為了保障事情或工作順利、圓滿進行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應該怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園教學活動方案設計 幼兒教學設計方案簡單篇一

活動過程：

一、出示三只羊的圖片，認識故事中主要主角，引起幼兒的興趣。

1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、提托、笛度”三中走路聲音比較認識三只羊。

師：寶寶們，聽誰來了?“的篤、的篤、的篤”，誰呀?(幼：喜羊羊;師：喜羊羊這么小，我們叫它小羊吧!)“踢托、踢托、踢托”，又有誰來了?“笛度、笛度、笛度”，誰來了?來了幾只羊?(幼兒團體回答)

2、經(jīng)過比較認識大羊、中羊、小羊。寶寶們仔細地看看，這三只羊有什么不一樣呢?(教師可用動作提示)

二、感知理解童話故事。(注意教師講述的語氣)

1、操作羊和狼的圖片，講述故事前半部分。“故事開始——中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了?！?/p>

師：今日，這三只羊發(fā)生了一個好聽的故事，想聽嗎?師講述。

提問：a、山腳下住著誰?它們到哪里去吃草?

b、誰來了?跟小羊、中羊說了什么?

過渡：大灰狼是怎樣說的?小羊和中羊又是怎樣做的呢?我們再來聽一遍故事。

2、教師運用不一樣的主角語言講述故事前半部分。

提問：大灰狼聽見了小羊的腳步聲，說了什么呀?(誰呀?——語氣粗而干脆)

小羊怎樣回答的?(我是小羊——輕輕的、很溫柔)

大灰狼還問了什么?(你來干什么?——兇的樣貌)小羊怎樣說?(我上山來吃草)

大灰狼又怎樣說了呢?(惡狠狠地說：我要吃掉你!——更兇，瞪眼、張開爪子)(惡狠狠)誰來做做惡狠狠的樣貌呢?(很兇、兇巴巴的樣貌)我們一齊來學學大灰狼吧!(師扮小羊，幼扮大灰狼講述：一天，小羊到山上來吃草，……惡狠狠地說——我要吃掉你)小羊聽見了是怎樣做的呢?(小羊很害怕，嚇得逃到下山去了。)誰來做小羊的?

引用故事中的對話，過了一會兒，……又惡狠狠地說：“……”中羊怎樣樣呢?(運用同樣的方法來感受中羊和大灰狼的對話)

三、幼兒大膽想象故事的結尾。

1、小羊、中羊在山腳下碰見了大羊，把剛才的事告訴了大羊，大羊說：“別害怕，我們一齊想辦法對付它。”三只羊會想出什么好辦法呢?(請幼兒自由想象、猜測)

2、師操作圖片講述故事結尾。

三只羊到底有沒有被大灰狼吃掉呢?大羊帶著小羊、中羊是怎樣對付大灰狼的?我們再來聽聽看。(師講述故事結尾)

提問：大灰狼死了嗎?怎樣死的?(小羊用頭撞、中羊和大羊用頭頂)

小結：三只羊團結起來一齊對付了大灰狼，三個人的力量真大啊!

四、師幼一齊完整講述故事。

我們一齊講講這個故事，好嗎?在講的時候，要注意大灰狼是怎樣說的，小羊、中羊是怎樣說，怎樣做的。

活動目標：

1、感知理解故事，了解主要主角與情節(jié)。

2、感受不一樣主角語言的變化，理解大、中、小，惡狠狠等詞的意思。

3、享受聽故事的樂趣，明白團結起來力量大的道理。

活動準備：小、中、大羊、狼各一只。背景圖一副。

附：故事《三只羊》

在一座山腳下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，還有一只是小羊。它們上山去吃青草。

山上有一個山洞，洞里躲著一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的篤、的篤”地走上山，大灰狼聽見了小羊的腳步聲，就在山洞里問：“誰呀?”小羊說：“我是小羊?！贝蠡依菃枺骸澳銇砀墒裁?”小羊說：“上山來吃草。”大灰狼惡狠狠地說：“我要吃掉你!”小羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。

幼兒園教學活動方案設計 幼兒教學設計方案簡單篇二

1．感知童話故事，理解故事內容，并學習小動物之間的對話，提高語言表達能力。

２．發(fā)現(xiàn)小動物之間打電話的順序及電話號碼的規(guī)律。

３．積極參加角色扮演，體驗同伴間互相關心的心情和熱愛大自然的情感。

活動重點：學習故事中角色的對話，并能分角色進行表演。 活動難點：能發(fā)現(xiàn)故事中電話號碼的排列規(guī)律。

１．《春天的電話》課件

２．數(shù)字卡片 1-5；

３．小熊房子圖片；

4．小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍、小黑熊手偶若干。

一． 談話導入，激發(fā)興趣。

1． 引導幼兒感受、表達春天來了，并說一說周圍事物的變化。

師小結：春天來了，大樹發(fā)芽了，花兒開放了，樹上的雪和河里的冰都融化了，燕子也從南方飛回來了。

2． 由春雷聲引出故事，鼓勵幼兒想象小熊會看到什么、會做些什么？

二． 完整欣賞故事（看課件），感知故事內容并討論。

１．故事里有哪些小動物？

２．小黑熊用什么辦法告訴小松鼠春天來了？

３．你還聽到誰打電話了？說了些什么？

三． 分段講述故事（借助ｐｐｔ動畫），引導幼兒理解故事內容。

１．講述故事第一段。

提問：（１）小黑熊給誰打了電話？小松鼠的電話號碼是多少？小黑熊對小松鼠說了什

么？

（2） 為什么小黑熊要告訴小松鼠說樹上的雪融化了？小松鼠最喜歡在哪里玩呀？

２．講述故事第二段。

提問：小松鼠把春天來了的消息告訴了誰呢？小白兔的電話號碼是多少？（請幼兒說說小白兔家的電話號碼和小松鼠家的有什么不同，感受數(shù)字變化排列順序的有趣現(xiàn)象。） 小松鼠對小白兔說了什么呢？（幼兒講述并說明理由）

