每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

《送東陽(yáng)馬生序》對(duì)比閱讀篇一

1．下列句子而字的用法，不同于其它三項(xiàng)的一項(xiàng)是（ ）

a．足膚皸裂而不知

b．執(zhí)策而臨之

c．學(xué)而不思則罔

d．出淤泥而不染

2．下列加粗詞意思相同的一組是（ ）

a．燁然若神人 判若兩人

b．腰白玉之環(huán) 腰纏萬(wàn)貫

c．右備容臭 臭氣相投

d．主人日再食 再接再厲

3．翻譯文中畫(huà)線的句子。

①至舍，四支僵勁不能動(dòng)。

譯：___________________________

②蓋余之勤且艱若此。

譯：___________________________

4．下列表述中，不符合文意的一項(xiàng)是（ ）

a．略無(wú)慕艷意、不知口體之奉不若人也，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神。

b．描寫(xiě)富家子弟的豪華，是為了突出對(duì)自己窮酸生活的遺憾。

c．作者以勤且艱的`求學(xué)經(jīng)歷，勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。

d．文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個(gè)道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。

5．請(qǐng)從語(yǔ)文積累中找出表現(xiàn)古人好學(xué)的兩個(gè)成語(yǔ)：①________ ②________

參考答案：

1．b

2．a(chǎn)

3．①到了住所（客舍），四肢（凍得）僵硬不能動(dòng)彈。

②我（求學(xué)時(shí)）勤奮和艱苦大概就是這樣。（意對(duì)即可）

4．b

5．示例：鑿壁偷光 囊螢映雪 頭懸梁，錐刺骨 聞雞起舞

《送東陽(yáng)馬生序》對(duì)比閱讀篇二

宋濂

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)硯師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩(shī)》《書(shū)》，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告，求而不得者也；凡所宜有之書(shū)皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉？

東陽(yáng)馬生君則在太學(xué)已二年，流輩甚稱(chēng)其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長(zhǎng)書(shū)以為贄，辭甚暢達(dá)，與之論辨，言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞。是可謂善學(xué)者矣！其將歸見(jiàn)其親也，余故道為學(xué)之難以告之。

1．對(duì)下面語(yǔ)句中加粗的詞解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）

a．門(mén)人弟子填其室（塞滿(mǎn)，充滿(mǎn)）

b．四支僵勁不能動(dòng)（肢體）

c．右備容臭（臭味）

d．同舍生皆被綺繡（穿）

2．下列句子中加粗的以與以中有足樂(lè)者中的`以意思和用相同的一項(xiàng)是（ ）

a．以衾擁覆，久而乃和

b．無(wú)從致書(shū)以觀

c．以塞忠諫之路也

d．以其境過(guò)清

3．下面對(duì)選文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（ ）

a．選文第一段講述了作者年少時(shí)求學(xué)之艱難和用心之誠(chéng)懇專(zhuān)一。

b．選文第二段中坐大廈之下而誦《詩(shī)》《書(shū)》與第一段行深山巨谷中去求學(xué)形成對(duì)比。

c．選文最后說(shuō)余故道為學(xué)之難以告之，是為了進(jìn)一步勉勵(lì)馬君則更加刻苦向?qū)W，實(shí)際上也是向更多的年輕人進(jìn)行告誡。

d．本文主旨在勸學(xué)，寫(xiě)法上敘議結(jié)合，主要采用議論方式，直接表明觀點(diǎn)，收到了很好的說(shuō)理效果。

4．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面文言語(yǔ)句的大意。

（1）又患無(wú)硯師名人與游。

譯文：______________________________________________________

（2）蓋余之勤且艱若此。

譯文：______________________________________________________

5．選文多次提到太學(xué)生學(xué)習(xí)條件優(yōu)越，其用意是什么？

答： ______________________________________________________

參考答案：

1．c

2．d

3．d

4．（1）又苦于沒(méi)有大師、名人交游，（向他們請(qǐng)教）。

（2）我求學(xué)時(shí)辛勤艱苦的情況大體就是這樣。

5．業(yè)有所精，德有所成，關(guān)鍵在于用心專(zhuān)一。（用原文其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉？回答亦可）

《送東陽(yáng)馬生序》對(duì)比閱讀篇三

送東陽(yáng)馬生序閱讀訓(xùn)練答案

（一）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

（二）祖瑩字元珍，范陽(yáng)遒人也。父季真，位中書(shū)侍郎、鉅鹿太守。 瑩年八歲能誦《詩(shī)》、《書(shū)》，十二為中書(shū)學(xué)生，好學(xué)耽書(shū)，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驅(qū)逐僮仆，父母寢睡之后，燃火讀書(shū)，以衣被蔽塞窗戶(hù)，恐漏光明，為家人所覺(jué)。由是聲譽(yù)甚盛，內(nèi)外親屬呼為“圣小兒”。尤好屬文，中書(shū)監(jiān)高允每嘆曰：“此子才器，非諸生所及，終當(dāng)遠(yuǎn)至。” 時(shí)中書(shū)博士張?zhí)忑堉v《尚書(shū)》，選為都講。生徒悉集，瑩夜讀書(shū)勞倦，不覺(jué)天曉，催講既切，遂誤持同房生趙郡李孝怡《曲禮》卷上座。博士嚴(yán)毅，不敢還取，乃置《禮》于前，誦《尚書(shū)》三篇，不遺一字。以才名拜太學(xué)學(xué)士。

