范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
每個(gè)老師都是故事讀書(shū)思考 讀每個(gè)老師都是一個(gè)故事有感篇一
閑話(huà)少敘，言歸正傳。讀此書(shū)，體會(huì)書(shū)中所記述的老師們的故事，體會(huì)李老師的寫(xiě)作目的、寫(xiě)作手法，從中洞悉李老師的教育理念，才是最大的收獲。李老師的教育理念，在封底歸述為：“樸素最美關(guān)注人性做真教育，幸福至上享受童心當(dāng)好老師?！焙靡粋€(gè)“樸素最美”!好一個(gè)“做真教育”!寫(xiě)到這里，我不由得想起那個(gè)“說(shuō)真話(huà)，做真事，尋找真教育，做真教育人，培養(yǎng)真善美能學(xué)生!”的理念，并為了提倡真教育而特意建立起了一個(gè)“大中華圈真教育群”，真教育理念：
1、千教萬(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！招兄?/p>
2、千教萬(wàn)教，為真而教;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真師。
3、教育的真諦，尚在探索中，尚在未知中，尚在專(zhuān)家閉嘴后用心聆聽(tīng)的片刻靜寂中!
真教育宗旨：
說(shuō)真話(huà)，做真事，尋找真教育，做真教育人，培養(yǎng)真善美能學(xué)生!
何謂真教育?
教育是一個(gè)人生存與發(fā)展的第一需要，如果說(shuō)應(yīng)試教育扼殺了學(xué)生的天性，那么素質(zhì)教育則割裂了生存與發(fā)展的有機(jī)聯(lián)系;如果說(shuō)當(dāng)今名目繁多的各種教育流派中不乏沽名釣譽(yù)的偽教育，那么新課程改革就是一出為了改革而改革的國(guó)家教育政績(jī)官戲!
浮世喧囂，教育者躁躁，政術(shù)綁架教育，外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，衙級(jí)越高話(huà)語(yǔ)權(quán)壟斷度越高，沒(méi)有行業(yè)人格的教育像人盡可夫的弱女子被公權(quán)一再踐踏;師德大棒，兵不血刃，把千萬(wàn)教師愚化成噤若寒蟬的中年閏土，經(jīng)濟(jì)待遇低下無(wú)人敢提，規(guī)章制度不合理皆不敢言，教育真理都不去想，或人云亦云，或事不關(guān)己，或昏昏噩噩，或渾水摸魚(yú)，這是教育之真現(xiàn)狀，不敢說(shuō)是全部，但絕對(duì)是部分之真實(shí)寫(xiě)照!
國(guó)民真正需要的教育，你在哪里?
完美無(wú)缺的教育不可能有，但是我們應(yīng)當(dāng)有追求完美無(wú)缺教育的理想。
把學(xué)生培養(yǎng)成有獨(dú)立思維意識(shí)的公民，教師首先就應(yīng)當(dāng)具備獨(dú)立思維品質(zhì)!否則，只能稱(chēng)為知師，愧為人師。
用批判的眼光看待身外的教育，首先要時(shí)刻苛求自己;用批判的眼光看待國(guó)人教育，首先要肯定他人的成績(jī)，尊重他人的努力成果，絕不能一概否定。
真就是真，真假不能同存。做真教育人，不唯上，不唯書(shū)，只唯實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)站開(kāi)去，專(zhuān)家不給粉，追尋真正的教育，探尋教育的正真，唯此，事實(shí)才能求是!
壁立千仞，無(wú)欲則剛無(wú)所懼，一路不停，心中無(wú)我何所懼?真教育就在我們的思考中，就在我們的探索中，就在我們電光火石的靈感中瞬息即逝，唯有富有正直感的人方能捕捉住并踐行成永恒的智慧。讓我們攜手同行，一起去探索真教育，書(shū)寫(xiě)真教育生涯，漫步真教育之巔吧!
