當(dāng)品味完一部作品后，一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧，讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲感想寫(xiě)下來(lái)吧。那么你會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？知道讀后感怎么寫(xiě)才比較好嗎？以下是小編為大家收集的讀后感的范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

寓言故事畫(huà)蛇添足讀后感篇一

1、通過(guò)自學(xué)，掌握“掩耳盜鐘”這則寓言中的生字、新詞。

2、結(jié)合插圖、動(dòng)畫(huà)理解本文意思，懂得這則寓言的寓意。

3、能用自己的話說(shuō)出成語(yǔ)“掩耳盜鈴”的意思并用這個(gè)詞造一個(gè)句子。

4、誦讀這則寓言。

教學(xué)重點(diǎn)

理解這則寓言的內(nèi)容和寓意。

教學(xué)難點(diǎn)

能用“掩耳盜鈴”造句。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、小黑板

教學(xué)時(shí)數(shù)

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入（略）

二、揭示課題、解題

1、聽(tīng)故事

猜猜故事的結(jié)尾，來(lái)給這個(gè)故事取這個(gè)名字：掩耳盜鐘（板書(shū)），讀題。說(shuō)說(shuō)“掩”“盜”的意思，做做“掩”的動(dòng)作——捂。連起來(lái)說(shuō)一下這個(gè)詞的意思。

2、過(guò)渡：我們的課本把這個(gè)有趣的故事完整講述出來(lái)了，我們來(lái)走進(jìn)這個(gè)故事。

三、自學(xué)，整體感知課文

1、出示自學(xué)要求：

（1）借助拼單把課文讀通順。

（2）把本課的生字、新詞在課文中畫(huà)出來(lái)讀幾遍。

（3）再讀課文，畫(huà)出不明白的詞語(yǔ)、句子。

（4）熟練地誦讀課文。

2、學(xué)生自學(xué)。

3、檢查自學(xué)情況。

（1）讀帶生字的詞語(yǔ)卡片，糾正讀音。

（2）指名度讀課文。

4、思考：課文主要講了一件什么事？

四、理解課文內(nèi)容

1、自由讀課文。

2、分小組討論：故事的起因是什么？經(jīng)過(guò)和結(jié)果怎么樣？指名說(shuō)一說(shuō)，討論結(jié)果。

3、重點(diǎn)理解課內(nèi)容和寓意。

（1）理解字的含義：掩——捂，盜——偷、竊，亡——逃亡，欲——想、要，走——跑，椎——槌兒，聞——聽(tīng)。

（2）在書(shū)上畫(huà)出“欲負(fù)而走。則鐘大不可負(fù)，以椎毀之，鐘怳然有音”，齊讀。

（3）那個(gè)人明明知道用槌兒打鐘的后果，沒(méi)有就此打消念頭，而是想出了一個(gè)辦法。

①同示思考題：掩住自己的耳朵，用槌兒砸鐘的人是怎么想的？他的想法對(duì)嗎？為企么？

②那個(gè)人用手捂住自己的耳朵，他就聽(tīng)不見(jiàn)聲音了。但是他能捂住別人的耳朵嗎？

（4）他認(rèn)為自己的想法很好，自己很聰明，于是就按這個(gè)想法去做了，結(jié)果怎樣？

（5）那個(gè)人一開(kāi)始就“明明知道”砸鐘的后果，為了達(dá)到目的，他想出了一個(gè)自認(rèn)為很好的辦法?？墒聦?shí)證明，他只是“自作聰明”，他的做法在別人看來(lái)是“十分愚蠢的”。（板書(shū)：自作聰明，十分愚蠢）（他捂住了自己的耳朵，而無(wú)法把別人的耳朵也捂?。?/p>

（6）誰(shuí)能用自己的話講講這則小故事。

（7）指導(dǎo)朗讀。

①指名讀課文，注意讀出自作聰明的語(yǔ)氣。

②齊讀全文，注意誦讀時(shí)要把盜鐘人自作聰明的愚蠢表現(xiàn)出來(lái)。

五、揭示寓意，總結(jié)擴(kuò)展

1、出示思考題：

（1）掩耳盜鐘的人愚蠢可笑在什么地方？

（2）你應(yīng)該從他身上吸取什么教訓(xùn)？

（3）這則寓言告訴人們一個(gè)什么道理？

學(xué)生分組討論后，指名回答。

2、提示寓言《掩耳盜盜鐘》與“掩耳盜鈴”的關(guān)系。同桌總結(jié)，用自己的話說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)“掩耳盜鈴”的意思。

3、組織學(xué)生表演課本劇《掩耳盜鐘》。

4、總結(jié)擴(kuò)展。

想一想，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有類(lèi)似“掩耳盜鐘”的事？聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)劯邢?，學(xué)生討論后自由發(fā)言。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、小黑板：選擇成語(yǔ)填空

掩耳盜鈴?fù)鲅蜓a(bǔ)牢揠苗助長(zhǎng)

現(xiàn)在許多家長(zhǎng)望子成龍，不顧孩子實(shí)際，讓孩子學(xué)這學(xué)那，這真是！

我發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤，趕緊改正，還算（）吧！

有的同學(xué)做練習(xí)冊(cè)上的題目，照抄后面的答案，這不是（）、自欺欺人嗎？

2、你喜歡讀寓言嗎？還知道哪些寓言故事？從哪兒知道的？

3、選擇作業(yè)：

①回家把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)；

②找?guī)讉€(gè)小伙伴，把這個(gè)故事演給別人看；

③把你課外看到的其他寓言故事講給同學(xué)們聽(tīng)；

④用“掩耳盜鈴”說(shuō)一句話并背誦這則寓言。

板書(shū)計(jì)劃：

掩耳盜鐘

↓

自作聰明

十分愚蠢

寓言故事畫(huà)蛇添足讀后感篇二

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、播放故事dvd：學(xué)生聽(tīng)故事并思考“故事中的人愚蠢可笑在什么地方?”(蛇畫(huà)好了，又添上足)

