作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇一

1、理解故事內(nèi)容，掌握故事情節(jié)，并能感受大熊從難過(guò)——感動(dòng)的心理變化。

2、知道不欺負(fù)別人、樂(lè)于幫助別人才能得到更多的朋友。

幻燈片、輕音樂(lè)

一、導(dǎo)入：

今天也是森林城一年一度的擁抱節(jié)，和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做好朋友，大熊準(zhǔn)備要去擁抱它的每一個(gè)朋友，那應(yīng)該是件很快樂(lè)的事啊，可是大熊卻哭了，大熊為什么哭呢？請(qǐng)你們來(lái)猜一猜？那到底是為什么呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧！

二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容：

（一）欣賞第一段故事：

1、故事里講了哪些小動(dòng)物，他們?yōu)槭裁炊疾辉敢夂痛笮軗肀?？它是怎么樣說(shuō)的？

（1）我們一起來(lái)學(xué)習(xí)故事里的小動(dòng)物的話(huà)，你們來(lái)當(dāng)大熊，我來(lái)當(dāng)三個(gè)小動(dòng)物好嗎？

（2）男女生分組學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)

（3）請(qǐng)四個(gè)小朋友上前面來(lái)練習(xí)對(duì)話(huà)請(qǐng)爸爸媽媽當(dāng)大熊，你們當(dāng)小動(dòng)物。

2、是啊，去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的蘿卜、仗著自己力氣大，去欺負(fù)小動(dòng)物，大熊的這種做法好嗎？這樣做可真不好。

3、大熊繼續(xù)往前走，走著走著，他還會(huì)遇到誰(shuí)呢？他們又為什么不愿意和大熊擁抱嗎？

4、幼兒想象創(chuàng)編、表演對(duì)話(huà)、角色體驗(yàn)，體驗(yàn)大熊與小動(dòng)物之間的情感。（讓孩子想出4——5種小動(dòng)物來(lái)）

（二）欣賞第二段故事

1、教師講述故事第二段：這一路上，大熊遇到了很多的小動(dòng)物，沒(méi)有一個(gè)朋友愿意和大熊擁抱，大熊呆呆地坐在大樹(shù)旁邊，心里非常非常的難過(guò)。天黑了，大熊回到家晚飯也沒(méi)有吃，他躺在床上一動(dòng)也不動(dòng)，一直到結(jié)束……

（1）當(dāng)沒(méi)有一個(gè)朋友和大熊做朋友時(shí)候，大熊的心里感到怎么樣？難過(guò)了會(huì)怎么樣呢？

（2）后來(lái)是誰(shuí)來(lái)了呀？他們來(lái)干什么呢？小動(dòng)物們都來(lái)和大熊擁抱了，大熊此時(shí)的大熊心里面感到怎么樣呢？

（3）小結(jié)：剛開(kāi)始，小動(dòng)物們都不愿意和他擁抱，所以，他傷心地哭了，后來(lái)，小動(dòng)物都來(lái)和大熊擁抱了，所以他感動(dòng)的地哭了，因?yàn)榕笥褌冊(cè)徚怂钟辛撕门笥选?/p>

經(jīng)過(guò)這一次擁抱節(jié)，小動(dòng)物們學(xué)會(huì)了原諒別人，大熊也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，以后不能欺負(fù)小動(dòng)物，而是應(yīng)該多幫助別人，只有這樣才能有更多的好朋友。

（4）那他以后可以怎么樣幫助別人，才能有更多的朋友呢？

三、完整的講述故事：讓我們把這個(gè)好聽(tīng)的故事講一講好嗎？

四、感受擁抱的快樂(lè)

原來(lái)?yè)肀e人和給別人擁抱是一件多么快樂(lè)的事情呀，你想擁抱誰(shuí)呢？下面就讓我們和你的好朋友或者爸爸媽媽、老師去抱一抱，親一親吧。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇二

1、理解故事內(nèi)容，掌握故事情節(jié)，并能感受大熊從難過(guò)——感動(dòng)的心理變化。

2、知道不欺負(fù)別人、樂(lè)于幫助別人才能得到更多的朋友。

幻燈片、輕音樂(lè)

一、導(dǎo)入：

今天也是森林城一年一度的擁抱節(jié)，和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做好朋友，大熊準(zhǔn)備要去擁抱它的每一個(gè)朋友，那應(yīng)該是件很快樂(lè)的事啊，可是大熊卻哭了，大熊為什么哭呢？請(qǐng)你們來(lái)猜一猜？那到底是為什么呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧！

二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容：

（一）欣賞第一段故事：

1、故事里講了哪些小動(dòng)物，他們?yōu)槭裁炊疾辉敢夂痛笮軗肀?？它是怎么樣說(shuō)的？

（1）我們一起來(lái)學(xué)習(xí)故事里的小動(dòng)物的話(huà)，你們來(lái)當(dāng)大熊，我來(lái)當(dāng)三個(gè)小動(dòng)物好嗎？

（2）男女生分組學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)

（3）請(qǐng)四個(gè)小朋友上前面來(lái)練習(xí)對(duì)話(huà)請(qǐng)爸爸媽媽當(dāng)大熊，你們當(dāng)小動(dòng)物。

2、是啊，去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的蘿卜、仗著自己力氣大，去欺負(fù)小動(dòng)物，大熊的這種做法好嗎？這樣做可真不好。

3、大熊繼續(xù)往前走，走著走著，他還會(huì)遇到誰(shuí)呢？他們又為什么不愿意和大熊擁抱嗎？

4、幼兒想象創(chuàng)編、表演對(duì)話(huà)、角色體驗(yàn)，體驗(yàn)大熊與小動(dòng)物之間的情感。（讓孩子想出4——5種小動(dòng)物來(lái)）

（二）欣賞第二段故事

1、教師講述故事第二段：這一路上，大熊遇到了很多的小動(dòng)物，沒(méi)有一個(gè)朋友愿意和大熊擁抱，大熊呆呆地坐在大樹(shù)旁邊，心里非常非常的難過(guò)。天黑了，大熊回到家晚飯也沒(méi)有吃，他躺在床上一動(dòng)也不動(dòng)，一直到結(jié)束……

（1）當(dāng)沒(méi)有一個(gè)朋友和大熊做朋友時(shí)候，大熊的心里感到怎么樣？難過(guò)了會(huì)怎么樣呢？

（2）后來(lái)是誰(shuí)來(lái)了呀？他們來(lái)干什么呢？小動(dòng)物們都來(lái)和大熊擁抱了，大熊此時(shí)的大熊心里面感到怎么樣呢？

（3）小結(jié)：剛開(kāi)始，小動(dòng)物們都不愿意和他擁抱，所以，他傷心地哭了，后來(lái)，小動(dòng)物都來(lái)和大熊擁抱了，所以他感動(dòng)的地哭了，因?yàn)榕笥褌冊(cè)徚怂钟辛撕门笥选?/p>

經(jīng)過(guò)這一次擁抱節(jié)，小動(dòng)物們學(xué)會(huì)了原諒別人，大熊也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，以后不能欺負(fù)小動(dòng)物，而是應(yīng)該多幫助別人，只有這樣才能有更多的好朋友。

（4）那他以后可以怎么樣幫助別人，才能有更多的朋友呢？

三、完整的講述故事：讓我們把這個(gè)好聽(tīng)的故事講一講好嗎？

四、感受擁抱的快樂(lè)

原來(lái)?yè)肀e人和給別人擁抱是一件多么快樂(lè)的事情呀，你想擁抱誰(shuí)呢？下面就讓我們和你的好朋友或者爸爸媽媽、老師去抱一抱，親一親吧。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇三

1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。

2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩(shī)，并能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己的想象。

1.課件《花園里有什么》。

2.繪畫(huà)材料人手一套（事先從課件中打?。?。

一.說(shuō)一說(shuō)：花園里有什么

教師：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，我們的周?chē)l(fā)生了什么變化？花園里有什么不一樣？

二.學(xué)習(xí)散文詩(shī)《春天，花園里有什么?》。

1.教師播放【散文詩(shī)欣賞】。

2.教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？

教師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法：如，柳樹(shù)姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去，蚱蜢在草地里學(xué)跳

高。

3.教師播放【散文詩(shī)欣賞】，幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)。

三.續(xù)編散文詩(shī)《春天，花園里有什么?》。

1.教師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽(tīng)到些什么？聞到些什么？（如聽(tīng)到布谷鳥(niǎo)的叫聲、

小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）

2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法，續(xù)編散文詩(shī)《春天，花園里有什么?》。

3.播放【續(xù)編】。

四.畫(huà)一畫(huà)

1.教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫(huà)出來(lái)吧！

2.幼兒操作【資料包】材料打印，畫(huà)出自己想象中的春天的花園。

3.交流展示。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇四

1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。

2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩(shī)，并能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己的想象。

1.課件《花園里有什么》。

2.繪畫(huà)材料人手一套（事先從課件中打?。?。

一.說(shuō)一說(shuō)：花園里有什么

教師：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，我們的周?chē)l(fā)生了什么變化？花園里有什么不一樣？

二.學(xué)習(xí)散文詩(shī)《春天，花園里有什么?》。

1.教師播放【散文詩(shī)欣賞】。

2.教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？

教師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法：如，柳樹(shù)姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去，蚱蜢在草地里學(xué)跳

高。

3.教師播放【散文詩(shī)欣賞】，幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)。

三.續(xù)編散文詩(shī)《春天，花園里有什么?》。

1.教師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽(tīng)到些什么？聞到些什么？（如聽(tīng)到布谷鳥(niǎo)的叫聲、

小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）

2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法，續(xù)編散文詩(shī)《春天，花園里有什么?》。

3.播放【續(xù)編】。

四.畫(huà)一畫(huà)

1.教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫(huà)出來(lái)吧！

2.幼兒操作【資料包】材料打印，畫(huà)出自己想象中的春天的花園。

3.交流展示。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇五

童話(huà)故事《去年的樹(shù)》

1、發(fā)展幼兒理解故事的能力，能聽(tīng)懂故事大意。

2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，教育幼兒懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

3、教育幼兒要誠(chéng)信，答應(yīng)別人的事要做到。

發(fā)展幼兒理解故事的能力，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

教育幼兒要誠(chéng)信，答應(yīng)別人的事要做到。對(duì)大班孩子而言，他們已經(jīng)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)知識(shí)的接受能力，有自己獨(dú)特的思維，拓展性比較大，因此，在本次活動(dòng)中把"教育幼兒要誠(chéng)信，答應(yīng)別人的事要做到作為難點(diǎn)。

1、準(zhǔn)備一幅表現(xiàn)樹(shù)逐漸變?yōu)闃?shù)根、工廠的細(xì)木條、火柴、一盞燈光，以及鳥(niǎo)兒傷心落淚的畫(huà)2、教育掛圖《語(yǔ)言。文學(xué)活動(dòng)。去年的樹(shù)》、學(xué)習(xí)包《語(yǔ)言。文學(xué)活動(dòng)。去年的樹(shù)》

活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題教師：你們還記得昨天老師和你們的約定嗎？有一只小鳥(niǎo)和一棵大樹(shù)之間有一個(gè)很美的約定，你們想知道嗎？讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《去年的樹(shù)》。

二、基本部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。

（一）、初聽(tīng)故事：深入童話(huà)中的角色，初步體會(huì)大樹(shù)和小鳥(niǎo)的關(guān)系調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

不出示任何教具，教師有感情的講述故事一遍，提問(wèn)：

（1）故事的名稱(chēng)；（2）故事中發(fā)生了一件什么事情？

（3）故事里誰(shuí)和小鳥(niǎo)是好朋友？

（二）分段講述故事，幼兒欣賞。

1、老師配合掛圖有感情地講述故事的前半部分師：小鳥(niǎo)和大樹(shù)是不是好朋友？你從那兒聽(tīng)出來(lái)的？分別的時(shí)候他們說(shuō)了什么？

2、老師配合掛圖有感情地講述故事的后半部分提問(wèn)：（1）小鳥(niǎo)回來(lái)找大樹(shù)找到了嗎？

（2）樹(shù)樁告訴小鳥(niǎo)大樹(shù)到哪里去了？

（3）工廠的大門(mén)告訴小鳥(niǎo)大樹(shù)變成了什么？

（4）小姑娘又告訴了小鳥(niǎo)什么？

（5）最后小鳥(niǎo)找到大樹(shù)了嗎？

（6）大樹(shù)變成了什么？

（7）看到火光小鳥(niǎo)心情怎么樣？它想到了什么？

（幼兒回答時(shí)老師可出示一幅表現(xiàn)樹(shù)逐漸變?yōu)闃?shù)根、工廠的細(xì)木條、火柴、一盞燈光的程序圖畫(huà)，這樣孩子就能更直觀的理解老師的問(wèn)題。）（二）、再次完整欣賞故事：請(qǐng)幼兒邊看學(xué)習(xí)包，邊完整欣賞故事。讓幼兒對(duì)小鳥(niǎo)的心情不好的原因一目了然，并對(duì)故事內(nèi)容有個(gè)較好的總結(jié)。

提問(wèn)：現(xiàn)在你知道小鳥(niǎo)給火光唱歌的原因了嗎三、結(jié)束部分：情感遷移主題，滲透思想品德教育（一）結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受誠(chéng)信的意義。

