作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

九年級(jí)化學(xué)專題教案 級(jí)化學(xué)教案篇一

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟練掌握醇、酚、醛、羧酸等極為重要的烴的衍生物的化學(xué)性質(zhì)、相互轉(zhuǎn)化關(guān)系；

2、在熟練掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用、挖掘題給信息、解決實(shí)際問(wèn)題。

【知識(shí)講解】

一、官能團(tuán)：基團(tuán)指化合物分失去某種原子或原子團(tuán)剩余部分，而官能團(tuán)是一類特殊的基團(tuán)，通常指主要決定有機(jī)物分子化學(xué)性質(zhì)的原子或原子團(tuán)，常見(jiàn)官能團(tuán)有：—_、

o o

—no2、—oh、—cho、—c—oh、—nh2、 c=c 、—c?c —、[r—c—(酰基)、r—

o

c—o—(酰氧基)、r—o—(烴氧基)]等。

o o o

思考：1、h—c—oh應(yīng)有幾種官能團(tuán)？(4種、 —c— 、—oh、—c—oh、—cho)

oh

2、 —cho能發(fā)生哪些化學(xué)反應(yīng)？(常見(jiàn))

ch=ch—cooh

(提示：屬于酚類、醛類、羧酸類、烯烴類)

二、鹵代烴(r—_)

1、取代(水解)反應(yīng) r— _+h2o naoh r—oh+h_ 來(lái)源：]

這兩個(gè)反應(yīng)均可用于檢驗(yàn)鹵代烴中鹵素原子，檢驗(yàn)時(shí)一定要用硝酸酸化，再加入agno3溶液。

三、乙 醇

h h

1、分子結(jié)構(gòu) h—c—c—o—h 用經(jīng)典測(cè)定乙醇分子結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)證明

④ h ③ h ② ①

2、化學(xué)性質(zhì)：(1)活潑金屬(na、mg、al等)反應(yīng)。根據(jù)其分子結(jié)構(gòu)，哪個(gè)化學(xué)鍵斷裂？反應(yīng)的基本類型？na分別與水和乙醇反應(yīng)哪個(gè)更劇烈？乙醇鈉水溶液呈酸性還是堿性？

(2)與氫鹵酸反應(yīng)——制鹵代烴 (分析乙醇分子中幾號(hào)鍵斷裂)

nabr+h2so4+c2h5oh △ ch3ch2br+nahso4+h2o

思考：該反應(yīng)用濃還是較濃的h2so4?產(chǎn)物中nahso4能否寫(xiě)成na2so4?為什么？

(較濃，不能，都有是因?yàn)闈鈎2so4的強(qiáng)氧化性，濃度不能太大，溫度不能太高)

(3)氧化反應(yīng)：①燃燒——現(xiàn)象？耗氧量與什么烴燃燒耗氧量相同？

②催化氧化(脫氫)：ch3ch2oh —h2 ch2cho +o2 ch3cooh

(式量46) (式量44) (式量60)

即有一個(gè)—ch2oh最終氧化為—cooh式量增大14

③強(qiáng)氧化劑氧化——kmno4/h+褪色

(4)脫水反應(yīng)：①分子間脫水——濃h2so4、140℃(取代反應(yīng))

②分子內(nèi)脫水——濃h2so4、170℃(消去反應(yīng))

以上兩種情況是幾號(hào)鍵斷裂？

思考：下列反應(yīng)是否屬于消去反應(yīng)：

a、ch2=ch→ch?ch+h_ b、ch2—ch—cooh→ch2=c—cooh+nh3

_ o nh2 ch3 ch3

c、ch3—c—o—ch2—c h— →ch2=ch— +ch3cooh

(以上均為消去反應(yīng))

(4)酯化反應(yīng)：斷裂幾號(hào)鍵？用什么事實(shí)證明？(同位素示蹤法)

例：r—ch=ch—r’+r—ch=ch—r’ →r—ch=ch—r+r’—ch=ch—r’對(duì)于該反應(yīng)