走自己的路，讓別人去述說(shuō)我們的判斷吧!我原以為我是一個(gè)無(wú)所畏懼地信奉“真教育”的人，其實(shí)是我坐井觀天不知世界有多大了，原來(lái)李老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)早于我認(rèn)識(shí)到了中國(guó)當(dāng)今教育的本質(zhì)問(wèn)題癥結(jié)所在，而且看得更深、想得更遠(yuǎn)，并找出了更具體的解決途徑：“樸素最美關(guān)注人性”、幸福至上享受童心”、“當(dāng)好老師”。我為自己的想法和李老師接近而感到高興——都是追求真教育的人，此行有大師指引也;也為李老師的理念和自己相近而感到自豪——說(shuō)明我的思考是正確的!李老師有一顆正直的心、較真的性格、求真的精神和現(xiàn)真的公民良心，只不過(guò)是被他那淵博的學(xué)識(shí)和盛名所掩蓋著，沒(méi)有同理心的人很難看出他的這一優(yōu)點(diǎn)。向李老師致敬!向李老師學(xué)習(xí)!
每個(gè)老師都是故事讀書(shū)思考 讀每個(gè)老師都是一個(gè)故事有感篇二
暑假之系，茶余飯后，細(xì)捧李鎮(zhèn)西《每個(gè)老師都是故事》，其中不少案例深深吸引了我。從教二十余年，經(jīng)歷了不少的學(xué)生和教育事例，許多都和這本書(shū)一樣，但平時(shí)總給自己找借口，沒(méi)有靜下心來(lái)整理反思。今讀這一書(shū)瞬覺(jué)神清氣爽，仿佛寫(xiě)出了我想記的人和事。值此今日有余閑，選取一則，談?wù)勛约旱母惺芤约?lì)自己今后的從教生涯，提升自己的業(yè)務(wù)水平和學(xué)校教學(xué)之理念。
楊老師是班主任，班里的孩子在心里都把她當(dāng)媽媽一樣來(lái)愛(ài)戴，面對(duì)學(xué)生，楊老師既有批評(píng)，更有細(xì)致入微的關(guān)懷和體貼。在生活中，對(duì)待單親家庭的孩子，楊老師如母親一般的愛(ài)護(hù);在學(xué)習(xí)上，對(duì)孩子們的關(guān)心也是無(wú)處不在，無(wú)微不至;在教學(xué)中，楊老師更提倡和推行著民主高效課堂教學(xué)模式。她“惜時(shí)”“精講”，楊靜是一位非常普通的老師，教育的歲月中她涵養(yǎng)出了對(duì)學(xué)生母親般的關(guān)懷，讓她的學(xué)生們愛(ài)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中多體會(huì)到親情般的溫暖。
讀了楊靜老師的故事后，讓我深深地感受到作為一個(gè)老師想做到最好，對(duì)孩子，對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)便是深深的基石。
一、純真的愛(ài)心
有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最知心的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。”因此，做好一名教師，班主任，首先應(yīng)該做到愛(ài)學(xué)生，對(duì)全班的學(xué)生要一視同仁，愛(ài)的公正，愛(ài)的讓學(xué)生信服，讓學(xué)生在我們師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)，生活。即他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?。讓孩子明白，老師是關(guān)心，愛(ài)護(hù)他的，是為他著想才如此嚴(yán)格要求，讓師愛(ài)如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著學(xué)生的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移，教給了學(xué)生如何愛(ài)別人。
二、真摯的情感
