人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

小學(xué)生讀書伴我成長主題征文篇一

利用課余時間，我讀了一些教育專著，很有感觸。劉鐵芳教授的《守望教育》使我有一種豁然開朗的感覺，作者從“關(guān)注我們時代的倫理覺悟”、“走向人對人的理解”、“道德教育”、“從尊重日常生活的德性品格開始”等篇目闡述了自己對道德教育沉重的憂思和對教育問題復(fù)雜性的思考，這實實在在是作者以一個學(xué)者的思想在為我們解惑；李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》使我的心靈受到激蕩，“隨意或許是一種美麗，而執(zhí)著卻是一片更燦爛的云彩”，讓我重新反思自己的“隨意”與“從容”，突然間我覺得以前的“隨意”是一種逃避，以前的“從容”包含著惰性；博士肖川的《教育的理想與信念》運用了感性的文字表達理性的思考，用詩意的語言描繪多彩的教育世界，以真摯的情感謳歌人類之愛，以滿腔的熱情高揚教育的理想與信念……他們凝練、雋永的文字和獨到教育的闡釋給我深深的啟迪，也改變了我的生活觀和教育觀。

除了教育專著，我也喜愛一些名家的小說、散文、詩歌，如《山楂樹之戀》、《文化苦旅》、《繁星·春水》等等。每當恬淡的黃昏，或是靜謐的夜晚，我會倚在床的一角，手捧一本書靜靜地讀，默默地品味。打開一本好書，迎面撲鼻的是清香而深邃的氣息，仿佛是那新翻耕的泥土散發(fā)出馨香。在若有若無的音樂聲中，我可以隨意想象，想象自己是藍天，一望無際；想象自己是月夜，寂靜美麗；想象自己是海浪，澎湃不息……讀小說，我會隨著主人公跌宕起伏的命運或喜或悲；讀抒情的散文詩歌，我會在作者淡淡的憂郁中品味他們對生命、生活、自然的態(tài)度；翻閱輕松詼諧的書，我可以盡情地放聲大笑，把一切煩惱都拋到九霄云外……漸漸地我進入書的世界，一天工作的疲勞和一些生活瑣事的煩惱便頓消大半。此時，我便擁有了一份絕美的愉悅心情。

我堅信一位有思想的教師必定是一位酷愛讀書的人。讀書是我們擁有思想的最佳途徑。著名教育家朱永新指出：“人類的精神高峰是沒有辦法跨越的，只有通過閱讀才能跨過去。每一代人都要重新開始精神成長，因為上一代的精神是沒有辦法被我們這一代人復(fù)制的，只有閱讀，人類的智慧保留在閱讀的經(jīng)典當中，人的物質(zhì)財富是可以保留在這個國家的，就像我們中國的長城，埃及的金字塔，永遠保留在那里，但是，精神文化遺產(chǎn)需要每一代人的對話、學(xué)習(xí)，才能不斷獲得，這是永無止境的精神長城?！币粋€有思想、有精神的民族必然是一個酷愛讀書的民族。全世界讀書最多的是猶太人，猶太民族誕生了馬克思、愛因斯坦等許多杰出的思想家、科學(xué)家，這就是最有力的證明。

說實話，我并非是閱讀的忠實堅持者。因為，在平時的日子里，我們都能找到很多理由作為不閱讀的借口，比如我們老師的工作量太大，教學(xué)任務(wù)繁重，再加上家庭生活負擔，工作很辛苦，而且我們用現(xiàn)在掌握的知識來教學(xué)生也基本能綽綽有余了，還有我們也過了學(xué)習(xí)的黃金時間，記憶力也減退了，等等。然而，我仍是教師閱讀計劃的積極擁護者。因為，我以我十年來間斷性的閱讀經(jīng)歷體驗到了閱讀對一名教師，尤其是對青年教師的成長來說是不容小覷的。

