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尋找最美教師事跡篇一

作為一名職業(yè)教育工作者，王劍麗深知專(zhuān)業(yè)技能在培養(yǎng)應(yīng)用型人才中的重要性，更能充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展中市場(chǎng)的需求、行業(yè)的需求、勞動(dòng)群體的需求。在教學(xué)中，她堅(jiān)持“教學(xué)創(chuàng)新、服務(wù)就業(yè)”的指導(dǎo)思想，深入開(kāi)展教學(xué)理論研究和教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，探索以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式和教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

在工藝美校，王劍麗的課是最受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的，用一些學(xué)生的話(huà)說(shuō)——“她的課堂處處充滿(mǎn)著智慧”。她創(chuàng)造性地運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，結(jié)合學(xué)情因人制宜，將班級(jí)學(xué)生分組，領(lǐng)取學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生變主角積極參與;在學(xué)生課堂匯報(bào)中采用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，通過(guò)引導(dǎo)、鼓勵(lì)使學(xué)生的求知欲、主動(dòng)性、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等各種能力得以鍛煉和提高，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，她還注意采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，做到由淺入深、循序漸進(jìn)，把先進(jìn)的教學(xué)理念融會(huì)在課堂中。

在授課之余，為弘揚(yáng)殘疾人自強(qiáng)不息的精神，為殘疾人就業(yè)打開(kāi)更多的渠道，自2019年起，王劍麗發(fā)揮職業(yè)教育的特點(diǎn)，致力于殘疾人公益事業(yè)，并將職業(yè)教育融入殘疾人技能培訓(xùn)。

她結(jié)合自己專(zhuān)業(yè)，以民間傳統(tǒng)工藝美術(shù)品項(xiàng)目為主要工作方向，先后開(kāi)展竹藤編織、鉤針編織、剪紙等多項(xiàng)技能培訓(xùn)。因殘疾人行動(dòng)不便，大部分殘疾人因文化水平不高，殘疾程度不同，為了更好的深入指導(dǎo)，王劍麗在輔導(dǎo)中就用最簡(jiǎn)單的方式進(jìn)行講述，手把手地教，幫助他們理解，經(jīng)常抽出節(jié)假日的時(shí)間走進(jìn)田間及家中進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助殘疾人學(xué)員將新工藝、新技術(shù)、新理念融入作品。

來(lái)自信陽(yáng)的柳編技能人員袁世平，便是王劍麗通過(guò)一次殘疾人技能培訓(xùn)認(rèn)識(shí)的。由于文化程度低，對(duì)文字的理解、語(yǔ)言的表述成為培訓(xùn)重大難點(diǎn)，往往經(jīng)過(guò)反復(fù)講述與示范才能理解。為了幫助他理解，經(jīng)常用最簡(jiǎn)單易懂的表述語(yǔ)言針對(duì)柳編項(xiàng)目的文字一字一字的講起，就一個(gè)籃子從底部到成型的編織及尺寸的把控以及編織的力度幫助他分析，使他完整準(zhǔn)確的對(duì)柳編技術(shù)有一個(gè)新的突破。

為更好地提升再就業(yè)水平，在做好柳編的基礎(chǔ)上，王劍麗又對(duì)他進(jìn)行竹編的培訓(xùn)。竹編對(duì)于一直做柳編的袁世平來(lái)講是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，從未觸摸過(guò)竹子的他要從破簚的基本功練起，而竹子的特性和柳條完全不一樣，如何轉(zhuǎn)型成為新的挑戰(zhàn)。王劍麗只有拿出從頭來(lái)過(guò)的精神一遍一遍地講起。為了能夠更好的幫助他盡快的熟悉與進(jìn)步，王劍麗與省殘聯(lián)的同志坐火車(chē)及大巴冒著酷暑到浙江竹編工藝場(chǎng)親自幫助袁世平選擇材料與開(kāi)拓眼界。經(jīng)過(guò)認(rèn)真、細(xì)心與耐心的指導(dǎo)，袁世平相繼在西安及南京舉辦全國(guó)比賽中獲得柳編第一名及竹編第二名的好成績(jī)。

來(lái)自焦作的鉤針編織技能人員田建國(guó)，有著一雙女人般靈巧的手，由于沒(méi)有學(xué)過(guò)美術(shù)專(zhuān)業(yè)，所以對(duì)配色、技法等知識(shí)的缺乏造成作品的審美出現(xiàn)問(wèn)題。在輔導(dǎo)的過(guò)程中，王劍麗從色彩原理到搭配進(jìn)行細(xì)致的講解與不斷的比較。在她的指導(dǎo)下，田建國(guó)在全國(guó)比賽中取得鉤針編織第三名的好成績(jī)。

因長(zhǎng)期工作在一線(xiàn)，每日長(zhǎng)達(dá)十幾小時(shí)的工作致使身體不支，王劍麗時(shí)常感覺(jué)心臟不適。2019年10月初，經(jīng)檢查24小時(shí)內(nèi)心臟停跳12次，最長(zhǎng)停滯時(shí)間達(dá)9秒07，但在這種情況下她依然堅(jiān)持工作。10月23日，她因心臟驟停被送進(jìn)河南省人民醫(yī)院急救，不得已，醫(yī)院為她安裝了心臟起搏器。

