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畢業(yè)班工作會(huì)議發(fā)言稿開頭 畢業(yè)班工作會(huì)議發(fā)言稿篇一

大家上午好！

春去，冬來，新一輪的畢業(yè)班已經(jīng)踏上征程，戰(zhàn)斗的號(hào)角已經(jīng)吹響。在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，我們有鎮(zhèn)教委領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，有尹校長(zhǎng)的統(tǒng)籌規(guī)劃和校委會(huì)其他各領(lǐng)導(dǎo)直接幫助，一中的九年級(jí)全體師生將繼續(xù)秉承拼搏進(jìn)取，勇者無畏的奮斗精神，團(tuán)結(jié)一心，勇往直前，再創(chuàng)輝煌。當(dāng)然，凡事，預(yù)則立，不預(yù)則廢，下面我將從以下方面談?wù)勎覀冴悜粢恢芯拍昙?jí)組10—11學(xué)年度教育教學(xué)計(jì)劃與打算。

堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育的大方向，緊緊抓住提高教育教學(xué)質(zhì)量這條生命線，嚴(yán)格落實(shí)常規(guī)管理和行為習(xí)慣養(yǎng)成兩個(gè)基本點(diǎn)，扎實(shí)工作，花大力氣，發(fā)揚(yáng)苦干加巧干的精神，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1、學(xué)生基本情況：本屆九年級(jí)由八年級(jí)的五個(gè)班調(diào)整到七個(gè)教學(xué)班，共301名學(xué)生。從目前狀況來看，學(xué)生行為規(guī)范較好，學(xué)習(xí)積極性較高，自控能力較強(qiáng)，服從管理，但是，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度需要進(jìn)一步進(jìn)行調(diào)整。學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于進(jìn)一步改善。

2、教師情況：尹校長(zhǎng)及校委領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，本著“能者上，平者讓”的原則，精心挑選能夠勝任九年級(jí)教學(xué)任務(wù)的28名教師，其中有縣教學(xué)能手2人，學(xué)科帶頭人1人，其中，李小偶，朱翠芳，劉麗芳，趙玉琴老師還承擔(dān)著我校的學(xué)科教科研任務(wù)。28名教師，都有著多年從事畢業(yè)班教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，責(zé)任意識(shí)強(qiáng)，講奉獻(xiàn)。另外，承擔(dān)班級(jí)管理工作的7名班主任，由經(jīng)驗(yàn)豐富，管理得法的田玉杰，高會(huì)興，常濤主任，親近學(xué)生，時(shí)間上抓得緊，靠得上的張剛，范連峰，劉振華老師負(fù)責(zé)。班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)空前加強(qiáng)，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了堅(jiān)強(qiáng)的管理保障。

1、備課：借助鎮(zhèn)大教研的東風(fēng)，結(jié)合我校的備課組優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，積極優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮集體智慧，打好團(tuán)體戰(zhàn)。各學(xué)科備課做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考查”做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，教學(xué)資源共享。

2、學(xué)生紀(jì)律管理：實(shí)行全方位無縫隙管理，從學(xué)生早晨起床，到一日三餐，晚點(diǎn)，再到學(xué)生就寢，宿舍紀(jì)律的管理。全部由班主任監(jiān)督管理，我校每級(jí)每天安排兩名班主任全天候值班。大小紀(jì)律問題一起抓，統(tǒng)一管，為保障教學(xué)秩序提供了有力的紀(jì)律保障。

3、學(xué)生的思想工作：由班主任和任課教師共同承擔(dān)，雙管齊下。班主任利用晚點(diǎn)及其他機(jī)動(dòng)時(shí)間，多層次與學(xué)生談話交流，談形勢(shì)，提要求，多鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。鼓勵(lì)學(xué)生追求卓越，做學(xué)習(xí)的真正主人；教育學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)，享受過程，克服急躁，保持樂觀向上的人生態(tài)度。我們九年級(jí)規(guī)定：每周至少要開一次班委成員會(huì)。每周至少要開4個(gè)晚點(diǎn)。每月至少召開一次全體學(xué)生的紀(jì)律管理與思想動(dòng)員大會(huì)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)強(qiáng)調(diào)，把問題消滅在萌芽當(dāng)中。

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的掌握，我們采取教師包學(xué)生制度，語文，數(shù)學(xué)，英語教師每班負(fù)責(zé)三個(gè)學(xué)生的思想工作，物理，化學(xué)老師每班負(fù)責(zé)2名學(xué)生，其他科目每個(gè)老師每班負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)生，老師與學(xué)生實(shí)行動(dòng)態(tài)的幫扶，這樣受老師關(guān)注的學(xué)生就達(dá)到19人之多，老師需要幫扶的學(xué)生從班里的12名之后開始進(jìn)行篩選。這樣我們能夠關(guān)注的學(xué)生就能達(dá)到35人左右。再加上班主任對(duì)后進(jìn)生敦促。基本上能做到不放棄每一個(gè)學(xué)生。

畢業(yè)班工作會(huì)議發(fā)言稿開頭 畢業(yè)班工作會(huì)議發(fā)言稿篇二

一是備課：備課要吃透考綱、熟悉考點(diǎn)、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、熱點(diǎn)關(guān)注、縱橫交錯(cuò)、形成網(wǎng)絡(luò)。一輪要四角伸到、不漏考點(diǎn);二輪側(cè)重模塊、歸納整合、找出模式;三輪模擬應(yīng)考、訓(xùn)練規(guī)范、以求技巧。

二是選題：畢業(yè)班要做大量的習(xí)題這倒無可厚非，但關(guān)鍵是選題。選題貴在“精”敗在“濫”，貴在“路”敗在“亂”。選那些符合中高考方向的且?guī)в械湫托?、綜合性的題目，力求新穎刺激效果。對(duì)于我校學(xué)生實(shí)際情況，要確保85%基礎(chǔ)題和基礎(chǔ)知識(shí)，堅(jiān)決反對(duì)高難度和高強(qiáng)度的題目。

三是講解：講授新課和復(fù)習(xí)課要能駕馭教材，優(yōu)化教學(xué)方法，抓點(diǎn)連線，一線帶面，理清系統(tǒng)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，由領(lǐng)路到指路再到學(xué)生行路。

四是訓(xùn)練。訓(xùn)練對(duì)畢業(yè)班來說更是必不可少，它猶如軍隊(duì)的軍事演習(xí)一樣重要，所以每次訓(xùn)練，包括單元檢測(cè)、月考、模擬考等都要從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，要想中高考那樣嚴(yán)格、規(guī)范，要養(yǎng)成“平時(shí)訓(xùn)練就是中高考，中高考時(shí)就是做練習(xí)”的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

