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初中生物教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中生物教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人存在問題篇一

下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

② 了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③ 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初中的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

5、"金無足赤，人無完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時(shí)考試較少，語言不夠生動(dòng)。

隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

盡心盡力地學(xué)好新課程標(biāo)準(zhǔn)，用新時(shí)代的新標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭使自己的課堂教學(xué)水準(zhǔn)再上一個(gè)新臺(tái)階。

初中生物教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中生物教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人存在問題篇二

又一學(xué)年結(jié)束了，對(duì)于這一年的工作，有喜有憂，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并從經(jīng)驗(yàn)中取得進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)思想方面：

本人思想進(jìn)步，積極向上，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，以黨的方針政策作為指導(dǎo)思想。注意團(tuán)結(jié)同事，不做不利于學(xué)校發(fā)展或有損學(xué)校利益的任何事情。本人教育思想端正、關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德;認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，積極完成本職工作，從不無故遲到或早退。本學(xué)期，為提高自己的教育教學(xué)水平，并能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的需要，本人從各方面都嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，積極向各位教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

二、教學(xué)工作與學(xué)習(xí)方面：

這一年我擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)是初二(13)班至(18)班的生物教學(xué)工作，每周課時(shí)18節(jié)，超工作量。雖然初中生物現(xiàn)作為會(huì)考科目，但我在工作中一樣認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真對(duì)待每節(jié)課，上好每節(jié)課。在課堂上的學(xué)生管理也很好，在我的課上基本上沒有搞亂課堂或睡覺的學(xué)生。

在教學(xué)上我的一貫作風(fēng)是：

1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，一方面鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，并能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、他們的需要、他們的學(xué)習(xí)方法及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難等等，在讀透教材與學(xué)生后，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施。制定符合學(xué)生的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容。在課堂上激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

初中學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，我做好學(xué)生的思想教育，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對(duì)調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪＿@樣，學(xué)生對(duì)我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學(xué)習(xí)生物。本學(xué)期的作業(yè)情況：本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫。主要是以發(fā)給學(xué)生的試卷為主，共二十五份，認(rèn)真批改的共16次?？傊?，抓住教學(xué)工作的主動(dòng)性，作業(yè)布置得有針對(duì)性，有層次性。為做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選，然后印發(fā)給學(xué)生。同時(shí)，關(guān)注國內(nèi)及本地區(qū)敏感事件，認(rèn)真鉆研這些事件中與初中生物學(xué)知識(shí)有聯(lián)系的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生掌握這些知識(shí)，以題目的形式來加強(qiáng)學(xué)生的印象。這樣做，就有了很好的效果。

3、為提高自己教學(xué)質(zhì)量，為上好課，我積極參加備課組的主備試講活動(dòng)。本學(xué)期我本人試講了5次，每次都有很好的收獲，我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓。聽其他老師試講共10次，也有很好的收獲。總之，博采眾長，彌補(bǔ)自己的不足，以提高教學(xué)水平。老師隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

三、取得的成績及反思：

通過努力的工作，教學(xué)上也取得一定的成績。上學(xué)期期末考試中我?guī)У?個(gè)班中有5個(gè)班排在前十名。本學(xué)期生物作為會(huì)考科目，目前成績還沒有出來，但我相信努力過了肯定會(huì)有收獲。另外上個(gè)學(xué)期寫過一篇論文《在生物教學(xué)中如何滲透生態(tài)環(huán)境的保護(hù)》獲三等獎(jiǎng)。十一月份，與其他生物老師一起利用課外時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，并在海南省第十二屆中學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)操作能力競賽中獲獎(jiǎng)。下學(xué)期跟王新華老師編寫整理了七年級(jí)上冊(cè)的整套習(xí)題，這個(gè)工作讓我們對(duì)課本及課標(biāo)內(nèi)容有了更深的理解，并豐富了我們的教學(xué)資源。

這一學(xué)年，我作為一個(gè)平凡的人，雖然沒有很顯著很耀眼的成果，但作為一名人民教師，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的，我無愧于我的學(xué)生，無愧于我的工作。

總之，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，一切以學(xué)生為主，一切為了學(xué)生的終身發(fā)展。為人師表，處處以身作則。

初中生物教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中生物教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人存在問題篇三

為了使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)自己教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

在教學(xué)的過程中,如何在輕松的氣氛中讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是我一直的探求方向。學(xué)生是主體。因此,在教學(xué)之前,認(rèn)真細(xì)致地研究教材,研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學(xué)的方法,這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要讓生命活動(dòng)的過程留在學(xué)生的記憶中。提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和提高課堂的時(shí)間效率是關(guān)鍵。

首先,我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向,搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也開拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中,同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問題,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來,體現(xiàn)生物學(xué)科的社會(huì)性一面。

其次,教育心理學(xué)研究表明:人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)總是和情感緊密聯(lián)系的,是在情感的推動(dòng)下進(jìn)行的。豐富多彩的生物課活動(dòng)符合學(xué)生的生理和心理成長規(guī)律,既擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,激發(fā)求知興趣,也增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性和主動(dòng)性。通過課外科技活動(dòng)把生物課堂延伸到課外,為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供了機(jī)會(huì),通過發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學(xué)問題,了解生物科學(xué)在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的使用,更有助于學(xué)生的興趣、愛好升華為理想和志向,有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學(xué)的后備人才。

再次,教育心理學(xué)的研究還告訴我們:具體的東西比抽象的東西容易被感知,人獲得知識(shí)是通過各種感覺器官來感知的,使用的感官越多收獲也越大。因此,課堂上,我習(xí)慣通過媒體影片、實(shí)物觀察、實(shí)驗(yàn)操作、掛圖演示、實(shí)地參觀、事例說明、角色扮演等手段把復(fù)雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí),課堂上我重視德育的滲透工作,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí),陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動(dòng)的思想情操,樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。

通過兩年的努力,我根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn),迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性,大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動(dòng)為主,讓生物課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。教學(xué)上基本創(chuàng)建了一個(gè)師生同樂,以生為本的課堂氛圍,學(xué)生們都喜歡我的課,所教班級(jí)的生物考試成績均能保持前列。同時(shí),教學(xué)過程中,我善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫學(xué)術(shù)論文,和同行進(jìn)行交流,提高自己的專業(yè)知識(shí),撰寫的論文多次獲獎(jiǎng)。我積極地?fù)?dān)任學(xué)校的生物公開課任務(wù),積極參與市區(qū)交流活動(dòng)、培訓(xùn)課程,提升自己的教學(xué)能力。

最后，工作中我取得了一定的成績。但存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作方面作的不夠，使他們學(xué)得不輕松，進(jìn)步也較慢，興趣和求知欲有待于增加。

初中生物教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中生物教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人存在問題篇四

本學(xué)期依然任教于七年級(jí)5—8班的生物學(xué)科，隨著學(xué)生的成長，以及自己工作經(jīng)驗(yàn)的增長，師生之間的教與學(xué)的關(guān)系也在發(fā)生著變化，現(xiàn)就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、工作成績：

1、思想方面：我能夠積極參加理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真仔細(xì)的做好學(xué)習(xí)筆記。關(guān)心國家大事，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表。

2、教學(xué)方面：

①備課：從開學(xué)初，積極參加教研組組織的教研活動(dòng)，認(rèn)真的準(zhǔn)備備課、集體備課。作為一名年輕的教師我認(rèn)真的向老教師學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平。

②上課：上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。

3、個(gè)人學(xué)習(xí)：積極學(xué)習(xí)各種教育理論，不斷的充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。堅(jiān)持向老教師學(xué)習(xí)，本學(xué)期共聽課近30節(jié)，參加了區(qū)組織的教研工作。

二、努力方向：

當(dāng)然，在平時(shí)的工作和教學(xué)工作中還存在不少問題，需要不斷努力和學(xué)習(xí)。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，多加一些開放的試題的練習(xí)，多向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3、采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

5、堅(jiān)持做好讀書筆記，并將一些比較好的教學(xué)理念，應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。和自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。

三、改進(jìn)措施和思路：

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。

1、提高課堂效率，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，時(shí)常和有經(jīng)驗(yàn)的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。

2、培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生回答，做到因材施教。學(xué)生積極的回答問題，能夠和學(xué)生積極的融合在一起，教學(xué)的任務(wù)順利完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才能理想。

3、學(xué)習(xí)教學(xué)新理念，新課改，提高課堂效率，與時(shí)俱進(jìn)，體會(huì)教育改革的思路。

在新的學(xué)年中，我會(huì)更加努力工作，學(xué)習(xí)教學(xué)新理念，提高課堂效率，采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步，相信我在新學(xué)期有更大改進(jìn)。

初中生物教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中生物教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人存在問題篇五

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)生物教學(xué)工作，從考試狀況來看，成績不算理想。認(rèn)真回顧這半年的教學(xué)工作，做如下教學(xué)反思。

在教學(xué)中，初中學(xué)習(xí)處處有困難，在多次應(yīng)對(duì)失敗之后心中的天平失衡，學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)的用心性降低，在學(xué)心上就不見進(jìn)步?；诖?，在教學(xué)中我試著運(yùn)用了失敗教育法，有效的克服了這一問題。學(xué)生的意志、毅力也得到很好的培養(yǎng)、提高。只要在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生心理訓(xùn)練，養(yǎng)成健康心理——不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，定能使學(xué)生學(xué)有所成。

我長期細(xì)心觀察了學(xué)習(xí)吃力、成績始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)努力、嘗試、多次失敗的過程。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩--急于求成，想一步到位得出答案;怕失敗，不敢應(yīng)對(duì)失敗的心理。

總之，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在主體用心參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。

