作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

二年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思 二年級教學(xué)反思篇一

小朋友們都有家。

各族風(fēng)俗不相同，

豐衣足食樂萬家。

蒙古族朋友小滿達，

蒙古包里安下家。

毛氈墻壁圓屋頂，

全家圍坐喝奶茶。

維吾爾族姑娘小帕夏，

家在新疆天山下。

土拱房子真涼爽，

綠陰遮院葡萄架。

石頭砌墻高又牢，

平頂房子日光照。

藏族孩子小扎西，

搬進新家穿新袍。

座座竹樓真美麗，

竹子地板竹墻壁。

傣族姑娘小罕玉，

竹樓門前吹竹笛。

小朋友們都有家。

祖國是個大家庭，

各族兒童是一家。

二年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思 二年級教學(xué)反思篇二

為新課導(dǎo)入，采用變戲法激趣導(dǎo)入，通過演示課件，激發(fā)學(xué)生興趣，通過觀看西瓜變西瓜花；雞蛋殼變蛋殼畫；樹葉變樹葉剪貼畫；礦泉水瓶變簾子。這幾個精彩的戲法，把學(xué)生的注意力一下子就集中起來了，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。在此適時點撥使學(xué)生明白：在普通平凡的事物中，往往蘊含著美，并能創(chuàng)造出美。從而引出“一棵普通的樹根能變成什么呢？”這一問題的探討，從而進入課文的學(xué)習(xí)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)閱讀是個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。所以在學(xué)習(xí)這篇文章時，我采用學(xué)生自主合作交流的方式來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。老師在中間只是起到一個“穿針引線”的作用。在學(xué)習(xí)描寫老太太這一段時，老師引導(dǎo)學(xué)生從她“怎么做的”“怎么說的”“心情怎么樣”三個方面進行分析，隨后以表格的形式讓學(xué)生根據(jù)前面分析老太太的方法來分析木匠和藝術(shù)家，前后四個同學(xué)為一組，互相合作交流得出答案。然后進行匯報交流，整個環(huán)節(jié)井然有序，學(xué)生既學(xué)到了知識，又增加了同學(xué)之間的合作，還減輕了老師負擔(dān)，可謂是“一箭三雕”。

為了讓學(xué)生體會文章主題，對文章主題有更深刻的體會，我在最后一個環(huán)節(jié)設(shè)計了讓學(xué)生自己當(dāng)一當(dāng)小小的藝術(shù)家，可以疊一疊也可以畫一畫，自己動手發(fā)現(xiàn)一張白紙的美并創(chuàng)造美。學(xué)生有的疊成了美麗的紙鶴，有的疊成了硬氣的帆船，有的制作成了精美的賀卡，有的剪成了美麗的窗花……真所謂“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。這個環(huán)節(jié)的設(shè)置不僅提高了學(xué)生的動手能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，還讓學(xué)生能在自己以后的生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，使文章的主題得到了升華。

二年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思 二年級教學(xué)反思篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)15個生字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。

教學(xué)重點：

會認(rèn)15個生字，學(xué)會默讀課文。

教學(xué)難點：

從課文中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞、課件。

課時安排：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識15個生字，學(xué)習(xí)默讀課文。

教學(xué)重、難點：認(rèn)識15生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖。

教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入。你最喜歡什么動物？為什么喜歡它？（學(xué)生暢談自己喜歡的

動物）卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動物，她最喜歡的是小貓。那么他們之間會發(fā)生怎樣有趣的故事呢？（板書課題）

2、插圖導(dǎo)入。出示課文掛圖：你看到了什么？（指名說）這個小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓。（板書課題）

1、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、小組合作檢查生字詞，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點予以指導(dǎo)。

（1）組長出示生字卡片，檢查生字的讀音。

本課要求會認(rèn)的字中羅、洛是邊音；適、廚、絨是翹舌音；蹭是平舌音；卡是多音字，在音譯詞中讀kǎ；涂在糊涂一詞中讀輕聲。

（2）學(xué)習(xí)伙伴互相交流識字方法。

猜謎識字：不上不下卡。兔子差點不見了免。

形近字比較認(rèn)識：熱墊、兔免。

用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗喵、曾蹭；蘿羅、櫥廚。

用動作演示記蹭字。

3、班級開展識字大王擂臺賽，鼓勵學(xué)生采用自己喜歡的方法識記生字。

1、學(xué)生默讀課文，說說有什么感受？（教師首先要教給學(xué)生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。）

