作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

人教版初中語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo)

①有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)歌，體會(huì)其形象化的語(yǔ)言。

②聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，理解詩(shī)歌的主旨。

③樹(shù)立遠(yuǎn)大，并為之奮斗

教學(xué)重點(diǎn)

①朗讀訓(xùn)練。

②理解詩(shī)歌的主旨。

③賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言。

課前準(zhǔn)備

①搜集有關(guān)為而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。

②預(yù)習(xí)課文，就自己疑難和感興趣的問(wèn)題，準(zhǔn)備發(fā)言材料。

③教師準(zhǔn)備錄音磁帶，有條件的可制作課件。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

①反復(fù)朗讀這首詩(shī)歌。

②把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。

③理解詩(shī)歌的主旨。

教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入

同學(xué)們，在第一單元里，我們研討過(guò)現(xiàn)代詩(shī)《在山的那邊》。詩(shī)人在詩(shī)歌中寫(xiě)道：在山的那邊是海!是用信念凝成的海。同學(xué)們，這里的海指的是什么呢?是指的境界。那么，什么是的境界呢?人生為什么要有?我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立什么樣的?如何才能實(shí)現(xiàn)自己的?著名詩(shī)人流沙河的哲理詩(shī)《》，同樣會(huì)在一瞬間照亮你的眼睛。

板書(shū)課題。

整體感知

①范讀

最好由教師范讀或放錄音磁帶，學(xué)生聽(tīng)讀、欣賞。教師不必提任何要求，讓學(xué)生自行調(diào)動(dòng)情緒，糾正音準(zhǔn)，品味語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。

②正音、正字、釋詞

③默讀

感知課文內(nèi)容：

a.這首詩(shī)歌的主旨是什么?

b.詩(shī)歌是從哪些方面表現(xiàn)主旨的?

c.試著分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。

④集體朗讀，合作探究

小組討論上述問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo)。

⑤課堂發(fā)言

小組代表發(fā)言，解決上述問(wèn)題，逐漸明確詩(shī)歌主旨及結(jié)構(gòu)。

板書(shū)：

歷史意義(2、3)的意義(1){人格意義(4、5、6、)｝鼓勵(lì)人們樹(shù)立遠(yuǎn)大，并為之奮斗(12)

人生意義(8、9、10、11)

人教版初中語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇2

1、同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎?說(shuō)說(shuō)海潮什么樣?

(江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。)

教師進(jìn)行充滿(mǎn)感情的介紹：錢(qián)塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長(zhǎng)605公里，河域面積五萬(wàn)平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國(guó)東南沿海的一條著名江流?？?，今天就讓我們一起去錢(qián)塘江邊一睹為快。

2、看了這潮水，聽(tīng)了這潮潮聲你覺(jué)得錢(qián)塘江潮怎么樣呢?

你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎?

說(shuō)得真不錯(cuò)，這篇課文的作者在他眼里的錢(qián)塘又是怎么樣的?

自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢(qián)塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

(讓學(xué)生上黑板板書(shū)。)

3、理解奇觀(guān)：

觀(guān)潮的觀(guān)是什么意思?天下奇觀(guān)的觀(guān)呢?

板書(shū)：

天下奇觀(guān)

打開(kāi)字典查一查。

師：很少有人能看到這壯麗的景觀(guān)，你們想不想把自己了解到的說(shuō)給大家聽(tīng)?課文中有許多形象的詞語(yǔ)，咱們講的時(shí)候會(huì)用到，打開(kāi)書(shū)，在寫(xiě)潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)，潮過(guò)后用了很多形象的詞語(yǔ)，你動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽(tīng)取別人的建議。

我國(guó)的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀(guān)。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀(guān)，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀(guān)嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?

(請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹潮的形成、潮的氣勢(shì)或觀(guān)潮最佳地點(diǎn)。)

特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，這一課就寫(xiě)了一次錢(qián)塘江大潮的過(guò)程。

師：我有一個(gè)問(wèn)題，我想問(wèn)你為什么要在八月十八日觀(guān)潮?

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1、檢查預(yù)習(xí)情況：

⑴讀準(zhǔn)多音字：

悶(mèn)雷薄(bó)霧漲(zhǎng)起顫(chàn)動(dòng)風(fēng)號(hào)(háo)浪吼(hǒu)

⑵理解下列詞語(yǔ)的意思：

橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷地

⑶指名讀課文，正音。

⑷同桌互讀，評(píng)定等級(jí)。

2、默讀課文：

用自己的話(huà)介紹錢(qián)江潮。

3、理清文脈：

⑴按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后的順序給課文分段。

⑵同桌交流。

⑶說(shuō)說(shuō)各段的段意。

三、理清敘述順序

1、讀課文：

想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的?

