“方”即方子、方法?！胺桨浮?，即在案前得出的方法，將方法呈于案前，即為“方案”。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。

校本教研工作實(shí)施方案篇1

全面貫徹黨的教育方針，牢固樹立以科研帶教研，以教研促教育質(zhì)量提升的觀念，開展群眾性校本教研活動(dòng)，促進(jìn)課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，提升我校教研科研水平，努力開創(chuàng)我校教研工作新局面。

1、更新教育觀念，樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀。

2、拓寬校本培訓(xùn)的內(nèi)容和形式，加大年輕教師的培養(yǎng)力度，打造骨干教師工程。

3、認(rèn)真實(shí)施校本課程，加強(qiáng)校本課程研討，形成我校課程特色。

4、加強(qiáng)“兩優(yōu)”課題研究、學(xué)科教研及主題隊(duì)會(huì)研究，深入開展課題研究，確保語文課題、數(shù)學(xué)課題、取得階段性進(jìn)展。

1、完善理論學(xué)習(xí)制度

語文、數(shù)學(xué)組按定內(nèi)容、定時(shí)間、定要求、定交流、定考核“五定”要求開展活動(dòng)。

（1）定內(nèi)容：每位教師根據(jù)自己所教科目自覺學(xué)習(xí)各科新課程標(biāo)準(zhǔn)或觀看遠(yuǎn)程教育資源里的《課標(biāo)解讀》、示范課等，同時(shí)有選擇地閱讀一些教改前沿的理論文章，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

（2）定時(shí)間：學(xué)校統(tǒng)一安排的理論學(xué)習(xí)時(shí)間外，每位教師自己每周要安排一定的理論學(xué)習(xí)時(shí)間。

（3）定要求：經(jīng)常撰寫教學(xué)反思、教學(xué)論文、案例分析，要求每位教師每學(xué)期1篇較高質(zhì)量的論文，并積極組織投稿，力爭(zhēng)縣級(jí)以上報(bào)刊雜志上發(fā)表。

（4）定交流：每位教師每月作一次交流，兩個(gè)教研組每學(xué)期舉行一次讀書交流活動(dòng)。

（5）定考核：每月由教導(dǎo)處組織人員全面檢查考核理論

學(xué)習(xí)情況。

在完善理論學(xué)習(xí)制度的同時(shí)，同時(shí)采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的形式，為廣大教師提供各種學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，并邀請(qǐng)專家老師來校指導(dǎo)，組織專題報(bào)告會(huì)，以幫助教師洗腦、充電。

2、完善定期的研討制度

進(jìn)一步建立教研的研討制度。學(xué)期初制定研究計(jì)劃，確立學(xué)期目標(biāo)，定期研討。每周三的第一、二節(jié)課為研究教學(xué)開放日，每周三的下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為研究教學(xué)評(píng)課研討日，每周五為教師送教下鄉(xiāng)時(shí)間。

3、完善校本培訓(xùn)制度

為提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平、專業(yè)研究能力等，除了每周三的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，周一的政治學(xué)習(xí)組織教師進(jìn)行教師職業(yè)道德培訓(xùn)、班主任基本功培訓(xùn)、書法培訓(xùn)等。通過各種形式的培訓(xùn)，構(gòu)建梯級(jí)教師隊(duì)伍。

4、完善教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度。學(xué)年末對(duì)教師的教科研活動(dòng)進(jìn)行評(píng)比，對(duì)教科研工作取得一定成果（包括學(xué)習(xí)、課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流等）的教師，實(shí)行政策鼓勵(lì)、精神激勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)教師投身教研科研的積極性。

1、學(xué)科教研

加強(qiáng)常規(guī)教研，以教學(xué)中教師們關(guān)注的突出問題為研究重點(diǎn)，開展群眾性的組內(nèi)小課題的聽評(píng)課的教研活動(dòng)。

采取“定課題→讀教育專著→寫讀書筆記→自主備課→課堂實(shí)踐→評(píng)課活動(dòng)→自我反思→撰寫論文”8部曲，開展常規(guī)教研活動(dòng)。然后再設(shè)計(jì)、再實(shí)踐、再反思，教師在這樣一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的研究過程中提高自己的研究水平。

①定課題：教研組先結(jié)合教研組及學(xué)科特點(diǎn)和亟待解決的教學(xué)中的突出問題，分學(xué)科分年段定出課題研究專題，即確立課題。

②讀教育專著：要開展組內(nèi)課題行動(dòng)研究，需要一定的理論作支撐，所以要求讀一本與組內(nèi)小課題相關(guān)的教育專著。

③寫讀書筆記：在讀教育專著的同時(shí)，寫好讀書筆記。 ④自主備課：教師根據(jù)研究課題自行設(shè)計(jì)教學(xué)流程。

⑤課堂實(shí)踐：教師上研究課，組內(nèi)教師聽課。

⑥評(píng)課活動(dòng)：采取說課—評(píng)課—答辯—反思—拓展的“五部曲”模式。

⑦自我反思：教師根據(jù)課堂實(shí)踐的效果進(jìn)行自我反思，寫出反思文章。

⑧撰寫論文：期末根據(jù)研究情況，圍繞研究專題，寫出較高質(zhì)量的教學(xué)研究論文，并擇優(yōu)選送參評(píng)，力爭(zhēng)在市級(jí)刊物上發(fā)表。