2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫得有趣的句子或段落。

（1）卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很有趣。

（2）卡羅爾為小貓準(zhǔn)備的家很有趣。

（3）第三自然段、第七自然段很有趣

1、再次默讀課文，感悟自己認(rèn)為有趣的句段，想想為什么認(rèn)為這部分有趣？

2、組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進行交流。

把自己喜歡的部分讀給同桌的小朋友聽。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，感悟課文。

教學(xué)重、難點：能熟練地朗讀課文，體會卡羅爾善良的童心。

教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字詞。

開火車讀詞語卡片

二、朗讀

學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認(rèn)為有趣的部分，同學(xué)之間互相評議：他

哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進？

練習(xí)讀-----展示讀-----評議讀-----競賽讀

默讀后三個自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時，有什么感受？

（再次默讀啟發(fā)思考，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和

友善。同時引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我

們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如

果我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會真情地關(guān)愛我們?。?/p>

四、練習(xí)

1、把自己積累的好詞好句和大家進行交流。

2、多音字組詞。

待

間

3、仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。（寫廣告詞可能比較難，教師先讓

學(xué)生交流一下搜集的廣告詞，學(xué)習(xí)一下廣告的文化和藝術(shù)。另外，寫的時候?qū)W(xué)生的要求不要太高。）

五、作業(yè)

建議課外閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。

相關(guān)鏈接

養(yǎng)貓雜感（曉芳）

喜歡貓由來已久。記得小時侯家里陸陸續(xù)續(xù)養(yǎng)過幾只貓，那時的貓咪都是實實在在的土貓，也不象現(xiàn)在這么嬌貴。養(yǎng)貓是用來捉老鼠的，再加上那時全國人民都吃不飽飯，所以家里有什么就喂它什么，常常饑一頓飽一頓。偶爾有一些魚腥肉渣，貓咪便吃的呵嗚呵嗚，高興的不行。那時侯我們兄妹幾個只是高興時和貓咪玩玩，真正養(yǎng)貓的任務(wù)是由父母來完成的。由于家里是平房，平時貓咪自由出入，所以一到青春期貓咪就離家出走了，沒有一個養(yǎng)到壽終正寢。

后來，我嫁到婆婆家，婆婆也是一個愛貓之人，也陸陸續(xù)續(xù)養(yǎng)過幾只貓。這時的貓咪就比較嬌貴了，是毛茸茸的波斯貓。養(yǎng)貓的任務(wù)也是由婆婆來完成的，我們?nèi)匀皇秦堖涞耐姘椤Ｆ牌琶刻於冀o貓咪做飯，魚肉是不可少的，但貓咪似乎并不太感興趣。這時的貓咪根本不屑于捉老鼠，偶爾捉到只老鼠也只是玩玩罷了。婆婆家也是平房，因而貓咪養(yǎng)到一兩年后于某一天就突然不見了，婆婆說是讓人給偷走了，這時已經(jīng)有了貓販子。

再后來，我們到了深圳，自己獨立過日子了。仍然喜歡貓咪，但老公不許養(yǎng)，于是整天在各個貓咪網(wǎng)站上東游西逛，實在按耐不住，充分利用女兒盼貓心切，終于讓老公在女兒淚水面前點頭答應(yīng)。為防老公反悔，母女倆以迅雷不及掩耳之勢從寵物商店抱回兩只貓咪，一向清凈家里頓時熱鬧起來，從此開始了我真正養(yǎng)貓的生活?，F(xiàn)在的貓咪是被用來寵的，吃的是各種口味的貓糧、貓罐頭；喝的是煮開涼好的白開水；玩有精致的貓趴架；睡有漂亮的貓窩，就連大小便都有專門的廁所，里面鋪上買來的人造貓沙。當(dāng)然，主人是斷然不會讓它們?nèi)プ嚼鲜蟮?，所以買來老鼠玩具供它們練習(xí)撲咬捉拿。有了貓，懶覺就不能睡了，每天貓咪早早就叫我們起床，它們要吃早飯，因此，忙碌的一天開始了。除了每天給貓喂食、陪它們玩耍、打掃家里衛(wèi)生、清理貓廁所外，還有：定時環(huán)境消毒、給貓咪洗澡、免疫接種、治病驅(qū)蟲、絕育手術(shù)等等。此時頓悟養(yǎng)貓之不易。但每每看到兩只貓咪追逐打鬧的可愛模樣，聽到它們嗲嗲的叫聲，一切勞累煩惱都煙飛云散了。由于迫不得已的原因，貓咪最后還是送給了別人，雖有不舍和心痛，但想到貓咪找到了愛它們的人，有了幸福的家，還是由衷的高興。我想在以后日子里，我還是要養(yǎng)貓的，但愿那時貓咪能和我們一起安定、健康的度過一生。

