作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

小班音樂(lè)律動(dòng)教案篇一

1、學(xué)唱歌曲，嘗試分角色進(jìn)行對(duì)唱。

2、體驗(yàn)和朋友一起做音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、圖片

一、情境導(dǎo)入，熟悉音樂(lè)。

1、出示青蛙達(dá)達(dá)，引出故事情境

今天達(dá)達(dá)要過(guò)生日了，我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)和達(dá)達(dá)過(guò)生日吧。

達(dá)達(dá)還邀請(qǐng)了很多動(dòng)物朋友一起來(lái)，猜猜有哪些動(dòng)物朋友會(huì)來(lái)和它一起慶祝生日？

2、你們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物朋友真多啊！到底誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？我們一起來(lái)看一看。

二、猜動(dòng)物，學(xué)唱歌曲

1、小兔（第一段）

——長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，誰(shuí)來(lái)了？誰(shuí)來(lái)了？（播放視頻出示兔耳朵，請(qǐng)幼兒猜測(cè)）

——我是小兔，我是小兔，你好呀！你好呀?。úシ乓曨l揭曉答案，完整歌唱）原來(lái)是有長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵的小兔子。我們和小兔子一起來(lái)唱歌吧！

2、大象（第二段）

——第二個(gè)好朋友有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，猜測(cè)會(huì)是什么動(dòng)物？

看看是不是大象？

3、師幼分角色對(duì)唱（鞏固前兩段）

——達(dá)達(dá)已經(jīng)請(qǐng)了哪些小動(dòng)物？你們來(lái)做小兔和大象，藏在山洞里，我來(lái)做青蛙達(dá)達(dá)，一起跟著音樂(lè)和我打招呼吧！

4、猴子、長(zhǎng)頸鹿（引發(fā)聯(lián)想、幼幼對(duì)唱）

——達(dá)達(dá)邀請(qǐng)了有長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵的兔子，長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子的大象。它還會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)呢？誰(shuí)身上也有長(zhǎng)長(zhǎng)的東西？

原來(lái)達(dá)達(dá)邀請(qǐng)的動(dòng)物朋友，身上都有長(zhǎng)長(zhǎng)的東西。

——如果**要來(lái)，它會(huì)怎么唱呢？（師幼對(duì)唱）

三、游戲：誰(shuí)來(lái)了

1、達(dá)達(dá)的朋友們都來(lái)了，和好朋友一起慶祝生日真開(kāi)心。我們也來(lái)玩誰(shuí)來(lái)了的游戲吧！

2、教師示范：我來(lái)選一個(gè)我喜歡的動(dòng)物，藏在樹(shù)洞里，你們做青蛙達(dá)達(dá)，把我請(qǐng)出來(lái)。

3、幼兒游戲

多位幼兒進(jìn)樹(shù)洞扮演動(dòng)物，與其他幼兒對(duì)唱。

小班音樂(lè)律動(dòng)教案篇二

：《誰(shuí)來(lái)了》

1、學(xué)唱歌曲，嘗試分角色進(jìn)行對(duì)唱。

2、體驗(yàn)和朋友一起做音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、圖片

一、情境導(dǎo)入，熟悉音樂(lè)。

1、出示青蛙達(dá)達(dá)，引出故事情境

今天達(dá)達(dá)要過(guò)生日了，我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)和達(dá)達(dá)過(guò)生日吧。

達(dá)達(dá)還邀請(qǐng)了很多動(dòng)物朋友一起來(lái)，猜猜有哪些動(dòng)物朋友會(huì)來(lái)和它一起慶祝生日？

2、你們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物朋友真多??！到底誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？我們一起來(lái)看一看。

二、猜動(dòng)物，學(xué)唱歌曲

1、小兔（第一段）

——長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，誰(shuí)來(lái)了？誰(shuí)來(lái)了？（播放視頻出示兔耳朵，請(qǐng)幼兒猜測(cè)）

——我是小兔，我是小兔，你好呀！你好呀！（播放視頻揭曉答案，完整歌唱）原來(lái)是有長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵的小兔子。我們和小兔子一起來(lái)唱歌吧！

2、大象（第二段）

——第二個(gè)好朋友有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，猜測(cè)會(huì)是什么動(dòng)物？

看看是不是大象？

3、師幼分角色對(duì)唱（鞏固前兩段）

——達(dá)達(dá)已經(jīng)請(qǐng)了哪些小動(dòng)物？你們來(lái)做小兔和大象，藏在山洞里，我來(lái)做青蛙達(dá)達(dá)，一起跟著音樂(lè)和我打招呼吧！

4、猴子、長(zhǎng)頸鹿（引發(fā)聯(lián)想、幼幼對(duì)唱）

——達(dá)達(dá)邀請(qǐng)了有長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵的兔子，長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子的大象。它還會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)呢？誰(shuí)身上也有長(zhǎng)長(zhǎng)的東西？

原來(lái)達(dá)達(dá)邀請(qǐng)的動(dòng)物朋友，身上都有長(zhǎng)長(zhǎng)的東西。

——如果**要來(lái)，它會(huì)怎么唱呢？（師幼對(duì)唱）

三、游戲：誰(shuí)來(lái)了

1、達(dá)達(dá)的朋友們都來(lái)了，和好朋友一起慶祝生日真開(kāi)心。我們也來(lái)玩誰(shuí)來(lái)了的游戲吧！

2、教師示范：我來(lái)選一個(gè)我喜歡的動(dòng)物，藏在樹(shù)洞里，你們做青蛙達(dá)達(dá)，把我請(qǐng)出來(lái)。

3、幼兒游戲

多位幼兒進(jìn)樹(shù)洞扮演動(dòng)物，與其他幼兒對(duì)唱。

小班音樂(lè)律動(dòng)教案篇三

1．理解歌詞，學(xué)唱歌曲，感受三拍子的輕盈、流暢。

2．萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)和關(guān)愛(ài)大自然的情趣。

1．幼兒用書(shū)第25—26頁(yè)。

2．音樂(lè)磁帶或cd

1．談話(huà)，回顧已有經(jīng)驗(yàn)。

你們知道小鳥(niǎo)最喜歡生活在什么樣的地方？

2．閱讀幼兒用書(shū)，幫助幼兒理解。

這個(gè)地方有什么？這個(gè)地方的人們是怎么樣的？

1．播放歌曲《小鳥(niǎo)落落》，幼兒欣賞。

有一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它的名字叫“落落”，它喜歡生活在什么樣的地方呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲。

2．初步討論歌曲內(nèi)容。

你最喜歡歌里的哪一句？

3．再次欣賞歌曲，感受三拍子的輕盈、流暢。

你們能聽(tīng)出這是一首幾拍子的歌曲嗎？讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，聽(tīng)的時(shí)候要仔細(xì)，也可以用手輕輕地來(lái)打打節(jié)奏。

4．播放歌曲錄音，感受三拍子的輕盈。流暢。

你們能聽(tīng)出這是一首幾拍子的歌曲嗎？讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，聽(tīng)的時(shí)候要仔細(xì)，也可以用手輕輕地來(lái)打打節(jié)奏。

5．播放歌曲錄音，教師和幼兒一起打節(jié)奏。

1.教師清唱歌曲一遍。

2.幼兒跟教師一起按節(jié)奏念歌詞一遍。

3.幼兒跟唱第一遍，教師聲音響，幼兒輕聲唱。

1.用快樂(lè)的心情演唱歌曲。

2.小鳥(niǎo)落落來(lái)到這么好的地方生活，心情會(huì)什么樣？我們可以用怎么樣的聲音來(lái)演唱歌曲？

3.邊演唱邊自由做動(dòng)作，體驗(yàn)小鳥(niǎo)快樂(lè)飛舞的感覺(jué)。

小班音樂(lè)律動(dòng)教案篇四

1．理解歌詞，學(xué)唱歌曲，感受三拍子的輕盈、流暢。

2．萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)和關(guān)愛(ài)大自然的情趣。

1．幼兒用書(shū)第25—26頁(yè)。

2．音樂(lè)磁帶或cd

1．談話(huà)，回顧已有經(jīng)驗(yàn)。

你們知道小鳥(niǎo)最喜歡生活在什么樣的地方？

2．閱讀幼兒用書(shū)，幫助幼兒理解。

這個(gè)地方有什么？這個(gè)地方的人們是怎么樣的？

1．播放歌曲《小鳥(niǎo)落落》，幼兒欣賞。

有一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它的名字叫“落落”，它喜歡生活在什么樣的地方呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲。

2．初步討論歌曲內(nèi)容。

你最喜歡歌里的哪一句？

3．再次欣賞歌曲，感受三拍子的輕盈、流暢。

你們能聽(tīng)出這是一首幾拍子的歌曲嗎？讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，聽(tīng)的時(shí)候要仔細(xì)，也可以用手輕輕地來(lái)打打節(jié)奏。

4．播放歌曲錄音，感受三拍子的輕盈。流暢。

你們能聽(tīng)出這是一首幾拍子的歌曲嗎？讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，聽(tīng)的時(shí)候要仔細(xì)，也可以用手輕輕地來(lái)打打節(jié)奏。

5．播放歌曲錄音，教師和幼兒一起打節(jié)奏。

1.教師清唱歌曲一遍。

2.幼兒跟教師一起按節(jié)奏念歌詞一遍。

3.幼兒跟唱第一遍，教師聲音響，幼兒輕聲唱。

1.用快樂(lè)的心情演唱歌曲。

2.小鳥(niǎo)落落來(lái)到這么好的地方生活，心情會(huì)什么樣？我們可以用怎么樣的聲音來(lái)演唱歌曲？

3.邊演唱邊自由做動(dòng)作，體驗(yàn)小鳥(niǎo)快樂(lè)飛舞的感覺(jué)。

小班音樂(lè)律動(dòng)教案篇五

1、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)音樂(lè)前奏，用自然的聲音有節(jié)奏的演唱歌曲。

2、隨著音樂(lè)學(xué)習(xí)漱口的方法，感受講衛(wèi)生的樂(lè)趣。

3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

4、了解多刷牙對(duì)身體有好處。

準(zhǔn)備一個(gè)小白兔的布偶玩具，一個(gè)干凈的水杯；教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng).藝術(shù).漱口歌》

1、教師出示小白兔的布偶玩具講述：這是一直講衛(wèi)生的小白兔，它的牙齒又白又整齊，可好看了。你們知道她沒(méi)太能吃完點(diǎn)心后、飯后都做了什么嗎？