３．講述故事第三段。

提問：小白兔聽完電話后心里會怎么樣？他也想到了給好朋友小花蛇打電話，猜猜小花蛇家的電話號碼是什么？小白兔會對小花蛇說什么？（幼兒講述并說明理由）

４．講述故事第四段。

提問：小花蛇也拿起電話，他會給誰打電話呢？猜猜小狐貍家的電話號碼是什么？ 他會對小狐貍說什么呢？（幼兒講述并說明理由）

5． 講述故事第五段。

提問：小狐貍接到電話會怎樣做？他會打給哪個好朋友？猜猜小熊家的電話號碼是多少？他會對小熊說什么？

６．講述故事最后一段。

提問：小動物接到電話后，知道春天來了，他們會怎么做呢？是誰第一個打電話告訴小動物春天來了？小動物會對小黑熊說什么呢？小黑熊聽到后是怎么做的？（學習害羞的樣子）

四．教師小結，對幼兒滲透德育教育。

你喜歡故事里的小動物嗎？為什么？說說你做過哪些關心、幫助別人的事情？你以后還會怎樣關心、幫助同伴？

五．教師和幼兒利用手偶進行角色表演，共同講述故事內容。 六．活動延伸。

聽了這個故事后，幼兒不僅感受到了小動物之間的關愛之情，也從故事角色對話中感受到了春天的美麗氣息。請幼兒拿出畫筆，把美麗的春天畫出來，相互交換繪畫作品，感受同伴間的關愛。

在活動中，我能注意用完整優(yōu)美的語句給幼兒創(chuàng)設良好的語言氛圍，讓幼兒在無形中受到 感染與熏陶。例如：在回應幼兒時，我并不是單純的重復幼兒的話，而是通過自身的語言 美，給幼兒一種語言刺激。當幼兒說：看到了云，我就說：看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。

幼兒園教學活動方案設計 幼兒教學設計方案簡單篇三

1、知道居家安全的重要性。

2、學會辨別安全與不安全的事情。

3、增強自我防護意識。

經(jīng)驗準備：幼兒初步了解有哪些不安全的居家行為。

課件準備：居家安全插圖三張；居家常見物品相關圖片。

一觀看《兒童居家安全》圖片，令幼兒感知危險

——圖片上的小伙伴怎么了呢？

——你覺得他為什么會發(fā)生這種危險？

二出示圖片令幼兒思考，認識居家安全的重要性

——老師準備了一些我們每個人家里都有的東西，誰能來告訴老師，這些居家用品可能有什么危險呢？

三組織討論居家安全問題，增強自我防護意識

1、請幼兒自發(fā)說說還有什么居家安全問題。

2、教師引導，鼓勵幼兒說出更多的居家安全問題。

幼兒園教學活動方案設計 幼兒教學設計方案簡單篇四

1、通過實驗操作活動，了解浮沉現(xiàn)象。

2、初步學習簡單的記錄方法。

3、激發(fā)探索的興趣。

重點：知道實驗物品哪些會沉下去，哪些會浮起來。

難點：用“浮起來”和“沉下去”描述自己的實驗結果。

1、海洋球、石頭、百寶箱、盛著水的小透明塑料盒人手一份。

2、實驗物品：湯匙、玩具車、積木等幼兒園各種桌面游戲材料若干、三個框子。

1、活動導入

教師：小朋友們早上好，今天老師給小朋友們帶來了一個神奇的百寶箱，你們想不想指導里面有什么呢？我請小朋友上來摸一摸到底有些什么東西呢？

教師：原來里面有一個海洋球，還有一塊石頭。除了百寶箱里面摸出來的東西外，老師還有一樣東西。當當當，就是一個透明的塑料箱，里面還裝著水呢！今天呀，老師就要用這些東西和小朋友們一起來做一個非常有趣的游戲。這個游戲的名字叫做“浮沉小實驗”。

2、教師幼兒一起來操作實驗

教師：現(xiàn)在我們就要開始做我們的游戲了。小朋友們請看，老師這里都有些什么東西呀？（裝著水的框子和海洋球）如果老師將這個海洋球放進水里，它會怎么樣呢？它是會沉下去還是會浮起來呢？我們一起來猜猜看吧！我請一個小朋友來幫助老師把海洋球放進水里，我們一起來看看。