板書設(shè)計：

8*卡羅爾和她的小貓

送來小貓送走小貓只也沒有了跑出來

高興傷心流淚高興

二年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思 二年級教學(xué)反思篇四

教材分析：

《小花狗學(xué)游泳》這篇課文是北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材第4冊第7單元中的一篇課文。寫的是小花狗學(xué)游泳，先拜大白鵝為師，由于它沒有蹼，學(xué)不了；小花狗又去請教青蛙，由于它的前腿不能向兩側(cè)平伸，只能拼命用四條腿刨水；小花狗最終用適合自己的姿勢學(xué)會了游泳。這個故事告訴我們，做任何事情都要發(fā)揮自己的特點。練習(xí)中的朗讀與說一說是了解課文內(nèi)容的兩項主要練習(xí)，在教學(xué)中要結(jié)合進行。

學(xué)情分析：

二年級學(xué)生已初步掌握了一些識字方法，具備了預(yù)習(xí)課文的能力，所以在預(yù)習(xí)的過程中學(xué)生能夠獨立識字、讀熟課文，在閱讀課上應(yīng)重點加強對詞語的積累、理解。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀寫指定的詞語；

2、朗讀課文。

通過朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感悟做事情要符合實際。懂得做任何事情都要符合實際，都要發(fā)揮自己的特點。朗讀課文了解小花狗怎樣學(xué)會游泳的。感悟做任何事情都要符合實際，都要發(fā)揮自己的特點。

教學(xué)用具：

多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時

師：同學(xué)們，你們都知道哪些小動物會游泳??？

生：答

師；今天，老師給大家?guī)硪晃慌笥?。瞧，就是這只小花狗，讓我們來看看它是怎么學(xué)游泳的。

（生齊讀課題）

師：大家讀了題目后，你都知道了什么？

生：答

師：你還想知道哪些？

生：向誰學(xué)了？學(xué)會了嗎？（師板書）

師：好，現(xiàn)在請同學(xué)們自己讀讀課文，來解決你們心中的疑問。

（請生答）

（ppt給出閱讀提示）

1.用畫出它們是怎么教小花狗學(xué)游泳的。

2.用畫出教的結(jié)果怎么樣？

3.用曲線畫出小花狗的游泳姿勢。

（1）大白鵝說：游泳時，身體要保持平衡，雙眼緊盯前方，雙蹼用力滑水。

師：（解釋平衡，做出不平衡的動作）同學(xué)們，老師這樣是平衡嗎？

生；不是。

師：那怎樣才是平衡啊？請大家做一做。

師：看大白鵝游泳照片，觀察特點。

（2）大白鵝師是游泳冠軍，但他教小花狗時是什么樣子??？

（指導(dǎo)朗讀）

（3）大白鵝教的這么認(rèn)真，小花狗學(xué)會了嗎？為什么沒學(xué)會？

圖片對比鵝蹼與狗爪

（4）小花狗沒學(xué)會，心情怎么樣？（指導(dǎo)朗讀）

分角色朗讀第一自然段

（5）小花狗沒學(xué)會，它放棄了嗎？你從哪看出沒放棄？

生：它不甘心！

（6）又去請教青蛙，青蛙是怎么教它的？

看青蛙圖片，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

它的動作是怎樣的？

趴、劃、蹬

青蛙游泳時身體哪個部分很重要？

在看看圖片

生：四肢。看到它前腿短，后退很粗壯。蹬水就有力量。

青蛙在教小花狗時是什么樣子的？（指導(dǎo)朗讀）

小花狗還是沒學(xué)會，什么原因？

（7）這時候，小花狗遇見誰了。它對小花狗說了什么？

（8）我們都知道，小花狗最終用適合自己的姿勢學(xué)會了游泳，適合小花狗的姿勢是什么樣的？

（9）朗讀全文

用自己的話說說這個故事

（10）你有哪些收獲？

（11）師總結(jié)，做事情要符合自己的特點。

[板書設(shè)計]

