總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,更重要的是為了研究經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的,對工作有很好的借鑒與指導作用,在今后工作中可以改進提高,趨利避害,避免失誤。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
果園機器人反思總結(jié)簡短篇一
一,學生朗讀不足
語文課應有朗朗的讀書聲,但在這節(jié)課中,學生朗讀時間不足,自讀活動不足,因而對文本的感知不深不全,這也是造成后面學生對文本中的問題探究和聯(lián)想體驗不順暢的主要原因.老師范讀中語氣較平緩,沒能讀出文中悲狀這情,這也是一個失誤.
設想:如果在老師范讀時,配以一定的音樂來創(chuàng)設氣氛,則效果會好一點.或以學生獨立閱讀來替代老師范讀也可,學生閱讀可分開始的整體感知閱讀,課堂中的信息篩選閱讀,語言品味朗讀等幾個過程和方法.
二,問題的預設欠科學.生成問題的處理欠佳
首先在預設的幾個問題中,第二環(huán)節(jié)的第五題即\'文中多次出現(xiàn)彩虹,這彩虹有怎樣的意義和作用 \'一題與前面的兩道聯(lián)想體驗題是分屬于兩個不同層次的問題,這第五題是應在文本的感知環(huán)節(jié)完成的,是在感知文本后的思想折射問題.而第三題即\'在這個事件中,如果你是獵人,你有什么感想 \'及第四題的\'假如你是那小斑羚,你想對老斑羚說什么話 \'這兩個問題是讀者深層體驗的問題, 也是對文本開發(fā)的問題,所以前后的順序應調(diào)整.
其次是對文本研讀后學生產(chǎn)生的生成問題,處理不佳,雖然一些問題的探討上, 比如\'談談你對鐮刀頭羊的印象\',學生提出了許多有價值的評說,作為老師我也給予了充分的肯定,但縱觀整堂課,學生的自主質(zhì)疑活動進行的較為粗淺,老師沒有很好的鼓勵發(fā)動.自然學生間的討論交流也不足,學習的互動不夠熱烈, 師生之間,生生之間的對話,思想的碰撞較少.這與問題的設計很大的關(guān)系.
果園機器人反思總結(jié)簡短篇二
《全日制義務教育美術(shù)課程標準》中明確指出:“美術(shù)課應植根于生活,把美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,幫助學生美化生活,使學生在實際生活中領悟美術(shù)的獨特價值。”初中美術(shù)課經(jīng)過課改后,在新課改的推動下,新理念、新方法使美術(shù)教學取得了一定的成績。去年我校優(yōu)化教學環(huán)境,加強了硬件建設,美術(shù)課堂教學都得到了一定程度的改善和提高,呈現(xiàn)出一派蓬勃生機。
開學第一周我針對學生特點,為了吸引學生、調(diào)動學生的興趣,第一節(jié)課導入環(huán)節(jié),首先利用多媒體播放懷舊校園歌曲〈光陰的故事〉以動畫flash形式播放,一曲老歌,水彩風景畫的不斷播放,把學生帶入了主題 ———過去的日子。第二個環(huán)節(jié)我用收集攝影照片(關(guān)于兒童玩游戲的各種照片)進行展示,勾起學生的回憶,這時就有同學就想到自己的童年,已經(jīng)過去的難忘的日子,(同學互相交流)第三個環(huán)節(jié)欣賞兒童作品,從欣賞到觀察、從觀察到研究,這個環(huán)節(jié)使同學們從構(gòu)圖。到色彩對兒童創(chuàng)作畫有了一定的認識。在小結(jié)后,布置下節(jié)課主題——童年的日子(創(chuàng)作一幅兒童畫)。
一節(jié)課雖然以欣賞為主,但是沒有忽略學生的主動性,并為下一節(jié)課做好鋪墊。
亮點1:美術(shù)是一種形象表達的視覺藝術(shù),這節(jié)課,對于構(gòu)圖透視、色彩、筆觸、肌理等因素的表現(xiàn)方法有直接的學習。
亮點2:引導學生感受生活中的美好事物,使學生的學習活動與生活經(jīng)驗盡量的結(jié)合在一起,引起學生進一步去體會學習的樂趣、探究的樂趣,在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力,提高審美意識和審美能力。
著名教育家第斯多惠說:“教育的藝術(shù)不在于傳授知識,而在于喚醒、激勵和鼓舞。”轉(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)換課堂教學角色是我今后研討的主題。
經(jīng)常有不同學科的教師羨慕地跟我說,“你們的美術(shù)課最好上啦,學生上課積極性很高,上課輕松?!卑?我想想,如果真如他們所說的那樣就好了。那真可以說明這位美術(shù)教師的教學能力很強。