五是講評(píng)：無論做什么練習(xí)都要進(jìn)行講評(píng)，任何考試或檢測(cè)都要做好質(zhì)量分析。抓住典型的帶有傾向性的問題要逐一解剖，最后化零為整，學(xué)會(huì)讓學(xué)生自己梳理知識(shí)。一般應(yīng)是：審題—立意---找點(diǎn)---矯正—?dú)w納---整合---指路---反饋，切忌簡(jiǎn)單的對(duì)答案。

老師們!只要我們謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，團(tuán)結(jié)協(xié)作，科學(xué)合理地安排畢業(yè)班工作，落實(shí)好畢業(yè)班各項(xiàng)制度，我們的目標(biāo)一定能達(dá)到，我們的愿望一定能實(shí)現(xiàn)!希望在座的各位老師務(wù)必統(tǒng)一思想，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，主動(dòng)工作，以“一日無為，三日不安”的責(zé)任感和緊迫感，團(tuán)結(jié)一心，勵(lì)精圖治，不辱使命，不負(fù)重托，“態(tài)度決定一切”“細(xì)節(jié)決定成敗”，全力打贏20xx年中高考攻堅(jiān)戰(zhàn)，為美佛兒教育事業(yè)作出我們更大的貢獻(xiàn)!

謝謝大家!

畢業(yè)班工作會(huì)議發(fā)言稿范文【三】

各位老師：

大家好!首先感謝你們?cè)诮虒W(xué)第一線默默無私的奉獻(xiàn)!畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重中之重，今天召開畢業(yè)班工作會(huì)議的目的就是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一步調(diào)，明確目標(biāo)，確定措施，增添信心，為提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量出謀劃策，加油鼓勁!

平時(shí)我也常聽身邊的老師們講，說這一屆學(xué)生又不及上一屆學(xué)生，這肯定是有些客觀的。我想，對(duì)這屆畢業(yè)班學(xué)生雖然有些憂患意識(shí)，但我們不能失去信心，說不定其它學(xué)校可能和我們差不多，甚至還不及我們樂觀呢，我說這話的意思不是自我安慰而是我們大家要有信心。

今年的畢業(yè)班我認(rèn)為有三大優(yōu)勢(shì)：

1、有一套抓畢業(yè)班管理的成功經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校多年來重視畢業(yè)班工作，抓畢業(yè)班管理、抓應(yīng)考均已形成了一整套較為成熟的行之有效的工作程序和管理經(jīng)驗(yàn)。特別是前幾年畢業(yè)考試取得了好的成績(jī)，為我們積累了好的經(jīng)驗(yàn)。

2、有一批素質(zhì)較高的畢業(yè)班老師隊(duì)伍：本屆畢業(yè)班班主任都是經(jīng)驗(yàn)豐富、忘我工作、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。我們的全體任課老師都是教學(xué)能力強(qiáng)、有責(zé)任心、有經(jīng)驗(yàn)的教師，大家不計(jì)報(bào)酬，甘心苦干，樂于奉獻(xiàn)，以飽滿的熱情投入在教學(xué)中。

3、本屆畢業(yè)班有一定的優(yōu)勢(shì)，那就是原綠洲班的學(xué)生的人數(shù)增加了，學(xué)生的基礎(chǔ)比較好，有利于教師更多的挖掘人才，加強(qiáng)培養(yǎng)。

基于工作的需要，對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)談?wù)勎业南敕ǎ?/p>

畢業(yè)班工作會(huì)議發(fā)言稿開頭 畢業(yè)班工作會(huì)議發(fā)言稿篇三

同志們：

今天我們召開初三畢業(yè)班工作第三次全體會(huì)議，即對(duì)前段工作進(jìn)行總結(jié)反思，同時(shí)也為本期后半段工作乃至全年工作作一個(gè)整體安排，以上各位的發(fā)言求真務(wù)實(shí)，說明大家都在動(dòng)腦經(jīng)，憋著一股勁，抱成一個(gè)團(tuán)，證明自己的實(shí)力，證明這個(gè)集體的實(shí)力，我很感欣慰，謝謝你們!

隨著中考升學(xué)形勢(shì)的不斷發(fā)展，校際升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)也在發(fā)生著深刻的變化：一是競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度日趨激烈，從教學(xué)質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)走向?qū)W校生存的競(jìng)爭(zhēng);二是競(jìng)爭(zhēng)范圍日益擴(kuò)大，從高中達(dá)線單一指標(biāo)的競(jìng)爭(zhēng)到省示范高中錄取率、高分排名和實(shí)驗(yàn)班上線率等多元指標(biāo)的競(jìng)爭(zhēng);三是競(jìng)爭(zhēng)手段日益科學(xué)，從苦干、蠻管轉(zhuǎn)向了巧干、科研;四是競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則趨向多變，中考方式的不斷變革使得學(xué)校不得不面臨重新洗牌的考驗(yàn)。面對(duì)這一形勢(shì)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到：尋求發(fā)展的根本出路只有一條，那就是“激活機(jī)制”、“科學(xué)拼搏”。

明確管理思路：宏觀形勢(shì)上，認(rèn)清“機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存”，借嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)謀求發(fā)展的機(jī)遇;教育目標(biāo)上，確立“成人與成才并重”，以“成人”的底蘊(yùn)激發(fā)“成材”的動(dòng)力;師生管理上，強(qiáng)調(diào)“激勵(lì)與制約并舉”，用全新的機(jī)制，激活師生的潛能;學(xué)科建設(shè)上，主張“補(bǔ)短與揚(yáng)長(zhǎng)兼顧”，以“揚(yáng)長(zhǎng)”的心態(tài)落實(shí)“補(bǔ)差”的措施;教學(xué)方略上，堅(jiān)持“苦干與巧干結(jié)合”，用科學(xué)的拼搏贏得超常的發(fā)展。

影響初三工作的各種因素中，人是最積極、最活躍的因素，其中教師、學(xué)生和家長(zhǎng)是三個(gè)最關(guān)鍵的結(jié)點(diǎn)。以人為本，激發(fā)三方奮力拼搏的積極性是我們搞好初三工作的前提和保證。