教師：哇！這個海洋球在水面上，它浮起來了。所以，我們的海洋球放進水里會怎么樣呀？（會浮起來）

教師：那小朋友們再猜一猜，如果我們將石頭放進水里，它又會怎么樣呢？他會像海洋球一樣浮起來嗎？那我請一個小朋友來試一試吧！

教師：哇！我們的石頭掉進水里了，它沉下去了。所以，我們把石頭放進水里，他會怎么樣呀？（會沉下去）

教師：原來我們將海洋球放進水里它會浮起來，我們將石頭放進水里它會沉下去。

3、幼兒自主實驗

教師：其實，除了海洋球和石頭可以做這個游戲外，我們還有很多別的實驗材料也可以做這個游戲。我們來看看還有些什么吧！

教師：原來還有湯匙、玩具車、乒乓球、還有很多我們的玩具積木等。那你們想不想試試這些東西放進水里會怎么樣呢？現(xiàn)在我請小朋友來當小小實驗員，自己來動手做實驗。

教師：等會每個小朋友都會有一個裝著水的盒子，小朋友們一定要小心不要把衣服弄濕了。老師這里有三框實驗材料，每一組的小朋友用一框實驗材料。小朋友可以自己

選擇兩至三種實驗材料進行實驗?；顒咏Y束后，老師會請小朋友拿著自己的實驗材料進行分享。

4、分享實驗結果

教師：現(xiàn)在我請小朋友來分享你的實驗結果。上來的小朋友要先跟大家分享你的實驗材料是什么？你的實驗結果是怎么樣的。如果實驗材料會浮起來，我們就把它放在我們紅色的“↑”這邊的框里，它表示浮，如果它會沉下去，我們就放在綠色的“↓”這邊，它表示沉。紅色的箭頭指向上面，表示這個東西它會浮起來，綠色的箭頭指向下面，表示它會沉下去。

教師：剛剛我們的小朋友都已經(jīng)做了實驗，也分享了他的實驗結果，那我們一起再來檢查一遍，看看有沒有材料寶寶回錯了家呢？

（教師一框一框的檢查，邊檢查邊引導幼兒說出浮起來或者沉下去）

教師：今天我們做了浮沉小實驗，我們再來看看哪些東西放進水里它會浮起來呢？那又有哪些東西放進水里會沉下去呢？

5、活動延伸

教師：今天小朋友們用幼兒園的一些材料做了浮沉小實驗，小朋友回家以后也可以回去和爸爸媽媽一起，用家里的材料做這個小游戲。下次我們再來一起分享。

6、放松音樂

《天空之城》

經(jīng)過本次活動，幼兒可以感受到科學探索活動的樂趣。但是在幼兒自主實驗中，存在很多不可控因素，教師要靈活把握并處理。在幼兒自主實驗過程中可以引導幼兒嘗試兩種不同的材料。在整個實驗過程中，都離不開水，教師需要準備足夠的干毛巾，在實驗后將實驗材料上的水擦一擦再展示實驗成果。本次活動只是進行了對浮沉現(xiàn)象有

了初步的了解，隨著幼兒年齡的增長，可以慢慢再深入原理的理解。

幼兒園教學活動方案設計 幼兒教學設計方案簡單篇五

嘗試運用不同的排列方法，對熱氣球的外觀有規(guī)律的間隔裝飾。

熱氣球圖片資料，幼兒美術用書《乘熱氣球旅行》。

學畫熱氣球，了解熱氣球的基本構圖；

能嘗試畫出與別人不一的熱氣球。

1、出示圖片，引出主題：

教師出示熱氣球的圖片資料。

—“這是什么？”

“這些熱氣球上都畫著什么圖案？”幼兒講述自己的看法。

教師對幼兒的回答加以總結。

—“原來，坐上熱氣球，就可以觀看到城市美麗的景色····今天，就讓我們一起來畫熱氣球。”

2、繪畫步驟：

教師介紹繪畫的步驟。

首先用彩色水筆畫出熱氣球，然后再在熱氣球的表面進行間隔性的裝飾（見附圖）。

—“請你想一想，可以用哪些不同的間隔方法來裝飾熱氣球？”師生共同討論各種裝飾熱氣球的色彩間隔方法。

幼兒創(chuàng)作。

3、分享、欣賞：

教師請幼兒欣賞同伴的作品。

—“這幅畫上用的是什么間隔方法？”

教師與幼兒一起歸納，今天裝飾熱氣球全班總共用了幾種不同的方法，并幫助幼兒了解更多的裝飾紋樣。

幼兒園教學活動方案設計 幼兒教學設計方案簡單篇六

1、了解禮物的意義

2、學習包裝和裝飾禮物。

3、體驗贈送和接受禮物的樂趣。

幼兒用書、掛圖、用紙包著的神秘禮物;彩色膠帶、色紙、畫筆、剪刀等

1、與幼兒一同欣賞掛圖《我喜歡……我會……》，結合幼兒用書中的內容，請幼兒想想自己對喜歡的人會做什么，與圖中是否一樣。

2、告訴幼兒，老師今天收到一個神秘禮物。向幼兒展示經(jīng)過包裝裝飾的神秘禮物，請幼兒自由猜測里面是什么。

3、打開神秘禮物，讓幼兒體驗里面的禮物與猜測的是否吻合的驚喜或遺憾的心情。

4、與幼兒一起談論禮物的意義。

(1)、你們收到過獎品嗎?

(2)、收到禮物的時候，心情是什么樣的。

(3)、在什么時候，什么情況下會贈送禮物或收到禮物呢?