提問(wèn)：小朋友在日常生活中答應(yīng)過(guò)別人事情嗎？你做到了沒(méi)有？

（二）、我來(lái)說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)播放人類(lèi)行為圖，讓幼兒對(duì)此作出判斷，表明自己的意見(jiàn)，使幼兒進(jìn)一步明白保護(hù)樹(shù)木的重要性。

（三）、教師小結(jié)小朋友今天學(xué)的快樂(lè)嗎？你學(xué)到了什么？

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇六

童話(huà)故事《去年的樹(shù)》

1、發(fā)展幼兒理解故事的能力，能聽(tīng)懂故事大意。

2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，教育幼兒懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

3、教育幼兒要誠(chéng)信，答應(yīng)別人的事要做到。

發(fā)展幼兒理解故事的能力，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

教育幼兒要誠(chéng)信，答應(yīng)別人的事要做到。對(duì)大班孩子而言，他們已經(jīng)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)知識(shí)的接受能力，有自己獨(dú)特的思維，拓展性比較大，因此，在本次活動(dòng)中把"教育幼兒要誠(chéng)信，答應(yīng)別人的事要做到作為難點(diǎn)。

1、準(zhǔn)備一幅表現(xiàn)樹(shù)逐漸變?yōu)闃?shù)根、工廠的細(xì)木條、火柴、一盞燈光，以及鳥(niǎo)兒傷心落淚的畫(huà)2、教育掛圖《語(yǔ)言。文學(xué)活動(dòng)。去年的樹(shù)》、學(xué)習(xí)包《語(yǔ)言。文學(xué)活動(dòng)。去年的樹(shù)》

活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題教師：你們還記得昨天老師和你們的約定嗎？有一只小鳥(niǎo)和一棵大樹(shù)之間有一個(gè)很美的約定，你們想知道嗎？讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《去年的樹(shù)》。

二、基本部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。

（一）、初聽(tīng)故事：深入童話(huà)中的角色，初步體會(huì)大樹(shù)和小鳥(niǎo)的關(guān)系調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

不出示任何教具，教師有感情的講述故事一遍，提問(wèn)：

（1）故事的名稱(chēng)；（2）故事中發(fā)生了一件什么事情？

（3）故事里誰(shuí)和小鳥(niǎo)是好朋友？

（二）分段講述故事，幼兒欣賞。

1、老師配合掛圖有感情地講述故事的前半部分師：小鳥(niǎo)和大樹(shù)是不是好朋友？你從那兒聽(tīng)出來(lái)的？分別的時(shí)候他們說(shuō)了什么？

2、老師配合掛圖有感情地講述故事的后半部分提問(wèn)：（1）小鳥(niǎo)回來(lái)找大樹(shù)找到了嗎？

（2）樹(shù)樁告訴小鳥(niǎo)大樹(shù)到哪里去了？

（3）工廠的大門(mén)告訴小鳥(niǎo)大樹(shù)變成了什么？

（4）小姑娘又告訴了小鳥(niǎo)什么？

（5）最后小鳥(niǎo)找到大樹(shù)了嗎？

（6）大樹(shù)變成了什么？

（7）看到火光小鳥(niǎo)心情怎么樣？它想到了什么？

（幼兒回答時(shí)老師可出示一幅表現(xiàn)樹(shù)逐漸變?yōu)闃?shù)根、工廠的細(xì)木條、火柴、一盞燈光的程序圖畫(huà)，這樣孩子就能更直觀的理解老師的問(wèn)題。）（二）、再次完整欣賞故事：請(qǐng)幼兒邊看學(xué)習(xí)包，邊完整欣賞故事。讓幼兒對(duì)小鳥(niǎo)的心情不好的原因一目了然，并對(duì)故事內(nèi)容有個(gè)較好的總結(jié)。

提問(wèn)：現(xiàn)在你知道小鳥(niǎo)給火光唱歌的原因了嗎三、結(jié)束部分：情感遷移主題，滲透思想品德教育（一）結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受誠(chéng)信的意義。

提問(wèn)：小朋友在日常生活中答應(yīng)過(guò)別人事情嗎？你做到了沒(méi)有？

（二）、我來(lái)說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)播放人類(lèi)行為圖，讓幼兒對(duì)此作出判斷，表明自己的意見(jiàn)，使幼兒進(jìn)一步明白保護(hù)樹(shù)木的重要性。

（三）、教師小結(jié)小朋友今天學(xué)的快樂(lè)嗎？你學(xué)到了什么？

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇七

1、引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)了解藏族、維吾爾族、傣族、蒙古族等少數(shù)民族的特征，能用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

2、知道各族兒童是一家，激發(fā)幼兒熱愛(ài)少數(shù)民族兒童的感情。

課件、觀看國(guó)慶節(jié)的有關(guān)慶?；顒?dòng)了解民族柱等知識(shí)、熟悉音樂(lè)《愛(ài)我中華》

（出示課件）“56個(gè)民族56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家，你們知道我國(guó)有那些少數(shù)民族？這些小朋友都是哪個(gè)少數(shù)民族的？有些什么特征呢？”“今天電腦老師要來(lái)告訴我們這些小秘密。”

（1）老師交代要求“你想了解哪個(gè)少數(shù)民族娃娃就移動(dòng)鼠標(biāo)點(diǎn)到少數(shù)民族娃娃身上，然后按左鍵點(diǎn)擊?！薄按魃隙鷻C(jī)邊看邊聽(tīng)?！薄翱赐暌槐橐貜?fù)播放的按三角鍵?！薄叭绻肓私鈩e的娃娃就點(diǎn)擊x鍵再次點(diǎn)擊別的娃娃?！薄拔覀儽纫槐日l(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)了解得多?！?/p>

（2）幼兒操作

（3）集體交流出示圖譜提醒幼兒完整講述

明白各族兒童是一家的道理（出示民族柱）“這是什么？有什么特殊的含義？”“為什么各族兒童是一家要團(tuán)結(jié)呢？”

各族兒童是一家“小朋友說(shuō)的真好，原來(lái)我們各族兒童是一家，那就讓我們跟著音樂(lè)一起跳起舞來(lái)。姚老師還帶來(lái)了別的大班小朋友做的民族服飾，讓我們打扮一下邀請(qǐng)客人老師一起跳起來(lái)

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇八

1、引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)了解藏族、維吾爾族、傣族、蒙古族等少數(shù)民族的特征，能用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

2、知道各族兒童是一家，激發(fā)幼兒熱愛(ài)少數(shù)民族兒童的感情。

課件、觀看國(guó)慶節(jié)的有關(guān)慶?；顒?dòng)了解民族柱等知識(shí)、熟悉音樂(lè)《愛(ài)我中華》

（出示課件）“56個(gè)民族56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家，你們知道我國(guó)有那些少數(shù)民族？這些小朋友都是哪個(gè)少數(shù)民族的？有些什么特征呢？”“今天電腦老師要來(lái)告訴我們這些小秘密?！?/p>

（1）老師交代要求“你想了解哪個(gè)少數(shù)民族娃娃就移動(dòng)鼠標(biāo)點(diǎn)到少數(shù)民族娃娃身上，然后按左鍵點(diǎn)擊。”“戴上耳機(jī)邊看邊聽(tīng)?！薄翱赐暌槐橐貜?fù)播放的按三角鍵。”“如果想了解別的娃娃就點(diǎn)擊x鍵再次點(diǎn)擊別的娃娃?！薄拔覀儽纫槐日l(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)了解得多?！?/p>

（2）幼兒操作

（3）集體交流出示圖譜提醒幼兒完整講述

明白各族兒童是一家的道理（出示民族柱）“這是什么？有什么特殊的含義？”“為什么各族兒童是一家要團(tuán)結(jié)呢？”

各族兒童是一家“小朋友說(shuō)的真好，原來(lái)我們各族兒童是一家，那就讓我們跟著音樂(lè)一起跳起舞來(lái)。姚老師還帶來(lái)了別的大班小朋友做的民族服飾，讓我們打扮一下邀請(qǐng)客人老師一起跳起來(lái)

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇九

對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，霸王龍是殘暴冷血的形象，而故事當(dāng)中的霸王龍一改人們心目中的形象，讓幼兒運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)故事的發(fā)展，當(dāng)故事的發(fā)展與幼兒想象不一致時(shí)，能夠引發(fā)幼兒了解故事的愿望。通過(guò)故事，讓每一個(gè)幼兒心里都有一顆愛(ài)的種子，懂得人與人之間交往的真諦———信任、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。這個(gè)故事可以讓孩子體會(huì)愛(ài)的溫暖，家人之間互相關(guān)愛(ài)，父母對(duì)孩子的愛(ài)與關(guān)心，使幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)與被愛(ài)，懂得感恩，體會(huì)關(guān)心他人的情感。

1、了解故事內(nèi)容，在分享討論中初步理解霸王龍爸爸與甲龍寶寶的角色形象

2、感受霸王龍爸爸和甲龍寶寶之間的情感，體驗(yàn)故事中愛(ài)與被愛(ài)的溫暖

3、在自主猜測(cè)故事發(fā)展的情節(jié)中，提升想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

ppt、磁帶及錄音機(jī)

（一）幼兒回憶關(guān)于甲龍和霸王龍的相關(guān)知識(shí)，為故事引入作鋪墊師：小朋友們了解甲龍和霸王龍嗎？它們是什么樣的？

（一個(gè)食草一個(gè)食肉，一大一小）師：如果甲龍遇到了霸王龍會(huì)發(fā)生什么故事呢？

（霸王龍很兇殘，它有可能會(huì)吃了甲龍）

（二）講述故事一遍師：故事的名字叫什么？

（《你看起來(lái)好像很好吃》）師："很好吃"是什么？

（甲龍的名字）

（三）使用ppt，分段講述故事講述故事第一段。

師：霸王龍碰到甲龍寶寶會(huì)怎么樣呢？現(xiàn)在我們帶著這個(gè)問(wèn)題再來(lái)聽(tīng)一遍（霸王龍要吃甲龍寶寶，甲龍寶寶一把抱住霸王龍叫爸爸，霸王龍就沒(méi)有吃它）講訴故事第二段至"就這樣，日子一天一天地過(guò)去了"師：霸王龍和甲龍是怎么相處的？

（它們每天在一起，一起吃食物，一起睡覺(jué)）師：霸王龍是怎么照顧"很好吃"的？那它遇到敵人又是怎么保護(hù)它的呢？

（幫助它打敗敵人，用自己的身體護(hù)住甲龍寶寶，自己卻受傷了）師：之后霸王龍教了甲龍寶寶很多的本領(lǐng)，有哪位小朋友告訴我？

（撞擊、甩尾巴、吼叫）師：霸王龍?jiān)瓉?lái)是怎樣的一種恐龍？

（霸王龍是一種食肉動(dòng)物，非常大，喜歡吃其他動(dòng)物）師：那他怎么會(huì)去照顧甲龍寶寶呢？

（教師要引導(dǎo)幼兒從霸王龍的內(nèi)心需要去思考，體驗(yàn)愛(ài)的情感。因?yàn)榧垖殞毥兴职?，它就不忍心吃掉甲龍寶寶了）師：小朋友們猜一猜霸王龍和甲龍寶寶?huì)一直生活在一起嗎？為什么？

（在孩子眼里，他們已經(jīng)是"父子"了，生活得很幸福，怎么會(huì)分開(kāi)呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，引發(fā)新的沖突。）講述至故事結(jié)尾師：霸王龍和甲龍寶寶分開(kāi)了嗎？

（分開(kāi)了）師：他們是怎么分開(kāi)的？

（在賽跑中就分開(kāi)了）師：那它們舍得分開(kāi)嗎？

（不舍得）

（四）師幼集體討論師：你覺(jué)得甲龍寶寶跟誰(shuí)一起生活比較合適？為什么？

（讓幼兒運(yùn)用自己對(duì)故事的感受體驗(yàn)來(lái)判斷分析，進(jìn)一步理解霸王龍和甲龍之間的感情。）

《你看起來(lái)好像很好吃》是一本從名字開(kāi)始就充滿(mǎn)趣味的兒童繪本。兇猛殘暴的霸王龍被善良天真的小甲龍誤認(rèn)為爸爸，心靈深處的仁愛(ài)與柔情被深深的觸動(dòng)，最后，為了小甲龍的將來(lái)，霸王龍忍痛將他送回了甲龍的群落里。宮西達(dá)也大刀闊斧、色彩鮮明的畫(huà)風(fēng)能形成非常鮮明的視覺(jué)對(duì)比；故事里兇猛強(qiáng)悍又充滿(mǎn)無(wú)限溫情的霸王龍足以打動(dòng)人心。

本次活動(dòng)我以集體閱讀、自由閱讀、循環(huán)閱讀等形式來(lái)感受書(shū)中角色的內(nèi)心活動(dòng)，體驗(yàn)小甲龍和霸王龍之間的情感，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)，提高孩子們理解圖畫(huà)書(shū)的能力。