(課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的。)

2、再讀課文：

⑴提出不懂的問(wèn)題。

⑵小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。

〖板書(shū)設(shè)計(jì)

觀(guān)潮

潮來(lái)前

潮來(lái)時(shí)

潮過(guò)后

(時(shí)間順序)

人教版初中語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)：

(1)積累重要詞語(yǔ)，掌握它們的讀音及詞義。

(2)積累語(yǔ)言，揣摩語(yǔ)言

2.能力培養(yǎng)點(diǎn)：

(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)逐步提高閱讀能力特別是品味鑒賞語(yǔ)言的能力。

(3)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

(4)夾敘夾議的寫(xiě)法。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

感受文中蘊(yùn)含的家人之間深沉的愛(ài)和歡樂(lè)純真的情，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：(1)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。(2)富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

2.難點(diǎn)：理解文章的人性美、品味文章的意境美。

教學(xué)資源：

1.多媒體設(shè)備

2.音像資料：歌曲《致愛(ài)麗絲》《常回家看看》

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié):

1.朗讀課文，自己查字典，解決字的讀音，找出課下注釋中沒(méi)有，自己又不理解的字詞，整理在筆記本上，小組同學(xué)之間交流字詞整理情況。

2.朗讀課文，感受親情的和暖。用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你讀這篇文章的感受。

二、文本研討環(huán)節(jié)：

課堂導(dǎo)入：

記得周?chē)?guó)平說(shuō)過(guò)，家，是一只船，是避風(fēng)的港灣，是游子心中永遠(yuǎn)的岸。家庭中，正因?yàn)橛辛烁改笀?jiān)強(qiáng)的臂灣，有了他們無(wú)微不至的噓寒問(wèn)暖，我們才感受到無(wú)盡的溫情與和暖。如今，他們老了，孱弱的雙肩再擔(dān)不起重負(fù)，今天，就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春天，去共享親情的無(wú)限。

(一)初讀入情整體感悟

1、配樂(lè)朗讀。

閱讀提示：(1)播放樂(lè)曲《致愛(ài)麗絲》，有感情地朗讀課文，感受家庭的親和力。

(2)思考：課文向我們講了何事?何人?何景?(2)從文中的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭?

我們一起來(lái)探究以上兩個(gè)問(wèn)題。)

2、反饋、點(diǎn)評(píng)、小結(jié)：(1)我們一家三代四口人、在春天的田野里散步。

(2)師生明確：“和美”的家庭。

(二)研讀入境合作研討

(下面就讓我們把自己也融入這樣一個(gè)“和美”的家庭，去感悟他們美麗的心靈。討論)

1、展示題目：

(1)在整個(gè)散步過(guò)程中，你最欣賞誰(shuí)的表現(xiàn)?理由是什么?(小組口頭表達(dá))

(2)在走大路、還是走小路的問(wèn)題上，到底誰(shuí)說(shuō)了算?假如是父親或母親，當(dāng)尊老愛(ài)幼不能兩全時(shí)，你會(huì)怎么做?(班上書(shū)面交流)

2、研讀要求：

(1)小組內(nèi)個(gè)人見(jiàn)解獨(dú)到、精彩，每人欣賞一個(gè)人。

(2)小組觀(guān)點(diǎn)一致：中心、補(bǔ)充、記錄、發(fā)言代表

3、小組討論，教師參與，點(diǎn)評(píng)討論情況。

4、反饋、小結(jié)。師生明確：

(1)中年人是家庭的頂梁柱，他一肩挑兩頭，上要贍養(yǎng)父母，下要撫育子女，責(zé)任重大。

(2)“和美”的家庭是由尊老愛(ài)幼的親情鏈條綴接而成的。

(3)家和萬(wàn)事興

(三)美讀入理品味意境

這是一篇短玲瓏剔透、小精悍的敘事散文，但在寫(xiě)景上也別具特色。找出文中佳句，賞析本文語(yǔ)言特色。

1、提示：(1)你喜歡文章哪幾個(gè)寫(xiě)景的片段?分別寫(xiě)了哪些景物?

