的----“問題兒童”呢。你們對事物保持興趣，真好，這是學好課文的關鍵。相信學了今天的課文，很多問題會迎刃而解。

二、檢查預習情況

師：同學們都預習了課文，生字會寫嗎？ (學生在鯨的簡筆畫中按身體部位聽寫生字：腭、肺、肚、胎)(師糾正位置寫得不太準確的字并重點學習“腭”：讓學生伸出舌頭，頂住上腭，發(fā)出噠噠噠的聲音，了解腭的.準確位置。說明“月”字旁的字與身體部位有關。 )

師：大家評價一下這位同學寫的怎么樣? 老師現(xiàn)在教你們一點寫好這幾個字的關鍵好不好？寫好有關月字旁的字有兩個要點：第一招，月字旁要寫的瘦長一點（師范寫“肺”字）這叫左窄右寬。第二招，寫“月”字時這一撇是豎撇，（示范寫豎撇）記住，一定要先豎再撇。右半部最容易出錯，不要寫成“市”字，教給孩子們口訣：上下通氣，呼吸順利。學生打開《寫字》書書寫帶“月”字旁的字。除了“肺”字，再任選一個來寫。

師：接下來再來檢測一下詞語讀得怎么樣？

師：生字過關了,來讀讀課文，看看有沒有不理解的詞語。理解退化。

分配任務讀課文。評價讀課文情況。

三、再讀課文，理清思路

師：默讀第一自然段？這段寫了鯨的什么特點，用一個字來概括。 (一生讀，其余學生邊聽邊在書上劃出關鍵字：大。 ）

師：有時候，我們讀書可以把一段話讀成一個字。

師：你們真會讀書，一段話讀成一個字，讀成一個詞，都是抓關鍵、抓要害，就是把厚厚的書讀----薄了。 后面所有自然段大家都可以用這個辦法找到一個關鍵詞、句，把它們連起來就是文章的主要內容，不信，大家自己可以試試看。

學生默讀課文，找關鍵字詞，小組合作交流匯報。

教師板書。

師：仔細觀察老師寫的這些數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？請你給這4段戴上一個小標題帽子？（生活習性)

五、課后作業(yè)

這節(jié)課我們通過課文了解了不少鯨的知識，其實鯨還有許多的特點我們并不了解，還有的問題可能在課文中找不到答案，怎么辦？

生：我們可以上網(wǎng)，可以找有關的書籍尋找答案。

師：對!好的課文就是一扇窗，一個引子，它可以吸引你探索更廣闊的知識。 希望同學們今天下課后去搜集關于鯨的圖文資料。下節(jié)課我們再來學習作者是怎樣來具體給我們介紹鯨的這些知識的。

《鯨》教學目標 鯨 教案篇十

學習目標：1.認識本課3個生字，會寫10個生字.

2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性.

3.培養(yǎng)學生熱愛科學，探索自然奧秘的興趣.

課前準備：1.搜集鯨的文字、圖片或錄象.2.有生字、新詞和重點語句內容的課件.

教學過程 第一課時

一、激發(fā)興趣，導入新課：出示鯨的圖片：同學們你們認識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談，自由發(fā)言.

◆今天，我們就來一起學習《鯨》這篇課文，看看通過學習，你對鯨有了什么更深的了解.

二、學習生字，讀順課文

◆自由讀課文，認準本課生字，不認識的字查字典解決.有些字的音容易讀錯，需要注意. 出示要求寫的字，注意重點指導容易寫錯的字.

◆認識生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家討論.教師根據(jù)學生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們查字典或聯(lián)系上下文來理解.

◆自讀課文，看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點指導難讀的句子.

三、整體感知，了解內容 默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解?

四、精讀課文.體會寫法

◆自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句，然后讀一讀.指名匯報，大家補充，讀出體會.

出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤.

◆從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大.體會用列舉數(shù)字方法來說明的.好處.

◆你還從哪看出鯨很大，把有關語句讀一讀.自由讀第1自然段，讀出自己的體會.

◆小結寫作方法：作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體.

◆引導學生找出課文中還有哪些地方運用了舉數(shù)字的方法.

◆全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物.

第二課時

一、圍繞重點，全班研討

◆自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨，給同組同學說一說“你”的進化過程.

學生匯報：

◆快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽.

◆鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性?

◆鯨分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“――”畫出須鯨的生活習性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習性.填好表后在小組內交流.