教師真摯，深沉的感情可以發(fā)出強(qiáng)大的愛(ài)流，有利于傳導(dǎo)，曾經(jīng)班里有個(gè)同學(xué)罵人，惡作劇，作業(yè)經(jīng)常不做，上課經(jīng)常遲到和做小動(dòng)作。批評(píng)教育他當(dāng)耳邊風(fēng)，嘴上說(shuō)改，事后還屢屢犯錯(cuò)，真讓人頭疼。在一次勞動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生勞動(dòng)起來(lái)竟那么積極，不怕臟不怕累。我及時(shí)在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他，還讓他當(dāng)勞動(dòng)委員，負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)的清潔。不過(guò)我私下里又把他叫到一邊，指出他的不足之處，最后我還充滿(mǎn)信心地對(duì)他說(shuō)：“老師相信你一定能管好自己的”這樣在表?yè)P(yáng)之后批評(píng)，他進(jìn)步了不少，給予學(xué)生充分的信任，其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì)。后來(lái)他變了，紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，作業(yè)能按時(shí)完成。
三、尊重學(xué)生
教師要給學(xué)生以長(zhǎng)輩般的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，愛(ài)學(xué)生，始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生持尊重的態(tài)度。實(shí)踐中的許多事例使我感受到：只有感化人，尊重學(xué)生，學(xué)生就會(huì)向老師敞開(kāi)心扉，用全心接受老師的愛(ài)。
四、關(guān)心了解學(xué)生
作為一名老師，就要像老師一樣。愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語(yǔ)言上，更重要的是落實(shí)到行動(dòng)上，從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。學(xué)生生病，輕輕關(guān)心幾句，為他送上一杯暖暖的開(kāi)水，學(xué)生是不會(huì)忘記的。師生之間有了真情，有了愛(ài)，我想沒(méi)有比這更具有凝聚力的了。對(duì)學(xué)生的心理變化要細(xì)致觀察，只有這樣教師才能更好地接觸到學(xué)生的情感的“點(diǎn)”上。它往往是教師傳授愛(ài)的門(mén)路。
楊老師是一位平凡的老師，她無(wú)私的把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，了解他們特有的情感世界，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)時(shí)體驗(yàn)到老師對(duì)他們的關(guān)懷，時(shí)時(shí)感受到努力得到的肯定。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功。平凡中有不平凡處，普通中有不普通時(shí)，我們每個(gè)教師都是普通人，但只要把一顆真誠(chéng)的心交給學(xué)生，公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，公平的把愛(ài)和溫暖送給每一個(gè)學(xué)生時(shí)，學(xué)生的心定會(huì)融化在師愛(ài)里，融化在“母愛(ài)”里，在學(xué)習(xí)生活中找到快樂(lè)，幸福。
《每個(gè)老師都是故事》讀書(shū)心得（精選篇5）
每個(gè)老師都是故事讀書(shū)思考 讀每個(gè)老師都是一個(gè)故事有感篇三
當(dāng)初在選購(gòu)書(shū)籍的時(shí)候就被這本書(shū)的書(shū)名和作者—李鎮(zhèn)西所吸引。李鎮(zhèn)西是一位真正的教育思想者，在他追求自己教育思想的同時(shí)，也為全國(guó)廣大班主任指明了前進(jìn)的方向。作為一名優(yōu)秀班主任，他以自己的思想和行動(dòng)引領(lǐng)了一大批優(yōu)秀的班主任的成長(zhǎng)。歷時(shí)五年，本書(shū)感動(dòng)記述了百余名基層教師“新教育”的尋夢(mèng)之旅。所謂的新教育，是嚴(yán)格要求老師們打造書(shū)香班級(jí)、締造完美教室、構(gòu)筑理想課堂、專(zhuān)業(yè)閱讀、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作……在閱讀本書(shū)的過(guò)程中，我被書(shū)中的幾個(gè)案例或做法所吸引，并結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際情況有了一些計(jì)劃。