5、引導幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗，談談自己想給誰送禮物。

6、將幼兒分組，采用不同材料做“禮物大包裝”。包裝好禮物后可以幫助他們寫好卡片，然后將禮物分送給自己喜歡的人。

《特殊的電話號碼》

1、對生活中特殊的電話號碼(119、110、120)感興趣，在活動中感知它們與人們生活的關系。

2、樂意學習撥打特殊電話并正確描述情境，初步積累在緊急情況下報警求救保護生命的經(jīng)驗。

活動準備：

1、海報背景圖三幅，正面分別寫著110、119、120，背面貼有雙面膠的卡片若干，活動記錄表張。

2、自制課件，不同的電話機、手機。

一、感知辨別

1、引出特殊的電話號碼

師：最近，我們收集了許多不同的電話機和手機。小朋友在介紹自己知道的電話號碼時發(fā)現(xiàn)，家里的電話號碼有8位數(shù)字，爸爸媽媽的手機號碼有11位數(shù)字。黃老師還知道三個特殊的電話號碼只有3位數(shù)字，這三個號碼是人們在碰到危險或緊急情況時使用的，你們知道是哪三個號碼嗎?(110、119、120)

小結：我們班有小朋友知道這三個電話號碼。這三個特殊的電話號碼是人們在危險或緊急情況下使用的，所以只用三個數(shù)字，這樣記起來容易，撥起來也快。

2、配對游戲

課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場景圖與三個電話號碼，請幼兒仔細觀察每一幅圖。

師：這里發(fā)生了什么事情?

幼：著火了。/有人生病了。/馬路上有人在打架。

師：發(fā)生這樣的危險和緊急情況該撥打什么電話?房子著火了該打哪個電話?

幼119。(根據(jù)幼兒的回答，教師操作課件，將號碼119與著火的房子相配。)

師.原來，發(fā)生了火災要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個電話號碼呢?

幼110。120。(根據(jù)幼兒回答操作課件，110與病人的圖片配對失敗，120配對成功!課件中響起歡呼聲、)

師.這次對了。原來有人突然生病或受傷了要撥打急救電話120。那馬路上有人打架要撥打哪個電話號碼呢?

幼：110。(配對成功。)

師：對l如果有人打架，周圍的人可以打報警電話110。

拉拉(幼兒喜歡的卡通形象、天線寶寶拉拉小朋友真聰明—那你們知道為什么說這三個電話是特殊的電話號碼嗎?(教師鼓勵幼兒大膽回答。)

幼.因為這三個號碼是三個數(shù)字的。/因為這三個號碼是人們在危險時用的。/因為這三個號碼是在緊急情況下使用的。

師：哦，我也有一個理由，這三個電話號碼在我們國家的每個地方都可以用，而且平時我們不能隨意撥打這三個電話。拉拉，我們說得對嗎?

拉拉小朋友和黃老師都說對了，告訴你們，之所以說這三個電話特殊，還因為它們都是免費的。好了，現(xiàn)在我們起跟這三個特殊的電話號碼做個“誰不見了”的游戲吧(教師播放課件，先同時呈現(xiàn)三個號碼.點擊讓其中一個突然消失，請幼兒說出消失的是哪個號碼，目的是讓幼兒進一步熟悉并記住這三個特殊的電話號碼。)

拉拉、黃老師，你們班的小朋友真聰明，這么快就記住了這三個特殊的電話號碼，那么你們會用這三個電話號碼嗎?

二、模擬實踐

1、學習撥打火警電話119師：拉拉問我們會用這三個號碼嗎?你們會嗎?讓我們試試吧

師：(播放課件，幼兒園大門口的真實照片配flash的火焰，表示門房間著火了?？?，這里發(fā)生了什么事?誰愿意來打電話?

師：記得要像上次火災逃生演習一樣快，要不小火很快就會變成大火。(播放課件，出現(xiàn)電話的圖像，請一個幼兒用真實的電話機邊說邊拔119。幼兒撥完后，課件里的電話鈴響起，消防員出現(xiàn)在畫面中。)

幼兒園教學活動方案設計 幼兒教學設計方案簡單篇七

1、活動來源于“小兔乖乖”的主題活動。在活動前期我們請班內家長帶來了小兔，飼養(yǎng)在教室里。并且也開展了一系列的活動：談話：認識小兔。故事、歌曲：小兔乖乖等活動。在區(qū)域里也讓孩子們喂小兔吃草、捏小兔等等，透過活動，讓孩子對小兔的特征有了初步的了解，而且也激發(fā)了他們愛兔子的情感。

2、在本次活動中，我以情景的方式導入：我做兔媽媽，孩子們做兔孩子。（媽媽和孩子的形式孩子在體育活動中一向開展這樣的形式，孩子興趣也很高。與孩子們一齊練習小兔雙腳并攏跳的技能。在第二環(huán)節(jié)的游戲中，我透過層層遞進的方法：