◆鯨在睡覺時是什么樣呢?學習第6自然段，想像鯨睡覺的樣子，并把它畫下來.

◆輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?

二、回顧內容，朗讀記憶

三、出示資料，延伸擴展

◆出示“資料袋”的內容，自由朗讀，談談感受.

◆通過學習課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解.其實，我們人類對鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學們去探索.布置同學搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內容寫一篇短文.

《鯨》教學目標 鯨 教案篇十一

1.認識本課3個生字，會寫10個生字.

2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性.

3.培養(yǎng)學生熱愛科學，探索自然奧秘的興趣.

1.搜集一些有關鯨的文字、圖片或錄象.

2.有生字、新詞和重點語句內容的課件.

第一課時

激發(fā)興趣，導入新課

出示鯨的圖片：同學們你們認識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談，自由發(fā)言.

今天，我們就來一起學習《鯨》這篇課文，看看通過學習，你對鯨有了什么更深的了解.

學習生字，讀順課文

自由讀課文，認準本課生字，不認識的字查字典解決.有些字的音容易讀錯，需要注意.

出示要求寫的字11個，注意重點指導容易寫錯的字.如：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、市.

認識生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家討論.教師根據(jù)學生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們查字典或聯(lián)系上下文來理解.

自讀課文，看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點指導難讀的句子.

整體感知，了解內容

默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解?

精讀課文.體會寫法

自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句，然后讀一讀.指名匯報，大家補充，讀出體會.

出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤.

從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

出示句子：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.

自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大.體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處.

你還從哪兒看出鯨很大，把有關語句讀一讀.自由讀第1自然段，讀出自己的體會.

小結寫作方法：作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體.

引導學生找出課文中還有哪些地方運用了舉數(shù)字的方法.

全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物.

《鯨》是一篇淺顯易懂的常識性說明文，較之其他類型的課文知識性較強。課文介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。這篇課文層次分明，條理清晰，學生很容易理解，而且學生對鯨這種目前世界上最大的哺乳動物很感興趣，但如何避免將常識性課文上成常識課，是設計教學中的難點，也是我在課前一直找不到好的教學方法的一個疑難問題。

在教學的開始，我設計了一個小故事，讓學生從故事中去找鯨是哺乳動物的理由。然后我讓學生理清課文思路，放手讓學生自己去學習，自己解決問題“課文是從哪幾方面來介紹鯨的特點的?”然后我板書了課題《鯨》，學生找出答案后，我相機板書“形體、進化、種類、食物、呼吸、睡覺、生長”。

當學生對鯨的各個方面有了充分了解后，我讓他們選擇自己感興趣的一方面在小組內進行交流。這個環(huán)節(jié)的設計，主要是充分尊重學生自主性，讓學生以自己喜歡的方式匯報他的學習成果。如，演一演、讀一讀、畫一畫、講一講等，充分展示學生個性、特長，也使學生理解的更透徹，體驗也更深。但在學生匯報完后，我卻以時間不夠用，沒有讓他們去表演，下課后看到他們畫的畫，我感到有點后悔，自己為了把課上完整，把孩子的特長給掩飾了。

然后，讓學生看相關的影視資料，跳出課文，根據(jù)圖片理解作者所使用的說明方法。

在教學過程中，由于我急于求成，出現(xiàn)了多處不該出現(xiàn)的失誤。在我讓學生概括第二段時，黃子航說的是“進化成魚”，聽課老師都笑了，可我卻聽成了“進化鯨魚”，我卻沒有及時的.給他糾正，是我的一個失誤，我經(jīng)常讓學生學會傾聽，可我卻沒做到，而且有的同學在語言上出現(xiàn)了錯誤，我也沒有糾正，沒有關注課堂上的細節(jié)問題，是我最大的不足，再著就是自己的板書書寫的不好，由于緊張，作比較的“作”寫成了“做”，出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的問題。今后這些問題我會避免發(fā)生，讓課堂上呈現(xiàn)出更多的精彩之處。