在搞好課題行動(dòng)研究的同時(shí)，將安排文體活動(dòng)、勞動(dòng)與技術(shù)、品德與生活、健康教育等小學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)，以提高各學(xué)科教研質(zhì)量。

2、主題隊(duì)會(huì)教研

加強(qiáng)班主任主題隊(duì)會(huì)的研究，逐步探索德育教研新模式，形成我校主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)模式。要求各班每期組織一次。

3、課題研究

學(xué)校課題組嚴(yán)格執(zhí)行“兩優(yōu)”課題管理制度，認(rèn)真組織實(shí)施課題研究工作，并優(yōu)化課題研究成果。要求參加語文、數(shù)學(xué)課題的教師、個(gè)個(gè)搞研究、人人有論文，開展群眾性教育科研活動(dòng)。教學(xué)研討活動(dòng)，每次研討要有明確的目的；及時(shí)反饋，各課題組及時(shí)提供一條研究信息并上傳。

4、競(jìng)賽活動(dòng)

（1）開展新課程學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。

（2）開展校級(jí)骨干教師的評(píng)選活動(dòng)。

5、交流推廣

（1）校際交流

與城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)誼，一是發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，二是學(xué)習(xí)邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校教師安貧樂教的精神，每周五開展好送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。三是推廣我校課改成果。

（2）網(wǎng)上交流

鼓勵(lì)年輕教師到網(wǎng)上去學(xué)習(xí)，試行網(wǎng)絡(luò)備課，搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。

四、研究機(jī)構(gòu)

1、建立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，調(diào)整、推進(jìn)校本教研的有效開展。

組 長(zhǎng)：李洪富（ 校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：陳開猛（教導(dǎo)主任）、付文倫（總務(wù)主任） 成 員：

周尚群（語文教研組長(zhǎng)，聯(lián)系語文組）

令狐洪波（數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，聯(lián)系數(shù)學(xué)組）

2、研究網(wǎng)絡(luò)

建立“教師——教研備課——學(xué)科教研組——教導(dǎo)處”自下而上的研究網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)校的校本教研處于科學(xué)、規(guī)范的管理中具體的校本教研計(jì)劃見中心學(xué)校的教研計(jì)劃及語文、數(shù)學(xué)教研工作計(jì)劃。

校本教研工作實(shí)施方案篇2

認(rèn)真學(xué)習(xí)《關(guān)于xx區(qū)區(qū)域性推進(jìn)校本教研制度建設(shè)的實(shí)施意見》和二期課改的有關(guān)精神，積極落實(shí)“加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)，加快義務(wù)教育均衡化發(fā)展”的工作目標(biāo)，以開展“以校為本”的行動(dòng)研究，促使教師在自己崗位上，立足于自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷探究，不斷進(jìn)取，促進(jìn)教師的專業(yè)自主發(fā)展。

組長(zhǎng)：xx

副組長(zhǎng)：x

組員：xx

一、如何理解校本教研

隨著基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步深入，對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)，特別是教師培訓(xùn)方式提出新的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，建立新的教研工作機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)自主發(fā)展迫在眉睫，并直接影響到課程改革是否具有生機(jī)勃勃的可持續(xù)發(fā)展力。因此，建立“以校為本”的教學(xué)研究制度本身就是課程改革的一個(gè)組成部分，并能促進(jìn)學(xué)校和教師主動(dòng)發(fā)展。

含義：從學(xué)校整體發(fā)展出發(fā)，為了學(xué)校及教師的發(fā)展，通過學(xué)校教育實(shí)踐來進(jìn)行：相對(duì)于來自外部的教研要求（如各種大的課題）或孤零零的個(gè)體教師所展開的教學(xué)研究。

強(qiáng)調(diào)學(xué)校的自治性和發(fā)展的自主性（如在課程發(fā)展、課程實(shí)施及教師發(fā)展規(guī)劃方面，形成自我規(guī)范、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制），使學(xué)校成為一個(gè)文化教育實(shí)體組織而非僅僅是教育行政管理的基層組織（學(xué)校成為真正意義上的學(xué)習(xí)化機(jī)構(gòu)，成為學(xué)習(xí)型社會(huì)的一個(gè)細(xì)胞）。

持續(xù)的專業(yè)發(fā)展意識(shí)與專業(yè)發(fā)展能力：把教學(xué)研究與教師日常教學(xué)工作、在職培訓(xùn)融為一體，使教學(xué)研究成為教師的一種職業(yè)生活方式；在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題解決新問題，取得新經(jīng)驗(yàn)、新認(rèn)識(shí)。

校本教研是以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以教師為教研主體，以新課程實(shí)施過程中教學(xué)所面臨的各種具體問題為對(duì)象，研究和解決實(shí)際問題，建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教研活動(dòng)。建立以校為本的教研制度，即以“個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，采用教學(xué)反思、交流研討、協(xié)助教學(xué)、教學(xué)指導(dǎo)、聽課、評(píng)課、說課等形式，同時(shí)通過教學(xué)觀摩、案例交流評(píng)選等活動(dòng)，為教師參與教研創(chuàng)造條件。

觀摩：在本教研組內(nèi)與自己水平相當(dāng)?shù)慕處熛嗷ヂ犝n討論，聽優(yōu)秀教師的課，看優(yōu)質(zhì)課錄像，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際參加討論，提出問題。