(2)師生明確：第4段：田野、新綠、嫩芽、冬水

第7段：菜花、桑樹(shù)、魚(yú)塘(“粼、鱗”)

(3)集體朗讀，注意讀出初春的生機(jī)和散步的情趣。

2、提示：(1)從你更喜歡片段中?感悟到了什么樣的意境和哲理?

(2)自由朗讀品味

(3)學(xué)生簡(jiǎn)談文中寫(xiě)景的作用。(點(diǎn)明散步的原因及走小路的原因，也是對(duì)生命的禮贊，同時(shí)渲染一種和諧而充滿(mǎn)生機(jī)的氛圍。)

(四)賞讀入心學(xué)習(xí)技巧

(我們品味了本文生機(jī)蓬勃的意境美，下面我們來(lái)揣摩文章清新淡雅的語(yǔ)言美。有些句子雖然不是寫(xiě)景，但我喜歡)

1、展示“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！闭?qǐng)學(xué)生猜老師喜歡的原因?

2、反饋：形式對(duì)稱(chēng)，音韻和諧，相映成趣，清新淡雅。

3、這樣的句子在文中還有很多，請(qǐng)畫(huà)出來(lái)(每組看兩段，找到一句即可舉手)

4、深情賞讀：領(lǐng)讀輔之以跟讀，評(píng)價(jià)。

5、師生一齊朗讀最后一段，感悟最后一句的含義。師生明確：以小見(jiàn)大，以輕襯重，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。(再讀)

人教版初中語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解父親這一人物形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民勤勞、質(zhì)樸、忠厚、善良而又有所追求的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、體會(huì)本文圍繞“臺(tái)階”命題立意，選材剪裁的好處。

3、學(xué)習(xí)本文平實(shí)、質(zhì)樸、充滿(mǎn)深情厚意的語(yǔ)言。

教學(xué)設(shè)想：

1、本文是一篇自瀆課文，可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流的精神，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀的能力。

2、整體感知課文的內(nèi)容，了解人物形象。

3、教學(xué)兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)任務(wù)：整體感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課：

教師講述《愚公移山》的故事。

學(xué)生體會(huì)故事的寓意：這個(gè)故事反映了古代勞動(dòng)人民征服大自然的美好愿望，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民不畏困難，永不放棄追求的精神。

《臺(tái)階》中的父親在某種程度上與愚公的形象相似。

板書(shū)課題——臺(tái)階

本文是一篇小說(shuō)，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)小說(shuō)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、學(xué)生快速的閱讀課文，注意解決下面兩個(gè)問(wèn)題：

（1）注意下列詞語(yǔ)的形、音：

門(mén)檻、煩躁、晌午、瞬間、尷尬、煙癮、黏性、涎水、微不足道、大庭廣眾、

（2）使用第三人稱(chēng)說(shuō)說(shuō)本文的故事梗概：

要區(qū)別第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng)兩種不同的寫(xiě)法。舉例：

某某家的老屋只有三級(jí)臺(tái)階，他眼看人家的臺(tái)階高，受人尊重，決心造一棟有高臺(tái)階的新屋?？墒菓{他的經(jīng)濟(jì)條件，要造這樣的新屋得準(zhǔn)備大半輩子。他想聚沙可以成塔，憑自己一身力氣，干他十年二十年，總有一天可以造成新屋。他苦了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角一角錢(qián)的攢，終于蓋起了新屋，砌上了九集臺(tái)階，屋造好了，人也老了，身子也垮了。

3、明確小說(shuō)的結(jié)構(gòu)：

小說(shuō)的故事情節(jié)，一般由開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分組成，本文是一篇結(jié)構(gòu)完整的小說(shuō)，根據(jù)這一點(diǎn)我們可以分析本文的結(jié)構(gòu)：

開(kāi)端：父親覺(jué)得自己家的臺(tái)階低，要造高臺(tái)階的新屋。

發(fā)展：父親開(kāi)始了漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備。

高潮：終于造起了有九集臺(tái)階的新屋。

結(jié)局：新屋落成了，人也老了，身體也垮了。

第二課時(shí)

教學(xué)任務(wù)：理解人物形象；

與《背影》比較分析

教學(xué)過(guò)程：

一、理解人物形象：

問(wèn)題探究：

1、父親為什么總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低？從那些細(xì)節(jié)中我們可以看出父親對(duì)高臺(tái)階的渴慕？表現(xiàn)出父親怎樣的性格？

