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最新《三只熊》教案設(shè)計(jì)(十四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-02-19 09:10:30
最新《三只熊》教案設(shè)計(jì)(十四篇)
時(shí)間:2023-02-19 09:10:30     小編:zdfb

作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改??下面是小編整理的?yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對(duì)大家有所幫助。

《三只熊》教案設(shè)計(jì)篇一

1、讓幼兒學(xué)會(huì)手口一致點(diǎn)數(shù)1~3。

2、學(xué)會(huì)區(qū)分物體的大小。

3、喜歡傾聽故事;在生活中不要隨便動(dòng)別人的東西,做錯(cuò)事要說對(duì)不起等。

4、體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

5、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

三只熊的音樂、課件;熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶碗、勺子、椅子、床的圖片;花環(huán)大中小各三個(gè)。

一、導(dǎo)入活動(dòng)

教師和幼兒一起跳舞《三只熊》。

二、活動(dòng)內(nèi)容

1、跳完舞請(qǐng)幼兒坐好。

提問:“你們知道我們剛才跳的什么舞嗎?”答:“三只熊。”

“今天老師就給你們講一個(gè)《三只熊》的故事?!?/p>

2、欣賞第一段故事。

提問:“你們剛才在故事里看到了誰?她去哪了?這樣做對(duì)嗎?為什么?”

教師小結(jié):沒有經(jīng)過別人的允許不能隨便進(jìn)別人的家。

3、欣賞第二段故事。

提問:“小姑娘進(jìn)到屋里發(fā)現(xiàn)了什么?”

教師出示熊的圖片,和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù),并找出哪是最大的哪是最小的。

4、欣賞第三段故事。

提問:“小姑娘又發(fā)現(xiàn)了什么?她是怎么做的?”

教師出示碗的圖片、勺子的圖片,并和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù),找出哪是最大的哪是最小的。告訴幼兒小姑娘隨便吃別人的東西是不對(duì)的。

5、欣賞第四段故事。

提問:“小姑娘在房里又發(fā)現(xiàn)了什么?她是怎么做的.呢?”

教師出示椅子的圖片,和幼兒一起收口一致點(diǎn)數(shù),找出哪是最大的,哪是最小的。

告訴幼兒不能隨便動(dòng)別人的東西。

6、欣賞第五段故事。

提問:“小姑娘又發(fā)現(xiàn)了什么?她有事怎么做的呢?”

教師出示床的圖片,和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù),找出哪是最大的,那是最小的。告訴幼兒隨便動(dòng)別人的東西是不對(duì)的。

7、繼續(xù)欣賞故事,看看發(fā)生了什么事?

提問:“三只熊回來后,熊爸爸發(fā)現(xiàn)了什么?熊媽媽發(fā)現(xiàn)了什么?熊寶寶發(fā)現(xiàn)了什么?”

提問:“小姑娘是怎么做的?她那樣做對(duì)嗎?要是你,你會(huì)怎么做?”

8、整體欣賞一遍故事。

教師小結(jié):從這個(gè)故事中我們學(xué)到了收口一致數(shù)數(shù),還懂得了在不經(jīng)過別人允許的情況下,不能隨便進(jìn)別人的家、動(dòng)別人的東西、吃別人的東西。

三、游戲活動(dòng)

請(qǐng)幼兒幫熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶找他們的碗、勺子、椅子、床(把相應(yīng)的圖片貼在相應(yīng)的位置)。

四、延伸活動(dòng)

1、表?yè)P(yáng)幼兒表現(xiàn)的真棒,老師出示大、中、小三組花環(huán),每組有三個(gè)。

2、教師請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)有組花環(huán),找出哪組是最大的,哪組是最小的。

3、再請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)每組花環(huán)各有幾個(gè),并說出是大的還是小的。

4、把花環(huán)獎(jiǎng)勵(lì)給幼兒,讓拿到花環(huán)的幼兒告訴老師自己的大的還是小的。

五、結(jié)束活動(dòng)

請(qǐng)幼兒戴上自己的花環(huán)和小熊的一家一起跳舞《洋娃娃和小熊跳舞》

《三只熊》教案設(shè)計(jì)篇二

1、 在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,嘗試進(jìn)行配對(duì)。

2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

白紙人手一張、6個(gè)蘋果, 幼兒園ppt課件

一:過程

1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請(qǐng)來了,還請(qǐng)來了動(dòng)物朋友,猜猜會(huì)是誰呢?

2我們一起來看看會(huì)是誰呢?

3就小熊一個(gè)人嗎?

4不僅小熊,還有熊爸爸,熊媽媽,那哪個(gè)是熊爸爸呢?為什么?

(一般爸爸多比較高大,所以最高的這個(gè)是爸爸。)哪個(gè)是小熊呢?為什么?

(熊寶寶還是小寶寶所以長(zhǎng)的比較矮些)那哪個(gè)是熊媽媽呢?為什么?

(媽媽長(zhǎng)的不高也不矮,比爸爸要矮,比小熊要高)

二:過程

1 三只熊要做什么呢?他們還沒吃早餐,要吃早餐了,你們說他們吃什么呢?熊最喜歡吃什么?

2 我們一起來看看他們準(zhǔn)備吃什么呢?

3一共幾樣?xùn)|西呢?(3) 牢牢的記住這三樣?xùn)|西哦。

三:過程

1 早餐要開始了,吃早餐前先要準(zhǔn)備餐具,那個(gè)是給爸爸的呢?為什么?

(一般爸爸的胃口比較大,吃的比較多,所以用大碗)哪個(gè)是給寶寶的呢?為什么?

(寶寶的胃口小,吃的少,用小碗就可以了)那個(gè)是給媽媽的呢?為什么?

(媽媽吃的比寶寶要多,比爸爸要少,所以用這個(gè)不大不小的碗)四:餐具分好了。開始吃早餐了,他們吃的第一樣是什么呢? (蜂蜜)哪瓶蜂蜜給爸爸吃呢?為什么?

(瓶子要高,里面的'蜂蜜比較多,爸爸胃口大,給爸爸吃)哪瓶蜂蜜給熊寶寶吃呢?為什么?

(矮的瓶子里是蜂蜜少,小熊胃口小,給他吃)哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢?為什么?

(媽媽吃的比熊寶寶多,比爸爸少,所以給他吃中間這瓶蜂蜜)五:蜂蜜分好了,接下來他要吃第二樣?xùn)|西了,是什么呢? (玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的,要怎么分呢?為什么?

,哪個(gè)給爸爸吃呢?為什么?

哪個(gè)給小熊吃呢?為什么?

哪個(gè)給媽媽吃呢?為什么?

( 這個(gè)玉米長(zhǎng)要胖,就是粗,粗的玉米身上的玉米要多,所 以給爸爸吃,瘦的,就是細(xì)的玉米,細(xì)的玉米身上玉米要 少,所以給熊寶寶吃。中間這個(gè)玉米,不粗不細(xì),身上的 玉米不多不少,正好給熊媽媽吃。)六:要吃第三樣?xùn)|西,是什么呢? (蘋果)這里有幾個(gè)蘋果呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧。 (六個(gè))這六個(gè)蘋果怎么分了?教師引導(dǎo)幼兒討論!

教師明確要求:熊爸爸吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少,三只 熊都要有的吃,而且要全部分完。

總結(jié):有的時(shí)候數(shù)字大的表示多,但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問題有點(diǎn)難,等我們長(zhǎng)大了就明白了。

看看老師手里有什么?老師這里也有蘋果,你們想不想吃?那我們先去洗手吧?。?/p>

《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只熊,在對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小,高矮和比較高與矮,由此幫助三只熊分早餐的過程中,進(jìn)一步感知大、中、小;在操作中,通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

小百科:早餐又叫早點(diǎn)、過早、早飯,是指在早上享用的餐。

《三只熊》教案設(shè)計(jì)篇三

1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

幼兒人手一只小盒子、6個(gè)蘋果,flash課件

一、觀察小熊一家,通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

1、導(dǎo)入:小朋友,看看他們是誰?(小熊)是小熊一個(gè)人嗎?還有誰?