思考：尋找解決問題的途徑和突破口，個(gè)人和同行共同學(xué)習(xí)、探討。

設(shè)計(jì)：根據(jù)思考和探討的結(jié)果，設(shè)計(jì)解決問題的教學(xué)課例，個(gè)人說課，同行交流經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)行“臨床指導(dǎo)”。

實(shí)踐：根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，個(gè)人進(jìn)行實(shí)際操作，組員進(jìn)行“臨床”觀摩。

反思：根據(jù)教研主題和要求，對(duì)自己課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)錄，對(duì)教學(xué)的行為和結(jié)果進(jìn)行反思。

再設(shè)計(jì)：組員進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，個(gè)人根據(jù)反思的結(jié)果和同行評(píng)價(jià)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)。

第8周：動(dòng)員階段，學(xué)校擬定工作方案

第9周——第11周：?jiǎn)?dòng)階段，教研組擬定本組的工作計(jì)劃

第12周——第16周：運(yùn)作階段

第17周——第19周：總結(jié)階段

第20周：交流匯報(bào)

校本教研工作實(shí)施方案篇3

為推進(jìn)新課程改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、保證校本教研有效地進(jìn)行，保障新課程的順利實(shí)施，特制定校本教研制度如下：

校本教研應(yīng)體現(xiàn)“基于學(xué)?！趯W(xué)校中——為了學(xué)?！钡男１緝?nèi)涵。要將教師作為研究者，要有利于教師轉(zhuǎn)變教學(xué)行為方式，有利于教師養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，有利于教師不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)踐問題的能力。

建立校本教研制度要立足于學(xué)校教育實(shí)際，有利于教師將學(xué)校教育教學(xué)中的問題、學(xué)校發(fā)展的需要作為教學(xué)研究的著眼點(diǎn)，將教學(xué)與教研緊密結(jié)合。

建立校本教研制度要以學(xué)生和教師發(fā)展為主要目的，有利于學(xué)生和教師通過教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐性知識(shí)的不斷豐富、不斷反思，不斷提高自身素質(zhì)。

校長(zhǎng)→教學(xué)副校長(zhǎng)→教務(wù)主任→年部→教研組長(zhǎng)→科研副校

1、每周二第8、9節(jié)課為全校校本教研活動(dòng)時(shí)間，以教研組為單位進(jìn)行教學(xué)研究或集體備課。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極參加新課改相關(guān)的培訓(xùn)，要求教師自訂1本以上的本學(xué)科教學(xué)雜志，要有有讀書筆記、有學(xué)習(xí)總結(jié)。

3、積極參加教研組、課題組組織的各項(xiàng)教科研活動(dòng)、校本課程開發(fā)和研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)，態(tài)度端正。認(rèn)真完成學(xué)校、教研組、課題組交給的任務(wù)。教科研課題研究做到五有：有研究課題、有實(shí)驗(yàn)方案、有階段小結(jié)、有過程記錄、有物化成果。沒有科研課題的教師不得評(píng)先、晉級(jí)。

4、教研組長(zhǎng)每學(xué)期初制定本組的教研計(jì)劃，認(rèn)真主持本組的教研活動(dòng)，做好記錄。全體教師要積極參加教研活動(dòng)，不得無故缺席。在教研組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言并做好記錄。

5、學(xué)校積極組織教學(xué)示范課、公開課、匯報(bào)課和教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，這些活動(dòng)重在點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。教師要積極參加聽課、說課、評(píng)課活動(dòng)。每位教師每學(xué)期應(yīng)至少聽課18節(jié)。

6、在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，要堅(jiān)持做到“六個(gè)一”：每年讀一本教育教學(xué)理論著作，確定一個(gè)教學(xué)研究課題，上好一堂教學(xué)公開課，完成一份多媒體教案，完成一份心理和德育滲透教案，撰寫一篇以上教科研論文。

7、要熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃。把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，按要求寫好教案。

8、加強(qiáng)校際之間的教研活動(dòng)交流。積極走出去，學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；請(qǐng)進(jìn)來專家、名師做指導(dǎo)輔導(dǎo)。

9、建立反思型校本教研模式，即設(shè)計(jì)、實(shí)施→反思、再設(shè)計(jì)→再實(shí)施、再提高的教研模式。教師要堅(jiān)持寫教后記，每次考試后要總結(jié)、反思，期末要寫教學(xué)工作總結(jié)。

10、校本教研的各項(xiàng)要求實(shí)行量化管理，年終公布量化結(jié)果，并實(shí)行教研獎(jiǎng)懲制度。在校本教研工作中的成績(jī)，在學(xué)校評(píng)先、晉級(jí)中給予考慮。

校本教研工作實(shí)施方案篇4

一、指導(dǎo)思想

高舉鄧小平理論偉大旗幟，堅(jiān)持“科研興?！钡姆结?。以新一輪課程改革為契機(jī)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；以教科研課題研究為先導(dǎo)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；堅(jiān)持教育科研與新課程改革相結(jié)合，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，提高教師的理論水平和教育教學(xué)能力，努力為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展服務(wù)，努力為學(xué)校的再創(chuàng)輝煌作出貢獻(xiàn)。

二、主要目標(biāo)

1、圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，明確課程改革的目標(biāo)和任務(wù)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為中心，以大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革為契機(jī)，從功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施過程、評(píng)價(jià)、管理等方面，不斷更新理念，拓野視野，改革方法，提高要求，進(jìn)而確立適應(yīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育的新型課程價(jià)值觀。