2、父親為了建造新屋以及臺(tái)階作了哪些準(zhǔn)備？從中我們可以看出什么？

3、作新屋和造臺(tái)階時(shí)父親是怎樣操勞的？劃出這些句子，體會(huì)父親的性格特征。

4、臺(tái)階造好以后父親有哪些表現(xiàn)？可以看出他怎樣的心理？

5、為什么新臺(tái)階造好了，父親反而感到處處不對(duì)勁？

小結(jié)主旨：本文敘述了父親建造高臺(tái)階的過(guò)程，表現(xiàn)了父親為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求、堅(jiān)韌不拔、不知疲倦的精神，也表達(dá)了作者對(duì)“父親”的崇敬和憐憫?！杜_(tái)階》暗寓了中國(guó)一般農(nóng)民人生的奮斗過(guò)程。

二、寫(xiě)作技巧探究：

1、作者為什么在老屋的三集青石臺(tái)階上用了那么多的筆墨？

2、為什么造新屋的主體工程寫(xiě)的簡(jiǎn)略，造臺(tái)階反而寫(xiě)的詳細(xì)？

3、文章較詳細(xì)的寫(xiě)了父親的腳板的泥沙以及洗腳一節(jié)，似乎與文章的中心無(wú)關(guān)，可以刪除嗎？

小結(jié)：本文選材精當(dāng)，詳略有致

凡是與臺(tái)階有關(guān)的內(nèi)容不惜筆墨，盡情揮灑，而與臺(tái)階無(wú)關(guān)的則惜墨如金，有的點(diǎn)到為止。

三、比較分析：《背影》抓住“背影”命題立意，組織材料；《臺(tái)階》圍繞“臺(tái)階”命題立意，組織材料，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處在哪里？（學(xué)生自由發(fā)言，言之成理即可）

小結(jié)：這兩篇文章所寫(xiě)的事情，都是日常生活中司空見(jiàn)慣的，但是作者卻能挖掘深邃的內(nèi)涵來(lái)。所以我們?cè)谄綍r(shí)的生活中，要留心身邊發(fā)生的事情，體會(huì)意蘊(yùn)，從中受到教益。

人教版初中語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》的有關(guān)常識(shí)。

2、了解《詩(shī)經(jīng)》的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作傳統(tǒng)。

3、《氓》的情節(jié)和主題。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能夠準(zhǔn)確地誦讀本詩(shī)，并注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

2、通過(guò)閱讀注釋來(lái)自己翻譯課文。

3、《氓》是一首敘事詩(shī)，理清詩(shī)歌的敘事情節(jié)是個(gè)重點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

一、簡(jiǎn)介《詩(shī)經(jīng)》

《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)是最早的一部詩(shī)歌總集。反映了公元前11世紀(jì)西周初年至公元前6世紀(jì)春秋中期的500年間的古代社會(huì)生活。原本只稱(chēng)《詩(shī)》，是儒家的經(jīng)典之一。（儒家奉有“四書(shū)”“五經(jīng)”，“四書(shū)”指《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》；“五經(jīng)”指《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《樂(lè)》《春秋》）成書(shū)于公元前6世紀(jì)的春秋時(shí)期，共305篇，所以又稱(chēng)“詩(shī)三百”?！对?shī)經(jīng)》按其表現(xiàn)內(nèi)容可分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分?！帮L(fēng)”又稱(chēng)15國(guó)風(fēng)，大都是民間的歌謠，它和屈原的《離騷》后人經(jīng)常把它們并稱(chēng)為“風(fēng)騷”，本用來(lái)指兩大文學(xué)流派，后人多用來(lái)指文人如“遷客騷人”。但是再后來(lái)的許多文學(xué)作品中出現(xiàn)的“風(fēng)騷”其意卻大相徑庭，如“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”“身量苗條，體格風(fēng)騷”“賣(mài)弄風(fēng)騷”等。“雅”分大雅和小雅，是宮廷樂(lè)曲歌詞。它是一種正統(tǒng)音樂(lè)?！绊灐狈种茼灐Ⅳ旐?、商頌，是宗廟祭祀的樂(lè)歌。《詩(shī)經(jīng)》表現(xiàn)手法來(lái)分可分為賦、比、興三類(lèi)。賦，指鋪陳排比，使詩(shī)歌顯得整齊勻稱(chēng)，有氣勢(shì)。比，即比喻，是《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)創(chuàng)的修辭方法。興，即由此物引起他物。如《信天游》中的“羊群要有領(lǐng)頭的羊，共產(chǎn)黨是我們的領(lǐng)路人?！迸d也是《詩(shī)經(jīng)》首創(chuàng)的修辭形式。