17、解釋加點(diǎn)字的意思（2分）

（1）執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)（ ） （2）色愈恭，禮愈至（ ）

18、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子在文中的意思。（4分）

（1）寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。

（2）以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。

19、文段（一）寫(xiě)同舍生的.目的是什么？（2分）

20、文段（一）（二）所寫(xiě)人物宋濂和祖瑩在讀書(shū)上有什么共同點(diǎn)？聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)從他們二人的經(jīng)歷中你受到那些啟發(fā)？（3分）

參考答案：

17.（1）請(qǐng)教（2）周到（每小題1分，共2分）

18.（1）住在旅館，主人每天提供兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥美的味道的享受。

（2）因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂(lè)的事，不覺(jué)得吃的穿的不如別人。

19.與同舍生優(yōu)越的生活形成對(duì)比，反襯自己求學(xué)生活之艱苦，表現(xiàn)自己并不羨慕別人的優(yōu)越條件，而事以學(xué)的知識(shí)為樂(lè)，突出了作者勤奮學(xué)習(xí)不怕吃苦的堅(jiān)定信念。

20.宋濂和祖瑩都是想法設(shè)法刻苦讀書(shū)（1）如是想學(xué)有所成需要勤奮學(xué)習(xí)，不怕吃苦，用心專(zhuān)一。（至少說(shuō)兩點(diǎn)）（2分）

《送東陽(yáng)馬生序》對(duì)比閱讀篇四

《送東陽(yáng)馬生序》測(cè)試題含答案

中考語(yǔ)文閱讀理解試題精練：古詩(shī)文閱讀

（一）閱讀文言文，完成18-22題（16分）

[甲]余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

[乙]匡衡勤學(xué)而無(wú)燭；鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之。邑人大姓文不識(shí)①，家富多書(shū)，衡乃與其傭作而不求償。主人怪，問(wèn)衡，衡曰：“愿得主人書(shū)遍讀之?！敝魅烁袊@，資給以書(shū)，遂成大學(xué)。

【注釋】①文不識(shí)：人名。

18.解釋下列加著重號(hào)的詞語(yǔ)。（4分）

（1）無(wú)從致書(shū)以觀致（2）從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)叩

（3）色愈恭，禮愈至至（4）鄰舍有燭而不逮逮

19.下列句中加著重號(hào)的“之”字用法相同的兩項(xiàng)是：和（）（3分）

a．每假借于藏書(shū)之家b．送杜少府之任蜀州

c．然后知松柏之后凋也d．予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染

20.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。

（2）愿得主人書(shū)遍讀之。

21.兩文的作者是怎樣解決讀書(shū)的困難的？（每一點(diǎn)各四字）（2分）

[甲][乙]

22.從這兩段文字看，主人公最終能夠?qū)W業(yè)有成的相同原因有哪些？（說(shuō)出兩點(diǎn)即可）（3分）

（二）閱讀下面這首古詩(shī)，回答23.24兩題。（4分）

早梅

唐張謂

一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷(xiāo)。

注：“銷(xiāo)”同“消”。

23.對(duì)于“一樹(shù)寒梅白玉條”中的“白玉條”三字，有人說(shuō)不恰當(dāng)，不符合梅花呈朵狀的形態(tài)特征。試談?wù)勀愕目捶?。?分）

24.“不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷(xiāo)。”兩句語(yǔ)言質(zhì)樸，但包含著不盡的意蘊(yùn)。請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。（2分）

參考答案：

18、（4分）（1）得到（2）請(qǐng)教（3）周到（4）及，到

19、（3分）cd

20、（4分）（1）我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，向他請(qǐng)教。

（2）希望能夠讀遍主人的藏書(shū)。

21、（2分）[甲]抄書(shū)求師[乙]偷光傭作

22、（3分）刻苦學(xué)習(xí)博覽群書(shū)（得到他人的幫助）

23、（2分）“白玉條”句是恰當(dāng)?shù)?，因?yàn)檫@樣更能體現(xiàn)梅花開(kāi)得旺盛，壓滿(mǎn)枝頭，同時(shí)，也能說(shuō)明詩(shī)人當(dāng)時(shí)的立足點(diǎn)是在遠(yuǎn)處，和頷聯(lián)相呼應(yīng)。

24、（2分）這兩句是寫(xiě)詩(shī)人的觀察發(fā)現(xiàn)。遠(yuǎn)望寒梅，似雪非雪，迷離恍惚；定睛細(xì)看，溪畔橋邊，寒梅近水，迎風(fēng)怒放。詩(shī)人的感受和發(fā)現(xiàn)既凸現(xiàn)了探索尋覓的驚喜，也烘托出早梅似玉如雪、凌寒獨(dú)放的風(fēng)姿。