3、觀(guān)察動(dòng)作表演與教育掛圖，理解、記憶歌詞。

4、教師按歌詞的順序表演漱口的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀(guān)察。

5、逐一出示掛圖，與幼兒共同理解各掛圖的意義，教師用歌詞進(jìn)行講解。出示及講解掛圖時(shí)應(yīng)注意打亂順序。

6、教師邊朗誦邊表演，要求幼兒認(rèn)真觀(guān)察后將掛圖按順序排好。

1、教師彈唱歌曲，幼兒邊欣賞邊學(xué)唱。

2、教師彈唱歌曲，幼兒按音樂(lè)的內(nèi)容有節(jié)奏的進(jìn)行表演。一兩遍后教師可視情況提示幼兒在念白處跟念。

1、教師帶領(lǐng)幼兒演唱。教師應(yīng)提示幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，在前奏結(jié)束后開(kāi)始演唱。同時(shí)，根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況，有輕聲帶唱逐步過(guò)渡到幼兒獨(dú)立演唱。

2、教師伴奏，幼兒邊唱邊表演。

生活活動(dòng)：午餐后播放音樂(lè)，組織幼兒按音樂(lè)提示幼兒正確漱口。

養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣不能通過(guò)今天一個(gè)活動(dòng)達(dá)成，而需要他們的老師，家長(zhǎng)持之以恒地去引導(dǎo)與培養(yǎng)，作為保健老師，我也會(huì)經(jīng)常性地關(guān)注幼兒的牙齒健康狀況，通過(guò)檢查等方式介入并指導(dǎo)。因此在后續(xù)活動(dòng)中我還將進(jìn)一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接，形成了教育合力，逐漸把這種認(rèn)識(shí)變成孩子自覺(jué)的行動(dòng)。

小班音樂(lè)律動(dòng)教案篇六

1、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)音樂(lè)前奏，用自然的聲音有節(jié)奏的演唱歌曲。

2、隨著音樂(lè)學(xué)習(xí)漱口的方法，感受講衛(wèi)生的樂(lè)趣。

3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

4、了解多刷牙對(duì)身體有好處。

準(zhǔn)備一個(gè)小白兔的布偶玩具，一個(gè)干凈的水杯；教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng).藝術(shù).漱口歌》

1、教師出示小白兔的布偶玩具講述：這是一直講衛(wèi)生的小白兔，它的牙齒又白又整齊，可好看了。你們知道她沒(méi)太能吃完點(diǎn)心后、飯后都做了什么嗎？

3、觀(guān)察動(dòng)作表演與教育掛圖，理解、記憶歌詞。

4、教師按歌詞的順序表演漱口的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀(guān)察。

5、逐一出示掛圖，與幼兒共同理解各掛圖的意義，教師用歌詞進(jìn)行講解。出示及講解掛圖時(shí)應(yīng)注意打亂順序。

6、教師邊朗誦邊表演，要求幼兒認(rèn)真觀(guān)察后將掛圖按順序排好。

1、教師彈唱歌曲，幼兒邊欣賞邊學(xué)唱。

2、教師彈唱歌曲，幼兒按音樂(lè)的內(nèi)容有節(jié)奏的進(jìn)行表演。一兩遍后教師可視情況提示幼兒在念白處跟念。

1、教師帶領(lǐng)幼兒演唱。教師應(yīng)提示幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，在前奏結(jié)束后開(kāi)始演唱。同時(shí)，根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況，有輕聲帶唱逐步過(guò)渡到幼兒獨(dú)立演唱。

2、教師伴奏，幼兒邊唱邊表演。

生活活動(dòng)：午餐后播放音樂(lè)，組織幼兒按音樂(lè)提示幼兒正確漱口。

養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣不能通過(guò)今天一個(gè)活動(dòng)達(dá)成，而需要他們的老師，家長(zhǎng)持之以恒地去引導(dǎo)與培養(yǎng)，作為保健老師，我也會(huì)經(jīng)常性地關(guān)注幼兒的牙齒健康狀況，通過(guò)檢查等方式介入并指導(dǎo)。因此在后續(xù)活動(dòng)中我還將進(jìn)一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接，形成了教育合力，逐漸把這種認(rèn)識(shí)變成孩子自覺(jué)的行動(dòng)。

小班音樂(lè)律動(dòng)教案篇七

1、通過(guò)朗誦詩(shī)歌，初步領(lǐng)略問(wèn)答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格。

2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌，讀出問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。

3、鞏固有關(guān)的知識(shí)。

4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

5、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編詩(shī)歌。

1、節(jié)奏卡片。

2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲(chóng)的圖片。

3、課件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲(chóng)的本領(lǐng)和生活習(xí)性。

1、游戲《小蜂窩》。問(wèn)：是誰(shuí)飛走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飛來(lái)了。

2、出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。出示四種飛蟲(chóng)的圖片，引導(dǎo)幼兒按語(yǔ)言節(jié)奏說(shuō)出：x x飛來(lái)了，歡迎x x的句子。

3、創(chuàng)設(shè)情景，理解詩(shī)歌內(nèi)容。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)？它們都有什么樣的本領(lǐng)和特點(diǎn)。通過(guò)幼兒討論，教師總結(jié)四這種昆蟲(chóng)的本領(lǐng)。讓我們一塊來(lái)看看我們說(shuō)的對(duì)不對(duì)。引導(dǎo)幼兒觀(guān)看課件。

4、游戲《看誰(shuí)飛的快》，按照飛蟲(chóng)不同的特點(diǎn)飛到相應(yīng)的圖片旁。

5、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，教師結(jié)合圖片提問(wèn)，幼兒用填空的形式回答提問(wèn)。教師示范讀，教師注意讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。

6、分段欣賞，指導(dǎo)幼兒讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。

7、將幼兒分為兩大組，一組讀問(wèn)句，一組讀答句。

8、創(chuàng)編：結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《什么圓圓》

什么圓圓紅彤彤？太陽(yáng)圓圓紅彤彤。

什么圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。

什么圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。

什么圓圓空中飄？氣球圓圓飄空中

將活動(dòng)的頭飾和掛圖放到表演區(qū)，讓幼兒選擇自己喜歡的昆蟲(chóng)進(jìn)行表演！加深幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的印象！

什么蟲(chóng)天天忙采蜜？

什么蟲(chóng)愛(ài)穿花衣裙？

什么蟲(chóng)飛翔象飛機(jī)？

什么蟲(chóng)提只小燈籠？

蜜蜂天天忙采蜜。

蝴蝶愛(ài)穿花衣裙。

蜻蜓飛行象飛機(jī)。

螢火蟲(chóng)提只小燈籠。

活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒，讓幼兒始終做活動(dòng)的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么，接下來(lái)就是實(shí)踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過(guò)程中去感知音樂(lè)的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。

小百科：?jiǎn)柎鹗翘釂?wèn)和解答，一個(gè)過(guò)程。

小班音樂(lè)律動(dòng)教案篇八

1、通過(guò)朗誦詩(shī)歌，初步領(lǐng)略問(wèn)答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格。

2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌，讀出問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。

3、鞏固有關(guān)的知識(shí)。

4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

5、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編詩(shī)歌。

1、節(jié)奏卡片。

2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲(chóng)的圖片。

3、課件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲(chóng)的本領(lǐng)和生活習(xí)性。

1、游戲《小蜂窩》。問(wèn)：是誰(shuí)飛走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飛來(lái)了。

2、出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。出示四種飛蟲(chóng)的圖片，引導(dǎo)幼兒按語(yǔ)言節(jié)奏說(shuō)出：x x飛來(lái)了，歡迎x x的句子。

3、創(chuàng)設(shè)情景，理解詩(shī)歌內(nèi)容。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)？它們都有什么樣的本領(lǐng)和特點(diǎn)。通過(guò)幼兒討論，教師總結(jié)四這種昆蟲(chóng)的本領(lǐng)。讓我們一塊來(lái)看看我們說(shuō)的對(duì)不對(duì)。引導(dǎo)幼兒觀(guān)看課件。

4、游戲《看誰(shuí)飛的快》，按照飛蟲(chóng)不同的特點(diǎn)飛到相應(yīng)的圖片旁。

5、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，教師結(jié)合圖片提問(wèn)，幼兒用填空的形式回答提問(wèn)。教師示范讀，教師注意讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。

6、分段欣賞，指導(dǎo)幼兒讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。

7、將幼兒分為兩大組，一組讀問(wèn)句，一組讀答句。

8、創(chuàng)編：結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《什么圓圓》

什么圓圓紅彤彤？太陽(yáng)圓圓紅彤彤。

什么圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。

什么圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。

什么圓圓空中飄？氣球圓圓飄空中

將活動(dòng)的頭飾和掛圖放到表演區(qū)，讓幼兒選擇自己喜歡的昆蟲(chóng)進(jìn)行表演！加深幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的印象！

什么蟲(chóng)天天忙采蜜？

什么蟲(chóng)愛(ài)穿花衣裙？

什么蟲(chóng)飛翔象飛機(jī)？

什么蟲(chóng)提只小燈籠？

蜜蜂天天忙采蜜。

蝴蝶愛(ài)穿花衣裙。

蜻蜓飛行象飛機(jī)。

螢火蟲(chóng)提只小燈籠。

活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒，讓幼兒始終做活動(dòng)的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么，接下來(lái)就是實(shí)踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過(guò)程中去感知音樂(lè)的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。

小百科：?jiǎn)柎鹗翘釂?wèn)和解答，一個(gè)過(guò)程。

小班音樂(lè)律動(dòng)教案篇九

1、熟悉音樂(lè)的旋律和結(jié)構(gòu)，并理解歌詞內(nèi)容，能根據(jù)音樂(lè)快樂(lè)地表演。。

2、喜歡音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

音樂(lè)、樹(shù)、楓葉

1、談話(huà)導(dǎo)入

（1）小朋友看看，這是什么呀？（扇子）

（2）那扇子一扇感覺(jué)有什么吹在臉上？（風(fēng)）

（3）請(qǐng)小朋友想一想，風(fēng)兒一吹，會(huì)有什么飄下來(lái)呢？（···）

好，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，風(fēng)兒到底帶來(lái)了什么？

2、播放音樂(lè)，教師徒手表演音樂(lè)。

3、教師清唱結(jié)合楓葉分段表演音樂(lè)，幫助幼兒理解歌詞。

師：是什么飄下來(lái)啦？（樹(shù)葉）（出示樹(shù)）那小朋友知不知道有幾片樹(shù)葉飄下來(lái)？何老師也不記得了，讓我們一起來(lái)問(wèn)一下風(fēng)兒?。ǔ╋L(fēng)兒你帶什么來(lái)？叮！（從樹(shù)上拿一片樹(shù)葉，問(wèn)：“幾片樹(shù)葉”）一片樹(shù)葉飄下來(lái)，叮！再問(wèn)這邊，（唱）風(fēng)兒你帶什么來(lái)，叮、叮，兩片樹(shù)葉飄下來(lái)···風(fēng)兒你帶什么來(lái)，樹(shù)葉全都掉下來(lái)！