1.強(qiáng)化主導(dǎo)，激發(fā)教師的壯志豪情。學(xué)校的生存和發(fā)展，一流的教學(xué)質(zhì)量比一流的校園更為重要，那是學(xué)校的生命線。畢業(yè)班的中考成績(jī)，更是檢驗(yàn)新體制的試金石。我們只能成功，不能失敗!不能堅(jiān)守著四平八穩(wěn)的目標(biāo)，重復(fù)著不痛不癢的表態(tài)。要用“取法乎上”的目標(biāo)，激發(fā)壯志豪情?！耙粋€(gè)人是要有點(diǎn)精神的?！币粋€(gè)單位，一個(gè)集體同樣需要精神。只有當(dāng)個(gè)體行為和學(xué)校的總體目標(biāo)緊緊地連在一起的時(shí)候，人的潛能才能得以最大限度地開發(fā)。

2.激活主體，突出學(xué)生的中心地位。中考既考學(xué)生也考教師，但畢竟在考場(chǎng)上拼搏的是學(xué)生。確立學(xué)生的主體地位不動(dòng)搖，是學(xué)校初三工作的立足點(diǎn)。

第一，從樹立信心著眼。從最后一名抓起，從最薄弱的學(xué)科抓起，不放棄任何一名學(xué)生。要以“重塑學(xué)生靈魂，重建學(xué)生理想”為目標(biāo)認(rèn)真而細(xì)致地做好學(xué)生工作;要開辟班會(huì)特區(qū)，建立班主任集體備課制度，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。要注重創(chuàng)設(shè)輿論氛圍，增強(qiáng)拼搏意識(shí)。輿論是集體中占優(yōu)勢(shì)的言論與觀點(diǎn)，它對(duì)學(xué)生有著一種無形的約束或激勵(lì)，是一種重要的教育力量，學(xué)生處在一種特定的輿論環(huán)境中，就會(huì)起到潛移默化的影響，從順從走向認(rèn)同，進(jìn)而內(nèi)化為動(dòng)力。各班要富于創(chuàng)意地營(yíng)造濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，采用黑板報(bào)、墻報(bào)、主題班會(huì)、談心、家訪、家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì)等多種形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途、拼搏進(jìn)取、競(jìng)爭(zhēng)、就業(yè)等方面的教育，引導(dǎo)他們?cè)诔跞A段抓住有利時(shí)機(jī)作最后一搏的意識(shí)。牢記：狀態(tài)>方法>勤奮。

第二，從課堂教學(xué)著手?！罢n外補(bǔ)課”和“加班加點(diǎn)”如果說在過去低升學(xué)率的教學(xué)實(shí)踐中曾經(jīng)發(fā)揮過一定作用的話，那么在今天大面積升學(xué)的情況下，無疑已經(jīng)失去了任何積極的意義。因此，向課堂教學(xué)要效益是我們今天的唯一出路。首先，要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，走出“以講為懂”“以懂為會(huì)”“以會(huì)為通”的誤區(qū)。其次，要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，反對(duì)“滿堂灌”和“滿堂練”做到“講”“練”結(jié)合，“教”“學(xué)”并重,倡辨質(zhì)疑，激疑啟思，活化課堂教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)效益。

第三、從分層施教著力?！敖虒W(xué)必須符合受教學(xué)生的發(fā)展水平”，毋容置疑，本屆存在許多“學(xué)困生”，對(duì)于這部分學(xué)生我們不能甩包袱放任不管，也不能大呼隆和其他學(xué)生齊步走，而是要“把差生當(dāng)資源去開發(fā)”，實(shí)施分層施教，狠抓薄弱學(xué)科補(bǔ)差，努力提高他們的綜合素質(zhì)和整體競(jìng)爭(zhēng)力。這既是素質(zhì)教育的大目標(biāo)，也是應(yīng)試決勝的大戰(zhàn)略。在“補(bǔ)差方略上我們要堅(jiān)持“先查病，后治療，再進(jìn)補(bǔ)”、“先做減法，再做加法”、“先補(bǔ)思想，再補(bǔ)內(nèi)容”、“多指路子，少給結(jié)論”的個(gè)別化補(bǔ)差原則，走出過去那種“就差補(bǔ)差，越補(bǔ)越差”的怪圈。年級(jí)要在各班建立優(yōu)生檔案和補(bǔ)差檔案，每個(gè)檔案都有跟蹤學(xué)科老師，每次考試都要有反饋表格，對(duì)后60名的學(xué)生都要有成績(jī)跟蹤變化表。推進(jìn)的過程是漫長(zhǎng)而艱難的，可只有這樣的推進(jìn)，才能使一批成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生考出應(yīng)有的成績(jī)。

3.引導(dǎo)家長(zhǎng)，形成有效的教育合力

我們常說，升學(xué)率對(duì)于學(xué)?？赡苤皇前俜种泓c(diǎn)幾的差異，而對(duì)于家長(zhǎng)卻具有100%的意義差別。因此，在初三工作中我們緊緊依靠家長(zhǎng)，科學(xué)引導(dǎo)家長(zhǎng)，將家庭教育與學(xué)校教育形成合力。

教育孩子要從教育家長(zhǎng)做起。盡管目前家長(zhǎng)有諸多的不理解、不信任和不配合，我們沒有放棄追求、沒有改變初衷、更沒有埋怨責(zé)備，我們用更加理智的行動(dòng)、更加溫暖的語言、更加周密的安排一點(diǎn)一點(diǎn)地贏取家長(zhǎng)的心。初三年級(jí)也是這樣。

老師、學(xué)生和家長(zhǎng)，三股力量要以最小的角度形成合力。

“不同的管理機(jī)制必將產(chǎn)生不同的管理效益”這是人所共知的事實(shí)。微觀教學(xué)管理也是這樣。走活微觀教學(xué)管理一盤棋，必須轉(zhuǎn)換管理機(jī)制，激發(fā)適度競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)微觀搞活。沒有優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，干好干壞一個(gè)樣，學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣，必然導(dǎo)致教師不思進(jìn)取、疏于管理、荒于鉆研，學(xué)生盲目樂觀、得過且過、小“富”即安。當(dāng)然，教師工作不同于工廠生產(chǎn)，過分精確核算和考評(píng)不僅不科學(xué)，還會(huì)導(dǎo)致惡性競(jìng)爭(zhēng)，結(jié)果便容易出現(xiàn)搶占時(shí)間、爭(zhēng)壓作業(yè)、相互保守等負(fù)面現(xiàn)象，影響整體效益的發(fā)揮。因此，我們?cè)谖⒂^教學(xué)管理的層面上要努力創(chuàng)設(shè)良性競(jìng)爭(zhēng)的互動(dòng)機(jī)制，保證初三教學(xué)工作健康有序地開展。具體工作中，要注意以下幾點(diǎn)：