2、談話引入，聯(lián)系生活，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“在生活中見(jiàn)到的蛇是什么樣兒?”(沒(méi)有腳) 說(shuō)明：教師創(chuàng)設(shè)故事情景，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中，了解課文的主要內(nèi)容，并激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

二、自主讀文，理解內(nèi)容

1、學(xué)生自由朗讀文言文：要求正確、流利地朗讀。結(jié)合注釋及大意，理解文言文的內(nèi)容。

2、指讀：集體評(píng)議 教師指導(dǎo)有感情地朗讀并示范朗讀。

3、全班齊讀

4、男、女分組比賽朗讀

5、配樂(lè)朗讀 說(shuō)明：通過(guò)多種形式的反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在初步朗讀中了解寓言故事的內(nèi)容，乃至熟讀成誦。

三、小組合作，感悟道理

1、以小組為單位，結(jié)合注釋理解文言文的`意思，并復(fù)述寓言故事。

2、指名復(fù)述故事《畫(huà)蛇添足》，集體評(píng)議

3、反饋檢查：“文中有三句人物說(shuō)的話，請(qǐng)用橫線畫(huà)出來(lái)?”

⑴指名反饋 (出示小黑板)

⑵結(jié)合注釋理解內(nèi)容：用自己的話說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容。

⑶指導(dǎo)朗讀“吾能為之足”――傲慢、洋洋得意“蛇固無(wú)足，子安能為之足”――反問(wèn)，不屑一顧

⑷齊讀體會(huì)人物內(nèi)心及其情感。

4、感悟寓言：引導(dǎo)學(xué)生討論“不是說(shuō)先畫(huà)好的可以一個(gè)人飲這杯酒，他為什么沒(méi)有喝到酒足飯飽呢?(附板書(shū)設(shè)計(jì))

四、拓展延伸，警醒學(xué)生

1、列舉生活中的事例，說(shuō)說(shuō)自己的理解：“生活、學(xué)習(xí)中你有過(guò)類(lèi)似的錯(cuò)誤嗎?見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的人與事嗎?

2、教師小結(jié)

五、練習(xí)鞏固

1、有感情地朗讀并復(fù)述課文故事。

2、收集寓言故事并與同學(xué)交流。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

先畫(huà)好蛇――可以喝酒 多此一舉，

事情做好后，再做多余的事，反而徒勞無(wú)功!

畫(huà)蛇添足 畫(huà)好又添足――不能喝酒 ……

寓言故事畫(huà)蛇添足讀后感篇三

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解寓言?xún)?nèi)容，能聯(lián)系實(shí)際理解寓言所比喻的意思。

3.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“矛、弗、卮、遂”4個(gè)會(huì)認(rèn)字和“矛、盾、弗、祠、遂”5個(gè)會(huì)寫(xiě)字。

二、學(xué)習(xí)過(guò)程

（一）知識(shí)準(zhǔn)備

1.聽(tīng)寫(xiě)上課詞語(yǔ)。同桌互評(píng)。

2.指名背誦《自相矛盾》。

（二）導(dǎo)入新課

交流搜集的資料，了解韓非以及他的。

（三）自主學(xué)習(xí)

1.自讀課文。

畫(huà)出生字，注意“舍、數(shù)”的讀音。

2.解釋字詞。

飼：卮：

謂：飲：

引：且：

乃：固：

安：遂：

亡:

3.逐句說(shuō)說(shuō)課文意思。

4.用自己的話復(fù)述故事。

（四）展示交流

1.把自己理解了的在小組中講一講，不懂得提出來(lái)大家共同探討。

2.看那個(gè)同學(xué)說(shuō)得明白聽(tīng)得認(rèn)真，組長(zhǎng)根據(jù)檢查情況給每個(gè)組員評(píng)定星級(jí)。

（五）合作探究

1、究竟什么原因使這個(gè)人“終亡其酒”呢？

2、你怎樣理解“自相矛盾”這個(gè)成語(yǔ)？在生活中，我們遇到過(guò)“自相矛盾”的情況嗎？

3、檢查合作學(xué)習(xí)情況

（a）集體交流探究題目。

（b）教師根據(jù)情況給小組評(píng)定星級(jí)。

（六）達(dá)標(biāo)拓展

分小組準(zhǔn)備表演成語(yǔ)故事。（自選一則）

先討論，在小組里試演。（以《自相矛盾》為例）

1.這個(gè)楚國(guó)人開(kāi)始叫賣(mài)的時(shí)候是怎樣的表現(xiàn)（他怎么想的、怎么說(shuō)的、怎么做的）？

2.周?chē)娜寺?tīng)了他的話是什么反應(yīng)（比如，有什么樣的表情，什么樣的議論等等）？

3.聽(tīng)了問(wèn)話，那個(gè)楚國(guó)人又是什么表現(xiàn)？

4.后來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么情況？

5.怎樣表演才能使人們受到啟示?

選擇一個(gè)故事，在小組里分號(hào)角色，練習(xí)幾遍。

班級(jí)進(jìn)行表演。

小故事里有大智慧。我們知道的許多成語(yǔ)都有一個(gè)故事，研究這些故事能讓我們更準(zhǔn)確地運(yùn)用成語(yǔ)，也可以從中發(fā)現(xiàn)一些人生哲學(xué)。

寓言故事畫(huà)蛇添足讀后感篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)本課的生字、會(huì)寫(xiě)本課的生字。

2、懂得文字、詞在文中的含義，理解本文的寓意。

3、能用自己的話說(shuō)出成語(yǔ)“畫(huà)蛇添足”的意思。并用這個(gè)詞說(shuō)一句話。

4、誦讀這則寓言。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解這則寓言的內(nèi)容用寓意。

2、能用“畫(huà)蛇添足”說(shuō)一句話。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

放《畫(huà)蛇添足》的現(xiàn)代文錄音，教師在前邊配表情，配口形，配動(dòng)作，如演“雙簧”一般，讓學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅有趣的圖畫(huà)。（出示幻燈片，放映幻燈機(jī)。）同學(xué)們你們能不能根據(jù)剛才聽(tīng)到的故事和看到的圖畫(huà)猜出這個(gè)故事的題目呢？能不能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括？（引出課題--《畫(huà)蛇添足》。）