4、引導(dǎo)幼兒與老師一起用身體當(dāng)做音符進(jìn)行表演。

5、播放音樂(lè)，幼兒隨老師徒手表演一次。

6、教師完整隨音樂(lè)結(jié)合楓葉道具進(jìn)行表演。

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友表演的真棒！何老師啊，現(xiàn)在做一棵大樹(shù)媽媽?zhuān)砩习〔刂枚鄻?shù)葉，風(fēng)兒一吹，樹(shù)葉呢就從大樹(shù)媽媽身上飄下來(lái)，小朋友仔細(xì)看好啦，看看這些樹(shù)葉是怎么從大樹(shù)媽媽身上落下來(lái)的。

7、分組表演：

（1）先請(qǐng)2-3名幼兒上臺(tái)表演，幼兒一起欣賞。

（2）6人一組，分組表演。

小結(jié)：小朋友表現(xiàn)得真棒！今天小朋友和小樹(shù)葉玩得開(kāi)心嗎？小樹(shù)葉也很開(kāi)心，現(xiàn)在啊，小樹(shù)葉要回家了，那請(qǐng)小朋友把小樹(shù)葉撿起來(lái)把它送回家，好嗎？

小班音樂(lè)律動(dòng)教案篇十

1、熟悉音樂(lè)的旋律和結(jié)構(gòu)，并理解歌詞內(nèi)容，能根據(jù)音樂(lè)快樂(lè)地表演。。

2、喜歡音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

音樂(lè)、樹(shù)、楓葉

1、談話(huà)導(dǎo)入

（1）小朋友看看，這是什么呀？（扇子）

（2）那扇子一扇感覺(jué)有什么吹在臉上？（風(fēng)）

（3）請(qǐng)小朋友想一想，風(fēng)兒一吹，會(huì)有什么飄下來(lái)呢？（···）

好，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，風(fēng)兒到底帶來(lái)了什么？

2、播放音樂(lè)，教師徒手表演音樂(lè)。

3、教師清唱結(jié)合楓葉分段表演音樂(lè)，幫助幼兒理解歌詞。

師：是什么飄下來(lái)啦？（樹(shù)葉）（出示樹(shù)）那小朋友知不知道有幾片樹(shù)葉飄下來(lái)？何老師也不記得了，讓我們一起來(lái)問(wèn)一下風(fēng)兒?。ǔ╋L(fēng)兒你帶什么來(lái)？叮！（從樹(shù)上拿一片樹(shù)葉，問(wèn)：“幾片樹(shù)葉”）一片樹(shù)葉飄下來(lái)，叮！再問(wèn)這邊，（唱）風(fēng)兒你帶什么來(lái)，叮、叮，兩片樹(shù)葉飄下來(lái)···風(fēng)兒你帶什么來(lái)，樹(shù)葉全都掉下來(lái)！

4、引導(dǎo)幼兒與老師一起用身體當(dāng)做音符進(jìn)行表演。

5、播放音樂(lè)，幼兒隨老師徒手表演一次。

6、教師完整隨音樂(lè)結(jié)合楓葉道具進(jìn)行表演。

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友表演的真棒！何老師啊，現(xiàn)在做一棵大樹(shù)媽媽?zhuān)砩习〔刂枚鄻?shù)葉，風(fēng)兒一吹，樹(shù)葉呢就從大樹(shù)媽媽身上飄下來(lái)，小朋友仔細(xì)看好啦，看看這些樹(shù)葉是怎么從大樹(shù)媽媽身上落下來(lái)的。

7、分組表演：

（1）先請(qǐng)2-3名幼兒上臺(tái)表演，幼兒一起欣賞。

（2）6人一組，分組表演。

小結(jié)：小朋友表現(xiàn)得真棒！今天小朋友和小樹(shù)葉玩得開(kāi)心嗎？小樹(shù)葉也很開(kāi)心，現(xiàn)在啊，小樹(shù)葉要回家了，那請(qǐng)小朋友把小樹(shù)葉撿起來(lái)把它送回家，好嗎？

小班音樂(lè)律動(dòng)教案篇十一

1、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感。

2、培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造性。

1、一個(gè)呼啦圈

2、電子鋼琴

1、提問(wèn)：小朋友有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小魚(yú)在水里是怎樣游的？

2、學(xué)唱音樂(lè)一<小魚(yú)歌>，邊唱邊做動(dòng)作。

3、在會(huì)做小魚(yú)游泳動(dòng)作的基礎(chǔ)上，引出音樂(lè)二的游戲。

a、先用故事的形式，引起幼兒對(duì)游戲的興趣。

b、介紹游戲的名稱(chēng)。

c、教幼兒傾聽(tīng)游戲中音樂(lè)二上的音樂(lè)，讓幼兒注意聽(tīng)，這音樂(lè)象小魚(yú)在做什么？什么地方像小魚(yú)在游水，什么地方像小魚(yú)在吃魚(yú)蟲(chóng)，什么地方好象一個(gè)大魚(yú)網(wǎng)來(lái)捕捉小魚(yú)了。

d、請(qǐng)幼兒當(dāng)小魚(yú)，一位老師扮演捕魚(yú)者。先唱小魚(yú)歌然后隨著音樂(lè)二做動(dòng)作捕魚(yú)者可用呼啦圈當(dāng)魚(yú)網(wǎng)。另一位老師可隨時(shí)用語(yǔ)言提示。如：聽(tīng)到小魚(yú)吃食的音樂(lè)時(shí)，可以問(wèn)幼兒：現(xiàn)在小魚(yú)在做什么啦？最后魚(yú)網(wǎng)來(lái)捕捉小魚(yú)時(shí)，可提醒幼兒趕快跑回自己的位子上，不讓魚(yú)網(wǎng)捕住。

小班音樂(lè)律動(dòng)教案篇十二

1、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感。

2、培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造性。

1、一個(gè)呼啦圈

2、電子鋼琴

1、提問(wèn)：小朋友有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小魚(yú)在水里是怎樣游的？

2、學(xué)唱音樂(lè)一<小魚(yú)歌>，邊唱邊做動(dòng)作。

3、在會(huì)做小魚(yú)游泳動(dòng)作的基礎(chǔ)上，引出音樂(lè)二的游戲。

a、先用故事的形式，引起幼兒對(duì)游戲的興趣。

b、介紹游戲的名稱(chēng)。

c、教幼兒傾聽(tīng)游戲中音樂(lè)二上的音樂(lè)，讓幼兒注意聽(tīng)，這音樂(lè)象小魚(yú)在做什么？什么地方像小魚(yú)在游水，什么地方像小魚(yú)在吃魚(yú)蟲(chóng)，什么地方好象一個(gè)大魚(yú)網(wǎng)來(lái)捕捉小魚(yú)了。

d、請(qǐng)幼兒當(dāng)小魚(yú)，一位老師扮演捕魚(yú)者。先唱小魚(yú)歌然后隨著音樂(lè)二做動(dòng)作捕魚(yú)者可用呼啦圈當(dāng)魚(yú)網(wǎng)。另一位老師可隨時(shí)用語(yǔ)言提示。如：聽(tīng)到小魚(yú)吃食的音樂(lè)時(shí)，可以問(wèn)幼兒：現(xiàn)在小魚(yú)在做什么啦？最后魚(yú)網(wǎng)來(lái)捕捉小魚(yú)時(shí)，可提醒幼兒趕快跑回自己的位子上，不讓魚(yú)網(wǎng)捕住。

小班音樂(lè)律動(dòng)教案篇十三

1、感受音樂(lè)旋律，初步嘗試跟著音樂(lè)用肢體表現(xiàn)豆豆發(fā)芽的過(guò)程。

2、愿意愛(ài)護(hù)周?chē)闹参铩?/p>

《豆豆發(fā)芽》的音樂(lè)，豆豆發(fā)芽過(guò)程的視頻，幼兒已學(xué)習(xí)兒歌《鉆泥巴》。

1、觀(guān)察發(fā)芽的豆豆。

師：看，我們種的豆豆發(fā)生了什么變化？

師：你知道豆豆的種子是怎么長(zhǎng)成小芽芽的嗎？

2、觀(guān)看豆豆發(fā)芽過(guò)程的視頻。

師：豆豆要鉆破泥土和太陽(yáng)公公做游戲。它用力地、慢慢地往上鉆?？墒?，泥土太緊了?？?！豆豆都累得流汗了。不過(guò)豆豆沒(méi)有放棄，它用盡全身力氣終于鉆破泥土，長(zhǎng)出兩片小芽芽了！

師：豆豆是怎么長(zhǎng)大的呀？（幼兒描述豆豆發(fā)芽的過(guò)程。）

師（播放音樂(lè)）：你聽(tīng)到了什么？這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)和豆豆發(fā)芽有關(guān)系嗎？

1、自由嘗試。

師：請(qǐng)你跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)學(xué)豆豆發(fā)芽的.樣子。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒模仿豆豆小小、圓圓的樣子。例如，教師提問(wèn)：“豆豆還沒(méi)發(fā)芽的時(shí)候是什么樣子的？”如果有幼兒蹲下來(lái)了，教師馬上引導(dǎo)其他幼兒觀(guān)察并探索：“你們能不能變得比他更小、更圓，像顆小豆豆？”

2、在教師引導(dǎo)下結(jié)合經(jīng)驗(yàn)再次嘗試。

（1）豆豆用力鉆泥土。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒模仿豆豆用力鉆泥土?xí)r的動(dòng)作、表情。例如，教師提問(wèn)：“豆豆是怎么鉆出泥土的？是輕輕的，還是要很用力？豆豆要怎么用力才能鉆出泥土呢？你們來(lái)試一試。你用力的時(shí)候會(huì)有什么表情??？”

（2）豆豆慢慢鉆泥土。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒控制自己的動(dòng)作，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)再長(zhǎng)出芽芽。例如，教師提問(wèn)：“豆豆的芽是慢慢長(zhǎng)出來(lái)的，還是一下子就長(zhǎng)出來(lái)的？豆豆的芽是慢慢地、慢慢地從泥土里鉆出來(lái)的。你們也來(lái)試試跟著音樂(lè)慢慢地鉆出來(lái)?！?/p>

3、完整表現(xiàn)。

（1）教師用兒歌《鉆泥巴》引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)用肢體表現(xiàn)豆豆發(fā)芽的過(guò)程。

（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)芽芽長(zhǎng)出來(lái)時(shí)的各種造型。例如，當(dāng)幼兒的手沒(méi)有伸出來(lái)時(shí)，教師可說(shuō)：“這棵小芽大概太陽(yáng)光還照得不夠，再來(lái)曬曬太陽(yáng)，快快長(zhǎng)大吧！”或者可說(shuō)：“我來(lái)為小芽澆點(diǎn)水，小芽快長(zhǎng)大吧！長(zhǎng)得高高的，長(zhǎng)得大大的?！?/p>

（析：通過(guò)游戲讓幼兒對(duì)種子發(fā)芽與音樂(lè)有一個(gè)完整、直觀(guān)的回憶，并在游戲中體驗(yàn)到種子發(fā)芽的不易，萌發(fā)要保護(hù)芽芽、保護(hù)植物的想法。）