針對(duì)狀況，我準(zhǔn)備采取如下措施：

第一。加強(qiáng)課堂管理，提高課堂效率。要改革自己的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之愿意學(xué)，樂意學(xué)，用心主動(dòng)地學(xué)。在每節(jié)課上，每次作業(yè)都要培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)與潛力。在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合潛力以及工整的書寫。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題的潛力，防止馬虎出錯(cuò)。

第二。轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。針對(duì)一部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我要拉近與他們的關(guān)系，走進(jìn)他們的心理，找出根源，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，消除學(xué)習(xí)中的消極情緒。給予他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

第三。努力提高自己。平時(shí)多看一些有關(guān)教學(xué)方面的資料，個(gè)性是與自己所教年級(jí)有關(guān)的。多聽課，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。

第四。虛心向其他老師請(qǐng)教，進(jìn)一步提高教學(xué)成績，加強(qiáng)學(xué)生潛力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)生成績的提高。

第五。加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材;要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格;加強(qiáng)課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué)。這樣，不僅僅使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。

第六。認(rèn)真?zhèn)湔n，精選試題保證學(xué)生學(xué)足，學(xué)精。

第七。誠實(shí)守信，嚴(yán)傳身教，教書育人。

初中生物教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中生物教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人存在問題篇六

本學(xué)期我擔(dān)任的工作是初二年級(jí)六個(gè)班的生物教學(xué)。這學(xué)期來適應(yīng)新學(xué)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程概念，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時(shí)批改作業(yè)，講評(píng)作業(yè)。廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。從而提高自己的教學(xué)水平，并順利的完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及反思。

一、在教學(xué)方面：提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課，為了上好課我做了下面的工作。

1、課前備好課，認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想，基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。

2、了解學(xué)生的知識(shí)水平，他們的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)遇到困難，這時(shí)應(yīng)該采取預(yù)防措施。

3、課堂上組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)也要激發(fā)學(xué)生的情感，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂提問面向全體學(xué)生。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

4、在教學(xué)質(zhì)量檢測中，還要及時(shí)做好課后輔導(dǎo)工作。

二、成績與反思：

在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在學(xué)校組織期中考試中，大部分的學(xué)生成績有了大幅度的提高，但有部分學(xué)生上課沒有認(rèn)真聽課，思考，不做作業(yè)。有些學(xué)生考試不認(rèn)真，所以成績很差。本人認(rèn)為要想提高學(xué)生的成績，必須嚴(yán)格提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，才能不斷提高成績。

隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求很高，在今后的教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，使自己的教學(xué)工作更加好。

初中生物教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中生物教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人存在問題篇七

本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)那堪中學(xué)教研組有關(guān)教學(xué)工作的要求。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材

內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能

提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。

三、虛心請(qǐng)教其他老師

在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

六、狠抓學(xué)風(fēng)

我所教的班，學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕仑?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

七、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識(shí)日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。初上講臺(tái)，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練，虛心向老教師請(qǐng)教，取別人之長、補(bǔ)自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

八、成績與反思

在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

通過一學(xué)期來的努力，通過新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

初中生物教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中生物教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人存在問題篇八

為了使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)自己教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

在教學(xué)的過程中,如何在輕松的氣氛中讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是我一直的探求方向。學(xué)生是主體。因此,在教學(xué)之前,認(rèn)真細(xì)致地研究教材,研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學(xué)的方法,這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要讓生命活動(dòng)的過程留在學(xué)生的記憶中。提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和提高課堂的時(shí)間效率是關(guān)鍵。

首先,我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向,搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也開拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中,同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問題,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來,體現(xiàn)生物學(xué)科的社會(huì)性一面。

其次,教育心理學(xué)研究表明:人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)總是和情感緊密聯(lián)系的,是在情感的推動(dòng)下進(jìn)行的。豐富多彩的生物課活動(dòng)符合學(xué)生的生理和心理成長規(guī)律,既擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,激發(fā)求知興趣,也增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性和主動(dòng)性。通過課外科技活動(dòng)把生物課堂延伸到課外,為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供了機(jī)會(huì),通過發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學(xué)問題,了解生物科學(xué)在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的使用,更有助于學(xué)生的興趣、愛好升華為理想和志向,有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學(xué)的后備人才。

再次,教育心理學(xué)的研究還告訴我們:具體的東西比抽象的東西容易被感知,人獲得知識(shí)是通過各種感覺器官來感知的,使用的感官越多收獲也越大。因此,課堂上,我習(xí)慣通過媒體影片、實(shí)物觀察、實(shí)驗(yàn)操作、掛圖演示、實(shí)地參觀、事例說明、角色扮演等手段把復(fù)雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí),課堂上我重視德育的滲透工作,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí),陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動(dòng)的思想情操,樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。

通過兩年的努力,我根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn),迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性,大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動(dòng)為主,讓生物課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。教學(xué)上基本創(chuàng)建了一個(gè)師生同樂,以生為本的課堂氛圍,學(xué)生們都喜歡我的課,所教班級(jí)的生物考試成績均能保持前列。同時(shí),教學(xué)過程中,我善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫學(xué)術(shù)論文,和同行進(jìn)行交流,提高自己的專業(yè)知識(shí),撰寫的論文多次獲獎(jiǎng)。我積極地?fù)?dān)任學(xué)校的生物公開課任務(wù),積極參與市區(qū)交流活動(dòng)、培訓(xùn)課程,提升自己的教學(xué)能力。

最后，工作中我取得了一定的成績。但存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作方面作的不夠，使他們學(xué)得不輕松，進(jìn)步也較慢，興趣和求知欲有待于增加。

初中生物教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中生物教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人存在問題篇九

這一學(xué)期，我任教初一年級(jí)四個(gè)班生物，現(xiàn)就將這一年以來工作情況總結(jié)如下:

一、認(rèn)真學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹立新的理念

1、堅(jiān)持每月的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的教學(xué)理念“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”,積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。并將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力,以全新的方式將課堂還給學(xué)生。

2、通過學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn),使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“以人為本”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。

二、新型教學(xué)方法的使用

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來,我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn), 突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作:

1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進(jìn)生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。

2、因勢(shì)利導(dǎo),化消極因素為積極因素。 首先，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。 其次，以平常的心態(tài)對(duì)待:后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理,動(dòng)之以情。首先做到“真誠”二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任他們,鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。

因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn),所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上,效果還是明顯的。

三、認(rèn)真教學(xué)，使學(xué)生學(xué)有所得

現(xiàn)在的學(xué)生不怎么愛上生物課。這的確是我們要思考的一個(gè)問題。但是，我們生物老師也并不是完全束手無策無所作為的。我覺得，“變通”不失為吸引學(xué)生的一個(gè)好辦法。我們生物老師不要受中考功利的影響，課該怎么上就怎么上我在想，要是能到野外上生物課才好呢。至少，適當(dāng)用點(diǎn)實(shí)物，把大自然的美展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生不喜歡生物課才怪呢!只要把學(xué)生吸引進(jìn)去了，就那么幾條知識(shí)點(diǎn)何愁解決不了啊!

講述《花的結(jié)構(gòu)》時(shí)，我讓學(xué)生去摘了些迎春花自己動(dòng)手解剖花的結(jié)構(gòu)，這樣學(xué)生對(duì)雌蕊和雄蕊的結(jié)構(gòu)一目了然。講述《苔蘚植物》植物時(shí)我讓學(xué)生自己先去采集，學(xué)生興趣盎然。在講《藻類植物》時(shí)，學(xué)生到池塘里撈點(diǎn)水綿放在顯微鏡下觀察，藻類植物的結(jié)構(gòu)也就一目了然了。

初中生物教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中生物教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人存在問題篇十

為了使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)自己教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

在教學(xué)的過程中,如何在輕松的氣氛中讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是我一直的探求方向。學(xué)生是主體。因此,在教學(xué)之前,認(rèn)真細(xì)致地研究教材,研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學(xué)的方法,這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要讓生命活動(dòng)的過程留在學(xué)生的記憶中。提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和提高課堂的時(shí)間效率是關(guān)鍵。

首先,我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向,搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也開拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中,同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問題,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來,體現(xiàn)生物學(xué)科的社會(huì)性一面。

其次,教育心理學(xué)研究表明:人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)總是和情感緊密聯(lián)系的,是在情感的推動(dòng)下進(jìn)行的。豐富多彩的生物課活動(dòng)符合學(xué)生的生理和心理成長規(guī)律,既擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,激發(fā)求知興趣,也增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性和主動(dòng)性。通過課外科技活動(dòng)把生物課堂延伸到課外,為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供了機(jī)會(huì),通過發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學(xué)問題,了解生物科學(xué)在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的使用,更有助于學(xué)生的興趣、愛好升華為理想和志向,有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學(xué)的后備人才。

再次,教育心理學(xué)的研究還告訴我們:具體的東西比抽象的東西容易被感知,人獲得知識(shí)是通過各種感覺器官來感知的,使用的感官越多收獲也越大。因此,課堂上,我習(xí)慣通過媒體影片、實(shí)物觀察、實(shí)驗(yàn)操作、掛圖演示、實(shí)地參觀、事例說明、角色扮演等手段把復(fù)雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí),課堂上我重視德育的滲透工作,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí),陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動(dòng)的思想情操,樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。

通過兩年的努力,我根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn),迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性,大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動(dòng)為主,讓生物課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。教學(xué)上基本創(chuàng)建了一個(gè)師生同樂,以生為本的課堂氛圍,學(xué)生們都喜歡我的課,所教班級(jí)的生物考試成績均能保持前列。同時(shí),教學(xué)過程中,我善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫學(xué)術(shù)論文,和同行進(jìn)行交流,提高自己的專業(yè)知識(shí),撰寫的論文多次獲獎(jiǎng)。我積極地?fù)?dān)任學(xué)校的生物公開課任務(wù),積極參與市區(qū)交流活動(dòng)、培訓(xùn)課程,提升自己的教學(xué)能力。