二、讀悟探究。

1、學(xué)生自由讀課文。（劃出生字）

2、師配樂(lè)朗讀課文。（要求學(xué)生注意讀音和句讀。）

3、找出“曰”字后的語(yǔ)句。說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句？為什么喜歡？怎么讀出感情來(lái)？

a、“吾能為之足”指導(dǎo)學(xué)生用十分傲慢的語(yǔ)氣去讀，擺出那幅洋洋自得的神態(tài)來(lái)。

（范讀，齊讀，個(gè)別讀）

b、“蛇固無(wú)足，子安能為之足？”指導(dǎo)學(xué)生讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣，用不屑一顧的神情表現(xiàn)出來(lái)。（齊讀，范讀，分組讀。）

三、問(wèn)答析疑

1、（課前，學(xué)生預(yù)習(xí)并提出問(wèn)題寫(xiě)在提問(wèn)卡片上。）教師把收集到的提問(wèn)卡整理歸納分類(lèi)。

2、把上述“問(wèn)答”制成的幻燈片放映出來(lái)。句子分析可采取答“記者”問(wèn)的形式，由一個(gè)學(xué)生代表記者，另一個(gè)學(xué)生回答，教師在旁點(diǎn)撥，其余學(xué)生可以舉手提示，發(fā)表自己不同的看法。

3、播放音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)節(jié)奏有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的寓意，思考故事的因果聯(lián)系。（四人小組討論，匯報(bào)四人一致的看法。）

4、根據(jù)學(xué)生回答，形成板書(shū)。

5、靈活運(yùn)用。用“畫(huà)蛇添足”這個(gè)成語(yǔ)造句。教師點(diǎn)撥：比如同學(xué)們的作文，本來(lái)結(jié)構(gòu)完整，可常常又添上一些廢話湊數(shù)，這可以說(shuō)是什么？

四、遷移練習(xí)

師：同學(xué)們，你們以前學(xué)過(guò)寓言嗎？有哪些？

（如：守株待兔、亡羊補(bǔ)牢、自相矛盾）

放映一則《拔苗助長(zhǎng)》的寓言故事，學(xué)生看完后做后面出示的練習(xí)題。

五、信息共享

指名一個(gè)學(xué)生做“網(wǎng)吧”小主人，管理資料。練習(xí)時(shí)碰到問(wèn)題可詢(xún)問(wèn)“網(wǎng)吧主人”,查閱資料。想多了解一些課外知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、也可以查資料。如：金點(diǎn)子

文言語(yǔ)句的翻譯可采用“留、換、補(bǔ)、刪”四種具體方法。

1、保留原詞。即凡人、事、物等名詞性的表意詞可以保留不動(dòng)。

2、改換詞語(yǔ)。即將文言中的單音詞換為相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音詞。

3、增補(bǔ)詞語(yǔ)。即將文言文中常省略的各種句子成分補(bǔ)充譯出來(lái)。

4、刪略詞語(yǔ)。即將文言中那些無(wú)實(shí)在意義的虛詞去掉不譯。

寓言故事畫(huà)蛇添足讀后感篇五

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)本課的生字，會(huì)寫(xiě)本課的生字。

2、懂得生字、詞在文中的含義，理解本文的寓意。

3、能用自己的話說(shuō)出成語(yǔ)“畫(huà)蛇添足”的意思。并用這個(gè)詞說(shuō)一句話。

4、誦讀這則寓言。

教學(xué)重點(diǎn)

理解這則寓言的內(nèi)容和寓意。

教學(xué)難點(diǎn)

能用“畫(huà)蛇添足”說(shuō)一句話。

教學(xué)準(zhǔn)備

幻燈片、課本劇、小黑板。

教學(xué)時(shí)數(shù)

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《掩耳盜鐘》，它告訴了我們一個(gè)什么道理？我國(guó)古代有不少流傳很廣的寓言故事，它們往往借助淺顯易懂的故事來(lái)說(shuō)明深刻的道理。這些寓言故事見(jiàn)于各類(lèi)文獻(xiàn)之中，如《戰(zhàn)國(guó)策》、《淮南子》、《韓非子》等，后來(lái)成為人們耳熟能詳?shù)某烧Z(yǔ)。今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)一則寓言。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)本課的2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課的3個(gè)生字。

2、懂得字、詞在文中的含義，理解本文的寓意。

3、有感情地誦讀這則寓言。

三、整體感知

1、檢查預(yù)習(xí)。

2、幻燈顯示：

（1）讀準(zhǔn)

祠賜謂

（2）解釋下列加點(diǎn)的詞。

①引酒且飲之

②丁壯者引弦而戰(zhàn)（）

（3）說(shuō)說(shuō)句子大意：蛇固無(wú)足，子安能為之足？

3、活動(dòng)安排：復(fù)述故事比賽，以小組為單位，任選一則寓言故事派代表參賽。

最后師生評(píng)議，評(píng)出優(yōu)勝者，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

四、重點(diǎn)、難點(diǎn)的.學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程

1、指名誦讀“畫(huà)蛇添足”。

2、串講課文：同學(xué)串講，老師適時(shí)指點(diǎn)。

3、學(xué)生分小組討論問(wèn)題：這則寓言的寓意是什么？然后交流。明確：“畫(huà)蛇添足”比喻做了多余的事情反而不恰當(dāng)。

4、能力訓(xùn)練：這則寓言已成為常見(jiàn)的成語(yǔ)，請(qǐng)?jiān)煲粋€(gè)句子。教師可先示范造句。學(xué)生造句后，組織大家評(píng)價(jià)是否恰當(dāng)。