2、不斷探索切實(shí)可行地校本教研工作途徑、方式、方法。

3、認(rèn)真開展課題研究工作，著重組織好學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，不斷提高教師的教科研能力，不斷提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真做好學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)的一系列配套工作，圓滿完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)

4、繼續(xù)開展好“十五”立項(xiàng)課題的研究，扎實(shí)推進(jìn)課題的深入實(shí)施工作。

5、繼續(xù)開展好新課程的研究活動(dòng)，學(xué)習(xí)新思想，實(shí)踐新理念，建設(shè)一支教師隊(duì)伍。

6、抓好校本教研的各項(xiàng)管理工作及資料建檔工作。

三、主要工作

（一）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念

隨著人類社會(huì)進(jìn)入信息時(shí)代，知識(shí)更新步伐的加快，學(xué)習(xí)將顯得更為重要。作為傳播文化知識(shí)、傳播人類文明的教師只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，不做時(shí)代的落伍者。因此，在當(dāng)前的條件下，我們主要要學(xué)習(xí)好現(xiàn)代教育理論，尤其是新課程改革的理論，提高教師的思想認(rèn)識(shí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，調(diào)整教師的教育行為。本學(xué)期，擬從以下幾方面和廣大教師一起學(xué)習(xí)。

1、邀請(qǐng)有關(guān)專家來校作專題講座，拓寬教師的知識(shí)視野。

2、組織教師閱讀好一本理論書籍，夯實(shí)教師的理論基礎(chǔ)知識(shí)。

3、繼續(xù)組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升教師的教育理念。

4、結(jié)合教育改革實(shí)踐，由學(xué)校骨干教師上示范課、研討課，進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探討、交流。

（二）開展活動(dòng)，提高實(shí)效，切實(shí)推進(jìn)教育科研

教育科研作為提升學(xué)校教育的助推器，在學(xué)校的教育改革和發(fā)展中具有先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和全局性的作用。面對(duì)日趨激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)，不進(jìn)則退，小進(jìn)也是退，因此只有更積極地開展好教育科研活動(dòng)，不斷地提高教育科研的實(shí)效性，在全市教育科研中奮勇爭(zhēng)先，才能把我校的教育教學(xué)工作不斷地推向新的高峰。

1、著力推進(jìn)新課程的研究活動(dòng)。新課程的實(shí)施，已在我市大規(guī)模推開，做為城區(qū)的一所小學(xué)，我們只有扎扎實(shí)實(shí)地按照新課程的要求，不斷的進(jìn)行探索、研究，才會(huì)贏得主動(dòng)。本學(xué)期中我們將分課題組、教研組開展學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，做好課程的評(píng)價(jià)改革工作和綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究工作，同時(shí)全面落實(shí)校本課程的'開發(fā)實(shí)施工作。

2、扎實(shí)開展課題研究活動(dòng)。目前，我校有市級(jí)以上課題2個(gè)，這些課題都是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況與教育的發(fā)展趨勢(shì)而制定的，都已有一定的研究過程了。本學(xué)期，根據(jù)上級(jí)部門的要求及課題的研究要求，我們將做好以下工作：

①各課題組在集體討論的基礎(chǔ)上，制定好學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃；

②根據(jù)計(jì)劃，各課題組要認(rèn)真落實(shí)有關(guān)研究活動(dòng)，要求至少圍繞課題開展一次研究活動(dòng)，形式不拘。

③每人不少于一次課堂教學(xué)研討活動(dòng)，研討課要有先進(jìn)的理念，要有必要的信息技術(shù)手段的運(yùn)用，要使每一個(gè)學(xué)生都能生動(dòng)活潑地發(fā)展。

④做好課題的月匯報(bào)制度，要通過不斷的反思來調(diào)整課題實(shí)施計(jì)劃，提高研究的實(shí)效性。

⑤各課題組要及時(shí)地做好活動(dòng)的記錄工作和資料的整理工作，以便資料的歸檔。

3、加強(qiáng)教育科研陣地建設(shè)活動(dòng)。

①繼續(xù)做好枝江市教研室刊物《枝江教研》的組稿工作。

②利用校園網(wǎng)和學(xué)校主頁，積極引導(dǎo)教師參與論壇的討論、交流。

③舉辦1～2期“教科沙龍”活動(dòng)，讓教師的智慧在碰撞中迸發(fā)火花。

（三）、嚴(yán)格考核，有效激勵(lì)教師科研的積極性。

課題組制定研究計(jì)劃，要求各研究老師按著計(jì)劃和資料目錄開展研究工作和進(jìn)行資料積累，把研究過程中的計(jì)劃、實(shí)施情況、研究感悟、學(xué)生個(gè)案記錄、階段總結(jié)、論文、研究成果等積累并上交課題組，學(xué)期結(jié)束課題組將從研究過程、研究成效、取得成績(jī)等方面考核，促進(jìn)課題管理工作的科學(xué)性和規(guī)范性、提高教師課題研究的積極性。