雖然我們教師的舞臺是狹小和平凡的，但教育工作具有獨特的創(chuàng)新性，我們絕不能讓思想和精神被限制和固定，我們要保持思想、精神的獨立與創(chuàng)新，溫暖、滋潤學(xué)生的心靈，引領(lǐng)他們健康快樂成長。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！弊x書、思考、踐行，在教育改革與發(fā)展的征途中始終保持積極向上、不斷攀登、開拓進取的精神，為人民教育事業(yè)貢獻自己的力量。

讀書是我教育教學(xué)中最大的樂趣。

小學(xué)生讀書伴我成長主題征文篇二

小時候，我從花花綠綠的書籍中獲得的是一份直接的快樂。每一幅色彩斑斕的圖畫，都會令我開心好長一段時間。我有時盯著一幅圖畫"咯咯"的笑個不停，有一次，媽媽過來問我什么有趣的東西這么好笑，我便指給她看一幅黑色的水里游著一幅魚骨頭的畫，媽媽盯著我的眼睛告訴我："著幅畫是在教育我們珍惜水資源，愛護環(huán)境??！"哦！原來每一幅畫還有它的含義呀！

從那時起，每當我看書時，我便學(xué)會了從書中的圖畫中揣測它的含義。漸漸的，語文課本上的內(nèi)容深奧了起來，不再是五顏六色的圖畫和簡單的漢字了，老師開始教我們理解文章的意思了。有一次，老師問我"她笑著流淚了"有什么含義，我不懂，我覺得那是矛盾的，怎么回一邊笑一邊流淚呢？接著老師便解釋說要聯(lián)系人物的心理情感去理解，我才恍然大悟，原來文章不僅僅要看表面的意思，還要深入的分析才能了解?。拇?，我不再看僅有圖畫的書了，我也會從密密麻麻的文字中逐字逐句的去挖掘文章的內(nèi)涵了。

書看的多了，我感覺的到，我的心靈也越來越充實了，腦海里也洋溢著對書籍的回味。然而，看書的過程中，也不是每一本書都能給予我歡笑的，常常有些書能夠催人淚下，將我的思緒牽入悲傷的旋渦中。在我還很稚嫩的時候，曾經(jīng)讀過那本<<三毛流浪記>>，當時只覺著很有趣也很離奇，但在我之后重讀的時候，卻情不能自已的落下幾滴淚水，感到無限的悲傷，三毛的遭遇另我同情，更深深的體會到相比之下，我的幸運是難能可貴的。

我更加珍惜我的讀書機會了，我覺得每一本書都可以令我成長，獲得生命里最真實的快樂。所以，每每我閱讀一本書時，我不單單把從書里汲取的知識和經(jīng)驗記在腦子里，我發(fā)現(xiàn)有些東西會隨著時間被我遺忘，我必須用筆把這些財富記錄下來，這樣我才能學(xué)以致用，受益終身。這個習(xí)慣現(xiàn)在我依然堅持著，這也是我給自己的一個諾言，我必須恪守。

回首稚嫩的我，面對讀書，一片茫然，然而在走幾步，邊摸索到了讀書的路；待我成熟了些，讀書是我努力爭取的鑰匙，因為我知道它可以幫我解開人生的難題，我會繼續(xù)把握這讀書旅程，我相信，明天我會看見，更燦爛的太陽冉冉升起。

小學(xué)生讀書伴我成長主題征文篇三

品一口清茶、倚偎在墻角的一隅，眼中填滿著琳瑯的書籍，耳邊不時傳來溫潤的翻書聲。心靈沉淀于書海，我化身為一位旅人，走在圖書館中。春去秋來，花謝花開。這是一場心靈的旅程，這是圖書館帶給我的舒爽與寧靜。

欲求秋日之殷實，必播春天之種子。“人不讀書，則俗生其間，照鏡則面目可憎，對人則寡言無味。”玉成糙石，針出鐵杵。不積跬步，無以至千里。不積小流，無以成江河。我們就像那春天之種子，需輔以種種給養(yǎng)，方可成才。圖書館廣納百川，各色學(xué)問相互激蕩，琴瑟和鳴。正是我們攝取營養(yǎng)的絕佳場所。圖書館中布局各異、書籍眾多，都有著給人知識、教化育人的作用，它自古以來就是智慧的殿堂、成就輝煌的基石。這里有無數(shù)成功人士的身影，馬克思、毛澤東、季羨林，大凡有所作為的人都與它密不可分。它不僅僅是一種給養(yǎng)，更可能是我們多年如一日辛勤的見證。