身體恢復(fù)后的王劍麗，依然堅(jiān)守在工作崗位，同時(shí)更加珍惜和熱愛(ài)校園生活，依然積極投入于殘疾人培訓(xùn)事業(yè)。同時(shí)，她還帶領(lǐng)有奉獻(xiàn)精神的教師團(tuán)隊(duì)投入到助殘活動(dòng)當(dāng)中，在“河南省第二屆殘疾人職業(yè)技能競(jìng)賽”中獲得“助殘優(yōu)秀先進(jìn)集體”的光榮稱(chēng)號(hào)并獲得表彰。

尋找最美教師事跡篇二

今年44歲的王建平，是鄧州市穰東鎮(zhèn)第一初中的一名鄉(xiāng)村教師。10余年來(lái)，她利用業(yè)余時(shí)間，通過(guò)“心靈之約”信箱，與學(xué)生通信6000多封，照亮了近2019名學(xué)生的心靈，被學(xué)生們親切地稱(chēng)為“知心姐姐”。

“教師是學(xué)生靈魂的工程師。我們能做的，就是用愛(ài)和理解陪孩子們一起成長(zhǎng)?！庇浾呓章?lián)系到王建平時(shí)，她這樣談自己對(duì)教師的理解。

在談到“心靈之約”信箱開(kāi)設(shè)的緣由時(shí)，王建平老師講了一件令人心酸的往事：2019年4月的一天，她無(wú)意間發(fā)現(xiàn)班里的一個(gè)留守女孩第一次來(lái)例假時(shí)竟不知所措，用廢作業(yè)本當(dāng)衛(wèi)生巾?？吹竭@一幕，王建平的心被深深刺痛了。

同時(shí)，鄧州市穰東鎮(zhèn)第一初中是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校，學(xué)生80%左右都是留守兒童，在他們最需要親情、愛(ài)和溫暖的年齡，在他們最需要幫助、交流、溝通的時(shí)候，他們卻一天天在孤獨(dú)寂寞中成長(zhǎng)。

基于對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考和對(duì)學(xué)生的深切關(guān)注，她想到了“寫(xiě)信”這個(gè)最原始最直接但最能打動(dòng)人心的交流方式?！爱?dāng)學(xué)生思念父母孤獨(dú)寂寞的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生苦苦努力成績(jī)不好苦悶煩惱的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生遭遇青春期種種難言的困惑和迷茫的時(shí)候，讓他們用寫(xiě)信的方式傾訴給教師，教師就能了解他們的內(nèi)心并給予及時(shí)有效的指導(dǎo)和幫助?！蓖踅ㄆ秸f(shuō)。她的想法得到了校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，于是她就自制了一個(gè)信箱，掛在教學(xué)樓前的墻上，并為它起了一個(gè)溫馨的名字——“心靈之約”。

“自那以后，我每周都要為學(xué)生回三四十封信，有時(shí)候一天能回十幾封。”王建平告訴記者，為了保護(hù)學(xué)生的隱私，她讓學(xué)生用化名寫(xiě)信，再將回信放在信箱下面的窗臺(tái)上由學(xué)生自己取。慢慢地，信箱里的信逐漸多了起來(lái)。

孩子們的煩惱雪花一樣飄到這個(gè)小信箱里，被王建平一個(gè)個(gè)地化解。2019年時(shí)間，她先后回信6000多封。由于能感同身受，理解尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生，所以學(xué)生們都愛(ài)讀她的回信，稱(chēng)她為“知心姐姐”“第二母親”。

“她真的太累了?！闭煞蛟鄼?quán)告訴記者，平時(shí)回不完的信，她周末就帶回家里。去年冬天的一天夜里，為了給一名“生活太不順了，不想活了”的學(xué)生回信，王建平熬到凌晨一點(diǎn)多還沒(méi)睡，她的手指都僵硬了。丈夫勸她早點(diǎn)休息，她說(shuō)“沒(méi)辦法，孩子們都等著呢”。

2019年秋季，初三期中考試后，先后有三個(gè)學(xué)生給她寫(xiě)信訴說(shuō)學(xué)習(xí)的壓力和家里的貧困，王建平在給他們回信時(shí)提出讓他們星期天出去玩玩放松心情，又想到他們家貧沒(méi)有費(fèi)用，于是約上他們?nèi)齻€(gè)周末一起去南陽(yáng)，在白河邊的游樂(lè)場(chǎng)，盡情玩了大半天，又帶他們逛了商場(chǎng)、書(shū)店。學(xué)生們說(shuō)都是第一次來(lái)南陽(yáng)，這次使他們開(kāi)了眼界，長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。

2019年冬，王建平通過(guò)“心靈之約”信箱了解到，兩名學(xué)生因父母在外打工，未能及時(shí)穿上棉衣，王建平立即拿出300元為他們買(mǎi)了冬衣。平時(shí)為學(xué)生們買(mǎi)藥、把學(xué)生帶回家吃飯，這些事更是數(shù)不勝數(shù)。