一、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。

1、圖畫(huà)書(shū)情感貼近孩子的心聲，觸動(dòng)孩子閱讀的欲望。

《你看起來(lái)好像很好吃》該本圖畫(huà)書(shū)故事情感性很強(qiáng)，而現(xiàn)在的孩子自我中心強(qiáng)，比較喜歡享受愛(ài)，但卻不愿付出愛(ài)。貼近于孩子們的生活，在朝夕相處的日子中是那么的快樂(lè)，但最終還是要分離，這種感覺(jué)大大觸動(dòng)了孩子們的心窩，觸動(dòng)了孩子的閱讀欲望。其是在重點(diǎn)頁(yè)面霸王龍用自己的身體保護(hù)小甲龍不被吉蘭泰龍吃掉的畫(huà)面及夜晚霸王龍摟著小甲龍安穩(wěn)入睡的畫(huà)面，更是讓孩子們不由得與自己最親近的家人聯(lián)系在一起，他們紛紛用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)向大家表述親人對(duì)自己的呵護(hù)之情。

2、多種閱讀方式結(jié)合，提高孩子觀察、理解畫(huà)面的能力。

本次活動(dòng)在閱讀方式上主要采取的是利用ppt集體閱讀——利用小圖書(shū)進(jìn)行前半部分的自由閱讀——利用ppt循環(huán)閱讀?？紤]到整本書(shū)的頁(yè)面比較多，如果用傳統(tǒng)的模式整本書(shū)讓孩子自己閱讀的話(huà)，那么，孩子對(duì)于圖畫(huà)中的情感部分理解會(huì)比較薄弱。因此，在自由閱讀的環(huán)節(jié)中，師將后半部分用小夾子夾住，避免孩子們翻到后面，還能激發(fā)起幼兒對(duì)于閱讀圖畫(huà)書(shū)下半部分故事內(nèi)容演變的興趣，從而有效地激發(fā)起了幼兒的探索欲望。而對(duì)于圖畫(huà)書(shū)后半部分的閱讀，師采取的是利用ppt循環(huán)播放的閱讀方式，通過(guò)師言語(yǔ)的引導(dǎo)，協(xié)助孩子們完成對(duì)于圖畫(huà)書(shū)后半部分的理解。

3、交流喜歡的地方，促進(jìn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

此次活動(dòng)，師將提問(wèn)方式改變?yōu)椤澳惚容^喜歡哪一頁(yè)？你的理由是什么？”每個(gè)孩子都有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，在交流環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得很積極，紛紛舉手發(fā)表自己的看法。小小的一幅插圖，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景在孩子們的頭腦中變得鮮活起來(lái)。通過(guò)分享自己喜歡的部分，孩子們對(duì)整本書(shū)的內(nèi)容有了更加深入的了解，充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，以孩子為主體，適時(shí)、適當(dāng)?shù)刈尯⒆诱归_(kāi)想象，培養(yǎng)他們的思維能力、想象能力。同時(shí)更鮮明地感受到了小甲龍和霸王龍之間互相的關(guān)愛(ài)，孩子在輕松的閱讀氛圍中感受到隱藏在每個(gè)人內(nèi)心深處的“愛(ài)的種子”。

二、本次活動(dòng)存在的不足：

1、面面俱到，反而造成重難點(diǎn)把握不凸顯。

《你看起來(lái)好像很好吃》，是一本情感性很強(qiáng)的圖畫(huà)書(shū)，圖畫(huà)書(shū)中主要想表達(dá)的是愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)，及人與人之間交往的真諦——信任、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，考慮到中班幼兒對(duì)于作品的感受、理解會(huì)比較薄弱，而這又是該本書(shū)的重點(diǎn)，因此通過(guò)多增加提問(wèn)、模仿語(yǔ)氣、情境熏染等方式來(lái)輔助幼兒理解故事。而在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)提問(wèn)的問(wèn)題較多，造成在重點(diǎn)頁(yè)面的理解上較不充分，重難點(diǎn)的把握也不明顯。

2、師的指導(dǎo)思路不夠清晰。在活動(dòng)中，師對(duì)于圖畫(huà)書(shū)的理解還不是很到位，造成在指導(dǎo)幼兒時(shí)思路比較不清晰，如果在活動(dòng)中能夠按“小甲龍到底有沒(méi)有被霸王龍吃掉呢？”“為什么沒(méi)有吃掉？”讓孩子進(jìn)行回答，從而引導(dǎo)孩子體會(huì)霸王龍被小甲龍的行為感動(dòng)了，溫暖了，決定以后要好好保護(hù)小甲龍這樣的情感。然后引導(dǎo)孩子思考霸王龍還為小甲龍做了些什么？救甲龍、教本領(lǐng)、找甲龍、吃果子、送回爸爸媽媽身邊這些事件的梳理相信孩子在理解上會(huì)比較容易，活動(dòng)的難度也會(huì)降低不少，孩子們說(shuō)的機(jī)會(huì)也會(huì)提高。其實(shí)我們的每一個(gè)孩子都有一顆善良清純的心，心中都有一顆“愛(ài)的種子”。但是“以惡報(bào)惡”的惡性循環(huán)不斷干擾著孩子們幼小的心靈，久而久之對(duì)孩子們?cè)斐闪藝?yán)重的不良影響。作為教師的我們最主要的是該如何是澆灌、培育這顆“愛(ài)的種子”，為孩子們點(diǎn)亮一盞心靈的明燈，指引一條光明大道，培育這顆“愛(ài)的種子”成長(zhǎng)。在今后的教學(xué)中，我將多站在孩子的角度來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)、思考問(wèn)題，并通過(guò)家園共育，引導(dǎo)家長(zhǎng)朋友們進(jìn)行親子閱讀，讓孩子深深感受長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)心愛(ài)護(hù)，豐富孩子的情感經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇十

對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，霸王龍是殘暴冷血的形象，而故事當(dāng)中的霸王龍一改人們心目中的形象，讓幼兒運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)故事的發(fā)展，當(dāng)故事的發(fā)展與幼兒想象不一致時(shí)，能夠引發(fā)幼兒了解故事的愿望。通過(guò)故事，讓每一個(gè)幼兒心里都有一顆愛(ài)的種子，懂得人與人之間交往的真諦———信任、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。這個(gè)故事可以讓孩子體會(huì)愛(ài)的溫暖，家人之間互相關(guān)愛(ài)，父母對(duì)孩子的愛(ài)與關(guān)心，使幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)與被愛(ài)，懂得感恩，體會(huì)關(guān)心他人的情感。

1、了解故事內(nèi)容，在分享討論中初步理解霸王龍爸爸與甲龍寶寶的角色形象

2、感受霸王龍爸爸和甲龍寶寶之間的情感，體驗(yàn)故事中愛(ài)與被愛(ài)的溫暖

3、在自主猜測(cè)故事發(fā)展的情節(jié)中，提升想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

ppt、磁帶及錄音機(jī)

（一）幼兒回憶關(guān)于甲龍和霸王龍的相關(guān)知識(shí)，為故事引入作鋪墊師：小朋友們了解甲龍和霸王龍嗎？它們是什么樣的？

（一個(gè)食草一個(gè)食肉，一大一?。煟喝绻堄龅搅税酝觚垥?huì)發(fā)生什么故事呢？

（霸王龍很兇殘，它有可能會(huì)吃了甲龍）

（二）講述故事一遍師：故事的名字叫什么？

（《你看起來(lái)好像很好吃》）師："很好吃"是什么？

（甲龍的名字）

（三）使用ppt，分段講述故事講述故事第一段。

師：霸王龍碰到甲龍寶寶會(huì)怎么樣呢？現(xiàn)在我們帶著這個(gè)問(wèn)題再來(lái)聽(tīng)一遍（霸王龍要吃甲龍寶寶，甲龍寶寶一把抱住霸王龍叫爸爸，霸王龍就沒(méi)有吃它）講訴故事第二段至"就這樣，日子一天一天地過(guò)去了"師：霸王龍和甲龍是怎么相處的？

（它們每天在一起，一起吃食物，一起睡覺(jué)）師：霸王龍是怎么照顧"很好吃"的？那它遇到敵人又是怎么保護(hù)它的呢？

（幫助它打敗敵人，用自己的身體護(hù)住甲龍寶寶，自己卻受傷了）師：之后霸王龍教了甲龍寶寶很多的本領(lǐng)，有哪位小朋友告訴我？

（撞擊、甩尾巴、吼叫）師：霸王龍?jiān)瓉?lái)是怎樣的一種恐龍？

（霸王龍是一種食肉動(dòng)物，非常大，喜歡吃其他動(dòng)物）師：那他怎么會(huì)去照顧甲龍寶寶呢？

（教師要引導(dǎo)幼兒從霸王龍的內(nèi)心需要去思考，體驗(yàn)愛(ài)的情感。因?yàn)榧垖殞毥兴职郑筒蝗绦某缘艏垖殞毩耍煟盒∨笥褌儾乱徊掳酝觚埡图垖殞殨?huì)一直生活在一起嗎？為什么？

（在孩子眼里，他們已經(jīng)是"父子"了，生活得很幸福，怎么會(huì)分開(kāi)呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，引發(fā)新的沖突。）講述至故事結(jié)尾師：霸王龍和甲龍寶寶分開(kāi)了嗎？

（分開(kāi)了）師：他們是怎么分開(kāi)的？

（在賽跑中就分開(kāi)了）師：那它們舍得分開(kāi)嗎？

（不舍得）

（四）師幼集體討論師：你覺(jué)得甲龍寶寶跟誰(shuí)一起生活比較合適？為什么？

（讓幼兒運(yùn)用自己對(duì)故事的感受體驗(yàn)來(lái)判斷分析，進(jìn)一步理解霸王龍和甲龍之間的感情。）

《你看起來(lái)好像很好吃》是一本從名字開(kāi)始就充滿(mǎn)趣味的兒童繪本。兇猛殘暴的霸王龍被善良天真的小甲龍誤認(rèn)為爸爸，心靈深處的仁愛(ài)與柔情被深深的觸動(dòng)，最后，為了小甲龍的將來(lái)，霸王龍忍痛將他送回了甲龍的群落里。宮西達(dá)也大刀闊斧、色彩鮮明的畫(huà)風(fēng)能形成非常鮮明的視覺(jué)對(duì)比；故事里兇猛強(qiáng)悍又充滿(mǎn)無(wú)限溫情的霸王龍足以打動(dòng)人心。

本次活動(dòng)我以集體閱讀、自由閱讀、循環(huán)閱讀等形式來(lái)感受書(shū)中角色的內(nèi)心活動(dòng)，體驗(yàn)小甲龍和霸王龍之間的情感，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)，提高孩子們理解圖畫(huà)書(shū)的能力。

一、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。

1、圖畫(huà)書(shū)情感貼近孩子的心聲，觸動(dòng)孩子閱讀的欲望。

《你看起來(lái)好像很好吃》該本圖畫(huà)書(shū)故事情感性很強(qiáng)，而現(xiàn)在的孩子自我中心強(qiáng)，比較喜歡享受愛(ài)，但卻不愿付出愛(ài)。貼近于孩子們的生活，在朝夕相處的日子中是那么的快樂(lè)，但最終還是要分離，這種感覺(jué)大大觸動(dòng)了孩子們的心窩，觸動(dòng)了孩子的閱讀欲望。其是在重點(diǎn)頁(yè)面霸王龍用自己的身體保護(hù)小甲龍不被吉蘭泰龍吃掉的畫(huà)面及夜晚霸王龍摟著小甲龍安穩(wěn)入睡的畫(huà)面，更是讓孩子們不由得與自己最親近的家人聯(lián)系在一起，他們紛紛用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)向大家表述親人對(duì)自己的呵護(hù)之情。

2、多種閱讀方式結(jié)合，提高孩子觀察、理解畫(huà)面的能力。

本次活動(dòng)在閱讀方式上主要采取的是利用ppt集體閱讀——利用小圖書(shū)進(jìn)行前半部分的自由閱讀——利用ppt循環(huán)閱讀?？紤]到整本書(shū)的頁(yè)面比較多，如果用傳統(tǒng)的模式整本書(shū)讓孩子自己閱讀的話(huà)，那么，孩子對(duì)于圖畫(huà)中的情感部分理解會(huì)比較薄弱。因此，在自由閱讀的環(huán)節(jié)中，師將后半部分用小夾子夾住，避免孩子們翻到后面，還能激發(fā)起幼兒對(duì)于閱讀圖畫(huà)書(shū)下半部分故事內(nèi)容演變的興趣，從而有效地激發(fā)起了幼兒的探索欲望。而對(duì)于圖畫(huà)書(shū)后半部分的閱讀，師采取的是利用ppt循環(huán)播放的閱讀方式，通過(guò)師言語(yǔ)的引導(dǎo)，協(xié)助孩子們完成對(duì)于圖畫(huà)書(shū)后半部分的理解。

3、交流喜歡的地方，促進(jìn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

此次活動(dòng)，師將提問(wèn)方式改變?yōu)椤澳惚容^喜歡哪一頁(yè)？你的理由是什么？”每個(gè)孩子都有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，在交流環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得很積極，紛紛舉手發(fā)表自己的看法。小小的一幅插圖，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景在孩子們的頭腦中變得鮮活起來(lái)。通過(guò)分享自己喜歡的部分，孩子們對(duì)整本書(shū)的內(nèi)容有了更加深入的了解，充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，以孩子為主體，適時(shí)、適當(dāng)?shù)刈尯⒆诱归_(kāi)想象，培養(yǎng)他們的思維能力、想象能力。同時(shí)更鮮明地感受到了小甲龍和霸王龍之間互相的關(guān)愛(ài)，孩子在輕松的閱讀氛圍中感受到隱藏在每個(gè)人內(nèi)心深處的“愛(ài)的種子”。