一、楊芳老師的主題班會(huì)：舌尖上的四川·抄手篇
所謂抄手，就是我們廣東人叫的“云吞”。楊老師在課堂上請(qǐng)來(lái)了小峰的爸爸來(lái)介紹抄手文化，并在現(xiàn)場(chǎng)為同學(xué)們指導(dǎo)如何包抄手。最后同學(xué)們還當(dāng)堂把包好的抄手煮來(lái)吃了。不少同學(xué)在享受自己親手包的美味的同時(shí)，不由得感嘆：“小峰由這樣的爸爸真幸福!”這樣的“家長(zhǎng)參與課程”使平時(shí)表現(xiàn)不是很好，不是很自信的小峰迎來(lái)了無(wú)數(shù)羨慕的目光，自信心大大增強(qiáng)。在我們的八班，我也想借助各個(gè)節(jié)日的到來(lái)打造屬于我們的“舌尖上的八班”，例如即將打來(lái)的中秋節(jié)，我想邀請(qǐng)陳同學(xué) (有夜不歸宿的行為)的家長(zhǎng)來(lái)示范怎樣包湯圓，讓家長(zhǎng)成為孩子們佩服的教育者，并教育學(xué)生“團(tuán)圓”在我們心目中的重要性。
二、鄧萬(wàn)霜老師：給孩子留下溫馨的記憶
鄧?yán)蠋熥屆總€(gè)小組的同學(xué)輪流每天寫(xiě)好日記，然后給老師看。她有一個(gè)原則，決不把日記中的內(nèi)容作為批評(píng)學(xué)生的依據(jù)，所以學(xué)生寫(xiě)起來(lái)特別輕松，沒(méi)有思想負(fù)擔(dān)。我們學(xué)校一直推行小組合作，我覺(jué)得每天查看十二本小組日記比每周查看四十四本周記更有時(shí)效性，小組內(nèi)成員也可以欣賞到同伴的日記，一舉兩得。
三、徐展老師設(shè)計(jì)了生日祝?！拔鍌€(gè)一”
這點(diǎn)看上去像我們學(xué)校舉行的社會(huì)實(shí)踐的“五個(gè)一”。徐老師所設(shè)計(jì)的對(duì)象是教師們。但其實(shí)我們的學(xué)生最喜歡過(guò)生日了，我想在他們絢麗的青春里留下一份美好。打算先在手機(jī)上記錄下同學(xué)們的生日日期，就在學(xué)生生日當(dāng)天，遞上一張祝?？?、獻(xiàn)上一束美麗的花，送上一份生日禮品，唱上一首生日歌，說(shuō)上一席祝福的話(huà)。
四、李娜老師：尊重就是最好的教育
李老師在課堂上“放縱”班上成績(jī)特差的波波看《青年文摘》。很難說(shuō)她這次的做法可以被推廣，但的確體現(xiàn)出一個(gè)樸素的教育道理：教育，應(yīng)該讓孩子快樂(lè)，并有所收獲!正如強(qiáng)迫我班高同學(xué)去學(xué)他根本不懂的內(nèi)容，不但沒(méi)用，反而讓他對(duì)老師對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生一種刻骨的仇恨。允許他在課堂上看有益的書(shū)籍至少讓他享受了些許快樂(lè)，而且多少會(huì)有些收獲。正如李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)給李娜老師的點(diǎn)評(píng)：教育不能沒(méi)有分?jǐn)?shù)，但如果這個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)于某些孩子來(lái)說(shuō)的確無(wú)法獲得的時(shí)候，請(qǐng)記住，我們教師還有比分?jǐn)?shù)更重要更值得追求的東西—那就是對(duì)人性的呵護(hù)。我覺(jué)得，雖然尊重并不能取代教育，但尊重是教育不可缺少的前提，甚至在某些時(shí)候，尊重就是最好的教育。
每一位老師每一個(gè)故事，每一個(gè)故事每一條道理，都是我們從事教育實(shí)踐的法寶。李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)和她的老師們是用心的，他們找到了一些開(kāi)啟學(xué)生心鎖的鑰匙。學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)集體、愛(ài)生活是從愛(ài)老師開(kāi)始的。相反，學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)、厭惡班集體、厭惡社會(huì)，也是從厭惡老師開(kāi)始的。所以，我認(rèn)為，讓學(xué)生喜歡你，崇拜你，進(jìn)而學(xué)習(xí)你，這樣的老師才是我們心目中的好老師。
《每個(gè)老師都是故事》讀書(shū)心得（精選篇4）
