作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇一

1.識(shí)別各種特征的筆，嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維、二維的分類(lèi)。

2.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

3.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

蠟筆，油畫(huà)棒(紅黃兩色)各4支，勾線筆、鉛筆(紅黑兩色)各40支，籃子若干，托盤(pán)若干，蒙氏架兩個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入活動(dòng)，感知一維

1、師：你們知道制筆廠嗎?(是生產(chǎn)筆的地方)今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎?

工人叔叔生產(chǎn)的第一批筆就放在你們的凳子下面，我們一起來(lái)看看是什么筆?(油畫(huà)棒、蠟筆)那跟旁邊的好朋友比比看，有什么不一樣呢?(顏色、粗細(xì)、高矮、種類(lèi))

小結(jié)：工廠里的叔叔請(qǐng)我們幫忙，要給這批筆分一分，你們?cè)敢鈫?

師：那怎么分呢?他們的第一道工序給了我們兩個(gè)標(biāo)志，你們說(shuō)怎么分?

小結(jié)：剛才我們根據(jù)男孩、女孩的標(biāo)志把筆分了一次。看看第二道工序可以怎么分呢?

2、第二道工序，給我們準(zhǔn)備了兩個(gè)筆筒請(qǐng)我們把筆放進(jìn)去，那我們可以怎么分呢?請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)操作，提問(wèn)：為什么這么分?

請(qǐng)男孩子、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆。貼上標(biāo)志。

小結(jié)：剛才我們按顏色分，完成了第二道工序。

(二)進(jìn)行二維的示范練習(xí)操作

1.你們干的太好了，制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆，你們看有什么筆?(水彩筆、鉛筆)

他們有什么不一樣?(顏色、種類(lèi)、有蓋無(wú)蓋、長(zhǎng)短)

2.那看看我們又能幫什么忙了呢?工作人員給了我們4個(gè)筆筒，他會(huì)請(qǐng)我們?cè)趺醋瞿?(按照標(biāo)志把筆分放到各個(gè)筆筒)不會(huì)回答的話，提問(wèn)：筆筒上有什么?(標(biāo)志)我們看看這些標(biāo)志告訴我們什么?

出示“_水彩筆”“綠色的鉛筆”“_鉛筆”“黑色的水彩筆”四個(gè)筆盒。

一個(gè)個(gè)筆筒解說(shuō)，教師示范兩個(gè)筆筒，其余兩個(gè)請(qǐng)幼兒操作。

3.這個(gè)工序怎么做你們明白了嗎?那好，請(qǐng)你們每個(gè)人找到一份工作材料，按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請(qǐng)把筆筒放到貨架上。

4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

5.檢驗(yàn)小結(jié)：看看分對(duì)了沒(méi)有?

(三)結(jié)束活動(dòng)

1.師：你們真棒，瞧，制筆廠的廠長(zhǎng)要來(lái)夸我們了。(請(qǐng)一個(gè)老師來(lái)夸小朋友工作做的好，送給每個(gè)孩子一支筆)

2.在給孩子送筆的環(huán)節(jié)中，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

四、活動(dòng)結(jié)束

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀：魚(yú)、骨頭、蘿卜、青菜。

2、復(fù)習(xí)以往學(xué)過(guò)的漢字。

3、在了解貓、狗、兔最喜歡吃什么食物的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)游戲識(shí)字的樂(lè)趣。

幼兒園中班親子游戲活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、貓、狗、兔的動(dòng)物頭飾、字卡頭飾若干，大灰狼頭飾一個(gè)。

2、魚(yú)、骨頭、蘿卜、青菜以及要復(fù)習(xí)的字、詞卡若干，認(rèn)讀字條三條。

3、獨(dú)木橋兩座、玩具槍一把。

活動(dòng)過(guò)程：

一、貓、狗、兔最喜歡吃什么?

1、讓幼兒分別猜謎語(yǔ)，猜對(duì)后，扮演該小動(dòng)物的老師就站出來(lái)。

2、向幼兒分別提問(wèn)：貓最喜歡吃什么?狗最喜歡吃什么?兔最喜歡吃什么?出示相應(yīng)的字卡，請(qǐng)幼

兒上來(lái)一邊摸一邊讀出來(lái)。

3、讓幼兒找到相應(yīng)的食物字卡送給"貓”、"狗”、"兔”吃。

二、我的媽媽在哪里?

1、"貓”、"狗”、"兔”分別問(wèn)幼兒："你們誰(shuí)喜歡做我的小寶寶呀?”然后給幼兒戴上相應(yīng)的字卡

頭飾。

2、游戲"我的媽媽在哪里?”

三位老師每次站在不同的位置，讓"小動(dòng)物”找自己的"媽媽”。

三、過(guò)關(guān)卡

師：森林的的那一邊有許多小動(dòng)物喜歡吃的食物，但途中要經(jīng)過(guò)兩道關(guān)卡才能到達(dá)。

1、第一道關(guān)卡"請(qǐng)讀字卡，讀錯(cuò)小心大灰狼!”

讓幼兒在紙箱中抽出一張字卡，并正確讀出來(lái)，否則大灰狼就會(huì)跑出來(lái)把他吃掉。

2、第二道關(guān)卡"此路不通，請(qǐng)走獨(dú)木橋!”

在獨(dú)木橋前面，有一道貼著字卡的障礙墻，小朋友只有把字正確讀出來(lái)后才能順利通過(guò)。

四、順利到達(dá)森林有食物的地方

1、請(qǐng)小動(dòng)物在場(chǎng)地四周找自己喜歡的食物吃。

2、讓小朋友把自己喜歡的小點(diǎn)心與家長(zhǎng)共同分享。

3、讓小朋友領(lǐng)著家長(zhǎng)把吃剩的"食物渣”放到相應(yīng)的"垃圾桶”里。

五、小動(dòng)物回家，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇三

目標(biāo)：

1、感受三拍子樂(lè)曲柔美、悠揚(yáng)的旋律。

2、嘗試用動(dòng)作大膽表現(xiàn)樂(lè)曲中的情景。

3、熟悉《小白船》的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、“小白船”課件。

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞感受，理解歌曲：

1)感受樂(lè)曲旋律

t：“前天我們小朋友和老師一起去乘坐了輪渡船，小朋友覺(jué)得開(kāi)心嗎?那么你乘渡輪時(shí)你有些什么感覺(jué)呢?今天，郭老師要帶小朋友一起去乘一艘非常特別的船。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕閉上眼睛，一起去感受一下。”

t：“聽(tīng)完這段音樂(lè)你們感覺(jué)怎樣?”