二、本次活動(dòng)存在的不足：

1、面面俱到，反而造成重難點(diǎn)把握不凸顯。

《你看起來(lái)好像很好吃》，是一本情感性很強(qiáng)的圖畫(huà)書(shū)，圖畫(huà)書(shū)中主要想表達(dá)的是愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)，及人與人之間交往的真諦——信任、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，考慮到中班幼兒對(duì)于作品的感受、理解會(huì)比較薄弱，而這又是該本書(shū)的重點(diǎn)，因此通過(guò)多增加提問(wèn)、模仿語(yǔ)氣、情境熏染等方式來(lái)輔助幼兒理解故事。而在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)提問(wèn)的問(wèn)題較多，造成在重點(diǎn)頁(yè)面的理解上較不充分，重難點(diǎn)的把握也不明顯。

2、師的指導(dǎo)思路不夠清晰。在活動(dòng)中，師對(duì)于圖畫(huà)書(shū)的理解還不是很到位，造成在指導(dǎo)幼兒時(shí)思路比較不清晰，如果在活動(dòng)中能夠按“小甲龍到底有沒(méi)有被霸王龍吃掉呢？”“為什么沒(méi)有吃掉？”讓孩子進(jìn)行回答，從而引導(dǎo)孩子體會(huì)霸王龍被小甲龍的行為感動(dòng)了，溫暖了，決定以后要好好保護(hù)小甲龍這樣的情感。然后引導(dǎo)孩子思考霸王龍還為小甲龍做了些什么？救甲龍、教本領(lǐng)、找甲龍、吃果子、送回爸爸媽媽身邊這些事件的梳理相信孩子在理解上會(huì)比較容易，活動(dòng)的難度也會(huì)降低不少，孩子們說(shuō)的機(jī)會(huì)也會(huì)提高。其實(shí)我們的每一個(gè)孩子都有一顆善良清純的心，心中都有一顆“愛(ài)的種子”。但是“以惡報(bào)惡”的惡性循環(huán)不斷干擾著孩子們幼小的心靈，久而久之對(duì)孩子們?cè)斐闪藝?yán)重的不良影響。作為教師的我們最主要的是該如何是澆灌、培育這顆“愛(ài)的種子”，為孩子們點(diǎn)亮一盞心靈的明燈，指引一條光明大道，培育這顆“愛(ài)的種子”成長(zhǎng)。在今后的教學(xué)中，我將多站在孩子的角度來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)、思考問(wèn)題，并通過(guò)家園共育，引導(dǎo)家長(zhǎng)朋友們進(jìn)行親子閱讀，讓孩子深深感受長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)心愛(ài)護(hù)，豐富孩子的情感經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇十一

1．理解故事內(nèi)容，了解故事中弱小的小老鼠和強(qiáng)大的大老虎之間由潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過(guò)程。

2．能仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，初步體驗(yàn)角色的心理變化過(guò)程。

3．知道朋友之間應(yīng)該平等相處，才能得到幸福和快樂(lè)。

圖片8幅，ppt圖片三幅，繪本一本。

1．出示角色進(jìn)行對(duì)比，引發(fā)認(rèn)知興趣。

(1)今天來(lái)了兩個(gè)小動(dòng)物，看看是誰(shuí)?

(2)大老虎長(zhǎng)得怎么樣?小老鼠呢? (豐富詞匯：又高又壯、又瘦又小)(3)它們可是一對(duì)好朋友，你想到了嗎?今天我們要學(xué)一個(gè)故事，你知道故事的名字了嗎？（出示字卡：小老鼠和大老虎）（出示ppt1）教師用小老鼠的語(yǔ)氣講述圖一，提問(wèn)：它們之間會(huì)有什么問(wèn)題呢？

2．猜想引出故事前段，體驗(yàn)角色的心理。

(1) (出示3幅圖：好人壞人游戲、分蛋糕、采野花)看看小老鼠和大老虎在一起做什么?做游戲時(shí)誰(shuí)做好人，誰(shuí)做壞人，為什么?怎么分蛋糕?誰(shuí)去采野花?

(2)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的？(聽(tīng)a段故事)它們的問(wèn)題在哪里?

師小結(jié)：對(duì)呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會(huì)怎樣?

小老鼠不開(kāi)心的時(shí)候總要說(shuō)一句什么話(huà)?一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(提醒幼兒說(shuō)時(shí)把小老鼠的神態(tài)表演出來(lái))3．講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗(yàn)。

(1)雖然兩個(gè)朋友之間有點(diǎn)小問(wèn)題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發(fā)生了一件事情，小問(wèn)題變成了大問(wèn)題，一起來(lái)看。(出示圖5)(2)是什么事情? (鼓勵(lì)幼兒看著畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)后出示ppt2)教師完整講圖5。

(3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣?它會(huì)怎么做？(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察ppt3)它會(huì)對(duì)大老虎說(shuō)什么?請(qǐng)小朋友做小老鼠，把要對(duì)大老虎說(shuō)的話(huà)表演一下?，F(xiàn)在我來(lái)做小老鼠，看看我說(shuō)些什么。 (一起學(xué)學(xué)小老鼠勇敢反抗的話(huà)，并為小老鼠的勇敢鼓掌)(4)過(guò)了幾天，大老虎來(lái)找小老鼠了?。ǔ鍪緋pt4）那么，小老鼠的心里會(huì)怎么想？那么大老虎找小老鼠到底想干什么？又會(huì)說(shuō)些什么？教師提示：如果大老虎也不想失去小老鼠這個(gè)朋友呢？

(6)引發(fā)討論：如果你是大老虎，會(huì)想什么辦法來(lái)挽回小老鼠這個(gè)朋友?

進(jìn)行角色表演，遷移經(jīng)驗(yàn)(鼓勵(lì)幼兒把想到的辦法表演出來(lái)，請(qǐng)1～2名幼兒上來(lái)示范表演)4．講述第三段，讓幼兒體驗(yàn)角色的心理轉(zhuǎn)換。

(1)大老虎是怎么做的呢？答案藏在后面桌子上的小圖片里，請(qǐng)小朋友拿出來(lái)，講一講，也可以和旁邊的好朋友一起講一講。(出示4幅畫(huà)面)請(qǐng)小朋友給小圖片找一個(gè)好朋友?！按罄匣⑹窃趺醋龅?？請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

(2)是不是這樣呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(欣賞b段故事，圖7至圖10)（3）小老鼠看到大老虎改變了，心情怎么樣?會(huì)原諒大老虎嗎?為什么?

(4)兩個(gè)好朋友終于和好了，但是大老虎如果經(jīng)常要遷就小老鼠，它的心情也會(huì)怎樣?那么，好朋友到底應(yīng)該怎么相處? (在幼兒講述的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行提煉)（出示ppt4）教師講述。

5．裝訂成繪本完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)涵。

師：這真是個(gè)有趣的故事，我們還可以做成一本漂亮的圖書(shū)，一起來(lái)講一講。(師幼共同講述故事)這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?

6、活動(dòng)延伸(出示新畫(huà)面)小老鼠和大老虎的問(wèn)題終于解決了，可是又出現(xiàn)了新的問(wèn)題，是什么呢? (出示圖11，是小熊)3個(gè)或者更多的朋友在一起應(yīng)該怎么相處呢，大家下課后討論一下，將你的好方法告訴其他小朋友，好嗎?

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇十二

1．理解故事內(nèi)容，了解故事中弱小的小老鼠和強(qiáng)大的大老虎之間由潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過(guò)程。

2．能仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，初步體驗(yàn)角色的心理變化過(guò)程。

3．知道朋友之間應(yīng)該平等相處，才能得到幸福和快樂(lè)。

圖片8幅，ppt圖片三幅，繪本一本。

1．出示角色進(jìn)行對(duì)比，引發(fā)認(rèn)知興趣。

(1)今天來(lái)了兩個(gè)小動(dòng)物，看看是誰(shuí)?

(2)大老虎長(zhǎng)得怎么樣?小老鼠呢? (豐富詞匯：又高又壯、又瘦又小)(3)它們可是一對(duì)好朋友，你想到了嗎?今天我們要學(xué)一個(gè)故事，你知道故事的名字了嗎？（出示字卡：小老鼠和大老虎）（出示ppt1）教師用小老鼠的語(yǔ)氣講述圖一，提問(wèn)：它們之間會(huì)有什么問(wèn)題呢？

2．猜想引出故事前段，體驗(yàn)角色的心理。

(1) (出示3幅圖：好人壞人游戲、分蛋糕、采野花)看看小老鼠和大老虎在一起做什么?做游戲時(shí)誰(shuí)做好人，誰(shuí)做壞人，為什么?怎么分蛋糕?誰(shuí)去采野花?

(2)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的？(聽(tīng)a段故事)它們的問(wèn)題在哪里?

師小結(jié)：對(duì)呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會(huì)怎樣?

小老鼠不開(kāi)心的時(shí)候總要說(shuō)一句什么話(huà)?一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(提醒幼兒說(shuō)時(shí)把小老鼠的神態(tài)表演出來(lái))3．講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗(yàn)。

(1)雖然兩個(gè)朋友之間有點(diǎn)小問(wèn)題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發(fā)生了一件事情，小問(wèn)題變成了大問(wèn)題，一起來(lái)看。(出示圖5)(2)是什么事情? (鼓勵(lì)幼兒看著畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)后出示ppt2)教師完整講圖5。

(3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣?它會(huì)怎么做？(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察ppt3)它會(huì)對(duì)大老虎說(shuō)什么?請(qǐng)小朋友做小老鼠，把要對(duì)大老虎說(shuō)的話(huà)表演一下。現(xiàn)在我來(lái)做小老鼠，看看我說(shuō)些什么。 (一起學(xué)學(xué)小老鼠勇敢反抗的話(huà)，并為小老鼠的勇敢鼓掌)(4)過(guò)了幾天，大老虎來(lái)找小老鼠了?。ǔ鍪緋pt4）那么，小老鼠的心里會(huì)怎么想？那么大老虎找小老鼠到底想干什么？又會(huì)說(shuō)些什么？教師提示：如果大老虎也不想失去小老鼠這個(gè)朋友呢？

(6)引發(fā)討論：如果你是大老虎，會(huì)想什么辦法來(lái)挽回小老鼠這個(gè)朋友?

進(jìn)行角色表演，遷移經(jīng)驗(yàn)(鼓勵(lì)幼兒把想到的辦法表演出來(lái)，請(qǐng)1～2名幼兒上來(lái)示范表演)4．講述第三段，讓幼兒體驗(yàn)角色的心理轉(zhuǎn)換。

(1)大老虎是怎么做的呢？答案藏在后面桌子上的小圖片里，請(qǐng)小朋友拿出來(lái)，講一講，也可以和旁邊的好朋友一起講一講。(出示4幅畫(huà)面)請(qǐng)小朋友給小圖片找一個(gè)好朋友?！按罄匣⑹窃趺醋龅?？請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

(2)是不是這樣呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(欣賞b段故事，圖7至圖10)（3）小老鼠看到大老虎改變了，心情怎么樣?會(huì)原諒大老虎嗎?為什么?

(4)兩個(gè)好朋友終于和好了，但是大老虎如果經(jīng)常要遷就小老鼠，它的心情也會(huì)怎樣?那么，好朋友到底應(yīng)該怎么相處? (在幼兒講述的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行提煉)（出示ppt4）教師講述。

5．裝訂成繪本完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)涵。

師：這真是個(gè)有趣的故事，我們還可以做成一本漂亮的圖書(shū)，一起來(lái)講一講。(師幼共同講述故事)這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?

6、活動(dòng)延伸(出示新畫(huà)面)小老鼠和大老虎的問(wèn)題終于解決了，可是又出現(xiàn)了新的問(wèn)題，是什么呢? (出示圖11，是小熊)3個(gè)或者更多的朋友在一起應(yīng)該怎么相處呢，大家下課后討論一下，將你的好方法告訴其他小朋友，好嗎?

