作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一

1,品讀林肯對(duì)參議員們說(shuō)的三段話,了解其含義.

教學(xué)重,難點(diǎn):體會(huì)林肯說(shuō)的三段話,了解其含義.

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

教學(xué)過(guò)程:

一,檢復(fù)導(dǎo)入:

上一堂課,我們初步認(rèn)識(shí)了一個(gè)偉人,他就是美國(guó)第16任總統(tǒng)——林肯.林肯是——(齊讀課題:鞋匠的兒子),而且他說(shuō)他永遠(yuǎn)是——鞋匠的兒子.(課件:頭像)

過(guò)渡:這位有著貧民血統(tǒng),出身卑微的總統(tǒng),在剛當(dāng)選總統(tǒng)的那一刻,整個(gè)參議院的議員們都感到——(尷尬)板書后提問(wèn):尷尬是什么意思 那些議院們?yōu)槭裁锤械綄擂文?(指名說(shuō)出尷尬原因:那些出身于名門望族的人,自認(rèn)為高貴,有強(qiáng)烈的優(yōu)越感.他們從未想過(guò)要面對(duì)的總統(tǒng)是一個(gè)修鞋匠的兒子.當(dāng)時(shí)的美國(guó),等級(jí)觀念特別嚴(yán)重,參議員無(wú)法接受這個(gè)修鞋匠的兒子成為他們的總統(tǒng).)

二,學(xué)習(xí)第二段

過(guò)渡;于是,林肯首次在參議院演說(shuō)之前,就有參議員想要羞辱他 (板:羞辱)

1,這位參議員是怎樣羞辱林肯的 誰(shuí)來(lái)讀一讀

(1),指導(dǎo)讀參議員的話.

(教師評(píng)價(jià):你的朗讀,分明使我感受到了一種傲慢和無(wú)禮的態(tài)度.語(yǔ)調(diào)拖長(zhǎng),聲音高而慢條斯理,聽上去給人的感覺(jué)就是傲慢無(wú)禮,你用你的表達(dá)使我感受到這位參議員的無(wú)禮態(tài)度.)

(2),你們覺(jué)得這句話,除有一種傲慢語(yǔ)氣,還有怎樣的語(yǔ)氣 (嘲諷,譏笑,蔑視……)

(3),這位參議員這么做的目的是為了——(羞辱林肯),他何止是在羞辱林肯一個(gè)人 (引導(dǎo)體會(huì):他還在羞辱林肯的父親.)

(4),這時(shí)其余的參議員態(tài)度如何 ——引讀:所有的參議員都大笑起來(lái),為自己雖然不能打敗林肯但能羞辱他而開懷不已.在你聽來(lái),這笑聲讓人感覺(jué)如何 (刺耳)你想對(duì)林肯說(shuō)什么 (回?fù)?以牙還牙……人不犯我,我不犯人;人若犯我,我必犯人,駁他個(gè)啞口無(wú)言;毫不留情.)

過(guò)渡:林肯是如何表現(xiàn)的 下面,就請(qǐng)同學(xué)們把這些句子找出來(lái)認(rèn)真讀一讀,思考一下:這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力 在你感受最深的地方作簡(jiǎn)單的批注.比一比在最短的時(shí)間內(nèi)誰(shuí)完成得最好.(師述:不動(dòng)筆墨不讀書;把自己思維的火花及時(shí)記錄下來(lái),養(yǎng)成習(xí)慣,受益無(wú)窮.)

2,品讀第一段話.

(課件出示:我非?！肋h(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好.)

(1)指讀.

(2)(課件):比較兩組句子,有什么不同 表達(dá)效果有何不同

(3)重點(diǎn)交流三個(gè)"永遠(yuǎn)"所包含的情感.(寬容對(duì)方的無(wú)禮;為自己是個(gè)鞋匠的兒子而自豪;永遠(yuǎn)懷念父親,尊敬父親.)

(4)激情:你們能通過(guò)朗讀把這種感情讀出來(lái)嗎 試試!(齊讀)

(懊悔:自己羞辱林肯,林肯卻寬容待人;不問(wèn)青紅皂白去羞辱人,太不尊重人了.)

3,品讀第二段話.

(1),你們從這段話中聽出了什么 (悟言外之意)

(貴為名門望族,但同樣要穿出自一位鞋匠之手的鞋子,平民百姓要穿,達(dá)官貴人也不例外;因?yàn)楦赣H已過(guò)世,如鞋不合腳,自己樂(lè)意效勞,即使貴為總統(tǒng),仍愿為他人服務(wù);勤勞,是林肯跟父親相處時(shí)得到的最大財(cái)富.)——藝術(shù),這是一種怎樣的藝術(shù) (更應(yīng)該理解為勤勞儉樸,自食其力的做人準(zhǔn)則.有人人平等的思想.)

(2),有感情朗讀這段話.

4,品讀第三段話.

過(guò)渡:對(duì)所有的參議員,林肯說(shuō)——

(課件出示)

(1),齊讀.

(2),看了這番話,你又是怎樣想的 (謙遜,詮釋了偉大的定義)

(3),林肯為什么說(shuō)父親偉大呢 能聯(lián)系前后文說(shuō)說(shuō)原因嗎

3,正是從父親身上學(xué)到了做人的藝術(shù),所以林肯對(duì)那位傲慢的參議員說(shuō)(引讀第二段)

正是從父親身上學(xué)到了做人的藝術(shù),所以林肯對(duì)所有的參議員說(shuō)(引讀第三段)

5,當(dāng)那位傲慢的參議員羞辱他時(shí),他是那么鎮(zhèn)定;當(dāng)所有的參議員大聲嘲笑他時(shí),他是那么從容,而此刻他為何流淚了 (對(duì)父親的深切的懷念和真情的流露)

7,"……"省略了什么 (掌聲經(jīng)久不息,參議員激動(dòng)不已)

① 你們還選林肯當(dāng)總統(tǒng)嗎

② 你們還在意他是鞋匠的兒子嗎

③ 你們認(rèn)為這樣的人能把美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)好嗎

三,學(xué)第三段.

于是,這樣一位鞋匠的兒子——(引讀最后一段)

2,分句引讀最后一個(gè)自然段.(逐句出示)

讓我們滿懷敬意地齊讀課題——

四,總結(jié)

(出示):批評(píng),訕笑,誹謗的石頭,有時(shí)正是通向自信,瀟灑,自由的階梯.那些沒(méi)有被嘲笑與批評(píng)的黑暗所包圍過(guò)的人,就永遠(yuǎn)無(wú)法在心里點(diǎn)起一盞長(zhǎng)明之燈.(齊讀)

五,作業(yè)

⒈正確,有感情地朗讀課文.

⒉閱讀林肯的小故事.(見《補(bǔ)充習(xí)題》和《課外補(bǔ)充閱讀》

板書設(shè)計(jì):

21,鞋匠的兒子

參議員 林 肯

尷尬 寬容

羞辱 謙遜

靜默 仁愛

贊嘆 維護(hù)統(tǒng)一

偉大的總統(tǒng)

《鞋匠的兒子》教學(xué)反思

1,抓住課后習(xí)題,展開教學(xué).