小花狗學(xué)游泳

向誰學(xué)？大白鵝蹼

青蛙蹬

學(xué)會了嗎？小花狗刨

第二課時

師：我們再一起讀讀課文。

二、新授

學(xué)習(xí)生字

（1）出示：冠

（2）認(rèn)識新偏旁禿寶蓋。

師：有人認(rèn)識它么？（指名）如果有人認(rèn)識，教師可順勢表揚學(xué)生：真了不起，老師還沒有講，你通過預(yù)習(xí)就知道了。

（3）記新偏旁

師：看看他和咱們以前學(xué)過的哪個偏旁比較像？（引導(dǎo)學(xué)生用寶蓋頭來記。

（4）學(xué)生記字形

師：你準(zhǔn)備怎樣記住冠字呢？

（5）教師向?qū)W生滲透字源

師：禿寶蓋表示帽子，左下的元表示我們的頭，右下的寸表示手，用手把帽子蓋在頭上就是冠了，漢字有意思么？

（6）指導(dǎo)書寫

師：怎樣把它寫漂亮呢？想讓我們來整體觀察它。（上窄下寬）很顯然，這個字最突出的筆畫是什么？（撇、豎彎鉤）把它放在田字格當(dāng)中該怎樣寫呢，請你拿起手來邊看邊和老師一起寫。

（7）展示評價學(xué)生的字。

甘、適、拼、按、肢利用以舊帶新方法。

三、小結(jié)

一起讀讀這些生字

作業(yè)：

記生字

讀課文

教學(xué)反思：

我給兩個不同的班級講了《小花狗學(xué)游泳》。第一次講時，有些地方和本教案有所不同。最初提問是一個一個出現(xiàn)的，也就是整體感知課文后，講到小花狗向大白鵝學(xué)游泳，此時提問大白鵝是怎么教小花狗學(xué)游泳的？。請學(xué)生將相應(yīng)的句子畫在書上，并請學(xué)生回答。隨后師提出問題：小花狗學(xué)會了嗎？同樣請學(xué)生畫在書上并回答。后面的段落依照此模式進行。

但是，指導(dǎo)教師聽了我的課，提出了建議。首先覺得這樣的設(shè)計讓人覺得很碎，提問太分散，可以改成把所有的提問一下全部都呈現(xiàn)在大屏幕上，讓學(xué)生自學(xué)，把相應(yīng)問題的答案畫在書上。

最初我并不理解這樣設(shè)計的用意，相反，我會覺得對于二年級的學(xué)生，這樣的學(xué)習(xí)方式會不會太難了。后來，指導(dǎo)教師解釋：首先課文比較有趣味性，學(xué)生喜歡讀；另外，這樣還可以使學(xué)生更加從整體上把握課文、理解課文，有助于建立前后文之間的聯(lián)系。

聽了老師的話，我覺得也很有道理，而且，我還想到了上學(xué)時我們孫老師經(jīng)常說的：語文老師也要經(jīng)常聽聽數(shù)學(xué)老師的課！這不就是要借鑒上數(shù)學(xué)課的思路嗎！這樣我更確信這樣設(shè)計的必要性了。因此，我改變了設(shè)計思路，并且找了另外的班又講了一次。體會到了好處：學(xué)生更能從整體上把握課文，能夠更容易的說說課文的寓意了！

二年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思 二年級教學(xué)反思篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，體會葡萄溝真是個好地方。