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇十三

神奇的童話(huà)世界讓幼兒向往和迷戀。在語(yǔ)言活動(dòng)中，故事表演深受幼兒的喜愛(ài)，這種形式給幼兒提供了許多運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。他們根據(jù)自己的意愿選擇角色、制作道具、參加排練，學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則、合作互助，又體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

1．理解故事內(nèi)容，大膽講話(huà)，能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿。

2．初步感受故事中角色的情緒變化，嘗試表演故事。

故事課件，樂(lè)曲《啤酒桶波爾卡》等。

活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：大膽地說(shuō)出自己的想法，較準(zhǔn)確地表達(dá)意愿。

難點(diǎn)：感受故事中角色的情緒變化，主動(dòng)參與表演活動(dòng)。

1．演示動(dòng)畫(huà)課件，鼓勵(lì)幼兒積極猜想并大膽講出自己的想法。

幼兒跟音樂(lè)自由入座，教師與幼兒談話(huà)引出話(huà)題。教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友把看到的故事講給大家聽(tīng)，看到什么就講什么。

2．教師講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

首先，教師與幼兒共同講述故事。教師提問(wèn)：小朋友們都講了故事，老師也想講講這個(gè)故事，請(qǐng)小朋友和老師一起講。

其次，根據(jù)故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒練習(xí)對(duì)話(huà)。教師提問(wèn)：小老鼠想和啤酒桶跳舞，可啤酒桶為什么不高興?大家想想辦法讓啤酒桶高興起來(lái)。小老鼠會(huì)和啤酒桶說(shuō)什么悄悄話(huà)呢?(教師要幫助幼兒體會(huì)故事中不同角色的情緒變化，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編對(duì)話(huà)，提醒幼兒注意對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣)再次，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作。

3．讓幼兒嘗試表演故事，并鼓勵(lì)他們積極參與活動(dòng)。

討論表演故事時(shí)的有關(guān)規(guī)則。根據(jù)幼兒的意愿分配角色，教師組織表演并旁白故事。鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己和同伴的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)并對(duì)如何才能更好地表演提出建議。

4．根據(jù)討論的建議，鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決問(wèn)題，如：如何制作道具、布置背景等，為下次排練做準(zhǔn)備。

幼兒用自己制作的道具在表演區(qū)中繼續(xù)排練。

活動(dòng)反思

以上活動(dòng)設(shè)計(jì)是在與同事們的共同討論下經(jīng)過(guò)反復(fù)修改定下來(lái)的，可是在實(shí)施活動(dòng)時(shí)還是遇到了許多值得反思的問(wèn)題。

一是教師提問(wèn)的有效性。大班幼兒語(yǔ)言的發(fā)展已經(jīng)達(dá)到一定的水平，我在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)注意每次提問(wèn)的有效性。如：“小朋友看到是誰(shuí)來(lái)了?她來(lái)干什么?”“啤酒桶不能和小老鼠跳舞，它的心情怎么樣?表情會(huì)怎么樣?”等。讓幼兒把自己的想法充分說(shuō)出來(lái)并及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，可以讓其再說(shuō)一遍，讓其他幼兒加強(qiáng)記憶。幼兒的思維很容易受到他人的干擾，在活動(dòng)中很常見(jiàn)的現(xiàn)象是，一個(gè)幼兒說(shuō)出答案后其他幼兒都跟著他說(shuō)，沒(méi)有自己的想法，這就需要教師及時(shí)給予引導(dǎo)。如，在活動(dòng)中幼兒看到動(dòng)畫(huà)片中的仙女后，教師問(wèn)：“如果你是小老鼠，你會(huì)怎樣幫助啤酒桶?”大部分幼兒都說(shuō)請(qǐng)仙女來(lái)幫忙。因此我就提醒幼兒：“如果是我就會(huì)請(qǐng)孫悟空來(lái)幫忙?！庇變厚R上就想出來(lái)“請(qǐng)魔法師、請(qǐng)如來(lái)佛、找一只有魔法的筆來(lái)畫(huà)”等方法?？傊?，活動(dòng)中教師一定要設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié)的提問(wèn)。

二是幼兒的參與性。教師在進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)一定要把幼兒放到第一位，不能在活動(dòng)中出現(xiàn)教師只顧進(jìn)行設(shè)計(jì)好的活動(dòng)環(huán)節(jié)，而不顧及幼兒的反應(yīng)。本次活動(dòng)的每一步都考慮要為幼兒足夠的空間來(lái)參與。開(kāi)始時(shí)讓幼兒進(jìn)行猜想，充分發(fā)揮幼兒的想象力。接著，教師通過(guò)生動(dòng)的講述和肢體語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、模仿。然后，鼓勵(lì)幼兒間相互練習(xí)對(duì)話(huà)，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)為下一步的表演打下基礎(chǔ)。最后，在表演部分請(qǐng)幼兒按自己的意愿選擇角色，并討論表演的要求。整個(gè)活動(dòng)中幼兒都是主動(dòng)而快樂(lè)地參與其中。

三是教師的感染力。教師積極、誠(chéng)懇和熱情的態(tài)度能很好地感染幼兒。在活動(dòng)中，我經(jīng)常用商量的口吻和幼兒說(shuō)話(huà)，讓幼兒感到師幼之間的平等。在表演時(shí)，我讓幼兒給我也安排一個(gè)角色，他們幫我安排了旁白和太陽(yáng)的角色，原因是我穿著紅顏色的衣服、個(gè)子高、很漂亮，等等。教師的參與進(jìn)一步激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣和熱情。

這次教育活動(dòng)讓我領(lǐng)悟了許多，在日常工作中有多少教育契機(jī)需要我們?nèi)ネ诰?，這就需要教師都來(lái)做有心人。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇十四

神奇的童話(huà)世界讓幼兒向往和迷戀。在語(yǔ)言活動(dòng)中，故事表演深受幼兒的喜愛(ài)，這種形式給幼兒提供了許多運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。他們根據(jù)自己的意愿選擇角色、制作道具、參加排練，學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則、合作互助，又體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

1．理解故事內(nèi)容，大膽講話(huà)，能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿。

2．初步感受故事中角色的情緒變化，嘗試表演故事。

故事課件，樂(lè)曲《啤酒桶波爾卡》等。

活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：大膽地說(shuō)出自己的想法，較準(zhǔn)確地表達(dá)意愿。

難點(diǎn)：感受故事中角色的情緒變化，主動(dòng)參與表演活動(dòng)。

1．演示動(dòng)畫(huà)課件，鼓勵(lì)幼兒積極猜想并大膽講出自己的想法。

幼兒跟音樂(lè)自由入座，教師與幼兒談話(huà)引出話(huà)題。教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友把看到的故事講給大家聽(tīng)，看到什么就講什么。

2．教師講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

首先，教師與幼兒共同講述故事。教師提問(wèn)：小朋友們都講了故事，老師也想講講這個(gè)故事，請(qǐng)小朋友和老師一起講。

其次，根據(jù)故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒練習(xí)對(duì)話(huà)。教師提問(wèn)：小老鼠想和啤酒桶跳舞，可啤酒桶為什么不高興?大家想想辦法讓啤酒桶高興起來(lái)。小老鼠會(huì)和啤酒桶說(shuō)什么悄悄話(huà)呢?(教師要幫助幼兒體會(huì)故事中不同角色的情緒變化，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編對(duì)話(huà)，提醒幼兒注意對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣)再次，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作。

3．讓幼兒嘗試表演故事，并鼓勵(lì)他們積極參與活動(dòng)。

討論表演故事時(shí)的有關(guān)規(guī)則。根據(jù)幼兒的意愿分配角色，教師組織表演并旁白故事。鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己和同伴的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)并對(duì)如何才能更好地表演提出建議。

4．根據(jù)討論的建議，鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決問(wèn)題，如：如何制作道具、布置背景等，為下次排練做準(zhǔn)備。

幼兒用自己制作的道具在表演區(qū)中繼續(xù)排練。

活動(dòng)反思

以上活動(dòng)設(shè)計(jì)是在與同事們的共同討論下經(jīng)過(guò)反復(fù)修改定下來(lái)的，可是在實(shí)施活動(dòng)時(shí)還是遇到了許多值得反思的問(wèn)題。

一是教師提問(wèn)的有效性。大班幼兒語(yǔ)言的發(fā)展已經(jīng)達(dá)到一定的水平，我在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)注意每次提問(wèn)的有效性。如：“小朋友看到是誰(shuí)來(lái)了?她來(lái)干什么?”“啤酒桶不能和小老鼠跳舞，它的心情怎么樣?表情會(huì)怎么樣?”等。讓幼兒把自己的想法充分說(shuō)出來(lái)并及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，可以讓其再說(shuō)一遍，讓其他幼兒加強(qiáng)記憶。幼兒的思維很容易受到他人的干擾，在活動(dòng)中很常見(jiàn)的現(xiàn)象是，一個(gè)幼兒說(shuō)出答案后其他幼兒都跟著他說(shuō)，沒(méi)有自己的想法，這就需要教師及時(shí)給予引導(dǎo)。如，在活動(dòng)中幼兒看到動(dòng)畫(huà)片中的仙女后，教師問(wèn)：“如果你是小老鼠，你會(huì)怎樣幫助啤酒桶?”大部分幼兒都說(shuō)請(qǐng)仙女來(lái)幫忙。因此我就提醒幼兒：“如果是我就會(huì)請(qǐng)孫悟空來(lái)幫忙?！庇變厚R上就想出來(lái)“請(qǐng)魔法師、請(qǐng)如來(lái)佛、找一只有魔法的筆來(lái)畫(huà)”等方法?？傊?，活動(dòng)中教師一定要設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié)的提問(wèn)。

二是幼兒的參與性。教師在進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)一定要把幼兒放到第一位，不能在活動(dòng)中出現(xiàn)教師只顧進(jìn)行設(shè)計(jì)好的活動(dòng)環(huán)節(jié)，而不顧及幼兒的反應(yīng)。本次活動(dòng)的每一步都考慮要為幼兒足夠的空間來(lái)參與。開(kāi)始時(shí)讓幼兒進(jìn)行猜想，充分發(fā)揮幼兒的想象力。接著，教師通過(guò)生動(dòng)的講述和肢體語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、模仿。然后，鼓勵(lì)幼兒間相互練習(xí)對(duì)話(huà)，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)為下一步的表演打下基礎(chǔ)。最后，在表演部分請(qǐng)幼兒按自己的意愿選擇角色，并討論表演的要求。整個(gè)活動(dòng)中幼兒都是主動(dòng)而快樂(lè)地參與其中。

三是教師的感染力。教師積極、誠(chéng)懇和熱情的態(tài)度能很好地感染幼兒。在活動(dòng)中，我經(jīng)常用商量的口吻和幼兒說(shuō)話(huà)，讓幼兒感到師幼之間的平等。在表演時(shí)，我讓幼兒給我也安排一個(gè)角色，他們幫我安排了旁白和太陽(yáng)的角色，原因是我穿著紅顏色的衣服、個(gè)子高、很漂亮，等等。教師的參與進(jìn)一步激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣和熱情。

這次教育活動(dòng)讓我領(lǐng)悟了許多，在日常工作中有多少教育契機(jī)需要我們?nèi)ネ诰颍@就需要教師都來(lái)做有心人。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇十五

1、幼兒能通過(guò)故事情節(jié)初步了解一些小動(dòng)物與周?chē)h(huán)境的依存關(guān)系。

2、能體驗(yàn)到故事中小動(dòng)物們的友好交往。

3、理解故事內(nèi)容，知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

課件，頭飾，一只玩具電話(huà)。

一、出示冬天動(dòng)物過(guò)冬的課件，回憶以往經(jīng)驗(yàn)。

由樹(shù)洞中的熊引入：“現(xiàn)在是春天了，讓我們一起來(lái)看看現(xiàn)在這些動(dòng)物們發(fā)生了些什么事情？”演示新課件。

二、老師講述故事的開(kāi)頭至給小松鼠打電話(huà)。

提問(wèn)：

——小熊醒來(lái)后，發(fā)現(xiàn)了哪些春天的變化？

——它想到要做什么？為什么？

——為何要告訴小松鼠：樹(shù)上的雪融化了？（引導(dǎo)幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）

——小熊給你留下什么印象？

師小結(jié)：樹(shù)上的雪融化是小松鼠最關(guān)心的事，小熊及時(shí)告訴，真熱心。

繼續(xù)講述故事給小白兔打電話(huà)。

請(qǐng)幼兒試著用頭飾先來(lái)表演打電話(huà)情節(jié)。

師：注意幼兒打電話(huà)時(shí)語(yǔ)言的完整性和對(duì)話(huà)的完整性。

提問(wèn)：小松鼠說(shuō)的話(huà)為什么和小熊說(shuō)的不一樣？

請(qǐng)幼兒接著往下想象故事情節(jié)的發(fā)展。師幫著引導(dǎo)。

總結(jié)：故事中的小動(dòng)物們很友好的交往，都關(guān)心對(duì)方，把對(duì)方最想知道的消息想辦法告訴它。我們小朋友也可以學(xué)著用這種辦法去與小伙伴交往，得到更多的好朋友。

《春天的電話(huà)》是我們中班下學(xué)期活動(dòng)主題《我們找到了春天》中的一個(gè)故事活動(dòng)。故事的結(jié)構(gòu)清晰，角色生動(dòng)形象，情節(jié)對(duì)話(huà)形式雖反復(fù)，但語(yǔ)言?xún)?nèi)容豐富有趣，非常適合中班幼兒的學(xué)習(xí)。隨著我們主題活動(dòng)的逐一開(kāi)展，孩子們不僅對(duì)春天的氣息有了初步的感知，也開(kāi)始關(guān)注動(dòng)物和植物間的關(guān)聯(lián)。

故事開(kāi)始運(yùn)用“轟隆隆”地雷聲，巧妙地引出，并借助循環(huán)式的課件形式讓幼兒了解了故事的發(fā)展順序和情節(jié)，由易到難，先引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“小胖熊給小松鼠打電話(huà)”的語(yǔ)句學(xué)說(shuō)；接著請(qǐng)孩子們練習(xí)講述“小松鼠給小白兔打電話(huà)”的語(yǔ)句，鞏固對(duì)話(huà)的學(xué)習(xí)；最后同時(shí)呈現(xiàn)“小白兔、小花蛇、小狐貍打電話(huà)”，加大難度，引導(dǎo)幼兒自由選擇和學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)的形式開(kāi)展活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中，我給幼兒充分講述自己想法的機(jī)會(huì)。