1、隨教師創(chuàng)設(shè)的情景做音樂(lè)游戲。

師：春天來(lái)到了，我把豆豆都種到了泥土里。讓我來(lái)給你們澆澆水，豆豆快長(zhǎng)大吧?！靶《苟梗N地下，發(fā)了芽，鉆泥巴。鉆一下，動(dòng)一下。鉆啊鉆啊，鉆得快，鉆出兩片小芽芽?！?/p>

2、教師總結(jié)。

一顆種子在陽(yáng)光和雨水的幫助下，用盡力氣鉆出泥土，才會(huì)長(zhǎng)成一株小芽芽。不同的小芽芽會(huì)長(zhǎng)成不同的花、草和樹(shù)，不同的花、草和樹(shù)木就能組成地球上一道道美麗的風(fēng)景。我們可要好好愛(ài)護(hù)這么美麗的風(fēng)景，愛(ài)護(hù)身邊的綠草、鮮花和樹(shù)木。

小班音樂(lè)律動(dòng)教案篇十四

1、感受音樂(lè)旋律，初步嘗試跟著音樂(lè)用肢體表現(xiàn)豆豆發(fā)芽的過(guò)程。

2、愿意愛(ài)護(hù)周?chē)闹参铩?/p>

《豆豆發(fā)芽》的音樂(lè)，豆豆發(fā)芽過(guò)程的視頻，幼兒已學(xué)習(xí)兒歌《鉆泥巴》。

1、觀(guān)察發(fā)芽的豆豆。

師：看，我們種的豆豆發(fā)生了什么變化？

師：你知道豆豆的種子是怎么長(zhǎng)成小芽芽的嗎？

2、觀(guān)看豆豆發(fā)芽過(guò)程的視頻。

師：豆豆要鉆破泥土和太陽(yáng)公公做游戲。它用力地、慢慢地往上鉆。可是，泥土太緊了。看！豆豆都累得流汗了。不過(guò)豆豆沒(méi)有放棄，它用盡全身力氣終于鉆破泥土，長(zhǎng)出兩片小芽芽了！

師：豆豆是怎么長(zhǎng)大的呀？（幼兒描述豆豆發(fā)芽的過(guò)程。）

師（播放音樂(lè)）：你聽(tīng)到了什么？這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)和豆豆發(fā)芽有關(guān)系嗎？

1、自由嘗試。

師：請(qǐng)你跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)學(xué)豆豆發(fā)芽的.樣子。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒模仿豆豆小小、圓圓的樣子。例如，教師提問(wèn)：“豆豆還沒(méi)發(fā)芽的時(shí)候是什么樣子的？”如果有幼兒蹲下來(lái)了，教師馬上引導(dǎo)其他幼兒觀(guān)察并探索：“你們能不能變得比他更小、更圓，像顆小豆豆？”

2、在教師引導(dǎo)下結(jié)合經(jīng)驗(yàn)再次嘗試。

（1）豆豆用力鉆泥土。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒模仿豆豆用力鉆泥土?xí)r的動(dòng)作、表情。例如，教師提問(wèn)：“豆豆是怎么鉆出泥土的？是輕輕的，還是要很用力？豆豆要怎么用力才能鉆出泥土呢？你們來(lái)試一試。你用力的時(shí)候會(huì)有什么表情?。俊?/p>

（2）豆豆慢慢鉆泥土。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒控制自己的動(dòng)作，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)再長(zhǎng)出芽芽。例如，教師提問(wèn)：“豆豆的芽是慢慢長(zhǎng)出來(lái)的，還是一下子就長(zhǎng)出來(lái)的？豆豆的芽是慢慢地、慢慢地從泥土里鉆出來(lái)的。你們也來(lái)試試跟著音樂(lè)慢慢地鉆出來(lái)?！?/p>

3、完整表現(xiàn)。

（1）教師用兒歌《鉆泥巴》引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)用肢體表現(xiàn)豆豆發(fā)芽的過(guò)程。

（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)芽芽長(zhǎng)出來(lái)時(shí)的各種造型。例如，當(dāng)幼兒的手沒(méi)有伸出來(lái)時(shí)，教師可說(shuō)：“這棵小芽大概太陽(yáng)光還照得不夠，再來(lái)曬曬太陽(yáng)，快快長(zhǎng)大吧！”或者可說(shuō)：“我來(lái)為小芽澆點(diǎn)水，小芽快長(zhǎng)大吧！長(zhǎng)得高高的，長(zhǎng)得大大的?！?/p>

（析：通過(guò)游戲讓幼兒對(duì)種子發(fā)芽與音樂(lè)有一個(gè)完整、直觀(guān)的回憶，并在游戲中體驗(yàn)到種子發(fā)芽的不易，萌發(fā)要保護(hù)芽芽、保護(hù)植物的想法。）

1、隨教師創(chuàng)設(shè)的情景做音樂(lè)游戲。

師：春天來(lái)到了，我把豆豆都種到了泥土里。讓我來(lái)給你們澆澆水，豆豆快長(zhǎng)大吧。“小豆豆，種地下，發(fā)了芽，鉆泥巴。鉆一下，動(dòng)一下。鉆啊鉆啊，鉆得快，鉆出兩片小芽芽?！?/p>

2、教師總結(jié)。

一顆種子在陽(yáng)光和雨水的幫助下，用盡力氣鉆出泥土，才會(huì)長(zhǎng)成一株小芽芽。不同的小芽芽會(huì)長(zhǎng)成不同的花、草和樹(shù)，不同的花、草和樹(shù)木就能組成地球上一道道美麗的風(fēng)景。我們可要好好愛(ài)護(hù)這么美麗的風(fēng)景，愛(ài)護(hù)身邊的綠草、鮮花和樹(shù)木。

小班音樂(lè)律動(dòng)教案篇十五

：我上幼兒園

1、教會(huì)幼兒一句一句地用自然的聲音歌唱。

2、鼓勵(lì)幼兒邊唱邊根據(jù)詞意自由動(dòng)作。

3、鼓勵(lì)幼兒參與歌唱活動(dòng)并體驗(yàn)與別人一起唱歌的歡樂(lè)。

：

布娃娃一個(gè)；兒歌音樂(lè)；操作卡片《高高興興上幼兒園》帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)幼兒園，激發(fā)幼兒想上幼兒園的愿望用積木搭好一個(gè)“幼兒園”。

t：“看！誰(shuí)來(lái)了？她要和我們一起學(xué)本領(lǐng)呢！”（教師出示布娃娃，讓幼兒抱抱、親親她）

t：“今天布娃娃要上幼兒園了！”（教師帶幼兒來(lái)到用積木搭的幼兒園）

t：“你們看，布娃娃在干什么?。俊保ń處熥尣纪尥拮龈鞣N歡快的動(dòng)作，幼兒能說(shuō)出布娃娃上幼兒園很高興）

t：“聽(tīng)！”（教師邊用布娃娃邊示范演唱歌曲）

t：“布娃娃高興的唱起了歌！都唱了什么？”（教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)伴奏說(shuō)歌詞）

t：“那我們和布娃娃一起來(lái)唱歌吧！”（教師用布娃娃演示帶領(lǐng)幼兒用琴聲歌唱，學(xué)會(huì)一句一句演唱歌曲，聽(tīng)教師的演唱，教師放慢演唱的速度，讓幼兒更好的學(xué)習(xí)）

t：“我們用好聽(tīng)的聲音演唱一遍！”（幼兒隨教師的琴聲演唱一遍）

t：“爸媽媽都是怎樣上班的呢？”（教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示出來(lái)，其他歌詞也同樣的方法）

t：“我們一起上幼兒園吧！“（教師綜合幼兒的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作）

t：“你上幼兒園的時(shí)候最想和誰(shuí)一起去??？”（教師引導(dǎo)幼兒和自己的好朋友）

t：“那你們就去找自己的好朋友吧！那你們應(yīng)該對(duì)好朋友怎么說(shuō)呢？”“（教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)朋友，和朋友一起演唱，并為同伴進(jìn)行喝彩，在學(xué)會(huì)結(jié)伴表演后，鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)沒(méi)有朋友的幼兒，并一起表演）

幼兒能隨教師的琴聲用自然的聲音演唱歌曲。

小班音樂(lè)律動(dòng)教案篇十六

：我上幼兒園

1、教會(huì)幼兒一句一句地用自然的聲音歌唱。

2、鼓勵(lì)幼兒邊唱邊根據(jù)詞意自由動(dòng)作。

3、鼓勵(lì)幼兒參與歌唱活動(dòng)并體驗(yàn)與別人一起唱歌的歡樂(lè)。

：

布娃娃一個(gè)；兒歌音樂(lè)；操作卡片《高高興興上幼兒園》帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)幼兒園，激發(fā)幼兒想上幼兒園的愿望用積木搭好一個(gè)“幼兒園”。

t：“看！誰(shuí)來(lái)了？她要和我們一起學(xué)本領(lǐng)呢！”（教師出示布娃娃，讓幼兒抱抱、親親她）

t：“今天布娃娃要上幼兒園了！”（教師帶幼兒來(lái)到用積木搭的幼兒園）

t：“你們看，布娃娃在干什么??？”（教師讓布娃娃做各種歡快的動(dòng)作，幼兒能說(shuō)出布娃娃上幼兒園很高興）

t：“聽(tīng)！”（教師邊用布娃娃邊示范演唱歌曲）

t：“布娃娃高興的唱起了歌！都唱了什么？”（教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)伴奏說(shuō)歌詞）

t：“那我們和布娃娃一起來(lái)唱歌吧！”（教師用布娃娃演示帶領(lǐng)幼兒用琴聲歌唱，學(xué)會(huì)一句一句演唱歌曲，聽(tīng)教師的演唱，教師放慢演唱的速度，讓幼兒更好的學(xué)習(xí)）

t：“我們用好聽(tīng)的聲音演唱一遍！”（幼兒隨教師的琴聲演唱一遍）

t：“爸媽媽都是怎樣上班的呢？”（教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示出來(lái)，其他歌詞也同樣的方法）

t：“我們一起上幼兒園吧！“（教師綜合幼兒的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作）

t：“你上幼兒園的時(shí)候最想和誰(shuí)一起去??？”（教師引導(dǎo)幼兒和自己的好朋友）

t：“那你們就去找自己的好朋友吧！那你們應(yīng)該對(duì)好朋友怎么說(shuō)呢？”“（教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)朋友，和朋友一起演唱，并為同伴進(jìn)行喝彩，在學(xué)會(huì)結(jié)伴表演后，鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)沒(méi)有朋友的幼兒，并一起表演）