有個(gè)叫鄭嘉賓的男孩，從七年級(jí)就開(kāi)始給王建平寫(xiě)信。有一次，他在信上說(shuō)：“今天是我的生日，我多希望在外打工的爸爸能陪我一起過(guò)啊?！蓖踅ㄆ绞盏叫藕?，帶領(lǐng)全班同學(xué)為他唱生日歌，中午又給他做了一頓豐盛的午餐，陪他度過(guò)了一個(gè)溫馨的生日。自此，鄭嘉賓每次在信里都親熱地稱(chēng)王老師為“建平媽媽”。

八年級(jí)的裴陽(yáng)同學(xué)在來(lái)信中訴說(shuō)他是一個(gè)壞學(xué)生，打架翻墻上網(wǎng)，自稱(chēng)是壞蛋，是學(xué)校的毒瘤，他想改，可是沒(méi)人相信他。王建平在收到信后第一時(shí)間給他回信，并且送他一本書(shū)《告訴世界我能行》。裴陽(yáng)收到信后又給她回了信，表示一定不辜負(fù)老師對(duì)他的期望，要給老師驚喜。后來(lái)他改變了所有不良行為，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了大幅度提升。

九年級(jí)一位同學(xué)在作文《感謝王老師》中這樣寫(xiě)道：加減乘除，算不盡您做出的奉獻(xiàn) ;詩(shī)詞歌賦頌不完對(duì)您的敬意……您把自己的愛(ài)化作陽(yáng)光，照亮孩子們心靈的每個(gè)角落。您是光明的火種，點(diǎn)亮了學(xué)生心靈之光……不管是白天還是黑夜，我都會(huì)在心中珍藏著您給予我的那片燃燒的陽(yáng)光，我將為這份擁有而永遠(yuǎn)驕傲!王建平贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴，同時(shí)也先后獲得了“感動(dòng)南陽(yáng)十大人物”“中國(guó)好人”“河南省特級(jí)教師”“全國(guó)優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

隨著王建平“心靈之約”信箱的影響越來(lái)越大，不少老師都紛紛加入到“心靈之約”的工作中來(lái)，如今規(guī)模已擴(kuò)大至30人。2019年，學(xué)校又專(zhuān)門(mén)設(shè)置了一間“心靈之約”接待室，為部分有需要的學(xué)生開(kāi)辟了面對(duì)面交流溝通的渠道。

無(wú)數(shù)愛(ài)和理解的故事，也將繼續(xù)通過(guò)“心靈之約”這斑駁的信箱和溫馨的接待室悄悄上演。

尋找最美教師事跡篇三

我叫董立芹,是舊周學(xué)區(qū)中心小學(xué)的一名教師,做為一名年輕教師,我把“學(xué)厚為師,德高為范”這八個(gè)字謹(jǐn)記心間,并讓它做為行動(dòng)指南、行為標(biāo)尺來(lái)衡量自己的教學(xué)得失.我對(duì)教育事業(yè)更有著一份執(zhí)著的熱愛(ài),中師畢業(yè)的我為了提高自身素質(zhì),做一名優(yōu)秀的人民教師,我刻苦努力,于2019年和2019年分別取得高等教育自學(xué)考試專(zhuān)科、本科畢業(yè)證書(shū),并在2019年拿到了普通話(huà)水平一級(jí)乙等證書(shū).

由于我的基本功比較扎實(shí),在2019年10月縣教文體局舉辦的“任縣小學(xué)青年教師基本功大賽”中榮獲二等獎(jiǎng).

做為一名年輕的教師,我不僅基礎(chǔ)扎實(shí),而且對(duì)教育事業(yè)更是充滿(mǎn)了愛(ài)心,在我所教的班級(jí)內(nèi),經(jīng)常會(huì)讓每一位學(xué)生感受到老師的愛(ài)與關(guān)心,讓每一位學(xué)生都感受到學(xué)生是老師心目中的驕傲.

2019年,我教了一個(gè)二年級(jí),當(dāng)時(shí)班里有一名叫裴曉華的女孩,她上課紀(jì)律松懈,課下性格怪癖,與同學(xué)極不和群,而且愛(ài)與同學(xué)打架.她的這種行為引起了我的注意,于是我及時(shí)地對(duì)她進(jìn)行了一次家訪(fǎng),在這次家訪(fǎng)中,我了解到曉華這種性格行成的原因原來(lái)與她的家庭有著密不可分的聯(lián)系.她從小就沒(méi)有媽媽,與爸爸相依為命,爸爸由于家庭條件困難的原因,外出打工的時(shí)間較多,只留下這么小的孩子,獨(dú)自照顧自己的生活起居.看到這種情況,我明白了,因?yàn)闀匀A缺少母愛(ài),才形成了這種性格,唯有母愛(ài)的呵護(hù),才能讓這棵幼苗健康茁壯的成長(zhǎng),唯有母愛(ài)的滋潤(rùn),才能撫慰孩子心中的不平,彌補(bǔ)孩子心中的缺憾.在以后的日子里,我總是刻意的去關(guān)照這個(gè)孩子,向其他同學(xué)講她如何的聰明能干、如何的懂事孝順,樹(shù)立她在同學(xué)們心中的形象.在工作之余盡量抽出時(shí)間給她補(bǔ)習(xí)功課,教給她如何合理利用時(shí)間;生活上更是傾心而為,每逢家里做好吃的就讓同齡的女兒請(qǐng)她回家一起吃飯.暑假期間,她的爸爸外出打工,我就把曉華叫到家里照顧她的生活起居,并經(jīng)常送她一些合適的衣服……