① ② ② ③

有兩種解釋：一是兩分子分別斷裂①③鍵重新結(jié)合成新分子，二是分別斷②鍵再兩兩結(jié)合成新分子。請(qǐng)用簡(jiǎn)單方法證明哪種 解釋正確。

解：用r—cd=ch—r’的烯烴進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，若生成r’—cd=ch—r’和r—cd=ch—r第一種解釋正確。若生成r—cd=cd—r和r’ch=chr’第 二種解釋正確。

例：乙酸和乙醇的酯化反應(yīng)，可用如下過(guò)程表示：

oh

即酯化反應(yīng)實(shí)質(zhì)經(jīng)過(guò)中間體ch3—c—o—c2h5再轉(zhuǎn)化為酯和水，以上6個(gè)反應(yīng)均為可

oh

逆反應(yīng)，回答下列問(wèn)題：

18o

(1)用ch—c—oh進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)，18o可存在于哪些物質(zhì)中(反應(yīng)物和生成物)，若用ch3—ch2—18o—h進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)，結(jié)果又如何？

(2)請(qǐng)分別指出①~⑥反應(yīng)的基本類型。

解析：(1)根據(jù)信息：酯化反應(yīng)實(shí)質(zhì)是c?2h5—o—h分子中o—h共價(jià)鍵斷裂，h原子加

18o o

到乙酸—c—氧上，c2h5o—加到—c—碳原子上。即③為加成反應(yīng)，形成中間體

18oh

ch3—c—o—c2h5，根據(jù)同一碳原子連兩個(gè)—oh是不穩(wěn)定的，脫水形成酯，在脫水時(shí)，

oh

可以由—18oh提供羥基與另一羥基上的h或由—oh提供羥基和—18oh上的h脫水，

o

且機(jī)會(huì)是均等的，因此，ch3—c— o—c2h5和水中均含有18o，而反應(yīng)②實(shí)質(zhì)是酯的水

o o

解，水解時(shí)，酯中斷裂的一定是—c—o—，因此—c—一定上結(jié)合水中的—oh，所以，在反應(yīng)物中只有ch3c ooh存在18o。

(2) ①②均為取代反應(yīng)，③⑥均為加成反應(yīng)，④和⑤均為消去反應(yīng)。

3、乙醇制法 傳統(tǒng)方法——發(fā)酵法 (c6h10o5)n →c6h12o6→c2h5oh+co2

乙烯水化法 ch2=ch2+h2o ch3ch2oh[

思考：已知有機(jī)物c9h10o2有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系：

(1)寫(xiě)出下列物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式a__________c____ ______f____________

(2)寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式c9h10o2→a+b

d→a

o

(答：(1)a：ch3cooh、c：ch3—c—o—ch=ch2 f

o oh ch3

(2)ch3— —o—c—ch3+h2o→ +ch3cooh

ch3

ch3cho+2cu(oh)2 △ ch3cooh+cu2o↓+2h2o)

四、苯酚：

1、定義：現(xiàn)有ch3—ch2—、 —ch2—、c6h5—、 —、ch3— —等烴基連接—oh，哪些屬于酚類？

2、化學(xué)性質(zhì)(要從—oh與苯環(huán)相互影響的角度去理解)

(1)活潑金屬反應(yīng)：請(qǐng)比較na分別與水、 —oh、ch3ch2oh反應(yīng)劇烈程度，并解釋原因。最劇烈為水，最慢為乙醇，主要原因是： —對(duì)—oh影響使—oh更易(比乙醇)電離出h+。

思考：通常認(rèn)為 —為 吸電子基，而ch3ch2—為斥電子基、由此請(qǐng)你分析ho—no2中—no2，為吸電子基還是斥電子基？

(吸電子基、hno3為強(qiáng)酸、即—oh完全電離出h+)