2)引導(dǎo)幼兒關(guān)注樂(lè)曲的節(jié)奏(強(qiáng)弱弱)

t：“哪個(gè)小朋友聽(tīng)出來(lái)，這是一首幾拍子的歌曲?你怎么聽(tīng)出來(lái)的?”

3)再次欣賞音樂(lè)

t：“小朋友都說(shuō)得非常好。老師也覺(jué)得這段音樂(lè)輕輕的，柔柔的非常好聽(tīng)。那么你們想再乘坐一次嗎?那么這次可要聽(tīng)仔細(xì)哦，看看你聽(tīng)到了什么?它好象講了一個(gè)什么樣的故事?”

t：“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了些什么?”(引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)簡(jiǎn)單的內(nèi)容，并且請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表現(xiàn)一下)

4)利用多媒體欣賞音樂(lè)，理解歌詞。

t：“小朋友們都聽(tīng)得非常仔細(xì)，讓我們一起來(lái)看看，是不是和你們聽(tīng)到的是一樣的?(播放多媒體，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容)

2、用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲：

1)集體表演：

t：“現(xiàn)在郭老師請(qǐng)小朋友們一起到小白船上來(lái)，我們一邊聽(tīng)跟著小白船來(lái)做動(dòng)作。星空中的小白船是很美的，所以我要看看哪位小朋友表演的最?”

2)個(gè)別幼兒表演：

3)再次集體表演：提醒幼兒注意表情，動(dòng)作節(jié)奏等。

3、結(jié)束：

t：“小白船越飄越遠(yuǎn)，飄向西天了，它呀要休息了。讓我們也休息一會(huì)吧?”

反思：

1、音樂(lè)欣賞《小白船》是中班第二學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，其中理解歌詞、激發(fā)幼兒欣賞興趣、感受樂(lè)曲風(fēng)格等，是主要的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)這樣一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，我覺(jué)得我更多的看到了孩子們身上的閃光點(diǎn)。我覺(jué)得他們每個(gè)人都是很棒的，他們都愿意大膽的表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己的感受。由于幼兒受其知識(shí)水平的制約，一般須在理解歌詞的基礎(chǔ)上才能感受樂(lè)曲旋律的特點(diǎn)。

2、由于這首歌中描繪的情景不是幼兒所具有的生活經(jīng)驗(yàn)，也無(wú)法讓幼兒體驗(yàn)，因此，理解歌詞成了這一教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)。

措施：根據(jù)幼兒喜好鮮艷動(dòng)態(tài)畫(huà)面的特點(diǎn)，我們決定借助多媒體圖像功能，幫助幼兒理解歌詞，因?yàn)椋鷦?dòng)形象的畫(huà)面不僅能吸引幼兒注意，也符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒掌握和理解歌詞內(nèi)容。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)玩游戲熟悉歌詞，感受歌曲歡快的旋律。

2、學(xué)唱歌曲，唱清歌詞，表現(xiàn)出歌曲歡快的情感。

3、養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣。

4、有感情地學(xué)唱歌曲。

5、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備

與歌詞內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、律動(dòng)、練聲

1、《日常生活模仿動(dòng)作》、《小手爬》、《我們大家做得好》

2、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》

二、游戲?qū)?/p>

1、游戲：猜猜我在做什么。(教師模仿歌詞中的清潔動(dòng)作幼兒回答。教

師按幼兒的回答將圖標(biāo)一一展示出來(lái)。)

2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首《清潔歌》，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)歌曲唱了些什么?

三、欣賞歌曲

1、教師清唱歌曲第一段示范，提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了

些什么?

2、教師在伴奏下范唱歌曲第一段，提問(wèn)：歌曲里還唱了些什么?誰(shuí)來(lái)

按照歌詞的順序排一排這些圖片。

3、教師引導(dǎo)幼兒看圖片邊按照節(jié)奏朗誦第一段歌詞。

四、學(xué)唱歌曲

1、教師和幼兒看圖標(biāo)，按照歌曲的節(jié)奏來(lái)念誦歌詞。

2、教師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱歌曲第一段。

3、幼兒集體演唱歌曲第一段。

五、仿編歌曲

1、引導(dǎo)幼兒按照歌詞結(jié)構(gòu)仿編歌曲二、三段。

2、教師帶領(lǐng)有人演唱歌曲二、三段。

3、幼兒集體演唱歌曲。

4、引導(dǎo)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。

六、復(fù)習(xí)歌曲《上幼兒園》

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇五

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒在觀察、操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)與了解吸鐵石，知道它能將鐵制品吸住。

2、愿意進(jìn)行探究活動(dòng)，提高幼兒動(dòng)手操作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

餅干鐵盒、回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意每組一籃;人手一塊磁鐵。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

教師出示餅干盒，問(wèn)幼兒“這是什么?”故作神秘跟幼兒說(shuō)“今天老師給大家來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，老師不用手指抓餅干盒,只要把手放在盒面上,盒子也會(huì)跟著老師的手慢慢地起來(lái)!”

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒試試?yán)蠋熥龅哪g(shù)

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老師手中的吸鐵石

二、認(rèn)識(shí)吸鐵石

1、請(qǐng)幼兒看ppt，各種吸鐵石圖片，讓幼兒知道它們都是吸鐵石。

2、請(qǐng)幼兒幫吸鐵石找朋友，老師出示回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意讓大家認(rèn)識(shí)，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)它們誰(shuí)愿意和吸鐵石做好朋友。

三、幼兒操作

1、幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。教師引導(dǎo)幼兒用吸鐵石與每個(gè)小玩意親一親，看看會(huì)不會(huì)粘在一起。

2、提問(wèn)總結(jié)：

你們找到的吸鐵石的好朋友都有誰(shuí)?

它們都是用什么做的?你們?cè)趺粗浪俏F石的好朋友?

總結(jié)：原來(lái)吸鐵石的朋友都是用鐵做的。

那我們把吸鐵石的好朋友放在盒子里，我們送給吸鐵石。

3、請(qǐng)幼兒拿吸鐵石到教室里找一找，教師里哪些物品可以被吸鐵石吸住?

總結(jié)：你們?cè)诮淌依镎业降拇盆F的好朋友都是誰(shuí)?它們是用什么做的?