1、保證高質(zhì)量的集體研討，同時(shí)鼓勵(lì)通過提高課堂效益促進(jìn)成績(jī)提高的個(gè)人冒尖;

2、以班級(jí)為整體考核對(duì)象，考核班主任也考核任課教師，培育優(yōu)勢(shì)學(xué)科的同時(shí)不忘促進(jìn)學(xué)科平衡;

3、重視大考終結(jié)性評(píng)估的基礎(chǔ)上，關(guān)注平時(shí)過程性考核;

4、既抓班主任、教研組長(zhǎng)龍頭作用的發(fā)揮，也注意調(diào)動(dòng)全體初三任課教師參與管理和教研的積極性;

5、積極推行以教案和作業(yè)為核心的兩項(xiàng)微觀教學(xué)管理的模式的改革。深入細(xì)致地研究作業(yè)的微觀效率，積極推行作業(yè)制度改革，徹底告別傳統(tǒng)的作業(yè)方式，有效提高訓(xùn)練質(zhì)量。

6、嚴(yán)格計(jì)劃，步步總結(jié)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)。

確立“高考點(diǎn)、低落點(diǎn)”的教學(xué)原則，緊緊抓住基礎(chǔ)知識(shí)這一重點(diǎn)，咬定青山不放松，堅(jiān)持既定做法，要以最低的消耗獲得最大的收益，為中考的輝煌奠定基礎(chǔ)。

教育是科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合。作為科學(xué)，教育既是博大精深的傳統(tǒng)科學(xué)，也是新知迭出的前沿科學(xué)。探索規(guī)律、科學(xué)拼搏是教育工作永恒的主題。初三階段，復(fù)習(xí)時(shí)間緊、教學(xué)任務(wù)重，人們往往強(qiáng)調(diào)苦干的多，鼓勵(lì)教研的少。實(shí)際上這也是一種誤區(qū)。正因?yàn)闀r(shí)間緊、任務(wù)重，才更需要我們遵循規(guī)律，科學(xué)拼搏，提高效益，事半功倍。為此，我們要確立初三復(fù)習(xí)工作的“三三”方略：

1、提高教育效率的三個(gè)遠(yuǎn)大于：狀態(tài)>方法;方法>苦干;1×100>100×1

2、微觀學(xué)習(xí)過程的三個(gè)不等于：講≠懂，懂≠會(huì)，會(huì)≠通。

3、組織高效訓(xùn)練的三個(gè)“度”：廣度、深度、難度;強(qiáng)度、頻度、效度?？茖W(xué)訓(xùn)練是中考致勝的法寶?！敖處煘橹鲗?dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”這三個(gè)教學(xué)原則中，唯有“訓(xùn)練為主線”幾乎所有老師都能做到。問題也正出在這里：題海戰(zhàn)術(shù)，事倍功半，學(xué)生苦不堪言，教師疲于奔命，結(jié)果收獲也有，卻總是產(chǎn)量不高，質(zhì)量很低。為此，我提出在初三習(xí)題教學(xué)中要把握“三度”。首先，在訓(xùn)練的內(nèi)容安排上，我認(rèn)為應(yīng)該把握好以下“三度”：

a、力求廣度。知識(shí)的覆蓋面要廣，思維的空間要廣;

b、挖掘深度。在大綱、考試說明的要求范圍內(nèi)挖掘深度，在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)挖掘深度，而不是通過搞擦邊題或者任意擴(kuò)大知識(shí)面等方法來提高“深度”。那樣只會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也偏離了中考的方向。

c、降低難度。不搞偏題、怪題、難題，少搞大型綜合題。尤其在第一輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練中，重在雙基的落實(shí)，而不是一味增加難度。能力的培養(yǎng)和提高也要循序漸進(jìn)，要靠平時(shí)的積累，要靠學(xué)生自己的積累上升。

解題能力的訓(xùn)練主要是通過平時(shí)練習(xí)和考試來進(jìn)行的。有了好的習(xí)題，并不一定就能獲得好的訓(xùn)練效果，還要研究訓(xùn)練的組織和安排。在訓(xùn)練的組織安排上，我們注意把握以下“三度”：

a、控制強(qiáng)度。一味地加大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練，學(xué)生來不及消化吸收，更談不上鞏固、提高，這就失去了訓(xùn)練的意義。一般情況下，隨復(fù)習(xí)進(jìn)度的深入，學(xué)生答題的準(zhǔn)確性和速度逐漸增強(qiáng)，訓(xùn)練的強(qiáng)度也應(yīng)該相應(yīng)加大。

b、保證頻度。訓(xùn)練應(yīng)保證有適當(dāng)?shù)念l度，很多老師為了減少麻煩，經(jīng)常用增大強(qiáng)度的方法來減少頻度。很長(zhǎng)時(shí)間才做一次練習(xí)，而一次練習(xí)又做很多。這樣實(shí)際上不如將同樣的習(xí)題量分散完成，效果反而顯著，也符合記憶規(guī)律。課課有練習(xí)，節(jié)節(jié)練、章章清，這是我們的一貫做法。

c、提高效度。力戒重復(fù)的陳題，反對(duì)偏題、怪題，杜絕錯(cuò)題。練要練在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，著眼點(diǎn)要放在中等學(xué)生的提高上。要做到每練必批，每練必評(píng)。

目前新一屆初三工作早已拉開了序幕。我們堅(jiān)信，只要我們高舉“尊重規(guī)律，科學(xué)拼搏”的大旗，兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)工作，通過師生和家長(zhǎng)的共同努力，我們一定會(huì)贏得明年中考的輝煌!