(2)強(qiáng)堿溶液反應(yīng)——表現(xiàn)苯酚具有一定的酸性——俗稱石炭酸。

注意：①苯酚雖具有酸性，但不能稱為有機(jī)酸因它屬于酚類。

②苯酚的酸性很弱，不能使石蕊試液變紅

以上兩個(gè)性質(zhì)均為取代反應(yīng)，但均為側(cè)鏈取代

(3)與濃溴水的反應(yīng)

oh oh

+3br2→br— —br↓+3hbr

br

該反應(yīng)不需要特殊條件，但須濃溴水，可用于定性檢驗(yàn)或定量測(cè)定苯酚，同時(shí)說(shuō)明—oh對(duì)苯環(huán)的影響，使苯環(huán)上的鄰、對(duì)位的h原子變得較活潑。

(4)顯色反應(yīng)—— —oh與fe3+互相檢驗(yàn)。

6c6h5oh+fe3+ [fe(c6h5o)6]3-+6h+

(5)氧化反應(yīng) 久置于空氣中變質(zhì)(粉紅色)

能使kmno4/h+褪色 oh

(6)縮聚反應(yīng)：n —oh+nhcho [ —ch2]n+nh2o

oh

例：ho— —ch=ch— 1mol與足量br2或h2反應(yīng)，需br2和h2的量

oh

分別是多少？

解析：—c=c—需1molbr2加成，而酚—oh的鄰對(duì)位h能被br2取代左側(cè)的酚只有鄰位2個(gè)h原子，而右側(cè)為二元酚，3個(gè)h原子均為鄰 、對(duì)位又需(2+3)molbr2，而1mol

需3molh2，則br2為6mol，h2為7mol。

五、乙醛

與h2加成——還原反應(yīng)

1、化學(xué)性質(zhì)：(1)加成反應(yīng) hcn加成ch3cho+hcn→ch3—ch—cn

oh

自身加成 ch3cho+ch2—cho→ch3—ch—ch2—cho

h oh

(2)氧化反應(yīng)

①燃燒

②銀鏡反應(yīng)

③新制cu(oh)2反應(yīng)

④kmno4/h+褪色

乙醇催化氧化法

2、制法 乙烯催化氧化法

乙炔水化法

例：醛可以和nahso3發(fā)生加成反應(yīng)，生成水溶性 α—羥基磺酸鈉：

o oh

r—c—h+nahso3 r—ch—so3na

該反應(yīng)是可逆的，通常70%~90%向正方向轉(zhuǎn)化

(1)若溴苯中混有甲醛，要全部除去雜質(zhì)，可采用的試劑是____ _____，分離方法是_______

(2)若在ch—chso3na水溶液中分離出乙醛，可向溶液中加入_______，分離方法是

oh

________。

解析：(1)溴苯相當(dāng)于有機(jī)溶劑，甲醛溶解在其中，要除去甲醛，既要利用信息，又要用到溴苯是不溶于水的油狀液體這一性質(zhì)。由于醛能與nahso3加成，形成水溶性的離子化合物α—羥基磺酸鈉(顯然不能溶于有機(jī)溶劑)，因此加入的試劑為飽和nahso3溶液，采用分液 方法除去雜質(zhì)。

(2)根據(jù)信息，醛與nahso3的反應(yīng)為可逆反應(yīng)，應(yīng)明確：

ch3—chso3na ch3cho+naso3，要轉(zhuǎn)化為乙醛顯然促使平衡向正方向移動(dòng)，

oh

只有減小nahso3濃度，只要利用nahso3的性質(zhì)即可。因此向溶液中加入稀h2so4(不能加鹽酸，為什么？)或naoh，進(jìn)行蒸餾即得乙醛。

六、乙酸

1、化學(xué)性質(zhì)：(1)酸的通性——弱酸，但酸性比碳酸強(qiáng)。

與醇形成酯

(2)酯化反應(yīng) 與酚(嚴(yán)格講應(yīng)是乙酸酐)形成酯

與纖維素形成酯(醋酸纖維)