2,挖掘文本內(nèi)涵,生成獨(dú)特感受.

3,抓住朗讀訓(xùn)練,讀出真實(shí)體驗(yàn).

鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫生字“辱、豫”。

2、能力目標(biāo)：能正確流利有感情的朗讀課文；能聯(lián)系上下文理解“靜默”等詞語(yǔ)的含義；并能透過(guò)語(yǔ)言文字揣摩不同人物的心理，并運(yùn)用此法促使學(xué)生深入地理解文本。

3、情感目標(biāo)：領(lǐng)悟林肯在辯論中處亂不驚，寬容大度的心態(tài)和以情動(dòng)人的演講風(fēng)格，從而感受林肯偉大的人格魅力。

教學(xué)難重點(diǎn)：透過(guò)語(yǔ)言文字揣摩不同人物的心理，并運(yùn)用此法促使學(xué)生深入領(lǐng)悟林肯在辯論中處亂不驚，寬容大度的心態(tài)和以情動(dòng)人的演講風(fēng)格，從而感受林肯偉大的人格魅力。

教學(xué)策略：借助輔線，反襯人物；把握主線，品讀人物；以題為眼，提升人物。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)過(guò)程

談話導(dǎo)入新課：

生：

師：正所謂：三百六十五行，行行出狀元。希望同學(xué)們夢(mèng)想成真，用自己的力量為自己的家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么。

師：同學(xué)們，有這樣一種職業(yè)，板書：鞋匠。見到過(guò)嗎？你是否了解？還有這樣一種職業(yè)：總統(tǒng)?？偨y(tǒng)是共和制國(guó)家（即共和國(guó)）的最高行政元首名稱。

師：今天我們要認(rèn)識(shí)一位總統(tǒng)，而他就是一位鞋匠的兒子（板書）

板書：鞋匠的兒子。

一、揭示課題、檢查預(yù)習(xí)

1、預(yù)習(xí)了課文，鞋匠的兒子是誰(shuí)？（林肯）

2、下面檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況如何，看你生字詞語(yǔ)掌握了沒(méi)有。

二、整體感知、質(zhì)疑探究

第一件：強(qiáng)調(diào)（按照事情的發(fā)展順序：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）

第二件事：強(qiáng)調(diào)（抓住文章中的關(guān)鍵詞句，也可以概括出事件的主要內(nèi)容）

4、看到參議員如此起伏的情感變化，你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？

（設(shè)計(jì)意圖：我從課題著手，初步感知林肯生平后，在教學(xué)第一個(gè)事例時(shí)請(qǐng)同學(xué)們快速默讀，思考林肯在演講前，演講中，演講后參議員對(duì)他的態(tài)度發(fā)生了怎樣的戲劇性的變化呢？從而導(dǎo)出由“尷尬——羞辱——嘲笑——靜默——贊嘆”這一心態(tài)變化的線索，然后置疑，林肯在演講中究竟說(shuō)了什么，具有這樣神奇的魔力，一下子扭轉(zhuǎn)了參議員的態(tài)度，發(fā)生了這么大的變化，激起學(xué)生探究人物的興趣。）

三、品詞析句、讀中悟情

1、帶著這個(gè)問(wèn)題，我們都進(jìn)林肯的心靈深處，下面請(qǐng)同學(xué)們找出描寫林肯演講的內(nèi)容畫下來(lái)。

生：

師：你感受到了什么？

（語(yǔ)言里充滿嘲笑，輕蔑；神情里充滿傲慢；面對(duì)總統(tǒng)竟然能“站”起來(lái)，可以看出目中無(wú)人，人與人的等級(jí)觀念重）

師：指名讀

3、聽了他的冷嘲熱諷，這時(shí)其他參議員的表現(xiàn)呢？

出示：所有的參議員都大笑起來(lái)，為自己雖然不能打敗林肯但能羞辱他而開懷不已。

（1）、學(xué)生談體會(huì)。

（2）、大笑、開懷不已，變紅。已：什么意思？（停止）(笑得不能停止)

程度大、時(shí)間久（可以說(shuō)明參議員笑得肆無(wú)忌憚）　

4、此時(shí)，林肯是怎樣做的？

師： 出示句子：自由讀一讀，看看你能體會(huì)出什么？（沉著冷靜）

關(guān)鍵點(diǎn)：抓關(guān)鍵詞：非常、一定（寬容大度）

第三個(gè)永遠(yuǎn)：對(duì)父親的尊敬，對(duì)勞動(dòng)人們的尊敬。

師：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)的很深刻。請(qǐng)你帶著自己的理解和體會(huì)來(lái)讀一讀。

請(qǐng)你讀，你來(lái)讀，全班一起讀。

5、此時(shí)，林肯的一番話結(jié)束，參議院發(fā)生了什么變化

出示句子：參議院陷入一片靜默。（個(gè)性化朗讀）

師生：靜默換個(gè)詞（沉默、靜寂、沉默不語(yǔ)、鴉雀無(wú)聲）

師：此時(shí)的參議員，只是沉默，心里什么也不想什么？！

生：想

師：參議員，你在想什么？四個(gè)人

（太內(nèi)疚了、不安、羞愧、慚愧、無(wú)地自容）

點(diǎn)評(píng)：你很驚訝、很吃驚、目瞪口呆、瞠目結(jié)舌……

小結(jié)：林肯這看似普通的話語(yǔ)卻耐人尋味，每一字每一句都深深地敲擊在每個(gè)參議員的心上，此時(shí)他們會(huì)感到——內(nèi)疚不安，此時(shí)他們會(huì)感到——羞愧難當(dāng)，此時(shí)他們會(huì)感到——無(wú)地自容，此時(shí)他們會(huì)感到——自慚形穢。

因此參議院陷入一片——靜默，這真是此時(shí)無(wú)聲——?jiǎng)儆新暟。?/p>

6、讓我們?cè)賮?lái)聆聽林肯對(duì)參議員的回復(fù)：

指名讀：

7、聯(lián)系上下文，能否根據(jù)林肯當(dāng)時(shí)的心理、神態(tài)填上你認(rèn)為合適的詞語(yǔ)。

（沉著冷靜、不卑不亢、振振有詞、從容大度、自信堅(jiān)定……）

8、接下來(lái)林肯又說(shuō)了什么，你體會(huì)出了什么？

關(guān)鍵點(diǎn)對(duì)比1：我父親以前也為你的家人做鞋子如果你的鞋子不合適，我可以幫你改正它。? 我父親為你家人服務(wù)過(guò)，參議員以怨報(bào)德，忘恩負(fù)義，林肯以德報(bào)怨，寬容大度形成對(duì)比，不懂得感恩，不懂得尊重勞動(dòng)者，傲慢之中見渺小。