但在具體活動(dòng)的組織過(guò)程中，在胖熊后我有個(gè)問(wèn)題：春天到了，小胖熊為什么告訴小松鼠，樹(shù)上的雪融化了呢？在開(kāi)展過(guò)程中我忽視了，當(dāng)問(wèn)到小松鼠會(huì)對(duì)小白兔說(shuō)什么呢？我突然想到孩子們沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)遷移，可能說(shuō)不上來(lái)，所以我又提了這個(gè)問(wèn)題，然后滕昊在回答的時(shí)候，就想到了小白兔愛(ài)吃青菜蘿卜。給孩子一定的支撐點(diǎn)，讓幼兒在交流和運(yùn)用中發(fā)展思維，提升語(yǔ)言。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇十六

1、幼兒能通過(guò)故事情節(jié)初步了解一些小動(dòng)物與周?chē)h(huán)境的依存關(guān)系。

2、能體驗(yàn)到故事中小動(dòng)物們的友好交往。

3、理解故事內(nèi)容，知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

課件，頭飾，一只玩具電話(huà)。

一、出示冬天動(dòng)物過(guò)冬的課件，回憶以往經(jīng)驗(yàn)。

由樹(shù)洞中的熊引入：“現(xiàn)在是春天了，讓我們一起來(lái)看看現(xiàn)在這些動(dòng)物們發(fā)生了些什么事情？”演示新課件。

二、老師講述故事的開(kāi)頭至給小松鼠打電話(huà)。

提問(wèn)：

——小熊醒來(lái)后，發(fā)現(xiàn)了哪些春天的變化？

——它想到要做什么？為什么？

——為何要告訴小松鼠：樹(shù)上的雪融化了？（引導(dǎo)幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）

——小熊給你留下什么印象？

師小結(jié)：樹(shù)上的雪融化是小松鼠最關(guān)心的事，小熊及時(shí)告訴，真熱心。

繼續(xù)講述故事給小白兔打電話(huà)。

請(qǐng)幼兒試著用頭飾先來(lái)表演打電話(huà)情節(jié)。

師：注意幼兒打電話(huà)時(shí)語(yǔ)言的完整性和對(duì)話(huà)的完整性。

提問(wèn)：小松鼠說(shuō)的話(huà)為什么和小熊說(shuō)的不一樣？

請(qǐng)幼兒接著往下想象故事情節(jié)的發(fā)展。師幫著引導(dǎo)。

總結(jié)：故事中的小動(dòng)物們很友好的交往，都關(guān)心對(duì)方，把對(duì)方最想知道的消息想辦法告訴它。我們小朋友也可以學(xué)著用這種辦法去與小伙伴交往，得到更多的好朋友。

《春天的電話(huà)》是我們中班下學(xué)期活動(dòng)主題《我們找到了春天》中的一個(gè)故事活動(dòng)。故事的結(jié)構(gòu)清晰，角色生動(dòng)形象，情節(jié)對(duì)話(huà)形式雖反復(fù)，但語(yǔ)言?xún)?nèi)容豐富有趣，非常適合中班幼兒的學(xué)習(xí)。隨著我們主題活動(dòng)的逐一開(kāi)展，孩子們不僅對(duì)春天的氣息有了初步的感知，也開(kāi)始關(guān)注動(dòng)物和植物間的關(guān)聯(lián)。

故事開(kāi)始運(yùn)用“轟隆隆”地雷聲，巧妙地引出，并借助循環(huán)式的課件形式讓幼兒了解了故事的發(fā)展順序和情節(jié)，由易到難，先引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“小胖熊給小松鼠打電話(huà)”的語(yǔ)句學(xué)說(shuō)；接著請(qǐng)孩子們練習(xí)講述“小松鼠給小白兔打電話(huà)”的語(yǔ)句，鞏固對(duì)話(huà)的學(xué)習(xí)；最后同時(shí)呈現(xiàn)“小白兔、小花蛇、小狐貍打電話(huà)”，加大難度，引導(dǎo)幼兒自由選擇和學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)的形式開(kāi)展活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中，我給幼兒充分講述自己想法的機(jī)會(huì)。

但在具體活動(dòng)的組織過(guò)程中，在胖熊后我有個(gè)問(wèn)題：春天到了，小胖熊為什么告訴小松鼠，樹(shù)上的雪融化了呢？在開(kāi)展過(guò)程中我忽視了，當(dāng)問(wèn)到小松鼠會(huì)對(duì)小白兔說(shuō)什么呢？我突然想到孩子們沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)遷移，可能說(shuō)不上來(lái)，所以我又提了這個(gè)問(wèn)題，然后滕昊在回答的時(shí)候，就想到了小白兔愛(ài)吃青菜蘿卜。給孩子一定的支撐點(diǎn)，讓幼兒在交流和運(yùn)用中發(fā)展思維，提升語(yǔ)言。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇十七

認(rèn)識(shí)“梨”、“梨樹(shù)”、“鴨梨”、“梨園子弟”

字卡、幻燈片、實(shí)物鴨梨，掛圖梨樹(shù)

鴨梨、梨樹(shù)

一、出示實(shí)物梨

小朋友都認(rèn)識(shí)我手里的水果吧，它是什么水果？（一個(gè)梨）好，那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)“梨”字。（出示字卡“梨”帶著幼兒讀幾遍）討論：梨是什么形狀的？顏色怎樣？你吃過(guò)的梨是什么味道？（甜甜的、酸酸的）你吃過(guò)什么樣的梨？（鴨梨、蘋(píng)果梨、甜梨）

二、給“梨”字找朋友

“梨”字小朋友很孤單，我們來(lái)給他找個(gè)朋友吧！

(鴨梨、梨樹(shù)、梨花、大梨、小梨)

三、用“梨”字說(shuō)一句你喜歡的話(huà)

我喜歡吃鴨梨。

春天來(lái)了，梨樹(shù)開(kāi)花了……

四、游戲 寶寶大變身

小朋友，今天我們認(rèn)識(shí)了“梨”字，還會(huì)給它找朋友，用梨字說(shuō)話(huà)，你們真了不起?；丶液竽惆堰@些學(xué)到的知識(shí)教給你的小弟弟小妹妹好么？

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇十八

認(rèn)識(shí)“梨”、“梨樹(shù)”、“鴨梨”、“梨園子弟”

字卡、幻燈片、實(shí)物鴨梨，掛圖梨樹(shù)

鴨梨、梨樹(shù)

一、出示實(shí)物梨

小朋友都認(rèn)識(shí)我手里的水果吧，它是什么水果？（一個(gè)梨）好，那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)“梨”字。（出示字卡“梨”帶著幼兒讀幾遍）討論：梨是什么形狀的？顏色怎樣？你吃過(guò)的梨是什么味道？（甜甜的、酸酸的）你吃過(guò)什么樣的梨？（鴨梨、蘋(píng)果梨、甜梨）

二、給“梨”字找朋友

“梨”字小朋友很孤單，我們來(lái)給他找個(gè)朋友吧！

(鴨梨、梨樹(shù)、梨花、大梨、小梨)

三、用“梨”字說(shuō)一句你喜歡的話(huà)

我喜歡吃鴨梨。

春天來(lái)了，梨樹(shù)開(kāi)花了……

四、游戲 寶寶大變身

小朋友，今天我們認(rèn)識(shí)了“梨”字，還會(huì)給它找朋友，用梨字說(shuō)話(huà)，你們真了不起?；丶液竽惆堰@些學(xué)到的知識(shí)教給你的小弟弟小妹妹好么？

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇十九

1、理解繪本內(nèi)容,感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。

2、積極參加討論,表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí),遇到危險(xiǎn)也要知道放棄,因?yàn)榕笥阎赜诠谲姟?/p>

理解繪本內(nèi)容,感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。

懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí),遇到危險(xiǎn)也要知道放棄,因?yàn)榕笥阎赜诠谲姟?/p>

一、導(dǎo)入

畫(huà)面——鴨子和鵝

提問(wèn)：今天我給你們帶來(lái)了兩個(gè)朋友,他們是什么？

師出示漢字：天鵝、鴨子小結(jié)。

二、理解繪本內(nèi)容,感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈

1、提問(wèn)：有一天,他們兩個(gè)吵架了,一個(gè)說(shuō)自己很棒,另一個(gè)也說(shuō)自己很棒！

2、ppt——游泳

提問(wèn)：它們?cè)诟墒裁矗?/p>

小結(jié)：森林里的朋友也會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而吵架。

3、教師講小段故事……比賽游泳……天鵝說(shuō),鴨子……比什么最公平？

提問(wèn)：你覺(jué)得它們要比什么？（跳繩）

4、ppt——

提問(wèn)：天鵝說(shuō),我們比木頭人吧,鴨子同意了。

5、圖示——一根羽毛也不能動(dòng)

于是,他們商定后,決定怎么樣都不能動(dòng),一根羽毛都不能動(dòng)！

6、ppt——四幅連續(xù)的畫(huà)面

蜜蜂、烏鴉、兔子都來(lái)了,可是,他們倆一根羽毛都不能動(dòng)！

三、師幼玩木頭人游戲,感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈

1、要求：找兩個(gè)搗亂的和我一起。

2、幼兒玩游戲一次。

提問(wèn)：你有什么好辦法保持不動(dòng)？

3、再次玩游戲一次,做一個(gè)好看的動(dòng)作保持不動(dòng)。

提問(wèn)：這回高手你有什么好辦法呢？

四、閱讀繪本,知道遇到危險(xiǎn)時(shí)要懂得放棄。

1、ppt6

師：這時(shí)一陣風(fēng)吹來(lái),他們都告訴自己一根羽毛都不能動(dòng)。（圖示）

2、ppt7

師：從現(xiàn)在開(kāi)始你們來(lái)喊停,什么時(shí)候該結(jié)束了？

3、ppt8-9

提問(wèn)：該結(jié)束了嗎？為什么？（狐貍要來(lái)了）

狐貍在干什么？相對(duì)他們說(shuō)什么？

提問(wèn)：該逃了。但是比賽,該怎么辦？

小結(jié)：比賽贏重要,但是生命更重要！

4、ppt 10——狐貍將天鵝放到鍋里了要。

提問(wèn)：這時(shí)候誰(shuí)該動(dòng)了？

小結(jié)：在發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候,怎么能放棄朋友呢？

5、ppt11——鴨子救了天鵝

師：鴨子說(shuō),朋友恭喜你！你贏了。

提問(wèn)：你覺(jué)得誰(shuí)贏了？

小結(jié)：其實(shí)他們倆都贏了。天鵝贏在堅(jiān)持到底,而鴨子贏在很勇敢！

提問(wèn)：你喜歡這對(duì)朋友嘛？

故事的名稱(chēng)改叫什么呢？

師：其實(shí)故事里講過(guò)很多遍——一根羽毛也不能動(dòng)。

教師語(yǔ)言：生活中也有像鴨子一樣勇敢的朋友會(huì)保護(hù)你,有像天鵝一樣一只陪你玩的朋友嗎？和你的朋友手拉手一起去玩吧。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇二十

1、理解繪本內(nèi)容,感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。

2、積極參加討論,表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí),遇到危險(xiǎn)也要知道放棄,因?yàn)榕笥阎赜诠谲姟?/p>

理解繪本內(nèi)容,感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。

懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí),遇到危險(xiǎn)也要知道放棄,因?yàn)榕笥阎赜诠谲姟?/p>

一、導(dǎo)入

畫(huà)面——鴨子和鵝

提問(wèn)：今天我給你們帶來(lái)了兩個(gè)朋友,他們是什么？

師出示漢字：天鵝、鴨子小結(jié)。

二、理解繪本內(nèi)容,感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈

1、提問(wèn)：有一天,他們兩個(gè)吵架了,一個(gè)說(shuō)自己很棒,另一個(gè)也說(shuō)自己很棒！

2、ppt——游泳

提問(wèn)：它們?cè)诟墒裁矗?/p>

小結(jié)：森林里的朋友也會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而吵架。

3、教師講小段故事……比賽游泳……天鵝說(shuō),鴨子……比什么最公平？

提問(wèn)：你覺(jué)得它們要比什么？（跳繩）

4、ppt——

提問(wèn)：天鵝說(shuō),我們比木頭人吧,鴨子同意了。

5、圖示——一根羽毛也不能動(dòng)

于是,他們商定后,決定怎么樣都不能動(dòng),一根羽毛都不能動(dòng)！

6、ppt——四幅連續(xù)的畫(huà)面

蜜蜂、烏鴉、兔子都來(lái)了,可是,他們倆一根羽毛都不能動(dòng)！

三、師幼玩木頭人游戲,感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈

1、要求：找兩個(gè)搗亂的和我一起。

2、幼兒玩游戲一次。

提問(wèn)：你有什么好辦法保持不動(dòng)？

3、再次玩游戲一次,做一個(gè)好看的動(dòng)作保持不動(dòng)。

提問(wèn)：這回高手你有什么好辦法呢？

四、閱讀繪本,知道遇到危險(xiǎn)時(shí)要懂得放棄。

1、ppt6

師：這時(shí)一陣風(fēng)吹來(lái),他們都告訴自己一根羽毛都不能動(dòng)。（圖示）

2、ppt7

師：從現(xiàn)在開(kāi)始你們來(lái)喊停,什么時(shí)候該結(jié)束了？

3、ppt8-9

提問(wèn)：該結(jié)束了嗎？為什么？（狐貍要來(lái)了）

狐貍在干什么？相對(duì)他們說(shuō)什么？

提問(wèn)：該逃了。但是比賽,該怎么辦？

小結(jié)：比賽贏重要,但是生命更重要！

4、ppt 10——狐貍將天鵝放到鍋里了要。

提問(wèn)：這時(shí)候誰(shuí)該動(dòng)了？

小結(jié)：在發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候,怎么能放棄朋友呢？

5、ppt11——鴨子救了天鵝

師：鴨子說(shuō),朋友恭喜你！你贏了。

提問(wèn)：你覺(jué)得誰(shuí)贏了？

小結(jié)：其實(shí)他們倆都贏了。天鵝贏在堅(jiān)持到底,而鴨子贏在很勇敢！

提問(wèn)：你喜歡這對(duì)朋友嘛？

故事的名稱(chēng)改叫什么呢？

師：其實(shí)故事里講過(guò)很多遍——一根羽毛也不能動(dòng)。

教師語(yǔ)言：生活中也有像鴨子一樣勇敢的朋友會(huì)保護(hù)你,有像天鵝一樣一只陪你玩的朋友嗎？和你的朋友手拉手一起去玩吧。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇二十一