注意：乙酸與乙醇的酯化實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意以下問(wèn)題：

①加入試劑順序(密度大的加入到密度小的試劑中)

②濃h2so4的作用(催化、吸水)

③加碎瓷片(防暴沸)

④長(zhǎng)導(dǎo)管作用(兼起冷凝器作用)

⑤吸收乙酸乙酯試劑(飽和na2co3溶液，其作用是：吸收酯中的酸和醇，使于聞酯的氣味，減小酯在水中的溶解度)

2、羧酸

低級(jí)脂肪酸

(1)乙酸的同系物 cnh2no2 如hcooh、ch3ch2cooh

高級(jí) 脂肪酸，如：硬脂酸，軟脂酸

(2)烯酸的同系物：最簡(jiǎn)單的烯酸ch2=ch—cooh，高級(jí)脂肪酸：油酸

(3)芳香酸，如 —cooh

(4)二元酸，如：cooh、hcoo— —cooh等，注意二元酸形成的酸式鹽溶解[

cooh

度比正鹽小，類似于nahco3和na2co3的溶解度。

o o o o[

思考：ch3—c—oh+ho—c—ch3→ch3—c—o—c—ch3+h2o

o

ch3—c o

o 稱之為乙酸酐，h—c —oh co↑+h2o，co能否稱為甲酸酐？

ch3—c

o

o

為什么？由此請(qǐng)你寫(xiě)出硝酸酸酐的形成過(guò)程(hno3的結(jié)構(gòu)式ho—n o )

(由乙酸酐的形成可以看出：必須是—oh與—oh之間脫水形成的物質(zhì)才能稱為酸酐，

o

而co是由h—c— oh中—oh和c原子直接相連的h原子脫水，因此，不能稱為酸

o o

酐，甲酸酐應(yīng)為：h—c—o—c—h。同理硝酸酐的形成為：

o o o o

n—oh+h—o—n = n—o—n (n2o5)+h2o

o o o o

七、酯

無(wú)機(jī)酸酯 (ch3ch2ono2)

1、分類 低級(jí)酯(ch3cooc2h5)

有機(jī)酸酯 高級(jí)脂肪酸甘油酯——油脂

2、化學(xué)性質(zhì)——水解反應(yīng)(取代反應(yīng))

(1)條件無(wú)機(jī)酸或堿作催化劑；(2)水浴加熱；(3)可逆反應(yīng)；(4)堿性條件水解程度大(為什么？)

o o

例：寫(xiě)出ch—c—o— —c—oh與足量naoh反應(yīng)的化學(xué)方程式。

解析：該有機(jī)物既屬于酯類，又屬于羧酸類，該酯在堿性條件下水解，形成乙酸與酚，因此1mol需3molnaoh。

o o

ch3—c—o— —c—oh+3naoh→ch3coona+nao— —coona+2h2o

例：某式量不超過(guò)300的高級(jí)脂肪酸與乙酸完全酯化后其式量為原來(lái)的1.14倍，若與足量溴 水反應(yīng)后 其式量為原來(lái)的1.54倍，請(qǐng)確定該有機(jī)物的化學(xué)式[用 r(oh)ncooh形式表示]

解析：由于能與乙酸酯化，證明為羥基酸如何確定羥基數(shù)目？抓住m≤300和酯化后式

o

量為原來(lái)的1.14倍，設(shè)含 一個(gè)醇—oh，則r—oh+ch3cooh→m—o—c—ch3+h2o

(式量m) (式量m+42)

m=300 假設(shè)成立。

再設(shè)烴基含y個(gè)不飽和度則 y=1

則該酸的化學(xué)式應(yīng)為cnh2n-2o3 得出n=18

為c17h32(oh)cooh.