2、哪個(gè)是爸爸?為什么你說他是爸爸?

哪個(gè)是小熊寶寶?為什么?

那媽媽呢?

3、小結(jié):在我們家里,一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高,寶寶長(zhǎng)得最矮,媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。

二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,通過分碗這一事件,區(qū)分 "大"、"小"、"不大也不小"

1、引導(dǎo)語:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就準(zhǔn)備好了三只碗。

2、哪知碗給爸爸?什么顏色的?

哪只給媽媽?什么顏色的?

寶寶呢?

三、情境"分蜂蜜",體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來猜一猜。

2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜,瓶子上有數(shù)字,這個(gè)是1號(hào)瓶……3、幾號(hào)瓶給熊爸爸吃?為什么?

幾號(hào)瓶給熊寶寶吃?為什么?

幾號(hào)瓶給熊媽媽?為什么?

4、小結(jié):一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……

四、情境"分玉米", 感知"粗"、"細(xì)"

1、引導(dǎo)語:第二樣早餐是什么?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的,要怎么分呢?為什么?

2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知"粗"、"細(xì)"--人是講胖的,玉米要講粗(動(dòng)作提示),慢慢的,就變……(動(dòng)作收緊)細(xì)了小結(jié):熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……

五、情境"分蘋果",引導(dǎo)幼兒操作

1、明確要求:第三樣早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?怎么分呢,他們是這么分的:熊爸爸吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少

2、幼兒復(fù)述要求:他們是怎么分的?

3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求:三只熊都要有的吃,要全部分完

4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上

5、評(píng)價(jià)(1)把錯(cuò)的拿出來:對(duì)不對(duì)?

(2)出示對(duì)的:對(duì)不對(duì)?誰跟他一樣?問問爸爸媽媽對(duì)不對(duì)?

六、情境"分魚"

1、引導(dǎo)語:第四樣早餐是魚。盒子上有什么?什么意思???

2、哪個(gè)盒子給爸爸?(6條魚的)寶寶呢?(2條魚的)媽媽呢?(3條魚的)爸爸媽媽們同意嗎?

3、揭開盒子:我們來看看。6條什么樣的魚?

4、現(xiàn)在還是把6條小魚給爸爸嗎?

5、小結(jié):有的時(shí)候數(shù)字大的表示多,但有時(shí)數(shù)字大的.并不一定表示多。這個(gè)問題有點(diǎn)難,等我們長(zhǎng)大了就明白了。

《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只小熊,在對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小,高矮和比較高與矮,由此幫助三只小熊分早餐的過程中,進(jìn)一步感知大、中、??;在操作中,通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

活動(dòng)導(dǎo)入部分通過出示三只熊圖片,引起幼兒的興趣,同時(shí)通過肉眼的觀察初步感知大中小的區(qū)別,并通過比一比的方法,知道并了解區(qū)分大中小的方法,在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí),對(duì)數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí),同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣,對(duì)周圍事物充滿了好奇心,對(duì)都很喜歡聽故事,所以在活動(dòng)過程中,通過故事將整個(gè)活動(dòng)貫穿起來,發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。

在這個(gè)感知的過程中,讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知,并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn),獲得新的經(jīng)驗(yàn)。

《三只熊》教案設(shè)計(jì)篇四

集體活動(dòng)《三只熊買鞋》的設(shè)計(jì)源于上海市《學(xué)習(xí)活動(dòng)》新教材“熊的故事”這一主題。主題活動(dòng)的內(nèi)容與要求是:嘗試用各種方法表達(dá)故事情節(jié),對(duì)物體的大小多少進(jìn)行比較或匹配。依據(jù)課程理念,幼兒園課程應(yīng)突出內(nèi)容的選擇要關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),應(yīng)與幼兒的實(shí)際生活相聯(lián)接;教學(xué)中要注重轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式,突出在活動(dòng)過程中讓幼兒直接體驗(yàn)和自主操作。那么,如何通過體驗(yàn)和操作來支持幼兒自主建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)?zāi)??根?jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及建構(gòu)主義理論,我采用了“情景~游戲教學(xué)法”,設(shè)計(jì)了一個(gè)具有生活氣息的“買鞋子”的教學(xué)情境,通過幼兒感興趣的“去公園玩”的話題,引出與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相符的買鞋活動(dòng)。在活動(dòng)中,通過一連串內(nèi)容相關(guān)的.情景:三只熊“去公園爬山”,引出爬山要買鞋子→“去商店買鞋子”,引出幫助小熊挑選合適的鞋子→三只熊去爬山了,以此逐步展開整個(gè)活動(dòng)。在教學(xué)中,幼兒不僅可以獲得了“大中小”的概念,也能根據(jù)三只熊身上衣服、帽子的顏色進(jìn)行鞋子的顏色匹配;同時(shí)也豐富拓展了相關(guān)經(jīng)驗(yàn),如:認(rèn)識(shí)各種商店(水果店、服裝店)、初步了解各種鞋子的功能等。同時(shí),在活動(dòng)過程中幼兒不僅體驗(yàn)到了購(gòu)物的快樂,更重要的是獲得了感知、觀察、體驗(yàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),得到了相關(guān)能力的發(fā)展。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)均體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容的整合性、適宜性。

幼兒園課程指向幼兒園的一日活動(dòng)。因此,集體學(xué)習(xí)活動(dòng)與幼兒游戲活動(dòng)可以使自然交融的,集體學(xué)習(xí)內(nèi)容在游戲活動(dòng)中的自然滲透將更有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,有助于幼兒經(jīng)驗(yàn)得到整合、遷移、發(fā)展。因此,在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,我設(shè)計(jì)了與主題內(nèi)容相關(guān)的“熊的一家”,讓幼兒與小熊一家互動(dòng),比如在三只熊的口袋里可以放一些自己喜歡送給三只熊的物品,而物品可以從“小熊商店”里買來。這樣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)即與教學(xué)中的“小熊商店”形成自然情境。幼兒們?cè)谫?gòu)物和送物的過程中,逐漸感知著大中小的對(duì)應(yīng)與顏色匹配,也豐富了幼兒對(duì)“商店”這一社會(huì)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),更是為集體活動(dòng)《三只熊買鞋》做了生活以及認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)上的鋪墊。

1、在為三只熊選擇鞋子的情景中,進(jìn)一步感知比較大中小,并進(jìn)行顏色、大小的匹配。(重點(diǎn))

2、愿意用語言大膽表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)選購(gòu)鞋子的快樂。(難點(diǎn))

1、自制課件ppt(主要內(nèi)容圖片附后)

2、場(chǎng)景:鞋店一角有三層鞋架(分別擱置拖鞋、高跟鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等不同的鞋子)

一、去三只熊家做客――認(rèn)識(shí)角色

二、與三只熊聊天――分辨三色

三、找商店買鞋子――體驗(yàn)選鞋找鞋快樂

(一)認(rèn)識(shí)水果店

(二)認(rèn)識(shí)服裝店

(三)認(rèn)識(shí)鞋店及各種鞋子

四、選鞋買鞋――感知比較大中小,并進(jìn)行顏色、大小的匹配。

1、找鞋(體驗(yàn)活動(dòng))

2、重點(diǎn)討論:你們有拖鞋嗎?三只熊爬山的時(shí)候能不能穿拖鞋?為什么?