活動(dòng)延伸：

我們家里也有很【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒在觀察、操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)與了解吸鐵石，知道它能將鐵制品吸住。

2、愿意進(jìn)行探究活動(dòng)，提高幼兒動(dòng)手操作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

餅干鐵盒、回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意每組一籃;人手一塊磁鐵。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

教師出示餅干盒，問(wèn)幼兒“這是什么?”故作神秘跟幼兒說(shuō)“今天老師給大家來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，老師不用手指抓餅干盒,只要把手放在盒面上,盒子也會(huì)跟著老師的手慢慢地起來(lái)!”

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒試試?yán)蠋熥龅哪g(shù)

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老師手中的吸鐵石

二、認(rèn)識(shí)吸鐵石

1、請(qǐng)幼兒看ppt，各種吸鐵石圖片，讓幼兒知道它們都是吸鐵石。

2、請(qǐng)幼兒幫吸鐵石找朋友，老師出示回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意讓大家認(rèn)識(shí)，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)它們誰(shuí)愿意和吸鐵石做好朋友。

三、幼兒操作

1、幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。教師引導(dǎo)幼兒用吸鐵石與每個(gè)小玩意親一親，看看會(huì)不會(huì)粘在一起。

2、提問(wèn)總結(jié)：

你們找到的吸鐵石的好朋友都有誰(shuí)?

它們都是用什么做的?你們?cè)趺粗浪俏F石的好朋友?

總結(jié)：原來(lái)吸鐵石的朋友都是用鐵做的。

那我們把吸鐵石的好朋友放在盒子里，我們送給吸鐵石。

3、請(qǐng)幼兒拿吸鐵石到教室里找一找，教師里哪些物品可以被吸鐵石吸住?

總結(jié)：你們?cè)诮淌依镎业降拇盆F的好朋友都是誰(shuí)?它們是用什么做的?

活動(dòng)延伸：

我們家里也有很多吸鐵石的好朋友，回家和爸爸媽媽一起找一找，明天來(lái)幼兒園告訴老師和小朋友。多吸鐵石的好朋友，回家和爸爸媽媽一起找一找，明天來(lái)幼兒園告訴老師和小朋友。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇六

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中到處都有數(shù)字，每個(gè)數(shù)字表示的意義不一樣。

2.感知數(shù)字與人們生活的關(guān)系非常密切，萌發(fā)對(duì)數(shù)字的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

尋找發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，了解各種數(shù)字的不同作用。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在探索的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)知道數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具：數(shù)字拼圖小卡車(chē)、0～9數(shù)卡、有關(guān)數(shù)字實(shí)物的展板、課件(生活小片段)等。

學(xué)具：數(shù)字卡片若干，排排坐---數(shù)字邏輯推理題若干份，動(dòng)物數(shù)字連線圖若干份，水彩筆;測(cè)量身高的尺子兩套，記錄卡兩套。

活動(dòng)過(guò)程

一、相互交流，喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性

1.老師穿著衣服前面貼有數(shù)字寶寶拼圖畫(huà)—小卡車(chē)，問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)了什么?”

鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出都有哪些數(shù)字，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2.你見(jiàn)過(guò)這些數(shù)字嗎?在我們周?chē)纳罾?，也有許許多多的數(shù)字，想一想，你在什么地方看到過(guò)數(shù)字?

幼兒帶著問(wèn)題去思考，自然地感受數(shù)字和它們的作用。

二、遷移經(jīng)驗(yàn)，感知數(shù)字與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系

1.出示幼兒帶來(lái)的數(shù)字物品，引導(dǎo)幼兒自己去觀察，看看哪些地方有數(shù)字?

(1)你帶來(lái)的是什么?上面的數(shù)字有什么用?

(2)幼兒相互自由介紹。

從孩子自帶的生活物品入手，便于喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在交流互動(dòng)中提高合作學(xué)習(xí)的能力和分享的意識(shí)，感受到生活中有數(shù)字的東西很多。

2.討論：生活中還有哪些數(shù)字?數(shù)字都表示什么意思?

3.看課件：生活小故事(順序：家-交通-銀行-超市)

(1)你都在哪些地方發(fā)現(xiàn)了數(shù)字?

(2)這些數(shù)字有什么用?

利用課件重新讓幼兒溫習(xí)了生活中的數(shù)字場(chǎng)景，(教案出自：屈老師.教案網(wǎng))進(jìn)一步讓幼兒感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮小?/p>

三、數(shù)字游戲，了解數(shù)字的不同作用，體驗(yàn)數(shù)字的有趣

1.游戲一：數(shù)字比武

(1)認(rèn)讀尺子上的數(shù)字。(數(shù)字可以表示長(zhǎng)度的長(zhǎng)短)

(2)看看溫度計(jì)的刻度。(數(shù)字可以表示溫度的高低)

(3)看看稱(chēng)上的數(shù)字。(數(shù)字可以表示重量的多少)

(4)認(rèn)讀人民幣、郵票的面值，物品價(jià)格牌上的價(jià)格。(數(shù)字可以表示金額的多少)

(5)找出表示當(dāng)天日期的日歷，說(shuō)一說(shuō)“今天是×年×月×日，星期幾?”(數(shù)字可以表示時(shí)間的順序)

2.幼兒個(gè)人自選操作：設(shè)計(jì)電話號(hào)碼、測(cè)量身高、連線和排排坐

(1)你設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼是多少?

(2)誰(shuí)的身高、體重最重呢?

(3)你連出了什么?你是用什么方法做的?

(4)你是怎么給小圖形安排座位的?為什么這兒畫(huà)了5個(gè)三角形?

教師從解決生活問(wèn)題入手，營(yíng)造積極“互動(dòng)”的氛圍，提供互相分享交流的機(jī)會(huì)，讓幼兒在游戲中、操作中了解數(shù)字在不同物品上的不同用途，進(jìn)一步充分體驗(yàn)到數(shù)字的樂(lè)趣。

四、超市購(gòu)物，嘗試用數(shù)字解決生活中的問(wèn)題

1.討論：假如生活中沒(méi)有數(shù)字，會(huì)怎么樣?