幼兒能隨教師的琴聲用自然的聲音演唱歌曲。

小班音樂(lè)律動(dòng)教案篇十七

初步掌握歌詞，熟悉曲調(diào)，會(huì)聽(tīng)前奏并整齊地開(kāi)始唱。

磁性教具（一棵大樹(shù)，許多紅蘋(píng)果）。

（一）出示蘋(píng)果樹(shù)，提問(wèn)：這棵樹(shù)上有許多什么？（蘋(píng)果）什么顏色的蘋(píng)果？（紅顏色）大家看，老師把蘋(píng)果一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，邊說(shuō)邊把蘋(píng)果拿下來(lái)。你們喜歡蘋(píng)果嗎？（喜歡吃）多吃蘋(píng)果身體怎么樣？（身體好）

（二）將拿下來(lái)的蘋(píng)果再貼上去，教師邊演示教具邊示范唱一遍。

（三）教幼兒學(xué)說(shuō)歌名“蘋(píng)果”，教師再范唱一遍。

（四）帶幼兒按節(jié)奏念歌詞1~2遍，幼兒學(xué)唱歌曲，用整首教唱法，學(xué)唱3~4遍。

除邊連續(xù)唱段歌詞外，還可以采用每段歌詞先念后唱的方法，念歌詞要合旋律的節(jié)奏（×××××××）。

小班音樂(lè)律動(dòng)教案篇十八

初步掌握歌詞，熟悉曲調(diào)，會(huì)聽(tīng)前奏并整齊地開(kāi)始唱。

磁性教具（一棵大樹(shù)，許多紅蘋(píng)果）。

（一）出示蘋(píng)果樹(shù)，提問(wèn)：這棵樹(shù)上有許多什么？（蘋(píng)果）什么顏色的蘋(píng)果？（紅顏色）大家看，老師把蘋(píng)果一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，邊說(shuō)邊把蘋(píng)果拿下來(lái)。你們喜歡蘋(píng)果嗎？（喜歡吃）多吃蘋(píng)果身體怎么樣？（身體好）

（二）將拿下來(lái)的蘋(píng)果再貼上去，教師邊演示教具邊示范唱一遍。

（三）教幼兒學(xué)說(shuō)歌名“蘋(píng)果”，教師再范唱一遍。

（四）帶幼兒按節(jié)奏念歌詞1~2遍，幼兒學(xué)唱歌曲，用整首教唱法，學(xué)唱3~4遍。

除邊連續(xù)唱段歌詞外，還可以采用每段歌詞先念后唱的方法，念歌詞要合旋律的節(jié)奏（×××××××）。

小班音樂(lè)律動(dòng)教案篇十九

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.初步感受物體遠(yuǎn)近帶來(lái)的視覺(jué)變化——近大遠(yuǎn)小。

2．能根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行想象，積極地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

】：

多媒體課件

【活動(dòng)過(guò)程】

一、幼兒經(jīng)驗(yàn)與故事情節(jié)互動(dòng)

*邊演示幻燈片邊提問(wèn)：

關(guān)鍵問(wèn)題一：

這是誰(shuí)?你覺(jué)得這是一只怎樣的老鼠?

關(guān)鍵問(wèn)題二：

小老鼠在草地上看到了什么?

師：哦，如果你的眼前也出現(xiàn)了那么有趣的東西，你會(huì)怎樣?

師：小老鼠和你們一樣，也想過(guò)去看看。走著走著，小老鼠發(fā)現(xiàn)它看到的東西變了，變得大一點(diǎn)了，變成了——

師：小老鼠會(huì)怎么想呢?它會(huì)說(shuō)些什么?

師：小老鼠又走近些，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它看見(jiàn)的是——大熊

師：沒(méi)有想到吧。這只熊在做什么?你從哪里看出來(lái)的?小老鼠剛才看到的是熊身

體的哪一部分?熊背拱起來(lái)的時(shí)候是什么樣的?

師：(很小聲地)噓，熊在做什么?

師：別吵醒它，它睡得好香呀，正呼嚕呼嚕打鼾呢。

關(guān)鍵問(wèn)題三：

小老鼠發(fā)現(xiàn)草地上睡著大熊，它會(huì)怎么做呢?你們猜猜？

師：老鼠到底會(huì)怎么做呢?

將剩下的故事講完，結(jié)尾改成：大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕，兩個(gè)動(dòng)物相互依偎著，甜甜地睡著了。

二、欣賞故事《大熊山》

1．欣賞前向幼兒提出：一邊聽(tīng)一邊給故事想個(gè)名字。

有一只小老鼠，來(lái)到大森林，看到遠(yuǎn)處有一團(tuán)咖啡色的東西，像個(gè)小山坡。小老鼠說(shuō)：我要去爬小山坡。小老鼠慢慢向前爬，爬著爬著，發(fā)現(xiàn)這團(tuán)咖啡色的東西變了，越變?cè)酱?，還聽(tīng)到呼嚕呼嚕的聲音。小螞蟻繼續(xù)爬呀爬，終于爬到了！他仔細(xì)一看，原來(lái)是一只大熊！可是大熊還在呼嚕呼嚕的睡覺(jué)，小老鼠輕輕的爬到了大熊的背上。大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕，兩個(gè)動(dòng)物相互依偎著，甜甜地睡著了。

2．關(guān)鍵問(wèn)題四：

故事講完了，你們有沒(méi)有給故事想好名字？幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

3．關(guān)鍵問(wèn)題五：

小老鼠這幾次看到的東西是同一樣?xùn)|西嗎？怎么看出的結(jié)果是不一樣的呢？師：原來(lái)距離遠(yuǎn)近不同看到的東西大小也不同。走得越近，越能看得清楚越大。

三、幼兒嘗試看圖講故事

師：有沒(méi)有小朋友愿意到前面來(lái)看著圖片給大家講故事呢？幼兒講述時(shí)教師適時(shí)適當(dāng)提醒。

小班音樂(lè)律動(dòng)教案篇二十

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.初步感受物體遠(yuǎn)近帶來(lái)的視覺(jué)變化——近大遠(yuǎn)小。

2．能根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行想象，積極地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

】：

多媒體課件

【活動(dòng)過(guò)程】

一、幼兒經(jīng)驗(yàn)與故事情節(jié)互動(dòng)

*邊演示幻燈片邊提問(wèn)：

關(guān)鍵問(wèn)題一：

這是誰(shuí)?你覺(jué)得這是一只怎樣的老鼠?

關(guān)鍵問(wèn)題二：

小老鼠在草地上看到了什么?

師：哦，如果你的眼前也出現(xiàn)了那么有趣的東西，你會(huì)怎樣?

師：小老鼠和你們一樣，也想過(guò)去看看。走著走著，小老鼠發(fā)現(xiàn)它看到的東西變了，變得大一點(diǎn)了，變成了——

師：小老鼠會(huì)怎么想呢?它會(huì)說(shuō)些什么?

師：小老鼠又走近些，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它看見(jiàn)的是——大熊

師：沒(méi)有想到吧。這只熊在做什么?你從哪里看出來(lái)的?小老鼠剛才看到的是熊身

體的哪一部分?熊背拱起來(lái)的時(shí)候是什么樣的?

師：(很小聲地)噓，熊在做什么?

師：別吵醒它，它睡得好香呀，正呼嚕呼嚕打鼾呢。

關(guān)鍵問(wèn)題三：

小老鼠發(fā)現(xiàn)草地上睡著大熊，它會(huì)怎么做呢?你們猜猜？

師：老鼠到底會(huì)怎么做呢?

將剩下的故事講完，結(jié)尾改成：大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕，兩個(gè)動(dòng)物相互依偎著，甜甜地睡著了。

二、欣賞故事《大熊山》

1．欣賞前向幼兒提出：一邊聽(tīng)一邊給故事想個(gè)名字。

有一只小老鼠，來(lái)到大森林，看到遠(yuǎn)處有一團(tuán)咖啡色的東西，像個(gè)小山坡。小老鼠說(shuō)：我要去爬小山坡。小老鼠慢慢向前爬，爬著爬著，發(fā)現(xiàn)這團(tuán)咖啡色的東西變了，越變?cè)酱?，還聽(tīng)到呼嚕呼嚕的聲音。小螞蟻繼續(xù)爬呀爬，終于爬到了！他仔細(xì)一看，原來(lái)是一只大熊！可是大熊還在呼嚕呼嚕的睡覺(jué)，小老鼠輕輕的爬到了大熊的背上。大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕，兩個(gè)動(dòng)物相互依偎著，甜甜地睡著了。

2．關(guān)鍵問(wèn)題四：

故事講完了，你們有沒(méi)有給故事想好名字？幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

3．關(guān)鍵問(wèn)題五：

小老鼠這幾次看到的東西是同一樣?xùn)|西嗎？怎么看出的結(jié)果是不一樣的呢？師：原來(lái)距離遠(yuǎn)近不同看到的東西大小也不同。走得越近，越能看得清楚越大。

三、幼兒嘗試看圖講故事

師：有沒(méi)有小朋友愿意到前面來(lái)看著圖片給大家講故事呢？幼兒講述時(shí)教師適時(shí)適當(dāng)提醒。

小班音樂(lè)律動(dòng)教案篇二十一

汽車(chē)是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的交通工具，作品《開(kāi)汽車(chē)》，兒歌語(yǔ)言精練，是一篇對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全規(guī)則意識(shí)滲透的好作品，幼兒對(duì)此十分熟悉，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，適合小班孩子學(xué)習(xí)。同時(shí)，音樂(lè)游戲：開(kāi)汽車(chē)。貼近幼兒生活，吸引孩子的興趣。

1、感受音樂(lè)中的行進(jìn)與停止。

2、會(huì)聽(tīng)辨音樂(lè)中的“叭叭”聲，增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

3、能夠與他人合作的意識(shí)，樂(lè)意參與游戲。

錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶；呼啦圈；汽車(chē)圖片；紅綠燈模型；

一.談話(huà)導(dǎo)入

出示汽車(chē)?yán)嚷曇簟笆鞘裁绰曇?？?/p>

引出“有哪些小朋友是乘汽車(chē)來(lái)幼兒園的？”

“是這種車(chē)呢？還是這種??？”（出示汽車(chē)圖片）

“通常是誰(shuí)在開(kāi)車(chē)呢？”

“他是怎么開(kāi)車(chē)的？”

“什么時(shí)候車(chē)子會(huì)停下來(lái)呢？”

車(chē)子遇到紅綠交通燈時(shí)，該怎么做？（紅燈停、綠燈行）

請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的想法。

二、請(qǐng)幼兒扮演汽車(chē)司機(jī)。

幼兒跟隨教師的鼓聲假裝開(kāi)車(chē)行進(jìn)的動(dòng)作，車(chē)速與鼓聲的節(jié)奏要保持一致。

三、欣賞《開(kāi)車(chē)歌》

老師今天帶來(lái)了一首《開(kāi)汽車(chē)》的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

1、你們聽(tīng)到什么？

2、小朋友再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，音樂(lè)中那個(gè)地方像是車(chē)子遇見(jiàn)紅燈了。