（1）天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。

（2）大灰狼來了，要抓躲在三角形洞里的兔子

（3）抓躲在紅色方形洞里的小兔。三個游戲來到達層層遞進的效果。既幫忙幼兒對圖形的鞏固認識，有發(fā)展幼兒聽指令游戲的潛力。

小兔找山洞

1、在小兔找山洞的游戲中，鞏固認識各種圖形。

2、初步練習聽指令進行游戲。

小兔、大灰狼頭飾、地上畫有各種圖形、青草等

一、情景導入：

1、練習雙腳并攏行進跳

（1）（老師戴兔子頭飾）我是誰？媽媽戴你們到山上吃青草好嗎？

（2）小兔怎樣跳？（個別、全體雙腳并攏行進跳）

2、兔媽媽與兔寶寶跳著，來到場地上。

二、游戲（鞏固雙腳并攏行進跳）

1、兔媽媽和孩子一齊念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃飽肚子睡一覺。”當媽媽說到“天黑了，快快回家吧。”就躲到山洞里。

2、聽媽媽的指令：到三角形洞里。

游戲后提問：你躲進什么樣的山洞？這個山洞里一共有幾只小兔？

3、躲開大灰狼，根據(jù)游戲指令躲進相應的山洞里。

（1）、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。

討論：為什么有的小兔被大灰狼抓走了？

（2）、大灰狼要抓躲在紅色方形洞里的小兔。

三、活動延伸：

戰(zhàn)勝大灰狼回家。

規(guī)劃

1、用已有經(jīng)驗介紹水果。

2、愿意在群眾面前表達。

用已有經(jīng)驗介紹水果。

愿意在群眾面前表達。

水果若干

一、組織教學。

二、利用幼兒吃水果餐的時間，請幼兒說一說自己明白的水果。能夠請幼兒每人輪流說一種水果，看看大家明白哪些水果。

二、請幼兒說一說自己最喜歡吃的水果以及原因。

1、你最喜歡吃什么水果呢？為什么？

2、你最不喜歡吃什么水果？

三、小結。

幼兒園教學活動方案設計 幼兒教學設計方案簡單篇八

1、培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣，引導幼兒感受折紙活動的樂趣。

2、發(fā)展幼兒手指的靈活性，提高幼兒的動手能力。

3、引導幼兒學習用三角形的紙折疊，添畫制作小狗的頭部。

1、正方形的紙若干

2、貼有折疊狗頭組合成的范例

3、油畫棒，白紙。

4、老師范例小狗一只

5、漿糊若干

(出示范例)小朋友看這是什么呀?(小狗)小狗怎么叫呢?我們來學學小狗叫，那你們知道這只小狗頭是怎樣做成的呢?

想不想跟著老師來學學制作小狗呢?

1、出示正方形紙，引導幼兒看，這是正方形的角，這是正方形的邊，先把正方形的紙角對角對折，變成了什么圖形呢?

幼：變成一個大的三角形

2、把三角形的兩個對稱的小尖角向下斜折成狗耳朵;

3、將另一個角向下反折;用蠟筆畫上眼睛、鼻子和嘴巴;

4、將狗頭用膠水貼在畫紙合適的位置;

5、添畫自己喜歡的背景，如小房子、小花、小草、太陽、小鳥等。

1、小朋友想不想折呀，那我們來制作一只小狗吧。

幼兒操作教師指導。

重點指導幼兒折疊狗頭的方法，鼓勵幼兒大膽添畫。

2、給不會折的幼兒提供幫助。

引導幼兒互相欣賞同伴的作品，并試著評價。

1、你覺得誰的小狗頭做的好，誰的小狗添畫的好?為什么?說出自己的理由。

2、誰的小狗頭沒有做好呢?也說說自己的理由?

引導幼兒學會評價同伴的作品。

下課后請制作好的小朋友教教不會制作的小朋友。

區(qū)域活動時在手工區(qū)制作小狗頭。

幼兒園教學活動方案設計 幼兒教學設計方案簡單篇九

活動目標

1、引導幼兒學習童謠，理解童謠內容并學習創(chuàng)編童謠。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力及語言表達能力。

3、知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小愛護青蛙。

活動準備：視頻 玩具蛤蟆 蛤蟆的叫聲 歌曲《數(shù)蛤蟆》

活動過程

一、放錄音，引起幼兒興趣。

提問：聽一聽是誰在叫?

二、放視頻，請幼兒欣賞。

1、提問：圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本領?我們應該怎樣對待它?

2、教師小結：青蛙還有一個名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們人類的好朋友，它會捉害蟲幫助我們保護莊稼，

我們要愛護它，別傷害它。

三、引導幼兒學習童謠。

1、出示一只蛤蟆，請幼兒說說蛤蟆的特征。

（1）提問：一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。

（2）引導幼兒完整說第一段童謠。

2、出示第二只蛤蟆。

（1）提問：現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?

（2）引導幼兒完整說第二段童謠。

3、教師引導幼兒完整誦讀整首童謠。

四、引導幼兒創(chuàng)編童謠。

1、出示第三只蛤蟆

提問：現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?