二月份：

1、制定教科工作計(jì)劃。

2、召開課題組長(zhǎng)工作會(huì)議進(jìn)行課題選題工作，明確各課題負(fù)責(zé)人和研究人員。制定課題組活動(dòng)計(jì)劃。

3、召開教科工作會(huì)議，教師制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。

4、新課程理論學(xué)習(xí)。

5、做好創(chuàng)建學(xué)校網(wǎng)站的教科方面的準(zhǔn)備工作。

三月份：

1、召開課題組第一次月會(huì)，各課題組開展活動(dòng)。

2、“走進(jìn)新課程”課題課堂觀摩研討活動(dòng)。

四月份：

1、召開第二次月會(huì)，各課題組進(jìn)行資料交流活動(dòng)。

2、開展課改質(zhì)量月系列月活動(dòng)

3、完成教育理論筆記。

五月份：

1、課題組長(zhǎng)例會(huì)。

2、課題中期研討活動(dòng)。

3、教師學(xué)習(xí)筆記交流活動(dòng)。

4、做好論文、課題的相關(guān)統(tǒng)計(jì)工作。

六月份：

1、完成各級(jí)課題的研究階段工作及學(xué)校教科的資料歸檔工作。

2、做好課程改革實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié)和評(píng)估。

3、做好對(duì)教師的各項(xiàng)考核工作。

校本教研工作實(shí)施方案篇5

為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教學(xué)管理和教師教學(xué)行為，提升教師素質(zhì)，推進(jìn)課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)《溫州市農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校“教學(xué)四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)”工作方案》和《永嘉縣中小學(xué)教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)工作方案》，結(jié)合我校實(shí)際，制定以下教育教學(xué)工作目標(biāo)。為了切實(shí)做好這項(xiàng)工作，特制定本工作方案。

以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以規(guī)范教學(xué)管理，優(yōu)化教學(xué)方式為抓手，以提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為根本，規(guī)范課程管理、教學(xué)管理、研修活動(dòng)等行為，努力提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

（一）做到課程管理、教學(xué)管理和研修活動(dòng)規(guī)范，開足開齊國(guó)家規(guī)定的課程，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）95%的教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、研修活動(dòng)等方面達(dá)到評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)撰寫案例和反思，提高教師的專業(yè)水平。

（三）建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，加強(qiáng)對(duì)教師的過程評(píng)價(jià)和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高。

（四）培養(yǎng)一批骨干教師。

（五）加強(qiáng)德育工作和校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生全面發(fā)展的良好環(huán)境。

思想品德、語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、歷史與社會(huì)、信息技術(shù)、體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科的教師。

綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程、校本課程專職教師的教學(xué)規(guī)范要求另行規(guī)定。

所有教師（包括行政領(lǐng)導(dǎo)）都必須參加教科研活動(dòng)；兼任兩門或兩門以上學(xué)科的教師可以自選其中一門學(xué)科參加研修、評(píng)比等活動(dòng)。

年滿55周歲以上的男教師和年滿50周歲以上的女教師可自愿參加。

依托市、縣、區(qū)、校聯(lián)動(dòng)，開展“備課”、“上課”、“作業(yè)布置與批改”、“學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)”“研修活動(dòng)”等教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)，主要采取以下措施，努力實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)：

（一）由校長(zhǎng)室和教務(wù)處負(fù)責(zé)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際研究制定“備課”、“上課”、“作業(yè)布置與批改”、“學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)”“研修活動(dòng)”基本規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，供教師學(xué)習(xí)、貫徹、執(zhí)行。

（二）利用上級(jí)部門組織的活動(dòng)，讓各學(xué)科教師開展“備課”、“上課”和“命題”專題培訓(xùn)，邀請(qǐng)專家提供專業(yè)引領(lǐng)。

（三）加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范的管理，建立相應(yīng)的檢查和評(píng)比制度。采取集中與分散的方式，開展教學(xué)規(guī)范檢查，及時(shí)對(duì)教師進(jìn)行反饋和指導(dǎo)；建立規(guī)范的文檔管理制度，及時(shí)收集、認(rèn)真整理、妥善保管相關(guān)資料，建立檔案。

（四）為教師參加“教學(xué)設(shè)計(jì)”、“教學(xué)案例”、“課堂教學(xué)”、“命題”四項(xiàng)專項(xiàng)評(píng)比創(chuàng)造條件，為教師發(fā)展搭建平臺(tái)。

（五）開展先進(jìn)教研組、備課組評(píng)選活動(dòng)，表彰“教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”先進(jìn)教研組和個(gè)人。

（六）結(jié)合”教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)”的重點(diǎn)和難點(diǎn)，開展有關(guān)學(xué)科教學(xué)、校本研修、學(xué)校管理、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面的專題研究。

（一）建立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組楊時(shí)敏為組長(zhǎng)，徐開通、陳德利為副組長(zhǎng)，金文燕朱建德金加招吳愛帥李益華陳啟恩蔣志敏金福雷為組員。

（二）采取分級(jí)管理，協(xié)同運(yùn)作

學(xué)校教務(wù)處、教科室在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)學(xué)校的教科研活動(dòng)，各教研組要樹立素質(zhì)教育的理念，做好相應(yīng)各學(xué)科的校本培訓(xùn)工作。

（三）積極參加各學(xué)科培訓(xùn)、評(píng)比活動(dòng)

積極參加縣組織的各學(xué)科“備課”“上課”“命題”專題培訓(xùn)，積極參加縣組織的各學(xué)科“教學(xué)設(shè)計(jì)”、“教學(xué)案例”、“課堂教學(xué)”、“命題”四項(xiàng)評(píng)比。在活動(dòng)中促發(fā)展，求規(guī)范。