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,曉華犯錯(cuò)的次數(shù)越來(lái)越少,性格變得越來(lái)越開(kāi)朗,和同學(xué)相處的也越來(lái)越好.尤其是她把老師當(dāng)成了媽媽一樣的知心人.她的爸爸更是充滿(mǎn)感激,逢人必講老師的好處.正是因?yàn)檫@件事,學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)我好評(píng)如潮,更加信任和擁護(hù).還是這件事,在2019年縣教文體舉辦的“任縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡巡回演講報(bào)告會(huì)”活動(dòng)中,我以這件事為典型,在全縣各個(gè)學(xué)區(qū)做報(bào)告;曾讓很多的學(xué)生、家長(zhǎng)、老師為之動(dòng)容,為之感動(dòng).同年11月,在任縣首屆中青年教師“走向法治”演講大賽中我榮獲三等獎(jiǎng).因?yàn)樵?019年度工作突出,在年終考核中我被縣委縣政府授予“嘉獎(jiǎng)”榮譽(yù).

淵博的知識(shí),赤誠(chéng)的愛(ài)心是每位老師必備的素質(zhì),但作為一名年輕的教師,我更擁有著良好的耐心和寬容心.在我教的班里有一位學(xué)生與我叔叔家積怨較深,因此和我家的關(guān)系也非常緊張.偏偏這個(gè)孩子非常調(diào)皮,經(jīng)常小錯(cuò)不斷,一旦孩子犯了錯(cuò)誤,只要老師稍加管教,家長(zhǎng)定會(huì)跑到學(xué)校大吵大鬧,并時(shí)時(shí)鼓動(dòng)其他學(xué)生家長(zhǎng)和老師過(guò)不去.在這種情況下,我從沒(méi)有與其發(fā)生過(guò)正面沖突,每次都是以忍耐來(lái)化解,以好言來(lái)相勸.在快要臨近期末考試的時(shí)候,這個(gè)孩子因?yàn)閷W(xué)騎自行車(chē)把腳骨摔裂了,只能在家臥床休息.我不顧家里人的強(qiáng)烈反對(duì),毅然決然的利用每天的中午時(shí)間和星期日為孩子補(bǔ)課,以此做為和他家長(zhǎng)溝通的契機(jī).我堅(jiān)持為這個(gè)孩子補(bǔ)了20天的課,孩子的家長(zhǎng)也有開(kāi)始的覺(jué)得老師裝好心,到后來(lái)被徹底感動(dòng).這樣小小的一件事又為我樹(shù)立了良好的口碑.因?yàn)楣ぷ鞒錾?經(jīng)學(xué)區(qū)推薦,2019年我被縣委縣政府授予“三等功”.

任教十二年來(lái),在做好學(xué)生管理工作的同時(shí),我對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握和業(yè)務(wù)水平更是刻苦鉆研,努力提高,并大膽嘗試和創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,嘗試運(yùn)用對(duì)話(huà)式教學(xué).其中我執(zhí)教的人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《去年的樹(shù)》一課,在學(xué)區(qū)和全縣被作為觀(guān)摩課,促使對(duì)話(huà)式教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中走向深入.在2019年度任縣小學(xué)青年教師教學(xué)技能大賽中我又榮獲“農(nóng)村第一范文網(wǎng)市化教學(xué)能手”稱(chēng)號(hào).同時(shí),由于各方面的出色表現(xiàn), 2019年4月我又被任縣團(tuán)委授予“第六屆任縣十大優(yōu)秀青年”稱(chēng)號(hào).同時(shí),在2019年任縣星級(jí)教師評(píng)選活動(dòng)中,又被評(píng)為首批模范星教師.

作為任縣小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的骨干教師,我憑借自己深厚的語(yǔ)文學(xué)科功底,系統(tǒng)扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量,代表任縣參加了2019年《邢臺(tái)市第二屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽》,榮獲二等獎(jiǎng).

在2019年教師節(jié)來(lái)臨之際,我有幸被縣委、縣政府授予“優(yōu)秀教師”稱(chēng)號(hào),接受了隆重的表彰.

為了形成我縣獨(dú)特的教學(xué)特色,經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備研究,2019年,我縣教研室正式成立“一課三卡”教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目活動(dòng)組.我作為“一課三卡”的制作使用者進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué).我利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真研究其要素和結(jié)構(gòu),根據(jù)縣研制小組提供的三卡模式,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情制作出實(shí)用的“一課三卡”,率先在全縣進(jìn)行觀(guān)摩教學(xué),實(shí)績(jī)突出,被縣教委評(píng)為“一課三卡”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?yōu)秀教師.在2019年任縣小學(xué)語(yǔ)文教師暑期培訓(xùn)中,我所作的《平等對(duì)話(huà)——追求精彩紛呈、靈動(dòng)無(wú)限的語(yǔ)文課堂》專(zhuān)題講座,受到聽(tīng)課老師和教研室領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng).付出終有回報(bào),在2019年教師節(jié)來(lái)臨之際,我被評(píng)為第三屆邢臺(tái)市“學(xué)科名師”,再一次被縣委、縣政府授予“優(yōu)秀教師”稱(chēng)號(hào).