3、請(qǐng)小朋友坐下來(lái)，隨著歌曲用雙手做開(kāi)車(chē)和等待的動(dòng)作。

1、集體學(xué)念兒歌。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演兒歌，加上動(dòng)作。

四、開(kāi)車(chē)游戲

觀(guān)看圖片,講解規(guī)則

(1)當(dāng)看到摩托車(chē)圖片時(shí)，請(qǐng)幼兒2人一組，1人當(dāng)司機(jī)，1人當(dāng)乘客。

(2)當(dāng)看到汽車(chē)圖片時(shí)，請(qǐng)幼兒4人一組，1人當(dāng)司機(jī)，3人當(dāng)乘客。

到老師所指定的路上開(kāi)車(chē)。

(讓幼兒在玩的同時(shí)能夠相互交換角色，輪流扮演司機(jī)與乘客。)

五、師小結(jié):小朋友上街的時(shí)候要走人行橫道，過(guò)馬路的時(shí)候要要看紅綠燈，我們爸爸媽媽開(kāi)車(chē)的時(shí)候，也要遵守交通規(guī)則，注意安全。

活動(dòng)延伸：

1.活動(dòng)前教師應(yīng)注意收集，整理交通規(guī)則。

2.日常生活滲透:向幼兒介紹有關(guān)車(chē)輛，交通規(guī)則方面的知識(shí)，請(qǐng)幼兒討論應(yīng)該怎樣遵守交通規(guī)則,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的活動(dòng)區(qū)角；

3.家園同步：如有條件，可以帶幼兒坐不同類(lèi)型的車(chē)，感受不一樣的車(chē)，并豐富有關(guān)車(chē)輛，交通規(guī)則方面的知識(shí)。

小班音樂(lè)律動(dòng)教案篇二十二

汽車(chē)是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的交通工具，作品《開(kāi)汽車(chē)》，兒歌語(yǔ)言精練，是一篇對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全規(guī)則意識(shí)滲透的好作品，幼兒對(duì)此十分熟悉，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，適合小班孩子學(xué)習(xí)。同時(shí)，音樂(lè)游戲：開(kāi)汽車(chē)。貼近幼兒生活，吸引孩子的興趣。

1、感受音樂(lè)中的行進(jìn)與停止。

2、會(huì)聽(tīng)辨音樂(lè)中的“叭叭”聲，增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

3、能夠與他人合作的意識(shí)，樂(lè)意參與游戲。

錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶；呼啦圈；汽車(chē)圖片；紅綠燈模型；

一.談話(huà)導(dǎo)入

出示汽車(chē)?yán)嚷曇簟笆鞘裁绰曇?？?/p>

引出“有哪些小朋友是乘汽車(chē)來(lái)幼兒園的？”

“是這種車(chē)呢？還是這種??？”（出示汽車(chē)圖片）

“通常是誰(shuí)在開(kāi)車(chē)呢？”

“他是怎么開(kāi)車(chē)的？”

“什么時(shí)候車(chē)子會(huì)停下來(lái)呢？”

車(chē)子遇到紅綠交通燈時(shí)，該怎么做？（紅燈停、綠燈行）

請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的想法。

二、請(qǐng)幼兒扮演汽車(chē)司機(jī)。

幼兒跟隨教師的鼓聲假裝開(kāi)車(chē)行進(jìn)的動(dòng)作，車(chē)速與鼓聲的節(jié)奏要保持一致。

三、欣賞《開(kāi)車(chē)歌》

老師今天帶來(lái)了一首《開(kāi)汽車(chē)》的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

1、你們聽(tīng)到什么？

2、小朋友再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，音樂(lè)中那個(gè)地方像是車(chē)子遇見(jiàn)紅燈了。

3、請(qǐng)小朋友坐下來(lái)，隨著歌曲用雙手做開(kāi)車(chē)和等待的動(dòng)作。

1、集體學(xué)念兒歌。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演兒歌，加上動(dòng)作。

四、開(kāi)車(chē)游戲

觀(guān)看圖片,講解規(guī)則

(1)當(dāng)看到摩托車(chē)圖片時(shí)，請(qǐng)幼兒2人一組，1人當(dāng)司機(jī)，1人當(dāng)乘客。

(2)當(dāng)看到汽車(chē)圖片時(shí)，請(qǐng)幼兒4人一組，1人當(dāng)司機(jī)，3人當(dāng)乘客。

到老師所指定的路上開(kāi)車(chē)。

(讓幼兒在玩的同時(shí)能夠相互交換角色，輪流扮演司機(jī)與乘客。)

五、師小結(jié):小朋友上街的時(shí)候要走人行橫道，過(guò)馬路的時(shí)候要要看紅綠燈，我們爸爸媽媽開(kāi)車(chē)的時(shí)候，也要遵守交通規(guī)則，注意安全。

活動(dòng)延伸：

1.活動(dòng)前教師應(yīng)注意收集，整理交通規(guī)則。

2.日常生活滲透:向幼兒介紹有關(guān)車(chē)輛，交通規(guī)則方面的知識(shí)，請(qǐng)幼兒討論應(yīng)該怎樣遵守交通規(guī)則,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的活動(dòng)區(qū)角；

3.家園同步：如有條件，可以帶幼兒坐不同類(lèi)型的車(chē)，感受不一樣的車(chē)，并豐富有關(guān)車(chē)輛，交通規(guī)則方面的知識(shí)。

小班音樂(lè)律動(dòng)教案篇二十三

1、在熟悉歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)扮演老爺爺和小雪花，進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)容，萌發(fā)學(xué)唱歌曲的愿望。

2、在熟悉歌曲旋律的過(guò)程中，愿意用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景，感受3/4拍節(jié)奏的特點(diǎn)。

（認(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒已熟悉歌詞內(nèi)容、知道人們用不同工具（鏟子、掃帚、鏟雪車(chē)等）掃雪、了解冬天的季節(jié)特點(diǎn)

（材料準(zhǔn)備）課件《掃雪》、人手兩條白色紙條，扮掃雪爺爺?shù)牡谰摺?/p>

理解歌曲內(nèi)容，萌發(fā)學(xué)唱的愿望

感受3/4拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)

節(jié)奏樂(lè)《大鞋和小鞋》

過(guò)渡：最近有沒(méi)有感覺(jué)身上的衣服越變?cè)蕉?，越?lái)越厚了呀？這是為什么呀？（冷）什么季節(jié)來(lái)了呀？（冬天來(lái)了）

提問(wèn)：你怎么知道是冬天呢？除了冷冬天還有什么季節(jié)特點(diǎn)呢？

小結(jié)：冬天的世界是白色的，讓人感覺(jué)非常寒冷，北風(fēng)吹呼呼呼，樹(shù)枝搖嘩嘩嘩，一朵朵小雪花在天空往下飄。（請(qǐng)幼兒復(fù)述）

1、看看小雪花。（播放視頻“雪花飛舞”）

“想不想看看小雪花飄落的樣子呀？仔細(xì)看看視頻，說(shuō)說(shuō)視頻里的小雪花可能飄到哪里去了？”（河上、橋上、大地上、樹(shù)枝上、樹(shù)葉上、花朵上、麋鹿身上、雪橇上、人的身上、屋頂上、山上）

2、我是小雪花。（播放歌曲伴奏）

“想不想跟著音樂(lè)一起來(lái)做做小雪花，到天空中飛舞呀？請(qǐng)你們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雪花在飛舞哦！”

“剛剛老師找到有幾朵小雪花飛舞得真美呀，請(qǐng)她們?cè)賮?lái)表演一下，看看為什么她們能飛舞得那么美？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演小雪花）

·豐富動(dòng)作，表現(xiàn)3/4拍強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)。（強(qiáng)調(diào)第一拍的動(dòng)作）（難點(diǎn)）

小結(jié)：原來(lái)這幾朵小雪花是跟著音樂(lè)的旋律和節(jié)奏在飛舞的，這首歌曲是三四拍的，非常優(yōu)美緩慢，三四拍的歌曲有個(gè)特點(diǎn)，它的節(jié)奏是強(qiáng)弱弱，就像小雪花在跳著好看的圓圈舞一樣。

“讓我們一起再來(lái)跟著音樂(lè)做做美麗的小雪花吧！第一拍要用點(diǎn)力氣，告訴人家小雪花開(kāi)始表演啦！”（播放歌曲）

3、聽(tīng)聽(tīng)小雪花。（播放歌曲第一段）

提問(wèn)：聽(tīng)到歌曲里的小雪花飄到哪里去了？用歌詞來(lái)回答。（房上地下全白了）歌曲里唱了幾遍呀？（兩遍）為什么唱兩遍呢？（因?yàn)檫@是在強(qiáng)調(diào)小雪花到底飄落到什么地方去了，重復(fù)一遍就可以讓別人更清楚地知道小雪花原來(lái)是飄到了這些地方去了?。┠敲丛诔@兩遍時(shí)有什么不一樣的地方嗎？（在唱第二遍時(shí)，房上、地下當(dāng)中要停頓一下，在唱“上”和“下”的時(shí)候要輕輕的，因?yàn)樾⊙┗ò察o地飄到了它們上面。）讓我們一起來(lái)試試看！（全體念歌詞，教師用動(dòng)作指揮）

過(guò)渡：這么多的小雪花飄到了房上，地下，大家走路有些不方便了，怎么辦呀？（掃雪）可以怎么掃雪呀？（用不同的工具：鏟子、掃帚、鏟雪車(chē)）

4、老爺爺來(lái)了。（播放歌曲第二段）

“你們想了那么多辦法呀，巧了，正好有一位老爺爺在掃雪，趕緊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里老爺爺怎樣掃雪的？用歌詞說(shuō)或者唱給大家聽(tīng)?！?/p>

小結(jié)：老爺爺把雪掃把雪掃，雪花堆成小山了，雪花堆成小山了。（全體打節(jié)奏念歌詞）這里又重復(fù)了兩遍，為什么呀？因?yàn)橐嬖V大家雪花實(shí)在是太多了，老爺爺掃了好久，把它堆得像小山那樣高高的。讓我們跟著音樂(lè)一起也來(lái)學(xué)學(xué)老爺爺用各種工具掃掃雪好嗎？（播放歌曲）

1、完整欣賞歌曲（播放歌曲mtv，說(shuō)說(shuō)歌曲有幾段）

“想不想完整地聽(tīng)聽(tīng)看看這首歌曲呀？說(shuō)說(shuō)看這首歌有幾段哦！”（兩段）

2、初步學(xué)唱歌曲（教師通過(guò)手勢(shì)提醒幼兒注意歌曲中的休止）

3、延伸：音樂(lè)游戲（播放歌曲）

“想不想來(lái)玩一玩一個(gè)游戲？請(qǐng)你們?cè)诘谝欢伟缪菪⊙┗ǎ谔炜诊w舞，聽(tīng)到最后一句時(shí)在原地輕輕蹲下。第二段王老師扮演掃雪爺爺，在第二段歌曲的伴奏下，雙手握掃帚邊走邊掃，被掃到的雪花（小朋友）立即輕輕移到場(chǎng)地中央，唱完最后一句全部集中在一起”

