作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

二年級語文教案及反思統(tǒng)編版二年級語文教案篇一

《畫》是一首五言謎語詩，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字和練習(xí)朗讀。課文扣住“畫”這個謎底，抓住畫的形象特點(diǎn)展開描寫，圖文對應(yīng)。這一課是學(xué)生入學(xué)后接觸的第一篇詩文。陳老師抓住學(xué)生好動、好奇、愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，利用他們感興趣的謎語兒歌引出課題，一下子就抓住了孩子的心，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)課文的熱情，為教學(xué)成功地展開打下良好的基礎(chǔ)。

這節(jié)課劉老師能抓住一年級孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的.教學(xué)環(huán)境，讓孩子在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。多媒體課件的合理運(yùn)用，極大地調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性。陳老師抓住教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主讀詩，畫出生字借助拼音讀準(zhǔn)字音，用低年級小學(xué)生喜歡的方法進(jìn)行檢查反饋：出示課件“生字寶寶”請學(xué)生開火車認(rèn)讀；用生字卡片請學(xué)生搶讀。識字教學(xué)是很枯燥的，在教學(xué)識字時，陳老師善于總結(jié)學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中的識字方法，同時還適當(dāng)?shù)臐B透一些識字的知識和方法，采用活潑有趣的方式重復(fù)再現(xiàn)生字，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形，使識字得以鞏固。教學(xué)重點(diǎn)突出了識字和寫字的過程，并扎實(shí)有效。一類字的教學(xué)，我還是覺得老師自己在黑板上范寫、多次范寫是很重要的，我們們現(xiàn)在的教學(xué)對多媒體課件的運(yùn)用越熟練，對在黑板上書寫就越來越生疏，孩子們被課件上的圖片、生字卡片“慣”得有些懶于動筆了。今天的課上，陳老師反復(fù)地在黑板上示范寫字，第一遍寫，要求孩子們仔細(xì)觀察老師的筆順、書寫每一筆的方法和每一筆在田字格中的位置；第二遍寫是巡視了孩子們自己練習(xí)寫字發(fā)現(xiàn)了一些問題后逐一地改正他們的錯誤寫法和筆畫。

另外，本節(jié)課還有幾個細(xì)節(jié)值得提倡：

1、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

有人說過這樣的話：“種下習(xí)慣，收獲性格。種下性格，收獲命運(yùn)。”好的習(xí)慣都是從小開始養(yǎng)成的。一年級的學(xué)生還沒有形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而需要老師多個心眼，時刻關(guān)注，提醒。如：“你有一對金耳朵，你很會聽課?！薄皶牭暮⒆邮亲盥斆鞯模?yàn)檎J(rèn)真聽別人發(fā)言，可以從別人那里得到很多知識?！钡燃钚缘恼Z言提醒學(xué)生課堂上應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做。

2、課堂上教師善于引導(dǎo)激勵學(xué)生采用多種形式的自讀、賽讀、齊讀等方式以讀貫穿始終，讀中識字，讀中學(xué)文，最終達(dá)成目標(biāo)。

總之，這節(jié)課能很好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，老師在課堂上能扎實(shí)地對學(xué)生進(jìn)行字詞訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。學(xué)生積極參與，認(rèn)真傾聽，而陳老師的評價語言又恰到好處，更為學(xué)生的積極參與推波助瀾。

二年級語文教案及反思統(tǒng)編版二年級語文教案篇二

1、會認(rèn)15個生字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。

學(xué)會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。

課時安排

1課時

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，我們知道許多動物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢？（生自由暢談，并出示小狗小貓圖片）。

2．有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。（板書課題，指名讀題）

（二）、初讀課文，整體感知

1．請同學(xué)們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。并標(biāo)出自然段。

2．我們再來聽一聽課文范讀，看一下你們有讀錯的地方?jīng)]有。

教師檢查生字詞掌握情況，并根據(jù)情況及時正音。

（1）你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當(dāng)小老師教大家讀一讀？（老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認(rèn)讀）