但上下求索其實是一個艱苦的歷程。整日奔走于喧囂的都市間，難免會沾染塵埃，心亦就躁了。故此人往往需要一靜室偏安，以外靜帶入內(nèi)靜。我們可以這樣設(shè)想圖書館為外靜、莘莘學(xué)子棲居于內(nèi)，安然恬靜。氣氛怡然自得。圖書館之書為內(nèi)靜，書中有樓蘭之繁華，敦煌之飛天，亦有西人之探索發(fā)展。我仿佛是在歐羅巴之地上送走落日，在東方之巔迎來第一縷曙光。神游于河畔，追尋先輩們的足跡。

踏上征途便是奮斗，我的青春由自己書寫。奮斗與辛苦相交織。執(zhí)著與夢想相容。心系遠方、學(xué)會怎樣高大與堅強。選擇奮斗，便只顧風雨兼程。

書中自有顏如玉。如果我此時心力交瘁，那就翻開圖書館中的游記。隨心而游，或許是在蒼穹的青藏，看飛鷹遨游?；蛟S又徜徉在塞納河畔，看談笑風生。或許又聞著咖啡館外飄散的陣陣咖啡香味，只為愜意。

如果我此時心感浮躁，那就看看哲學(xué)，與大師級的人物進行心與心的交流。也許弗洛伊德會告訴存在的意義，也許卡耐基會指引你成功的秘訣，也許也會從梵高那得到藝術(shù)的安慰，再去畢加索那兒品味天才般的天馬行空，還有泰戈爾那樣的詩情畫意。

讀書便是思想的一次旅行。當猶太人讓孩子們舔 舐書上的蜂蜜時，當秦始皇妄圖摧毀一切書籍時，當我腦海不停浮現(xiàn)“讀書破萬卷”的名言時，我們當由衷地感謝書擔當?shù)难永m(xù)和傳承文化思想的使者責任。書中自有顏如玉，我對它充滿了依戀和謝意。如鳥兒對于天空，是一種自由的豪邁。也仿佛朋友之間不摻雜功利但卻濃厚而細膩的情感。

該讀些書了，因為人生就仿佛是座橋，而書便是那邊的風景。柳暗花明，原來又是一村。

一種思想，如不廣納百川，便會腐朽。

“成功的花兒開放之時，人們往往驚慕于它綻放時的美麗，然而花的背后美得辛苦?！被ǖ拿利愂窃从谒邮茱L雨的洗禮，灑滿犧牲的血雨。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。以苦為樂，在圖書館中找尋希望的真諦。

當有一天你停下來，發(fā)現(xiàn)行囊略鼓，其實你早已適應(yīng)了讀書給你帶來的飽滿，因為讀書已成為你人生的一大樂趣，寵辱不驚，釋然，使之然也。

所以再沒有一種東西比得上書給予心靈上的慰藉。歲月褶皺了皮膚，暮氣褶皺人的心靈，一個人衰老的原因其實是放棄了對知識的追求。

在圖書館中尋找屬于自己的凈土。像是一個虔誠的信徒，我?guī)е约旱男拍睿瑤е鴫m世的嘈雜和喧囂，帶著凡事的俗氣，走進這一所“教堂”。神父不止一個，如同天上的繁星，掌管各自的領(lǐng)域，也和其他教堂一樣，他們從不拒絕任何一個人，不管你是什么身份。他們傾聽我的抱怨和憤怒，任由我宣泄，只是淡淡的給我洗禮，教給我無盡宇宙的奧義，短暫人生的真諦，歷史的腥風血雨，未來的.科技如虹。我開始安靜下來，心也不再躁動，這片凈土為我驅(qū)逐出了內(nèi)心的黑暗與魔鬼。

莫名地想以蘇軾的詞來結(jié)尾?！盎厥紫騺硎捝?，歸去，也無風雨也無晴?！?/p>