小班音樂(lè)律動(dòng)教案篇二十四

1、在熟悉歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)扮演老爺爺和小雪花，進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)容，萌發(fā)學(xué)唱歌曲的愿望。

2、在熟悉歌曲旋律的過(guò)程中，愿意用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景，感受3/4拍節(jié)奏的特點(diǎn)。

（認(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒已熟悉歌詞內(nèi)容、知道人們用不同工具（鏟子、掃帚、鏟雪車(chē)等）掃雪、了解冬天的季節(jié)特點(diǎn)

（材料準(zhǔn)備）課件《掃雪》、人手兩條白色紙條，扮掃雪爺爺?shù)牡谰摺?/p>

理解歌曲內(nèi)容，萌發(fā)學(xué)唱的愿望

感受3/4拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)

節(jié)奏樂(lè)《大鞋和小鞋》

過(guò)渡：最近有沒(méi)有感覺(jué)身上的衣服越變?cè)蕉?，越?lái)越厚了呀？這是為什么呀？（冷）什么季節(jié)來(lái)了呀？（冬天來(lái)了）

提問(wèn)：你怎么知道是冬天呢？除了冷冬天還有什么季節(jié)特點(diǎn)呢？

小結(jié)：冬天的世界是白色的，讓人感覺(jué)非常寒冷，北風(fēng)吹呼呼呼，樹(shù)枝搖嘩嘩嘩，一朵朵小雪花在天空往下飄。（請(qǐng)幼兒復(fù)述）

1、看看小雪花。（播放視頻“雪花飛舞”）

“想不想看看小雪花飄落的樣子呀？仔細(xì)看看視頻，說(shuō)說(shuō)視頻里的小雪花可能飄到哪里去了？”（河上、橋上、大地上、樹(shù)枝上、樹(shù)葉上、花朵上、麋鹿身上、雪橇上、人的身上、屋頂上、山上）

2、我是小雪花。（播放歌曲伴奏）

“想不想跟著音樂(lè)一起來(lái)做做小雪花，到天空中飛舞呀？請(qǐng)你們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雪花在飛舞哦！”

“剛剛老師找到有幾朵小雪花飛舞得真美呀，請(qǐng)她們?cè)賮?lái)表演一下，看看為什么她們能飛舞得那么美？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演小雪花）

·豐富動(dòng)作，表現(xiàn)3/4拍強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)。（強(qiáng)調(diào)第一拍的動(dòng)作）（難點(diǎn)）

小結(jié)：原來(lái)這幾朵小雪花是跟著音樂(lè)的旋律和節(jié)奏在飛舞的，這首歌曲是三四拍的，非常優(yōu)美緩慢，三四拍的歌曲有個(gè)特點(diǎn)，它的節(jié)奏是強(qiáng)弱弱，就像小雪花在跳著好看的圓圈舞一樣。

“讓我們一起再來(lái)跟著音樂(lè)做做美麗的小雪花吧！第一拍要用點(diǎn)力氣，告訴人家小雪花開(kāi)始表演啦！”（播放歌曲）

3、聽(tīng)聽(tīng)小雪花。（播放歌曲第一段）

提問(wèn)：聽(tīng)到歌曲里的小雪花飄到哪里去了？用歌詞來(lái)回答。（房上地下全白了）歌曲里唱了幾遍呀？（兩遍）為什么唱兩遍呢？（因?yàn)檫@是在強(qiáng)調(diào)小雪花到底飄落到什么地方去了，重復(fù)一遍就可以讓別人更清楚地知道小雪花原來(lái)是飄到了這些地方去了！）那么在唱這兩遍時(shí)有什么不一樣的地方嗎？（在唱第二遍時(shí)，房上、地下當(dāng)中要停頓一下，在唱“上”和“下”的時(shí)候要輕輕的，因?yàn)樾⊙┗ò察o地飄到了它們上面。）讓我們一起來(lái)試試看?。ㄈw念歌詞，教師用動(dòng)作指揮）

過(guò)渡：這么多的小雪花飄到了房上，地下，大家走路有些不方便了，怎么辦呀？（掃雪）可以怎么掃雪呀？（用不同的工具：鏟子、掃帚、鏟雪車(chē)）

4、老爺爺來(lái)了。（播放歌曲第二段）

“你們想了那么多辦法呀，巧了，正好有一位老爺爺在掃雪，趕緊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里老爺爺怎樣掃雪的？用歌詞說(shuō)或者唱給大家聽(tīng)?！?/p>

小結(jié)：老爺爺把雪掃把雪掃，雪花堆成小山了，雪花堆成小山了。（全體打節(jié)奏念歌詞）這里又重復(fù)了兩遍，為什么呀？因?yàn)橐嬖V大家雪花實(shí)在是太多了，老爺爺掃了好久，把它堆得像小山那樣高高的。讓我們跟著音樂(lè)一起也來(lái)學(xué)學(xué)老爺爺用各種工具掃掃雪好嗎？（播放歌曲）

1、完整欣賞歌曲（播放歌曲mtv，說(shuō)說(shuō)歌曲有幾段）

“想不想完整地聽(tīng)聽(tīng)看看這首歌曲呀？說(shuō)說(shuō)看這首歌有幾段哦！”（兩段）

2、初步學(xué)唱歌曲（教師通過(guò)手勢(shì)提醒幼兒注意歌曲中的休止）

3、延伸：音樂(lè)游戲（播放歌曲）

“想不想來(lái)玩一玩一個(gè)游戲？請(qǐng)你們?cè)诘谝欢伟缪菪⊙┗?，在天空飛舞，聽(tīng)到最后一句時(shí)在原地輕輕蹲下。第二段王老師扮演掃雪爺爺，在第二段歌曲的伴奏下，雙手握掃帚邊走邊掃，被掃到的雪花（小朋友）立即輕輕移到場(chǎng)地中央，唱完最后一句全部集中在一起”

小班音樂(lè)律動(dòng)教案篇二十五

1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。

2、體驗(yàn)開(kāi)著“橘子船”與大家分享水果的快樂(lè)。

1、教師用的蘋(píng)果、梨子、菠蘿、橘子各一，配套圖標(biāo)一套（如圖）。

2、幼兒人手一個(gè)橘子。

3、幼兒已熟悉《橘子船》旋律，會(huì)唱《水果歌》。

一、開(kāi)始部分

1、聽(tīng)著《橘子船》的旋律做律動(dòng)“摘水果”。

師：果園的水果成熟了！我們一起來(lái)摘果子吧！

2、演唱《水果歌》。

幼兒根據(jù)教師逐一出示的水果，演唱《水果歌》進(jìn)行練聲。如，教師出示蘋(píng)果，幼兒演唱：“來(lái)來(lái)，我是一個(gè)蘋(píng)果，果果果果果果……”

二、基本部分

1、自由想象。

師：橘子瓣兒像什么？（鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句大膽講述，并根據(jù)幼兒的講述引出橘子船，出示圖標(biāo)一、二）。

2、理解歌詞內(nèi)容。

（1）橘子船要開(kāi)了！它要開(kāi)到哪里呢？請(qǐng)你們聽(tīng)老師唱一首歌。

（2）教師范唱后提問(wèn)：小船開(kāi)到誰(shuí)的嘴巴里了？（幼兒回答后，教師出示圖標(biāo)三、四。）

（3）教師再次范唱，一邊唱一邊逐一指圖，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。

3、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)與大家分享水果的快樂(lè)。

（1）幼兒在“開(kāi)小船”的游戲情景中，學(xué)唱歌曲。（教師在幼兒面前巡回“開(kāi)”著“橘子船”，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱3～4遍，后面兩遍教師可適時(shí)地將“船兒”開(kāi)進(jìn)幼兒的嘴巴里。）

（2）幼兒大膽想象并替換歌詞演唱。

師：小船除了可開(kāi)到媽媽的嘴里邊兒，還可以開(kāi)到誰(shuí)的嘴里邊兒呢？（幼兒如說(shuō)“開(kāi)到爸爸嘴里邊兒”，就替換原有歌詞引導(dǎo)幼兒集體演唱。）

（3）討論和交流。

師：為什么小船要開(kāi)到媽媽和其他人的嘴里邊兒呢？

三、結(jié)束部分

幼兒自己剝橘子，師幼一起唱歌，幼兒將橘子船開(kāi)到教師或同伴的嘴巴里。

附：橘子船

剝個(gè)橘子瓣兒，

像只小黃船兒。

小船開(kāi)到哪兒？

媽媽嘴里邊兒。

小班音樂(lè)律動(dòng)教案篇二十六

<綱要>新思想強(qiáng)調(diào)幼兒的快樂(lè)學(xué)習(xí)，據(jù)于這些，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為<螃蟹>編配上了歡快的音樂(lè)，利用音樂(lè)游戲，讓幼兒在游戲中感受二拍子的音樂(lè)旋律，培養(yǎng)幼兒參與音樂(lè)游戲的興趣，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

1。感受二拍子的音樂(lè)旋律，樂(lè)于用手按音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)音樂(lè)。

2。喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

1。螃蟹手偶一個(gè)，自創(chuàng)音樂(lè)老師彈唱。

2?；顒?dòng)前聽(tīng)過(guò)故事<螃蟹與烏龜賽跑>。

3。場(chǎng)地安排：椅子兩兩背靠背，排成半圓形。

一、復(fù)習(xí)故事，引導(dǎo)幼兒感知螃蟹橫走的方向。"為什么每次比賽，螃蟹都輸了？"引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)橫走。老師彈唱音樂(lè)一遍，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏。老師再?gòu)棾?爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀不見(jiàn)了。"引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)行橫爬的音樂(lè)表達(dá)。

二、出示螃蟹手偶，引發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒感知手形動(dòng)作。"剛剛小朋友都表現(xiàn)得很不錯(cuò)，那用手表示螃蟹怎么做呢？"出示手偶螃蟹，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察老師在音樂(lè)下的動(dòng)作，配班老師彈奏音樂(lè)兩遍，幼兒跟隨老師做動(dòng)作。

三、感受二拍子音樂(lè)旋律，樂(lè)于用手表現(xiàn)音樂(lè)。"螃蟹說(shuō)我的音樂(lè)是二拍子旋律，誰(shuí)要是認(rèn)真聽(tīng)了音樂(lè)并樂(lè)于用手表達(dá)音樂(lè)節(jié)奏，呆會(huì)我就和誰(shuí)來(lái)比賽。"