2.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)—超市購(gòu)物。

將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，使幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇七

目地要求：區(qū)分“1”個(gè)物體和“許多”個(gè)物體。

準(zhǔn)備：袋子、兩個(gè)裝滿豆子的瓶子、毛巾架子、環(huán)境布置有一和許多。

過(guò)程：

（一）預(yù)備活動(dòng)。

師幼互相問(wèn)好，組織幼兒聽(tīng)著音樂(lè)走線。

（二）集體活動(dòng)。

1、區(qū)別1和許多

出示2個(gè)神秘袋：

師：猜一猜袋子里裝的什么?你們知道這兩個(gè)袋子里分別裝了多少塊花片嗎？”（教師晃一晃袋子，幼兒聽(tīng)聽(tīng)積木碰撞的聲音、摸一摸袋子，感知不同的數(shù)量；將積木倒出來(lái)，用眼睛看不同的數(shù)量）。

教師小結(jié)：

剛剛我們的裝一個(gè)花片的神秘袋子的“1”片花片摸起來(lái)很少，搖搖沒(méi)什么聲音；“許多”摸起來(lái)滿滿的，搖一搖有聲音。

2、出示2個(gè)搖搖瓶：

教師拿瓶子搖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)豆子在瓶中搖晃發(fā)出的聲音。

師：剛才你聽(tīng)到豆子在瓶子中發(fā)出的聲音，哪個(gè)瓶子里裝了1粒豆子？哪個(gè)瓶子里裝了”許多“粒豆子？”

教師揭掉包在瓶子外的布，請(qǐng)幼兒觀察“1”和許多粒豆子。同時(shí)搖晃瓶子，辨別“1”和許多。

小結(jié)：裝“1”粒豆子的瓶子，搖晃是發(fā)出的聲音很脆，“許多”粒豆子發(fā)出的聲音很響，“嘩啦嘩啦……”

（三）出示毛巾架，幼兒掛毛巾，感知1和許多

1、出示毛巾架，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友們，這是什么??？上面的毛巾去哪了？

2、出示毛巾，分毛巾，掛毛巾，感知“1”和許多。

師：瞧！在老師這兒呢。我這里有幾條毛巾，你們知道嗎？

師小結(jié)：

老師這里有很多條毛巾，是不是？現(xiàn)在老師要把這許多毛巾分給小朋友。

（1）分毛巾給每位幼兒，感知許多可以分成很多個(gè)“1”。

師：現(xiàn)在你們手里有幾條毛巾啊？老師剛才有幾條毛巾啊？

師小結(jié)：老師有許多條毛巾，現(xiàn)在把毛巾分給你們了，你們手上有幾條毛巾？許多條毛巾分給你們就變成了每個(gè)人只有一條毛巾了，許多就變成了很多個(gè)“1”。

（2）掛毛巾，感知很多個(gè)“1”可以變成許多。

師：請(qǐng)小朋友把自己手上的毛巾掛在這個(gè)毛巾架上，我們一組一組地將自己的毛巾掛在自己的號(hào)數(shù)上。

師：你們的毛巾都在哪？現(xiàn)在毛巾架上有幾條毛巾？

師小結(jié)：你們每個(gè)人手上的毛巾，一個(gè)人只有一條，掛在毛巾架上，就變成了許多條毛巾，一條一條毛巾，放在一起就變成了許多。

（四）教師小結(jié)，活動(dòng)自然結(jié)束。

師：我們教師有些東西是一個(gè)的，我些東西是許多的，等一下請(qǐng)小朋友去找一找。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、初步掌握j q x和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。

3、學(xué)會(huì)j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j q x開(kāi)頭的三拼音節(jié)。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5、認(rèn)識(shí)“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木

教學(xué)重點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握j q x和ü相拼的省略規(guī)則，并且明確j q x與u不能相拼。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握j q x和ü相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分p―q的字形。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第 一 課 時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)習(xí)j q x與單韻母i的拼音。3、學(xué)習(xí)j q x與ü的拼音，知道j q x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)引入。

1、認(rèn)讀6個(gè)韻母。比較u和ü的區(qū)別。聲母 b-----d p------g 順口溜念。

2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了?認(rèn)讀聲母，哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣?(p t k)

(二)引出新課，提出要求。我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，13個(gè)聲母。學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。今天我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個(gè)聲母，比一比，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)。

(三)教學(xué)聲母j q x。 1、教學(xué)聲母j。

(1)說(shuō)：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么?(一只雞伸長(zhǎng)脖子去啄頭頂上的蝴蝶。)我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。板書(shū)：j

(2)聽(tīng)：教師示范，學(xué)生邊聽(tīng)邊看。

(3)讀：學(xué)生試讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

(4)記：看看j像什么?(像一只伸長(zhǎng)脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。)

教順口溜：雞吃小蟲(chóng)j j j，豎彎加點(diǎn)j j j。(邊念順口溜，邊書(shū)空j的筆順。)

2、教學(xué)聲母q。

(1)看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)了什么?(七只氣球在天上飛。)氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。

(2)聽(tīng)老師讀j和q，有什么不同?(q要用力，是送氣的。)教師領(lǐng)讀、指名讀、j―q對(duì)比讀。

(3)q像什么?教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個(gè)9字q q q。

3、教學(xué)聲母x。

(1)看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)著什么?

(2)教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。

(3)你能用什么方法來(lái)記住它?(刀切西瓜x(chóng) x x，像個(gè)叉叉x x x。)

(四)教學(xué)聲母j q x與i的拼音。

1、出示j q x與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。

2、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

3、對(duì)比讀：j―ji q―qi x―xi，說(shuō)說(shuō)有什么不同?(j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節(jié)，讀得響而長(zhǎng)些。)

(五)教學(xué)j q x和ü的拼音。

1、自由拼讀：n―ü→nü j―ü→ju l―ü→lü q―ü→qu x―ü→xu 讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同?

2、指名拼讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)ü有什么不同?(n、l和ü相拼時(shí)ü不變，j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)不見(jiàn)了。)講故事：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見(jiàn)了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見(jiàn)了小ü就調(diào)皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見(jiàn)了j、q、x，兩點(diǎn)就不見(jiàn)了。出示：ju、qu、xu、問(wèn)：被蒙上眼睛的是誰(shuí)呀?

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇九

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。

2、能看著圖畫(huà)、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字，產(chǎn)生對(duì)認(rèn)識(shí)漢字的興趣，對(duì)漢字符號(hào)有一定的敏感性。

3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、掛圖。

2、幼兒活動(dòng)材料。

3、漢字卡片。(可以都帶有提手邊旁的)

活動(dòng)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)漢字。

1、出示個(gè)別幼兒的名字：小朋友，請(qǐng)看這是誰(shuí)的名字?請(qǐng)你念一念。

2、原來(lái)我們小朋友的名字都是用漢字寫(xiě)出來(lái)的。你們知道是怎么寫(xiě)的嗎?(是一筆一劃地寫(xiě)出來(lái)的，教師可在黑板上寫(xiě)一寫(xiě)給幼兒看一看)

3、我們現(xiàn)在看過(guò)了漢字的樣子，還知道漢字是一筆一劃寫(xiě)出來(lái)的。(出示掛圖一)現(xiàn)在請(qǐng)你找一找哪些字是漢字?你為什么覺(jué)得他是漢字?(方塊的、一筆一劃)

4、教師介紹漢字的由來(lái)：你們知道漢字是哪個(gè)國(guó)家發(fā)明的嗎?(聰明的中國(guó)人)所以我們中國(guó)人上小學(xué)的時(shí)候就開(kāi)始學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)漢字、寫(xiě)漢字。

二、認(rèn)識(shí)象形字。

1、最早以前的漢字不是這樣的，看，這就是很早以前的漢字(出示一個(gè)象形字)你們能猜出它是什么字嗎?(幼兒自由想象猜字)你覺(jué)得這個(gè)字看上去像什么?為什么?