2、引導幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來朗誦一遍。

3、引導幼兒給童謠取名字。

五、復習童謠。

1、引導幼兒復習童謠一遍，教幼兒用方言說一遍童謠。

2、小結：今天小朋友知道了蛤蟆是我們人類的好朋友，所以，我們要保護它。

還學會了朗誦童謠，又有了新的本領，你們真棒。

六、結束部分

放音樂《數(shù)蛤蟆》，師幼一起邊朗誦童謠邊表演。

附童謠：數(shù)蛤蟆

一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。

兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。

幼兒園教學活動方案設計 幼兒教學設計方案簡單篇十

幼兒嘗試用自己的方法把火車連接起來，體驗成功的快樂。

數(shù)字火車（3套），綠色西瓜火車、黃色香蕉火車、紅色火車、泡沫火車各一套（各有十幾節(jié)）；牛奶盒做的山洞，軌道，滑坡；各種材料的繩子（色彩、質地、粗細都不同）。

1、教師以開火車的形式引導孩子參與活動。

2、孩子根據(jù)自己的需求選擇火車。

2、教師以觀察為主，適時指導。

過程中托兒可能出現(xiàn)的行為：

孩子按照一種材料連接火車。

兩種材料的火車連接（現(xiàn)成和自制的火車）。

沒有規(guī)律的連接。

火車顏色和繩子顏色的配對。

兩種顏色有規(guī)律的連接。

拉著火車鉆山洞，過軌道。

孩子模仿生活，用語言表達火車開到哪里。

孩子比一比火車的長短。

教師適時介入，引導提升經(jīng)驗，但不強求。

小朋友一起聽音樂。

幼兒園教學活動方案設計 幼兒教學設計方案簡單篇十一

中班幼兒的創(chuàng)造是多種多樣的，除了語言創(chuàng)造、思維創(chuàng)造等，在幼兒階段更多的是動作和體態(tài)的創(chuàng)造。

因此，我們教師要及時發(fā)現(xiàn)孩子們在日?；顒又兴憩F(xiàn)出來的各種各樣的動作，然后根據(jù)孩子的需求來設計滿足他們興趣的活動。本班的幼兒活潑好動，在動作方面發(fā)展協(xié)調，尤其對新的活動材料經(jīng)常表現(xiàn)出強烈的好奇心，想觸摸、想玩。

同時，在他們的活動過程中我們發(fā)現(xiàn)了一個問題，幼兒直線奔跑時，動作靈活、協(xié)調，然而每當他們拐彎時，就經(jīng)常性發(fā)生兩名幼兒相撞的現(xiàn)象，拐彎的動作也不是很平衡、協(xié)調。為了解

決這一問題，我們已為幼兒設計了許多四散追逐跑的機會，“好玩的雪碧瓶”就是這一系列的活動之一?！把┍唐俊笔前踩牟牧?，能廢物利用也是幼兒園教育所提倡的。

：好玩的雪碧瓶

1．游戲“騎自行車”將幼兒的情緒導入到活動中，復習聽信號走和跑的能力。

2．幼兒自由探索雪碧瓶的玩法，充分展示自己的創(chuàng)造潛能，體驗成功的快樂。

3．通過“給小動物找食物”的游戲，練習繞著跑的技能。

：空的.雪碧瓶20只，音樂磁帶，獎章20枚。

1．做“騎自行車”的游戲，復習交通規(guī)則的知識，練習聽信號走。

師：小朋友們，我們一起騎上自行車到游樂場去玩好嗎？（好）馬路上車很多，我們要注意遵守交通規(guī)則，紅燈停、綠燈行、黃燈慢慢走。在騎車的時候，可不能撞車呀，記住了嗎？那我們就騎上自行車出發(fā)吧。

2．幼兒和教師一起玩“

幼兒園教學活動方案設計 幼兒教學設計方案簡單篇十二

1．身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞?！局i底】青蛙

2．小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛?！局i底】燕子

3．團結勞動是模范，全家住在格子間，常到花叢去工作，造出產(chǎn)品比糖甜。【謎底】蜜蜂

1．師：課前，我們猜了許多謎語，這些謎語的謎底都是小動物。看老師寫（板書：小動物）物是左右結構的字，左邊是——（生：牛字旁）牛字作部首的時候，要有改變――（“橫”變成“提”）右邊是個——（勿）請勿吸煙、請勿打攪的“勿”，合起來還讀（物）。三個字合起來就是（生讀）。

2．師：今日，燕子、青蛙和小蜜蜂這三個小動物就要和我們一起學習。在他們之中，你最喜愛誰？（老師依據(jù)同學的回答出示詞卡，幫同學正音。）

（1）出示“小蜜蜂”。師：蜜蜂是小小的蟲兒，所以這兩個字都有“蟲字旁”?！懊鄯涿妹谩保鹤屛覀儫岢赖睾托∶鄯浯蛘泻?。

（2）出示“小燕子”。指名讀。

“燕子姐姐”：小燕子處處飛，見識廣，我們親熱地稱呼它--（齊讀）

（3）出示“小青蛙”。指名讀。

“青蛙哥哥”：讓我們和青蛙打個招呼--（齊讀）

3．三個小伙伴之間發(fā)生了什么故事呢？請小伴侶們先把課文讀一讀，留意讀準字音、讀通句子。（同學自讀）

1．誰來說說課文說了一件什么事情？（小動物商議過冬）

師板書：過冬。齊讀課題。

2．師：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多親熱的稱呼?。±蠋煾嬷銈?，這三個小動物還是好伴侶呢！（出示課件）看，它們在干什么？

出示：他們經(jīng)常在一起唱歌跳舞，日子過得很歡樂。齊讀。

他們還會在一起干什么？你能這樣說嗎？（課件出示句式：三個好伴侶經(jīng)常在一起，日子過得。）

（出示課件）你能讀好這段話嗎？指名讀，齊讀。

3．師：歡樂的時間總是走得那么快，轉瞬間，秋天到了。（課件出示動畫：秋風吹，樹葉落。）師：你看到了什么？聽到了什么？（在說話練習的同時，指導同學熟悉“刮”字。）秋風的力氣真大呀，把樹葉都吹下來了，又大又冷的風，我們就說—刮，指名讀。