整堂課下來，可能是我緊張的原因，學生也很緊張，課堂有點沉悶，心理素質的培養(yǎng)也是我要多學習的地方。以后的工作中我會更加科學、藝術的做好教學工作。

《鯨》教學目標 鯨 教案篇十二

1、學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷

2、朗讀課文，了解鯨的特點和生活習性，認識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。

3、培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。

4．學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。

5、通過小組合作學習，開展綜合性學習活動，使讀書真正進入學生的生活中。

課文是從哪幾個方面介紹鯨的，是用什么方法介紹的。

學生準備：查閱有關鯨的資料。

教師準備：有關鯨的圖像資料。

第一課時

一、提出學習目標

1、教師講故事導入：一天太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當鯨到達賽場大門口時，卻被蝦將軍擋在門外。鯨與蝦將軍發(fā)生了爭吵。同學們，你們知道為什么嗎？相信學完了本課，你們會有滿意的答案的。（板書課題）

2、交流有關鯨的資料。

師：課前讓同學們去搜集有關鯨的資料，誰愿意說一說？

(1)生上臺介紹自己收集到的有關鯨的資料。（師獎勵"小調查員"激勵卡一張）

(2)師：感謝小調查為我們介紹了這么多有關鯨的資料，讓我們把掌聲和激勵卡送給他們。老師這里也收集了部分鯨的資料。瞧！ （教師出示有關鯨文字資料）

３、提出學習目標

（１）把課文讀通讀順，難讀的字詞和較長的句子多讀幾遍。

（２）課文介紹了鯨的`哪些情況?這些內容可分為幾個部分?

( 3 )課外資料收集展示

（4）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果

二、展示學習成果

（學生自主學習、解決問題）要求：小組內按學困生――中等生――優(yōu)等生的順序進行展示；別人在展示時，其他同學要學會傾聽，并做好點評。

（一）基礎知識展示。（小組內――抽查情況）

１、小組內學習展示。

（１）、這節(jié)課，我會讀寫了“ 目前上腭哺乳退化垂直經(jīng)驗判斷胎生壽命”等詞語.理解了垂直 捕獲 寬敞 傾斜適應

的意思。

（２）、我會用其中的一些詞語造句。

（３）、我能夠流利地讀通讀順課文。

（4）、整體感知這篇文章主要介紹了鯨的哪些內容.解決了一些課后的思考題或每課一練中的題目等。

２、抽查學習情況。

抽查生字的讀，說或寫的情況。（主要是針對中差生）

（二）、學文悟情展示。

（１）了解課文的主要內容。

我知道了課文主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和主要生活習性。

（2）從重點詞句的學習中感受鯨的特點和作者的寫作方法.

生:我通過反復朗讀,讀懂了第一自然段介紹鯨很大.

生:我抓住了描寫鯨大的句子展開學習,知道鯨比大象大很多,最大的有十六萬公斤,最小的也有兩千公斤.四萬公斤重的鯨就有十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬重.

生:鯨的嘴巴也很大,人舉起手還摸不到上腭…..

生:課文運用了列數(shù)字,作比較的說明方法把鯨是世界上最大的動物寫得具體,讓我們下子就有深刻的印象.

生:我還能用列數(shù)字,作比較的方法說一句話.

（三）激發(fā)知識沖突（與學習成果展示合為一體）

(四)知識拓展延伸.

1、展示自主收集的資料.

(1)學生補充介紹課前收集的有關鯨的資料.

(2)老師為學生展示白鯨、虎鯨、藍鯨、座頭鯨等不同種類鯨的圖片.

2、為海洋館寫一段關于鯨的解說詞.

第二課時

一、回顧課文，提出更高的學習目標

1、上節(jié)課，我們學習了《鯨》的第一部分,知道鯨是一種很大的動物。

2、提出學習目標。

(1）課文還介紹了鯨的哪些特點?

(2)用了哪些說明方法介紹介紹鯨的特點

（3）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果

二、展示學習成果

1、針對學習目標，小組內互相交流、幫助、教師及時到學生之中指導。

2、展示朗讀。

（1）小組內共同來練讀，個人讀；把自己找出來的語段讀給大家聽；可以邀請其他同學和你一起讀。

(2)從重點詞句的學習中感受鯨的特點和作者的寫作方法.

生1：我們小組選擇的是鯨的吃食部分，我們把自己當作鯨，來向大家作自我介紹。

生2：我們小組選擇的是鯨的睡覺。這是我們小組畫的鯨魚睡覺的樣子。（學生上臺展示圖畫）

生3：我們想用表演和朗讀的方式向大家介紹鯨的呼吸。（小組合作：邊朗讀邊表演）

師：課文中說鯨噴出的水柱"就像花園里的噴泉一樣"是這樣的嗎？

生a：鯨的種類、大小不同，噴出的水柱也各不相同。

生b：鯨不是固定的，它會不斷移動。

師：真是不比不知道，一比全明了，鯨呼吸噴氣形成的水柱，的確像花園里的噴泉，但更勝于花園里的噴泉，它是個天然的噴泉。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的"噴泉"吧！

生c:文章多次運用了列數(shù)字打比方作比較的方法來介紹鯨的特點.