關(guān)鍵點(diǎn)2：如果……我可以（大度，不計(jì)較，總統(tǒng)能屈能伸）

關(guān)鍵點(diǎn)4：雖然……但是（語(yǔ)氣將烈、情感真摯）

句：你們穿的那雙鞋是我父親做的，它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。我指誰(shuí)？你，你們指誰(shuí)？如果按等級(jí)，參議員為總統(tǒng)服務(wù)才對(duì)，林肯做了總統(tǒng)愿為參議員服務(wù)，說(shuō)明他沒(méi)有等級(jí)觀念，沒(méi)有高低貴賤之分，提倡人人平等。

句：偉大，無(wú)人能比，說(shuō)明父親在林肯心中崇高的地位，林肯對(duì)父親充滿了感恩，崇敬之情。他深愛著自己的父親。并不因?yàn)楦赣H是鞋匠而自卑，反而驕傲。

小結(jié)：林肯的演講可謂是聲聲入耳，字字入心。這動(dòng)之以情，曉之以理的演講句句發(fā)自肺腑，這位鞋匠的兒子以其獨(dú)特的人格魅力，使所有的嘲笑聲全都轉(zhuǎn)化成了贊嘆的掌聲。

10.讓我們?cè)賮?lái)重溫林肯那動(dòng)情的演講，領(lǐng)略他獨(dú)具的人格魅力，老師讀旁白，請(qǐng)同學(xué)們讀演講的內(nèi)容。

10.在人們的贊嘆聲中，我們看到了一個(gè)：鎮(zhèn)定機(jī)智、從容大度、不卑不亢、尊重勞動(dòng)的林肯。

總結(jié).同學(xué)們，林肯的這番演講不僅體現(xiàn)了他語(yǔ)言的魅力，更展現(xiàn)了他偉大的人格魅力，正是他的人格魅力使參議員的態(tài)度發(fā)生了如此巨大的變化。剛剛你們提出的問(wèn)題明白了沒(méi)有（擦去？）

（ 設(shè)計(jì)意圖：課文主要抓住人物的語(yǔ)言描寫來(lái)突現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，人格魅力。在教學(xué)中牢牢抓住林肯的演講辭進(jìn)行研讀感悟是重點(diǎn)，讓學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字的表面去挖掘深層的內(nèi)涵是關(guān)鍵，看似平淡普通的語(yǔ)句，卻蘊(yùn)含著深刻的哲理，沒(méi)有華麗的辭藻，有的只是那樸實(shí)的話語(yǔ)，只有從中讀出人物的內(nèi)心，才能讀出人物的神來(lái)，真正讀出人物的魅力所在。在教學(xué)第一處演講辭時(shí)設(shè)計(jì)“整個(gè)參議院陷入靜默，“靜默”換個(gè)詞？他們?cè)谙胄?？什么引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注文字背后的東西，緊緊抓住“非常、一定、永遠(yuǎn)、那么”幾個(gè)關(guān)鍵詞，尤其是三個(gè)“永遠(yuǎn)”，以“初讀——品讀——感悟——賞讀”的形式通過(guò)學(xué)生自己的理解和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，感悟這段話的內(nèi)涵，層層遞進(jìn)地感受林肯的人人平等思想。在教學(xué)二三處演講辭時(shí)更是層層深入，由那個(gè)愿為傲慢的參議員服務(wù)推及到每一個(gè)人，體現(xiàn)人與人沒(méi)有高低貴賤之分的思想。在教學(xué)第四處演講辭時(shí)，讓學(xué)生對(duì)林肯有更實(shí)質(zhì)性的了解，體會(huì)他深深地愛著父親，深深地愛著人民，深深地愛著國(guó)家，不僅是鞋匠的兒子，還是美國(guó)人民的兒子，把林肯的平民思想與人格魅力完美統(tǒng)一起來(lái)。）

四、拓展延伸、深化主題

瀏覽課文，看看課文寫的第二個(gè)事例又展現(xiàn)了林肯怎樣的人格魅力呢？

1、這件事是略寫的，從這件事中，你又看到一個(gè)怎樣的林肯？

（板書：反對(duì)分裂?? 維護(hù)統(tǒng)一）

2、你從哪里讀出他是一個(gè)反對(duì)分裂，維護(hù)統(tǒng)一的總統(tǒng)？

（他的語(yǔ)言? 他的行動(dòng)）

3、讀他在一次演說(shuō)中強(qiáng)調(diào)的話：出示? 句子

（把分裂的國(guó)家比作裂開的房子，如果國(guó)家衰敗，人民就要遭殃，號(hào)召人民為維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一而戰(zhàn)，可見演講富有藝術(shù)，充滿智慧。）

4、補(bǔ)充資料：林肯有“卓越的演講家”之譽(yù)。為美國(guó)在19世紀(jì)期躍居世界頭號(hào)工業(yè)強(qiáng)國(guó)開辟了道路，使美國(guó)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)發(fā)展的黃金時(shí)代，被稱為“偉大的解放者”。

在逆境中，林肯不屈不撓，為恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一和解放黑奴做出巨大貢獻(xiàn)。在勝利之時(shí)，他從不居功自傲，始終保持著謙虛質(zhì)樸，寬厚仁慈的平民本色。最終他功成身亡，成為正義事業(yè)的偉大殉道者。

五.總結(jié)全文、升華課題：

1、同學(xué)們，此時(shí)，你想帶著一種什么樣的感情來(lái)讀課題？

3、最后將我們中國(guó)的一位領(lǐng)導(dǎo)人的一句話送給大家，與大家共勉！

4、最后老師也想送給大家一句話：（齊讀）

我是中國(guó)人民的兒子,我深深地愛著我的祖國(guó)和人民。——鄧小平

（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)時(shí)始終緊扣“鞋匠的兒子”感悟課文，突現(xiàn)林肯的演講魅力及人格魅力。一位傲慢的參議員的羞辱正是拋出了一個(gè)話題，對(duì)“鞋匠的兒子”的蔑視引發(fā)出一番精彩的演講。林肯正是牢牢抓住“鞋匠的兒子”這一話題，以及對(duì)“鞋匠的兒子”的全新理解打動(dòng)、感化、號(hào)召了人與人之間要充滿愛心，提倡平等。每一次的演講都使“鞋匠的兒子”這一形象更加光輝，更加偉大。讀完全文，對(duì)課題以“鞋匠的兒子”有了更深層次的解讀。）

板書設(shè)計(jì)：

鎮(zhèn)定自若

寬容大度???????????????