最后，工作中我取得了一定的成績。但存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作方面作的不夠，使他們學(xué)得不輕松，進(jìn)步也較慢，興趣和求知欲有待于增加。

初中生物教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中生物教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人存在問題篇十一

五年來我一直擔(dān)任初中生物的教學(xué)。在教學(xué)的過程中，如何在輕松的氣氛中讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是我一直的探求方向。學(xué)生是主體。因此，在教學(xué)之前，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要讓生命活動(dòng)的過程留在學(xué)生的記憶中。提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和提高課堂的時(shí)間效率是關(guān)鍵。

首先，我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向，搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也開拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學(xué)科的社會(huì)性一面。為此，在20xx年課例《傳染病及其預(yù)防》在第二屆新課程資源與學(xué)科整合展示交流活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)。

其次，教育心理學(xué)研究表明：人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)總是和情感緊密聯(lián)系的，是在情感的推動(dòng)下進(jìn)行的。教學(xué)中，我常組織學(xué)生參加豐富多彩的生物課外科技活動(dòng)，如生物標(biāo)本制作，小論文的撰寫，創(chuàng)意作品，還與開展昆蟲名稱的認(rèn)識(shí)比賽。豐富多彩的生物課外科技活動(dòng)符合學(xué)生的生理和心理成長規(guī)律，既擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)求知興趣，也增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性和主動(dòng)性。通過課外科技活動(dòng)把生物課堂延伸到課外，為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供了機(jī)會(huì)，通過發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學(xué)問題，了解生物科學(xué)在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的使用，更有助于學(xué)生的興趣、愛好升華為理想和志向，有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學(xué)的后備人才。

再次，教育心理學(xué)的研究還告訴我們：具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識(shí)是通過各種感覺器官來感知的，使用的感官越多收獲也越大。因此，課堂上，我習(xí)慣通過媒體影片、實(shí)物觀察、實(shí)驗(yàn)操作、掛圖演示、實(shí)地參觀、事例說明、角色扮演等手段把復(fù)雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí)，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí)，陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動(dòng)的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。

通過近五年的努力，取得了相應(yīng)的榮譽(yù)，先后被評(píng)為校級(jí)和鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師。在20xx年被評(píng)為縣級(jí)“教學(xué)新秀”，.20xx年被評(píng)為咸陽市中學(xué)生物學(xué)科“教壇新秀”。我根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)，迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性，大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動(dòng)為主，讓生物課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。教學(xué)上基本創(chuàng)建了一個(gè)師生同樂，以生為本的課堂氛圍，學(xué)生們都喜歡我的課，所教班級(jí)的生物統(tǒng)考成績均能保持前列。同時(shí)，教學(xué)過程中，我善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫學(xué)術(shù)論文，和同行進(jìn)行交流，提高自己的專業(yè)知識(shí)，20xx年撰寫的論文《分層教學(xué)與分類指導(dǎo)方法思考》獲縣教研室優(yōu)秀教育論文三等獎(jiǎng)，同時(shí)我積極地?fù)?dān)任學(xué)校的生物公開課任務(wù)，積極參與各種教學(xué)培訓(xùn)和交流，不斷提升自己的教學(xué)能力。

總之，成績屬于過去，我以后一定會(huì)更加努力，堅(jiān)持向教科研要質(zhì)量，堅(jiān)持向課堂教學(xué)要質(zhì)量!努力提高自己的教育教學(xué)水平!

初中生物教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中生物教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人存在問題篇十二

在這一年中，我時(shí)時(shí)處處以一名人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以創(chuàng)新教育方針為指導(dǎo)，以教好學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展為己任，踏踏實(shí)實(shí)，任勞任怨。為使今后更好地開展工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，先將本人在這一年來的思想工作表現(xiàn)總結(jié)如下。

一、思想上

一年來，我時(shí)時(shí)處處不忘加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)。嚴(yán)格要求自己，處處做同志們的表率，發(fā)揮模范帶頭作用。一年來，我從不因故請(qǐng)假，遲到，曠工。不怕苦，不怕累，總是以百倍的熱情投入到工作之中。

二、工作上

一年來，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分配，認(rèn)真完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。在教學(xué)中，我虛心向老教師請(qǐng)教，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。發(fā)表教學(xué)論文1篇。

在搞好工作的同時(shí)，我還不忘與同志們搞好團(tuán)結(jié)，尊敬領(lǐng)導(dǎo)及同事，真誠的對(duì)待每一位同志。

在這一年的工作中，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師們及學(xué)生們的好評(píng)。但是，檢查起來，所存在的缺點(diǎn)毛病也是不少的，還需今后努力改正。主要缺點(diǎn)還有以下幾個(gè)方面：一是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)還是欠缺，還存在有懶惰思想;二是工作雖然很努力，可是個(gè)人能力還有待提高，學(xué)生成績進(jìn)步不是很快。今后，我一定在校領(lǐng)導(dǎo)及全體同志們的幫助下，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個(gè)臺(tái)階!一、 思想工作方面

俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。在抗“非典”時(shí)期，能夠主動(dòng)配合學(xué)校，做好防治宣傳工作。這學(xué)期，本人擔(dān)任一年級(jí)語文教學(xué)工作，班級(jí)人數(shù)眾多，又面臨著新課程改革。面對(duì)首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對(duì)這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來與同事交流，本學(xué)期撰寫綜合活動(dòng)案例《翱游花海》以及論文多次參加市級(jí)交流、獲獎(jiǎng)、發(fā)表。

三、遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和-諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)中文本科并積極各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)初步掌握了多媒體課件制作。

初中生物教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中生物教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人存在問題篇十三

本學(xué)期，本人擔(dān)任七年級(jí)125班的生物課教學(xué)。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

由于七年級(jí)學(xué)生才接觸生物這門學(xué)科，對(duì)生物還比較“陌生”，因此我在學(xué)期開始根據(jù)生物學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生情況，認(rèn)真制定計(jì)劃，注重課堂內(nèi)容的興趣性，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，并能經(jīng)常聽其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照《初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意生活實(shí)際，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，與所學(xué)習(xí)的生物學(xué)知識(shí)相結(jié)合,多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，去進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于個(gè)別差生，能利用課間傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí);而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

作為《生物學(xué)》老師，明白現(xiàn)在的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的新教材，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)，難點(diǎn)多媒體教學(xué)。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)《生物學(xué)》的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

通過一學(xué)期努力，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生，效果較好。

在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信能在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上獲得提高，相信有耕耘總會(huì)有收獲。

初中生物教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中生物教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人存在問題篇十四

生物學(xué)作為一門自然科學(xué)，其教學(xué)必然要和自然實(shí)踐相結(jié)合。個(gè)性對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來說，很多基礎(chǔ)知識(shí)是他們所熟知的或樂于明白的。因此，這也就成了農(nóng)村生物教學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

一、學(xué)生在農(nóng)村實(shí)踐中可獲得生物學(xué)知識(shí)

首先，形態(tài)結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)。植物的六大器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)在農(nóng)村生活中都能得到觀察。而一些常見動(dòng)物個(gè)性是昆蟲綱和脊椎動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)知識(shí)也可在學(xué)生的日常玩耍、游戲和對(duì)一些動(dòng)物的宰殺中得以觀察和學(xué)習(xí)。

再者，生理方面的知識(shí)。在農(nóng)作物的種植和果蔬的培植中，學(xué)生可學(xué)習(xí)到一些植物生理學(xué)方面的知識(shí)。比如，種子的萌發(fā)和休眠，水和無機(jī)鹽的吸收，光合作用等。而在家畜家禽的喂養(yǎng)中，則可獲得這些動(dòng)物的生理特點(diǎn)和生命活動(dòng)規(guī)律等知識(shí)。

二、生物教學(xué)和農(nóng)村實(shí)踐相結(jié)合的作用

第一，能夠提高學(xué)習(xí)的效率。在初中生物教學(xué)中，有很多難點(diǎn)僅從理論上講解是很難讓學(xué)生理解和理解的，只有透過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐才能較好的掌握。而在農(nóng)村實(shí)驗(yàn)條件較差的狀況下，聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際進(jìn)行講解，則顯得尤為重要了。

講種子的休眠，我們能夠讓學(xué)生聯(lián)想種黃瓜時(shí)要清洗種子，去掉抑制物質(zhì)的狀況，這樣就能很快地理解了什么是休眠，也就大大地提高了學(xué)習(xí)效率。

第二，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我們能夠多講一些與學(xué)生所熟知的生產(chǎn)生活相聯(lián)系的資料，如棉花為什么要打頂，為什么有的黃瓜花、葫蘆花不結(jié)果，雞為什么要吃少量的砂粒，為什么蝙蝠能在夜晚飛行等等。透過這些問題的學(xué)習(xí)，就能讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)生物學(xué)的好處，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的熱情，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的用心性。

三、農(nóng)村實(shí)踐和生物教學(xué)的具體結(jié)合

在教學(xué)中，我們要在各環(huán)節(jié)結(jié)合農(nóng)村實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，并應(yīng)注意一些問題。

首先，利用常見的生活知識(shí)導(dǎo)入新課。比如說，講‘無機(jī)鹽的吸收’夕時(shí)，我們能夠這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們，大家明白我們種莊稼為什么要施肥嗎?瑪困過這樣一個(gè)簡單的問題，就緊緊地抓住了學(xué)生的注意力，使學(xué)生專心地聽講，從而到達(dá)了目的。

其次，在講授新課時(shí)，要利用一些生產(chǎn)生活常識(shí)講解某些抽象問題。比如講“條件反射的建立”，我們能夠聯(lián)系家庭喂雞的經(jīng)驗(yàn)如果我們每次喂雞前都喚它或敲食盆，那么時(shí)間長了，當(dāng)你一喚它或敲食盆，雞就會(huì)跑到你身邊來徠加以說明，由這樣一個(gè)例子，就能使學(xué)生簡單愉快地掌握這個(gè)問題，并能引起其學(xué)習(xí)的興趣。