1．今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，“默讀”（師板書），什么叫默讀？（指名說）小結(jié)：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。

2．學(xué)生第一次默讀課文，邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？課文講了一個什么故事？（指名全班交流）

3．學(xué)生第二次默讀課文。

（1）哪些地方讓你覺得有趣，為什么？邊讀邊用“―――”畫下來。

（2）把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會覺得其樂無窮。

（3）指名全班交流

老師要注意適時評價，并請學(xué)生把自己喜歡句子和自然段讀一讀。看誰說得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢？（鼓勵學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上讀出有趣，享受閱讀的快樂。根據(jù)學(xué)生說的情況，出示課文插圖和段落。）

3．默讀課文最后三段，想一想：伯洛為什么沒有離開？你從哪兒知道的？

卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵學(xué)生談出自己的感受。

4．領(lǐng)悟文章內(nèi)涵：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛他人，別人就會真情地關(guān)愛我們。

5．小結(jié)默讀的方法：今天我們學(xué)習(xí)的一種新的讀書方法選好學(xué)習(xí)了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時候，可以靜靜地思考問題。

現(xiàn)在我們來默讀老舍先生寫的《我們家的貓》——播放動畫《我們家的貓：拓展閱讀》把聲音關(guān)掉，在學(xué)生默讀完后再開聲音重新播放一次。

1．我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學(xué)談到了廣告的作用真大。在生活當(dāng)中你見過哪些廣告呢？（學(xué)生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。）

2．試著寫廣告詞。

在上《卡羅爾和她的小貓》這篇課文時，我在第一時間就為學(xué)生準(zhǔn)備好了一大組可愛的小貓圖片。在認(rèn)識小主人公和她的小貓后，我就直接配上動聽的音樂，開始放小貓的圖片。學(xué)生的“哇，哇，哇”一陣高過一陣，這一點(diǎn)完全在我的意料之中。

放了大概十張左右，我突然停下來，開始提要求了。“來說說你的心里話吧！來跟小貓說幾句話吧！”“”猜猜小貓咪想干什么？”……學(xué)生的熱情高上來了，精彩詞句不時從他們的小嘴里面出來，惹得我暗暗高興。贊許的眼神，肯定的點(diǎn)頭示意，再摸摸孩子們的頭，學(xué)生的臉上流露出了由衷的快樂。這時，順便還大面積地說了一圈，其中包括那些平時不太舉手的小朋友。他們說得也不賴，最基本的也會說一句“小貓真是太可愛了！”“我真想和它成為朋友！”課堂氣氛超前活躍。之后作為獎勵，我又放了小貓其他類的一些圖片，學(xué)生是百看不厭?？瓷先ケ绕綍r獎“五角星”時更滿足。

二年級語文教案及反思統(tǒng)編版二年級語文教案篇三

一、說教材根據(jù)季節(jié)變化及主體的確定，我選擇了《美麗的春天》這個內(nèi)容，在這之前，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)春天的知識，對春天有著豐富的認(rèn)識，為本次活動奠定了基礎(chǔ)，活動的內(nèi)容符合大班幼兒的能力水平。

1、根據(jù)主題在氣球上進(jìn)行創(chuàng)作性繪畫；

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力及講述能力，使之萌發(fā)熱愛春天的情趣。

三、說重難點(diǎn)：

由于幼兒接觸這樣的作畫不是很多，因此本次活動的重難點(diǎn)確定為：畫出自己所看到的春天和在氣球上繪畫的力度和方法。

根據(jù)這一重難點(diǎn)，我準(zhǔn)備了春天景象照片、彩筆、氣球、音樂《春天在哪里》等教學(xué)具。

四、說教法、學(xué)法本次活動中，我用到了這些學(xué)習(xí)方法：

1、通過觀察、欣賞、講述、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)興趣是最好的老師，在活動中，我引導(dǎo)幼兒講出春天到了，大自然勁舞的變化，豐富幼兒關(guān)于春天的知識，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，通過觀察、啟發(fā)、想象、激發(fā)幼兒的參與熱情。