3、這是什么鞋子?誰穿的鞋子?爬山的時(shí)候能不能穿高跟鞋?(可以請(qǐng)個(gè)別幼兒試試穿高跟鞋的感覺)

4、爬山到底要穿什么鞋呢?

5、為三只熊選鞋并大中小配對(duì)

6、三只熊喜歡的顏色一樣嗎?

五、去爬山――嘗試和體驗(yàn)選鞋

六、活動(dòng)延伸

教師帶領(lǐng)幼兒去操場(chǎng)上開展爬山游戲。

本次活動(dòng)最大的亮點(diǎn)體現(xiàn)在以下兩點(diǎn):

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)能遵循小班幼兒年齡特點(diǎn)、關(guān)注其生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,讓幼兒在“去小熊的家做客”到“陪小熊去逛街”,到最后“為小熊挑鞋”的情境鋪展中充滿情趣地的學(xué)習(xí)、富有意義地學(xué)習(xí)。整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容體現(xiàn)出適宜性、整合性,活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),活動(dòng)過程有趣、有意義,體現(xiàn)了教學(xué)有效性。

本次活動(dòng)有效運(yùn)用了多媒體教育手段,較好地把“感知比較大中小”,“進(jìn)行顏色、大小的匹配”的認(rèn)知活動(dòng)寓于游戲情境中。整個(gè)活動(dòng)過程教師能運(yùn)用各種形式手段,多方位地刺激幼兒的感官、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、表達(dá)經(jīng)驗(yàn)等,轉(zhuǎn)變了幼兒學(xué)習(xí)方式,使幼兒時(shí)而觀察比較,時(shí)而動(dòng)作體驗(yàn),時(shí)而角色交流……學(xué)習(xí)方式多樣適宜,較好地體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)過程中的主體性。

《三只熊》教案設(shè)計(jì)篇五

1、按大小特征給三個(gè)物體排序并進(jìn)行相應(yīng)的匹配。

2、嘗試解決簡(jiǎn)單的問題。

三只大小不一的'玩具熊,超市布置:成列最大的、大的、最小棉衣、帽子、圍巾、手套若干,幼兒用書《三只熊買冬裝》

讓幼兒可以清楚的區(qū)分三個(gè)不同大小的物體。

讓幼兒可以嘗試用自己的方式解決簡(jiǎn)單的問題。

1、小熊排隊(duì):

出示三只熊,看看三只熊有什么不一樣。

給三只熊排排隊(duì),說說是怎么個(gè)排的。

2、三只小熊買棉衣:

故事導(dǎo)入:熊寶寶拿了一件大棉襖,穿在身上,鉆進(jìn)了黑洞,什么也看不見。熊爸爸拿了一件小棉襖怎么也穿不上。三只熊急壞了。

誰愿意幫三只熊挑合適的衣服呢?出示教具,請(qǐng)幼兒幫三只熊挑選衣服。

引導(dǎo)幼兒說出,最大的給大熊,大的給大熊,最小的給小熊。

3、幼兒操作練習(xí):幼兒使用教學(xué)用書,給三只熊選擇合適的帽子、衣服、褲子等。

教師觀察幼兒作業(yè)情況,并給予以個(gè)別指導(dǎo)。

《三只熊》教案設(shè)計(jì)篇六

1、比較物體的大小,將物品按大小進(jìn)行匹配。

2、用各種方式招待客人,并用短句進(jìn)行表述。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

1、多媒體課件。

2、毛絨玩具大中小三只熊。

3、人手一個(gè)盒子,盒子里放入大、中、小同種禮物若干份。

(價(jià)值分析:通過回憶故事,激發(fā)幼兒對(duì)故事中角色的興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。)

1、前幾天,我們聽過一個(gè)《三只熊》的故事,房子里住著怎樣的三只熊?

2、三只熊的家里有什么?是怎樣的碗,怎樣的勺子,怎樣的椅子,怎樣的床……

小結(jié):三只熊家里東西大小都是不一樣的,有的大,有的小,有的不大也不小。

(價(jià)值分析:在招待三只熊的`情境中用各種方式招待客人,比較物體的大小,將物品按大小進(jìn)行匹配。)

1、出示三只玩具熊:今天,三只熊來到了我們小1班。

2、認(rèn)識(shí)三只熊

(1)你能找出最大的熊嗎?(以“大熊”口吻打招呼:你們好,我是大熊,我長(zhǎng)得大大的。)

(2)最小的熊在哪里?(以“小熊”口吻打招呼:你們好,我是小熊,我長(zhǎng)得小小的。)

(3)中熊在哪里?(以“中熊”口吻打招呼:大家好,我是中熊,我長(zhǎng)得不大也不小。)

3、三只熊來我們班級(jí)做客,我們?cè)趺凑写鼈冄剑?/p>

4、給三只熊搬椅子

(1)這有3張椅子,他們?cè)撛趺醋兀?/p>

(2)請(qǐng)三只熊分別坐到對(duì)應(yīng)的大中小椅子上。(大熊,請(qǐng)你坐大椅子;中熊,請(qǐng)你坐中椅子;小熊,請(qǐng)你坐小椅子。

5、給三只熊吃東西

(1)出示幻燈:你想請(qǐng)三只熊吃什么?它排在第幾個(gè)?

(2)它有什么用?該怎么分呢?

(3)那我們請(qǐng)它們吃××,請(qǐng)的時(shí)候也要說一句好聽的話。(邊說三只大、中、小熊幻燈邊出現(xiàn))

(價(jià)值分析:在操作游戲中進(jìn)一步比較物體的大小,將物品按大小進(jìn)行匹配,并用短句表達(dá)。)

1、老師還準(zhǔn)備了許多禮物要送給三只熊,看這是什么呀?它們有什么用?

2、個(gè)別幼兒示范送禮物

師:誰愿意給三只熊送禮物呢?想想怎么送熊寶寶才喜歡呢

3、你們想不想也送三只熊禮物啊,在后面的桌子上還有許多的禮物,等會(huì)請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一個(gè)盒子,選一樣你喜歡的禮物,看看你送的是什么?它有什么用?送的時(shí)候要說一句好聽的話。

4、幼兒給三只熊送禮物

5、分享交流

師:看看三只熊會(huì)喜歡我們送的禮物嗎?(幫助送錯(cuò)的幼兒糾正)

《三只熊》教案設(shè)計(jì)篇七

戶外游戲活動(dòng)中,孩子們對(duì)中大班哥哥姐姐的游戲充滿期待,總是問老師“老師,我們能不能玩那個(gè)大滑梯?。俊边@時(shí)旁邊就會(huì)有小朋友說:“我們現(xiàn)在還小,那個(gè)滑梯太高了,我們不能玩?!痹诤⒆拥臒o意間對(duì)話中,孩子們時(shí)不時(shí)的說到一些大小、高矮等量詞。在此基礎(chǔ)上開展此次活動(dòng)更有助于挖掘孩子們對(duì)物體大小、高矮、粗細(xì)、長(zhǎng)短等量詞的認(rèn)知,因此便展開了《三只熊的早餐》活動(dòng)。

1.初步感知和比較物體的大小、長(zhǎng)短、高矮和粗細(xì)。

2.能夠嘗試根據(jù)三只熊的大小為三只熊擺放物品。

3.對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣并愿意動(dòng)手操作活動(dòng)材料。

重點(diǎn):感知物體和比較物體的大小、長(zhǎng)短、高矮和粗細(xì)。

難點(diǎn):幼兒能夠根據(jù)三只熊的大小擺放早餐及物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒人手一個(gè)活動(dòng)底板、操作材料(大小不一的背包、水瓶、繩子圖卡),活動(dòng)ppt

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在平時(shí)的活動(dòng)當(dāng)中已經(jīng)對(duì)大小、長(zhǎng)短等量詞有一定的了解。