1．嘗試參與數(shù)量、身高、重量、時(shí)間等比較，作出判斷，解決故事中的問(wèn)題，完善故事情節(jié)。

2．體驗(yàn)故事內(nèi)容的有趣，對(duì)獲勝者的機(jī)智勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)有認(rèn)同感。

幼兒入手一份多媒體課件、統(tǒng)計(jì)表、筆。

一、欣賞故事引出話(huà)題

1．我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事（多媒體演示故事前半段，邊欣賞邊梳理情節(jié)）。

（1）提問(wèn)：山上的大灰狼越來(lái)越多，羊村里的羊越來(lái)越少，這是為什么呢？

（2）提問(wèn)：山羊公公和小羊們?cè)谏掷镔N出了廣告，上面說(shuō)了些什么？為什么要招聘守衛(wèi)？

2．引出“超級(jí)擂臺(tái)賽”。

（1）提問(wèn)：這么多動(dòng)物都來(lái)應(yīng)聘，這可怎么辦呢？山羊公公用的是什么辦法？“超級(jí)擂臺(tái)賽”是什么意思？

（2）小結(jié)：“超級(jí)擂臺(tái)賽”就是讓動(dòng)物們進(jìn)行pk，誰(shuí)獲勝，誰(shuí)就能成為守衛(wèi)。

二、統(tǒng)計(jì)單項(xiàng)比賽結(jié)果

（多媒體演示“擂臺(tái)賽”四場(chǎng)比賽的內(nèi)容及記錄表。）

1．了解“擂臺(tái)賽”的項(xiàng)目（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察多媒體畫(huà)面）。

看看說(shuō)說(shuō)：共有哪些比賽項(xiàng)目呢？每場(chǎng)比賽的獲勝標(biāo)準(zhǔn)是什么？

2．幼兒嘗試做裁判，記錄比賽結(jié)果。

3．幼兒交流和驗(yàn)證。

接飛盤(pán)比賽——觀察幾位裁判的記錄，說(shuō)說(shuō)是否正確？有沒(méi)有更快、更方便的統(tǒng)計(jì)方法（多媒體顯示，同時(shí)將接住飛盤(pán)的動(dòng)物圈出來(lái)，讓幼兒進(jìn)行比對(duì)）？

身高比賽——說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)比賽的獲勝標(biāo)準(zhǔn)是什么？100厘米在哪里？幾個(gè)動(dòng)物勝出了（多媒體橫向拉出一條100厘米的身高線(xiàn)，讓幼兒進(jìn)行比對(duì)）？

舉重比賽——說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物舉重超過(guò)了110公斤，如何記錄（多媒體顯示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，讓幼兒進(jìn)行比對(duì)）？

跑步比賽——獲勝的標(biāo)準(zhǔn)是什么？怎樣才能知道動(dòng)物們的比賽成績(jī)呢（多媒體提示需在12點(diǎn)1o分之前完成比賽，多媒體上有時(shí)鐘顯示）？

三、合計(jì)比賽結(jié)果

1．單項(xiàng)比賽的結(jié)果已經(jīng)出來(lái)了，到底誰(shuí)是最后的獲勝者？

提問(wèn)：用什么辦法可以知道誰(shuí)是最后的獲勝者？

2．幼兒思考。

3．出示統(tǒng)計(jì)表，并交流獲勝結(jié)果（三個(gè)動(dòng)物獲勝）。

4．小結(jié)：把四場(chǎng)比賽的結(jié)果合在一起，就能看出最終的`結(jié)果。你們的統(tǒng)計(jì)方法真不錯(cuò)。

四、揭曉故事結(jié)尾

（多媒體演示故事結(jié)尾。）

1．說(shuō)說(shuō)怎樣選出最后的獲勝者？

2．看看山羊公公的辦法（請(qǐng)三個(gè)獲勝者分別和羊群一起上山）。

提問(wèn)：你們知道誰(shuí)能成為小羊們的守衛(wèi)了嗎？為什么？

3．小結(jié)：因?yàn)樾」窓C(jī)智勇敢，認(rèn)真負(fù)責(zé)地看管羊群，獲得了大家的肯定。最終它以多數(shù)選票獲勝，讓我們以熱烈的掌聲祝賀它獲得守衛(wèi)的工作。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇二十二

1．嘗試參與數(shù)量、身高、重量、時(shí)間等比較，作出判斷，解決故事中的問(wèn)題，完善故事情節(jié)。

2．體驗(yàn)故事內(nèi)容的有趣，對(duì)獲勝者的機(jī)智勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)有認(rèn)同感。

幼兒入手一份多媒體課件、統(tǒng)計(jì)表、筆。

一、欣賞故事引出話(huà)題

1．我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事（多媒體演示故事前半段，邊欣賞邊梳理情節(jié)）。

（1）提問(wèn)：山上的大灰狼越來(lái)越多，羊村里的羊越來(lái)越少，這是為什么呢？

（2）提問(wèn)：山羊公公和小羊們?cè)谏掷镔N出了廣告，上面說(shuō)了些什么？為什么要招聘守衛(wèi)？

2．引出“超級(jí)擂臺(tái)賽”。

（1）提問(wèn)：這么多動(dòng)物都來(lái)應(yīng)聘，這可怎么辦呢？山羊公公用的是什么辦法？“超級(jí)擂臺(tái)賽”是什么意思？

（2）小結(jié)：“超級(jí)擂臺(tái)賽”就是讓動(dòng)物們進(jìn)行pk，誰(shuí)獲勝，誰(shuí)就能成為守衛(wèi)。

二、統(tǒng)計(jì)單項(xiàng)比賽結(jié)果

（多媒體演示“擂臺(tái)賽”四場(chǎng)比賽的內(nèi)容及記錄表。）

1．了解“擂臺(tái)賽”的項(xiàng)目（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察多媒體畫(huà)面）。

看看說(shuō)說(shuō)：共有哪些比賽項(xiàng)目呢？每場(chǎng)比賽的獲勝標(biāo)準(zhǔn)是什么？

2．幼兒嘗試做裁判，記錄比賽結(jié)果。

3．幼兒交流和驗(yàn)證。

接飛盤(pán)比賽——觀察幾位裁判的記錄，說(shuō)說(shuō)是否正確？有沒(méi)有更快、更方便的統(tǒng)計(jì)方法（多媒體顯示，同時(shí)將接住飛盤(pán)的動(dòng)物圈出來(lái)，讓幼兒進(jìn)行比對(duì)）？

身高比賽——說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)比賽的獲勝標(biāo)準(zhǔn)是什么？100厘米在哪里？幾個(gè)動(dòng)物勝出了（多媒體橫向拉出一條100厘米的身高線(xiàn)，讓幼兒進(jìn)行比對(duì)）？

舉重比賽——說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物舉重超過(guò)了110公斤，如何記錄（多媒體顯示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，讓幼兒進(jìn)行比對(duì)）？

跑步比賽——獲勝的標(biāo)準(zhǔn)是什么？怎樣才能知道動(dòng)物們的比賽成績(jī)呢（多媒體提示需在12點(diǎn)1o分之前完成比賽，多媒體上有時(shí)鐘顯示）？

三、合計(jì)比賽結(jié)果

1．單項(xiàng)比賽的結(jié)果已經(jīng)出來(lái)了，到底誰(shuí)是最后的獲勝者？

提問(wèn)：用什么辦法可以知道誰(shuí)是最后的獲勝者？

2．幼兒思考。

3．出示統(tǒng)計(jì)表，并交流獲勝結(jié)果（三個(gè)動(dòng)物獲勝）。

4．小結(jié)：把四場(chǎng)比賽的結(jié)果合在一起，就能看出最終的`結(jié)果。你們的統(tǒng)計(jì)方法真不錯(cuò)。

四、揭曉故事結(jié)尾

（多媒體演示故事結(jié)尾。）

1．說(shuō)說(shuō)怎樣選出最后的獲勝者？

2．看看山羊公公的辦法（請(qǐng)三個(gè)獲勝者分別和羊群一起上山）。

提問(wèn)：你們知道誰(shuí)能成為小羊們的守衛(wèi)了嗎？為什么？

3．小結(jié)：因?yàn)樾」窓C(jī)智勇敢，認(rèn)真負(fù)責(zé)地看管羊群，獲得了大家的肯定。最終它以多數(shù)選票獲勝，讓我們以熱烈的掌聲祝賀它獲得守衛(wèi)的工作。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇二十三

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。

2、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫(huà)面，仿編新的散文。

3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來(lái)表現(xiàn)與贊美秋天。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂(lè)器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片

一、通過(guò)提問(wèn)引出課題：

（1）一年有幾個(gè)季節(jié)？

（2）夏天的天氣怎么樣？秋天呢？

（3）你喜歡秋天嗎？為什么？

二、欣賞和理解散文的畫(huà)面與內(nèi)容。

1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？

2、分段欣賞

（1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙

（2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰(shuí)？還可以把什么顏色給誰(shuí)？（兩個(gè)小朋友討論）然后玩開(kāi)火車(chē)?yán)蠋熣f(shuō)第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請(qǐng)小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰(shuí)？"

（3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過(guò)什么好聞的氣味？

（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來(lái)了，你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過(guò)冬的嗎？（先自由發(fā)表意見(jiàn)，再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來(lái)分組分批仿編散文。

3、再次完整欣賞提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來(lái)夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。

《小汽車(chē)》

全體幼兒一起玩開(kāi)車(chē)游戲，和教師邊唱邊做動(dòng)作。

伴著綿綿秋雨，我和學(xué)生走入快樂(lè)課堂，一起欣賞了《秋天的雨》。《秋天的雨》是人教版第三組課文中的第三篇課文，整組課文都涉及到古詩(shī)，敘事文，詩(shī)歌，散文等許多與秋天相關(guān)的文章?！肚锾斓挠辍肥且黄闱橐馕逗軡獾纳⑽?，名為寫(xiě)秋雨，實(shí)際在寫(xiě)秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫(xiě)起，寫(xiě)了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。

文章用美的語(yǔ)言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天圖畫(huà)。通過(guò)美的、充滿(mǎn)詩(shī)意的語(yǔ)言體會(huì)秋天的美好，是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因此我在教學(xué)之前便給它定位為：讓學(xué)生欣賞文章語(yǔ)言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美。重點(diǎn)放在讓學(xué)生以各種形式的讀來(lái)感受和想象秋天的美。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“美文需美讀?！崩首x的過(guò)程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過(guò)程?！懊雷x”就是有表情地吟誦課文，讀中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生從多方面立體化感知教材美，產(chǎn)生“如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧，而是情感，是讀者與作者心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語(yǔ)同己出。這種美感，只有加強(qiáng)朗讀，品味語(yǔ)言來(lái)感知。

為使學(xué)生“喜歡閱讀”，我在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學(xué)伊始，我首先出示一組圖片，讓學(xué)生感受美。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中，我讓學(xué)生一邊讀一邊想象，再通過(guò)課件再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情景中，讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣；在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí)，通過(guò)表演讀的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性；最后，配樂(lè)朗讀全文，收到了很好的效果。通過(guò)多種多樣的朗讀形式能夠達(dá)到“美讀”的目的。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象讀、表演讀、帶著體驗(yàn)讀，自由讀、個(gè)人讀、引讀、集體讀，配樂(lè)讀，變抽象為具象，讀出秋天的美。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇二十四

１．引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)變換角度觀察事物的興趣。

２．提高幼兒參與游戲的積極性，從中去探索、發(fā)現(xiàn)，并鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表述。

３．幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，知道見(jiàn)到人要打招呼。

理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)變換角度觀察事物活動(dòng)難點(diǎn)：大膽地在集體面前表述。

１．故事操作圖片３張。

２．老鼠胸飾人手一個(gè)：高老鼠用紅色，矮老鼠用藍(lán)色。高老鼠、矮老鼠大圖片各一張。

３．設(shè)置天空、草地場(chǎng)景。

４．自選音樂(lè)一段。

１．“今天天氣有點(diǎn)冷，小朋友我們先來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，動(dòng)動(dòng)我們的小身體。學(xué)學(xué)高人走，矮人走。聽(tīng)好老師口令，‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看），‘矮人走’（蹲下來(lái)，雙手放后，低著頭往下看）。小朋友學(xué)得可真棒！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找個(gè)位置坐下來(lái)吧！”