鞋匠的兒子? 尊重勞動(dòng)

（林肯）??? 提倡平等

反對(duì)分裂

維護(hù)統(tǒng)一

……

？

尷尬——羞辱——大笑——靜默——贊嘆

教材簡(jiǎn)析：《鞋匠的兒子》一文以生動(dòng)的事例敘述了兩度當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)的林肯，雖然出生平寒，但面對(duì)態(tài)度傲慢，自恃上流社會(huì)的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴(yán)，贏得了大家的信任與愛戴。展現(xiàn)了林肯寬容、誠(chéng)實(shí)、謙虛、自信、真情的人格魅力。因此，在設(shè)計(jì)時(shí)，力圖抓住參議院態(tài)度變化這條副線和林肯從三段話中表現(xiàn)出人格魅力這條主線展開教學(xué)。雖然林肯沒(méi)有成為偉大的鞋匠，但成為偉大的總統(tǒng)，他被認(rèn)為最偉大的特質(zhì)正是他永遠(yuǎn)不忘自己是鞋匠的兒子，并引以為榮。教學(xué)時(shí)有意緊緊圍繞課題“鞋匠的兒子”感悟課文，感受林肯的人格魅力，并在感悟中反復(fù)誦讀課題，產(chǎn)生崇敬之情。然而，對(duì)鞋匠的兒子的理解在于重點(diǎn)分析林肯演講的第一段話，抓住“非常、一定、永遠(yuǎn)、那么”幾個(gè)關(guān)鍵詞，以“初讀——品讀——感悟——賞讀”的形式通過(guò)學(xué)生自己的理解和教師的引導(dǎo)，感悟這段話的內(nèi)涵。

學(xué)情簡(jiǎn)析：剛剛步入六年級(jí)的學(xué)生已具備自主閱讀的能力，能聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、通過(guò)對(duì)比推想課文中有關(guān)詞語(yǔ)背后的含義，體會(huì)其表達(dá)效果。能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂林肯的三段演講，明白林肯演講前后參議員態(tài)度變化的原因。

3、體會(huì)寬容是一種力量，學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，體會(huì)寬容是一種力量，感受林肯寬容、智慧的人格魅力。

【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)林肯三個(gè)“永遠(yuǎn)”所蘊(yùn)含的感情。

【教學(xué)用具】多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1、在美國(guó)的一所以林肯的名字命名的紀(jì)念館的墻壁上，刻著這樣一段話：“對(duì)任何人不懷惡意；對(duì)一切人寬大仁愛；堅(jiān)持正義，因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x；讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)；包扎我們國(guó)家的傷口?！保ㄕn件出示）指名讀。知道這句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎？（板書：林肯）

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道林肯出身卑微，他是——（齊讀課題：鞋匠的兒子），而且他說(shuō)他永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。他為什么要這樣說(shuō)呢？今天我們繼續(xù)研讀這篇課文 。

二、瀏覽課文，找關(guān)鍵詞

1、過(guò)渡：林肯，這位出身貧寒的總統(tǒng)，在剛當(dāng)選總統(tǒng)時(shí)。遭到了參議員們的羞辱，但是最后那些參議員卻徹底改變了自己的態(tài)度。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出參議員態(tài)度變化的詞語(yǔ)。

三、學(xué)習(xí)第一段

1、指名讀第一自然段，提問(wèn)：“尷尬”是什么意思？

2、林肯當(dāng)選總統(tǒng)時(shí)，參議院的議員們?yōu)槭裁锤械綄擂危?/p>

（出示填空）議員們大多出身----------，在社會(huì)上有名望有地位；而總統(tǒng)是鞋匠的兒子，出身-------，這些人------觀念十分嚴(yán)重，所以覺(jué)得尷尬。

四、精讀第二段

（1）指名讀，如果學(xué)生讀不好，教師啟發(fā)指導(dǎo)朗讀：那個(gè)參議員是怎么說(shuō)這句話的；態(tài)度是多么傲慢，語(yǔ)氣是多么鄙夷；從內(nèi)心瞧不起這樣一位總統(tǒng)。

(2)其余的參議員態(tài)度如何？所有的參議員都----引讀：大笑起來(lái)。同學(xué)們，你們認(rèn)為這是怎樣的大笑？（個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

（小組內(nèi)展開討論，代表在全班交流）

2、過(guò)渡：林肯是如何表現(xiàn)的？下面就請(qǐng)同學(xué)們把這些句子找出來(lái)認(rèn)真讀一讀，思考：這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力？在你感受最深的地方作上批注。

（1）品讀第一段話。出示：（我非常……永遠(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好。）①自由讀一讀這段話，運(yùn)用比較法思考：如果將劇中的“非常”、“一定”、“永遠(yuǎn)”、“那么”去掉，所表達(dá)的意思有沒(méi)有不同。

（生讀句子、思考并討論，說(shuō)說(shuō)自己的理解）

②體會(huì)三個(gè)“永遠(yuǎn)”分別包含了怎樣的情感？

（生讀讀、想想、議議這段話的意思，小組內(nèi)交流，代表發(fā)言）

（寬容對(duì)方的無(wú)禮；為自己是個(gè)鞋匠的兒子而自豪；永遠(yuǎn)懷念父親，尊敬父親。）

③激情朗讀：對(duì)這種羞辱，他抱以感激，而且自豪，這是一位怎樣的總統(tǒng)？（板書：寬容、謙遜）你們能通過(guò)朗讀把這種感情讀出來(lái)嗎？試試！齊讀。

（2）品讀第二段話。

①在林肯回?fù)糁?，這時(shí)，參議員們的態(tài)度如何？（指板書：靜默）

在一片靜默聲中，林肯又對(duì)那個(gè)傲慢的參議員說(shuō)了這樣幾句話（課件出示：“就我所知……但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。）——女生齊讀。

②你們從這段話中聽出了什么？

③激情朗讀：如果說(shuō)，林肯的第一段話讓我們感受到他的寬容和謙遜的話，那么這段回?fù)魟t讓我們感受到態(tài)度的不卑不亢。不以自己是個(gè)總統(tǒng)而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的兒子而妄自菲薄。一齊來(lái)讀讀這段話。

（3）品讀第三段話。

①然后他又對(duì)所有的參議員說(shuō)了什么？指名讀。

②林肯說(shuō)到這兒，流下了眼淚。文中有一幅圖，圖上就是林肯演講這段話時(shí)的情景，讓我們默默地凝視，看看他的動(dòng)作，想想他的神情，來(lái)讀一讀這段話。師范讀后，生齊讀。

（4）這時(shí)，參議員們的態(tài)度又有了怎樣的變化？（指板書：掌聲）

（同桌討論討論，指名個(gè)別同學(xué)說(shuō)說(shuō)。）

小結(jié)：是呀，林肯總統(tǒng)憑借自己寬廣的胸懷、謙遜和樸實(shí)、真誠(chéng)和平等的人格魅力打動(dòng)了在場(chǎng)所有的議員們。讓他們的態(tài)度從尷尬變?yōu)橘潎@，從排斥變?yōu)閾碜o(hù)。