《送東陽(yáng)馬生序》對(duì)比閱讀篇五

幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

1、下列加黑體的實(shí)詞解釋不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

a、以是人多以書(shū)假（借）余

b、媵人持湯（熱水）沃灌

c、從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)（拿著）經(jīng)叩問(wèn)

d、不知口體之奉（奉獻(xiàn)）不若人也

2、用兩個(gè)字概括作者求學(xué)的經(jīng)歷，應(yīng)該是文章中的“____”和“____”，如用一句詩(shī)給文章重?cái)M一個(gè)標(biāo)題的話(huà)，這句詩(shī)應(yīng)該是_______________

3、作者認(rèn)為自己“余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意”的原因是________________（用文中的原句填空）

4、文中總結(jié)全文的句子是______________________________

5、作者寫(xiě)同舍生服飾華貴的目的是（）

a、突出自己求學(xué)的勤奮

b、側(cè)寫(xiě)自己生活條件的艱苦

c、表達(dá)對(duì)同舍生的鄙夷

d、表現(xiàn)同舍生的不學(xué)無(wú)術(shù)

6、你是怎樣看待學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系的？

_____________________________________________________

參考答案：

1、d

2、勤艱梅花香自苦寒來(lái)

3、以中有足樂(lè)者

4、余之勤且艱若此

5、b

6、學(xué)習(xí)條件不好，仍然能學(xué)好，像宋濂那樣；學(xué)習(xí)條件好，卻不一定能學(xué)好，像某些“太學(xué)生”那樣。學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)能夠有所影響，但不是決定性的。促使學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，是長(zhǎng)期堅(jiān)持“勤而艱”，專(zhuān)心致志。這是宋濂的切身體會(huì)，也是古今學(xué)有所成的人的共同體會(huì)。（意思對(duì)即可）

《送東陽(yáng)馬生序》對(duì)比閱讀篇六

《得道多助失道寡助》現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練能力提高題含答案

得道多助 失道寡助

天時(shí)不如地利，地利不如人和。

三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。

城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。

故曰，域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

【小題1】解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)（4分）

（1）不以兵革之利（ ） （2）環(huán)而攻之而不勝 （ ）

（3）委而去之 （ ） （4）是天時(shí)不如地利也（ ）

【小題2】用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（2分）

寡助之至，親戚畔之。

【小題3】“得道者多助”中的“道”指的`是：( )（2分）

a．正確的道理 b．統(tǒng)治的方法c．“地利”與“人和”d．施行仁政的治國(guó)之道【小題4】本文的中心論點(diǎn)是 。（2分）

【小題5】請(qǐng)寫(xiě)出一句與“人和”有關(guān)的名言警句：（2分）

答案

【小題1】（1）憑借（2）卻、可是 （3）放棄（4）這

【小題2】幫助他的人少到了極點(diǎn)，親屬朋友都背叛他。（把“親戚”譯成“內(nèi)親外戚”亦可）

【小題3】d

【小題5】天時(shí)不如地利，地利不如人和

【小題1】示例：（1）二人同心，其利斷金。（2） 家和萬(wàn)事興。（3） 兄弟同心金不換，妯娌同心家不散。（4）眾人拾柴火焰高 。（5） 團(tuán)結(jié)就是力量 。 （6） 人心齊，泰山移。

《送東陽(yáng)馬生序》對(duì)比閱讀篇七

閱讀下面【甲】【乙】?jī)啥挝难晕模瓿?1—24題。(12分)

【甲】當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

(選自《送東陽(yáng)馬生序》)

【乙】范仲淹二歲而孤①，母貧無(wú)依。再適長(zhǎng)山朱氏②。既長(zhǎng)，知其世家③，感泣辭母，去之南都④入學(xué)舍。晝夜苦學(xué)，五年未嘗解衣就寢。或夜昏怠，輒以水沃面。往往顫(zhān)粥不充⑤，日昃(zè)⑥始食，遂大通六經(jīng)⑦之旨，慨然⑧有志于天下。常自誦曰：當(dāng)先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)。

(選自《宋名臣言行錄》)

〖注釋①孤：幼年喪父謂之孤。②再適長(zhǎng)山朱氏：改嫁到長(zhǎng)山姓朱的人家。③世家：身世。④南都：地名。⑤顫粥不充：顫，稠粥。充，充足。⑥日昃：太陽(yáng)偏西。⑦六經(jīng)：指《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《樂(lè)》《易》《春秋》六部經(jīng)書(shū)。⑧慨然：形容慷慨激昂。

21.解釋加點(diǎn)詞的.意思。(4分)

⑴腰白玉之環(huán) ( ) ⑵同舍生皆被綺繡( )

⑶媵人持湯沃灌( ) ⑷感泣辭母 ( )

22.下面句中加點(diǎn)虛詞的意義和用法完全相同的一組是( )(2分)

a.①足膚皸裂而不知 ②范仲淹二歲而孤

b.①當(dāng)余之從師也 ②去之南都

c.①以衾擁覆 ②輒以水沃面

d.①余則組袍敝衣處其間 ②其如土石何(選自《愚公移山》)

23.翻譯句子(2分)