２．“剛才張老師和小朋友一起做了一個(gè)什么熱身運(yùn)動(dòng)呀？（幼：高人走，矮人走），一個(gè)高人，一個(gè)矮人。老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作?！?/p>

１．今天，我們教室來(lái)了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

２．教師完整講述故事一遍。

提問(wèn)：

（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？

“小朋友，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢？我們?cè)偃?wèn)問(wèn)高老鼠和矮老鼠。

３．教師分段講述故事。

第一、二段．提問(wèn)：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！保愫?，高老鼠！你好，矮老鼠！）第三段――第六段。

提問(wèn)：

（１）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門(mén)）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門(mén)檻）

（２）它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的？我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。（你好，小鳥(niǎo)！你好，小狗！你好，大樹(shù)！你好，小花！等等。）教師邊指操作圖片。

“小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)，碰見(jiàn)人要學(xué)會(huì)打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子！比如：周智超小朋友在路上碰見(jiàn)了吳蝶小朋友。周智超你應(yīng)該怎么說(shuō)呀？吳蝶你又應(yīng)該怎么說(shuō)？（你好，吳蝶！你好，周智超?。?/p>

１．“今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了許多老鼠胸飾，我們也來(lái)玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。戴上這個(gè)穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠。一起來(lái)說(shuō)一句咒語(yǔ)：‘變，變，變，變成一只高老鼠’。高老鼠應(yīng)該做什么動(dòng)作呀？來(lái)，老師這里還有穿藍(lán)衣服的老鼠，戴上穿藍(lán)衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們?cè)賮?lái)說(shuō)一句咒語(yǔ)：‘變，變，變，變成一只矮老鼠。那矮老鼠該做什么動(dòng)作呢？”

２．接下來(lái)怎么玩這個(gè)游戲？音樂(lè)響起，高老鼠做高人走的動(dòng)作，矮老鼠做矮人走的動(dòng)作，到那邊草地上走一走，看一看，并且要和你看到的東西打打招呼。等音樂(lè)一停，老鼠們也要停下來(lái)。

３．幼兒游戲。

提問(wèn)：請(qǐng)這只高老鼠說(shuō)說(shuō)你看到了什么東西？請(qǐng)那只矮老鼠說(shuō)說(shuō)你看到了什么東西？你是怎樣和它們打招呼的？

４．“剛才老師聽(tīng)到那只高老鼠說(shuō)我想再去看看矮老鼠看到的東西，高老鼠你們想不想去看看呀？矮老鼠呢？想不想也去看看高老鼠看到的東西？下面就請(qǐng)老鼠們自己互相換一下胸飾。準(zhǔn)備好了嗎？游戲開(kāi)始。”

１．“老鼠們跟你第一次看到的東西一樣嗎？”

２．“小朋友，今天玩得開(kāi)心嗎？我們?cè)俚酵饷嫒ネ嬉煌孢@個(gè)游戲，來(lái)走吧！”

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇二十五

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。

2、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫(huà)面，仿編新的散文。

3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來(lái)表現(xiàn)與贊美秋天。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂(lè)器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片

一、通過(guò)提問(wèn)引出課題：

（1）一年有幾個(gè)季節(jié)？

（2）夏天的天氣怎么樣？秋天呢？

（3）你喜歡秋天嗎？為什么？

二、欣賞和理解散文的畫(huà)面與內(nèi)容。

1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？

2、分段欣賞

（1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙

（2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰(shuí)？還可以把什么顏色給誰(shuí)？（兩個(gè)小朋友討論）然后玩開(kāi)火車(chē)?yán)蠋熣f(shuō)第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請(qǐng)小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰(shuí)？"

（3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過(guò)什么好聞的氣味？

（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來(lái)了，你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過(guò)冬的嗎？（先自由發(fā)表意見(jiàn)，再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來(lái)分組分批仿編散文。

3、再次完整欣賞提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來(lái)夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。

《小汽車(chē)》

全體幼兒一起玩開(kāi)車(chē)游戲，和教師邊唱邊做動(dòng)作。

伴著綿綿秋雨，我和學(xué)生走入快樂(lè)課堂，一起欣賞了《秋天的雨》?！肚锾斓挠辍肥侨私贪娴谌M課文中的第三篇課文，整組課文都涉及到古詩(shī)，敘事文，詩(shī)歌，散文等許多與秋天相關(guān)的文章?！肚锾斓挠辍肥且黄闱橐馕逗軡獾纳⑽?，名為寫(xiě)秋雨，實(shí)際在寫(xiě)秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫(xiě)起，寫(xiě)了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。

文章用美的語(yǔ)言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天圖畫(huà)。通過(guò)美的、充滿(mǎn)詩(shī)意的語(yǔ)言體會(huì)秋天的美好，是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因此我在教學(xué)之前便給它定位為：讓學(xué)生欣賞文章語(yǔ)言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美。重點(diǎn)放在讓學(xué)生以各種形式的讀來(lái)感受和想象秋天的美。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“美文需美讀。”朗讀的過(guò)程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過(guò)程?！懊雷x”就是有表情地吟誦課文，讀中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生從多方面立體化感知教材美，產(chǎn)生“如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧，而是情感，是讀者與作者心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語(yǔ)同己出。這種美感，只有加強(qiáng)朗讀，品味語(yǔ)言來(lái)感知。

為使學(xué)生“喜歡閱讀”，我在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學(xué)伊始，我首先出示一組圖片，讓學(xué)生感受美。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中，我讓學(xué)生一邊讀一邊想象，再通過(guò)課件再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情景中，讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣；在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí)，通過(guò)表演讀的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性；最后，配樂(lè)朗讀全文，收到了很好的效果。通過(guò)多種多樣的朗讀形式能夠達(dá)到“美讀”的目的。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象讀、表演讀、帶著體驗(yàn)讀，自由讀、個(gè)人讀、引讀、集體讀，配樂(lè)讀，變抽象為具象，讀出秋天的美。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇二十六

１．引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)變換角度觀察事物的興趣。

２．提高幼兒參與游戲的積極性，從中去探索、發(fā)現(xiàn)，并鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表述。

３．幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，知道見(jiàn)到人要打招呼。

理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)變換角度觀察事物活動(dòng)難點(diǎn)：大膽地在集體面前表述。

１．故事操作圖片３張。

２．老鼠胸飾人手一個(gè)：高老鼠用紅色，矮老鼠用藍(lán)色。高老鼠、矮老鼠大圖片各一張。

３．設(shè)置天空、草地場(chǎng)景。

４．自選音樂(lè)一段。

１．“今天天氣有點(diǎn)冷，小朋友我們先來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，動(dòng)動(dòng)我們的小身體。學(xué)學(xué)高人走，矮人走。聽(tīng)好老師口令，‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看），‘矮人走’（蹲下來(lái)，雙手放后，低著頭往下看）。小朋友學(xué)得可真棒！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找個(gè)位置坐下來(lái)吧！”

２．“剛才張老師和小朋友一起做了一個(gè)什么熱身運(yùn)動(dòng)呀？（幼：高人走，矮人走），一個(gè)高人，一個(gè)矮人。老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作。”

１．今天，我們教室來(lái)了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

２．教師完整講述故事一遍。

提問(wèn)：

（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？

“小朋友，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢？我們?cè)偃?wèn)問(wèn)高老鼠和矮老鼠。

３．教師分段講述故事。

第一、二段．提問(wèn)：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠?。┑谌唯D―第六段。

提問(wèn)：

（１）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門(mén)）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門(mén)檻）

（２）它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的？我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。（你好，小鳥(niǎo)！你好，小狗！你好，大樹(shù)！你好，小花！等等。）教師邊指操作圖片。

“小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)，碰見(jiàn)人要學(xué)會(huì)打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子！比如：周智超小朋友在路上碰見(jiàn)了吳蝶小朋友。周智超你應(yīng)該怎么說(shuō)呀？吳蝶你又應(yīng)該怎么說(shuō)？（你好，吳蝶！你好，周智超！）”

１．“今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了許多老鼠胸飾，我們也來(lái)玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。戴上這個(gè)穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠。一起來(lái)說(shuō)一句咒語(yǔ)：‘變，變，變，變成一只高老鼠’。高老鼠應(yīng)該做什么動(dòng)作呀？來(lái)，老師這里還有穿藍(lán)衣服的老鼠，戴上穿藍(lán)衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們?cè)賮?lái)說(shuō)一句咒語(yǔ)：‘變，變，變，變成一只矮老鼠。那矮老鼠該做什么動(dòng)作呢？”

２．接下來(lái)怎么玩這個(gè)游戲？音樂(lè)響起，高老鼠做高人走的動(dòng)作，矮老鼠做矮人走的動(dòng)作，到那邊草地上走一走，看一看，并且要和你看到的東西打打招呼。等音樂(lè)一停，老鼠們也要停下來(lái)。

３．幼兒游戲。

提問(wèn)：請(qǐng)這只高老鼠說(shuō)說(shuō)你看到了什么東西？請(qǐng)那只矮老鼠說(shuō)說(shuō)你看到了什么東西？你是怎樣和它們打招呼的？

４．“剛才老師聽(tīng)到那只高老鼠說(shuō)我想再去看看矮老鼠看到的東西，高老鼠你們想不想去看看呀？矮老鼠呢？想不想也去看看高老鼠看到的東西？下面就請(qǐng)老鼠們自己互相換一下胸飾。準(zhǔn)備好了嗎？游戲開(kāi)始?！?/p>

１．“老鼠們跟你第一次看到的東西一樣嗎？”

２．“小朋友，今天玩得開(kāi)心嗎？我們?cè)俚酵饷嫒ネ嬉煌孢@個(gè)游戲，來(lái)走吧！”

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇二十七

1. 感知圖形的疊加與變化，能從色彩、形狀、數(shù)量等角度進(jìn)行說(shuō)明性講述。

2. 能聯(lián)系前后經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行判斷、推測(cè)并說(shuō)明理由。

3. 在主動(dòng)聽(tīng)辨和觀看中，萌發(fā)對(duì)強(qiáng)大祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

繪本《火箭》、ppt、操作圖卡、黑板

一、觀察圖片，描繪圖形基本特征

1. 觀察圖1，嘗試從整體和局部?jī)煞N角度去描述圖形。

2. 觀察圖2，嘗試聯(lián)系圖1，講述圖形發(fā)生的變化。

3. 觀察圖形3，根據(jù)不同角度，積極展開(kāi)想象，用生動(dòng)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講述。

二、觀察一組圖片，推理排序并闡述理由

1. 出示打亂順序的4幅圖，請(qǐng)幼兒觀察細(xì)節(jié)并進(jìn)行排序。

2. 對(duì)比幾種排法，闡述排序理由，梳理并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

三、互動(dòng)小游戲，你來(lái)指揮我來(lái)擺

1. 教師聽(tīng)幼兒的指令進(jìn)行圖形的添加。

2. 幼兒代表聽(tīng)教師方位指令進(jìn)行圖形添加。

四、猜測(cè)宇航員數(shù)量，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1. 猜測(cè)宇航員數(shù)量，說(shuō)明理由。

2. 回顧所有圖片，發(fā)現(xiàn)添加圖形的數(shù)量降序排列規(guī)律。

五、觀看視頻，萌發(fā)對(duì)強(qiáng)大祖國(guó)的熱愛(ài)

1. 觀看視頻、帶著任務(wù)聽(tīng)辨播音員的旁白，感受語(yǔ)言的魅力。

2. 為祖國(guó)的航天事業(yè)喝彩，為火箭升空加油！

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇二十八

1. 感知圖形的疊加與變化，能從色彩、形狀、數(shù)量等角度進(jìn)行說(shuō)明性講述。

2. 能聯(lián)系前后經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行判斷、推測(cè)并說(shuō)明理由。

3. 在主動(dòng)聽(tīng)辨和觀看中，萌發(fā)對(duì)強(qiáng)大祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

繪本《火箭》、ppt、操作圖卡、黑板

一、觀察圖片，描繪圖形基本特征

1. 觀察圖1，嘗試從整體和局部?jī)煞N角度去描述圖形。

2. 觀察圖2，嘗試聯(lián)系圖1，講述圖形發(fā)生的變化。

3. 觀察圖形3，根據(jù)不同角度，積極展開(kāi)想象，用生動(dòng)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講述。

二、觀察一組圖片，推理排序并闡述理由

1. 出示打亂順序的4幅圖，請(qǐng)幼兒觀察細(xì)節(jié)并進(jìn)行排序。

2. 對(duì)比幾種排法，闡述排序理由，梳理并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

三、互動(dòng)小游戲，你來(lái)指揮我來(lái)擺

1. 教師聽(tīng)幼兒的指令進(jìn)行圖形的添加。

2. 幼兒代表聽(tīng)教師方位指令進(jìn)行圖形添加。

四、猜測(cè)宇航員數(shù)量，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1. 猜測(cè)宇航員數(shù)量，說(shuō)明理由。

2. 回顧所有圖片，發(fā)現(xiàn)添加圖形的數(shù)量降序排列規(guī)律。

五、觀看視頻，萌發(fā)對(duì)強(qiáng)大祖國(guó)的熱愛(ài)

1. 觀看視頻、帶著任務(wù)聽(tīng)辨播音員的旁白，感受語(yǔ)言的魅力。

2. 為祖國(guó)的航天事業(yè)喝彩，為火箭升空加油！