2、用學(xué)過的方法理解學(xué)習(xí)盛產(chǎn)茂密五光十色等詞語。

3、熟悉了解并練習(xí)用就像、有的有的句型造句。

4、學(xué)習(xí)按照時間順序、由外到里的順序進行寫作。

教學(xué)重點：

1、用學(xué)過的方法學(xué)習(xí)盛產(chǎn)茂密五光十色等詞語。

2、有感情地朗讀課文，體會葡萄溝真是個好地方。

教學(xué)難點：

1、學(xué)習(xí)按照時間順序、由外到里的順序進行寫作。

2、有感情地朗讀課文，體會葡萄溝真是個好地方。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、影音資料

教學(xué)過程：

1、同學(xué)們，昨天老師帶大家去了一個美麗的地方，這個地方叫做？

2、那么誰愿意說說葡萄溝給你留下了怎樣的印象呢？

3、既然葡萄溝給同學(xué)們留下了這么深刻的印象，今天我們就再次走進葡萄溝，再去看看這個美麗的地方！（板書課題葡萄溝）

1、昨天我們學(xué)習(xí)了文章的第一個自然段，現(xiàn)在誰能說說第一自然段的主要內(nèi)容是什么？

2、盛產(chǎn)是什么意思？聯(lián)系上下文進行理解。（板書：盛產(chǎn)水果）

3、在第一自然段中，作者運用了怎樣的描寫順序？

（一）學(xué)習(xí)文章第二自然段

（自由讀文）自由朗讀文章的第二自然段，思考這里的葡萄長得怎么樣？

（指名回答，板書：葡萄枝葉茂密）

1、學(xué)習(xí)第二自然段第二句

（出示課件）用直觀的圖片幫助學(xué)生理解茂密一詞的意思，并回憶理解詞語意思的三種途徑。

（出示句子）學(xué)習(xí)感受比喻句茂密的枝葉向四面展開并學(xué)習(xí)運用造句。

2、學(xué)習(xí)第二自然段第三句

（出示課件）全班齊讀這句話，初步感受葡萄成熟后的美。

（出示句子）同學(xué)們，老師這兒還有一個句子，你們看看哪個更好一點？為什么？（對比一大串一大串和一大串之間的區(qū)別）

（齊讀句子）課文利用了一個詞語描寫葡萄的顏色，是哪個詞語？（板書：五光十色）

和五光十色意思相近的詞語還有哪些？為什么作者不用這些詞語而要用五光十色？

3、學(xué)習(xí)第二自然段第四句

看到這么多誘人的葡萄，老師都忍不住想嘗一口了，你們想不想嘗一嘗？（生：想?。┠敲淳S吾爾族的老鄉(xiāng)會把葡萄給我們吃嗎？（生：會?。┠銈冊趺粗赖模空l能用課文里的話回答老師？（指名回答）