（四）設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障實(shí)施

學(xué)校根據(jù)義務(wù)教育階段學(xué)校工作的實(shí)際需要，按各教研組教師的人數(shù)劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于教師外出交流學(xué)習(xí)，活動(dòng)評(píng)比、成果表彰等工作。

（五）加強(qiáng)調(diào)研評(píng)估，及時(shí)反饋。學(xué)校教務(wù)處、教科室、各教研組在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下加強(qiáng)對(duì)校本教研活動(dòng)進(jìn)行定期和不定期的檢查評(píng)估，及時(shí)了解情況、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題、修正不足，保證工作的順利實(shí)施。

校本教研工作實(shí)施方案篇6

自20xx年我區(qū)進(jìn)入課程改革實(shí)驗(yàn)以來，各校根據(jù)本校的實(shí)際，對(duì)課程改革實(shí)踐中遇到的一些新問題進(jìn)行了有益的探索和嘗試，在以校為本的教育教學(xué)研究工作中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，保證了我區(qū)課程改革實(shí)驗(yàn)工作的穩(wěn)步推進(jìn)，促進(jìn)了我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，同時(shí)也展示出了我區(qū)校本教研工作的廣闊前景。為保證我區(qū)校本教研工作高質(zhì)、高效、自覺、有序地進(jìn)行，穩(wěn)步推進(jìn)我區(qū)的校本教研工作的開展，特制定校本教研工作方案：

積極貫徹落實(shí)北京市、平昌區(qū)教育大會(huì)和教學(xué)大會(huì)有關(guān)加強(qiáng)校本教研的精神，以課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)和改進(jìn)教研工作，立足學(xué)校，以解決課程改革中所遇到的各種具體問題為主要任務(wù)，以教師的實(shí)踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要方式，逐步建立民主、開放、高效的教研機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

北京教科院基教研中心。

專家顧問組：xxx

（一）領(lǐng)導(dǎo)組：

組長(zhǎng)：xxx

成員：xxx

（二）工作組：

中、小教研室各學(xué)科教研員和中心教研組成員。

（三）教研協(xié)作組組長(zhǎng)校：xxx中心、xxx小學(xué)、xxx中心、xxx中心、xxx一小、xxx鎮(zhèn)小學(xué)、xxx中心、平昌一中、xxx四中、xxx五中、xxx學(xué)校、xxx中學(xué)、xxx中學(xué)。

工作目標(biāo)：

全區(qū)中小學(xué)基本建立比較完備的校本教研制度，初步具備組織和開展校本教研工作的能力，能比較規(guī)范地開展校本教研活動(dòng)；教研部門，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行教研制度的創(chuàng)新，改進(jìn)和完善教學(xué)研究制度和工作方式，建立適應(yīng)新課程實(shí)施和教師發(fā)展的校本教研培訓(xùn)制度；到20xx年上半年，在全區(qū)范圍內(nèi)形成民主、開放、高效的校本教研機(jī)制，80%的學(xué)校有體現(xiàn)本校辦學(xué)特色的校本教研制度，全區(qū)95%的教師能經(jīng)常、主動(dòng)地參與教研活動(dòng)，95%的教師每年有一篇教育教學(xué)論文或心得；通過信息技術(shù)的介入，建成面向全區(qū)教師的教學(xué)研究資源共享、交流、互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；形成一批校本教研樣板學(xué)校和一支具有敬業(yè)精神、高尚師德、較高教學(xué)和研究能力的優(yōu)秀骨干教師隊(duì)伍。

工作內(nèi)容：

深化校本教研制度建設(shè)，為校本教研工作的扎實(shí)推進(jìn)提供保障；深人探討校本教研工作的方式、方法，建立切合學(xué)校實(shí)際、具有本校特色的校本教研機(jī)制；深人開展新課程背景下教育教學(xué)研究，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)；加強(qiáng)新課程的教育教學(xué)管理研究，不斷提高學(xué)校自我發(fā)展的能力；反思教育教學(xué)行為，總結(jié)、推廣課程改革實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)；加強(qiáng)校本課程開發(fā)與實(shí)施研究，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色；加強(qiáng)本土化的改造，創(chuàng)造出本土的經(jīng)驗(yàn)和成果，及時(shí)解決新課程實(shí)施中的困難和問題，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1、區(qū)域推進(jìn)校本教研制度建設(shè)和策略的實(shí)踐研究；

2、促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展策略的研究；

3、校本教研制度的專業(yè)支持與條件保障的研究；

4、校本教研制度建設(shè)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的研究。

1、加大行政部門推動(dòng)力度。

1）成立課題組，整合各方資源，明確分工，職責(zé)到人。

2）出臺(tái)《平昌區(qū)校本教研指導(dǎo)意見》、《平昌區(qū)優(yōu)秀教研組評(píng)選方案》、《平昌區(qū)教學(xué)協(xié)作組方案》。

3）加大培訓(xùn)力度，定期對(duì)全區(qū)校長(zhǎng)、教師進(jìn)行校本教研專題培訓(xùn)，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟校本教研理念，新課程理念下校本教研制度建設(shè)的意義與價(jià)值。