五、學(xué)習(xí)第三段：

1、默讀第六自然段，說(shuō)說(shuō)這一段寫了林肯的哪些作為。

2、理解林肯的兩段話：（出示兩段話）

①一個(gè)裂開的房子是站立不住的，我不希望這個(gè)房子塌下去。

②我所希望的是他結(jié)束分裂，他應(yīng)該成為一個(gè)完整的整體。

3、簡(jiǎn)介南北戰(zhàn)爭(zhēng)。

4、小結(jié)：這位鞋匠的兒子高尚的人格和偉大的成就，讓世界永遠(yuǎn)記住了他的名字——齊呼：林肯。

五、讀林肯紀(jì)念館的一段話

六、名言總結(jié)，課外拓展。

1、最后讓我們?cè)谒官e諾的一句名言中結(jié)束今天難忘的一課吧?。ㄈw齊讀名言）

2、課外閱讀《林肯傳》，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解林肯，并準(zhǔn)備交流林肯的故事。

板書設(shè)計(jì)：

21、鞋匠的兒子

參議員：尷尬——羞辱—靜默——掌聲

林? 肯：寬容、謙遜、以情動(dòng)人、維護(hù)統(tǒng)一……

鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四

1、學(xué)生提前將課文熟背；

3、學(xué)生自學(xué)生字，備課堂老師檢查。

授課過(guò)程

一、檢查生字

今天我們要學(xué)習(xí)的是第21課《鞋匠的兒子》（板書課題），關(guān)于這個(gè)故事其實(shí)大家已經(jīng)很熟悉了。因?yàn)樵缭谝粋€(gè)月前我們就已經(jīng)會(huì)背了，現(xiàn)在老師想檢查一下同學(xué)們對(duì)生字的掌握情況，請(qǐng)大家用寫三默一的方式再?gòu)?fù)習(xí)一遍，然后我們默寫。

指名默寫，評(píng)價(jià)。

二、課文品讀

師：誰(shuí)能告訴大家自己的父親是做什么的？

老師根據(jù)學(xué)生回答，說(shuō)：那么你就是××的兒子了。隨即提問(wèn)3到5名學(xué)生。（板書：××的兒子）

師：如果你的父親是一個(gè)普通勞動(dòng)者，和別人有錢的或當(dāng)官的父親站在一起，你心里會(huì)怎么想？當(dāng)別人瞧不起自己的父親時(shí)你又會(huì)怎么想？請(qǐng)實(shí)話實(shí)說(shuō)。

生舉手回答

指名介紹。

2、為什么會(huì)有這種變化？林肯是如何對(duì)待別人的攻擊的？

3、文中哪些地方特別令你感動(dòng)？你愿意給大家讀出來(lái)嗎？

（回答不好就反復(fù)讀）

學(xué)生讀書，回答。

師引導(dǎo)學(xué)生理解名門望族和卑微的意思。

三、拓展延伸

重新以幻燈片方式出示問(wèn)題：

1、你的父母是做什么工作的？你怎樣看待你父母的工作？

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，然后寫成一篇小文章或一個(gè)小片段，不拘形式。全班交流。

四、總結(jié)

這節(jié)課到這里馬上就要結(jié)束了，感謝大家的真情表達(dá)帶給老師的感動(dòng)和快樂(lè)。希望在以后的生活中，包括老師在內(nèi)的六三班所有成員都能像林肯先生那樣，尊敬自己的父母，熱愛自己的父母，并且學(xué)會(huì)以寬容的心態(tài)、智慧的方法對(duì)待別人的誤解甚至攻擊，相信大家一定能做到。今天晚上希望大家回到家里將你寫在本子上是話，講給爸爸媽媽聽，并請(qǐng)他們給你說(shuō)一說(shuō)自己的心里話。

鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五

1、品讀林肯對(duì)參議員們說(shuō)的三段話，了解其含義。

2、感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成為美國(guó)歷史上最有為總統(tǒng)之原因。

教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)林肯說(shuō)的三段話，了解其含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、檢復(fù)導(dǎo)入：

上一堂課，我們初步認(rèn)識(shí)了一個(gè)偉人，他就是美國(guó)第16任總統(tǒng)——林肯。林肯是——（齊讀課題：鞋匠的兒子），而且他說(shuō)他永遠(yuǎn)是——鞋匠的兒子。（課件：頭像）

過(guò)渡：這位有著貧民血統(tǒng)、出身卑微的總統(tǒng)，在剛當(dāng)選總統(tǒng)的那一刻，整個(gè)參議院的議員們都感到——（尷尬）板書后提問(wèn)：尷尬是什么意思？那些議院們?yōu)槭裁锤械綄擂文?？（指名說(shuō)出尷尬原因：那些出身于名門望族的人，自認(rèn)為高貴，有強(qiáng)烈的優(yōu)越感。他們從未想過(guò)要面對(duì)的總統(tǒng)是一個(gè)修鞋匠的兒子。當(dāng)時(shí)的美國(guó)，等級(jí)觀念特別嚴(yán)重，參議員無(wú)法接受這個(gè)修鞋匠的兒子成為他們的總統(tǒng)。）

二、學(xué)習(xí)第二段

過(guò)渡；于是，林肯首次在參議院演說(shuō)之前，就有參議員想要羞辱他？（板：羞辱）

1、這位參議員是怎樣羞辱林肯的？誰(shuí)來(lái)讀一讀 ？

（1）、指導(dǎo)讀參議員的話。

（教師評(píng)價(jià)：你的朗讀，分明使我感受到了一種傲慢和無(wú)禮的態(tài)度。語(yǔ)調(diào)拖長(zhǎng)、聲音高而慢條斯理，聽上去給人的感覺(jué)就是傲慢無(wú)禮，你用你的表達(dá)使我感受到這位參議員的無(wú)禮態(tài)度。）

（2）、你們覺(jué)得這句話，除有一種傲慢語(yǔ)氣，還有怎樣的語(yǔ)氣？（嘲諷、譏笑、蔑視……）

（3）、這位參議員這么做的目的是為了——（羞辱林肯），他何止是在羞辱林肯一個(gè)人？（引導(dǎo)體會(huì)：他還在羞辱林肯的父親。）

（4）、這時(shí)其余的參議員態(tài)度如何？——引讀：所有的參議員都大笑起來(lái)，為自己雖然不能打敗林肯但能羞辱他而開懷不已。在你聽來(lái)，這笑聲讓人感覺(jué)如何？（刺耳）你想對(duì)林肯說(shuō)什么？（回?fù)?、以牙還牙……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，駁他個(gè)啞口無(wú)言；毫不留情。）

過(guò)渡：林肯是如何表現(xiàn)的？下面，就請(qǐng)同學(xué)們把這些句子找出來(lái)認(rèn)真讀一讀，思考一下：這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力？在你感受最深的地方作簡(jiǎn)單的批注。比一比在最短的時(shí)間內(nèi)誰(shuí)完成得最好。（師述：不動(dòng)筆墨不讀書；把自己思維的火花及時(shí)記錄下來(lái)，養(yǎng)成習(xí)慣，受益無(wú)窮。）