再者，我們要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，勤于觀察，善于觀察，并要勤于動(dòng)腦，盡可能地把一些生活現(xiàn)象和生活經(jīng)驗(yàn)與課本知識(shí)結(jié)合起來。比如說葉序，青蛙的皮膚，年輪，壁虎捕蚊，農(nóng)作物的灌溉施肥”果木的嫁接’等

最后，值得我們注意的是，要向?qū)W生講清一些生活常識(shí)中錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。日常生活中有一些問題，人們的習(xí)慣看法或說法是錯(cuò)誤的，這會(huì)直接影響到作為孩子的學(xué)生。如“菊花”不是一朵花，而是花序，不同植物及不同生長期對(duì)無機(jī)鹽的需求量是不同的，而不是簡單的“巧種不如愣上”;魚體內(nèi)的氣泡是魚縹，不是膀朧;貓捉老鼠是一種本能，而不是貓有意為我們除害;小麥種不是種子而是果實(shí);糞便并不是排泄物等等。

總之，我們?cè)诔踔猩锝虒W(xué)中，應(yīng)根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際狀況，有針對(duì)性地聯(lián)系一些農(nóng)村的生產(chǎn)生活實(shí)踐，這樣就能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，提高學(xué)習(xí)的效率。并且還能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的潛力，把學(xué)到的知識(shí)具體運(yùn)用到實(shí)踐中去，努力實(shí)施素質(zhì)教育。

初中生物教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中生物教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人存在問題篇十五

本學(xué)期來，生物教育教學(xué)工作始終本著“以人為本”的教育教學(xué)理念，為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，較好地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將本學(xué)期的教育教學(xué)工作情況總結(jié)如下：

1、轉(zhuǎn)變生物學(xué)教學(xué)觀念，牢固樹立新課程理念，明確生物學(xué)教學(xué)的功能和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，設(shè)法把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持下去并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法。在具體的教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)三維目標(biāo)，切實(shí)提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。認(rèn)真研究課標(biāo)和新教材，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的差異，有效開展分層次教學(xué)和分類指導(dǎo)，因材施教，張揚(yáng)個(gè)性，認(rèn)真鉆研新教材，挖掘教材的深度，擴(kuò)展教材的廣度，整合課程資源，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，提高自己駕馭教材的能力。

2、運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。學(xué)校教育的目的不是培養(yǎng)復(fù)現(xiàn)型人才，而是創(chuàng)造性、綜合性人才。因此，在中學(xué)生物學(xué)教育中，教師除了進(jìn)行知識(shí)教育外，還要特別注意過程教育和學(xué)法教育，逐步培養(yǎng)和考察學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考，從而提高文化科學(xué)素質(zhì)。改變教學(xué)觀念，運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂氣氛，讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來。按課標(biāo)的要求，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，方法靈活多樣，要啟發(fā)不要硬灌，更不能死記硬背，要引導(dǎo)，不要代替，要讓學(xué)生思考，不要一講到底，要因?qū)W論教，而不要因教論學(xué)，要注重改變教學(xué)方法，變注重學(xué)習(xí)結(jié)果為注重學(xué)習(xí)過程。

3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，是我們?nèi)w生物學(xué)教師需要深入研究的問題之一。然而，由于多數(shù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件不足，很多課本規(guī)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)都沒做，有的甚至連演示實(shí)驗(yàn)都沒做全，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ζ毡檩^差，這種狀況越來越不適應(yīng)課程改革的要求。掌握實(shí)驗(yàn)原理、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、熟悉實(shí)驗(yàn)步驟、辯析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、表述實(shí)驗(yàn)結(jié)論是我們?cè)诮窈髮?shí)驗(yàn)教學(xué)中要引起重視的幾個(gè)方面。我們要克服注重實(shí)驗(yàn)講解，忽視實(shí)際操作：注重實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，忽視實(shí)驗(yàn)探索：注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，忽視實(shí)驗(yàn)描述等教學(xué)現(xiàn)象。根據(jù)本校的實(shí)際情況，想法設(shè)法創(chuàng)造條件做好課本中的每個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手做，改變用錄像、演示實(shí)驗(yàn)等代替學(xué)生實(shí)驗(yàn)，更不能用講實(shí)驗(yàn)代替學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

4、重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)，重視理論聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和一些生產(chǎn)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。生物學(xué)知識(shí)，既是以生活為基礎(chǔ)，從生活中來;學(xué)到的知識(shí)，也是為了更好地生活。因此，在生物教學(xué)工作中，我很重視從學(xué)生的生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，知識(shí)從學(xué)生的生活中來，從學(xué)生的生活中去也體現(xiàn)在一些特殊的時(shí)候。如在講到《生物與環(huán)境》時(shí)，我聯(lián)系那時(shí)生活中的缺水現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考水對(duì)生物的影響，這樣節(jié)約用水的觀點(diǎn)也會(huì)隨著他們的思考而誕生了。又如講到“病毒”這一內(nèi)容，我就介紹了一下禽流感，然后讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的禽流感以及上一年暴發(fā)的sars，談?wù)勛约旱目捶ǎ@樣，既激發(fā)了學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，也增加了他們對(duì)個(gè)人衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。而且通過這樣的課，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)生活中常發(fā)生的、對(duì)病理等方面特別感興趣。

5、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視知識(shí)的形成和發(fā)展的過程，啟發(fā)學(xué)生通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，從而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。對(duì)于生物課的教學(xué)，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲。總之，不管在課堂教學(xué)，還是在課外活動(dòng)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓生物教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

6、恰當(dāng)選擇和組合各種直觀教學(xué)手段，自制教具，充分運(yùn)用實(shí)物、標(biāo)本、多媒體教學(xué)手段、多媒體課件的制作等，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在解決重點(diǎn)、難點(diǎn)及創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境等方面的作用，給學(xué)生充分的自主活動(dòng)時(shí)間和空間，為學(xué)生提供線索，嘗試和思考的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。尊重學(xué)生，與時(shí)俱進(jìn)，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同提高，共同成長!

初中生物教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中生物教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人存在問題篇十六

為了使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)自己教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

在教學(xué)的過程中,如何在輕松的氣氛中讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是我一直的探求方向。學(xué)生是主體。因此,在教學(xué)之前,認(rèn)真細(xì)致地研究教材,研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學(xué)的方法,這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要讓生命活動(dòng)的過程留在學(xué)生的記憶中。提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和提高課堂的時(shí)間效率是關(guān)鍵。

首先,我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向,搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也開拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中,同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問題,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來,體現(xiàn)生物學(xué)科的社會(huì)性一面。

其次,教育心理學(xué)研究表明:人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)總是和情感緊密聯(lián)系的,是在情感的推動(dòng)下進(jìn)行的。豐富多彩的生物課活動(dòng)符合學(xué)生的生理和心理成長規(guī)律,既擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,激發(fā)求知興趣,也增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性和主動(dòng)性。通過課外科技活動(dòng)把生物課堂延伸到課外,為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供了機(jī)會(huì),通過發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學(xué)問題,了解生物科學(xué)在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的使用,更有助于學(xué)生的興趣、愛好升華為理想和志向,有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學(xué)的后備人才。

再次,教育心理學(xué)的研究還告訴我們:具體的東西比抽象的東西容易被感知,人獲得知識(shí)是通過各種感覺器官來感知的,使用的感官越多收獲也越大。因此,課堂上,我習(xí)慣通過媒體影片、實(shí)物觀察、實(shí)驗(yàn)操作、掛圖演示、實(shí)地參觀、事例說明、角色扮演等手段把復(fù)雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí),課堂上我重視德育的滲透工作,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí),陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動(dòng)的思想情操,樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。

通過兩年的努力,我根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn),迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性,大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動(dòng)為主,讓生物課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。教學(xué)上基本創(chuàng)建了一個(gè)師生同樂,以生為本的課堂氛圍,學(xué)生們都喜歡我的課,所教班級(jí)的生物考試成績均能保持前列。同時(shí),教學(xué)過程中,我善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫學(xué)術(shù)論文,和同行進(jìn)行交流,提高自己的專業(yè)知識(shí),撰寫的論文多次獲獎(jiǎng)。我積極地?fù)?dān)任學(xué)校的生物公開課任務(wù),積極參與市區(qū)交流活動(dòng)、培訓(xùn)課程,提升自己的教學(xué)能力。

最后，工作中我取得了一定的成績。但存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作方面作的不夠，使他們學(xué)得不輕松，進(jìn)步也較慢，興趣和求知欲有待于增加。

初中生物教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中生物教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人存在問題篇十七

過去，我們的生物課以教師傳授知識(shí)為主，學(xué)生被動(dòng)地聽、說、看、演、練，這種課看似行云流水、絲絲入扣，然而仔細(xì)想來，這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式是難以培養(yǎng)學(xué)生的潛力、減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的

生動(dòng)搞笑充滿活力的生物課是吸引學(xué)生自愿、自覺學(xué)習(xí)生物科的有效途徑，怎樣使生物課堂充滿生機(jī)，充滿活力，吸引學(xué)生，使學(xué)生在快樂中理解知識(shí)和提高潛力是每一位生物教師在課改中都就應(yīng)思考的問題。

一、從生物教師的教學(xué)位置創(chuàng)造課堂生機(jī)