在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持下,我愿意和全縣的語(yǔ)文教師一道,共同提高,一起進(jìn)步,使我縣的語(yǔ)文教學(xué)模式走出任縣,走向全國(guó).

在做好一個(gè)語(yǔ)文教師的同時(shí),從教十二年來(lái),我一直兼任小學(xué)品德與社會(huì)課的教學(xué),我所執(zhí)教的品德與社會(huì)課也曾多次在學(xué)區(qū)、學(xué)校作為觀(guān)摩學(xué)習(xí)課.

我認(rèn)為,一個(gè)成功的教師必須具備豐富的知識(shí)、良好的能力、赤誠(chéng)的愛(ài)心;更重要的是必須擁有一種不計(jì)個(gè)人得失、甘為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終生的無(wú)私精神.

果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是甜美的,但是讓我做葉的事業(yè)吧,葉是謙遜地、專(zhuān)心地垂著綠蔭的.

尋找最美教師事跡篇四

姜夢(mèng)云,女,漢族、1977年出生,本科學(xué)歷,1996年參加工作,現(xiàn)任小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師.

姜老師扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn),已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線(xiàn)上工作了16個(gè)春秋.她2019年如一日,以校為家,一直工作在教學(xué)第一線(xiàn),長(zhǎng)期擔(dān)任小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文.她師德高尚,模范履行教師職責(zé),熱愛(ài)學(xué)生,團(tuán)結(jié)同志,忘我工作,無(wú)私奉獻(xiàn),為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血,教育、教學(xué)成效顯著,是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師.

十六年來(lái),姜老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡.其主要事跡如下:

一、默默耕耘、不斷鉆研 1996年9月,姜老師踏上了農(nóng)村小學(xué)教育的“三尺講臺(tái)”.從那時(shí)起,她就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上.她熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比.為了做好教師這項(xiàng)神圣的工作,她始終堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物,虛心學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),向年輕教師學(xué)習(xí)怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段,努力做一名高品位的合格的人民教師.她深知沒(méi)有堅(jiān)實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底,沒(méi)有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu),沒(méi)有先進(jìn)的教育思想,就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè).她在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路,耐心尋味的啟發(fā),深入淺出的講解,使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的示范課.

二、細(xì)心關(guān)愛(ài),耐心幫助 教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài),卻盛于母愛(ài).因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生的這種細(xì)心的愛(ài),是一種理性的愛(ài),它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn).姜老師在教育教學(xué)工作中,練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細(xì)微的心,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣,并能及時(shí)糾正、教育、培養(yǎng),使之沿著健康的道路前行.在姜老師所在的班級(jí)里,始終洋溢著一股暖流,似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨,感染著整個(gè)班級(jí),滲透到每個(gè)學(xué)生的心中.比如,班里有個(gè)女孩叫李亞軍.她學(xué)習(xí)很好,可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言,是班里有名的“膽小生”.為了幫助她練習(xí)膽量,姜老師課上經(jīng)常提問(wèn)她一些很容易的問(wèn)題,并且課下經(jīng)常找她談心,鼓勵(lì)她.當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的英語(yǔ)很好時(shí),就在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,讓她帶著大家朗讀.漸漸地,語(yǔ)文課上的一分鐘演講,她也能夠大膽地走上臺(tái)來(lái).后來(lái)李亞軍同學(xué)的學(xué)習(xí)更是突飛猛進(jìn),還當(dāng)上了姜老師精挑細(xì)選的課代表.看著孩子們的成長(zhǎng),她心里有說(shuō)不出的喜悅.姜老師的細(xì)心關(guān)愛(ài)就像水一樣載歌載舞,使班內(nèi)的“鵝卵石”們?nèi)照橥昝?

這樣的例子在姜老師身上很多很多,她時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位,既教書(shū)又育人,使班上的孩子都能夠全面發(fā)展,健康成長(zhǎng).她經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“教學(xué)無(wú)小事,育人需精心”.

三、恪盡職守、任勞任怨 任教十六年來(lái),姜老師始終默默耕耘在“三尺講臺(tái)”.她恪盡職守、任勞任怨、不求回報(bào)、只講奉獻(xiàn).歷年來(lái),她所擔(dān)任的學(xué)科在全縣區(qū)組織的統(tǒng)考中總是名列前茅,她輔導(dǎo)的學(xué)生在各級(jí)競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng),2019年,在全縣小學(xué)畢業(yè)統(tǒng)考中,她所任教的語(yǔ)文獲得第一名.她本人也榮獲了“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”、“骨干教師”等光榮稱(chēng)號(hào). 姜老師獻(xiàn)身教育、甘為人梯,用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰;甘愿化春蠶,用才能讓知識(shí)與智慧延伸;甘愿當(dāng)園丁,用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳.日復(fù)一日的平凡歲月,默默耕耘的無(wú)悔人生,她憑著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感,在“三尺講臺(tái)”上書(shū)寫(xiě)自己的完美人生,她是教育戰(zhàn)線(xiàn)上一顆璀璨的明星,是值得大家學(xué)習(xí)的好榜樣,是完美的鄉(xiāng)村教師.

