作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

幼兒園小班優(yōu)質課教案含反思 幼兒園小班優(yōu)質課教案小老鼠學畫畫篇一

1、電話鈴響："喂！您好！是山羊媽媽呀，哦！好的，我一定幫忙。"原來是山羊媽媽開了一個糖果店，它店里的糖果賣完了，要我們小朋友幫忙做一些糖果，送去給山羊媽媽。你們愿意幫助它嗎？

2、引導幼兒觀察各種各樣的糖果包裝。

（二）嘗試操作

1、"老師這兒有一些糖紙、糖果、繩子、吸管，現(xiàn)在請你們用自己喜歡的方法把糖果包裝起來，誰先來試試看？"請一至二位幼兒示范，其余小朋友仔細看，他們是怎么包的？小朋友，他是怎么包的？"（把糖果用吸管穿起來，再用糖紙包起來，就是一顆棒棒糖了。）"還有誰包得和他不一樣？試試看。"（請另一幼兒示范）小朋友，他又是怎么包的`呢？"（把糖果放在糖紙的中間，然后在上面用繩子一擰，就像一顆扎了辮子一樣。）

2、現(xiàn)在讓我們一起幫助山羊媽媽吧?。ㄓ變哼M入糖果店）

（三）結束活動電話鈴再次響起，"山羊媽媽，糖果包好了，我們這就給您送去！"10：05-10：15盥洗

【活動要求】

1、盥洗時不擁擠。

2、學習掌握洗手、洗臉的一定順序。

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

幼兒園小班優(yōu)質課教案含反思 幼兒園小班優(yōu)質課教案小老鼠學畫畫篇二

活動目標：

1.活動中學習用重疊、游戲活動等一一對應的比較方法比較兩組物體的多、少或一樣多。

2.活動中通過示范使幼兒初步感知從左到右依次擺放物體的方法。

3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

小兔子卡片4個，胡蘿卜卡片3個，小猴子卡片3個.桃子卡片4個，粘貼工具，彩色畫筆，圖畫紙(各種材料人手一份)，各種小動物頭飾若干。

活動過程：

一、引發(fā)興趣

1.教師出示小兔子和胡蘿卜的圖片說：我們的小兔子餓了，我們來給小兔子分胡蘿卜吃好不好?(好)

2.老師繼續(xù)說：我們只能分給每一只小兔子一個胡蘿卜，小朋友看是小兔子多，還是胡蘿卜多?(小兔子多/胡蘿卜多)

3.老師問：你是怎么知道的?那我們來分分看吧!.來源快思老師教案網(wǎng);看小朋友們說的對不對。

4.老師在粘貼板上示范：將小兔子卡片逐個放在貼板上，讓幼兒注意老師是怎么擺放小兔子卡片的(手的動作從左至右)然后將胡蘿卜逐個放在小兔子上面，每放一個說一聲：給你一個胡蘿卜。并讓幼兒注意教師手動作的方向，問幼兒小兔子和胡蘿卜哪個多，哪個少?(小兔子多)

5.老師說：小朋友們說的很對，那小朋友想不想也幫小兔子分胡蘿卜啊?(想)

二、操作體驗

1.教師將小兔子、胡蘿卜卡片及粘貼工具分配給每個小朋友，并再次強調(diào)每個小兔子分一個胡蘿卜，老師指導幼兒完成操作，并適當予以表揚。

2.老師繼續(xù)提問：現(xiàn)在看老師手里還有什么啊?(小猴子和桃子)對了，小猴子也迫不及待的想請小朋友們把桃子分給它們吃飯了，小朋友們愿不愿意幫忙啊?(愿意)好的，老師現(xiàn)在就把小猴子和桃子分給大家，小朋友們還知道怎么分嗎?(知道，每一個小猴子一個桃)

3.老師將小猴子和桃子卡片分配給小朋友，并再次強調(diào)，每個小猴子分一個桃子，指導幼兒完成操作，老師再做操作示范。

三、提出問題老師回到前面，故作憂愁地說：小朋友們分的非常棒，可是小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)我們有一只小兔子沒有分到胡蘿卜啊?小兔子心里很不開心呢!而且小猴子這里還剩下一個桃子，大家都想要，這可怎么辦呢?小朋友們給它們想想辦法好嗎?(好)