一、活動(dòng)開始

(一)談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣

教師:今天老師要為小朋友們介紹一家人,讓我們一起來看一看是誰家。

(二)出示小熊一家圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并能根據(jù)大小區(qū)分熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶。

教師:這是誰的一家呀?看看這里面都有誰?(熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶)你是怎么知道的?(爸爸長(zhǎng)的很高大,寶寶長(zhǎng)的很小....)那哪一個(gè)是熊媽媽呀,媽媽長(zhǎng)得怎么樣?(媽媽長(zhǎng)得比爸爸小一點(diǎn),比寶寶大一點(diǎn),不大也不小是媽媽)

(三)出示準(zhǔn)備的食物圖片。

1.教師:今天小熊一家要去參加運(yùn)動(dòng)會(huì),參加運(yùn)動(dòng)會(huì)之前媽媽準(zhǔn)備了早餐,需要小朋友們來幫忙分早餐!我們先來看看都準(zhǔn)備了什么食物。

2.教師:小熊都準(zhǔn)備了什么食物???(蘋果、胡蘿卜、牛奶)這都是小熊愛吃的食物!

二、開始分餐

(一)分餐具及蘋果,通過圖片及實(shí)物展示引導(dǎo)幼兒觀察碗和蘋果的大小。

1.出示三個(gè)餐具,請(qǐng)幼兒觀察三個(gè)碗有什么不一樣?并嘗試根據(jù)熊的大小分餐具。

教師:小熊一家要吃早餐了,吃飯之前呢我們需要餐具。請(qǐng)小朋友來看一看這三個(gè)碗有什么不一樣?(大?。┠悄銈冇X得哪一個(gè)碗是誰的?為什么?

2.有了餐具我們就要開始吃早餐啦!看看他們吃的第一個(gè)是什么?(蘋果)(出示實(shí)物蘋果)這三個(gè)蘋果有什么不一樣?分別分給誰呢?

3.教師小結(jié),幫助幼兒梳理比較大小的方法。

(二)分胡蘿卜,引導(dǎo)幼兒觀察胡蘿卜的長(zhǎng)短。

1.出示根胡蘿卜,請(qǐng)幼兒觀察三根胡蘿卜有什么不一樣?嘗試為三只熊分胡蘿卜。

教師:蘋果吃完了接下來我們要吃胡蘿卜。這里有三根胡蘿卜,你們看看這三根胡蘿卜有什么不一樣?(長(zhǎng)短)哪一根是爸爸的,哪一根是寶寶的?請(qǐng)幼兒說理由

2.教師小結(jié),幫助幼兒梳理比較長(zhǎng)短的方法。

(三)分奶杯,引導(dǎo)幼兒觀察奶杯的粗細(xì)。

1.出示三個(gè)奶杯,請(qǐng)幼兒觀察是三個(gè)奶杯有什么不一樣?請(qǐng)幼兒嘗試為三只小熊分奶杯,并說出自己的理由。

教師:剛剛我們分的胡蘿卜根有的長(zhǎng)有的短,小朋友可以分辨出哪個(gè)多哪個(gè)少,那現(xiàn)在接下來小熊一家要喝奶了,喝奶的杯子是是一樣高的。(出示奶杯)請(qǐng)幼兒觀察三個(gè)奶杯有什么不一樣?請(qǐng)幼兒說出自己的`理由。

教師引導(dǎo)幼兒講述物體的粗細(xì),并請(qǐng)幼兒做粗細(xì)的動(dòng)作。

2.教師小結(jié),幫助幼兒梳理比較粗細(xì)的方法。

三、操作與分享,

1.請(qǐng)幼兒分組操作,教師講述操作規(guī)則。

教師:小熊一家的早餐吃完了,他們現(xiàn)在要去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)了。運(yùn)動(dòng)會(huì)上小羊老師為小熊一家準(zhǔn)備了三個(gè)背包、三瓶水和三根繩子。需要小朋友們幫助熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶拿到合適物品去參加比賽。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察三個(gè)背包、三瓶水和三根繩子有什么不一樣,再來分哦!

2.請(qǐng)幼兒分享自己的操作成果。

《三只熊的早餐》活動(dòng)是在游戲情境當(dāng)中展開的,活動(dòng)當(dāng)中的故事性非常吸引幼兒,所以幼兒參與的積極性很高。教師出示實(shí)物進(jìn)行活動(dòng),更加貼近生活,有利于孩子去比較和觀察。

由于孩子們對(duì)于量詞的經(jīng)驗(yàn)有限,所以準(zhǔn)確說出大小和粗細(xì)等量詞有難度。在以后的活動(dòng)中我會(huì)注意根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)水平進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和梳理,幫助孩子們更好理解數(shù)學(xué)概念。本次活動(dòng)中熊寶寶的教具過于小巧,不方便幼兒操作。下次準(zhǔn)備教具時(shí)我也會(huì)多注意,不僅要利于幼兒操作,也要利于幼兒分享自己的成果。

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《三只熊》教案設(shè)計(jì)篇八

1、在故事情節(jié)中感知并發(fā)現(xiàn)物體的高矮、大小、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系。

2、嘗試根據(jù)三只熊的大小為其分配相應(yīng)物品,并愿意大膽表達(dá)自己的想法。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

操作材料人手一套,ppt課件

一、導(dǎo)入(觀察小熊一家,感知“高”、“矮”、“不高也不矮”)

1、師:寶寶們!小眼睛!瞧一瞧!老師的大屏幕上有什么?(出示ppt1)

(小熊)還有誰?有爸爸,有媽媽,還有寶寶,我們可以說是小熊的一家!

師:看看哪個(gè)是熊爸爸?你怎么知道這個(gè)是爸爸?爸爸長(zhǎng)的怎么樣?

師:熊媽媽在哪?你從哪里看出來的?(穿的衣服的顏色、圍了圍裙、穿了裙子)

師:熊寶寶在哪兒呢?(中間)(年齡最小,長(zhǎng)得最矮)

2、師:今天小熊一家要去爬山,爬山可是很累的!要有足夠的力氣,我們一定得吃飽飽的。熊媽媽準(zhǔn)備了營(yíng)養(yǎng)的早餐。猜猜看,熊媽媽會(huì)準(zhǔn)備什么早餐?(幼兒猜測(cè))

二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,通過分碗這一事件,區(qū)分 “大”、“小”、“不大也不小(中等)”

1、引導(dǎo)語:你們說的可真多,我覺得那都是你自己愛吃的。到底有沒有猜出來呢?一起來看看!

2、(出示ppt2)小熊一家的早餐有什么?(有蜂蜜,玉米。)幾樣?xùn)|西?(2樣)

師:寶寶,吃早餐需要什么工具呢?(碗,勺子)

3、我們需要三只碗!寶寶看看,這三只碗分別是誰的?哪只碗是熊爸爸的?為什么呢?(熊爸爸個(gè)子高,吃的最多,所以要給他一個(gè)...)

哪只是熊寶寶的呢?(熊寶寶最小,吃的也最少,所以用最小的碗)

師:最大的.紅碗給爸爸,最小的藍(lán)碗給寶寶,剩下這個(gè)不大也不小,中等的碗給熊……媽媽。

5、師:一起來看看,你們排的和顧老師的是不是一樣的!

三、情境“分蜂蜜”,體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

1、有餐具就可以吃早餐了!第一樣是熊一家最愛的.....蜂蜜!