4．師：是啊，秋風刮起來，天氣慢慢涼了。三個好伴侶該怎么過冬呢？于是，他們就商議開了。（出示“商議”的卡片，指導同學正確認讀，并用聯(lián)系字義法識記“商”的字形。）

（1）出示“商”：瞧，這個字怎么讀？

（2）出示“量”：誰來讀這個字？

（3）出示“商議”：這兩個字合起來你會讀嗎？三個好伴侶在一起商議，所以你們看“商”字中間是個“口”，一個人能商議嗎？所以“口”字上面是個“八”。閉上眼睛想一想，“商”字里面是什么？

5．師：瞧，小燕子撲棱著翅膀來了，小青蛙一蹦一跳也趕來了，小蜜蜂當然也少不了。（課件出示動畫：三個小動物趕來商議。）這就是??（出示“聚到一起”的詞卡，指導同學認讀。）

6．師：丁老師老師也和大家聚到一起學習《小動物過冬》。（指黑板，引導同學齊讀課題。）

7、指名讀其次自然段。

1．師：小動物們究竟是怎么商議，又是怎么過冬的呢？請小伴侶拿出課本，大聲地讀課文。（要求：從第三自然段開頭讀，邊讀邊想想，小動物各是怎樣過冬的？把相關的句子劃出來）

2．師：小動物們是怎么商議的？先是誰和誰商議？然后呢？（帶領同學依據(jù)板畫梳理結構。）

3．師：你記住他們的商議結果了嗎？他們各是怎么過冬的？你記住了誰的過冬方式？?小燕子

（1）師：小燕子要飛到溫和的南方去。（出示“溫和”的詞卡，指導同學認讀。）太陽照在我們身上，我們就感覺溫和。學習“暖”：左半部分是什么？和太陽公公有關。左半部分特殊難寫，一起來學一學。

（2）師：這兒冷了，就換個溫和的地方過冬，小燕子多聰慧啊！哪只小燕子來給我們讀一讀？

（3）師：小燕子，我們可舍不得你，你要到什么時候才回來?。浚ǔ鍪尽按号ㄩ_”的詞卡，指導同學認讀。）你知道春暖花開是什么意思嗎？把每一個字的意思弄明白了，這個詞語的意思也就明白了。春天到了，天氣溫和了，花兒都開了。你們看，春天的花兒開得多美啊！這就是--（齊讀）

（4）師：讓我們記住這個美妙的時刻，等待小燕子早日歸來。（引導同學齊讀。）?小青蛙

（1）師：同樣是吃蟲子，小青蛙可不搬家，它有自己的過冬方法。我請一個神氣的青蛙哥哥大聲地給我們說說。

（2）師：哪只小青蛙能邊做動作，邊給我們說說??？（出示“鉆”的字卡，指導同學認讀，用表演法理解字義。）鉆到泥土里才能好好睡上一大覺。

（3）師：青蛙哥哥們，我們一起來做一做，說一說。

?小蜜蜂

（1）師：小蜜蜂早有預備。勤勞的小蜜蜂在哪里啊？（引導同學朗讀課文。）

（2）師：蜂巢是什么?。俊俺病本褪恰案C”的意思。鳥巢就是鳥窩，蜂巢就是蜂窩，是蜜蜂的家。冬天我們見不到小蜜蜂是由于它怎么樣??？（出示“藏在蜂巢里”）吃著早就預備好的蜂蜜。小蜜蜂的過冬方式，讓我們聯(lián)想到了哪些成語？（人無遠慮必有近憂有備無患防患未然）

（3）師：讓我們成為勤勞的小蜜蜂！一起讀。

4．師：小動物各有各的過冬方法，看來遇事多商議還是挺不錯的！

1．師：我是小燕子，誰是我的好伴侶小青蛙？我們來商議商議。（與同學合作朗讀課文，并指導聽的同學學會在心里跟著讀。）師：我還想和小蜜蜂商議商議？誰來當小蜜蜂？

2．師：你們能像我們這樣商議嗎？同桌分角色讀一讀，可以是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂。（同學同桌合作朗讀，老師巡察指導。）

3．師：會商議的小燕子和小青蛙在哪里？（同學朗讀。）

4．師：瞧，一商議小燕子就不擔憂小青蛙了，在沒聽小青蛙講之前，小燕子的心里可布滿了擔憂。誰來讀讀這段話？（課件出示文字：小燕子的兩句問句，指導同學讀書要關注標點符號。）

5．師：小燕子和小蜜蜂是怎么商議的？（同學朗讀。）

6．師：最終，我要請一個最關懷伴侶的小燕子，最神氣的小青蛙和最勤勞的小蜜蜂來商議商議。（同學朗讀。）

7．師：伴侶間遇事相互商議，彼此關懷，多么美妙?。?/p>

1．師：它們知道了各自有各自的過冬方法，并商定其次年春天還在這里相見。你有什么好

方法記住“第”字？

2．師：課文中還有兩個詞語和“其次年”的意思是一樣的，你找得到嗎？

3．師：誰來讀一讀？（課件出示文字：其次年明年來年）

4．師：這是好伴侶間漂亮的商定，友情的商定，明年春暖花開的時候還在這里相見，到時候還會有很多令人興奮的事情發(fā)生，下節(jié)課我們會接著學習其次年發(fā)生的事。