2、為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，尊重他們的想法和創(chuàng)作。

五、說活動流程設(shè)計：

1、開始部分：歌曲引入2、基礎(chǔ)部分：首先出示照片，幼兒通過觀察了解春天，尋找春天，從而講述春天美麗的景象；然后教師范畫，講解作畫的要求。

3、幼兒創(chuàng)作部分：幼兒根據(jù)課堂上的觀察以及自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮自己的`想象力，創(chuàng)造性地進(jìn)行主題繪畫，教師巡回指導(dǎo)，對能力差的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)，最后讓幼兒根據(jù)自己講述自己的作品內(nèi)容，將語言表達(dá)能力滲透其中。

4、結(jié)束部分：幼兒用畫好的氣球裝飾走廊。

教學(xué)反思：

從整節(jié)課來看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現(xiàn)出來，在這方面，有一定的發(fā)揮自由的空間。孩子能通過在看、聞、摸的基礎(chǔ)上去想一想，說一說，并動手畫一畫，充分的體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)能力。這次活動的隨意性較強(qiáng)，培養(yǎng)孩子對大自然的熱愛，對春天的熱愛，鼓勵孩子更多的嘗試，孩子通過繪畫的形式在紙上記錄著自己對春天的理解。通過這次活動，我感到以分組教學(xué)的組織形式有利于老師的觀察與指導(dǎo)，也有利于孩子的參與與實(shí)踐，提高了師幼互動的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會，獲得了成功的體驗(yàn)。如果重新上這節(jié)課，在表現(xiàn)春天景象的細(xì)節(jié)上，可以利用音樂、圖畫、動畫的形式來展示給孩子，讓這樣便于孩子在作畫的時候有更好的創(chuàng)作。

二年級語文教案及反思統(tǒng)編版二年級語文教案篇四

1、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力；

4、通過活動，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力，逐漸養(yǎng)成勤于記錄的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動設(shè)想

活動分工：

第一小組：編一輯自然日志；

第二小組：譜一支“春天的贊歌”；

第三小組：創(chuàng)作一幅“詩畫”。

活動過程

1、看一段錄像：

一段春天的景像。

2、聽一段樂曲：

播放《春江花月夜》或《春之聲圓舞曲》。

設(shè)問：聽了這一段樂曲，讓你想到哪一個季節(jié)？為什么？

3、背一首古詩：

各組依次派組員輪流背誦描寫春天的古詩，背不上者淘汰出局。

1、布置任務(wù)，明確分工；

2、各小組研究活動實(shí)施方案；

3、各小組開始運(yùn)用相關(guān)手段進(jìn)行資料收集；

4、各組匯總資料，并進(jìn)行分析，為得出研究結(jié)論作準(zhǔn)備；

5、各組撰寫活動研究結(jié)論。

1、為各組提出相應(yīng)的查找資料的途徑和方法；

2、對學(xué)生活動中出現(xiàn)的問題，教師予以點(diǎn)撥，但一定要尊重學(xué)生的主體地位。

1、各組組長作活動總結(jié)交流；

2、各組展示本組探究成果（鼓勵學(xué)生交電子作業(yè)或多媒體作業(yè)）；

3、教師進(jìn)行點(diǎn)評：主要從活動參與度、合作意識、團(tuán)隊(duì)精神、作業(yè)的創(chuàng)意等角度進(jìn)行點(diǎn)評。

1、各組提交一分手抄報；

2、選題作文：

題目一；“我心目中的春”