思考：式量為300以下的某脂肪酸1.0g與2.7g碘完全加成，也可被0.2gkoh完全中和，推測(cè)其準(zhǔn)確的式量。(提示： _=3，即有3個(gè)不飽和度， 其通式為cnh2n-6o2，14n—6+32≈280，n=18，準(zhǔn)確式量就為278)

【能力訓(xùn)練】

1、化合物a[ ]的同分異構(gòu)體b中無(wú)甲基，但有酚羥基符合此條件的b的同分異構(gòu)體有_______種，從結(jié)構(gòu)上看，這些同分異構(gòu)體可屬于________類，寫(xiě)出每類同分異構(gòu)體中的一種同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式____ _____________。

2、有機(jī)物a的分子量為128，燃燒只生成co2和h2o。

(1)寫(xiě)出a的可能分子式5種________、________、_________、_________、_________。

(2)若a能與純堿溶液反應(yīng)，分子結(jié)構(gòu)有含一個(gè)六 元碳環(huán)，環(huán)上的一個(gè)h原子被—nh2取代所得產(chǎn)物為b的同分異構(gòu)體甚多 ，其中含有一個(gè)六元碳環(huán)和一個(gè)—no2的同分異構(gòu)有(寫(xiě)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式)_________________________________________

3、某鏈烴 [ cnhm]屬烷、烯或炔烴中的一種，使若干克該烴在足量o2中完全燃 燒，生成_lco2和1l水蒸氣(120℃ 1.03×105pa)試根據(jù)_的不同取值范圍來(lái)確定該烴所屬類型及其分子內(nèi)所含碳原子n值。

【能力訓(xùn)練答案】

1、27種，烯酚或環(huán)酚類。

和

2、(1) c10h8、c9h20、c8h16o、c7h12o2、c6h8o3

(2)

3、當(dāng) ≤_<1為烷烴，當(dāng)_=1為烯烴，當(dāng)1

九年級(jí)化學(xué)專題教案 級(jí)化學(xué)教案篇二

教材分析

本章是正式系統(tǒng)學(xué)習(xí)化學(xué)的第一章，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)課堂、走進(jìn)絢麗多彩的化學(xué)世界。教材介紹了生活中形形色色的化學(xué)物品、精彩而神秘的化學(xué)變化，讓學(xué)生了解化學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的基本特征，初步形成“物質(zhì)是變化的”這一基本哲學(xué)觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的好奇心和學(xué)-。通過(guò)如何探究物質(zhì)的性質(zhì)的活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的重要性，認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的主要步驟，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的習(xí)慣和能力。

學(xué)情分析本章是化學(xué)啟蒙教育的第一章，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)化學(xué)課堂，通過(guò)對(duì)一門(mén)新功課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教材介紹了生活中形形色色的化學(xué)物品，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的基本特征，初步形成物質(zhì)是變化的這一基本的哲學(xué)觀點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的好奇心和學(xué)-。

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：

1、了解化學(xué)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，玻璃儀器的洗滌，物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的概念；

2、了解藥品的取用方法和加熱操作，物理變化與化學(xué)變化的判斷，科學(xué)探究的主要步驟。

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)對(duì)一些生活簡(jiǎn)單變化的分析，認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的基本特征；

2、通過(guò)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作及安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣；

3、通過(guò)對(duì)銅加熱變黑實(shí)驗(yàn)的探究，了解科學(xué)探究的主要步驟。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)對(duì)一門(mén)新功課的學(xué)習(xí)憧憬和疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)不可缺少的一門(mén)重要科學(xué)。

教學(xué)措施通過(guò)實(shí)驗(yàn)及科學(xué)探究激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)是現(xiàn)代會(huì)不可缺少的一門(mén)重要科學(xué)。

【篇二】

材及學(xué)情分

析學(xué)生在小學(xué)自然常識(shí)中有空氣的一些常識(shí)，通知對(duì)已有知識(shí)的回顧和實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，在進(jìn)一步的觀察中，體會(huì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)中的作用。

課時(shí)教學(xué)目

標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：

1.能說(shuō)出空氣的主要成分和組成。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)能說(shuō)出氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途。