2、師:寶寶,猜猜看!哪一瓶是熊爸爸的?為什么?(2號(hào)蜂蜜瓶最高,里面裝的蜂蜜就多,正好分給個(gè)子高,吃得多的爸爸。)

熊媽媽的蜂蜜在哪?(熊媽媽的3號(hào)蜂蜜不多也不少,中等分量正好給她。)

那熊寶寶的會(huì)是哪一瓶呢?為什么?(1號(hào)蜂蜜瓶最矮,里面的蜂蜜也就最少,所以給胃口最小的熊寶寶。)

四、情境“分玉米”, 感知“粗”、“細(xì)”

1、引導(dǎo)語:第二樣吃的是?(玉米)三根一樣長(zhǎng)(師用動(dòng)作幫助幼兒加深感知)的玉米!哪一根是熊爸爸的?為什么?

哪里不一樣,用動(dòng)作告訴我!(你從哪里看出來的?引導(dǎo)幼兒:他長(zhǎng)得比較......用動(dòng)作引導(dǎo):粗。)

寶寶們,記住了!這個(gè)我們有個(gè)好聽的字來說叫粗,用動(dòng)作表示細(xì):這個(gè)我們叫細(xì)。老師帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作來學(xué)一學(xué)粗和細(xì)。我們一起來變得粗一點(diǎn),再粗一點(diǎn)。細(xì)一點(diǎn),細(xì)一點(diǎn)........

2、師:就像老師的腿比較粗,寶寶的腿很細(xì)?;丶液筮€可以和你爸爸媽媽找一找什么東西粗,什么東西細(xì)!

3、 因?yàn)樾馨职治缚谧畲?,所以吃的玉米也是最粗的?/p>

4、熊寶寶的玉米是哪根呢?長(zhǎng)的怎么樣?師用動(dòng)作提醒:細(xì)

5、這一根不粗也不細(xì)的中等大小的玉米給...熊媽媽。

五、操作鞏固

1、師:寶寶,看!我們已經(jīng)幫小熊一家分好早餐了! 吃完早餐,小熊一家要去爬山了!他們會(huì)帶上什么呢?我們來看看!

2、幼兒說一說他們帶了什么。師講解一下。(帽子,天冷了;背包:裝著食物,水和雨傘;傘:以防下雨;球:休息的時(shí)候玩一玩。)

3、寶寶,小熊一家要帶的東西都在桌子上,看到了吧!好,現(xiàn)在每人選一張紙,和你旁邊的小伙伴說說你拿到的是什么?

提醒:寶寶,上面的東西是要送給熊一家的,所以現(xiàn)在不能拿下來,拿掉你就沒有了!(幼兒討論)

4、請(qǐng)一兩名說說拿到的是什么。說一說大小的不同等,覺得哪個(gè)應(yīng)該送給熊爸爸......

5、出示操作表格:看看,老師的紙上有誰?現(xiàn)在老師就請(qǐng)你們幫忙把紙上的三個(gè)東西分給這個(gè)熊一家。哪個(gè)給熊爸爸,哪個(gè)給熊媽媽,哪個(gè)是熊寶寶的,分給誰的就貼在它的旁邊。(發(fā)紙)

6、幼兒操作,師巡回指導(dǎo)。

7、展示講解。

拿兩三張操作紙放在投影儀上看。(有錯(cuò)有對(duì))錯(cuò)的請(qǐng)大家一起幫忙糾正。

寶寶,看看這是xxx的,他貼的對(duì)嗎?最大,最粗的應(yīng)該分給爸爸,因?yàn)榘职肿罡?.....

老師還有一張,你們來做小老師看看他做的對(duì)不對(duì)?(不對(duì)!)為什么?哪里錯(cuò)了?糾正。

六、結(jié)束活動(dòng)

師:寶寶們!你們幫助小熊一家分好了東西,他們笑嘻嘻的在謝你們呢,你們應(yīng)該和熊一家說什么呀?(不客氣!)

寶寶真懂禮貌!熊寶寶說下一回還來和你們玩,好不好?(好)小熊一家要出門了,我們和他們說再見吧!

師:好的!寶寶們,再見!手里的作業(yè)可以帶回去給爸爸媽媽看看!

《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只小熊,在對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小,高矮和比較高與矮,由此幫助三只小熊分早餐的過程中,進(jìn)一步感知大、中、小;在操作中,通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

在這個(gè)感知的過程中,讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知,并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn),獲得新的經(jīng)驗(yàn)。

《三只熊》教案設(shè)計(jì)篇九

1、喜歡觀察物品,學(xué)會(huì)區(qū)分物體的大中小。

2、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

ppt、人手一套大、中、小熊操作板,大、中、小禮物的操作材料一套,三只熊。

一、認(rèn)識(shí)三只熊

1、 今天有動(dòng)物朋友來到我們小六班做客,我們一起把它請(qǐng)出來吧,動(dòng)物朋友,動(dòng)物朋友快出來。

2、 看看是什么動(dòng)物朋友來做客,數(shù)一數(shù)一共來了幾只熊,看看這三熊有什么地方不一樣?它們一樣大嗎?請(qǐng)你把最大的找出來,我們給它起個(gè)名字叫大熊,把最小的找出來,給它取名叫小熊。中間的熊有點(diǎn)大又有點(diǎn)小的叫中熊。

小結(jié):原來三只熊的大小不一樣,這只最大熊叫大熊,這只最小的叫小熊,中間這只比大的小一點(diǎn)比小的大一點(diǎn)的熊叫中熊。

二、播放ppt

1、 小熊們想請(qǐng)我們?nèi)プ隹?,看看小熊的家在哪?你從哪里看出來是小熊的家?

2、 我們一起走進(jìn)去看一看吧。

你們看到桌子上有什么?這三只碗一樣嗎?哪里不一樣?

你們又看到了什么?這三張床一樣嗎?哪里不一樣?

《三只熊》是小班下學(xué)期《熊的故事》主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng),通過這個(gè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們通過故事得到大、中、小配對(duì)的概念,同時(shí)也感受大小不同的`三只熊的不同的形象。按照我的預(yù)想,小班幼兒年齡小,注意時(shí)間短,只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力,因此在開展數(shù)活動(dòng)時(shí),我盡量以故事為載體,讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動(dòng)物,所以在此次活動(dòng)中,我以熊為主角,并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編,通過生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接,讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。但是在活動(dòng)中卻并非如此。在活動(dòng)的導(dǎo)入部分,我出示了三只玩具熊,讓孩子們觀察一下三只熊的大小,然后引入故事,孩子們的注意力一下子被課件吸引了,當(dāng)故事講完以后,孩子們一下子松懈下來,當(dāng)我提問時(shí),只有少數(shù)孩子的注意力是集中的,而其它孩子的注意力是分散的,預(yù)期的效果并不完美。

在小班階段,影響孩子思維的因素實(shí)在太多了。作為老師應(yīng)該認(rèn)真分析教案,特別對(duì)設(shè)計(jì)的提問要仔細(xì)琢磨,盡量增加其有效性,活動(dòng)的形式也應(yīng)該多變一點(diǎn),孩子的思維往往容易被色彩鮮艷的動(dòng)畫所吸引,而他們?cè)谟^看時(shí),其實(shí)并沒有帶著一種目的,所以當(dāng)需要回答問題時(shí),能力差的孩子就不知道回答什么了,他們沒有處在思維的積極狀態(tài)。可能由于是隨堂課,所以自己只做了一下大致的準(zhǔn)備,對(duì)其中的有些細(xì)節(jié)并沒有認(rèn)真的琢磨,對(duì)自己的提問設(shè)計(jì)也沒有想得太多。如果在欣賞故事之前,我有意識(shí)地設(shè)計(jì)一個(gè)問題,如“小姑娘迷路了,她會(huì)到哪里去呢?會(huì)碰到什么事呢?”讓孩子們帶著任務(wù)去欣賞故事,可能孩子的有意性就強(qiáng)一點(diǎn),另外在觀看課件時(shí),我應(yīng)該分段讓孩子們欣賞,從開始到“小姑娘在小熊的床上睡著了…….”然后讓孩子們討論一下“三只熊回來會(huì)怎么樣呢?”,接著在繼續(xù)欣賞下去,可能比較適合孩子的年齡特點(diǎn)。孩子可能比較喜歡在真實(shí)的環(huán)境中去感受、理解故事內(nèi)容。另外我還應(yīng)該在區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)“熊的家”的環(huán)境,讓孩子真實(shí)地感受大碗、中碗、小碗,大椅子、中椅子、小椅子的配對(duì),我想這作為區(qū)域活動(dòng)的延伸,肯定是孩子比較樂意接受的。