二、簡(jiǎn)介《氓》

《衛(wèi)風(fēng)氓》是一首敘事詩(shī)。作者順著“戀愛(ài)—婚變—決絕”的情節(jié)敘事，通過(guò)寫(xiě)女主人公被遺棄的遭遇，塑造了一個(gè)勤勞、溫柔、堅(jiān)強(qiáng)的婦女形象，表現(xiàn)了古代婦女追求自由婚姻和幸福生活的強(qiáng)烈愿望。《氓》在回憶中運(yùn)用了對(duì)比的手法。前后戀愛(ài)、生活的對(duì)比，思想感情的對(duì)比，表現(xiàn)了女主人公的性格特點(diǎn)和性格變化。比興手法的運(yùn)用，激發(fā)了讀者的聯(lián)想，增強(qiáng)了意蘊(yùn)，產(chǎn)生了形象鮮明、詩(shī)意盎然的藝術(shù)效果。

三、誦讀詩(shī)歌，然后根據(jù)課后的注釋來(lái)翻譯課文。

誦讀時(shí)要注意，《詩(shī)經(jīng)》是典型的四言詩(shī)，它的節(jié)奏韻律非常明顯，如“氓之|蚩蚩，抱布|貿(mào)絲。匪來(lái)|貿(mào)絲，來(lái)即|我謀”。注意一些重點(diǎn)字詞的注音和解釋。

四、情節(jié)和主題

《氓》是一首敘事詩(shī)。敘事詩(shī)有故事情節(jié)，在敘事中有抒情，議論。作者用第一人稱(chēng)“我來(lái)”敘事，采用回憶追述和對(duì)比手法，請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)故事情節(jié)。全詩(shī)分六章，第章十句（十個(gè)分句，可分成五個(gè)復(fù)句）。

第一、二章追述戀愛(ài)生活。女主人公“送子涉淇”，又勸氓“無(wú)怒”；“既見(jiàn)復(fù)關(guān)，載笑載言”，是一個(gè)熱情、溫柔的姑娘。第三五章追述婚后生活。

第三章，以興起，總述自己得出的生活經(jīng)驗(yàn)：“于嗟女兮，無(wú)與士耽！”

第四章，以興起，概說(shuō)“三歲食貧”，“士也罔極，二三其德”。

第六章表示“躬自悼矣”后的感受和決心：“反是不思，亦已焉哉！”作者順著“戀愛(ài)—婚變—決絕”的情節(jié)線(xiàn)索敘事。作者通過(guò)寫(xiě)女主人公被遺棄的遭遇，塑造了一個(gè)勤勞、溫柔、堅(jiān)強(qiáng)的婦女形象，表現(xiàn)了古代婦女追求自主婚姻和幸福生活的強(qiáng)烈愿望。下面是全詩(shī)敘事結(jié)構(gòu)和感情基調(diào)：[板書(shū)]

氓

（情節(jié)）戀愛(ài)婚變決絕（章句）第一、二章第三、五章第六章（詩(shī)句）秋以為期無(wú)與士耽亦已焉戰(zhàn)載笑載言士貳其行至于暴矣（基調(diào)）熱情、幸福怨恨、沉痛清醒、剛烈誦讀全詩(shī)，要安排好抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，反映情節(jié)發(fā)展的節(jié)奏，表現(xiàn)女主人公感情的基調(diào)。

五、鑒賞要點(diǎn)

1、回憶和對(duì)比《氓》是女主人公在回憶中敘事、抒情的。在回憶中運(yùn)用對(duì)比的手法。女主人公自身婚前婚后形成對(duì)比。婚前，“總角之宴，言笑晏晏”，“不見(jiàn)復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見(jiàn)復(fù)關(guān)，載笑載言”，“我”純真、熱情。婚后，“夙興夜寐，靡有朝矣，”“靜言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受恥辱。更突出的思想上起了深刻的變化：“于嗟女兮，無(wú)與士耽!”“女之耽兮，不可說(shuō)也”。前后戀愛(ài)、生活的對(duì)比，思想感情的對(duì)比，表現(xiàn)了女主人公的性格特點(diǎn)和性格變化。氓，婚前婚后也形成了對(duì)比?；榍埃懊ブ框俊?，婚后，“女也不爽，士貳其行”，“言既遂矣，至于暴矣”，他“二三其德”，甚至兇暴起來(lái)。在戀愛(ài)、生活的對(duì)比中，女主人公還認(rèn)識(shí)到了有戀愛(ài)婚姻生活中男女是不平等的，從痛苦的經(jīng)歷中等到了教訓(xùn)：“于嗟女兮，無(wú)與士耽!士之耽兮，尤可說(shuō)也，女之耽兮，不可說(shuō)也?！彼诤薅嘤诎?，決絕而不留戀：“反是不思，亦已焉哉！”表現(xiàn)出她清醒、剛烈的性格特點(diǎn)。