四、老師再次操作手偶螃蟹，引導(dǎo)幼兒再次感受音樂(lè)節(jié)奏。

五、幼兒兩兩在凳面上進(jìn)行比賽游戲。選擇幾個(gè)掌握較好的幼兒與手偶（老師操作）進(jìn)行比賽。

六、全體幼兒

在完整欣賞音樂(lè)的過(guò)程中再次游戲一遍。附自創(chuàng)歌曲：

| 1 2 | 3 4 | 5 6 | 5 — |

一只螃蟹八條腿，

| 6 5 | 4 6 | 5 3 | 2 — |

腦袋尖尖在喝水，

| 1 2 | 1 2 | 3 4 | 5 — |

爬呀爬呀爬呀爬，

| 6 5 | 4 3| 2 3 |1 — ||

（第一段）爬呀爬呀不見(jiàn)了。

| 6 5 | 4 3 | 2 — | 3 — | 1 0||

爬呀爬呀不見(jiàn)了。

（第二段）或者

|12 34 |56 5|

一只螃蟹八條腿，

|65 46 |53 2|

腦袋尖尖在喝水，

|12 12 |34 5|

爬呀爬呀爬呀爬，

|65 43 |23 1||2 3 | 1 —||

爬呀爬呀不見(jiàn)了不見(jiàn)了

動(dòng)作方法：一只螃蟹八條腿，（一字一拍，四指曲張四次）腦袋尖尖在喝水，（兩字一拍，兩拇指“點(diǎn)”頭四次）爬呀爬呀爬呀爬，（兩字一拍，雙手向左爬四次）爬呀爬呀不見(jiàn)了。（第一段音樂(lè)兩字一拍，雙手向右爬兩次，然后雙手藏在背后。第二段音樂(lè)兩字一拍，雙手向右爬兩次，不見(jiàn)—雙手向前一攤，了—立即把手藏在背后。）雙手靠攏：兩拇指做腦袋，兩手的四指做螃蟹的八條腿。

小班音樂(lè)律動(dòng)教案篇二十七

1、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲歡樂(lè)的情緒。

2、培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力。

：小樂(lè)器：三角鐵、碰鈴、串鈴。

1、學(xué)做《拍手跺腳組合節(jié)奏練習(xí)》的動(dòng)作。

(1)欣賞樂(lè)曲，讓幼兒找出拍手節(jié)奏，聽(tīng)音樂(lè)拍手，并進(jìn)行練習(xí)。再找出跺腳節(jié)奏，并進(jìn)行練習(xí)。

(2)在動(dòng)作熟練的基礎(chǔ)上，分兩組進(jìn)行練習(xí)，一組拍手，一組跺腳，拍、跺出和諧的節(jié)奏。

2、即興表演。第一遍教師念歌詞，幼兒根據(jù)歌詞表演;第二遍教師演唱歌曲，幼兒再次即興表演，讓幼兒通過(guò)動(dòng)作體會(huì)勞動(dòng)人民的辛苦，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情緒。

3、學(xué)唱歌曲。

(1)幼兒感受節(jié)拍，按節(jié)拍念歌詞。

(2)用整體教唱法教唱歌曲，提醒幼兒用自然的聲音唱歌曲。

(3)幼兒每人拿一件小樂(lè)器，邊唱邊為自己伴奏。

4、復(fù)習(xí)舞蹈《花蝴蝶》。

小班音樂(lè)律動(dòng)教案篇二十八

1、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲歡樂(lè)的情緒。

2、培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力。

：小樂(lè)器：三角鐵、碰鈴、串鈴。

1、學(xué)做《拍手跺腳組合節(jié)奏練習(xí)》的動(dòng)作。

(1)欣賞樂(lè)曲，讓幼兒找出拍手節(jié)奏，聽(tīng)音樂(lè)拍手，并進(jìn)行練習(xí)。再找出跺腳節(jié)奏，并進(jìn)行練習(xí)。

(2)在動(dòng)作熟練的基礎(chǔ)上，分兩組進(jìn)行練習(xí)，一組拍手，一組跺腳，拍、跺出和諧的節(jié)奏。

2、即興表演。第一遍教師念歌詞，幼兒根據(jù)歌詞表演;第二遍教師演唱歌曲，幼兒再次即興表演，讓幼兒通過(guò)動(dòng)作體會(huì)勞動(dòng)人民的辛苦，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情緒。

3、學(xué)唱歌曲。

(1)幼兒感受節(jié)拍，按節(jié)拍念歌詞。

(2)用整體教唱法教唱歌曲，提醒幼兒用自然的聲音唱歌曲。

(3)幼兒每人拿一件小樂(lè)器，邊唱邊為自己伴奏。

4、復(fù)習(xí)舞蹈《花蝴蝶》。

小班音樂(lè)律動(dòng)教案篇二十九

<綱要>新思想強(qiáng)調(diào)幼兒的快樂(lè)學(xué)習(xí)，據(jù)于這些，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為<螃蟹>編配上了歡快的音樂(lè)，利用音樂(lè)游戲，讓幼兒在游戲中感受二拍子的音樂(lè)旋律，培養(yǎng)幼兒參與音樂(lè)游戲的興趣，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

1。感受二拍子的音樂(lè)旋律，樂(lè)于用手按音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)音樂(lè)。

2。喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

1。螃蟹手偶一個(gè)，自創(chuàng)音樂(lè)老師彈唱。

2?；顒?dòng)前聽(tīng)過(guò)故事<螃蟹與烏龜賽跑>。

3。場(chǎng)地安排：椅子兩兩背靠背，排成半圓形。

一、復(fù)習(xí)故事，引導(dǎo)幼兒感知螃蟹橫走的方向。"為什么每次比賽，螃蟹都輸了？"引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)橫走。老師彈唱音樂(lè)一遍，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏。老師再?gòu)棾?爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀不見(jiàn)了。"引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)行橫爬的音樂(lè)表達(dá)。

二、出示螃蟹手偶，引發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒感知手形動(dòng)作。"剛剛小朋友都表現(xiàn)得很不錯(cuò)，那用手表示螃蟹怎么做呢？"出示手偶螃蟹，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察老師在音樂(lè)下的動(dòng)作，配班老師彈奏音樂(lè)兩遍，幼兒跟隨老師做動(dòng)作。

三、感受二拍子音樂(lè)旋律，樂(lè)于用手表現(xiàn)音樂(lè)。"螃蟹說(shuō)我的音樂(lè)是二拍子旋律，誰(shuí)要是認(rèn)真聽(tīng)了音樂(lè)并樂(lè)于用手表達(dá)音樂(lè)節(jié)奏，呆會(huì)我就和誰(shuí)來(lái)比賽。"

四、老師再次操作手偶螃蟹，引導(dǎo)幼兒再次感受音樂(lè)節(jié)奏。

五、幼兒兩兩在凳面上進(jìn)行比賽游戲。選擇幾個(gè)掌握較好的幼兒與手偶（老師操作）進(jìn)行比賽。

六、全體幼兒

在完整欣賞音樂(lè)的過(guò)程中再次游戲一遍。附自創(chuàng)歌曲：

| 1 2 | 3 4 | 5 6 | 5 — |

一只螃蟹八條腿，

| 6 5 | 4 6 | 5 3 | 2 — |

腦袋尖尖在喝水，

| 1 2 | 1 2 | 3 4 | 5 — |

爬呀爬呀爬呀爬，

| 6 5 | 4 3| 2 3 |1 — ||

（第一段）爬呀爬呀不見(jiàn)了。

| 6 5 | 4 3 | 2 — | 3 — | 1 0||

爬呀爬呀不見(jiàn)了。

（第二段）或者

|12 34 |56 5|

一只螃蟹八條腿，

|65 46 |53 2|

腦袋尖尖在喝水，

|12 12 |34 5|

爬呀爬呀爬呀爬，

|65 43 |23 1||2 3 | 1 —||

爬呀爬呀不見(jiàn)了不見(jiàn)了

動(dòng)作方法：一只螃蟹八條腿，（一字一拍，四指曲張四次）腦袋尖尖在喝水，（兩字一拍，兩拇指“點(diǎn)”頭四次）爬呀爬呀爬呀爬，（兩字一拍，雙手向左爬四次）爬呀爬呀不見(jiàn)了。（第一段音樂(lè)兩字一拍，雙手向右爬兩次，然后雙手藏在背后。第二段音樂(lè)兩字一拍，雙手向右爬兩次，不見(jiàn)—雙手向前一攤，了—立即把手藏在背后。）雙手靠攏：兩拇指做腦袋，兩手的四指做螃蟹的八條腿。

小班音樂(lè)律動(dòng)教案篇三十

1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。

2、體驗(yàn)開(kāi)著“橘子船”與大家分享水果的快樂(lè)。

1、教師用的蘋(píng)果、梨子、菠蘿、橘子各一，配套圖標(biāo)一套（如圖）。

2、幼兒人手一個(gè)橘子。

3、幼兒已熟悉《橘子船》旋律，會(huì)唱《水果歌》。

一、開(kāi)始部分

1、聽(tīng)著《橘子船》的旋律做律動(dòng)“摘水果”。

師：果園的水果成熟了！我們一起來(lái)摘果子吧！

2、演唱《水果歌》。

幼兒根據(jù)教師逐一出示的水果，演唱《水果歌》進(jìn)行練聲。如，教師出示蘋(píng)果，幼兒演唱：“來(lái)來(lái)，我是一個(gè)蘋(píng)果，果果果果果果……”

二、基本部分

1、自由想象。

師：橘子瓣兒像什么？（鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句大膽講述，并根據(jù)幼兒的講述引出橘子船，出示圖標(biāo)一、二）。

2、理解歌詞內(nèi)容。

（1）橘子船要開(kāi)了！它要開(kāi)到哪里呢？請(qǐng)你們聽(tīng)老師唱一首歌。

（2）教師范唱后提問(wèn)：小船開(kāi)到誰(shuí)的嘴巴里了？（幼兒回答后，教師出示圖標(biāo)三、四。）

（3）教師再次范唱，一邊唱一邊逐一指圖，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。

3、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)與大家分享水果的快樂(lè)。

（1）幼兒在“開(kāi)小船”的游戲情景中，學(xué)唱歌曲。（教師在幼兒面前巡回“開(kāi)”著“橘子船”，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱3～4遍，后面兩遍教師可適時(shí)地將“船兒”開(kāi)進(jìn)幼兒的嘴巴里。）

（2）幼兒大膽想象并替換歌詞演唱。

師：小船除了可開(kāi)到媽媽的嘴里邊兒，還可以開(kāi)到誰(shuí)的嘴里邊兒呢？（幼兒如說(shuō)“開(kāi)到爸爸嘴里邊兒”，就替換原有歌詞引導(dǎo)幼兒集體演唱。）

（3）討論和交流。

師：為什么小船要開(kāi)到媽媽和其他人的嘴里邊兒呢？

三、結(jié)束部分

幼兒自己剝橘子，師幼一起唱歌，幼兒將橘子船開(kāi)到教師或同伴的嘴巴里。

附：橘子船

剝個(gè)橘子瓣兒，

像只小黃船兒。

小船開(kāi)到哪兒？

媽媽嘴里邊兒。