上好美術(shù)課,是每個美術(shù)教師的追求,也是每個學生的期望。我一直在思考,如何來調(diào)動他們的積極性,讓課堂既活潑又生動呢?在思考的同時,我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好,又要學生興趣能提高,就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學互相利用,使各類藝術(shù)互相滲化,課改后,初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學生的實踐能力,教師要積極為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境,增加文化內(nèi)涵,傳統(tǒng)美術(shù)教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授,脫離學生日常生活,這種學習觀念不僅很難培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神在新課改下教師應鼓勵學生在欣賞活動中開展探究性的,我總結(jié)了自己在上課時的一些優(yōu)缺點。
1美術(shù)學習要從單純的技能,技巧學習層面提高到美術(shù)文化學習的層面,美術(shù)教學要創(chuàng)造一定的文化情境,使學生通過美術(shù)學習加深對文化和歷史的認識。在上《你,我,他》一課時,名家名作欣賞,如羅中立的《父親》以及他們的歷史背景,學生像聽故事一樣,慢慢吸收我說講的故事。讓他們了解文化,了解創(chuàng)造過程,通過畫面打動學生的心,是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠,美術(shù)作品,藝術(shù)家和學生間存在距離教師要在學生和藝術(shù)作品之間架起橋梁
2 、 我在上課的時候 比較重視教學手段,如故事,游戲或音樂等方式引導學生增強對形象的感受。
3 、 在課堂上我 注重角色互換,拉近師生距離,不要讓學生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負擔,欣賞理解作品是一項任務,這樣的錯覺。
4、做合理的評價,獲得學生的信賴。學生總是希望得到肯定作為教師首先要對學生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評價。
最后作為一名美術(shù)教師,以上都是我要努力去做。為我成為一名出色的教師打基礎!新課改倡導的美術(shù)教學,即要重視學生對藝術(shù)的感受,表現(xiàn)和創(chuàng)造力培養(yǎng)還要注重美術(shù)更多地與文化歷史,相聯(lián)系,創(chuàng)造有利于學生自主學習的教學組織形式,讓學生在自主學習的教學組織形式,讓學生在寬松的氛圍中感受美,我在教學中努力用新的理念來組織教學,受到較好的效果。
果園機器人反思總結(jié)簡短篇三
《春江花月夜》是高中語文第三冊讀本上的一篇詩歌,其作者是張若虛,他的一生只寫了兩首詩,此詩恰恰成就了他在詩歌史上的千秋美名。后人曾評此詩為“孤篇蓋全唐”。結(jié)合本單元的教學要求我的教學設計以文本為載體,從文本出發(fā),通過聽、讀、品、寫,把朗讀、美品、探究融為一體,讓學生真正領悟課文的景美、情美、哲理美,從而最終學會鑒賞詩歌。
反思這堂課,有得也有失,感受頗深。
成功之處:
巧妙新穎的導入語。人們都說,好的開頭是成功的一半。同樣好的導入語對學生的影響也非同一般。本課我將導入語設成一副畫面,讓學生回顧有關(guān)月的詩句。這樣既調(diào)動了學生學習的積極性又帶動了學生對月的意象的思考,從而為本課月的象征意義做熱身。
寫作環(huán)節(jié)的設計。在學生兩次閱讀后,對內(nèi)容已有了一定程度的了解,此時讓他們選取感興趣的有關(guān)月的詩句進行擴展訓練,無疑為了讓他們通過想像描繪出作者在詩中創(chuàng)設的優(yōu)美意境,進一步把握詩人復雜的內(nèi)心情感。且此環(huán)節(jié)也為了鍛煉學生的寫作能力。喚起了他們積極思考探討的能力,增強了學生的參與意識。
不足之處:
詩歌讀的過少。詩歌教學以讀為主,以讀促進學生對文本的解讀。盡管我將教學環(huán)節(jié)設計為朗讀教學,可是在實施過程中,我未能采取多種朗讀方法引導學生去品味詩歌,因為讀的較少,學生思考的就過少過淺,師生生生互評的也就少了。
課堂環(huán)節(jié)未能達到“有序與無序”的完美結(jié)合,未能引導好學生吃透文章難點。本文的難點意在理解本詩的景情理如何交融的,盡管學生在課上有了不同程度的回答,但課后我問及此詩為何能“蓋全唐”,學生依舊說不清楚?,F(xiàn)在想想,我完全可以引導學生將此詩中月的不同象征意義和其他詩進行比較,從而難點解決。