2、出示旁邊的圖畫(huà)：你們猜得對(duì)不對(duì)?它是什么字?(幼兒猜后就出示旁邊的圖畫(huà)部分及相應(yīng)的漢字)。

小結(jié)：你們剛才看到的這個(gè)字叫“象形字”，是我們中國(guó)最早發(fā)明的文字，它是從各種具體形象的圖畫(huà)中創(chuàng)造演變過(guò)來(lái)的。

3、出示另外的象形字：老師這兒還有一些象形字，你們想來(lái)玩一個(gè)游戲嗎?老師這里有一張操作卡，有的是象形字，有的是漢字，字寶寶都只有一個(gè)很孤單，請(qǐng)你們幫這些字寶寶找一個(gè)好朋友，讓他們變成一對(duì)，好嗎?記住不要送錯(cuò)了，圖片寶寶在第一間房子里，象形字寶寶在第二間房子里，漢字寶寶住在第三個(gè)房間里。(幼兒操作，教師巡回觀察，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。)

4、教師對(duì)幼兒的操作進(jìn)行講評(píng)。(講評(píng)時(shí)注意放的位置和匹配是否正確)

三、有趣的漢字。

1、剛才我們認(rèn)識(shí)了這些漢字，你還認(rèn)識(shí)什么漢字?(幼兒自由說(shuō)一說(shuō))

2、(出示吹、喝、吃三個(gè)字)請(qǐng)你們看看這幾個(gè)字，它們有什么地方是一樣的?(理解口旁的字和嘴的動(dòng)作有關(guān))小結(jié)：這些真是有趣的漢字，我們看到這樣的旁邊有個(gè)口的字，就知道這些字和我們的嘴巴有關(guān)系了。

3、我們國(guó)家的漢字里，有很多的字都非常有趣的，請(qǐng)你回家后和爸爸媽媽一起找一找，什么字和水有關(guān)系，好嗎?

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友，猜猜看，今天老師的課會(huì)上什么內(nèi)容?

2、呵呵，都不是!老師要帶大家去一個(gè)地方!!這個(gè)地方的名字叫，仔細(xì)瞧：水果超市

3、誰(shuí)會(huì)讀?指名讀。

4、“超市”這個(gè)詞我們沒(méi)學(xué)過(guò)，你在什么地方見(jiàn)過(guò)它?(蘇果超市超市名字都有這個(gè)字……)你還在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)詞?

5、小結(jié)：你瞧，咱們生活中處處都可以認(rèn)字，處處都可以學(xué)語(yǔ)文吧，一起再讀讀這個(gè)名字：齊讀：水果超市

6、那你喜歡吃水果嗎?最喜歡吃哪一種水果?(我最喜歡吃——)引導(dǎo)用這樣的句式來(lái)回答。

7、其實(shí)，大家喜歡吃的水果咱們這個(gè)超市里都有。昨天，老師去買(mǎi)了一些回來(lái)。瞧，都放在這個(gè)箱子里了!里面都有哪些水果呢?你們想看看嗎?

8、不過(guò)不準(zhǔn)看，只能用手摸，摸完了請(qǐng)你大聲告訴在座的所有人是哪一種水果!記住，每次只能摸一種水果。誰(shuí)先來(lái)?

二、摸水果，讀詞語(yǔ)

1、指名上臺(tái)摸(相機(jī)拿出水果，出示詞語(yǔ)，讀讀這個(gè)詞，帶讀。下一個(gè)誰(shuí)來(lái)?依次貼詞：葡萄柿子梨子獼猴桃柚子桔子甘蔗桔子蘋(píng)果香蕉柚子圣女果)

2、小朋友太厲害，只通過(guò)用手觸摸就能分清這些水果。它們的名字你都會(huì)讀了嗎?自己先小聲地讀一讀。不會(huì)讀的可以請(qǐng)教一下同桌，如果還不會(huì)，告訴你一個(gè)好辦法，可以悄悄地問(wèn)問(wèn)坐在你旁邊那位爸爸或者媽媽。自讀請(qǐng)教

3、讀好的同學(xué)用你的坐姿告訴老師!好!第一行誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀，相機(jī)正音。)評(píng)：你讀得好，表?yè)P(yáng)其他同學(xué)看得仔細(xì)，聽(tīng)得認(rèn)真!這一行誰(shuí)還想讀?(再指名讀)齊讀。

依次認(rèn)讀。(在過(guò)程中相機(jī)引導(dǎo)，對(duì)難讀的詞語(yǔ)要多種方式加強(qiáng)識(shí)記，如獼猴桃甘蔗葡萄柚子等。)

4、齊讀詞語(yǔ)。

5、下面咱們來(lái)個(gè)難一點(diǎn)的，老師任意指，你要馬上讀出來(lái)。誰(shuí)愿意接受挑戰(zhàn)?挑戰(zhàn)成功的就是這節(jié)課上的識(shí)字大王。

指名，提醒其他同學(xué)注意聽(tīng)。

三、猜一猜

1、小朋友今天表現(xiàn)真不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)游戲。有興趣啊?游戲的名字叫：出示猜一猜

2、聽(tīng)好游戲規(guī)則：要求請(qǐng)一位同學(xué)到臺(tái)前來(lái)，背對(duì)著黑板站著。老師在黑板上任意點(diǎn)一種水果名稱(chēng)，坐在下面的同學(xué)可以說(shuō)出這種水果的形狀、比如大小方圓，或者水果的顏色、果肉等特點(diǎn)，但是不能說(shuō)出這個(gè)水果的名字，要讓臺(tái)上的同學(xué)猜一猜。聽(tīng)明白了嗎?誰(shuí)先來(lái)?(指名上臺(tái))

3、依次猜：葡萄獼猴桃柿子梨子相機(jī)提醒：這種水果是什么樣子的?什么顏色呢?它的果肉呢?訓(xùn)練孩子的口頭表達(dá)。

4、除了這個(gè)游戲，老師還帶來(lái)幾個(gè)關(guān)于水果的謎語(yǔ)，想猜一猜嗎?