畢業(yè)班工作會(huì)議發(fā)言稿開頭 畢業(yè)班工作會(huì)議發(fā)言稿篇四

作為一名班主任，我深知本班的底細(xì)。性質(zhì)上，我班是普通班，具體情況是：基數(shù)大，難鞏固;基礎(chǔ)差，難提高;紀(jì)律差，難管理?？梢哉f是“上無領(lǐng)軍人物，下有差生大片”。就前四學(xué)期考試成績(jī)和常規(guī)管理結(jié)果看來，雖然盡了九牛二虎之力，可仍然刷了個(gè)白板。以至于產(chǎn)生了放棄的想法。坐在這上邊發(fā)言，實(shí)在是汗顏。

但進(jìn)入初三，由于有了學(xué)校的重視，有了年級(jí)上的組織領(lǐng)導(dǎo)，我還是恢復(fù)了信心，決心好好抓一抓，也想在這塊貧瘠的土地上獲得豐收，為學(xué)校多輸送幾個(gè)正取生。

對(duì)于這個(gè)班的管理，我著重從以下幾方面來抓。

1、全員收取原班學(xué)生。

開學(xué)當(dāng)天，就將未報(bào)道的學(xué)生清理出來，逐個(gè)了解流失原應(yīng)及動(dòng)向，或電話，或口信，將他們一一請(qǐng)回。讓人欣慰的是，班上還回收了兩個(gè)已經(jīng)輟學(xué)的學(xué)生。通過努力，除了兩三個(gè)已到別校就讀的和已外出打工的之外，期其余全部到校。

2、額外網(wǎng)絡(luò)他校學(xué)生。

上期期末，我給幾個(gè)有影響力的的學(xué)生布置了一個(gè)特殊任務(wù)，叫他們從外校網(wǎng)絡(luò)幾個(gè)學(xué)生來，(當(dāng)然，總部的除外)，結(jié)果，有兩位學(xué)生各帶來了一個(gè)外校生報(bào)名。

對(duì)于這個(gè)鞏固率，可以說，紫云校區(qū)的班主任是傷透了腦筋，挖空了心思，絞盡了腦汁，想盡了辦法。人窮志短，一般的，只要是外來人口，無論你成績(jī)優(yōu)劣，品行好壞，為了m值不加0或者少加0，統(tǒng)統(tǒng)進(jìn)帳。即便這樣，我班的人數(shù)現(xiàn)在仍只有78個(gè)，入學(xué)則是95個(gè)，與規(guī)定人數(shù)相比，還差3人，也就是，今年的m值計(jì)算上已經(jīng)加了3個(gè)0。

1、分析學(xué)生，疏導(dǎo)心理。

我利用讀報(bào)時(shí)間和平時(shí)的說教時(shí)間，對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行教育。學(xué)生決勝中考，除智力因素之外，還有非智力因素在起作用，比如，信心的有無，勤奮的程度，意志的強(qiáng)弱等都可以影響到結(jié)果。所以，我常鼓勵(lì)學(xué)生樹立中考信心，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。讓他們心中有“進(jìn)步就是成績(jī)”“進(jìn)步就是百分”“進(jìn)步就可升學(xué)”的觀念。對(duì)于中考，既要緊張，又要活潑;既要重視它，又不能畏懼它。它只不過是人生道路上總多的考試之一，但還不是決定命運(yùn)的考試。

2、召開班會(huì)，樹立信心。

開學(xué)初，即召開主題班會(huì)，總結(jié)上期的學(xué)習(xí)和紀(jì)律，進(jìn)行本期工作總動(dòng)員。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者，鼓勵(lì)進(jìn)步者。同時(shí)，學(xué)生將期末成績(jī)與先前制定的目標(biāo)成績(jī)進(jìn)行對(duì)比，看看達(dá)標(biāo)了情況如何，總結(jié)獲勝的經(jīng)驗(yàn)，找出失利的原因，以便在今后的學(xué)習(xí)中把握好方向。還要讓學(xué)生知道，只要目標(biāo)明確，方向正確，力求上進(jìn)，即使道路再曲折，前途也會(huì)是一片光明。

現(xiàn)在，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)有了明顯的好轉(zhuǎn)，學(xué)生課堂聽講和作業(yè)的完成情況比前幾學(xué)期都有了很大的改善。

1、訂立目標(biāo)。

學(xué)生再次訂立目標(biāo)。即學(xué)生根據(jù)上期期末成績(jī)指定本期的達(dá)標(biāo)成績(jī)，不同層次的學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)情制定。放入或貼入顯眼的位置，用來激勵(lì)自己。

2、營(yíng)造環(huán)境。

一是在教室貼上鼓勵(lì)性標(biāo)語，以激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情;二是每生選取或擬訂一條座右銘，貼在桌子上面，以警醒其精神狀態(tài);三是在教室掛上一時(shí)鐘，以樹立其時(shí)間觀念。我還準(zhǔn)備貼上“競(jìng)、進(jìn)、靜、敬、凈”的五字班訓(xùn)，張貼學(xué)生學(xué)習(xí)“五認(rèn)真”的要求，讓班級(jí)充滿“比、學(xué)、趕、幫”積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的風(fēng)氣。

3、保障時(shí)間。

其實(shí)，我校學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間夠多了，每天自習(xí)加正課是12節(jié)，還不連讀報(bào)時(shí)間，但成績(jī)依舊這個(gè)樣，恐怕還是時(shí)間不夠吧!所以，年級(jí)上決定增加早自習(xí)和讀報(bào)的時(shí)間，用來補(bǔ)補(bǔ)英語和數(shù)學(xué)兩科的基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)校提出的增加畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的決定，我是堅(jiān)決擁護(hù)的。我想：通過基礎(chǔ)的夯實(shí)，學(xué)生的顯赫系成績(jī)肯定會(huì)提升吧!

4、緊跟嚴(yán)管。

由于我班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，缺乏自覺性。所以，在措施的落實(shí)上，還得靠班主任老師和科任教師的緊跟嚴(yán)管才行。尤其是我們做班主任的，應(yīng)盡可能比學(xué)生先到教室，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，合理安排任務(wù)。無論是早晚自習(xí)，還是空白自習(xí)，班主任都可以到教室外走一走，瞧一瞧，學(xué)生的放肆行為應(yīng)該是可以收斂一點(diǎn)。

5、齊抓共管。

一是班主任與科任教師的關(guān)系。班主任與科任教師要隨時(shí)交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律狀況，共同管理，共同教育。二是班主任要盡可能樹立科任教師的威信，使之教學(xué)工作順暢。還要及時(shí)的將學(xué)生反映到的教學(xué)方面的情況反饋給科任教師，以便于科任教師調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。

6、關(guān)愛學(xué)生。

做班主任的，既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的生活。摸清學(xué)生的思想動(dòng)向，提醒衣食住行。對(duì)有困難的學(xué)生，要在力所能及的范圍之內(nèi)給予幫助并解決，學(xué)生生病多問候，家庭陰影多疏導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)校里也能感到溫暖。這樣，也能促進(jìn)他在學(xué)習(xí)方面的努力。