三、激發(fā)知識沖突

鯨是怎樣退化的?

四、知識拓展延伸

.(1)根據(jù)課文內容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇短文。

(2)利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護鯨的倡議書.

(3) 現(xiàn)在你知道為什么樣蝦將軍不讓鯨參加比賽了嗎？

（生自由發(fā)言：因為鯨不屬于魚類，它用肺呼吸……）

《鯨》教學目標 鯨 教案篇十三

1、了解鯨的特點，豐富科學知識，激發(fā)學生對科學知識的興趣。

2、領會作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的

領會作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的

電腦、投影、卡片

這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第一課《鯨》(板書課題)，通過上節(jié)課的學習，我們知道了鯨是海洋中最大的動物，誰起來說一說課文以哪幾個方面介紹了有關鯨的知識?(學生答、老師板書)下面請同學們打開書，這節(jié)課我們來學習作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的。

(一) 學習第一段

1、報名讀，其余思考：鯨的體形有什么特點，從哪可以看出?

2、在書上畫出來，報名答。

3、看投影：書本84頁(2)小題。

4、為了寫出鯨的'特點，作者運用了什么說明方法?(列數(shù)字，舉例子，作比較)

5、看大屏幕：結合圖總結。

6、讀出鯨很大這個特點。

7、總結學習方法：讀―思―畫―讀

(二) 學習第二段

1、課文緊接著告訴我們鯨的演變和種類：鯨是怎樣演變的呢?它分為幾類呢?請你用剛才的方法來自學。比一比，看誰學得又快又好?

①指名答 ②完成書84頁第2題，體會用詞的準確性 ③教師小結 ④朗讀

2、鯨是哺乳動物，不是魚，為什么?

①學生回答 ②投影出示資料 ③教師簡介哺乳動物

(三) 學習第三段

1、下面我們來解決最后一個問題：鯨的生活習性。請看自學提示，請大家根據(jù)自學提示分8人小組交流學習(一組學“吃食”，二組自學“呼吸”，三組自學“睡覺”，四組學“生長”)

自學提示：

1) 課文是從哪幾個方面來介紹鯨的生活習性的?

2) 須鯨、齒鯨在吃食上有何不同?圈出動詞。該怎樣讀?

3) 鯨怎樣呼吸?課文用什么方法說明的?把什么比作什

么?須鯨和齒鯨噴出的水柱有什么不同?這是什么說明方法?

4) 鯨睡覺和生長各有什么特點?用筆畫出來。作者描寫時運用了什么說明方法?

教學時，分小組指名答，教師利用投影重點講解“噴潮”、“呼吸”、“哺乳動物”三者的關系。

1、誰能結合板書，用自己的話完整地說一說這節(jié)課你了解了鯨的哪些知識?

2、(教師總結)作者抓住了鯨的這特點，采用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等方法具體、生動、形象地來說明，給我們留下了深刻的印象。