2、品讀第一段話。

（課件出示：我非?！肋h(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好。）

（1）指讀。

（2）（課件）：比較兩組句子，有什么不同？表達(dá)效果有何不同？

（3）重點(diǎn)交流三個(gè)“永遠(yuǎn)”所包含的情感。（寬容對(duì)方的無(wú)禮；為自己是個(gè)鞋匠的兒子而自豪；永遠(yuǎn)懷念父親，尊敬父親。）

（4）激情：你們能通過(guò)朗讀把這種感情讀出來(lái)嗎？試試！（齊讀）

（5）師述：通過(guò)剛才大家的講述，老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng)。（板書：寬容、謙遜）我想和大家一起品讀這段文字，記住這段文字。

（懊悔：自己羞辱林肯，林肯卻寬容待人；不問(wèn)青紅皂白去羞辱人，太不尊重人了。）

3、品讀第二段話。

過(guò)渡：對(duì)那個(gè)傲慢的參議員，林肯這樣說(shuō)——（課件出示：“就我所知……但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。）——女生齊讀。

（1）、你們從這段話中聽出了什么？（悟言外之意）

（貴為名門望族，但同樣要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，達(dá)官貴人也不例外；因?yàn)楦赣H已過(guò)世，如鞋不合腳，自己樂(lè)意效勞，即使貴為總統(tǒng)，仍愿為他人服務(wù)；勤勞，是林肯跟父親相處時(shí)得到的最大財(cái)富。）——藝術(shù)，這是一種怎樣的藝術(shù)？（更應(yīng)該理解為勤勞儉樸、自食其力的做人準(zhǔn)則。有人人平等的思想。）

（2）、有感情朗讀這段話。

教師評(píng)價(jià)：如果說(shuō)，林肯的第一段話讓我們感受到他的寬容和謙遜的話，那么這段回?fù)魟t讓我們感受到態(tài)度的不卑不亢。不以自己是個(gè)總統(tǒng)而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的兒子而妄自菲薄。

4、品讀第三段話。

過(guò)渡：對(duì)所有的參議員，林肯說(shuō)——

（課件出示）

（1）、齊讀。

（2）、看了這番話，你又是怎樣想的？（謙遜、詮釋了偉大的定義）

（3）、林肯為什么說(shuō)父親偉大呢？能聯(lián)系前后文說(shuō)說(shuō)原因嗎？

引導(dǎo)：做鞋的藝術(shù)，僅僅是指做鞋子嗎？做為一名鞋匠，面對(duì)形形色色的人，無(wú)論是高貴的參議員，還是卑微的貧民，父親都能盡心盡力地為每一個(gè)人做出合腳的鞋子，這不僅是他擁有做鞋的藝術(shù)，更指的是他還懂得——做人的藝術(shù)呀。

3、正是從父親身上學(xué)到了做人的藝術(shù)，所以林肯對(duì)那位傲慢的參議員說(shuō)（引讀第二段）

正是從父親身上學(xué)到了做人的藝術(shù)，所以林肯對(duì)所有的參議員說(shuō)（引讀第三段）

5、當(dāng)那位傲慢的參議員羞辱他時(shí)，他是那么鎮(zhèn)定；當(dāng)所有的參議員大聲嘲笑他時(shí)，他是那么從容，而此刻他為何流淚了？（對(duì)父親的深切的懷念和真情的流露）

6、正是這份真情打動(dòng)了在場(chǎng)所有的人，使所有的嘲笑聲全都化成——贊嘆的掌聲。

7、“……”省略了什么？（掌聲經(jīng)久不息，參議員激動(dòng)不已）

①你們還選林肯當(dāng)總統(tǒng)嗎？

②你們還在意他是鞋匠的兒子嗎？

③ 你們認(rèn)為這樣的人能把美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)好嗎？

三、學(xué)第三段。

1、同學(xué)們，一位平凡而偉大的鞋匠，給予了自己的兒子真誠(chéng)坦蕩的胸懷，教給了兒子做人的藝術(shù)，所以一直以來(lái)林肯都是——【出示林肯的話“對(duì)任何人不懷惡意，對(duì)一切人寬大仁愛，按上帝的指引堅(jiān)持正義?！薄魁R讀。

于是，這樣一位鞋匠的兒子——（引讀最后一段）

2、分句引讀最后一個(gè)自然段。（逐句出示）

讓我們滿懷敬意地齊讀課題——

四、總結(jié)

⒈同學(xué)們，美國(guó)總統(tǒng)林肯的小故事，它帶給你什么啟示呢？用一兩句簡(jiǎn)潔的話，寫一寫自己的感受。學(xué)生寫后展示。

⒉《鞋匠的兒子》一文是根據(jù)中國(guó)臺(tái)灣作家林清玄的作品改編的，看看原文的結(jié)尾。

（出示）：批評(píng)、訕笑、誹謗的石頭，有時(shí)正是通向自信、瀟灑、自由的階梯。那些沒(méi)有被嘲笑與批評(píng)的黑暗所包圍過(guò)的人，就永遠(yuǎn)無(wú)法在心里點(diǎn)起一盞長(zhǎng)明之燈。（齊讀）

⒊小結(jié)：通過(guò)本單元“走進(jìn)名人風(fēng)采”的主題單元的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了不少名人，有世紀(jì)老人巴金爺爺，有導(dǎo)彈之父錢學(xué)森，有鞋匠的兒子， 讓我們記住這個(gè)光輝的名字——林肯。

五、作業(yè)

⒈正確、有感情地朗讀課文。

鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六

1、研讀、感悟林肯總統(tǒng)樸素的語(yǔ)言，充分感受他獨(dú)特的精神力量、偉大的人格魅力及演講藝術(shù)。

2、了解文章以小見大、有詳有略等方面的寫作特色。

3、通過(guò)課文中林肯兩個(gè)事例的學(xué)習(xí)，從內(nèi)心深處敬仰林肯，學(xué)習(xí)如何做人、做事。

通過(guò)感悟林肯的演講辭去感受他偉大的人格魅力。

以林肯演講前后參議員對(duì)他態(tài)度的變化反襯出林肯高大的人物形象。

多媒體課件及有關(guān)文字資料。

1、讀題目。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道林肯演講前后，參議員對(duì)他的態(tài)度先是羞辱，后是贊嘆。為什么有這么大的變化呢?這一節(jié)課我們一起來(lái)研究。

(一)品析“羞辱”

2、交流。(我們先來(lái)談?wù)劦谝粋€(gè)問(wèn)題)

預(yù)設(shè)一：因?yàn)榱挚铣錾肀拔ⅰ?/p>

預(yù)設(shè)二：因?yàn)榱挚系母赣H是個(gè)鞋匠。

預(yù)設(shè)三：因?yàn)檫@些出身名門望族的參議員從未料到面對(duì)的總統(tǒng)競(jìng)是一個(gè)卑微的鞋匠的兒子。

3、所以，當(dāng)林肯站上演講臺(tái)的時(shí)候，有一個(gè)態(tài)度傲慢的參議員站起來(lái)說(shuō)：(出示：林肯先生……的兒子。)

預(yù)設(shè)一：你出身卑微，做了總統(tǒng)我也看不起你。

預(yù)設(shè)二：做了總統(tǒng)也改變不了卑微的出身。

5、現(xiàn)在怎樣把參議員傲慢的語(yǔ)氣讀出來(lái)呢。(練讀。幾生讀，老師適時(shí)點(diǎn)撥，齊讀。)

6、此時(shí)，如果你是羞辱總統(tǒng)的參議員，(指課題)怎么讀課題?