自古以來，三尺講臺(tái)就是教師揮灑激情的圣地，但也造成了師生之間不可逾越的鴻溝，因此很少有學(xué)生在課堂上不經(jīng)教師允許敢私自走上講臺(tái)的。課堂上教師的站位是煥發(fā)課堂教學(xué)生機(jī)與活力的重要手段之一。教師始終站位在講臺(tái)是講解，走到學(xué)生中間是交流;定點(diǎn)站位是說教，動(dòng)態(tài)走位是合作。因此，課堂上教師站位直接影響課堂教學(xué)實(shí)效，影響學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮。教師長時(shí)間站在某一固定位置，學(xué)生會(huì)構(gòu)成思維定勢(shì)，導(dǎo)致一部分學(xué)生降低學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且會(huì)讓學(xué)生覺得老師高高在上務(wù)必仰視，這無疑構(gòu)成了一種不平等的關(guān)系，會(huì)使他們產(chǎn)生壓抑感，因而使課堂失去活力。新課程倡導(dǎo)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進(jìn)者和引導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴。因此，教師重心下降，走下講臺(tái)，深入到學(xué)生中去，與學(xué)生打成一片，和學(xué)生一齊交流、一齊研討，以平等的姿態(tài)參與到教學(xué)中去，拉近師生之間的距離，消除師生之間的屏障，透過師生之間、學(xué)生之間更多的交流和探討，學(xué)習(xí)氣氛就會(huì)更加熱烈，課堂便能煥發(fā)生機(jī)與活力。

筆者曾在一所條件較差的農(nóng)村中學(xué)聽一節(jié)初中生物課，老師在講臺(tái)上向?qū)W生出示人體大腦模型，模型不大，坐在教室后面委實(shí)看不清大腦的溝、回等結(jié)構(gòu)，但聽說自己的大腦就是如此的結(jié)構(gòu)，學(xué)生們都十分渴望有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。此時(shí)，授課老師拿著模型走下講臺(tái)，慢步穿行于同學(xué)之間，讓他們近距離觀察，甚至讓學(xué)生觸摸。原先枯燥的課堂立刻變得生機(jī)盎然，氣氛良好。

二、從生物教師的體態(tài)和語言創(chuàng)造課堂生機(jī)

課堂學(xué)習(xí)氣氛沉悶往往與教師語言呆板、缺乏活力有關(guān)。教師的語言在傳授知識(shí)、開啟心智、培養(yǎng)人格方面起著重要作用，也是活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的催化劑。教師語言生動(dòng)形象、幽默風(fēng)趣、富于想象則容易引發(fā)學(xué)習(xí)興趣;語速快慢、語調(diào)高低變化容易給人以興奮和關(guān)注，給課堂帶來活力。課堂上教師的舉止、神態(tài)、儀表、體態(tài)同樣影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。教師親切的教態(tài)和恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言都能給學(xué)生帶來良好的學(xué)習(xí)心境和用心向上的求知情趣。因此，課堂上教師若能做到面帶微笑、親切大方、儀表端莊，并能透過手勢(shì)、體態(tài)和神態(tài)感染學(xué)生，做到手勢(shì)瀟灑、體態(tài)恰當(dāng)、表情燦爛，加上抑揚(yáng)頓挫、風(fēng)趣幽默的語言，學(xué)生便能用心回應(yīng)，構(gòu)成良好的互動(dòng)，從而對(duì)所學(xué)的資料產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)過程中教師要結(jié)合生物知識(shí)做到講解引人入勝，提問啟發(fā)思維，答疑講深講透，難點(diǎn)通俗易懂，描述生物概念和原理字斟句酌，生物用語準(zhǔn)確無誤，結(jié)合語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，整個(gè)生物課堂定能洋溢愉悅與活力。

筆者在高中生物“-y型性別決定”知識(shí)介紹完后進(jìn)行了這樣的講述：“大家都明白在封建社會(huì)里，女同胞們蒙受了許多屈辱，比如做媳婦的生了女娃，想抱孫子的婆婆就會(huì)怪她：長了個(gè)什么肚子?想絕我家的香火呀?這真是六月飛雪，千古奇冤。此刻同學(xué)們明白了生男生女關(guān)鍵在于是-精子還是y精子跟卵細(xì)胞結(jié)合，不能把職責(zé)都往女性頭上推。竇娥們，你們最后推翻了壓在自己身上的大山翻身得解放了，可喜可賀呀!---(女學(xué)生名字)，作為女性的一分子，你認(rèn)為最就應(yīng)要感謝誰呀?是的，我們要感謝孟德爾和摩爾根兩位老人家。沒有他們可能就沒有這天的遺傳學(xué)。以后，生孩子沒生到讓婆婆滿意的小寶貝，你們就跟她講：不是我不留意，是你兒子太大意!能不能這么說呢?男同胞們，人家怪到你們頭上來了，你們作何反應(yīng)呀?老天，冤枉呀!冤枉!女同胞們，已所不欲，勿施于人喲!為什么這樣說呢?我們一齊來討論一下‘生男生女取決于男性’這句話是否正確”男女聲的變換加上惟妙惟肖的表情、姿態(tài)，引發(fā)了陣陣的笑聲和掌聲。嚴(yán)肅的科學(xué)理論在簡單愉快的氣氛中被融化滲透到每個(gè)人的血液中。

三、讓多媒體輔助教學(xué)創(chuàng)造課堂生機(jī)

隨著網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于生物課堂教學(xué)。多媒體在輔助生物教學(xué)的過程中，雖然重點(diǎn)資料滯空時(shí)間短、頁面更新快、學(xué)習(xí)再現(xiàn)效果差等不足，但它能充分發(fā)揮聲、電、光、影、形、色等多元素的功能，把抽象、復(fù)雜的生物學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變成生動(dòng)活潑的文字、圖像、視頻，使動(dòng)畫與視聽相結(jié)合，讓學(xué)生的聽覺、視覺同時(shí)得到刺激。課件中的資料會(huì)給學(xué)生帶給獨(dú)特的視角、清新的畫面和準(zhǔn)確的動(dòng)態(tài)過程，這不但給學(xué)生帶來了新的視聽效果，而且可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

例如有絲分裂和減數(shù)分裂過程，學(xué)生難以透過語言的描述來理解，如果在講解過程中能結(jié)合課件進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，就能夠加速學(xué)生的理解進(jìn)程。再比如光合作用的過程，即使透過靜態(tài)的圖示學(xué)生也無法完全理解，而利用光反應(yīng)與暗反應(yīng)的循環(huán)過程動(dòng)畫軟件，不僅僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加深了他們對(duì)這部分知識(shí)的理解與掌握。適當(dāng)運(yùn)用多媒體課件對(duì)提高課堂教學(xué)效果，激發(fā)課堂活力顯然有著十分獨(dú)特的作用。

四、用教學(xué)策略煥發(fā)課堂活力

課堂氣氛沉悶，往往與教師缺乏教學(xué)策略有關(guān)。課堂上老師們?nèi)裟芨鶕?jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)，采取有效策略，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，就能讓學(xué)生想學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)和堅(jiān)持學(xué)，從而使學(xué)生表現(xiàn)出高度的學(xué)習(xí)熱情，使課堂充滿生機(jī)與活力。

1、問題導(dǎo)學(xué)，以問激活

布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，在學(xué)習(xí)時(shí)教師不要把教學(xué)資料直接告訴學(xué)生，而是向他們帶給問題情景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行研究，并由學(xué)生自己收集證據(jù)，讓其從中有所發(fā)現(xiàn)。因此，課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，不斷設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)問題，以問題引導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考、探究，以問題引導(dǎo)學(xué)生交流與合作，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的用心性和主動(dòng)性。當(dāng)然問題設(shè)計(jì)要建立在學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在機(jī)理

上，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生在學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力基礎(chǔ)上的想學(xué)，如果老師設(shè)計(jì)的問題學(xué)生一個(gè)也不會(huì)，或者老師設(shè)計(jì)的問題學(xué)生全會(huì)，那么這些問題就是無效的問題，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。例如，教師在講完“植物對(duì)水分的吸收和利用”后，設(shè)計(jì)并布置這樣一道題：下圖是某一植物細(xì)胞，請(qǐng)分析該細(xì)胞所處的狀態(tài)。

本題是一道開放題，從相對(duì)靜止的觀點(diǎn)看，該細(xì)胞可能處于一種即時(shí)的動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài);從運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)看，該細(xì)胞可能正處在質(zhì)壁分離的過程中或者質(zhì)壁分離復(fù)原的過程中。開放的試題，開放的答案，源于課本卻又略高于課本，給學(xué)生帶給了一個(gè)寬闊的想像空間和展示學(xué)生自身水平的舞臺(tái)，促使他們展開思維，主動(dòng)探索，從中得到豐富多彩的答案，并大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，從而取得課堂教學(xué)的預(yù)期效果。

2、延長問題的決定時(shí)間

針對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)出的問題，教師不能立刻把答案告訴他們，而應(yīng)注意留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)問題產(chǎn)生深刻內(nèi)省和反思，從而引導(dǎo)學(xué)生思維在較深層次上的涌動(dòng)，這樣有利于學(xué)生集中注意力，提高回答效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心;也有利于創(chuàng)造學(xué)生思考的寬松的課堂氣氛。教師不能把學(xué)生的頭腦當(dāng)作要被添滿的容器，不給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，就應(yīng)盡量使課堂上每一位學(xué)生的思維都在用心地活動(dòng)著，讓每一位學(xué)生都不能閑著。