四、引導幼兒提出一些解決問題的方法繼續(xù)活動

1.給小兔子再畫一個胡蘿卜，然后再畫一只小猴子把剩下的一個桃子分給小猴子。

2.把桃子給小兔子吃(有的小朋友說小兔子不吃桃子，老師作出一些新穎的引導：老師養(yǎng)的小兔子就可以吃桃子，不光愛吃桃子，小朋友愛吃的其他水果像香蕉、草莓、西瓜等小兔子也都愛吃，并引導小朋友去探索實踐，家里有小兔子的可以回去試一試，回來和小朋友進行交流談論)。

3.通過小朋友的實際操作得出一一對應的結論。

五、游戲活動

1.將畫筆和圖畫紙發(fā)給小朋友，請他們畫出自己愛吃的水果、蔬菜或其他東西(老師可以舉一些實例來啟發(fā)小朋友)。

2.將小朋友分成兩組(所有單數(shù)組老師可以參與配合)，其中一組分給動物頭飾，另一組小朋友通過抽簽(將小動物頭像畫到紙上，請小朋友抽一張)把自己所畫好的東西送給他們各自抽到的小動物，這樣每個小動物都能收到一個禮物，再次強化一一對應的方法，然后交換角色再玩游戲，讓小朋友們都能得到歡樂。

活動反思：

這節(jié)課，我通過這些環(huán)節(jié)的教學設計指導幼兒觀察游戲操作，獲取新知，在教學過程中讓幼兒動眼，動手，動腦為主的學習方法，是幼兒學習有興趣，學有所獲。

幼兒園小班優(yōu)質課教案含反思 幼兒園小班優(yōu)質課教案小老鼠學畫畫篇三

1、練習在一定范圍內(nèi)采用均勻的涂色或分割涂色的方法裝飾蝸牛。

2、遷移故事《變色蝸?！分械慕?jīng)驗，大膽想象蝸牛的顏色，并講述仿編的內(nèi)容。

1、人手一張蝸牛圖，一盒油畫棒。

2、幼兒用書。

1、教師和幼兒一起閱讀故事：變色的蝸牛。

教師和幼兒一起翻開幼兒用書，講述畫面內(nèi)容。啟發(fā)幼兒想一想：蝸牛還會吃什么呢？；文。章出自屈，老師教。案網(wǎng)]它會變成一只怎么樣的蝸牛呢？鼓勵幼兒大膽地仿編故事結尾。

2、師生共同討論給蝸牛涂色的方法。

————教師示范自由分割涂色法：用線條將蝸牛的殼分割成若干塊，然后給每一塊涂上好看的顏色。

————示范講解由中心向外畫散發(fā)型線條，將蝸牛分割成若干塊，然后給每一格涂上好看的顏色————介紹在輪廓先內(nèi)均勻涂色的方法。

3、涂色創(chuàng)作活動。

讓幼兒自選一種方法進行分割，涂色。鼓勵幼兒選用自己喜歡的顏色，耐心涂色，注意畫面整潔。提醒幼兒懂得用一支筆拿一支筆，用完后放回原處。

4、展示幼兒的作品，仿編故事內(nèi)容。

讓幼兒看圖講述，小蝸牛又吃了什么？這回讓它變成一只什么顏色的蝸牛。

找一找誰的蝸牛最漂亮，為什么？

通過使用現(xiàn)代化的教學手段，通過顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動了幼兒參與活動，認真傾聽故事的積極性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點，故事內(nèi)容中的短句的重復有助于教育目標的落實。最后是每一個環(huán)節(jié)的展開與實施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進的關系，有助于突破重難點。