以上的一些工作方案，有的已經(jīng)開展，有的即將進(jìn)行。但此乃一家之言，想必各位還有不少高見，還望不吝賜教，我將不勝感激。

畢業(yè)班工作會(huì)議發(fā)言稿開頭 畢業(yè)班工作會(huì)議發(fā)言稿篇五

老師們：

下午好！

今天學(xué)校專門召開六年級(jí)畢業(yè)班全體教師會(huì)議，共同探討畢業(yè)班教學(xué)工作。主要目的就是凝聚共識(shí)，形成合力，抓好畢業(yè)班的教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量。大家都知道，畢業(yè)班統(tǒng)考是展示學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要窗口，并且對(duì)于教育主管部門而言，衡量一所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量主要依據(jù)就是六年級(jí)畢業(yè)班的統(tǒng)考成績(jī)。所以我們?cè)谧ズ萌粘＝虒W(xué)管理工作的同時(shí)，更要研究教材，科學(xué)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，充分運(yùn)用好組內(nèi)教師資源，通過團(tuán)隊(duì)合作，把復(fù)習(xí)工作做好，抓出效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

針對(duì)復(fù)習(xí)工作，我想給大家提幾條建議：

俗話說，凡事預(yù)則立不預(yù)則廢。復(fù)習(xí)工作更是如此。從一年級(jí)到六年級(jí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容廣博而繁雜，知識(shí)點(diǎn)多，縱橫阡陌，如果胡子眉毛一把抓，定會(huì)手忙腳亂，多出很多無效勞動(dòng)，且學(xué)生疲于應(yīng)付，沒有系統(tǒng)，不能很好地形成知識(shí)鏈接。所以希望語文、數(shù)學(xué)備課組一定要集組內(nèi)全體教師的智慧，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，制定出一個(gè)科學(xué)、合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，且實(shí)現(xiàn)組內(nèi)教師計(jì)劃共享。磨刀不誤砍柴工，希望老師們的復(fù)習(xí)工作達(dá)到事半功倍的效果。

教材編寫通常是按照邏輯上升的原則來進(jìn)行的，也就是說有關(guān)聯(lián)的知識(shí)總是按照難易程度及知識(shí)本身的深淺度分散編排在各冊(cè)教材中。所以復(fù)習(xí)時(shí)老師要做到心中有數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生整理知識(shí)點(diǎn)，由淺入深進(jìn)行知識(shí)歸類，建立知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，形成一個(gè)較為系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這樣既有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)本身的理解，也有利于學(xué)生的發(fā)散思維。其首要前提是教師本身一定要有這樣一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，建議組內(nèi)教師分工，各領(lǐng)一個(gè)版塊提前做好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，只有這樣才能很好地引領(lǐng)學(xué)生建立起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

復(fù)習(xí)不像上新課，其容量要大得多，這就與課時(shí)產(chǎn)生了矛盾。如何解決這個(gè)矛盾？選取典型練習(xí)，能讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決此類問題就是不錯(cuò)的選擇。所以老師們要精心準(zhǔn)備，圍繞某個(gè)或某些個(gè)知識(shí)點(diǎn)，出一些有典型意義有較綜合的題供學(xué)生練習(xí)，既節(jié)省練習(xí)時(shí)間又達(dá)到了以一當(dāng)十的作用，提高了復(fù)習(xí)效率，何樂而不為？

查缺補(bǔ)漏是復(fù)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。哪些知識(shí)點(diǎn)于學(xué)生而言是缺？哪些知識(shí)點(diǎn)于學(xué)生而言是漏？老師要通過課堂測(cè)試或平時(shí)對(duì)學(xué)生作業(yè)的摘記來確定，需要提醒的是測(cè)試時(shí)要把握好難度，千萬不要出過于簡(jiǎn)單的題，也不要出難題、編題，要體現(xiàn)出測(cè)試的效度，確實(shí)為查缺補(bǔ)漏提供科學(xué)的依據(jù)。然后根據(jù)學(xué)生存在的問題，對(duì)易錯(cuò)、常錯(cuò)和容易混淆的問題多變題型，讓學(xué)生有針對(duì)性的練習(xí)，以強(qiáng)化對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)的強(qiáng)化和鞏固。

學(xué)生之間的差異是客觀存在的。為不同層次的學(xué)生進(jìn)行對(duì)應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次學(xué)生的需求。例如，對(duì)優(yōu)等生而言，基礎(chǔ)性練習(xí)就可以少做，重復(fù)性練習(xí)更是在浪費(fèi)其時(shí)間，這些學(xué)生就可以多做變式題或開放題，有利于發(fā)展他們的思維能力。而對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，首先要進(jìn)行思想輔導(dǎo)，激發(fā)其求知欲和上進(jìn)心。且學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，往往存在知識(shí)的斷層，復(fù)習(xí)時(shí)要有意識(shí)地對(duì)其斷層進(jìn)行輔導(dǎo)。

復(fù)習(xí)要重溫學(xué)過的知識(shí)，強(qiáng)化技能，但更重要的是在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上提高、發(fā)展。所以教師要有意識(shí)地設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，體現(xiàn)知識(shí)的延伸拓展，讓學(xué)生的思維得以發(fā)散，且能提出有見解性的問題，提高學(xué)生的思維的開放性。

以上建議都是老生常談，并且老師們平時(shí)就是這么做的，有的可能做得更好。這里提出來只是供大家參考，或者說只是起一個(gè)引起大家重視的作用。復(fù)習(xí)工作還是需要在座的每位老師共同努力，希望大家高度重視，做好復(fù)習(xí)迎考工作，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。

畢業(yè)班工作會(huì)議發(fā)言稿開頭 畢業(yè)班工作會(huì)議發(fā)言稿篇六

親愛的同學(xué)們：

縱觀xx年學(xué)校的高考，就純粹以生源的情況來衡量，學(xué)校的高考已經(jīng)取得了非常可喜的成績(jī)，不僅為學(xué)校教育和教學(xué)作出了重要的貢獻(xiàn)，也為造福人民盡到了應(yīng)有的責(zé)任。但是我們從另外一個(gè)角度來分析和看待這一問題，學(xué)校的教學(xué)其重點(diǎn)和核心力量并不是放在高三一個(gè)學(xué)年中，是貫穿了三年一貫的努力。特別在高一和高二的教學(xué)中，我們已經(jīng)取得了非常大的成績(jī)，到了高三，學(xué)校的學(xué)生整體知識(shí)水平有了大幅的提高，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能已經(jīng)提高到一定的水平?，F(xiàn)在，我們就以這樣一種狀況，去衡量我們的高三復(fù)習(xí)乃至參加高考，確實(shí)并沒有取得預(yù)期的成績(jī)，還是敗了下來，究其原因，有以下幾個(gè)方面：