（出示句子）我們的老鄉(xiāng)可真是？（板書：老鄉(xiāng)熱情好客）

（二）學(xué)習(xí)文章第三自然段

過渡：有這么熱情的老鄉(xiāng)招待我們，美麗的景色我們也看了，好吃的葡萄我們也吃了，可是這么多的葡萄吃不完還能做成什么呢？（板書：葡萄干）

1、學(xué)習(xí)第三自然段第一句

（指名讀文）學(xué)習(xí)運用有的有的句型造句

（質(zhì)疑文本）看到這句話你有哪些疑問？

2、學(xué)習(xí)第三自然段第二句

（播放視頻）初步了解晾房的樣子。

（回歸課文）在課文里找一找描寫晾房的句子。

（出示課件，指名回答）誰能用自己的話說一說晾房是什么樣子的？

指導(dǎo)學(xué)生了解從外到里的描寫順序。

3、學(xué)習(xí)第三自然段第三句

（指名回答）誰思考過晾房為什么要修成這樣？修成這樣的好處是什么？

引導(dǎo)學(xué)生了解維吾爾族老鄉(xiāng)的另一個特點（板書：聰明能干）

4、學(xué)習(xí)第三自然段第四句

如此簡便的方法制成的葡萄干又有什么特點呢？在文中找一找。

（出示課件，全班齊讀）誰能用簡練的語言概括一下葡萄干的特點？

（指名回答，板書：色鮮味甜非常有名）

課文學(xué)到這里，大家覺得葡萄溝這個地方好不好呀？（生：好！）

那誰愿意說一說你是從哪幾個方面看出葡萄溝的好呢？（指名回答）

所以說，葡萄溝真是個？（生：好地方?。ò鍟汉玫胤剑?/p>

那么我們一起來贊美一下葡萄溝吧！（生：葡萄溝真是個好地方?。?/p>

找個你感興趣的地方，按照一定的順序，分別從幾個方面寫一寫它的特色。

葡萄溝

盛產(chǎn)水果

葡萄枝葉茂密五光十色

老鄉(xiāng)熱情好客聰明能干

葡萄干色鮮味甜非常有名

好地方

教學(xué)反思：

在上課之前，我對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計進行了多次的修改，研究課上完之后我也感覺收獲頗豐。但就本課的教學(xué)來說，我感覺優(yōu)點和不足都比較明顯，具體分析如下。

成功之處：

1、通過課件，讓學(xué)生非常直觀的了解了茂密一詞的意思。通過枝葉由少到多的變化，讓學(xué)生自己體驗枝葉呈現(xiàn)什么樣的狀態(tài)才算做茂密，然后讓學(xué)生用自己的理解對詞義進行總結(jié)。這樣的方法比較生動，能吸引學(xué)生的注意力，同時也給學(xué)生留下了較為深刻的印象。

2、在課文的學(xué)習(xí)過程中加入了句型訓(xùn)練。使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深入了解每個特殊的句型在表達作者思想感情方面所起到的作用。例如文章第二自然段的第二句茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。不僅讓學(xué)生了解句子的內(nèi)容，還將就像提出來讓學(xué)生回憶比喻句的相關(guān)知識已達到最終運用的目的。還有將有的有的句型讓學(xué)生自己練習(xí)造句，學(xué)習(xí)應(yīng)用。

不足之處：

1、缺乏對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，導(dǎo)致課堂缺少實效性。就本課內(nèi)容來說，有很多具體描寫葡萄的句子應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)誦讀，感受葡萄的美、葡萄溝的好。同時應(yīng)該在學(xué)生自讀感悟的基礎(chǔ)上，給予一些方法指導(dǎo)，從而為學(xué)生自己以后獨立進行課外閱讀做鋪墊。但在安排學(xué)生讀的過程中，作為老師的我沒有及時予以正確、準(zhǔn)確的指導(dǎo)，閱讀、朗讀方法指導(dǎo)的缺失直接導(dǎo)致了學(xué)生的朗讀沒有起到應(yīng)有的作用，沒有為學(xué)生深入理解課文內(nèi)容起到幫助。

2、對于重點段落的講解不夠明顯、突出。在最初的教學(xué)設(shè)計中，我將文章的第二自然段設(shè)為本課教學(xué)的重點，但在實際教學(xué)中，這一重點并沒有得到強化。因此，整個教學(xué)就顯得平鋪直敘、沒有重點。

3、在我的課堂教學(xué)中，語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不夠簡練，甚至出現(xiàn)了一些不應(yīng)該有的病句。作為一個語文老師，在課堂中用到的語句都應(yīng)該是非常簡明扼要、非常準(zhǔn)確的，但在這一方面，我明顯還沒有達到應(yīng)有的水平，出現(xiàn)了許多錯誤。

二年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思 二年級教學(xué)反思篇六

課件展示：孫悟空在花果山的畫面。

師：孩子們，快看！齊天大圣孫悟空來了，他要帶我們?nèi)ビ斡[美麗的花果山，可每個景區(qū)都設(shè)了關(guān)卡的，過了關(guān)才能進去。孩子們，還去嗎？（去）俗話說：“人心齊，泰山移。”老師相信你們一定會成功的！板書：“人心齊，泰山移?！?/p>

1、課件展示：花果山大門“我會認(rèn)”。

師：瞧，第一關(guān)到了。孩子們，開始我們的闖關(guān)行動吧！

請打開課本93頁，用自己喜歡的方式讀一讀課文，遇到帶紅色小帽的字多讀兩遍。

2、誰愿意讀讀課文？其余孩子認(rèn)真聽他是否做到了讀準(zhǔn)字音、讀通句子（評議）。誰來和他比一比？

3、讀得真棒！連調(diào)皮的小猴子也被吸引來了。瞧?。ㄕn件：15個小猴，身上寫著本課生字）你認(rèn)識嗎？認(rèn)識哪個就叫哪個的名字，還不認(rèn)識的請小老師教一教。