幼兒園小班優(yōu)質課教案含反思 幼兒園小班優(yōu)質課教案小老鼠學畫畫篇四

指南中指出美術活動內(nèi)容的選擇應貼近生活化，讓孩子欣賞感受生活中的美，引導幼兒圍繞主題展開想象進行藝術表現(xiàn)。小班美術活動關鍵是要幫助幼兒對美術活動產(chǎn)生興趣，欣賞和感受生活中的美，自主選擇喜歡的方式表現(xiàn)藝術美。小班幼兒對自己父母干活時穿的花圍裙很熟悉因此我設計了美術活動《美麗的花圍裙》，，讓孩子欣賞和感受圍裙中的圖案、線條、色彩的美，活動中為孩子提供豐富的操作材料嘗試印章畫、粘貼、繪畫等方式裝飾圍裙，發(fā)揮孩子的自主性選擇自己喜愛的操作材料大膽地進行藝術表現(xiàn)，從中體驗到活動的愉悅感和成功感。

1、欣賞花圍裙的圖案美，了解圍裙的作用。

2、體會印章畫的樂趣，嘗試用粘貼圖形、繪畫、印章畫等方法裝飾圍裙。

3、感受自制花圍裙的樂趣。

學習掌握印章畫的方法，體驗印章畫的樂趣。

運用印章畫、粘貼圖形、繪畫等方法裝飾花圍裙

課件、海綿紙(剪裁成適合幼兒穿的圍裙形狀)寬絲帶、動物圖片、腳印印章、廣告色、圍裙及示范圍裙圖

1、小律動《快樂的小手舞》，活動小手。

2、老師今天穿了什么?(圍裙)圍裙是什么時候可以穿的?(自由回答)誰穿著圍裙干活?(媽媽或爸爸)

3、老師圍裙上有什么圖案?(自由回答)

1、激發(fā)幼兒制作花圍裙的興趣師：今天老師也給小朋友們準備了圍裙(此圍裙沒有圖案和裝飾)我們怎樣把它變成美麗的花圍裙呢?