1、考前梳理不充分

按照以往的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校在考前一段時(shí)間的復(fù)習(xí)中，教師授課一直要到高考的上一天，學(xué)生的自我梳理時(shí)間比較少，這對(duì)于二高學(xué)生生源的實(shí)際情況，以及前幾年高考的考題比較穩(wěn)定和題型比較常規(guī)的條件下，這種辦法是行之有效的，是能夠取得較好成績(jī)的，但今年的考題比較新穎和靈活，光靠熟練解題能力已經(jīng)不足以應(yīng)對(duì)考試，特別是尖子學(xué)生，必須在掌握知識(shí)本質(zhì)的基礎(chǔ)上更加具有悟性才能得到高分，因此考前學(xué)生必須自己去梳理學(xué)過的知識(shí)，才能有更高的覺悟。二高要求考前幾天停止講授但約束力沒有到位，從而導(dǎo)致學(xué)生沒有充分時(shí)間整理。

2、對(duì)考題有關(guān)信息處理不到位

其實(shí)考前從各個(gè)方面?zhèn)鱽淼男畔ⅲ衲甑脑囶}會(huì)增加難度，但作為學(xué)校在指導(dǎo)上沒有到位，學(xué)生考前對(duì)一些較有難度的習(xí)題，去問老師時(shí)，指導(dǎo)老師反而認(rèn)為不必要去做難題，并且在復(fù)習(xí)過程中習(xí)題的難度值沒有放到足夠的要求上去，導(dǎo)致在考場(chǎng)中學(xué)生慌了手腳，無法應(yīng)對(duì)，特別是一些有較高水平的學(xué)生確實(shí)吃了大虧。高三教師平時(shí)對(duì)新的題型研究不夠，客觀上高三教師負(fù)擔(dān)較大，擔(dān)子較重，主觀上沒有重視起來。特別是有過高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，以為能夠與上幾次進(jìn)行同樣的選題講授就可以了，今年的高考題型較新較活，因而失誤就比較明顯了。

3、部分同學(xué)心理素質(zhì)比較差

中考中成績(jī)沒有考好，高中三年雖然成績(jī)提高較快，但對(duì)大型考試，特別是決定命運(yùn)的一考，心中恐懼早已潛在于心里，班主任和任課教師這方面關(guān)注不足。

4、解題不規(guī)范

學(xué)生平時(shí)答題不規(guī)范，缺少解題步驟，過程不完整，特別是一些可以采分的重要步驟，不完整或不具備，因此在高考正規(guī)批卷中失分較高。這是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的結(jié)果。不是短期能養(yǎng)成的良好習(xí)慣，教師在三年的教學(xué)中都有責(zé)任去引導(dǎo)、去嚴(yán)格要求。

5、學(xué)生功底不扎實(shí)

二高學(xué)生多數(shù)底子差，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣在低一級(jí)學(xué)校中尚未培養(yǎng)好，高一狠抓了行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在比較淺層次的教學(xué)和學(xué)習(xí)中成績(jī)提高比較快，使大批學(xué)生能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，但基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)，高考中遇到較難或較靈活的題目就會(huì)心慌意亂、手忙腳亂，應(yīng)對(duì)不能自如。

xx年的高三情況，從目前情況而言。高一高二的教學(xué)中與前幾屆學(xué)生一樣，基礎(chǔ)教育工作抓得還是比較穩(wěn)健，高一年級(jí)第二學(xué)期，學(xué)生成績(jī)的提升較快，超出了預(yù)期的目標(biāo)。高二年級(jí)的整個(gè)一年成績(jī)的回落雖然較大也超出了預(yù)期，但在會(huì)考中，還是達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，根據(jù)這個(gè)現(xiàn)狀，說明兩個(gè)問題，第一在學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)上卓有成效的，按高考的上線率來評(píng)估和預(yù)測(cè)，還是比較樂觀的，但第一第二批的上線還存在著比較嚴(yán)重的問題，針對(duì)這一情況和xx年高考復(fù)習(xí)中的一些失誤，我們制訂了xx年復(fù)習(xí)工作的重點(diǎn)。

1、營(yíng)造氛圍

高三教學(xué)伊始，我們?cè)缭绲亻_了三個(gè)會(huì)議，①全體高三學(xué)生大會(huì)，通過大會(huì)著重于營(yíng)造一種緊張學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生中產(chǎn)生你追我趕的氣氛。我們明確指出整個(gè)高三一年，我們除了對(duì)學(xué)生仍舊有嚴(yán)格的道德要求行為規(guī)范和身體素質(zhì)要求以外，要求他們能夠靜下心來，埋頭學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，在每一門學(xué)科的復(fù)習(xí)中適當(dāng)?shù)亩嘧鲆恍╇y題，新穎題型，多在應(yīng)試技能和技巧上下功夫，一切的學(xué)習(xí)都要從高考這個(gè)較高的目標(biāo)來要求自己。②全體住校生會(huì)議保證高三的行為習(xí)慣和高一、高二沒有較大的落差。③高三教師會(huì)議，進(jìn)一步激發(fā)教師的責(zé)任感和緊迫感。

2、兩個(gè)方面明確目標(biāo)

①高三教師會(huì)議上要求每個(gè)教師明確目標(biāo)，本屆高三教學(xué)的著重點(diǎn)放在第一批第二批，特別是第一批。在平時(shí)復(fù)習(xí)過程中除了常規(guī)的基礎(chǔ)落實(shí)以后，要難度到位，新穎題型盡可能穿插到位。對(duì)能上第一批線的同學(xué)，各學(xué)科教師要心中有數(shù)，偏課的同學(xué)要特別注意，責(zé)任明確落實(shí)到位。

②對(duì)每一個(gè)學(xué)生要摸清自己的所處的位置，并對(duì)下一次考試要有個(gè)目標(biāo)定位，目標(biāo)不能過高也不能過低，要求蹦一蹦摸得到，有的放矢，每次考前要作好充分準(zhǔn)備及時(shí)解決學(xué)習(xí)上的困難，及時(shí)解決一些遺留的問題。