5、好!出示謎面：甘蔗香蕉荔枝自己讀一讀誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這則謎語(yǔ)?

猜出來(lái)之后讀讀詞。

你是怎么猜出來(lái)的啊?(引導(dǎo)孩子說(shuō)出怎么猜出來(lái)的?)

6、我們?cè)谥i語(yǔ)中也能找到很多水果，又認(rèn)識(shí)了這么多的字，多有趣啊!告訴你們，水果超市里的水果還有許多呢，課后小朋友可以自己去看一看，認(rèn)一認(rèn)他們的名字。

四、讀一讀

1、秋天是水果豐收的季節(jié)!有一個(gè)愛(ài)吃水果的小朋友把各種各樣的水果編在一首兒歌里，寫(xiě)得可有趣了，想知道寫(xiě)些什么嗎?仔細(xì)聽(tīng)，范讀，自己讀一讀吧。

2、指名讀齊讀

3、小結(jié)：在我們的生活中處處都有語(yǔ)文，處處都可以學(xué)語(yǔ)文。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試根據(jù)圖畫(huà)、象形認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。

2、關(guān)注周?chē)h(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和識(shí)字的情況

2、vcd一盤(pán)，ppt一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

(一)看有趣的象形字的vcd

帶來(lái)一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，里面藏著好多象形字，考考你的眼力，能不能把他們一個(gè)一個(gè)的找出來(lái)。

觀察要點(diǎn)，繼續(xù)增加孩子對(duì)于象形字的興趣和好奇。

(二)出示象形字

1、我們古代的人就用這么字嗎?

2、看圖猜字：引導(dǎo)幼兒觀察漢字認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎么認(rèn)出的。

觀察要點(diǎn)：

1、孩子是否對(duì)象形字感興趣?

2、孩子能否發(fā)揮想象，積極的思考回答?

(三)找漢字

1、你在哪里看到過(guò)漢字?

2、這些生活中的漢字你認(rèn)識(shí)嗎?(出示ppt)

3、我們教室里有哪些字呢?

4、你們認(rèn)識(shí)這么多的字，真了不起，那能不能幫助孩子漢字找朋友呢?

游戲：漢字找朋友

觀察要點(diǎn)：

1、孩子能否能?chē)@著老師的問(wèn)題積極的思考回答?

2、在游戲中孩子之間是否有合作?

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十二

識(shí)字《輕輕地》

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

2、能夠正確認(rèn)讀生字，并會(huì)說(shuō)話運(yùn)用。

3、 認(rèn)識(shí)漢字“輕輕”、“慢慢”“跑”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、兒歌漢字卡：《輕輕地》及已經(jīng)學(xué)過(guò)的部分字卡。

2、小狗，小兔頭飾

教學(xué)過(guò)程：

4、鞏固練習(xí)：

(1)今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的字寶寶，每個(gè)字寶寶都有名字，它叫什么?(老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍)我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。(從詩(shī)歌中找出和字寶寶一樣的字)

(2)摸字：字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲，你們?cè)敢鈫?那我們開(kāi)始吧。

(3)送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎?這些字寶寶很調(diào)皮，你要叫著他的名字才肯回去。(將字卡送到樂(lè)園里)

活動(dòng)結(jié)束：好了，字寶寶都回家了，我們用英語(yǔ)和它說(shuō)再見(jiàn)。小朋友別忘了，要時(shí)常來(lái)看看它們，好嗎?

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)漢字“車(chē)”，能正確認(rèn)讀。

2、幫助幼兒了解各種各樣的車(chē)，豐富感性認(rèn)識(shí)。

3、學(xué)習(xí)兒歌“車(chē)”，能完整跟念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：字卡、反映兒歌內(nèi)容的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

你坐過(guò)車(chē)嗎?坐過(guò)什么車(chē)?

你看見(jiàn)過(guò)什么車(chē)?能說(shuō)說(shuō)它的樣子嗎?

二、認(rèn)識(shí)漢字“車(chē)”

1、小朋友們知道這么多的車(chē)，那你知道車(chē)字寶寶長(zhǎng)的什么樣子嗎?(出示字卡――車(chē))

2、教幼兒認(rèn)讀。

3、給“車(chē)”字打打招呼，照張像吧!

4、小朋友的照像技術(shù)真好!別慌，車(chē)字寶寶要去換件衣服，再請(qǐng)你們給它拍一張。(出示不同顏色的“車(chē)”字，幼兒認(rèn)讀后拍照。

三、學(xué)習(xí)兒歌――車(chē)

1、在故事中逐一認(rèn)識(shí)兒歌中的車(chē)。

森林公園今天真熱鬧，它們?cè)诟墒裁茨?讓我去瞧瞧。(老師假裝擠不進(jìn)去，在外邊踮起觀看)哇!它們?cè)诒硌蒡T車(chē)呢!看，小猴騎的是什么車(chē)呀?怎么才一個(gè)輪子呢?(出示獨(dú)輪車(chē)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出：一個(gè)輪子是獨(dú)輪車(chē)。)叮呤呤，叮呤呤。讓一讓?zhuān)屢蛔尅?老師模仿小熊騎著自行車(chē)搖搖晃晃控制不住的樣子)小熊騎著自行車(chē)過(guò)來(lái)了。(出示自行車(chē)圖片，引導(dǎo)說(shuō)出：兩個(gè)輪子是自行車(chē))見(jiàn)小猴和小熊都有車(chē)騎，小白兔鬧起來(lái)了：媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)乙惨T車(chē)!小猴把獨(dú)輪車(chē)借給它，可小白兔騎不問(wèn)穩(wěn)。小熊把自行車(chē)借給它，小白兔剛坐上去，就歪下來(lái)了。小貓說(shuō)：“我有一輛三輪車(chē)，借給你騎，不會(huì)摔倒的。(出示三輪車(chē)圖片，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)三輪車(chē))最后，山羊開(kāi)來(lái)一輛小轎車(chē)，小猴、小熊、小白兔都上了車(chē)，高高興興地玩去了。(出示小轎車(chē)圖片，引導(dǎo)認(rèn)識(shí))

2、引導(dǎo)幼兒看著圖片，用兒歌中的語(yǔ)言講述。

3、跟念兒歌兩遍后，配合手上動(dòng)作朗誦兒歌。

四、游戲—開(kāi)火車(chē)