3.能初步辯別純凈物、混合物。

過(guò)程與方法：

1.結(jié)合生活中的事例進(jìn)行學(xué)習(xí)或理解有關(guān)概念。

2.通過(guò)空氣成分的實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程等方法，能自主得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，能更深刻地理解有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。為自主式、探究式學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)研究空氣組成的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，樹(shù)立尊重客觀事實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

2.通過(guò)空氣污染與保護(hù)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到空氣對(duì)人類的重要性。增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境要從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起。

重點(diǎn)：

1.空氣的組成。

2.空氣中氧氣、氮?dú)夂拖∮袣怏w的一些物理性質(zhì)。

3.空氣的作用。

4.純凈物與混合物的概念

難點(diǎn)難點(diǎn)：

1.研究空氣組成的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及原理。

2.氮?dú)夂拖∮袣怏w的物理性質(zhì)及用途。

教法學(xué)法2

指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)法，自主探究法

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程提要

環(huán)節(jié)學(xué)生要解決的問(wèn)

題或完成的任務(wù)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

引入新課

觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

盡可能多的讓學(xué)生描述觀察到的現(xiàn)象，并分析產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。

1、介紹儀器和藥品名稱教師邊演示，邊講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程，動(dòng)作要慢

2、熟記實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象并推測(cè)同此得到的結(jié)論。

教學(xué)過(guò)程

1、通過(guò)閱讀p33頁(yè)的圖，體會(huì)物質(zhì)性質(zhì)與用途的聯(lián)系

2、學(xué)生閱讀，看圖、分析這幾種氣體的性質(zhì)和用途之間的聯(lián)系

3、能敘述出氮?dú)狻追N稀有氣體的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

九年級(jí)化學(xué)專題教案 級(jí)化學(xué)教案篇三

教學(xué)目的

知識(shí)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解空氣的組成，并對(duì)空氣的污染和防治有所認(rèn)識(shí)。

能力：初步培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，分析問(wèn)題的思維能力。

思想教育：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

重點(diǎn)難點(diǎn)

了解空氣的組成及空氣污染與防治。

教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)探討法、課堂討論啟發(fā)式講解法。

教學(xué)用具

儀器：鐘罩、水槽、燃燒匙、單孔橡皮塞、集氣瓶、燒杯、乳膠管、導(dǎo)管、雙孔橡皮塞、彈簧夾、酒精燈。

藥品：紅磷、水。

其它：火柴。

教學(xué)過(guò)程

附1：課堂練習(xí)一

1.空氣中按體積計(jì)算，含量最多的氣體是()

a.氧氣b.氮?dú)鈉.二氧化碳d.稀有氣體

2.在100升空氣里氮?dú)獾捏w積大約是()

a.78升b.78%c.21升d.21%

3.空氣中氧氣與氮?dú)獾捏w積比約為()

a.4∶1 b.1∶4 c.1∶5 d.4∶5

附2：課堂練習(xí)二

4.排放到空氣中的有害物質(zhì)，大致可分為()

a.一類b.兩類 c.三類d.四類

5.造成大氣污染的有害氣體是()

a.氮?dú)?、氧氣b.稀有氣體、二氧化碳

c.一氧化碳、二氧化硫d.氮?dú)?、二氧化?/p>

6.下列情況一般不造成空氣污染的是()

a.煤燃燒生成的煙b.汽車排氣生成的煙霧

c.人呼出的二氧化碳 d.放鞭炮產(chǎn)生的煙霧

7.被污染了的空氣會(huì)嚴(yán)重地?fù)p害_____的健康，影響_____的生長(zhǎng)，造成對(duì)自然資源及建筑物等的破壞。

8.在發(fā)展生產(chǎn)的同時(shí)，必須要充分認(rèn)識(shí)_____的重要性，注意消除_____以保障人類的健康和保護(hù)自然資源。