2、《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)創(chuàng)比、興手法《氓》中第三四章用了興的手法。第三章，前四句“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚?！庇稚Ｈ~鮮嫩，不要貪吃桑葚。這與后面六句勸說(shuō)“于嗟女兮，無(wú)與士耽”形成對(duì)照，詩(shī)意是相連的。第四章，前四句“桑之落矣，其黃而隕”，葉由嫩綠變?yōu)榭蔹S，這與士“信誓旦旦”變?yōu)椤笆抠E其行”相對(duì)照，含有隱喻。第三四章起興的詩(shī)句，用自然現(xiàn)象來(lái)對(duì)照女主人公戀愛(ài)生活的變化，由起興的詩(shī)句引出表達(dá)感情生活的詩(shī)句，激發(fā)讀者聯(lián)想，增強(qiáng)意蘊(yùn)，產(chǎn)生形象鮮明、詩(shī)意盎然的藝術(shù)效果。有人認(rèn)為，用桑葉嫩綠而枯黃來(lái)比喻戀愛(ài)生活由幸福而至痛苦，這種興兼有比的特點(diǎn)，更富有藝術(shù)魅力。

六、背誦本詩(shī)

人教版初中語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀、背誦、默寫(xiě)《竹石》。

2.借助注釋理解詩(shī)句的意思。

3.在對(duì)比閱讀中發(fā)現(xiàn)兩首古詩(shī)的異同。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）圖片導(dǎo)入，揭示課題

1.背誦《馬詩(shī)》《石灰吟》。

2.學(xué)習(xí)《竹石》。

出示一組竹子的圖片：你積累了哪些描寫(xiě)竹子的古詩(shī)？今天我們要學(xué)習(xí)的古詩(shī)就和竹子有關(guān)。（課件出示古詩(shī)）這是一首題畫(huà)詩(shī)，是詩(shī)人為自己所畫(huà)的竹石畫(huà)題寫(xiě)的。（板書(shū)課題：竹石）

3.教師范讀。

提醒學(xué)生聽(tīng)清字音，感受節(jié)奏。

（二）依法學(xué)詩(shī)，檢查反饋

1.回顧方法。

自讀詩(shī)句→理解詩(shī)意（借助注釋、插圖、聯(lián)系上下文等）→體會(huì)詩(shī)境（結(jié)合相關(guān)資料）說(shuō)詩(shī)意→讀詩(shī)悟情。

2.依法自學(xué)《竹石》。

（自主學(xué)習(xí)→小組交流→全班交流）

重點(diǎn)部分指導(dǎo)：

（1）借助課文插圖，抓住“破巖”“千磨萬(wàn)擊”“東西南北風(fēng)”想象竹子面對(duì)惡劣環(huán)境的堅(jiān)定態(tài)勢(shì)，從中感受在巖石中生長(zhǎng)的竹子不屈不撓的精神。

（2）補(bǔ)充詩(shī)人生平，了解詩(shī)人的坎坷經(jīng)歷，體會(huì)詩(shī)人與竹子同樣經(jīng)受著“東西南北風(fēng)”的“千磨萬(wàn)擊”，但仍然具有“咬定青山”的堅(jiān)定意志。

資料補(bǔ)充：《竹石》是一幅清雅的畫(huà)，更是一首堅(jiān)定的詩(shī)。作者鄭燮，他的詩(shī)、書(shū)、畫(huà)世稱(chēng)“三絕”，他擅長(zhǎng)畫(huà)蘭和竹，為“揚(yáng)州八怪”之一。

（三）拓展閱讀

導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”叢書(shū)中的這首《題竹石畫(huà)（其二）》。