4、拿出生字卡，同桌伙伴互相考考，不認(rèn)識的，互相幫幫，看誰記得牢。

5、用開火車讀，分組讀，齊讀的形式認(rèn)讀生字卡。

6、在大家齊心協(xié)力之下，這么多生字，全被攻下了?？赡男┮綦y讀？哪些字難記？請與同桌交流，看看同伴的想法是否與你相同。

7、比一比哪個孩子最能干：能用“××告訴我××字音或字形容易錯”的句式向大家說說，提個醒。

8、交流識字經(jīng)驗：孩子們真能干，不但看得仔細，聽得認(rèn)真，還說得這么清楚，誰來介紹一下自己的識字方法。

（運用加一加、減一減、比一比、換一換、編兒歌、形象記憶等識字方法）

9、這么好的識字方法，讓一向自以為聰明絕頂?shù)凝R天大圣都自嘆不如！唉，真是“人心齊，泰山移”。大圣也只好把花果山的大門打開了。

（1）讀詞（課件出示：滿山的果樹，果樹上有生詞）這是花果山的果園，想摘果子的孩子聽好了，請拉著你的小伙伴一同來摘。讀得好的獎勵帶有生字的蘋果。再讓他們當(dāng)小老師教讀，師貼蘋果詞。（齊認(rèn)讀）

（2）理解詞——說話。

為了獎勵大家，請欣賞幾幅優(yōu)美的畫面，但老師有個要求：邊看邊想，用畫面上的詞來說一句話。

出示課件：

①泰山風(fēng)景——泰山。②柴塊燃燒的熊熊火焰——拾柴、火焰。

③諸葛亮（伴以人物介紹）——諸葛亮。④小棒折斷——折斷。

⑤小船在藍色汪洋大海里航行——竹篙、劃槳。

恭喜孩子們，你們闖過了第一關(guān)，繼續(xù)往前行吧！

1、課件出示：美麗的花園，園門上“我會讀，我會背”。

展示課文內(nèi)容。

2、生自由練習(xí)讀，比一比誰讀得正確又流利。

3、你喜歡哪句俗語？先讀一讀，再說說為什么喜歡。

相機引導(dǎo)理解：“一根筷子易折斷，十根筷子抱成團。”

讓學(xué)生用準(zhǔn)備的學(xué)具小棒做實驗。

4、揭題：孩子們，從剛才的讀中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這些短句有什么相同的地方？

學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，教師歸納，像這種通俗易懂，讀起來瑯瑯上口，蘊含一定道理的語句就叫俗語。板書課題：俗語。

5、剛才孩子們說到了我們今天所學(xué)的俗語都講的是“團結(jié)力量大”，那在我們生活中，哪些事情體現(xiàn)了團結(jié)力量大？學(xué)生自由暢談?wù)n前搜集的資料。

6、男女生小組比賽讀，對讀。

7、試著背誦：師提示每句俗語的第一個詞，生接背。

闖過了第二關(guān)，你們可以盡情地觀賞五彩的鮮花。

1、課件出示：花園里群花爭艷的美景。圖標(biāo)“我會寫”。

2、學(xué)生認(rèn)讀10朵鮮花上要求書寫的生字。

3、按結(jié)構(gòu)重新給生字排隊。

左右結(jié)構(gòu)：劃、折、拾、頂、移、斷、船。

上下結(jié)構(gòu)：柴、齊。

品字形結(jié)構(gòu)：眾。

4、哪個字最難寫？想看著老師寫一寫嗎？師范寫生字，學(xué)生書空。

重點：眾、柴、斷。（注意“斷”的筆順）

5、學(xué)生自主描紅書寫。

6、展示學(xué)生作業(yè)，評一評。

1、孫大圣祝你們闖關(guān)獲得全勝，請你們欣賞一首好聽的歌曲，名叫《眾人劃槳開大船》，歌中有我們今天學(xué)的俗語，會唱的孩子可以跟著唱，不會的請拍起你的手。

2、課件出示其他俗語，學(xué)生讀一讀。

3、學(xué)生交流課前搜集的俗語（也可單獨列為一節(jié)活動課）。