附3：課堂練習(xí)答案

1.b2.a 3.b 4.b 5.c 6.c

7.人體 作物8.保護(hù)環(huán)境 污染源

附4：隨堂檢測(cè)

1.將下列數(shù)據(jù)(在空氣中的體積分?jǐn)?shù))序號(hào)填入有關(guān)物質(zhì)后面的括號(hào)內(nèi)。

a.78% b.21% c.0.94% d.0.03%

(1)二氧化碳( ) (2)氧氣( ) (3)氮?dú)? ) (4)稀有氣體( )

2.下列說(shuō)法正確的是()

a.空氣的成分是比較固定的，主要由氮?dú)夂脱鯕饨M成

b.空氣中氧氣的質(zhì)量占21%，氮?dú)庹?8%

c.在通常狀況下，無(wú)色、無(wú)味氣體一定是空氣

d.空氣是一種單一的物質(zhì)，它是由空氣一種成分組成

3.桌子上放一個(gè)空燒杯，燒杯內(nèi)()

a.是氮?dú)?b.是氧氣 c.是空氣 d.沒(méi)有物質(zhì)

4.證明空氣成分的科學(xué)家是()

a.法國(guó)的拉瓦錫 b.瑞典的舍勒 c.英國(guó)的道爾頓 d.英國(guó)的普利斯特里

5.下列排放到空氣中的物質(zhì)，不使空氣受到污染的是()

a.煤燃燒產(chǎn)生的煙b.石油化工廠排放的廢氣

c.汽車排出的尾氣d.植物光合作用放出的氣體

九年級(jí)化學(xué)專題教案 級(jí)化學(xué)教案篇四

教學(xué)目的

1.使學(xué)生了解空氣的組成，空氣的污染和防止污染；了解稀有氣體的化學(xué)特性和用途。

2.通過(guò)空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力和觀察能力。

3.通過(guò)人類認(rèn)識(shí)空氣的簡(jiǎn)史介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)行科學(xué)探索，必須具有嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

了解空氣的組成；了解空氣污染給人類帶來(lái)的危害，以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)方法

談話、研討、講解相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)過(guò)程

(引言)在我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境當(dāng)中，時(shí)時(shí)處處都充滿著一種“看不到又摸不著”的天然物質(zhì)，它跟我們的生活最密切，它既是一切動(dòng)植物生命的支柱，也是重要的、廉價(jià)的自然資源，它就是我們?cè)谛W(xué)自然課上已經(jīng)學(xué)到，今天將要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的空氣。

(提問(wèn))空氣就在我們的周圍，你對(duì)它已有哪些了解？

(提示：它是一種單一的物質(zhì)嗎？它主要由哪些成分組成？)

(小結(jié))空氣是一種無(wú)色、無(wú)氣味的氣體，它不是一種單一物質(zhì)，是由多種氣體物質(zhì)組成的。人們已經(jīng)測(cè)知它的成分有：

一、空氣的組成

1.空氣的成分及其體積分?jǐn)?shù)(大約)：

(講述)空氣的主要成分是：氮?dú)饧s占總體積的4/5，氧氣約占1/5.

(提問(wèn))你知道氮?dú)夂脱鯕庠谛再|(zhì)上主要的不同嗎？

(氧氣支持燃燒，氮?dú)獠恢С秩紵?

(講解并提問(wèn))實(shí)驗(yàn)可以證明：紅磷能在空氣中燃燒，實(shí)質(zhì)上只是紅磷跟空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，生成五氧化二磷。五氧化二磷是一種白色固體，且極易溶于水。

根據(jù)上述知識(shí)，你能設(shè)計(jì)一套實(shí)驗(yàn)裝置用來(lái)證明空氣中含有大約1/5體積的氧氣嗎？

(給學(xué)生一定時(shí)間的思考和議論)

(演示實(shí)驗(yàn))①展示如圖裝置

②介紹儀器名稱、裝置原理和紅磷燃燒的位置

③提示學(xué)生注意觀察操作方法和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后，教師操作。

(提問(wèn))

①你看到了哪些現(xiàn)象？

②為什么紅磷燃燒會(huì)生成大量白煙？白煙是什么物質(zhì)？

③為什么打開(kāi)止水夾后燒杯中的水會(huì)進(jìn)入集氣瓶(或稱反應(yīng)容器)中？又為什么進(jìn)入集氣瓶中的水，只占集氣瓶體積的約1/5?