1.結(jié)合注釋和譯文了解詩(shī)意。聯(lián)系《竹石》，想一想：這兩首詩(shī)在寫(xiě)法上有哪些相同之處？

（學(xué)生自學(xué)→小組交流→集體交流）

2.小結(jié)：詩(shī)中寫(xiě)的是竹，而要表達(dá)的是自己的情感。像這樣借助他物來(lái)表達(dá)自己情感的手法就叫“托物言志”。（板書(shū)：托物言志?借物喻人）

（四）對(duì)比閱讀，感受表達(dá)特點(diǎn)

1.再讀《古詩(shī)三首》，完成下表，看看你能從中發(fā)現(xiàn)什么。

文章標(biāo)題

代表性的景物

表達(dá)方法

情感

《馬詩(shī)》

大漠燕山馬

托物言志

懷才不遇報(bào)效祖國(guó)

《石灰吟》

石灰?guī)r烈火

托物言志

堅(jiān)強(qiáng)不屈潔身自好

《竹石》

竹

借物喻人

立場(chǎng)堅(jiān)定決不動(dòng)搖

2.思考這三首詩(shī)的表達(dá)方法有什么共同之處。

3.小結(jié)：在《古詩(shī)三首》中，三位詩(shī)人都運(yùn)用了托物言志的表達(dá)方法。雖然三首詩(shī)中描寫(xiě)的景物各不相同，但詩(shī)人通過(guò)細(xì)致觀(guān)察，均借助景物表達(dá)出了自己的感受。每首詩(shī)前兩句都以寫(xiě)景為主，后兩句以抒情為主。運(yùn)用托物言志的手法委婉表明自己的志向，表達(dá)巧妙，也更富有感染力。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)

竹石

托物言志??借物喻人

人教版初中語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

讓學(xué)生進(jìn)一步掌握現(xiàn)代詩(shī)的閱讀方法與技巧，提高閱讀水平。學(xué)習(xí)借物抒情的寫(xiě)法。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)反復(fù)誦讀，體會(huì)作者深沉的思鄉(xiāng)之情和愛(ài)國(guó)情懷

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。提高學(xué)生維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的思想意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、朗讀，把握節(jié)奏，重音，體會(huì)詩(shī)歌的意境與情感。

2、探討詩(shī)歌的主題。

3、品味詩(shī)歌的感情，學(xué)習(xí)抒發(fā)抽象情感的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景，把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。

深層理解文本，理解本詩(shī)的形象化手法所表現(xiàn)的具體含義。

教具安排：ppt教學(xué)課件

教學(xué)課時(shí)：安排1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、課前播放思鄉(xiāng)歌曲，創(chuàng)設(shè)情境：

導(dǎo)言：同學(xué)們，每到周五，你們最想做的事情是什么？如果將來(lái)你遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在遙遠(yuǎn)的異地工作生活，最容易產(chǎn)生一種什么感情？

（思鄉(xiāng)之情）

“游子思鄉(xiāng)”是中國(guó)詩(shī)歌一個(gè)永恒的話(huà)題，自古以來(lái)有多少文人騷客抒發(fā)過(guò)這種美好的情愫。那么，請(qǐng)同學(xué)們回顧你曾經(jīng)學(xué)過(guò)或讀過(guò)的作品，說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)鄉(xiāng)愁的詩(shī)，詞，曲。

是?。∮巫铀监l(xiāng)，故土難忘。抹不去的相思，揮不走的鄉(xiāng)愁，牽動(dòng)著多少游子的心！風(fēng)流少帥張學(xué)良，困居臺(tái)灣幾十年，有多少離愁別恨，客死他鄉(xiāng)，團(tuán)聚夢(mèng)難圓？多少年來(lái)，由于歷史的原因，臺(tái)灣人民與大陸兩地相隔，飽受相思之苦，因而對(duì)鄉(xiāng)愁有著其他任何時(shí)代不可比擬的深刻的理解。其鄉(xiāng)愁詩(shī)也是異彩分呈。

今天，我們一起來(lái)欣賞臺(tái)灣著名詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》。

二、分析本詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)。

1、比喻新奇，把這種難以言盡的抽象的鄉(xiāng)愁寄托在四個(gè)具體形象上。（借物抒情）

2、結(jié)構(gòu)整齊，且成功運(yùn)用反復(fù)手法（鄉(xiāng)愁是在這頭在那頭）和疊音詞（小小的，窄窄的），使詩(shī)歌富有音樂(lè)美，好讀易背。