《三只熊》教案設(shè)計(jì)篇十

三只熊來做客

1、比較物品的大小,將物品按大小進(jìn)行匹配。

2、能用各種方式招待客人,并用短句進(jìn)行表述。

3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):比較物品的大小,將物品按大小進(jìn)行匹配。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):用短句對(duì)物品的大中小進(jìn)行表述。

1、教師教具:《三只熊》課件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小區(qū)分度較明顯的同類物品:三把椅子、大中小玩具等。

2、幼兒學(xué)具:操作材料包:三只熊活動(dòng)過程:

(一)三只熊【結(jié)合小班幼兒在情景中理解接受的學(xué)習(xí)特點(diǎn),以故事情景導(dǎo)入,既起到集中幼兒注意力的目的,也容易幫助幼兒理解大中小,及其匹配關(guān)系?!?/p>

1、演示課件,提問:

(1)房子里住著怎樣的三只熊?

(2)熊的家里有什么?它們是一樣的嗎?

(3)三只熊回來發(fā)現(xiàn)什么東西變了?會(huì)說什么話?(教師用不同的音色區(qū)分三只熊的說話:熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音)小結(jié):三只熊家里的東西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大,喜歡用大大的東西;小熊最小,喜歡用小小的`東西;中熊不大也不小,喜歡用中中的東西。

(二)三只熊來做客【這環(huán)節(jié)通過招待三只小熊的情境,引導(dǎo)幼兒理解并匹配物體的大中小】

1、認(rèn)識(shí)客人:(出示三只玩具熊)三只熊來我們班做客,我們跟它們打打招呼:"小熊你好!中熊你好!大熊你好!歡迎你們來做客,歡迎你們來我們幼兒園玩。"2、招待客人:(出示三把椅子)這里有三把椅子,誰來請(qǐng)三只熊坐下來?

幼兒可能a:不會(huì)關(guān)注椅子的大小,直接讓三只熊坐下去。

教師預(yù)策略:詢問全體幼兒,讓幼兒關(guān)注匹配。

幼兒可能b:會(huì)按照熊的大小,讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。

教師預(yù)策略:請(qǐng)幼兒說說匹配的理由。

小結(jié):原來招待客人時(shí),大熊坐大椅子,中熊做坐中椅子,小熊坐小椅子。

3、操作任務(wù):三只熊來做客,我們要拿出禮物來招待小熊呀,看看這里有些什么禮物?(出示操作材料包上的"草地",邊并排粘貼大中小三只熊)這些禮物都一樣大嗎?哪些禮物是最適合送給大熊的、中熊和小熊的,4、幼兒操作,老師巡回觀察指導(dǎo):

(1)觀察幼兒能否正確分辨物體的大中小,并進(jìn)行合理匹配。

(2)指導(dǎo)幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方。

(3)關(guān)注能力弱的幼兒,引導(dǎo)他們認(rèn)真傾聽并操作。

5、集體討論:看看我們都把合適的禮物送給三只小熊了嗎?

幼兒可能:操作中有幼兒發(fā)生了錯(cuò)誤。

教師預(yù)處理:追問"錯(cuò)在哪里?為什么?"并請(qǐng)出錯(cuò)的幼兒自行糾正,用短句說出理由。

(三)找一找【這環(huán)節(jié)通過找一找,進(jìn)一步積累幼兒對(duì)大中小的認(rèn)識(shí)】

拓展:帶領(lǐng)幼兒在教室等處去尋找大中小的物體。

幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí),對(duì)數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí),同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣,對(duì)周圍事物充滿了好奇心,對(duì)都很喜歡聽故事,所以在活動(dòng)過程中,通過故事將整個(gè)活動(dòng)貫穿起來,發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。

在這個(gè)感知的過程中,讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知,并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn),獲得新的經(jīng)驗(yàn)。

《三只熊》教案設(shè)計(jì)篇十一

“三只熊搬新家”的素材來自小班《學(xué)習(xí)活動(dòng)》主題“三只熊的家”――用各種材料或玩具給大中小三只熊搭建一個(gè)家。該內(nèi)容涉及兩個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn):其一,關(guān)于大小、數(shù)量以及簡(jiǎn)單關(guān)系的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn):其二,關(guān)于合理利用材料、玩具進(jìn)行構(gòu)造與搭建。我在分析教材的基礎(chǔ)上,把這兩個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行了整合,以實(shí)現(xiàn)教材賦予的要求。

分析本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),在上學(xué)期的主題課程教學(xué)實(shí)施后,幼兒開始對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生好奇心和探索興趣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面,他們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)對(duì)5以內(nèi)的實(shí)物進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù)、說總數(shù),會(huì)區(qū)別、比較簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系,以及能認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形等圖形,會(huì)簡(jiǎn)單拼搭。為此,本活動(dòng)旨在讓小班幼兒綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),在游戲情境中自主發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)探索,建構(gòu)屬于他們最近發(fā)展區(qū)的新經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)中,我盡量讓幼兒學(xué)會(huì)自己探究其中的奧秘,嘗試自主建構(gòu)。通過比較法、操作法,在感知物體數(shù)量、大小、形狀以及與三只熊的關(guān)系中積累經(jīng)驗(yàn)。在“三只熊的家”主題背景下,通過游戲,讓幼兒感受、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用和有趣,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,努力體現(xiàn)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒數(shù)學(xué)教育的價(jià)值追求。再次,活動(dòng)中通過與同伴一起搭建,讓幼兒感受與他人共同游戲、共同學(xué)習(xí)的快樂。

1.感知物體的大小與三只熊的關(guān)系,建構(gòu)初步的數(shù)概念。

2.體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)用長(zhǎng)方形和正方形組合搭建,幼兒已經(jīng)會(huì)用樂高積木搭建床、桌子等。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:3個(gè)柵欄上分別貼有大、中、小三只熊,12個(gè)塑封氣球(上面印有桌子、床),6個(gè)大籮筐(3個(gè)分別裝有桌面和“腳”、3個(gè)分別裝有若干塑料方塊),桌子和床的樣式(ppt)。

一、情境導(dǎo)入

今天我?guī)銈兊絼?dòng)物家去玩好嗎?

1.這是誰的家(三只熊的新家)?

(1)哪個(gè)是熊爸爸?為什么?

(2)哪個(gè)是熊寶寶?為什么?

(3)熊媽媽比誰高?比誰矮?這句話有點(diǎn)長(zhǎng),誰會(huì)說(熊媽媽比熊寶寶高,比熊爸爸矮)?

2.三只熊搬進(jìn)了新家,可是房間里沒有桌子、沒有床,什么家具都沒有。今天我們就來為三只熊做桌子和床,好嗎?我們要做幾張桌子呢(3張)?幾張床呀(3張)?