1、幼兒在各自的字卡中圈出“車(chē)“字。

2、圈對(duì)了的小朋友搭乘火車(chē)到戶外玩。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十四

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.知道自己身體有力氣，用力就可以使物體運(yùn)動(dòng)。

2.愿意探索力，能大膽探索力的大小與物體間的關(guān)系。

3.對(duì)有關(guān)力的現(xiàn)象感興趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道自己用力就可以讓一些物體動(dòng)起來(lái)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：羊角球、刺猬球、飛盤(pán)、足球、拎的小桶、小車(chē)獨(dú)輪車(chē)等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1.今天老師看見(jiàn)你們很高興，很想抱抱你們，選1~2個(gè)幼兒抱一抱。

提問(wèn)：老師有沒(méi)有抱起來(lái)?老師是怎么把她抱起來(lái)的?(用力)

老師身體的哪個(gè)地方用力了?(手用力了)

2.試一試：誰(shuí)的力氣大，激發(fā)活動(dòng)的興趣。

實(shí)踐活動(dòng)一、分組活動(dòng)并講解活動(dòng)規(guī)則。

教師(出示玩具)寶寶們，老師為你們準(zhǔn)備了好多玩具，你們想不想玩啊?請(qǐng)寶寶們上來(lái)玩一玩吧。

玩后提問(wèn)：你玩的什么玩具?你是怎么把它玩起來(lái)的?你的身體哪個(gè)地方用力了?

二、再次探索力的大小。

實(shí)踐活動(dòng)二：體驗(yàn)自己用力大小與物體的關(guān)系。

師：老師這里，還有許多東西，刺猬球、小車(chē)、輪胎等。

請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚕屗鼈儎?dòng)起來(lái)，想一想，你的身體的什么地方在用勁?

(請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行探索)并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，

“你是怎么讓輪胎動(dòng)起來(lái)的?”(推的)“身體的什么地方用力的?”(膀子)“用了力就怎么樣了?”(輪胎就滾動(dòng)了)

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)對(duì)不同的物體要用身體不同部位的力。

師：踢球的時(shí)候什么地方在用力?(小腳在用力)

我們玩球的時(shí)候想把球踢遠(yuǎn)，腳踢的時(shí)候就要怎樣?(用力踢)

如果想踢得近一點(diǎn)呢?(輕輕踢，少用點(diǎn)力)

師：拎小桶的時(shí)候身體的什么地方在用力?(手、胳膊、肩膀)

如果你想拎起重的東西，用的力氣應(yīng)該怎樣?拎起輕的東西呢?(用力大，就能拎起重的東西，用力小，只能拎起輕的東西)

師：當(dāng)你在推小車(chē)的時(shí)候，身體的什么地方要用力?(手和腳都要用力)

要想讓小車(chē)跑得快，用力就應(yīng)怎樣?(用力就要大)跑得慢呢?(用力就小)

2.師幼共同小結(jié)：原來(lái)，我們用力就能使物體動(dòng)起來(lái)。物體動(dòng)的快、慢、遠(yuǎn)、近都和我們用力的大小有關(guān)系。

三、游戲活動(dòng)：《大皮球》

幼兒兩兩做游戲，當(dāng)唱到拍的輕的時(shí)候，扮大皮球的幼兒輕輕地跳起來(lái)，唱到拍的重的時(shí)候，幼兒跳高一點(diǎn)，游戲進(jìn)行2—3遍。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用繞圈團(tuán)圓的方法在盤(pán)子里添畫(huà)櫻桃。

2、用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。

3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

初步接觸過(guò)繞圈團(tuán)圓的方法、添畫(huà)材料人手一份、大圓桌背景、小動(dòng)物頭像、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以小松鼠過(guò)生日請(qǐng)客導(dǎo)入主題，引起興趣。

t：小松鼠的生日，請(qǐng)了好多朋友一起吃飯慶祝，看看請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?(出示動(dòng)物圖片，或讓聽(tīng)動(dòng)物聲音猜一猜)

t：數(shù)數(shù)請(qǐng)了幾個(gè)朋友。

二、以小松鼠上菜練習(xí)添畫(huà)櫻桃。

1、在盤(pán)子里裝櫻桃(練習(xí)鞏固)

t：上菜。出示畫(huà)有兩只櫻桃的盤(pán)子。

t：只櫻桃夠吃嗎?

(1)、用繞圈團(tuán)圓的方法畫(huà)櫻桃

兒歌：

小櫻桃，紅又紅，一圈一圈又一圈;小櫻桃，長(zhǎng)啊長(zhǎng)，小櫻桃長(zhǎng)成了大櫻桃。

個(gè)別幼兒操作，其他幼兒念兒歌

(2)、利用“小尾巴”的方向決定櫻桃的不同姿態(tài)。

小尾巴，長(zhǎng)又長(zhǎng)，好朋友們手拉手，翻翻跟頭，彎彎腰，累了躺下睡一覺(jué)。

2、我喜歡的櫻桃

t：幫小松鼠給朋友送上美味的櫻桃。

要求：在盤(pán)子里裝上各種大小、姿態(tài)的櫻桃。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

(部分速度快的孩子可以鼓勵(lì)他們用繞圈的方法裝飾盤(pán)子周?chē)?，或衍生到區(qū)角活動(dòng)中)

環(huán)節(jié)價(jià)值分析

嘗試用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。(站、跳、手拉手、躺等)

三、鼓勵(lì)孩子們將櫻桃送上“餐桌”，對(duì)小松鼠說(shuō)：生日快樂(lè)!

t：比一比誰(shuí)的櫻桃畫(huà)得最開(kāi)心、動(dòng)作最多。

活動(dòng)反思：

1、活動(dòng)目標(biāo)的定位要具有全面性。在為小松鼠添畫(huà)櫻桃、送櫻桃的過(guò)程中，幼兒充分感受到了幫助他人的快樂(lè)。但是，在目標(biāo)中，情感目標(biāo)并沒(méi)有得到體現(xiàn)。因此，我們?cè)陉P(guān)注技能目標(biāo)的同時(shí)，也不要忽略了情感目標(biāo)。

2、在為小松鼠送櫻桃，說(shuō)祝福語(yǔ)的時(shí)候，我應(yīng)當(dāng)出示小松鼠的手偶，讓幼兒始終融入在情景中，不要脫離，讓手偶的作用發(fā)揮到。