尋找最美教師事跡篇五

於麗華，她樸素平凡，就像一棵不起眼的小草。她堅(jiān)信“每個(gè)孩子都是一朵花，只是一年四季開(kāi)放的時(shí)間不同?！痹谒矏?ài)的教育這片熱土上默默守護(hù)著每一朵花。她用平平淡淡的實(shí)際行動(dòng)譜寫(xiě)著感人的教育篇章。

這次我沒(méi)讓你掃呀!

他，圓圓臉蛋，一個(gè)胖乎乎的，先天視力低下的小男孩，他家一共姐弟四個(gè)，上面有三個(gè)姐姐。他一生下來(lái)家人就特別寵愛(ài)，要什么給什么，就連上幼兒園了，幼兒園的老師看他長(zhǎng)得可愛(ài)，也喜歡他，讓他隨心所欲。進(jìn)入一年級(jí)了，看他也確實(shí)可愛(ài)，也特別聰明，據(jù)他家長(zhǎng)說(shuō)他認(rèn)識(shí)了幾千個(gè)字，都能讀報(bào)紙了，但情商很低，可以說(shuō)是目中無(wú)人。上課時(shí)他根本不聽(tīng)講，書(shū)包背在身上，書(shū)本也不拿，更別提動(dòng)手做作業(yè)了，還時(shí)不時(shí)的抓人咬人。

有一次，於老師正在上數(shù)學(xué)課，突然聞到講臺(tái)邊有一股大便的臭味，她想糟了，肯定有人大便了，便不動(dòng)聲色地巡視了一下，發(fā)現(xiàn)這個(gè)小男孩正用腳把大便往邊上踢，她不動(dòng)聲色的走過(guò)去，摸著他的頭悄悄地問(wèn)他：“你是不是大便了?”他理直氣壯地說(shuō)：“我沒(méi)有呀!”看他不肯承認(rèn)，於老師沒(méi)有多說(shuō)什么，立刻撥打電話(huà)通知他家長(zhǎng)送衣服來(lái)。隨即默不作聲的把地上的大便掃掉。整個(gè)事情處理完了，她又接著開(kāi)始上課，其他孩子根本不知道發(fā)生這件事。

還有一次，他又把大便拉褲子里了，她悄聲問(wèn)他，“你是不是……”他說(shuō)是的?！澳悄銥槭裁床簧蠋?”他調(diào)皮地說(shuō)：“我沒(méi)有紙呀!”她立即拿來(lái)紙讓他上廁所，并通知家長(zhǎng)送衣服。回來(lái)后，他笑瞇瞇地對(duì)她說(shuō)：“這次我沒(méi)讓你掃呀!”意思說(shuō)他進(jìn)步了。她摸摸他的頭，對(duì)他笑著說(shuō)：“你進(jìn)步很大，不過(guò)，以后上課要上廁所一定要告訴老師。如果上課再認(rèn)真聽(tīng)講，那你就更棒了!”

通過(guò)努力，孩子各方面的進(jìn)步都很大，這個(gè)孩子已經(jīng)上六年級(jí)了，他每次看到於老師，都會(huì)熱情的和她打招呼，聊聊天……

愛(ài)蟲(chóng)如命的小家伙

他，一個(gè)瘦瘦的，看起來(lái)很清秀機(jī)靈的小男孩，可是他的聰明機(jī)靈全放在課后，只要下課鈴一響，你根本就不見(jiàn)他的身影，回來(lái)時(shí)口袋里肯定有幾只螞蚱、毛毛蟲(chóng)之類(lèi)的東西。一上課就像“雕塑”一樣，呆呆地坐那一動(dòng)也不動(dòng)，你提醒他一次，過(guò)不了一分鐘，他依然呆呆地坐那，完全沉靜在自己的世界里，可是如果你提到什么小動(dòng)物，他就會(huì)兩眼放光，渾身來(lái)勁，侃侃而談，可是平時(shí)上數(shù)學(xué)課哪有多少與動(dòng)物有關(guān)呢?于是於老師總是提前備課，把各種題目都設(shè)計(jì)成和小動(dòng)物相關(guān)，比如：草地上有3只兔，又跑來(lái)7只，一共有多少只?這時(shí)又走了4只，草地上還有多少只兔子?……說(shuō)實(shí)在的為了上好數(shù)學(xué)課，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，於老師幾乎搬來(lái)了所有的動(dòng)物……通過(guò)不懈的努力，這孩子不僅上課能堅(jiān)持聽(tīng)講了，上課也能看到他高高舉起的小手。