3、教師主動(dòng)示弱

心理學(xué)研究告訴我們：每個(gè)人自身存在的潛能是巨大的，每個(gè)人只要充分相信自己的潛能而且能不斷地開發(fā)自己的潛能，往往都能取得預(yù)想不到的成功。教師要為每一個(gè)學(xué)生營造一個(gè)充滿關(guān)愛、平等自由、尊重互諒的學(xué)習(xí)氛圍。因此教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多思善問，從不同角度思考，從而發(fā)現(xiàn)新問題、提出新問題;如果課堂上碰到意想不到的問題或狀況，教師又不能立即做出決定或處理時(shí)，我們就應(yīng)主動(dòng)示弱，承認(rèn)自己的不足，或請(qǐng)學(xué)生幫忙，或延緩回答。這樣不但不會(huì)降低自己的威信，相反學(xué)生會(huì)認(rèn)為你親切、隨和，容易與你接近，也會(huì)消除畏懼心理，敢于發(fā)表自己的意見及其奇思妙想。甚至課堂上針對(duì)教師預(yù)設(shè)的問題或是在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中生成的問題，教師能夠在學(xué)生面前主動(dòng)表現(xiàn)出茫然不知，主動(dòng)表現(xiàn)出需要幫忙和解決的“窘態(tài)”，以滿足同學(xué)們好勝心，鑄就學(xué)生的成就感，提高他們的學(xué)習(xí)興奮性。

4、進(jìn)行課堂檢測

課堂上讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，比無壓力、無任務(wù)驅(qū)使的學(xué)習(xí)效率高得多，適當(dāng)進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)檢測，學(xué)生上課才能用心地學(xué)習(xí)、記憶和鞏固，從而使課堂表現(xiàn)出勃勃生機(jī)。

5、即興活動(dòng)

教師要根據(jù)課堂上的學(xué)習(xí)氣氛，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，如小組競賽、即興演講、黑板板演、動(dòng)手制作和開展游戲活動(dòng)等，目的是有效地調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和主動(dòng)性。如在學(xué)習(xí)了植物的新陳代謝后的總結(jié)過程中，教師提出了一個(gè)問題“給你一畝水稻田，怎樣才能提高它的產(chǎn)量呢?”讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過的知識(shí)或者家里栽培花卉、農(nóng)作物的經(jīng)驗(yàn)提出合理的措施。學(xué)生經(jīng)過思考后，紛紛提出了他們認(rèn)為可行的方法，教師趁機(jī)引導(dǎo)大家對(duì)這些方法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和生物學(xué)原理分析，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，不足處或不甚理解的知識(shí)點(diǎn)立刻進(jìn)行講解，較好的體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，課堂氣氛十分活躍，師生情感十分融洽。

再如，學(xué)生在學(xué)習(xí)免疫的相關(guān)知識(shí)時(shí)對(duì)傳染源和病原體兩個(gè)概念的理解比較費(fèi)勁，我就在課堂上臨時(shí)采用了一個(gè)小游戲，先請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到前面來，手掌上涂上很多粉筆灰，然后讓他與下面的學(xué)生去握手，有的學(xué)生很大方，主動(dòng)站起來跟他“友好”一下，有的則比較羞澀，不肯與他握手，然后我請(qǐng)學(xué)生用傳染病學(xué)中的概念來分析這個(gè)行為過程中每個(gè)同學(xué)所扮演的主角，學(xué)生很快就明白了：粉筆灰代表病原體，手上有粉筆灰的同學(xué)代表傳染源，與他握手的同學(xué)稱為易感人群，而不愿與他握手的同學(xué)則表示他們遠(yuǎn)離傳染源。游戲雖然簡單，但它會(huì)使復(fù)雜的腦力勞動(dòng)變得不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種愉悅的體驗(yàn)，是一種主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程，是一種能夠構(gòu)成無意記憶的過程。這種方法要比教師講、學(xué)生背有效得多，也簡單愉快得多。

五、用教學(xué)機(jī)智促進(jìn)課堂生機(jī)

教學(xué)是現(xiàn)場直播，課堂會(huì)因不可測因素的出現(xiàn)而波瀾起伏，它需要教師正確而迅速地做出決定并妥善處理?！敖處煘橹?，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！薄罢T導(dǎo)”前加“相機(jī)”兩字，說明了“誘導(dǎo)”成功與否關(guān)鍵在于“相機(jī)”是否及時(shí)。這就要求教師務(wù)必具有教學(xué)機(jī)智這一基本潛力素質(zhì)，在課堂上能駕輕就熟地捉住一些稍縱即逝的教學(xué)時(shí)機(jī)，將教學(xué)資料及時(shí)地與當(dāng)時(shí)的環(huán)境氛圍相聯(lián)系，不僅僅能掀起學(xué)生求知欲望的高潮，而且能使教師的創(chuàng)造才能和創(chuàng)造樂趣在這些活的情景中得到發(fā)揮與體現(xiàn)。

有一天，課堂上正在組織學(xué)生討論微生物與人類的關(guān)系，突然一位同學(xué)打了個(gè)很響的噴嚏，可能一些飛沫濺到了同桌的書上，同桌一邊找餐巾紙擦，一邊小聲嘀咕，引得好些同學(xué)左顧右盼，那位劇情的制造者滿臉茫然的看著我，我靈機(jī)一動(dòng)。

師：請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際思考，在我們的生活和學(xué)習(xí)中有哪些做法有利于提高衛(wèi)生意識(shí)，預(yù)防有害微生物的入侵?

生：不隨地吐痰、勤洗澡換衣。

生：飯前便后要洗手。

生：不在地?cái)偵腺徺I不潔食品。

生：在教室里咳嗽、打噴嚏最好用餐巾紙捂住口鼻，以防飛沫亂濺，傳染流感和非典等呼吸道傳染病。

這位老兄還沒說完，教室里響起了掌聲，打噴嚏的那位同學(xué)的掌聲顯得尤為熱烈。之后，我補(bǔ)充：當(dāng)人咳嗽、打噴嚏時(shí)，氣流會(huì)把口腔和鼻腔中的黏液帶出很遠(yuǎn)，黏液中的水分很快蒸發(fā)，其中的細(xì)菌及其芽孢就會(huì)隨著氣流四處散布，威脅他人的健康，所以我們?cè)谌魏螘r(shí)候咳嗽、打噴嚏都應(yīng)使用手帕或紙巾，并且避免直接應(yīng)對(duì)他人。一個(gè)咳嗽成了這節(jié)課的活化劑，它使得課堂氣氛鮮活搞笑、生動(dòng)可聽。

六、整合有效的教學(xué)資料煥發(fā)課堂活力

實(shí)踐證明，教學(xué)資料與學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)關(guān)聯(lián)越多，學(xué)生越會(huì)對(duì)教學(xué)資料感興趣。課堂上教師要有意識(shí)地整合學(xué)習(xí)資料，力求當(dāng)堂學(xué)習(xí)資料和學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)掛鉤。如在學(xué)習(xí)高中生物資料時(shí)，教師有意識(shí)地把初中生物的知識(shí)整合在學(xué)習(xí)資料中，用心調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性和主動(dòng)性。學(xué)習(xí)“神經(jīng)調(diào)節(jié)”可聯(lián)系“科學(xué)用腦”，學(xué)習(xí)“被子植物的雙受精”時(shí)應(yīng)先復(fù)習(xí)“花的結(jié)構(gòu)”等等。同樣把課本中的資料和學(xué)生的生活體驗(yàn)結(jié)合起來，也能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。如學(xué)習(xí)“無性生殖”可聯(lián)系果樹的扦插、嫁接，學(xué)習(xí)酵母菌的知識(shí)可聯(lián)系家庭中的釀酒、發(fā)面，還有像農(nóng)作物的秸稈還田、一年多茬、無土栽培，像禽流感爆發(fā)、艾滋病肆虐，像蘇丹紅鴨蛋、多寶魚事件等食品安全等現(xiàn)象和問題能夠讓學(xué)生闡述觀點(diǎn)或解釋現(xiàn)象?？傊?，教學(xué)中教師應(yīng)多聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，多用生物學(xué)的原理和方法去審視和解決社會(huì)生產(chǎn)與生活中的問題，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)同，煥發(fā)學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)用心性，使課堂教學(xué)生機(jī)勃勃，學(xué)生興趣盎然。

初中生物教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中生物教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人存在問題篇十八

生物學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在自然界和人類社會(huì)不斷發(fā)展變化的這天，我們每一位生物老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改善教學(xué)方法和手段，使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。這就要求我們老師在教學(xué)的過程中，不斷地進(jìn)行教學(xué)反思，然后在應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。結(jié)合20__年的生物會(huì)考試卷，我覺得就應(yīng)從下面幾個(gè)方面做好生物教育教學(xué)工作。

一、明確教學(xué)目標(biāo)

初中生物科學(xué)的教學(xué)對(duì)象是面向全體中學(xué)生的，他的目的并不是要培養(yǎng)生物學(xué)家，培養(yǎng)生物人材，初中生物教學(xué)的目的是提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛大自然，自覺保護(hù)環(huán)境的情操，提高他們對(duì)生物科學(xué)的興趣，為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基矗也就是說，初中生物教學(xué)的目的是全面、基儲(chǔ)科學(xué)素養(yǎng)教育，從這一觀點(diǎn)出發(fā)，在我的生物教育理念中，從我接觸學(xué)生的那一刻開始，我就是一向以培養(yǎng)他們對(duì)生物學(xué)科的興趣為主要目的的。

我的每一個(gè)課堂設(shè)計(jì)、每一個(gè)活動(dòng)安排都是以學(xué)生為中心，并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想。

在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備中，我會(huì)多注意選取與書本知識(shí)相關(guān)的課外知識(shí)，例如在講生態(tài)環(huán)境時(shí)做關(guān)于生物圈二號(hào)計(jì)劃的專題講座，在拒絕毒品時(shí)會(huì)讓學(xué)生觀看中國拒絕毒品的宣傳片等。總之，在初中生物教學(xué)過程中，要進(jìn)行不斷的教學(xué)反思，一切以豐富學(xué)生知識(shí)、提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們的生物科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)理念為指導(dǎo)。