④剩余的4/5體積的氣體主要是什么？你如何加以證明？

⑤你認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是什么？

(小結(jié))根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行小結(jié)。

(講述)人類對(duì)空氣的研究和認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了很長(zhǎng)的歷史時(shí)期，期間許多科學(xué)家都做過(guò)類似的實(shí)驗(yàn)，但都未能取得明顯的成果。直到18世紀(jì)末法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫在前人工作的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出了空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的結(jié)論。他所以能獲得突出的成果，關(guān)鍵是他敢于破除當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)的錯(cuò)誤理論(燃素說(shuō))的束縛，能夠尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，并做出了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、?shí)事求是的分析和判斷。

在19世紀(jì)末以前，人們還深信空氣中含有氧氣和氮?dú)?。后?lái)，隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，科學(xué)家才陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了稀有氣體等其它成分。

(引言)下面我們簡(jiǎn)單的了解一下稀有氣體。

稀有氣體是氦、氖、氬、氪、氙等氣體的總稱。

(講述)稀有氣體因在空氣中含量極少而得名，以前曾被叫做惰性氣體，這是因?yàn)檫^(guò)去，人們認(rèn)為它們不跟其它物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的緣故。隨著科技的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)在一定條件下，它們也能跟某些物質(zhì)反應(yīng)，生成其它物質(zhì)，故改稱為稀有氣體。

由此可見(jiàn)，任何事物都不是絕對(duì)的，因此把稀有氣體稱為惰性氣體是不科學(xué)的。

(閱讀)課本使學(xué)生了解稀有氣體的特性和用途

(講述)大家對(duì)空氣的組成已有了進(jìn)一步的了解，一般來(lái)說(shuō)，空氣的成分是比較固定的，但是隨著現(xiàn)代化工業(yè)的發(fā)展，若不重視工業(yè)廢氣，特別是有害氣體的回收和處理，任其進(jìn)入空氣，就會(huì)帶來(lái)空氣污染，嚴(yán)重?fù)p害人體的健康，影響作物生長(zhǎng)，形成對(duì)自然資源的破壞。

(簡(jiǎn)介)英國(guó)倫敦、日本四日市或美國(guó)洛杉磯等空氣污染事件，以說(shuō)明空氣污染的危害性和防止污染的重要性。

二、空氣的污染與防止

1.污染空氣的物質(zhì)

(1)粉塵：水泥粉塵、煤煙粉塵、各種礦塵等。

(2)氣體：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。

2.污染物的主要來(lái)源

(1)礦物燃料(煤和汽油、柴油等)的燃燒

(2)化工廠的廢氣

(3)水泥廠的粉塵

(4)燃放煙花爆竹

(5)焚燒枯枝野草樹(shù)葉等

3.防止和減少空氣污染的方法

(1)工廠做到廢氣回收與處理

(2)發(fā)展民用煤氣生產(chǎn)

(3)嚴(yán)禁燃放煙花爆竹

(4)禁止焚燒樹(shù)葉、野草

(5)提高汽油、柴油質(zhì)量

(小結(jié))防止空氣與環(huán)境污染，保護(hù)人類生存環(huán)境，是每個(gè)人都應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。

(練習(xí))(投影出示練習(xí)題)

在相同條件下：

①分離100 l空氣，大約可得氧氣______l，可得氮?dú)鈅_____l。

②分離______l空氣，可獲得42l氧氣。

③分離空氣獲得氧氣63m3時(shí)，同時(shí)可獲得氮?dú)鈅_____m3。

(作業(yè))略。