1、現(xiàn)在請(qǐng)你們輕聲地朗讀林肯總統(tǒng)精彩的即興演講，認(rèn)認(rèn)真真地多讀幾遍，并且細(xì)細(xì)品味每句話的意思。

3、交流。

句三：

(1)預(yù)設(shè)一：林肯沒(méi)有因?yàn)樽约菏切车膬鹤佣械綈u辱，相反以自己是鞋匠的兒子而自豪。

預(yù)設(shè)二：林肯做了總統(tǒng)也永遠(yuǎn)是普通的人。

面對(duì)看人與人之間極不平等的現(xiàn)狀，他會(huì)怎么想?怎么做呢?同學(xué)們，為了能盡快地理解這句話，老師建議你們結(jié)合第一課時(shí)學(xué)習(xí)的一份材料《觸目驚心的黑奴市場(chǎng)》進(jìn)行思考。俗話說(shuō)，言為心聲，所以你可以結(jié)合材料中林肯說(shuō)的話來(lái)理解林肯豐富的內(nèi)心世界。

(2)其實(shí)，借助相關(guān)資料了解課文內(nèi)容是一種很好的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在請(qǐng)你結(jié)合材料中林肯說(shuō)的話，談?wù)劽鎸?duì)人與人之間不平等的現(xiàn)狀，林肯總統(tǒng)會(huì)怎么想，怎么做?誰(shuí)先來(lái)說(shuō)。

預(yù)設(shè)一：他年輕時(shí)就有這樣的想法，現(xiàn)在他從參議員話語(yǔ)中知道，人與人之間還是很不平等，作為總統(tǒng)，他要改變。

預(yù)設(shè)二：他在牢記并努力改變現(xiàn)狀。

(3)同學(xué)們，這句話擲地有聲，含義深刻，讓我們堅(jiān)定有力地讀。

句四：他永遠(yuǎn)尊敬父親，永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)父親踏實(shí)做人的品德。

5、讀好這段話。

6、這65個(gè)字，字字都重重地敲擊在每個(gè)參議員的心上，現(xiàn)在讓我們飽含深情地、堅(jiān)定有力地讀好這段話。(齊讀)

7、同學(xué)們真了不起，在很短的時(shí)間里理解了文字背后的內(nèi)涵。林肯的第二、第三段話同樣具有震撼力。默讀，你覺(jué)得這兩段話中哪些詞句令你怦然心動(dòng)，令參議員震撼不已?(學(xué)生默讀)

8、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩段話中哪些詞句令你怦然心動(dòng)，令參議員震撼不已?

預(yù)設(shè)：林肯不但不恨那個(gè)羞辱他的參議員，相反愿意幫他改正鞋子。

9、同學(xué)們，林肯總統(tǒng)簡(jiǎn)短而樸實(shí)的演說(shuō)震撼了每個(gè)參議員的心。這與他高超的演說(shuō)技巧也是分不開的。你看，第一段話是等到大家的笑聲停止后才說(shuō)的，這里看出他鎮(zhèn)定自若。第二段是專門針對(duì)侮辱他的參議員說(shuō)的，針對(duì)性強(qiáng)，機(jī)智靈活。第三段話是針對(duì)所有參議員說(shuō)的，充分表現(xiàn)出他的大度、大智。整個(gè)演講情真意切，意味深長(zhǎng)。同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們一起再來(lái)感受一下這精妙的即興演說(shuō)。

10、(指題目)此時(shí)此刻，參議員又會(huì)怎樣說(shuō)出這五個(gè)字呢?(贊嘆)(個(gè)別讀，齊讀)

11、同學(xué)們，林肯總統(tǒng)的即興演講，不僅體現(xiàn)了他杰出的演說(shuō)才能，更展現(xiàn)了他偉大的人格魅力，正是他的人格魅力才使參議員的態(tài)度發(fā)生了如此巨大的變化。

3、同學(xué)們，林肯總統(tǒng)是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。當(dāng)美國(guó)出現(xiàn)分裂的時(shí)候，就是這位出身卑微的林肯總統(tǒng)，毫不猶豫地領(lǐng)導(dǎo)人民拿起武器，維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一。同學(xué)們，這里話語(yǔ)不多，但字字千斤，它充分表達(dá)了作者對(duì)林肯總統(tǒng)的崇敬之情，也充分展示了林肯總統(tǒng)的仁愛正義、高瞻遠(yuǎn)矚。同學(xué)們，讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)這位總統(tǒng)的無(wú)比敬仰之情。

1、學(xué)到這兒，我們肯定對(duì)林肯有了進(jìn)一步的實(shí)質(zhì)性的了解，那你覺(jué)得林肯的哪些方面令你肅然起敬?(點(diǎn)擊林肯像)

2、小結(jié)。同學(xué)們，作為人類有史以來(lái)最偉大的人物之一，林肯總統(tǒng)擁有了人類應(yīng)具有的許多優(yōu)良品質(zhì)，課上所了解的這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能表達(dá)出來(lái)。老師建議，你們課后可以看看有關(guān)林肯的書籍，去享受那人性的光輝，去領(lǐng)略那精妙的演說(shuō)。最后讓我們懷著無(wú)比敬仰的心情再次讀課題。

鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七

2、能有感情的朗讀課文；

3、感受林肯偉大的胸懷，出眾的才華和自信，樹立正確地人生態(tài)度，做一個(gè)自信、堅(jiān)韌的人。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一﹑揭題，初識(shí)林肯

1﹑板書課題，組織學(xué)生交流對(duì)“林肯”的認(rèn)識(shí)。

2﹑課件出示，簡(jiǎn)介林肯的資料。

林肯（1809年2月～1865年4月），美國(guó)第十六任總統(tǒng)，1860年他親自起草《解放黑奴宣言》，領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)結(jié)束奴隸制度，實(shí)現(xiàn)了南北統(tǒng)一。1864年再次當(dāng)選總統(tǒng)，遇刺后不幸去世，他的遺體在十四個(gè)城市供群眾憑吊了兩個(gè)多星期才被安葬。為了紀(jì)念他，美國(guó)人民在首都華盛頓修建了林肯紀(jì)念堂。而且還把每年的2月定為美國(guó)的“林肯節(jié)”。