2、出示腳印印章，學習印章畫的方法體驗印章畫的樂趣。

--要求：

(1)小手捏住印章的小把手，將印章輕輕沾在有顏色的顏料盤中，然后將印章輕輕壓印在準備好的圍裙上，手不要左右挪動，快速提起，漂亮的小腳印就印在了小圍裙上。

(2)蘸顏料時要輕輕地蘸，不要甩，會弄臟衣服。

(3)印畫時，一只手按住紙，另一只手印畫。

3、展示其它制作美麗的花圍裙不同的方法圍裙可以用老師準備的圖形，有可愛的小動物并且用小腳印印章圍邊進行來裝飾

圍裙也可以用我們畫過的動物、花、小蝸牛等來繪畫并且用小腳印印章圍邊來裝飾。

4、展示其中的一件裝飾好的花圍裙，系上帶子，讓小朋友穿上。

5、教師投入多種的操作材料請幼兒發(fā)揮自主性，引導孩子選擇自己喜歡的藝術表現(xiàn)方式進行操作活動：

鼓勵幼兒選擇自己喜歡的方式動手裝飾出漂亮的圍裙。

出示大圍裙請部分幼兒合作制作美麗的圍裙初步培養(yǎng)小組合作的意識。

孩子操作完成作品，教師巡回指導。

展示個別幼兒作品，老師給予點評，活動自然結束。

幼兒園小班教案 | 幼兒園小班教學計劃

幼兒園小班優(yōu)質課教案含反思 幼兒園小班優(yōu)質課教案小老鼠學畫畫篇五

1、師幼共同欣賞故事，享受故事帶來的樂趣，激發(fā)幼兒閱讀繪本的興趣。

2、在老師的帶領下從繪本的圖畫和語言文字中感受慈母龍媽媽對良太的愛。

3、學生小組合作用從圖畫和語言中體會良太對慈母龍媽媽的愛。

故事ppt課件

1、導入

很久很久以前，地球上生活著一個龐大的家族——就是恐龍家族。你對恐龍有哪些了解呢？孩子們真了不起，知道這么多的知識。

今天，柴老師要和你們一起走進恐龍的世界，它又會帶給大家什么呢？（出示封面）讀讀書名（生齊讀）

2、觀察封面信息

★圖畫信息：霸王龍、慈母龍

我們先來看看封面。從封面上你看到了什么？

（霸王龍）這是一只怎樣的霸王龍？這本書里有一段話是這么描寫的，自己先讀讀。

出示：霸王龍是兇惡的，愛欺負人的壞家伙，大家都討厭他。他爪子鋒利，牙齒尖尖，皮膚疙疙瘩瘩的，是很可怕的恐龍。

自讀，師生合作。 （師總結介紹霸王龍：性情粗暴，令人害怕，食肉動物）

大家仔細看看，你還在圖上看到了什么？（慈母龍：性情溫和善良、以紅果子為食）

★文字信息：作者、翻譯

再來看看封面上的文字，你知道了什么？

（這本繪本的作者是日本的宮西達也，里面的圖也是他畫的。為了使小朋友們能看明白，蒲蒲蘭把它翻譯成了中文。 ）

孩子們觀察得真仔細。今天我們故事的主人公就是霸王龍和慈母龍，他們遇見了又會發(fā)生什么樣的事情呢，我們趕緊去看看吧！

出示：以前，以前……（引讀，慈母龍的話請生讀，）“早早地，健康地，快點出生吧。”

評1：多么溫柔的媽媽呀

評2：心地善良的慈母龍媽媽溫柔地撫摸著撿來的蛋，她會用怎樣的語氣說呢？你能加上動作讀一讀嗎？（指名加動作讀。）

是啊，慈母龍媽媽每天這么說著，把兩個蛋小心地擁在懷里，她是多么期待寶寶出生?。?/p>

終于，過了幾天……

出示：慈母龍媽媽摘了紅果子……要是這孩子將來知道自己是霸王龍……那可怎么辦？

咔啪咔啪，兩個寶寶出生啦！看，慈母龍媽媽此時心情怎么樣呢？（高興、驚訝）

是的，慈母龍媽媽看到可怕的霸王龍的寶寶，她開始發(fā)愁了。

（指名接讀：要是這孩子將來知道自己是霸王龍……那可怎么辦？）

孩子們，她在擔心什么呢？

是的，慈母龍媽媽就是想到這些后果，所以——

出示：晚上，媽媽輕輕地抱起熟睡中的霸王龍寶寶走了出去。

咦，她去干什么呢？（指名說。）

出示：她來到原先撿到蛋的樹林里……那是一個很安靜很安靜的夜晚。

是的，她來到原先撿到蛋的地方把寶寶放在地上，和他說再見。

此時，慈母龍媽媽的心情又是怎樣的？（丟下又不舍得，帶走又擔心，很矛盾、糾結）

是的，媽媽轉身離開，心里還一陣一陣地疼呢!就在這時，她聽到寶寶哇地一聲哭了，媽媽再也忍不住，一邊說著對不起一邊哭著跑過去抱起寶寶回家了。

1、幸福的良太

出示：媽媽對兩個寶寶一樣疼愛，還給他們?nèi)×思耐凶约好篮迷竿拿帧?/p>

她給兩個寶寶取了什么名字呢？（生說）（師板書：光太 良太）

師手一指，這是？這是？

這兩個名字里寄托了媽媽什么樣的心愿啊？（生說）

出示：嘎吱嘎吱，光太和良太吃著紅果子一天天長大了。他們倆非常要好，就像所有的新兄弟一樣。幾年過去了，光太和良太長得跟媽媽一樣高了。

在媽媽的疼愛下，光太和良太吃著紅果子一天天長大了。他們倆分成要好，就像所有的親兄弟一樣。幾年過去了，他們長得跟媽媽一樣高了。（師板書：慈母龍媽媽）

慈母龍媽媽不僅把不明身份的蛋帶回家溫柔地撫育它長大，她甚至不允許慈母龍寶寶懷疑良太的身份。我們來看看這件事。（出示圖文，讓生自己看）

總結：看到這兒，你覺得這是一只怎樣的慈母龍媽媽？（很愛良太的媽媽）

是啊，剛才老師帶領你們從語言、行動和表情中體會到了慈母龍媽媽很愛良太，即使她知道良太是只霸王龍。可良太他自己知道自己是霸王龍嗎？（不知道）良太他愿意承認自己是只霸王龍嗎？（不愿意）