3、落實(shí)措施

①本屆高三教師大部分都有過高三的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是經(jīng)過最近幾年的考察，這些教師在教學(xué)能力和工作責(zé)任心這兩個(gè)方面還存在著較大的差異，根據(jù)高二的會(huì)考成績(jī)和期末考試成績(jī)的情況，結(jié)合平時(shí)的工作態(tài)度還是調(diào)整了七位教師，對(duì)于被調(diào)整的教師一般都要做耐心細(xì)致的思想工作，并且以成績(jī)記錄和自覺下班輔導(dǎo)的考勤記錄作為依據(jù)，不僅使教師做到心服口服，還要對(duì)其調(diào)整后作出相應(yīng)的希望和要求，使其不至于在其它年級(jí)中任教出現(xiàn)情緒過分低落的狀況。

②教師在晚上下班答疑

二高的晚值班由于不坐教室，因此要求值班教師在每次值班中都要下到班級(jí)進(jìn)行答疑及時(shí)解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，但又不能長(zhǎng)時(shí)間坐在教室里以免影響學(xué)生對(duì)各科的自習(xí)。

③開學(xué)初及早制定教學(xué)計(jì)劃

今年的高三教學(xué)計(jì)劃制定比以往更早，在補(bǔ)課的一開始就要制定，以免統(tǒng)一不了教學(xué)的進(jìn)度，并對(duì)月考的計(jì)劃也及早地安排好，9月13～14日是高三的第一次月考。

④領(lǐng)導(dǎo)深入第一線，每天晚上校長(zhǎng)和分管校長(zhǎng)都要下到班級(jí)，下到辦公室，詢問有關(guān)各科的教學(xué)情況及時(shí)提醒及時(shí)查漏補(bǔ)缺，兩位副校長(zhǎng)在高三帶班任教。

⑤盡量動(dòng)員通校的學(xué)生來校住校或進(jìn)行晚自修，使各個(gè)班的晚自修氣氛更好，盡可能提高通學(xué)生的成績(jī)。

⑥針對(duì)xx年復(fù)習(xí)中存在的一些問題及時(shí)地提醒教師以作借鑒，使各項(xiàng)工作開展得更好，學(xué)校名的高三教育就目前情況來看，面上比較穩(wěn)定，總之今年情況比xx年更好一些，但由于高考試題的不可預(yù)測(cè)性，我們不能保證最后取得多大的成績(jī)，但我們可以預(yù)言，一定會(huì)在xx年的基礎(chǔ)上有所好轉(zhuǎn)，一定會(huì)克服一切困難，爭(zhēng)取最好的成績(jī)。

畢業(yè)班工作會(huì)議發(fā)言稿開頭 畢業(yè)班工作會(huì)議發(fā)言稿篇七

我是個(gè)年輕教師，在座的各位都比我有經(jīng)驗(yàn)，所以在這里我不敢班門弄斧，只能談?wù)剛€(gè)人對(duì)畢業(yè)班英語復(fù)習(xí)的一些不成熟的看法，權(quán)且作引玉之磚。

六年級(jí)學(xué)生面臨五育考核，在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)要同時(shí)復(fù)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社會(huì)、時(shí)政、微機(jī)、健康知識(shí)，還要掌握音樂、體育和美術(shù)方面的技能，加起來有十一門之多，遠(yuǎn)勝高考，而他們才十二、三歲，精力有限，因此教師要引導(dǎo)他們合理分配時(shí)間，同時(shí)重點(diǎn)抓好課堂四十分鐘，尤其是前二十分鐘，在精心備課的基礎(chǔ)上，細(xì)致講解，在利用后二十分鐘讓學(xué)生練習(xí)消化，盡量不要讓學(xué)生把疑難留到課后。

這個(gè)合作包括兩個(gè)意思，一是與搭班教師尤其是班主任合作，二是與學(xué)生家長(zhǎng)合作。

和搭班教師是合作與競(jìng)爭(zhēng)并存，首先在復(fù)習(xí)期間要保證每天都能上一節(jié)課，還要能補(bǔ)一節(jié)課，上課時(shí)間不能用作背誦、默寫，而課后學(xué)生比我還忙，就得和搭班老師協(xié)商，每天分一點(diǎn)時(shí)間專補(bǔ)英語。另外每天的作業(yè)布置也要合作，各個(gè)教師都布置很多是不現(xiàn)實(shí)的，只能協(xié)調(diào)，適可而止，有特殊情況要和其他老師協(xié)調(diào)，側(cè)重一點(diǎn)。

和家長(zhǎng)合作的重要性自不必說，配合得好可以很大提高學(xué)生在家的學(xué)習(xí)效率，當(dāng)然和家長(zhǎng)打交道要講究藝術(shù)，既要講清道理，又要明確要求。

每門科目都有考試范圍，也有常用題型，英語也是如此，教師要吃透考綱，鉆研題型，教學(xué)中要重難點(diǎn)突出，有針對(duì)性，必要的還要作專項(xiàng)的講解練習(xí)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力和水平分層，然后定目標(biāo)，最差的先掌握單詞，稍好一點(diǎn)的掌握短語，等等。

每天肯定會(huì)有部分學(xué)生完成不了當(dāng)天的任務(wù)，這時(shí)候就需要我們?cè)谒麄兩砩隙嗷〞r(shí)間和精力，事實(shí)上我們學(xué)校在五育考核優(yōu)秀率達(dá)標(biāo)方面的問題不大，而提高及格率才是復(fù)習(xí)工作的關(guān)鍵。必要的話還需要主動(dòng)地加班，因?yàn)槊魈爝€有明天的事。這樣的加班有很多老師都很樂意，盡管沒有加班費(fèi)，但能看到學(xué)生的進(jìn)步就是對(duì)我們付出的最好回報(bào)。

我最近幾年都在教畢業(yè)班，許多學(xué)生從接手到畢業(yè)，一直都被我抓著補(bǔ)課，在他們眼里我冷酷無情，他們怕我、恨我、躲著我，就是不敢靠近我，可在上中學(xué)后不少人又總能想起我，梅蒙蒙，大家可能都記得，前些時(shí)候我收到了她的一張賀卡，洋洋灑灑數(shù)百字處處透露出真情，最令我感動(dòng)的是那句“謝謝您把我從死亡線拉回來，我現(xiàn)在真的很喜歡上英語課?！边@個(gè)遲到的感謝也是我教師節(jié)收到的最好的禮物。

以上就是我對(duì)畢業(yè)班英語教學(xué)的一點(diǎn)淺顯的思考，不到之處請(qǐng)各位前輩賜教，拜托！