3、幼兒操作材料的準(zhǔn)備要體現(xiàn)層次性，可根據(jù)幼兒的個(gè)體差異而定。如：在這一活動(dòng)中，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不愛(ài)動(dòng)手畫(huà)畫(huà)的孩子。針對(duì)這些幼兒，我在操作材料的投放上也可做相應(yīng)的調(diào)整，如：能力強(qiáng)、愛(ài)畫(huà)畫(huà)的幼兒，可直接提供紙盤(pán)，能力比較弱、不喜歡動(dòng)手的幼兒，我可預(yù)先在紙盤(pán)里畫(huà)上幾個(gè)櫻桃。這樣，幼兒更容易體驗(yàn)到成功的喜悅。

4、美術(shù)活動(dòng)的形式要具有多樣性。如：這一活動(dòng)中，我可用彩泥代替蠟筆繞圈和添畫(huà)小尾巴，這樣效果會(huì)更立體，幼兒興趣也會(huì)更大，活動(dòng)形式也不會(huì)顯得單一。刮蠟、水粉、炫彩棒都是我在以后的美術(shù)活動(dòng)中可以見(jiàn)鑒使用的形式。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變而來(lái)的。

2、感受我國(guó)漢字的悠久歷史和文化底蘊(yùn)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。

3、讓幼兒練習(xí)書(shū)寫(xiě)自己的姓名，通過(guò)交換名片卡增進(jìn)友誼。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

“水”的漢字卡和“water”英文卡各一張;《有趣的漢字》動(dòng)畫(huà);色卡、彩筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)：教師出示兩張不同國(guó)家文字的卡片。

師：小朋友，今天老師帶來(lái)了兩張小卡片，卡片上有什么，它們一樣嗎?為什么我們中國(guó)的漢字是這樣寫(xiě)的呢?

(二)播放象形字的課件，引導(dǎo)幼兒觀察。

1、播放“日”的文字演變圖。

問(wèn)：這是什么?象形字的日和圖畫(huà)太陽(yáng)有哪里相似?漢字日和象形字的日又有哪里相似?

小結(jié)：在古代的時(shí)候人們?yōu)榱擞涀√?yáng)就把它的樣子畫(huà)下來(lái)就成了我國(guó)最早的文字—象形字，隨著時(shí)間的推移象形字漸漸的又演變成現(xiàn)在的漢字(日)。、

2、播放“山”的文字演變圖。

問(wèn)：這是什么?象形字的山和圖畫(huà)山有哪里相似?漢字山和象形字的山又有哪里相似?

小結(jié)：中間高高的山峰，一座低的山峰連著另一座山峰，這就是“山”字。

3、播放“水”的文字演變圖。

問(wèn)：這是什么?象形字的水和圖畫(huà)水有哪里相似?漢字水和象形字的水又有哪里相似?

小結(jié)：彎彎的小河流向遠(yuǎn)方，微風(fēng)吹過(guò)，旁邊泛起了浪花，這就是“水”字。

4、播放“火”的文字演變圖。

問(wèn)：這是什么?象形字的火和圖畫(huà)火有哪里相似?漢字火和象形字的火又有哪里相似?

小結(jié)：下面是架在一起的木柴，上面是燃燒的火焰，這就組成了“火”字。

5、同時(shí)播放四個(gè)象形字。

師：這就是我們中國(guó)人發(fā)明的象形文字，是我國(guó)最早的漢字，是從各種具體形象的圖畫(huà)中演變而來(lái)的。

(三)播放動(dòng)畫(huà)《有趣的漢字》。

師：關(guān)于象形字，還有一段非常有趣的動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)小朋友在觀看的時(shí)候仔細(xì)看看里面有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的象形字!

觀看動(dòng)畫(huà)片后，請(qǐng)幼兒表述他所看到的象形字。教師根據(jù)幼兒表述在黑板上畫(huà)出相對(duì)應(yīng)象形字。

(四)交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)

師：你們都認(rèn)識(shí)自己的名字嗎?那會(huì)寫(xiě)自己的名字嗎?

1、請(qǐng)幼兒制作名片，認(rèn)識(shí)自己的名字并認(rèn)識(shí)其他幼兒名字!

2、幼兒互相交換名片，增進(jìn)感情，活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十七

識(shí)字《打電話》

目標(biāo)：

1、 在活動(dòng)中感受兒歌的內(nèi)容。

2、 體驗(yàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂(lè)趣。

3、 認(rèn)識(shí)漢字“打”、“電話”、“做”。

4、鞏固閱讀常規(guī)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《字寶寶樂(lè)園》第二冊(cè)(人手一本)，錄音機(jī)，磁帶

2、所學(xué)新的漢字大字卡

3、電話玩具

教學(xué)過(guò)程：

(一) 啟發(fā)性談話

1、今天老師帶你們到一個(gè)漂亮的地方去玩，這是什么地方呢?(出示字條——“字寶寶樂(lè)園”)。這里呀有許多的字寶寶朋友想和我們做游戲呢!我們先和字寶寶打個(gè)招呼吧!瞧! 字寶寶來(lái)了，它和我們說(shuō)什么呢? (出示字條——“小朋友好!”

發(fā)書(shū)。出示字條——“聽(tīng)音樂(lè)傳書(shū)”

常規(guī)要求：幼兒隨音樂(lè)傳書(shū)時(shí)，保持雙手拿書(shū)傳給身邊的小朋友，傳過(guò)去之后隨音樂(lè)節(jié)奏拍手。

翻書(shū)時(shí)左手握住書(shū)角輕輕翻開(kāi)。

2、 欣賞畫(huà)面并提出問(wèn)題

觀察問(wèn)題：

(1)圖中有什么?

(2)兩個(gè)小娃娃在做什么?

(3)兩個(gè)小娃娃分別扮演什么角色?

收書(shū)。出示字卡：聽(tīng)音樂(lè)收書(shū)。

常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書(shū)。

(4) 聽(tīng)讀：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)叔叔阿姨給我讀的這首詩(shī)歌吧。(聽(tīng)錄音磁帶)

常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽(tīng)，眼睛看書(shū)不出聲”。

(二) 出示大范例，幼兒跟讀。

老師呀把小朋友書(shū)上的字寶寶變大了，把他們請(qǐng)到黑板上來(lái)了，請(qǐng)小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽(tīng)哦!

(三) 游戲

小朋友剛才聽(tīng)了叔叔阿姨給我們讀的詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請(qǐng)看黑板。

游戲一：什么字寶寶不見(jiàn)了?(在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見(jiàn)了? )

游戲二：什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面)

游戲三：我的字寶寶在哪里? (教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡) 。

(四) 結(jié)束活動(dòng)

寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動(dòng)室)。