二、共同搭建

1.分組:每只熊只需要4個(gè)小朋友幫忙,請(qǐng)你們把話聽完整后再去做準(zhǔn)備。

(1)愿意為熊爸爸做事的小朋友,請(qǐng)把你的小椅子放在紅火車上;

(2)愿意為熊媽媽做事的小朋友,請(qǐng)把你的小椅子放在藍(lán)火車上;

(3)愿意為熊寶寶做事的小朋友,請(qǐng)把你的小椅子放在黃火車上。

2.出示樣例:

(1)三只熊喜歡什么樣子的桌子呢?

(2)ppt出示桌子:這張桌子有幾條腿(4條腿的方桌子)?

(3)ppt出示床:三只熊喜歡什么樣的'床呢(有一個(gè)靠背和一個(gè)床板的)?

3.分工:你想為三只熊做桌子還是床呢?

(1)熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶那里有漂亮的氣球,你可以去挑1個(gè)你最喜歡的氣球,氣球上面會(huì)告訴你,你是做桌子還是做床。

(2)每個(gè)小朋友去拿1個(gè)氣球,拿好后請(qǐng)回到自己的座位上。

4.按氣球上的提示兩人一組搭建桌子或床:

(1)氣球上顯示做桌子的小朋友請(qǐng)舉手?(熊爸爸2個(gè)……)

(2)氣球上顯示做床的小朋友請(qǐng)舉手? (熊爸爸2個(gè)……熊媽媽2個(gè)……)

(3)三只熊要求兩個(gè)小朋友為一組,一起搭一樣?xùn)|西,你們能兩個(gè)人一起搭1張桌子,兩個(gè)人一起搭1張床嗎?

(4)幼兒按氣球上的要求兩個(gè)人合作制作,并暫時(shí)將氣球放在椅子下面。

三、動(dòng)手操作

1.搭建桌子

(1)教師明確搭建要求:

a.搭桌子的材料在這里(靠窗)。

b.請(qǐng)將桌子搭在藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)的地方(提示搭建的位置)。

c.建構(gòu)前思考:仔細(xì)看一看熊爸爸喜歡幾號(hào)籮筐里的材料?熊媽媽、熊寶寶喜歡幾號(hào)籮筐里的材料(提示:要求幼兒目測(cè))?

(2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

關(guān)鍵提問:

a.熊爸爸喜歡幾號(hào)籮筐里的材料?為什么?

b.你們選擇的籮筐對(duì)嗎?是不是分別適合三只熊的?是它們都喜歡的嗎?

c.哪張桌子最高?哪張桌子最矮?熊媽媽的桌子應(yīng)該是什么樣的呢?

(3)小結(jié):熊爸爸長(zhǎng)得大,它用的桌子要又高又大,大桌子就要用大的材料;熊寶寶個(gè)子小,所以可以用小桌子。這樣搭出來的桌子才是適合三只熊的,是它們喜歡的。

2.搭建床

(1)教師明確搭建要求:

a.搭床的材料在這里(靠墻)。

b.請(qǐng)將床搭在黃點(diǎn)點(diǎn)的地方(提示搭建的位置)。

c.建構(gòu)前思考:仔細(xì)看一看應(yīng)該選擇哪一個(gè)籮筐里的材料?搭床的時(shí)候數(shù)一數(shù)一共用了幾塊積木(提示:可以先觀察圖片)?

(2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

關(guān)鍵提問:

a.三只床一樣大嗎?

b.搭熊爸爸的床用了幾塊積木?(5塊)

c.搭熊媽媽、熊寶寶的床用了幾塊積木呢?

d.都用了5塊積木,為什么搭出來的床會(huì)大小不同呢?你們發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)幼兒探索與發(fā)現(xiàn):

幼兒可能回答:搭熊爸爸的床,用的都是長(zhǎng)方形積木,所以床就大。搭熊媽媽和熊寶寶的床有長(zhǎng)方形、有正方形。搭熊媽媽的床長(zhǎng)方形用的多。搭熊寶寶的床正方形用的多……

搭熊寶寶的床

(4)小結(jié):原來,搭三只熊的床分別都用了5塊積木,因?yàn)檫x擇的積木形狀、大小不一樣,所以搭出來的床大小也會(huì)不一樣。

3.結(jié)束語:三只熊的新家有了桌子可以吃飯,有了床可以睡覺,真是太高興了!它們要感謝你們,下次再請(qǐng)你們來幫忙。

《三只熊》教案設(shè)計(jì)篇十二

1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的大小,粗細(xì),高矮,多少與三只熊的關(guān)系。

2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

幼兒人手一只小筐筐、6個(gè)蘋果,畫有三只熊的底板、ppt

1.導(dǎo)入:小朋友們都喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)今天,有一家的小動(dòng)物來我

們這做客,你們猜猜會(huì)是哪家小動(dòng)物呢?看看他們是誰?(小熊的一家)那小熊的一家都有誰呢?(爸爸、媽媽、寶寶)

2.哪個(gè)是爸爸?為什么你說他是爸爸?

哪個(gè)是小熊寶寶?為什么?

那哪個(gè)是媽媽呢?媽媽長(zhǎng)的怎么樣?媽媽比誰高,比誰矮,所以媽媽長(zhǎng)的不高也不矮。

1.引導(dǎo)語:三只熊在干什么呢?它們要吃早餐了,那我們一起來看看三只熊今天吃的早餐是什么。(蛋糕、玉米、蘋果、蜂蜜)吃早餐前要準(zhǔn)備餐具,出示ppt碗。

2.看哪個(gè)給爸爸的?(最大的)什么顏色的?(紅色)說一下理由,為什么要給爸爸最大的。

3.哪個(gè)給寶寶呢?(最小的)什么顏色的?(藍(lán)色)

4.那最左邊的綠色的給誰?(媽媽)

5.那我們一起來看看分的對(duì)不對(duì)。

6.教師小結(jié):三只大小不一樣的碗,最大的給爸爸,最小的給寶寶,不大也不小的給媽媽。有了餐具開始吃早餐了。

1.第一樣?xùn)|西吃什么呢?看好了,(蜂蜜)

2.你知道哪瓶蜂蜜是給爸爸吃的?為什么?三瓶瓶子一樣嗎?(不一樣)中間的瓶子最高,所以要給爸爸吃。

3.那哪瓶給熊寶寶吃?為什么?

4.哪瓶給熊媽媽?為什么?

5.我們一起來看看對(duì)不對(duì)。對(duì)吧?(對(duì))

1.引導(dǎo)語:接下來要吃第幾樣?xùn)|西啊,(第二樣)第二樣早餐是什么?剛剛

蜂蜜瓶子有高有矮的,我們一下子就看出來了。這次吃的東西,它們長(zhǎng)的一樣高的,(出示:玉米)你們看都是一樣高的是嗎?一樣高的玉米,哪個(gè)給爸爸吃,哪個(gè)給媽媽吃,哪個(gè)給寶寶吃,誰會(huì)分一分呢?為什么?三根玉米一樣長(zhǎng),為什么第一個(gè)要給爸爸。

2.通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細(xì)”

那這個(gè)除了說胖,還有一個(gè)詞叫粗 。(動(dòng)作提示),慢慢的,就變……(動(dòng)作收緊)細(xì)了

3.教師小結(jié):你看這三跟一樣長(zhǎng)的`玉米,可是它的粗細(xì)不一樣,粗的玉米看上去,是多還是少?(多)粗的看上去要多一點(diǎn),那細(xì)的呢,看上去要少一點(diǎn),你們現(xiàn)在明白了嗎?那我們一起來看看分的對(duì)不對(duì)。

1.明確要求:接下來要吃什么呢?(蘋果)數(shù)數(shù)看,一共要吃幾個(gè)蘋果?6

個(gè)蘋果給三只熊分,到底怎么分呢?你們可要聽好了。

2.熊爸爸要吃得多一點(diǎn),熊寶寶要吃得少一點(diǎn),熊媽媽要吃不多也不少。

3.老師在后面給你們準(zhǔn)備了一個(gè)小筐筐,里面放了6個(gè)蘋果,請(qǐng)你把蘋果分給三只熊,插在哪兒呢?插在紅線上面。明白了嗎?做好了就放在桌上。