剩下一點時間，誰愿意把你從課外找到的關于鯨的知識或趣事和大家一起交流。

板書設計：

體形：大 4萬多公斤 17米 列數(shù)字 讀

演變：很長很長 漸漸 舉例子 思 鯨種類：須鯨 齒鯨 作比較 畫

習性：吃 呼吸 睡 生長

《鯨》教學目標 鯨 教案篇十四

1能按課后作業(yè)中有關鯨的幾個方面的提示，給課文分段

2，能正確地拼讀注音的生字，理解新詞在句子中的意思；能按課后的問題讀懂課文

3知道鯨的形體，類屬及生活刁性，培養(yǎng)閱讀科普文章的興趣

教學重點：能按照鯨的形體，類屬及生活習性這3方面給課文分段

教學難點：理解鯨是哺乳動物，不屬于魚類

鯨的掛圖

二課時

（一）教學目標

1通讀課文，能正確地拼讀注音的生字，理解部分新詞

2按課后問題的分段提示給課文分段，初步知道鯨的形體，類屬及生活習性

3學習第一段，體會鯨的龐大

（二）教學過程

1揭示課題，激發(fā)興趣

讀題（注意正音），從課題中知道了些什么（體裁，揣測）

出示鯨的掛圖通過看圖，你知道鯨是一種怎樣的動物（生活在海洋里，形體像魚，很龐大等）你還知道哪些關于鯨的知識

2自學課文，要求：

（1）借助拼音讀準生字，通讀課文

（2）劃出不理解的詞語，嘗試自己解決

（3）引逐段默讀，劃出每個自然段中概括鯨的特點的句子

3檢查自學

（1）出示帶生字的`詞，讀一讀

（2）請學生挑選易讀錯的生字詞領讀

特別注意："鯨，斤"的區(qū)別，哺，壽（翹舌音）

（3）板書"肺"，強調右半部分筆順

（4）討論難理解的詞語（酌情處理，上胯，鰭，須板等詞可利用掛圖或簡筆畫幫助理解）

（5）說說鯨有哪些特點交流中相機引導朗讀有關段落，明確各自然段的主要內容，（注意正音）

4，根據(jù)課后習題2，給課文分段

討論中引導學生明確以下兩點：

（1）第二自然段是概括地說鯨是哺乳動物，第3，4自然段介紹鯨的胎生，用肺呼吸的特點，進一步闡述鯨不是魚類，而是哺乳動物，應歸并為一一段

（2）第5，6自然段分別講鯨在吃，睡兩方面的特點，均屬鯨的生活習性，應歸并為一段

5學習第一段

（1）自由讀第一段，思考課后習題1

（1），圈劃最能表現(xiàn)這一特點的詞句

（2）討論：課文怎樣生動地寫出鯨的龐大

①出示課后習題3

（1），比較兩個句子意思表達上有什么不同（后者采用舉例，列數(shù)據(jù)的說明方法，引發(fā)讀者想象，更深切地感受到其嘴巴的寬大）

②還有哪些句子讓你感到鯨的龐大引導邊想象邊朗讀

（3）小結：課文抓住鯨龐大這一特點，采用了對比，列數(shù)據(jù)，舉例等說明方法，具體生動地寫出了鯨的龐大

網(wǎng)

第2課時

（一）教學目標

1，學習第二，三段，繼續(xù)按課后的問題讀懂課文

2根據(jù)個人的興趣愛好，讀讀，畫畫，寫寫，進一步了解鯨的形體，類屬及生活習性，培養(yǎng)閱讀科普文章的興趣

（二）教學過程

1根據(jù)課后習題1（2），（3），自學第二，三段

2圍繞課后習題，四人小組范圍內交流討論

3根據(jù)自己的興趣，選擇完成其中一，二項作業(yè)

（1）讀短文，然后聯(lián)系課文第二段內容展開想象，補寫蝦將軍的說話內容

一天，太平洋地區(qū)舉行規(guī)模盛大的魚類運動會許許多多各色各樣的魚都游到一個指定的海峽，并順利地通過蝦將軍把守的賽場大門一條小鯨得到消息，也急忙趕來參加，當他正準備游進賽場大門時，被蝦將軍擋在門外鯨覺得莫名其妙，便問："我為什么不能進去"蝦將軍說："因為你不屬于魚類，所以不能人內參賽"鯨既委屈又生氣，振振有辭地說："我的名字是’魚’字旁，人們也常叫我’鯨魚’，我怎么會不屬魚類呢"蝦將軍很有耐心地解釋說："（）"鯨聽后想了想，覺得有理，便乖乖地游走了。

填表，并說它們是怎樣吃食的

種類

吃什么

怎么吃（動詞）

（3）把鯨呼吸，睡覺的特點，用簡筆畫形式畫下來，配以文字說明

4交流討論，相機指導朗讀

5你對鯨哪一方面的特點最感興趣，重點讀那一自然段

6總結全文

（1）學習課文，你對鯨有什么新的認識還有什么疑問（鼓勵學生到課外查找資料釋疑）

（2）縱觀四篇常識性課文，你認為在寫法上有什么相似之處

7作業(yè)（任選一題）

（1）分類摘錄采用舉例，對比，打比方，列數(shù)據(jù)等說明方法的句子，讀一讀

（2）課外觀察一種熟悉的生物的某方面特點，用上常用的說明方法，寫一段話

板書：重量

體形很大長度

胎生說明方法

鯨哺乳動物舉例

用肺呼吸列數(shù)字

吃什么打比方

生活習性

怎樣睡覺