3﹑小結(jié)導(dǎo)入：林肯，從一個(gè)出身貧賤的鞋匠之子，到深受人敬仰的的美國(guó)總統(tǒng)，這其間他經(jīng)受了種種磨練。今天要學(xué)的課文，就是中國(guó)臺(tái)灣作家林清玄為我們記錄的林肯首任美國(guó)總統(tǒng)的一段往事。

二﹑初讀，整體感知

1、指名分段朗讀課文，正音。

2、用自己喜歡的方式再讀讀課文，思考：說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、當(dāng)堂抽默詞語(yǔ)：

尷尬　卑微　羞辱　傲慢　止歇　瀟灑　誹謗

2、課文主要講了一件什么事？

二、解詞，深入學(xué)文

（一）讀懂議員們的“尷尬”

2、小結(jié)引導(dǎo)：通常在我們認(rèn)錯(cuò)人，說(shuō)錯(cuò)話，做錯(cuò)事的時(shí)候，會(huì)讓人感到有點(diǎn)難堪，不自然。然而文中，林肯的父親是個(gè)鞋匠又怎么會(huì)讓整個(gè)參議院的參議員們感到尷尬呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找到相關(guān)的段落并讀一讀。

3、課件出示課文一、二自然段。根據(jù)學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身份對(duì)比：在他們看來(lái)，鞋匠是一份怎樣的職業(yè)？相機(jī)引導(dǎo)學(xué)詞。

（二）讀懂林肯處境的“尷尬”

2、課件出示三至五自然段，組織學(xué)生交流，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。

a：誰(shuí)來(lái)讀讀他的話？從他的話里，你聽出他的言中之意了嗎？

（三）讀懂林肯的“不尷尬”

2、那么，林肯又是怎么說(shuō)怎么做的？你認(rèn)為他這樣說(shuō)好不好？課件出示5～7自然段，用心讀好林肯說(shuō)的每一句話。

3、交流討論中，引導(dǎo)學(xué)生讀懂林肯說(shuō)的三段話中表達(dá)的共同意思和每一次話語(yǔ)的不同之處。

（相同點(diǎn)：都表達(dá)了林肯對(duì)父親的熱愛和敬佩。不同點(diǎn)：說(shuō)話對(duì)象的范圍擴(kuò)大；說(shuō)話的語(yǔ)氣和感情一次比一次強(qiáng)烈；反映林肯不同的品質(zhì)：真誠(chéng)、自信、大度，從中體會(huì)林肯寬容、自信、真誠(chéng)、謙虛的品格和對(duì)勞動(dòng)人民的無(wú)比熱愛。）

4、比較：還是林肯說(shuō)的三段話，現(xiàn)在把它合為一段話來(lái)表現(xiàn)，可不可以？引導(dǎo)學(xué)生感受林肯高超的演講技藝。

5、小結(jié)：同學(xué)們，林肯處亂不驚，運(yùn)用其高超的演講水平，真誠(chéng)而又寬容地面對(duì)所有想譏笑他、攻擊他的人，表達(dá)出對(duì)普通勞動(dòng)者的那份特有的真誠(chéng)和熱愛。也正因?yàn)榱挚暇哂腥绱嗣篮玫钠犯瘢幻绹?guó)人民稱之為“美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)”。

三、總結(jié)延伸

學(xué)了這篇課文，希望在以后的生活中，我們都能像林肯先生那樣，尊敬自己的父母，熱愛自己的父母，并且學(xué)會(huì)以寬容的心態(tài)、智慧的方法對(duì)待別人的誤解甚至攻擊，相信大家一定能做到。

四、親情作業(yè)

課件出示問(wèn)題：

1、你的父母是做什么工作的？你怎樣看待你父母的工作？

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，然后寫成一篇小文章或一個(gè)小片段，不拘形式。全班交流。

板書：

21、鞋匠的兒子

參議員：尷尬——羞辱—靜默——掌聲

林? 肯：寬容、謙遜、以情動(dòng)人、維護(hù)統(tǒng)一……

（美國(guó)歷史上最有為總統(tǒng)之一）

設(shè)計(jì)理念：

本文是一篇帶有濃郁的辯論色彩的文章，記敘的是林肯首任美國(guó)總統(tǒng)到參議院演講時(shí)發(fā)生的一段往事。課文語(yǔ)言平實(shí)真摯，多處構(gòu)成對(duì)比，極富感染力。尤其是林肯說(shuō)的三段話，言辭懇切，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層層遞進(jìn)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文學(xué)訓(xùn)練的好教材。因此，可以通過(guò)對(duì)比品讀來(lái)領(lǐng)悟林肯處亂不驚、寬容大度的氣魄，偉大的胸襟和充滿智慧的人格魅力。同時(shí)初步了解林肯的演講策略，領(lǐng)悟林肯在辯論中處亂不驚，寬容大度的心態(tài)和以情動(dòng)人的演講風(fēng)格，從而感受林肯偉大的胸懷，體現(xiàn)出語(yǔ)文教學(xué)的“醇厚”感。

教學(xué)分析：

本文是一篇帶有濃郁的辯論色彩的文章，記敘的是林肯首任美國(guó)總統(tǒng)到參議院演講時(shí)發(fā)生的一段往事。課文語(yǔ)言平實(shí)真摯，多處構(gòu)成對(duì)比，極富感染力。尤其是林肯說(shuō)的三段話，言辭懇切，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層層遞進(jìn)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文學(xué)訓(xùn)練的好教材?？v觀全文，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，內(nèi)容通俗易懂，教學(xué)時(shí)不必拘泥于情節(jié)內(nèi)容，更應(yīng)著眼于林肯樸實(shí)真誠(chéng)﹑富有張力的語(yǔ)言表達(dá)特色，引導(dǎo)學(xué)生在賞讀中品析語(yǔ)言﹑構(gòu)建語(yǔ)言。

學(xué)情分析：

這一單元的主題是“名人風(fēng)采”，安排了四篇課文?！缎车膬鹤印肥亲詈笠黄沂俏ㄒ灰黄洈⑼鈬?guó)名人的課文。本篇課文，展示了林肯的智慧與寬容，坦蕩與正義。課文主要圍繞林肯的三段話展開描述，這些話，是林肯演說(shuō)辭里面的內(nèi)容。這類題材的課文學(xué)生還是第一次接觸，要在林肯的演說(shuō)中感悟他的思想，難度是頗高的。

教學(xué)策略：

1、由于本文的體式是演講辭，因此適合于朗讀的教學(xué)，為此在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)突出讀的分量，在讀的過(guò)程中使學(xué)生領(lǐng)會(huì)一些詞語(yǔ)的意思。

2、作為演講辭，有比較深濃郁的辯論的色彩，這對(duì)于小學(xué)生而言缺乏經(jīng)驗(yàn)，為此，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生建立起閱讀這種體式文章的方法，并在閱讀實(shí)踐中加以運(yùn)用。

3、林肯是一位很有魅力的政治家，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在閱讀這一篇文章的過(guò)程中了解林肯的人格魅力，從而受到人文熏陶。