4）定期召開以校本教研為專題的交流、研討、總結(jié)、表彰大會(huì)。使校本教研工作在交流中碰撞，在研討中提升。

5）加大監(jiān)控評(píng)價(jià)力度，將校本教研工作納入《平昌區(qū)中、小學(xué)全面質(zhì)量管理評(píng)估》體系之中。學(xué)年末優(yōu)秀教研組進(jìn)行評(píng)選、表彰。

2、開展教師讀書活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)習(xí)與研究的良好氛圍。讓教師通過讀書獲取“發(fā)現(xiàn)問題的眼光”與“教育的心情”。

1）教研室每學(xué)年初負(fù)責(zé)向全區(qū)推薦書目，編寫導(dǎo)讀?？掳l(fā)。

2）定期舉辦“我讀書、我思考、我成長(zhǎng)”演講比賽。交流讀書心得和讀書體會(huì)。

3、對(duì)教研員進(jìn)行系列崗位培訓(xùn)，提高“引領(lǐng)者”的素質(zhì)。

4、進(jìn)一步研究與改進(jìn)教研工作內(nèi)容與方式，教研工作重心下移，充分發(fā)揮教研室的研究、指導(dǎo)、服務(wù)功能。

5、學(xué)年末對(duì)優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)反思、教育敘事等文稿進(jìn)行征集，整理、編輯出版校本教研專著，不斷總結(jié)校本教研工作經(jīng)驗(yàn)和成果。

校本教研是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，我們將以“創(chuàng)建全國(guó)以校為本教研制度建設(shè)基地為目標(biāo)和契機(jī)，開拓創(chuàng)新，注重實(shí)效，全面促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，在新課程改革中探索發(fā)展途徑，創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)新的跨越。

平昌區(qū)創(chuàng)建全國(guó)以校為本教研制度建設(shè)基地課題組

校本教研工作實(shí)施方案篇7

隨著教育改革的不斷深入，我校教育教學(xué)工作面臨著新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也存在著不少的困惑，為了推動(dòng)教育教學(xué)工作、帶動(dòng)我校教師專業(yè)化成長(zhǎng)，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研工作，細(xì)致、高效、快捷開展活動(dòng)。以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以深化課程改革為重點(diǎn)，以抓實(shí)教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為基點(diǎn)，以促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展為根本，緊密結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際，以課題為龍頭，以活動(dòng)為載體，以課堂為核心，深化教育教學(xué)研究。全面履行“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的工作職責(zé)，提煉科研成果，提升科研品質(zhì)，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，塑造學(xué)校品牌，讓教學(xué)科研成為教師幸福工作的追求，成為學(xué)校發(fā)展的支點(diǎn)，成為教育強(qiáng)校建設(shè)的“助推器”。經(jīng)學(xué)校研究決定，本學(xué)年校本教研工作方案擬定如下：

1、樹立以人為本的教研理念。校本教研的根本目的是為了促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)生的全面發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量的上升。為此，我校圍繞這個(gè)目的制定相關(guān)政策，開展教研活動(dòng)等，將整合教務(wù)處、教研組、教師的力量，積極創(chuàng)設(shè)人文化的教研環(huán)境，營(yíng)造濃厚的教研氛圍，構(gòu)建科學(xué)的教研機(jī)制，使學(xué)校上至領(lǐng)導(dǎo)下到教師都能主動(dòng)將教研和個(gè)人本職工作有機(jī)結(jié)合起來。

2、建立基于學(xué)校的教研平臺(tái)。從我校實(shí)情出發(fā)進(jìn)行教研，是促進(jìn)我校發(fā)展的必然要求。經(jīng)過這幾年的發(fā)展，我校教師教學(xué)水平逐漸提高，不過也面臨著一些新問題，如：新課程改革中教師如何以生本教育的理念適應(yīng)教材、適應(yīng)教學(xué)、適應(yīng)考評(píng)變化；如何將信息技術(shù)與本 1

學(xué)科整合；如何培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣……這些決定了校本教研活動(dòng)的內(nèi)容，我們必須以解決本校存在的實(shí)際問題作為教研活動(dòng)的重點(diǎn)，增強(qiáng)校本教研的針對(duì)性。

3、創(chuàng)立多層聯(lián)動(dòng)的教研機(jī)制。資源共享、信息地域的廣闊化要求我們不能閉門造車，我們一方面要完善校內(nèi)教研機(jī)制，同時(shí)也要積極與校外聯(lián)系，積極構(gòu)建“教研室—校際—學(xué)?！處煛彼奈灰惑w的校本教研網(wǎng)絡(luò)。大力借助西寧市教科所專業(yè)引領(lǐng)作用；努力學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)校之間的廣泛交流與合作，提高我校教研水平；同時(shí)我校要立足實(shí)際，發(fā)揮好教研組的作用，引導(dǎo)教師自覺參與校本教研。

4、確立多項(xiàng)措施并舉的教研策略。學(xué)校將進(jìn)一步細(xì)化、優(yōu)化常規(guī)性教研工作，結(jié)合校本教研工作的新要求，完善充實(shí)常規(guī)性教研制度，在落實(shí)上下大氣力。在做好常規(guī)教研工作的基礎(chǔ)上，要立足解決教學(xué)中的實(shí)際問題、突出問題，采取得力措施，有目標(biāo)、有計(jì)劃的扎實(shí)推進(jìn)校本教研的實(shí)施，確保主要問題主要解決，重點(diǎn)工作重點(diǎn)突破。