守候在廁所門(mén)前的小女孩

她，一個(gè)有點(diǎn)傻氣的小女孩，是於老師幾年前教一年級(jí)的一個(gè)學(xué)生。因?yàn)楦改钢巧滩桓撸苍S是遺傳的原因，導(dǎo)致這孩子也有一點(diǎn)傻氣。她根本沒(méi)法學(xué)習(xí)，上課時(shí)，你在講課，她就在教室里隨意走動(dòng)，一會(huì)兒竄到這孩子附近，一會(huì)兒竄到那孩子附近，看到好玩的東西就拿走，不給就打人家，如果你不讓她隨意走動(dòng)，她就亂撕亂畫(huà)，一節(jié)課下來(lái)地上都是紙。實(shí)在無(wú)聊時(shí)，她就鉆進(jìn)桌肚，趴在地上爬來(lái)爬去，下課時(shí)想在哪小便就在哪小便……看著這個(gè)特殊的孩子，於老師很著急，覺(jué)得她更需要老師的愛(ài)，于是每次上課時(shí)，於老師就把她拉坐在自己的身邊，教她學(xué)寫(xiě)字，教她學(xué)畫(huà)畫(huà)，下課，她總是拉著她的小手和她一起上廁所，教她如何做一個(gè)文明人……現(xiàn)在她早已不是於老師的學(xué)生了，但她常站在廁所門(mén)前，等著能有機(jī)會(huì)遇到她的於老師，只要看到於老師，每次她都顯得很開(kāi)心，并熱情的叫上一聲“老師好!”然后一直跟著，直到上課鈴聲響起，她才戀戀不舍的離開(kāi)。

……

羅杰斯說(shuō)“孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期。最后開(kāi)的花一樣美麗。”於老師無(wú)愧而充實(shí)的走過(guò)了20個(gè)燦爛的春秋，在教育這個(gè)美麗的崗位上，她，用愛(ài)讓每一株幼苗都茁壯成長(zhǎng)，讓每一朵鮮花都燦爛開(kāi)放!因?yàn)樗龍?jiān)信 “每一個(gè)孩子都是一朵花”。

尋找最美教師事跡篇六

姜夢(mèng)云，女，漢族、1977年出生，本科學(xué)歷，1996年參加工作，現(xiàn)任小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師。

姜老師扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)，已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線(xiàn)上工作了16個(gè)春秋。她2019年如一日，以校為家，一直工作在教學(xué)第一線(xiàn)，長(zhǎng)期擔(dān)任小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文。她師德高尚，模范履行教師職責(zé)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

十六年來(lái)，姜老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：

一、默默耕耘、不斷鉆研 1996年9月，姜老師踏上了農(nóng)村小學(xué)教育的“三尺講臺(tái)”。從那時(shí)起，她就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。她熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。為了做好教師這項(xiàng)神圣的工作，她始終堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向年輕教師學(xué)習(xí)怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒(méi)有堅(jiān)實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒(méi)有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。她在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的示范課。

二、細(xì)心關(guān)愛(ài)，耐心幫助 教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，卻盛于母愛(ài)。因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生的這種細(xì)心的愛(ài)，是一種理性的愛(ài)，它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。姜老師在教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細(xì)微的心，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣，并能及時(shí)糾正、教育、培養(yǎng)，使之沿著健康的道路前行。在姜老師所在的班級(jí)里，始終洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如，班里有個(gè)女孩叫李亞軍。她學(xué)習(xí)很好，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量，姜老師課上經(jīng)常提問(wèn)她一些很容易的問(wèn)題，并且課下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的英語(yǔ)很好時(shí)，就在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，讓她帶著大家朗讀。漸漸地，語(yǔ)文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺(tái)來(lái)。后來(lái)李亞軍同學(xué)的學(xué)習(xí)更是突飛猛進(jìn)，還當(dāng)上了姜老師精挑細(xì)選的課代表。看著孩子們的成長(zhǎng)，她心里有說(shuō)不出的喜悅。姜老師的細(xì)心關(guān)愛(ài)就像水一樣載歌載舞，使班內(nèi)的“鵝卵石”們?nèi)照橥昝馈?/p>

這樣的例子在姜老師身上很多很多，她時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，既教書(shū)又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。她經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“教學(xué)無(wú)小事，育人需精心”。

三、恪盡職守、任勞任怨 任教十六年來(lái)，姜老師始終默默耕耘在“三尺講臺(tái)”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報(bào)、只講奉獻(xiàn)。歷年來(lái)，她所擔(dān)任的學(xué)科在全縣區(qū)組織的統(tǒng)考中總是名列前茅，她輔導(dǎo)的學(xué)生在各級(jí)競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)，2019年，在全縣小學(xué)畢業(yè)統(tǒng)考中，她所任教的語(yǔ)文獲得第一名。她本人也榮獲了“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”、“骨干教師”等光榮稱(chēng)號(hào)。 姜老師獻(xiàn)身教育、甘為人梯，用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰;甘愿化春蠶，用才能讓知識(shí)與智慧延伸;甘愿當(dāng)園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復(fù)一日的平凡歲月，默默耕耘的無(wú)悔人生，她憑著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在“三尺講臺(tái)”上書(shū)寫(xiě)自己的完美人生，她是教育戰(zhàn)線(xiàn)上一顆璀璨的明星，是值得大家學(xué)習(xí)的好榜樣，是完美的鄉(xiāng)村教師。

尋找最美教師事跡篇七

1981年9月,剛滿(mǎn)19歲的我,走上了三尺講臺(tái),32年時(shí)間一晃就過(guò)去了.32年間,我收獲了無(wú)數(shù)的榮譽(yù):從任教第一年的校級(jí)優(yōu)秀教師,到“浙江驕傲——2019年度最具影響力人物”等.但我最寶貴的收獲還是學(xué)生、家長(zhǎng)和同事之間的那一份真情,最值得珍惜的還是那個(gè)整整站了32年的講臺(tái).