5、全班齊讀“畫(huà)蛇添足”一文。

6、請(qǐng)舉出生活中與之同類(lèi)的事例，并談?wù)勀銖奈闹兴@得的啟示。

五、總結(jié)

畫(huà)蛇添足：事情已經(jīng)完成了，再做多余的事，不僅無(wú)益，而且有害。

《畫(huà)蛇添足》是諷刺寓言，有生動(dòng)的喜劇情節(jié)，活潑風(fēng)趣，讓讀者在輕松的閱讀中忍俊不禁，并從中體會(huì)其蘊(yùn)含的道理。

六、布置作業(yè)

1、復(fù)習(xí)字詞，熟讀課文。

2、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)，并寫(xiě)出句子的大意。

未成，一人之蛇先成，奪卮酒，曰：“蛇固無(wú)足，子安能為之足？”遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒。

寓言故事畫(huà)蛇添足讀后感篇六

《寓言二則》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字7個(gè)，積累詞語(yǔ)8個(gè)。理解成語(yǔ)“自相矛盾、掩耳盜鈴“的意思。

2、能流暢地朗讀課文。

3、能落落大方地把成語(yǔ)故事將給大家聽(tīng)。

4、讓學(xué)生明白做事情要實(shí)事求是，不要夸大其詞，更不應(yīng)該自欺欺人。

教學(xué)過(guò)程：

一、話引入，出示課題

1、同學(xué)們，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)哪些寓言故事？

2、出示課題：寓言二則

二、學(xué)習(xí)第一則：自相矛盾

1、讀題：自相矛盾

2、看圖，指出矛、盾，輕聲讀文，找找這人是怎么夸口矛與盾的？

3、指導(dǎo)朗讀這人夸口的話。

“我的矛銳利的很，不論什么盾都戳得穿！”

“我的盾堅(jiān)固的很，不論什么矛都戳不穿它！”

板書(shū)：矛―――――銳利不論什么盾都戳得穿！

盾―――――堅(jiān)固不論什么矛都戳不穿它！

4、理解“銳利”的意思。

讀準(zhǔn)“戳”的音，并做做動(dòng)作。

5、表演讀

6、想想：什么叫自相矛盾？

7、小結(jié)：做事要實(shí)事求是，不要夸大其詞。

三、學(xué)習(xí)第二則：掩耳盜鈴

1、讀題：掩耳盜鈴

2、做做：掩耳的動(dòng)作

3、自由讀文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

4、找找寫(xiě)哪人想法的句子，想想錯(cuò)在哪里？

5、小結(jié)：做事不要自欺欺人。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、朗讀全文

2、摘抄所學(xué)的寓意。

五、課外拓展

1、你還知道哪些成語(yǔ)故事？

選一個(gè)你最喜歡的成語(yǔ)故事講給大家聽(tīng)

寓言故事畫(huà)蛇添足讀后感篇七

《畫(huà)蛇添足》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1知識(shí)與技能

1.正確朗讀《畫(huà)蛇添足》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。

2.背誦課文。

2過(guò)程與方法

3情感態(tài)度與價(jià)值觀

二：教學(xué)重點(diǎn)

理解重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。

三：教學(xué)難點(diǎn)

感受寓言故事的寓意，從中受到教育

教學(xué)過(guò)程

教師修改

一、創(chuàng)設(shè)情境：

上一課，我們學(xué)習(xí)了《韓非子.難一》里的一則小故事。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事，這次帶給大家的是《戰(zhàn)國(guó)策.齊策》里的故事，聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜。

（放錄音――講故事――看幻燈片――猜成語(yǔ)）

你們能不能根據(jù)剛才聽(tīng)到的故事和看到的圖畫(huà)猜出這個(gè)故事的題目呢？（引出課題――《畫(huà)蛇添足》）

二、讀悟探究：

（一）學(xué)生自由讀課文。（劃出生字，讀準(zhǔn)字音）

（二）指名分節(jié)朗讀課文。（要求學(xué)生注意讀音和斷句。）

（三）說(shuō)一說(shuō)小文講了一件什么事？故事是怎樣發(fā)生？怎樣發(fā)展？結(jié)果怎樣呢？

（四）發(fā)生：學(xué)生讀1、2自然段用自己的話說(shuō)大意。

（教師注意引導(dǎo)結(jié)實(shí)“足、余、之、成”等詞語(yǔ)，并鼓勵(lì)學(xué)生用上上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。）

（五）教師：而后發(fā)生了什么事情呢？誰(shuí)來(lái)讀讀？

用自己的話說(shuō)大意。（教師注意引導(dǎo)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解）

“一人蛇先成”，他是這樣說(shuō)？怎樣做的？讀一讀你感受到什么？

“吾能為之足”指導(dǎo)學(xué)生用十分傲慢的語(yǔ)氣去讀，擺出那幅洋洋自得的神態(tài)來(lái)。（個(gè)別讀）

（六）教師：他很得意！可是最后卻沒(méi)有喝到酒，為什么呢？

“蛇固無(wú)足，子安能為之足？”

①理解這句話。

②指導(dǎo)學(xué)生讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣，將質(zhì)疑、不屑的神情表現(xiàn)出來(lái)。（個(gè)別讀、分組讀。）

出示：“為蛇足者，終亡其酒?！?/p>

①故事的結(jié)果怎樣？究竟是什么原因使這個(gè)人“終亡其酒”呢？------他自作聰明，違背事物本來(lái)的面目，弄巧成拙，辦糟了事情。

②帶著理解讀一讀。

三、學(xué)以致用：

1.這個(gè)寓言告訴我們什么？

2.想一想，生活中有沒(méi)有過(guò)“畫(huà)蛇添足”的時(shí)候，用這個(gè)成語(yǔ)造句。

教師點(diǎn)撥：比如同學(xué)們寫(xiě)作文，本來(lái)結(jié)構(gòu)完整，可常常添上一些廢話湊數(shù)，這可以說(shuō)是什么？