好，下面請你自己接下去讀這個故事，你能從哪些語言、行動和表情中體會到良太不希望自己是霸王龍呢？可以小組討論，完成抽屜里的表格。

我能從語言、行動和表情中體會到良太不希望自己是霸王龍。

展示交流：

1、語言方面：

★出示：良太小心翼翼地問：“叔、叔叔，你是誰呀？”“你問我是誰？說什么呢？我跟你一樣啊?！绷继闪艘豢跉猓骸斑@樣?。√昧?。這個叔叔不是霸王龍，是和我一樣的慈母龍。”

是的，良太不希望這叔叔是可怕的霸王龍，它更不希望自己是霸王龍。

★預設1：難道你、你是……霸王龍？

評：是的，良太是如此懼怕恐怖的霸王龍，它又怎么會愿意自己是這樣的霸王龍呢！

★預設2：預設2：胡說！你胡說！我不是霸王龍！絕對不是！

評：看，良太急的眼淚都出來了，它是多么討厭霸王龍這個名字??！來，現(xiàn)在你就是良太，帶著你的體會讀——胡說！你胡說！我不是霸王龍！絕對不是！

★預設3：“不對！不對！我是慈母龍。不是什么霸王龍！”良太發(fā)怒了，他的眼睛豎了起來。

評：良太幾乎憤怒了，他再一次申明自己不是什么霸王龍！

★預設4：不、 不對……我不是……

★預設5：“嗷嗚——”“嗷嗚——”“嗚嗚——”

評：老師發(fā)現(xiàn)，你都走到良太的心里去了，從良太的這三次哭聲里，你體會到了良太是那么的悲傷、絕望。

★預設6：“太好了，媽媽。我就是你的寶貝?！薄拔沂橇继?，慈母龍良太！”

評：良太不只一次的告訴自己，自己就是慈母龍。

2、行動方面：

良太咬了霸王龍，說明他很不喜歡霸王龍，不想自己是霸王龍。

3、表情方面：

良太滿眼淚水，可以看出他很難接受自己是霸王龍的事實。

2、讀來，讓我們用朗讀來走進良太的內(nèi)心吧！你讀良太的話，其他的我來讀。（師生合作讀）

3、出示：良太咬住霸王龍的畫面 和 霸王龍流下眼淚的畫面

即便良太多么不喜歡霸王龍，但當它咬住霸王龍的一剎那，當它看到了霸王龍呆呆地一動不動并流下了眼淚，良太它最終不得不相信自己其實就是霸王龍，而這個叔叔，就是他的——爸爸。

出示：從此，良太再也沒有回到媽媽和光太身邊。每天每天，媽媽和光太四處尋找著良太。

1、讀慈母龍媽媽的話，品慈母龍媽媽的愛

良太雖然離開了慈母龍媽媽，但他們之間那濃濃的愛停止了嗎？（看圖）

這紅果子是誰采給誰吃的？慈母龍媽媽也猜到了?？创饶庚垕寢屢贿吜髦鴾I，一邊深情地說：

出示：“我再也見不到你了吧，良太。我永遠愛你，無論你在哪里，我都永遠永遠愛你?！?/p>

我們每一個人都相信，這淚水里有對良太的思念，有對以前和良太在一起時幸福生活的回憶，還有對良太的祝福。來，再讀這段話，可以讀出傷心，可以讀出期待，還可以讀出思念。 （生齊讀）2、封底在說話。

請大家看看本書的最后一幅圖，也就是封底的這一幅。你看到了什么？

是的，良太還是每天幸福地采紅果子，而且在心里說著“i will always love you.”這句話的意思就是“我將永遠永遠愛你”。

讓我們一起和良太輕輕地說：永遠永遠愛你。

孩子們，現(xiàn)在你想對自己生活中的誰說這句話呢？3、好書推薦。

這本書就是宮西達也的“恐龍溫馨故事繪本”系列中的一本，全世界的很多孩子都喜歡看他的書。在他的書里，我們能找到愛的影子，感受到愛的氣息。

老師再向你推薦另外三本，分別叫《我是霸王龍》、《你看起來好像很好吃》、《你真好》?；丶液笳埌职謰寢寧湍阏乙徽疫@幾本書，你一定會喜歡的。最后讓我們一起對愛自己的、自己也愛的爸爸、媽媽、老師，還有好朋友說一句：永遠永遠愛你！