健全學(xué)校校本教研組織機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)與要求。

1、校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：楊進(jìn)春

副組長(zhǎng)：薛生祥 徐世紅 祁英 李海英 陳占青 師延廷、祁忠孝、郭瑩 逯萬章、朱衛(wèi)東、司發(fā)中

主要職責(zé)：

2

（1）、建立校本教研制度，建立校本教研評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。

（2）、合理劃分教研組，督查教研組正常開展活動(dòng)，確保每周集體教研時(shí)間不少于2小時(shí)。

（3）、每學(xué)期聘請(qǐng)教研員、專家學(xué)者到校指導(dǎo)不少于2次；深入教學(xué)第一線，自覺完成聽課任務(wù)。

（4）、制定學(xué)校教師培訓(xùn)方案，支持業(yè)務(wù)教干、教師參加教研室組織的各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，有經(jīng)費(fèi)保證。

（5）、根據(jù)課改需要，結(jié)合學(xué)校教學(xué)中的實(shí)際問題，確立學(xué)校研究課題，并逐級(jí)分工落實(shí)。

（6）、及時(shí)總結(jié)交流教師的研究成果。

（7）、充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合學(xué)校教研力量，形成教學(xué)、研究、培訓(xùn)為一體的校本教研機(jī)制。

2、成員：各教研組長(zhǎng)

主要職責(zé)：

（1）、在教務(wù)處、教研室領(lǐng)導(dǎo)下，制定學(xué)期教研組計(jì)劃，組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，確定分年級(jí)教學(xué)的要求，組織全組教師制定學(xué)期工作計(jì)劃、年級(jí)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教學(xué)研究計(jì)劃和學(xué)科特長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃。

（2）、組織教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)工作，實(shí)施備課、上課、作業(yè)布臵與批改、課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績(jī)考核評(píng)定等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。

3

（3）、積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，確定出教研組和教師個(gè)人的學(xué)期研究課題，組織觀摩課、公開展示課，形成研究書面總結(jié)。

（4）、組織好每周的教研活動(dòng)，主要內(nèi)容有：組織教師備課、檢查教案、研究教學(xué)中實(shí)際疑難問題、征求學(xué)生意見等，提出解決問題的措施和辦法，教研組有真實(shí)的活動(dòng)記錄。

（5）、每學(xué)期組織1次觀摩評(píng)議活動(dòng)，研究教材、教法、學(xué)法，交流經(jīng)驗(yàn)，不斷提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。開展活動(dòng)有材料存檔。

（6）、做好以老帶新工作，不滿3年的教師都要與老教師結(jié)隊(duì)幫扶，責(zé)任到人，深入班級(jí)，經(jīng)常指導(dǎo)新教師的課堂教學(xué)。

（7）、做好資料積累與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。不斷完善單元、月考、中考題目的質(zhì)量，建立學(xué)科題庫。每學(xué)期向?qū)W校提交一定數(shù)量的經(jīng)驗(yàn)論文或?qū)W習(xí)心得。

3、工作人員：各科任教師。

主要職責(zé)：

（1）、自覺參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，認(rèn)真完成學(xué)校、教研組交給的工作任務(wù)。

（2）、按時(shí)參加集體教研活動(dòng)，積極發(fā)表自己的見解，善于借鑒吸納他人的研究成果。

（3）、認(rèn)真參加講課、聽評(píng)課活動(dòng)，每周寫1篇教學(xué)反思，每周聽課不少于1節(jié)。

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（4）、每年讀一本教育教學(xué)理論著作（或訂閱一份教學(xué)?？_定一個(gè)教育研究課題，上好一堂教學(xué)公開課，寫一個(gè)示范性教案，寫一篇教學(xué)敘事案例，撰寫一篇以上教研論文。

（5）、認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好實(shí)用型教案。備課時(shí)，既備課標(biāo)、教材，又要充分考慮學(xué)生實(shí)際，既備有效的教法，又要備學(xué)法指導(dǎo)；既備書面練習(xí)、作業(yè)，又要備實(shí)驗(yàn)實(shí)踐材料；既要用好現(xiàn)有教學(xué)資源，又要積極開發(fā)學(xué)科課程資源。

校本教研制度的創(chuàng)建，是確保校本教研有效實(shí)施的重要保障。首先必須對(duì)原有的教研制度進(jìn)行修訂（常規(guī)檢評(píng)、公開課、聽課評(píng)課、教師培養(yǎng)制度等），同時(shí)盡快建立完善新的教研制度。

1、理論學(xué)習(xí)制度。理論指導(dǎo)是促進(jìn)教師專業(yè)提高的有效的保證。營(yíng)造自主學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)、新的理論，為反思提供理論基礎(chǔ)。學(xué)校每月對(duì)教師理論學(xué)習(xí)情況作以匯總、評(píng)估。

2、教學(xué)問題累積制度。校本教研強(qiáng)調(diào)“教學(xué)即研究”，能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，是實(shí)施校本教研重要前提。教師發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程就是深度思考與反思的過程。教師的研究主要是教學(xué)研究，其研究是為了解決問題而不是一定要產(chǎn)生什么新理論；是為了改善師生行為而不在于渴望新觀點(diǎn)的產(chǎn)生，對(duì)教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的、在本校有代表性的，且一時(shí)難以解決的問題，要確立成課題進(jìn)行研究。 5