四、總結(jié)全文：

1.有感情地朗讀寓言故事，并在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)寓意是什么？

2.你能將文言文講給別人聽(tīng)嗎？選擇一篇試背。（教師可以提供課文留白或成語(yǔ)故事的圖片）

五、布置作業(yè)：

1.有感情地朗讀課文并背誦。

2.分小組選擇一個(gè)故事演一演?？梢栽趯W(xué)習(xí)“百花園一”時(shí)交流展示。

3.收集一些語(yǔ)言故事，了解一下寓意。

板書(shū)設(shè)計(jì)：2寓言二則

畫(huà)蛇添足

蛇固無(wú)足，子安能為之足？

寓意：這個(gè)故事告訴我們：自作聰明、做多余的事，反而會(huì)弄巧成拙，把事情辦糟。

教學(xué)反思：

寓言故事畫(huà)蛇添足讀后感篇八

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)《畫(huà)蛇添足》，理解文言文的意思，感悟寓言背后的道理。

2、有感情地朗讀課文。

二、重點(diǎn)

讀懂《畫(huà)蛇添足》這篇文章。

三、難點(diǎn)

感悟寓言中所蘊(yùn)含的道理。

四、教具準(zhǔn)備

1、幻燈片

2、古箏樂(lè)曲

3、小黑板

五、教學(xué)過(guò)程：

一、激趣，引入新課

昨天，我們學(xué)了一篇文言文《掩耳盜鈴》。從中我們明白了文言文讀著讓人覺(jué)得拗口、別扭，甚至有點(diǎn)難理解，但是同學(xué)們只要認(rèn)真，相信自己就一定能學(xué)會(huì)。在這里我想問(wèn)大家：“你們有不有信心？”（生答：“有！”）好！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則新的寓言《畫(huà)蛇添足》。

二、新授

（一）、出示幻燈片，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

（二）、學(xué)生自由讀文，老師指導(dǎo)。

1、學(xué)生自己讀。

2、教師出示下列生字詞，指名讀一讀。（用小黑板出示）

祠者賜舍人卮酒相謂遂

3、指名讀課文，集體評(píng)議。

4、教師范讀，學(xué)生傾聽(tīng)。

5、學(xué)生齊讀。（播放古箏樂(lè)曲）

（三）、小組合作探究，感悟道理。

1、教師導(dǎo)：其實(shí)文言文光會(huì)讀還不行，我們還要讀懂它。而讀懂文言文關(guān)鍵是要理解文言文的意思，那么怎樣去理解文言文的語(yǔ)句呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一句。

“楚有祠者，賜其舍人卮酒?！保ㄓ眯『诎宄鍪荆?/p>

2、那么“祠者”、“舍人”、“卮酒”分別是什么意思呢？你是怎么知道的？（看注釋?zhuān)?/p>

3、教師小結(jié)：不錯(cuò)，對(duì)于不了解的字詞，我們可以看看注釋?zhuān)軒椭覀冏x懂文言文。你再根據(jù)注釋說(shuō)說(shuō)這句話的意思。

4、教師：現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋?zhuān)詫W(xué)文言文后面的句子。學(xué)習(xí)的時(shí)候以小組為單位合作進(jìn)行。

5、反饋：說(shuō)說(shuō)文言文的大意。

6、課堂比賽：用自己的話復(fù)述故事的主要內(nèi)容。

7、學(xué)生討論：不是說(shuō)先畫(huà)好的人可以一個(gè)人飲這壺酒嗎？他為什么沒(méi)有喝到酒呢？

8、指名說(shuō)一說(shuō)：從這個(gè)人身上，你們得到了什么啟發(fā)？

（四）、拓展延伸，警醒學(xué)生。

1、教師：你們能從現(xiàn)實(shí)生活中舉些類(lèi)似的例子來(lái)談?wù)剬?duì)這個(gè)道理的體會(huì)嗎？

2、小結(jié)：是呀，這個(gè)寓言說(shuō)明做了多余的事反而不恰當(dāng)。

三、總結(jié)

今天，我們從這個(gè)文言文中不但獲得了快樂(lè)，而且還懂得了為人處事的道理，希望大家以后多讀讀寓言故事。最后我建議大家以后要多讀書(shū)，讀好書(shū)，你一定能在知識(shí)的海洋中有更多收獲！

三、作業(yè)

背誦這則寓言。

板書(shū)設(shè)計(jì)

先畫(huà)完蛇 有酒喝

畫(huà)完蛇后又畫(huà)腳 沒(méi)酒喝

道理：這則寓言告訴了我們做多余的事反而不恰當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

[《畫(huà)蛇添足》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版四年級(jí)下冊(cè))]

寓言故事畫(huà)蛇添足讀后感篇九

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)本課的生字、會(huì)寫(xiě)本課的生字。

2、懂得文字、詞在文中的含義，理解本文的寓意。

3、能用自己的話說(shuō)出成語(yǔ)“畫(huà)蛇添足”的意思。并用這個(gè)詞說(shuō)一句話。

4、誦讀這則寓言。

教學(xué)重點(diǎn)

理解這則寓言的內(nèi)容用寓意。

教學(xué)難點(diǎn)

能用“畫(huà)蛇添足”說(shuō)一句話。

教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板

教學(xué)時(shí)數(shù)

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《掩耳盜鐘》，它告訴了我們一個(gè)什么道理？我國(guó)古代有不少流傳很廣的寓言故事，它們往往借助淺顯易懂的故事來(lái)說(shuō)明深刻的道理，這些寓言故事見(jiàn)于各類(lèi)文獻(xiàn)之中，如《戰(zhàn)國(guó)策》《淮南子》《韓非子》等，后來(lái)成為人們耳熟能詳?shù)某烧Z(yǔ)。今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)一則寓言。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)本課的2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課的3個(gè)生字。