二、夯實(shí)教學(xué)知識(shí)。

會(huì)考知識(shí)點(diǎn)比較簡單，比較全面。這要求我們?cè)谄綍r(shí)授課的時(shí)候，對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)老師都要把握好，概念明確，條例清晰。比如20__年初中生物會(huì)考試卷第44題關(guān)于人體肺泡處氣體交換后的血液變化。第48題人體尿液構(gòu)成的兩個(gè)過程，重吸收作用發(fā)生的主要場所等等。這些知識(shí)點(diǎn)都是教材中重難點(diǎn)，假如老師在一開始授課就沒有講清楚，或者學(xué)生沒有認(rèn)真聽，這個(gè)知識(shí)就會(huì)出現(xiàn)混淆。那么在備課的時(shí)候老師就要注重授課方式，是自己講?還是學(xué)生先學(xué)?是對(duì)照課

本?還是運(yùn)用模型?是用傳統(tǒng)的講課模式?還是用多媒體進(jìn)行教學(xué)?這都要老師自己結(jié)合自身的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)，選取一種比較適合的方法。當(dāng)然任何一種方法都能夠把課上下去，但效果是不同的。

三、注重聯(lián)系實(shí)際

初中生物教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生獲取關(guān)于生命活動(dòng)基本規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展方面的應(yīng)用。生物學(xué)的教學(xué)過程就是學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程，在這個(gè)過程中就應(yīng)根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)，很好地貫徹這一認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。即在傳授書本理論知識(shí)時(shí)，要和客觀實(shí)際結(jié)合起來，使學(xué)生在理論與實(shí)踐的結(jié)合中來理解和掌握知識(shí)。同時(shí)還要引導(dǎo)他們運(yùn)應(yīng)所掌握的知識(shí)去解決各種實(shí)際問題，培養(yǎng)分析問題和解決問題的潛力。在平時(shí)選取一些聯(lián)系實(shí)際的小材料，恰當(dāng)?shù)乩玫浇虒W(xué)中，既活躍了課堂氣氛，又可引發(fā)學(xué)生濃厚的興趣和求知欲，使學(xué)生主動(dòng)地探索新知識(shí)。例如，講“人的性別遺傳”時(shí)，引用一則消息：“英國北部有個(gè)女兒村，該村婦女所生的孩子全為女孩，這是什么原因呢?”學(xué)生們聽后，懷著極大的興趣想明白生男生女的奧秘。這樣創(chuàng)造良好的問題情境，集中學(xué)生的注意力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如講“禁止近親結(jié)婚的原因”時(shí)，給學(xué)生補(bǔ)充了一則短文“達(dá)爾文的遺憾”，在短文中敘述達(dá)爾文一生中最大的遺憾就是和表姐瑪麗結(jié)婚。近親結(jié)婚，禍及子孫。聰明的達(dá)爾文和美麗動(dòng)人的瑪麗生下了十個(gè)孩子，個(gè)個(gè)體弱多病，有三個(gè)很小就夭折了，其余的七個(gè)子女都不同程度地患有精神玻聽后，學(xué)生們對(duì)近親結(jié)婚的嚴(yán)重

后果有了深刻的印象，對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解更加透徹，進(jìn)而也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)我國婚姻法中禁止近親結(jié)婚好處的認(rèn)識(shí)。這些資料使學(xué)生對(duì)生物課產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，課下很多學(xué)生都在用心討論，立志學(xué)好生物課，為解決我們?nèi)祟愃媾R的一些重大難題做好準(zhǔn)備。

在會(huì)考試卷第55題的血常規(guī)檢驗(yàn)報(bào)告單，在學(xué)生明白血液組成成分的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，簡單決定血常規(guī)變化，從而進(jìn)一步加深對(duì)血液這部分知識(shí)理解。

四、加強(qiáng)情感教育

在生物課教學(xué)中，除了挖掘教材中的資料外，還應(yīng)適當(dāng)?shù)耐晟茖W(xué)生的人格，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)職責(zé)感。為了增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，在講“環(huán)境保護(hù)”時(shí)，介紹全世界約15億人飲用被污染的水，約1000萬人死于水污染，每一天約有800人因呼吸污染的空氣而早亡因毀林，每年至少有一種鳥和哺乳動(dòng)物或植物滅絕。從事例中，學(xué)生們深刻地認(rèn)識(shí)到破壞自然環(huán)境所帶來的嚴(yán)重后果，由此喚醒并增強(qiáng)

學(xué)生保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的社會(huì)職責(zé)感。隨著人們生活水平的提高，室內(nèi)裝修已是農(nóng)村、城市人司空見慣的現(xiàn)象。但是殊不知，它在帶給人們舒適享受的同時(shí)，對(duì)人身的健康造成了損害，因室內(nèi)裝修造成癌變時(shí)有發(fā)生。教師可根據(jù)這種現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考，其原理何在?經(jīng)師生一同討論分析，得知：由于現(xiàn)代裝修材料中內(nèi)含超多的有害物質(zhì)，這些物質(zhì)使人體中的某些細(xì)胞發(fā)生癌變。因此，新裝修的居室，不宜居住，務(wù)必經(jīng)過長時(shí)間的通風(fēng)才行。學(xué)生透過討論增強(qiáng)了生活常識(shí)。每年還應(yīng)在“國際環(huán)境日”、“愛鳥周”開展豐富多彩的教育活動(dòng)。這樣就將生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)地結(jié)合起來，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的潛力和環(huán)保意識(shí)。

五、訓(xùn)練常規(guī)實(shí)驗(yàn)技能

由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌于素質(zhì)教育，提高學(xué)生潛力是其中的一個(gè)重要方面。其培養(yǎng)途徑主要是透過生物實(shí)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)的。初中生物實(shí)驗(yàn)包括觀察潛力、實(shí)驗(yàn)操作潛力、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象潛力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)潛力、綜合應(yīng)用潛力。因此，組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著相當(dāng)重要的作用。

今年暑假大家都做了20__年的生物會(huì)考試卷。每年的會(huì)考題目其實(shí)就是下一輪考察的方向標(biāo)，由于初中生物的地位因素，所以大部分老師都抱著我只要把知識(shí)點(diǎn)“灌”下去的態(tài)度進(jìn)行日常教學(xué)，尤其是對(duì)于實(shí)驗(yàn)部分得知識(shí)，但是在今年的試卷中有關(guān)實(shí)驗(yàn)部分就占了15分，主要是考察了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原理(第75題)、顯微鏡的使用(第72題)、裝片的制作(第74題)、氣孔的觀察(第71題)、食物的鑒定(第73題)、畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖(第81題)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)(第82題)，不難看出生物實(shí)驗(yàn)在今后教學(xué)中的重要性。

作為一名一線的生物教師，對(duì)于實(shí)驗(yàn)課的開展總感覺有些頭疼。因?yàn)楹芏酄顩r是，在教室上課時(shí)學(xué)生與老師的互動(dòng)以及課堂紀(jì)律都很能協(xié)調(diào)，但是一進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生立即像撒韁的野馬，任你老師說什么他都不愿意將眼神對(duì)著你，實(shí)驗(yàn)室也無法安靜下來，這其實(shí)是孩子的好奇心在驅(qū)使著就應(yīng)是一個(gè)好事，但是這時(shí)候?qū)W生可能對(duì)桌子上的儀器叫什么名字，該如何正確使用還不清楚呢。今年上半年我們組安排《徒手切片及觀察》實(shí)驗(yàn)，出現(xiàn)了幾乎每節(jié)課都有玻璃實(shí)驗(yàn)儀器損壞現(xiàn)象，尤其是幾節(jié)實(shí)驗(yàn)課連上，中間沒有時(shí)間挨個(gè)檢查時(shí)，狀況更加嚴(yán)重。所以很多時(shí)候老師都不愿意去實(shí)驗(yàn)室組織教學(xué)。

我覺得，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，要用心利用班級(jí)成員，加強(qiáng)組織紀(jì)律教育，預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)知識(shí)，熟悉實(shí)驗(yàn)過程，要有實(shí)事求是和探索精神，要關(guān)心愛護(hù)教學(xué)儀器，節(jié)省實(shí)驗(yàn)材料。例如：“觀察蚯蚓”的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)課開始時(shí)，可聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)問：夏天大雨之后，蚯蚓為什么會(huì)爬到地面上來?蚯蚓通常生活在什么樣的環(huán)境?蚯蚓是怎樣運(yùn)動(dòng)的?你能辨別蚯蚓的前后端嗎?依據(jù)是什么?蚯蚓有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與生活環(huán)境相適應(yīng)透過幾句問話引起學(xué)生強(qiáng)烈的探索興趣，他們做起實(shí)驗(yàn)就格外認(rèn)真，觀察就個(gè)性細(xì)致。再比如會(huì)考試卷上的第75題唾液淀粉酶消化淀粉的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)前，就務(wù)必讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)過程，自主的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，老師用心參與指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)過程中重點(diǎn)指導(dǎo)每一個(gè)小組的一個(gè)成員，然后再讓他去指導(dǎo)其他成員。這樣學(xué)生掌握較快，老師又能夠掌控全班。

總之，初中生物學(xué)教學(xué)要求我們老師要面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，提高生物素養(yǎng)，圍繞著這個(gè)目標(biāo)，我們用心思考，尋找更好的方法，讓學(xué)生在生物的舞臺(tái)上有著更精彩的表演。

初中生物教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中生物教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人存在問題篇十九

本學(xué)期，為了適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程教學(xué)改革的課程標(biāo)準(zhǔn)。從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

備課不但備學(xué)生而且備教材備教法根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、 增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、 虛心請(qǐng)教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

四、 真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、 做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、 積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七、 狠抓學(xué)風(fēng)。

我所教的五個(gè)班，學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)生物的重要性，跟他們講一些有趣的生物故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

八、 取得了較好的成績。

本學(xué)期，期末考試五班的優(yōu)良率都達(dá)百分之三十五以上。存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，初中生物的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。