5．師：最終，讓我們一起讀讀詞語，記一記藏在其中的生字。（課件出示文字：三組詞串）第一組：商議溫和哥哥接著刮起來

其次組：鉆到泥土里飛到南方去藏在蜂巢里

第三組：其次年明年來年

幼兒園教學活動方案設計 幼兒教學設計方案簡單篇十三

設計思路：

在圍繞省編教材進行主題活動時，幼兒對臉譜產(chǎn)生了極大的興趣，因此，我們將各種臉譜收集入我們大班組特色教程，我根據(jù)本班活動情況生成了本節(jié)活動。我在設計此活動時，注意教育的信息含量，給幼兒留有很大空間，沒有忽視每一個幼兒，并讓幼兒通過積極的自我建構及同伴之間的交流來獲得更多的知識信息。使活動成為師幼互動，幼兒之間互動的過程。

活動目標：

1、在欣賞活動中，引導感受臉譜藝術的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：知道有關京劇臉譜的知識，包括名稱、種類、顏色及角色等方面的內容。

2、物質準備：

（1）收集有關臉譜的圖片及文字資料。

（2）繪畫材料若干。

（3）視頻資料。

活動過程：

一、談話引入，引起幼兒對臉譜的興趣。

教師戴京劇臉譜與幼兒接觸，引起幼兒興趣。請幼兒觀察臉譜。嘗試找出臉譜的五官。引導幼兒發(fā)現(xiàn)臉譜中五官和我們的五官有哪些差別，并發(fā)現(xiàn)臉譜色彩的豐富。

二、關于京劇臉譜的資料的介紹和交流。

觀看京歌《唱臉譜》視頻，引起幼兒對視頻中京劇臉譜的討論。

提問：1、小朋友們從視頻中看到了什么？

為什么臉譜存在于很多地方？

小結：臉譜是我們中國的國粹，只有中國才有，讓人驕傲。

2、臉譜中有什么顏色？

藍色表現(xiàn)剛強、驍勇。

紅色表現(xiàn)忠貞、英勇。

黃色表現(xiàn)梟勇、兇猛。

白色代表陰險、狡詐。

黑色表現(xiàn)正直、無私。

紫色表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練。

綠色表現(xiàn)頑強、暴躁。

金銀色表現(xiàn)各種神怪形象。

小結：不同顏色的臉譜就會代表不同的人的性格及特點。臉譜中不同的顏色表示不同性格的人物，臉譜的種類不同。

2、感受臉譜繪畫的特點：左右對稱、五官夸張、裝飾性花紋。

三、組織幼兒欣賞課件。

讓幼兒觀看臉譜，發(fā)現(xiàn)并了解臉譜特點。鼓勵幼兒自己進行創(chuàng)作。

教師進行小結。小朋友一定還見到過許多各種各樣的臉譜，現(xiàn)在就請小朋友用我們手中五顏六色的彩筆，為這些可愛的臉譜涂色。注意顏色的左右對稱。

幼兒分組開始活動，教師個別給予指導。幼兒按自己的意愿進行創(chuàng)作，創(chuàng)作完的幼兒進行彼此的交流。

四、幼兒將自己的作品給予展示。比一比誰的臉譜最漂亮。

(放音樂，京劇鼓點)幼兒可以帶上自己制作的臉譜，聽著帶有京劇韻味的音樂與教師一起走場、亮相等。

活動延伸

利用京劇臉譜做游戲及學京劇舞步。

幼兒園教學活動方案設計 幼兒教學設計方案簡單篇十四

兒歌《荷花開》

活動目標

1.了解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。

2.啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的資料想象并用動作來表演。

活動準備

1.課件-圖片：荷花(風荷麗日)

2.課件-照片：池塘里的魚

活動過程

一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程

課件：(動態(tài))荷花

1、荷花長在什么地方的呀?荷花的葉子是什么樣的?

(讓幼兒欣賞動態(tài)的美麗荷花)

2、想一想，荷花池里還會有什么呢?(小蝦，小魚)

幼兒根據(jù)自我的知識經(jīng)驗講述

二、結合圖片學習兒歌《荷花開》出示圖片：池塘里的魚、蝦

1、出示圖片：圖上有什么?

(小魚、小蝦)

教師：池塘里有小魚，小蝦還有風兒和荷花。

2、這幾張圖片上的資料能夠編成一首好聽的兒歌，你們想聽嗎?

3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》

演示荷花圖片：

兒歌里說的紅色的大傘是什么呢?(荷花)

三、啟發(fā)幼兒經(jīng)過動作輔助，理解兒歌資料。

1、暖暖的風兒吹過來，能夠做什么動作呢?

小雨又能做什么動作呢?

小魚、小蝦能夠用什么動作表示?

2、教師帶領幼兒邊朗誦兒歌邊動作表演。

3、幼兒團體朗誦。

四、幼兒跟隨音樂，在兒歌表演中，自然結束。

附兒歌：池塘里，

暖暖的風兒吹過來，

細細的小雨落下來，

小魚兒、小蝦兒游過來，

紅色的大傘，

一朵一朵打開來!