2．懂得字、詞在文中的含義，理解本文的寓意。

3．能用自己的話說(shuō)出成語(yǔ)“畫(huà)蛇添足”的意思。并用這個(gè)詞說(shuō)一句話。

4．有感情地誦讀這則寓言。

三、整體感知

1．檢查預(yù)習(xí)。

2．幻燈顯示：

（1）讀準(zhǔn)

祠 賜 謂

（2）解釋下列加點(diǎn)的詞。

①引酒且飲之（ ） ②丁壯者引弦而戰(zhàn)（ ）

（3）說(shuō)說(shuō)句子大意：

蛇固無(wú)足，子安能為之足？

3．活動(dòng)安排：復(fù)述故事比賽，以小組為單位，任選一則寓言故事派代表參賽。

最后師生評(píng)議，評(píng)出優(yōu)勝者，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

四、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程

1．指名誦讀“畫(huà)蛇添足”。

2．串講課文：同學(xué)串講，老師適時(shí)指點(diǎn)。

3．學(xué)生分小組討論問(wèn)題：這則寓言的寓言是什么？然后交流。

明確：“畫(huà)蛇添足”比喻做了多余的事情反而不恰當(dāng)。

4．能力訓(xùn)練：這則寓言已成為常見(jiàn)的成語(yǔ)，請(qǐng)?jiān)煲粋€(gè)句子。教師可先示范造句。學(xué)生造句后，組織大家評(píng)價(jià)是否恰當(dāng)。

5．全班齊讀“畫(huà)蛇添足”一文。

6．請(qǐng)舉出生活中與之同類(lèi)的事例，并談?wù)勀銖奈闹兴@得的啟示。

五、總結(jié)

畫(huà)蛇添足：事情已經(jīng)完成了，再做多余的事，不僅無(wú)益，而且有害。

《畫(huà)蛇添足》是諷刺寓言，有生動(dòng)的喜劇情節(jié)，活潑風(fēng)趣，讓讀者在輕松的閱讀中忍俊不禁，并從中體會(huì)其蘊(yùn)含的道理。

六、布置作業(yè)

1．復(fù)習(xí)字詞，熟讀課文。

2．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)，并寫(xiě)出句子的大意。

未成，一人之蛇先成，奪卮酒，曰：“蛇固無(wú)足，子安能為之足？”遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒。

板書(shū)計(jì)劃：

畫(huà)蛇添足

↓

做了多余的事情反而不恰當(dāng)

[《畫(huà)蛇添足》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版四年級(jí)下冊(cè))]

寓言故事畫(huà)蛇添足讀后感篇十

查看文章

《畫(huà)蛇添足》教學(xué)設(shè)計(jì)-09-01 3:54楚國(guó)有一個(gè)官員，在春天祭過(guò)了祖宗之后，便將一壺酒賞給他的辦事人員喝。有人提議：“我們只有一壺酒，肯定不夠我們大家喝的，一個(gè)人喝倒是綽綽有余。我們每人在地上畫(huà)一條蛇，誰(shuí)畫(huà)得最快，就把這壺酒給他?！?大家都同意了。

有一個(gè)人很快就把蛇畫(huà)好了。他正打算喝這壺酒時(shí)，看見(jiàn)別人都還忙著畫(huà)呢。他就得意揚(yáng)揚(yáng)地說(shuō)：“你們畫(huà)得好慢呀，等我再畫(huà)上幾只腳吧！” 他的蛇腳還沒(méi)畫(huà)完，另一個(gè)人已經(jīng)把蛇畫(huà)好了。那人把酒壺奪了過(guò)去說(shuō)：“有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)腳的蛇？你畫(huà)的不是蛇，這壺酒應(yīng)該是我的了?！闭f(shuō)罷，就喝起酒來(lái)。那個(gè)給蛇畫(huà)腳的人沒(méi)辦法，只能懊悔自己的愚蠢。

“畫(huà)蛇添足”這個(gè)成語(yǔ)就是從這個(gè)故事來(lái)的?，F(xiàn)在人們用它來(lái)說(shuō)明這么個(gè)道理：做的過(guò)分和做的不夠是一樣有害的。

一、創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入程序：放錄音--聽(tīng)故事--看幻燈片--猜成語(yǔ)

師：嗨，親愛(ài)的同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)有趣的故事。

放《畫(huà)蛇添足》的現(xiàn)代文錄音。讓學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅有趣的圖畫(huà)。（出示幻燈片，放映幻燈機(jī)。）同學(xué)們

，你們能不能根據(jù)剛才聽(tīng)到的故事和看到的圖畫(huà)猜出這個(gè)故事的題目呢？

二 教學(xué)過(guò)程

1、讀第一自然段，思考：仆人們見(jiàn)酒太少，提議怎么辦？

2、出示第一自然段，交流：“都說(shuō)：要是每人嘗一小口，那才沒(méi)意思呢，還不如讓一個(gè)人喝個(gè)痛快。可是，到底給誰(shuí)喝呢？”

“要是…還…”句式理解，換成句子：“如果每人嘗一口，那太沒(méi)意思了，還是讓一個(gè)人喝個(gè)痛快”于是就有人提議說(shuō)什么？（各人在地上畫(huà)一條蛇，誰(shuí)畫(huà)得快畫(huà)得像，就把這壺酒給誰(shuí)。）并完成板書(shū)：畫(huà)蛇飲酒