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1、課前反思

課堂教學(xué)重在準(zhǔn)備，做到有備而教，教而有思，思而有得。反思教學(xué)設(shè)計(jì)要堅(jiān)持“以學(xué)定教”的精神，就要有較強(qiáng)的預(yù)見性。一是能預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)某一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)遇到哪些問題;二是能設(shè)想出解決這些問題的策略和方法。]這就必須對(duì)教學(xué)計(jì)劃的科學(xué)性和合理性進(jìn)行深入思考，主要包括四個(gè)方面：

①對(duì)象分析。學(xué)生是重要的教學(xué)人員之一，也是教學(xué)發(fā)展的基本對(duì)象。只有全面了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況自我反思，才能科學(xué)地切合實(shí)際地確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度。

②教材分析。首先要通覽教材，鳥瞰全局;其次，精讀教材，把握兩點(diǎn)(重點(diǎn)和難點(diǎn));再次，泛讀教材，多涉獵。這樣才能對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行必要的刪減、調(diào)換和補(bǔ)充;才能分析教材中呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學(xué)順序。在教學(xué)重、難點(diǎn)上教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際有否差異等。如在制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃時(shí)，就把教材中的排列順序做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。如“有絲分裂”與“減數(shù)分裂”結(jié)合，“減數(shù)分裂”再與“遺傳的基本規(guī)律”結(jié)合，選修本的“光合作用”與必修本的“光合作用”結(jié)合等。

③教學(xué)組織，包括提問設(shè)計(jì)、組織形式，反饋策略。

④總體評(píng)價(jià)。教學(xué)特色、教學(xué)效果、教學(xué)困惑與改進(jìn)方案。這種反思能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐。

2 、課中反思

課中反思是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決問題的方法，教師要有較強(qiáng)的調(diào)控應(yīng)變能力，及時(shí)反思自己的教學(xué)行為、教學(xué)方法，采取有效的教學(xué)策略和措施，順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，這是教學(xué)反思的重要環(huán)節(jié)。主要反思以下幾方面：

1、對(duì)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的反思 生物知識(shí)的學(xué)習(xí)采用問題來激發(fā)互動(dòng)。如在復(fù)習(xí)有關(guān)呼吸作用內(nèi)容時(shí)，筆者和學(xué)生圍繞有氧呼吸的場所在哪里?過程如何進(jìn)行?哪些類型生物能進(jìn)行有氧呼吸?等問題展開互動(dòng)交流，當(dāng)有同學(xué)提出“細(xì)菌屬原核生物沒有線粒體，為什么有的細(xì)菌是好氧細(xì)菌”?問題時(shí)，互動(dòng)的內(nèi)容就更進(jìn)一層。

2、對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的反思教師在對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行能力的培養(yǎng)是十分重要的，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察、思維等能力。如在“葉綠體中色素的提取與分離”實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)用毛細(xì)吸管不容易把濾液細(xì)線劃細(xì)劃勻，甚至有時(shí)還會(huì)把紙劃破，此時(shí)筆者提問：“你能找到替換毛細(xì)吸管的更合適的劃線工具或劃線方法嗎?能否用其它蔬菜代替菠菜?效果如何”?等問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3 、對(duì)學(xué)生情感形成的反思老師要用強(qiáng)烈情感語言創(chuàng)設(shè)情景，把情感傳給學(xué)生，觸動(dòng)學(xué)生心靈，在生物知識(shí)構(gòu)建中培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀。如：“人類對(duì)自然資源不合理的開發(fā)利用”。筆者先輕松愉快地說：“同學(xué)們，據(jù)史學(xué)家考證，六千年前，陜西、甘蕭一帶是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，充滿生機(jī)的地方，那里山清水秀，林木參天，遍地綠草如茵，處處鳥語花香”。講到這兒，學(xué)生因受老師情感的感染，內(nèi)心充滿喜悅，那種對(duì)美好大自然的向往熱愛之情油然而生。接著心情沉重地說：“由于人們?yōu)E伐森林、濫墾草原、圍湖造田、環(huán)境污染等造成的不良后果，使生態(tài)系統(tǒng)受到了破壞，同學(xué)們，我們要有環(huán)保意識(shí)，要走可持續(xù)發(fā)展的道路”。講到這里，師生情感產(chǎn)生共鳴，近而產(chǎn)生共振，教學(xué)的效果得到優(yōu)化。

3 、課后反思

課后反思是當(dāng)前最常見的反思，它能使教師有比較充裕的時(shí)空，對(duì)自己教學(xué)的得失進(jìn)行較深入的思考和總結(jié)。教師不僅要對(duì)課堂的事件進(jìn)行客觀的描述，對(duì)事件的發(fā)生進(jìn)行細(xì)致的分析，還要對(duì)相關(guān)問題提出研究方案。這樣才能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理性化，以指導(dǎo)、改進(jìn)以后的教學(xué)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)建議：“每一個(gè)教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄，這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無價(jià)之寶”。下面談?wù)剬?duì)課后日記的反思：

1 、記“敗筆”之處即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理并作深刻的反思、探究和剖析，多積累“病因”、“病例”，同時(shí)有的放矢尋找“辦法”，使之成為以后應(yīng)汲取的教訓(xùn)，教學(xué)就會(huì)逐漸趨于“完善”。例如講授“種群”這個(gè)概念時(shí)，看起來學(xué)生都掌握了，但大部分學(xué)生都認(rèn)為“一片森林中的桉樹苗組成一個(gè)種群”。這說明學(xué)生沒有真正理解“同種生物”既包括幼體還包括成體的所有集合。

2、 記課堂的成功之舉主要包括教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)的做法和措施，教學(xué)思想、原理及方法的滲透、遷移和應(yīng)用的過程，感觸與創(chuàng)新等。如在復(fù)習(xí)“有絲分裂與減數(shù)分裂”時(shí)，染色體行為的變化情況，一直是教學(xué)中的難點(diǎn)。筆者在教學(xué)中，把復(fù)雜、繁瑣的知識(shí)用簡明的字組成口訣：“有絲同源不配對(duì)，減ⅱ無源難成對(duì);聯(lián)會(huì)形成四分體，同源分離是減ι”。這就有助于學(xué)生記憶，深受學(xué)生歡迎。

初中生物教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中生物教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人存在問題篇二十一

根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)初中生物教學(xué)做如下反思：

1、教師的提問很重要，透過有效的提問能夠到達(dá)對(duì)新舊知識(shí)的銜接，在教學(xué)過程中較好的問題設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，所以在教師在備課過程中必須要預(yù)先設(shè)計(jì)好問題方案做到在不同環(huán)節(jié)中設(shè)置難易適度的問題。

2、教師在整個(gè)教學(xué)過程中，不僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況而且要注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。我們教師在教學(xué)中更多的是關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況而忽略學(xué)困生的表現(xiàn)，導(dǎo)致這部分學(xué)生更強(qiáng)烈的逆反表現(xiàn)從而使師生間出現(xiàn)矛盾，所以在教學(xué)過程中要照顧全面用不同手段來激發(fā)他們，千萬不要讓他們覺得老師忽略了他們。

3、要突出學(xué)生的主題地位從注重教法向注重學(xué)法方面轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)過程當(dāng)中來，從而實(shí)現(xiàn)真正好處上的師生間、生生間的交流、溝通與合作。要做到突出學(xué)生主體教師就務(wù)必給自己很好的定位，我們?cè)陬l繁的考試中可能已經(jīng)背離了我們的教育目標(biāo)，用簡單的分?jǐn)?shù)來衡量一個(gè)學(xué)生從而把他們看作學(xué)習(xí)的機(jī)器弱化了對(duì)他們的情感目標(biāo)和潛力目標(biāo)的教育，所以我們首先放下“鞭子”融入他們，讓自己成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、聆聽者、協(xié)調(diào)者、啟發(fā)者，切實(shí)實(shí)現(xiàn)有重知識(shí)向重培養(yǎng)學(xué)生潛力方面轉(zhuǎn)化(動(dòng)手潛力、觀察潛力、實(shí)驗(yàn)潛力、探究潛力、實(shí)踐潛力、創(chuàng)新潛力、思維潛力、想象潛力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)潛力等等)并要善于捕捉課堂上的信息隨機(jī)生成出來。4、要重視探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，其關(guān)鍵是要教給學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的方法步驟思路，授之以魚不如授之以漁，對(duì)于結(jié)果或者結(jié)論無須多研究。

5、課堂教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)用教材去教，而不是教教材。也就是說，凡是適應(yīng)新課程理念的又與學(xué)生日常生活實(shí)際相聯(lián)系的資料教師教師都要去挖掘都要去教，讓學(xué)生到達(dá)能利用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，即所謂的學(xué)以至用。學(xué)生也會(huì)在不斷的利用生物知識(shí)去解決問題過程中學(xué)習(xí)興趣倍增。

6、利用好多種教學(xué)手段，課堂教學(xué)除了利用好多媒體以外，教師的板書、板畫、肢體語言也十分重要，要充分利用起來，另外教師的講課要有情感的投入。

7、教師要經(jīng)常反思一下自己的教學(xué)，反思自己在教學(xué)過程中存在的問題以及解決這些問題的有效途徑、辦法，在不斷的積累中才會(huì)進(jìn)步。

8、初中生正處于思維的活躍和叛逆時(shí)期，所以要加強(qiáng)師生之間的情感交流與互動(dòng)，要善于激發(fā)學(xué)生不要壓抑學(xué)生，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生個(gè)體之間的交流。能夠說沒有交流，教學(xué)就無從談起。因?yàn)榻虒W(xué)過程是師生雙方分享智慧與情感的過程，在溝通中，師生雙方分享彼此的思考、見解、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，交流情感與理念，求得新發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，共同發(fā)展?！闭f到底教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，課堂上絕對(duì)不允許就知識(shí)論知識(shí)，要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)――也就是說要把獲取知識(shí)的方法教給學(xué)生。