32年的教學(xué)生涯,留下了數(shù)不盡的酸甜苦辣.一路忙碌,一路收獲;一路付出,一路幸福;一路平淡,一路充實(shí).

我的前輩告訴我:一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該蹲下身子面對(duì)孩子,要有一顆慈母童心.20年前,開(kāi)學(xué)第一天,我走進(jìn)教室,發(fā)現(xiàn)一個(gè)趴在桌上大睡的孩子.我把備課筆記給他看,告訴他,老師為了上好一節(jié)課,要花幾個(gè)小時(shí)甚至幾天來(lái)備課,就是希望他們能好好讀書(shū).“從明天開(kāi)始,你能不能試著聽(tīng)我的課?”第二天,他坐端正了,瞬間擦亮的火花讓我看到了希望.就這樣,一個(gè)語(yǔ)文只考6分的孩子,一步一步走來(lái),到了初三畢業(yè),竟考了75分.一顆慈母童心,能夠改變孩子的一生.記得王開(kāi)東老師有一篇文章寫(xiě)道:“教育的美妙在于,在生命的某一個(gè)節(jié)點(diǎn),教師和學(xué)生相遇,沒(méi)有早一步,也沒(méi)有晚一步,在時(shí)間無(wú)垠的荒野上,恰好相遇.這只能看成是一種緣分,不管和我們相遇的這個(gè)人究竟如何,我們都將攜手走過(guò)這一段旅程.這段旅程不僅是學(xué)習(xí),還有生活,更有生命.”

我的學(xué)校告訴我:一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切.走進(jìn)校門(mén)這一刻,我就意識(shí)到責(zé)任與愛(ài)心同行,哪里有學(xué)生,哪里就有老師.每一天,披著晨輝上班,早早守候在教室的門(mén)口;傍晚,西墜的太陽(yáng)掛在山頭,才會(huì)記起還有一個(gè)家.班級(jí)里的特殊生、學(xué)困生、問(wèn)題生等都是我們的教育重點(diǎn).我們愛(ài)那些漂亮的花兒,但是,我們更愛(ài)這些不完美的花兒,因?yàn)?他們都是自己的孩子.

我的學(xué)生告訴我:世上最純潔、最珍貴的感情就是師生情.999只千紙鶴永遠(yuǎn)是我眼中的珍品,它們串起了一段師生情.2019年,我因手術(shù)住院治療,當(dāng)我被推進(jìn)手術(shù)室,我沒(méi)有流過(guò)半滴淚;當(dāng)醫(yī)生告知我有可能得的是不治之癥,我也沒(méi)有流過(guò)淚;但當(dāng)女兒回家告訴我全班同學(xué)都在課堂上流淚,當(dāng)孩子們冒著嚴(yán)寒把999只千紙鶴送到我床前的時(shí)候,我的淚水再也止不住了.為了學(xué)生,我的投入的確多了一些,可是收獲的卻是孩子們純凈透明的心.

我的家長(zhǎng)告訴我:教師最大的事業(yè)是什么?就是教育孩子,最成功的事業(yè)是什么?就是教育好孩子.這一番滿(mǎn)懷希望的話(huà)語(yǔ),也讓我感到肩上的擔(dān)子之沉重.

我的同事告訴我:我們這輩子就是為了教育而來(lái).我和同事們敬校如家,愛(ài)生如子,不為名,不為利,為的就是這份堅(jiān)守.那一個(gè)個(gè)也許只在電視屏幕上才能看到的鏡頭,每一天就這樣真切地在身邊演繹.為了不讓學(xué)生落下一節(jié)課,我們沒(méi)有完整的婚假,沒(méi)有完整的產(chǎn)假;生病了,只要能坐著,也要堅(jiān)持坐在講臺(tái)上.

一位同事這樣描寫(xiě)我:葛老師那種全心全意為教育事業(yè)服務(wù)的熱情,能感染身邊的每一個(gè)人.只要是對(duì)教育有益的事情,她都會(huì)做.踏著晨曦上班、頂著華燈下班,她喜歡;引導(dǎo)學(xué)生漫游語(yǔ)文世界,她喜歡;辦公室里與教師談?wù)勑?她喜歡;與徒弟們相互切磋,她喜歡.她每天邁著輕盈而又穩(wěn)健的腳步,一路揮灑著對(duì)教育的熱情.

也曾有人問(wèn)過(guò)我答案,一切的一切,何須答案?作家劉震云曾講過(guò)這樣一個(gè)故事:他的祖母年輕時(shí)身體并不強(qiáng)壯,卻一直是東家們爭(zhēng)搶的短工.有一次,她和當(dāng)?shù)刈畹昧Φ哪袆诹σ黄鹣碌馗铥溩?3里長(zhǎng)的麥子,她割完了,男人才割了一半.問(wèn)到訣竅,祖母說(shuō):“下地之前,我就深吸一口氣,對(duì)自己說(shuō),一直割到底,中間不要直起腰來(lái).”樸實(shí)的話(huà)里,蘊(yùn)含著深刻的哲理,無(wú)論做任何事,一定要甘于寂寞、腳踏實(shí)地.拒絕門(mén)外的繁華,才能在三尺講臺(tái)上,演繹出自己的精彩.