（三）學(xué)習(xí)二、三自然段，分組交流：

1、出示第二自然段，思考：有個(gè)人畫(huà)得怎么樣？（很快）

從哪個(gè)詞語(yǔ)能看出這個(gè)人畫(huà)得很快？（一轉(zhuǎn)眼）

2、最先畫(huà)好蛇的人見(jiàn)別人沒(méi)有畫(huà)好，他心里是怎么想的？又是怎么做的？

出示句子：他抬頭一看，別人都沒(méi)有畫(huà)好，就想：“我給蛇添上四只腳吧?！彼笫帜闷鹁茐兀沂帜弥鴺?shù)枝，給蛇畫(huà)起腳來(lái)。

3、在他給蛇添足時(shí)，另一個(gè)人怎么樣？（也把蛇畫(huà)好了）完成板書(shū)：畫(huà)蛇

4、思考：最先畫(huà)好蛇的那個(gè)人有沒(méi)有喝到酒？誰(shuí)最后喝到了酒？從哪些句子看出？出示第三自然段。完成板書(shū)：失酒、喝酒

5、思考：為什么最先畫(huà)好蛇的人沒(méi)喝到酒？

出示句子，重點(diǎn)講解：“蛇是沒(méi)有腳的，你干嗎要畫(huà)上腳呢？第一個(gè)畫(huà)好蛇的是我，不是你啦！”明確：給蛇添上腳就不是蛇了。他給蛇添上腳是不恰當(dāng)?shù)?。完成板?shū)：不恰當(dāng)

6、再比較：最先畫(huà)好蛇的人給蛇添上腳，沒(méi)能喝到酒，而另一個(gè)人畫(huà)完蛇，沒(méi)給蛇添足，并結(jié)合板書(shū)，完成板書(shū)（多此一舉）

引出寓意：蛇本來(lái)就沒(méi)有腳，“添”上腳就不是蛇了，所以那個(gè)人并沒(méi)有畫(huà)成蛇。假設(shè)他不給蛇添足會(huì)怎樣,(喝到酒),而這一“添”反而畫(huà)得慢了，也不像了，因此這一“添”完全是多此一舉，（完成板書(shū)：多此一舉）

這個(gè)寓言告訴大家事情做好就行了，不要再去做多余的不恰當(dāng)?shù)氖隆Ｓ纱硕鴣?lái)的成語(yǔ)“畫(huà)蛇添足”，就是比喻做了多余的事反而不恰當(dāng)。

三、鞏固：

1、結(jié)合課后練習(xí)中的句子講“畫(huà)蛇添足”

2、在我們平時(shí)生活學(xué)習(xí)中，我們常會(huì)碰到一些畫(huà)蛇添足的事，分組結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)哪些事屬于“畫(huà)蛇添足”的事。

3、分組匯報(bào)結(jié)果，并評(píng)點(diǎn)

4、出示相關(guān)句子，讓學(xué)生選擇哪些屬于“畫(huà)蛇添足”

1）在超市買(mǎi)了塊咸肉，回家后，又在咸肉上酒了許多鹽，結(jié)果太咸了沒(méi)法吃。（ ）

2）天真冷，小明又加了件衣服。（ ）

3）長(zhǎng)褲外面再套上裙子。（ ）

4）青菜炒得太淡了，我又加了些鹽。（ ）

5）衣服沒(méi)洗干凈就晾了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)后再洗一遍。（ ）

6）作文題目是《春天》，有個(gè)同學(xué)寫(xiě)好后，覺(jué)得內(nèi)容不夠充實(shí)，又加了些描寫(xiě)冬天雪景的句子。（ ）

7）值日生把教室地面已經(jīng)拖得很干凈了，但班長(zhǎng)還是覺(jué)得不夠干凈，就把教室潑滿(mǎn)了水。（ ）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

（多此一舉）

有個(gè)人 畫(huà)蛇 添足 失酒

畫(huà)蛇喝酒 （不恰當(dāng)）

另一個(gè)人 畫(huà)蛇 喝酒

[《畫(huà)蛇添足》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版四年級(jí)下冊(cè))]

寓言故事畫(huà)蛇添足讀后感篇十一

教學(xué)目標(biāo)：1、理解《畫(huà)蛇添足》故事；

2、懂得寓言的道理；

3.感受文言文的美

教學(xué)重、難點(diǎn)：懂得寓言的道理

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

師：許多老師都反映我們班同學(xué)特別聰明，今天幫老師一個(gè)忙，好不好？

1、什么是寓言？

2、你知道那些寓言故事？

3、你會(huì)學(xué)寓言嗎？為了表示對(duì)同學(xué)們的感謝，今天老師再送給大家一則寓言，好嗎？（板書(shū)課題） 齊讀課題，談?wù)勀銓?duì)題目的理解

4、你見(jiàn)過(guò)蛇嗎？如果給蛇添上腳呢？快來(lái)讀讀這則語(yǔ)言吧。

二、初讀課文，感知整體

1、自由讀語(yǔ)言，讀準(zhǔn)字音。

2、誰(shuí)想來(lái)讀讀它？指名分段讀寓言。（兩組同學(xué)）

3、師：“書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)”正確、熟練的朗讀是讀懂文言文的關(guān)鍵。老師也想讀讀課文，用心傾聽(tīng)，你從中能收獲到一些文言的方法嗎？]

4、學(xué)生交流（斷句、停頓、語(yǔ)速、重音）。學(xué)生練讀

5、在指名讀全文，

6、男、女同學(xué)賽讀。

三、自學(xué)、討論、研讀

1、同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，你能自己讀懂這則語(yǔ)言嗎？你有什么學(xué)文的好方法嗎？（總結(jié)學(xué)習(xí)方法）