4.幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求:三只熊都要有的吃,要全部分完。熊爸爸要吃得多一點(diǎn),熊寶寶要吃得少一點(diǎn),熊媽媽要吃不多也不少。

5.幼兒操作好回到座位上。

6.評(píng)價(jià):找出不同答案,進(jìn)行對(duì)照分析。

看看老師找了幾種答案,我們一起來看看,哪個(gè)對(duì),哪個(gè)不對(duì),為什么?請(qǐng)做錯(cuò)的幼兒上來重新擺放。

1.引導(dǎo)語:想一想還有一樣什么東西沒分,(蛋糕)。

2.打開ppt我們來看看怎么分。

3.結(jié)束:熊寶寶一家在小朋友的細(xì)心分配下,肚子也吃飽了,它們要休息了,我們小朋友也休息一會(huì)兒吧。

《三只熊》教案設(shè)計(jì)篇十三

1、通過在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的大小、多少與三只熊的關(guān)系。

2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

1、《三只熊的早餐》的'圖片12幅

2、幼兒人手一份操作材料:6個(gè)“蘋果“及畫有三只熊的底板一張。

(一)觀察小熊一家,通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

1、導(dǎo)入

師:(1)小朋友,看看他們是誰?(幼兒回答)

(2)哪個(gè)是爸爸?為什么你說他是爸爸?(3)哪個(gè)是小熊寶寶?為什么?那媽媽呢?

2、師小結(jié)

(二)逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察圖片,幫助小熊一家分配食物,感知物體的大小、多少多少與三只熊的關(guān)系。

1、分餐具并陳述理由

(1)師:吃東西前要準(zhǔn)備什么呀?(幼兒回答)

(2)出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察大小不同的餐具

師:這些碗怎么分給小熊一家呢?(幼兒回答)

(3)師小結(jié)

2、分蜂蜜并陳述理由

(1)師:三瓶不一樣多地蜂蜜怎么分給小熊的一家呢?(幼兒回答)

(2)師小結(jié)

3、分玉米并陳述理由

(1)師:三根玉米都是一樣高的,要怎么分給小熊的一家呢?(幼兒回答)

(2)師小結(jié)

4、操作游戲

(1)師:第三樣早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?怎么分給小熊的一家呢?請(qǐng)小請(qǐng)小朋友們來幫他們分一下,他們是這么分的:熊爸爸吃得最多,熊寶寶吃得最少,熊媽熊媽媽吃得不多也不少。

(2)幼兒人手一份操作材料,引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫有三只熊的底板,進(jìn)行操作活動(dòng)師,師巡視指導(dǎo)。

(3)評(píng)價(jià)

展示幼兒操作板,并請(qǐng)2―3名幼兒來介紹一下自己的分法與理由。

(三)延伸活動(dòng):思考留下的疑問

1、找找剩下哪樣?xùn)|西沒有分,猜猜熊爸爸會(huì)找哪個(gè)盒子里的魚。

2、打開蓋子引導(dǎo)幼兒思考如何分魚。

《三只熊》教案設(shè)計(jì)篇十四

本活動(dòng)是在小班《熊的故事》這一主題背景下開展的,幼兒在前期已經(jīng)對(duì)大小比較有了一定的經(jīng)驗(yàn),并且對(duì)《三只熊》的故事有極大的興趣,因此結(jié)合音樂活動(dòng),將內(nèi)容延伸到音樂中的低音與高音,通過熊爸爸與熊媽媽的形象,使幼兒在游戲中熟悉、辨別低音與高音。

1、在到小熊家做客的游戲情境中,試著根據(jù)聽辨音的高低表現(xiàn)三只熊的特征。

2、愿意跟唱歌曲,感受家庭的甜蜜。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能夠進(jìn)行大小比較

2、材料準(zhǔn)備:ppt、音帶

3、重難點(diǎn):聽辨音的高低

媒體操作:播放第一張ppt

一、小熊出來玩

1、小小熊來了今天有個(gè)好朋友要來和我們一起做游戲?qū)W本領(lǐng),看看是誰呀?

(出示小熊,并與幼兒打招呼)

今天的'天氣可真好啊,小熊們,讓我們一起出去玩吧!

媒體操作:點(diǎn)擊第一張ppt上的喇叭按鈕,旋律律動(dòng)

小熊玩累了,我們回家休息吧。

2、小熊的家今天老師要帶你們一起去熊寶寶家做客,想不想去呀?我們先來看看熊寶寶的家。

媒體操作:在第一張ppt上點(diǎn)擊,直到小熊行進(jìn)到小屋前,點(diǎn)擊進(jìn)入第二張ppt

小熊的家里可能住著誰?

小結(jié):在這幢美麗的大房子里住著三只小熊,熊爸爸,熊媽媽,熊寶寶,他們相親相愛的生活在一起。

二、到小熊家做客

1、熊爸爸來開門我們一起來敲敲門,聽聽小熊家的誰會(huì)來開門呢?

(教師帶領(lǐng)幼兒模仿敲門,學(xué)說'你好,請(qǐng)問有人在家嗎?')(教師在鋼琴低音區(qū)演奏旋律)

你覺得可能是誰走出來開門?

小結(jié):聲音聽上去低低的、重重的,果然熊爸爸走出來開門了。

媒體操作:點(diǎn)擊第二張ppt,出現(xiàn)熊爸爸熊爸爸長(zhǎng)得什么樣?

熊爸爸長(zhǎng)得那么胖,它會(huì)怎么走路?(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)學(xué))

小結(jié):熊爸爸胖胖的,肚子圓滾滾的,走起路來慢悠悠。我們一起來學(xué)學(xué)熊爸爸走路。(幼兒模仿,教師鋼琴低音伴奏)

2、熊媽媽來開門我們?cè)偾们瞄T,聽聽這次誰會(huì)來為我們開門。

(教師帶領(lǐng)幼兒模仿敲門,學(xué)說'你好,請(qǐng)問有人在家嗎?')(教師在鋼琴高音區(qū)演奏旋律)

這次可能是誰走出來開門?為什么?

小結(jié):聲音高高的、很好聽,熊媽媽來了。

媒體操作:點(diǎn)擊第二張ppt,出現(xiàn)熊媽媽

熊媽媽長(zhǎng)得什么樣?

小結(jié):熊媽媽很苗條,走起路來扭扭扭。"(幼兒模仿,教師鋼琴高音伴奏)三、三只熊來表演

1、三只熊唱起來

小熊一家請(qǐng)我們到他們的房子里去玩。

媒體操作:進(jìn)入第三張ppt后,先點(diǎn)擊ppt中的喇叭,緊接著再播放ppt中的flash

聽,熊寶寶一家還為我們唱起了歌呢。

媒體操作:進(jìn)入第四張ppt,點(diǎn)擊ppt中的喇叭(教師先念歌詞后范唱)

2、三只熊跳起來

三只熊相親相愛在一起,還跳起了舞(教師示范)

你最喜歡三只熊里的誰?

3、小小熊跳起來。

想不想和熊寶寶一起來跳跳舞呢。(教師帶領(lǐng)幼兒模仿)

這首好聽又有趣的歌的名字就叫做《三只熊》。下次再到小熊家去做客吧!

四、結(jié)束活動(dòng)

附歌曲歌詞:

有三只小熊住在一起,熊爸爸,熊媽媽,熊寶寶,熊爸爸胖胖的,熊媽媽很苗條,熊寶寶很可愛,一天一天長(zhǎng)大了

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