2、用剛才總結(jié)的方法自學(xué)。（把讀懂的和不懂的批注）

3、小組中交流自己不懂的東西

4、全班交流：

a、第一自然段：

l 字、詞

l 誰(shuí)理解了句子的意思了？

l 你真聰明，能帶著理解在讀讀這句話嗎？

b、第二自然段：

l 交流讀懂的內(nèi)容

l 你能把這些字詞連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)句子的意思嗎？指名說(shuō)整句的意思。

l “相謂”是什么意思？眾人是怎么商量的？

l 你能用商量的語(yǔ)氣讀讀句子嗎？（指名讀）

c、第三自然段

l 交流字詞

l 誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這段話的意思？

l “一人先成”后，他喝到酒了嗎？他“左手持卮”右手畫(huà)蛇的時(shí)候，心里會(huì)怎么想？

l 誰(shuí)來(lái)做這個(gè)畫(huà)蛇添足的人，來(lái)讀讀這句話？（指名讀句子）

l 另一個(gè)人畫(huà)好了蛇奪過(guò)了酒杯，他又會(huì)想些什么？誰(shuí)來(lái)讀讀他說(shuō)的話？

l 你想把這一自然段讀讀嗎？（學(xué)生連讀）

l 指名讀

l 分角色讀

四、

1、你能整個(gè)故事講給大家嗎？（指名說(shuō)）思考：你喜歡那個(gè)畫(huà)蛇添足的人嗎？談?wù)勀銓?duì)他的看法

2、生活中有“畫(huà)蛇添足”的事發(fā)生嗎？

3、從這個(gè)故事中你明白了什么道理？

4、你喜歡寓言嗎？把你喜歡的寓言故事講給大家聽(tīng)

五、作業(yè)

我發(fā)現(xiàn)同學(xué)都特別喜歡文言文的寓言故事，課下把你最喜歡的寓言報(bào)告給學(xué)習(xí)委員，我們開(kāi)一次“古詩(shī)文朗誦會(huì)”好不好？

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

畫(huà)蛇添足

多此一舉

弄巧成拙

[《畫(huà)蛇添足》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版四年級(jí)下冊(cè))]

寓言故事畫(huà)蛇添足讀后感篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)本課的生字，會(huì)寫(xiě)本課的生字。

2、懂得生字、詞在文中的含義，理解本文的寓意。

3、能用自己的話說(shuō)出成語(yǔ)“畫(huà)蛇添足”的意思。并用這個(gè)詞說(shuō)一句話。

4、誦讀這則寓言。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用“畫(huà)蛇添足”說(shuō)一句話。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、幻燈片

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些文言文，通過(guò)文言文的學(xué)習(xí)，我們知道閱讀文言文覺(jué)得有些拗口、別扭，甚至有些難以理解，但只要認(rèn)真，相信自己，就一定能夠?qū)W會(huì)。在這里我想問(wèn)問(wèn)大家：“你們有沒(méi)有信心”（生答：“有”）。好，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則新的寓言“畫(huà)蛇添足”。

二、朗讀疏通

（1）檢查預(yù)習(xí)，幻燈顯示，讀出下面字音：祠、謂、祀、盜、添、賜、遂、祭。

（2）教師示范朗讀。

（3）學(xué)生自讀課文

教師布置要求：讀準(zhǔn)字音，不讀錯(cuò)字；讀通句子，不讀破句；讀順文章，不打疙瘩；具體方法：一人讀書(shū)，一人發(fā)現(xiàn)讀音或停頓有錯(cuò)誤，隨時(shí)指出來(lái)，兩人都拿不準(zhǔn)的地方，借助注釋詞典，討論統(tǒng)一意見(jiàn)。

（4）推薦朗讀好的學(xué)生讀。示范朗讀使學(xué)生對(duì)課文有整體熏陶感染，同時(shí)幫助學(xué)生矯正自己的朗讀。

（5）齊讀。進(jìn)一步體驗(yàn)誦讀的語(yǔ)感、氣勢(shì)。

三、小組合作交流，理解全文大意

（1）教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句：同學(xué)們，學(xué)習(xí)文言文光會(huì)讀是不行的，還要讀懂，讀懂文言文就要理解文言文的意思，那么怎樣去理解文言文的語(yǔ)句呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一句。

“楚有祠者，賜其舍人卮酒?！保ㄓ眯『诎宄鍪荆?/p>

（2）那么“祠者”、“舍人”、“卮酒”分別是什么意思呢？你是怎么知道的？（看注釋?zhuān)?/p>

（3）教師小結(jié)：不錯(cuò)，對(duì)于不了解的字詞，我們可以看看注釋?zhuān)軒椭覀冏x懂文言文。你再根據(jù)注釋說(shuō)說(shuō)這句話的意思。現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋?zhuān)詫W(xué)文言文后面的句子。學(xué)習(xí)的時(shí)候四人小組交流，交流預(yù)習(xí)過(guò)程中的疑難詞句及重點(diǎn)詞句（一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用、通假字、新詞等）。學(xué)生自學(xué)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)。

四、復(fù)述賞析

課堂比賽，用自己的話復(fù)述故事的主要內(nèi)容。當(dāng)堂展示評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)中對(duì)學(xué)生復(fù)述中“精確的詞語(yǔ)、合理的想象、做充分的肯定與鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生不符合文章的地方也要作出矯正。評(píng)價(jià)時(shí)老師把復(fù)述的方法歸納在黑板上。學(xué)生根據(jù)這些方法修改。

五、學(xué)生討論

不是說(shuō)先畫(huà)好的人一個(gè)人飲這杯酒嗎？他為什么沒(méi)有喝到酒呢？指名說(shuō)一說(shuō)，從這個(gè)人身上，你們得到了什么啟發(fā)？（這則寓言說(shuō)明做了多余的事反而不恰當(dāng)）

六、總結(jié)延伸

（1）整理反思筆記，準(zhǔn)備做練習(xí)檢測(cè)。（課內(nèi)完成）

整理的內(nèi)容：易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的字音、字形：重點(diǎn)字詞整理（一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用、通假字、新詞等）。

（2）今天，我們從這則文言文中不但獲得了快樂(lè)，而且還懂得了為人處事的道理。希望大家以后多讀讀寓言故事，選讀《戰(zhàn)國(guó)策》、《淮南子》、《韓非子》中的文章，多讀書(shū)、讀好書(shū)，你一定能在知識(shí)的海洋中有更多收獲！

（3）作業(yè)：配樂(lè)朗誦錄音，回校展示播放。

[《畫(huà)蛇添足》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版四年級(jí)下冊(cè))]