題目二：在這個不尋常的春天里

字?jǐn)?shù)不少于500字，文體不限。

二年級語文教案及反思統(tǒng)編版二年級語文教案篇五

打開課文，精美的畫面映入眼簾，仿佛把我們帶入中生代時期，漫游在遍布恐龍的世界里?？?，不同種類的恐龍，有的在空中飛翔，有的在地上行走，有的在水中戲耍?？吹竭@般景象，人們不禁會想為什么“今天的人類只能在博物館或者從電影和書籍中，來想象恐龍往日的輝煌了”呢？是地球的突然變冷，使它們耐不住寒冷，還是行星的撞擊破壞了它們的食物鏈？是越來越多的哺乳動物偷吃恐龍蛋切斷了恐龍的繁衍之根，還是流行的傳染病帶來毀滅性的災(zāi)難？這都是至今尚未揭開的謎團(tuán)。讓我們和孩子們一起帶著這些疑問閱讀課文，在想象中漫游恐龍王國，在漫游中輕松愉快地朗讀課文，同時激發(fā)孩子們對科學(xué)的好奇心。不久的將來，這些謎團(tuán)可能會被正在捧書讀本文的孩子們揭開。

1、本課生字較多，涉及的新詞語也較多。除了引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法認(rèn)記外，主要要把生活識字與根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語結(jié)合起來。如“遮住、偷吃、書籍、死亡、孵出”等都是二年級學(xué)生生活中比較熟悉的詞語。要通過反復(fù)朗讀詞語，認(rèn)識詞語中生字的讀音和意義。“枯萎、塵埃、耐不住、龐大、哺乳、或者”等帶有生字的詞語不容易感悟，則需要學(xué)生自己結(jié)合上下文理解，或者理解字義、詞義，教師也可做一些簡單的解釋。

2、本課是一篇科學(xué)知識小品文。朗讀課文時，重點(diǎn)要求學(xué)生讀正確、讀通順；要在朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學(xué)知識；學(xué)會積累并運(yùn)用語言；同時能對書上的解釋提出一些疑問，或者自己能提出別的猜想。

教案設(shè)計（第一課時）

1、會認(rèn)15個生字。

2、正確、流利的朗讀課文。理解、積累詞語。

3、有對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

學(xué)會生字新詞，正確朗讀課文。

多媒體課件、生字卡片等

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、展示恐龍模型，學(xué)生談對恐龍的認(rèn)識。

2、欣賞課文插圖。

3、理解課題，認(rèn)識“恐”字。

（二）初讀課文，識記生字新詞

1、自由讀課文，要求：標(biāo)出自然段，讀通每句話，用自己喜歡的符號劃出生字新詞，并多讀幾遍，記住。

2、以小組為單位做“生字拼詞”游戲。

3、各小組派代表領(lǐng)讀詞語。

4、開火車認(rèn)讀詞語。

5、引導(dǎo)學(xué)生理解詞語：耐不住、塵埃、枯萎、哺乳。

（三）細(xì)讀課文，積累語言

1、學(xué)習(xí)第1自然段。

（學(xué)生說）

（2）最后一句話是什么句子？（問句）你能讀出問的語氣嗎？

2、學(xué)習(xí)第2、3、4自然段。

（1）默讀課文，了解恐龍滅絕的幾種說法。

（2）小組內(nèi)交流。

（3）全班交流。

（4）認(rèn)識省略號……，拓展思維。

（5）語言練習(xí)，用“因?yàn)椤浴钡木涫桨炎约鹤钯澩囊环N恐龍滅絕的說法說出來。

3、學(xué)習(xí)最后一自然段。

投影出示最后一句話，學(xué)生齊讀，談感受。

4、有感情地齊讀課文。

（四）激情升華

二年級語文教案及反思統(tǒng)編版二年級語文教案篇六

1、能在語言環(huán)境中認(rèn)識本課生字7個“基、妻、姹、嫣、晃、陣、霞”；積累詞語若干個；能正確地在田字格內(nèi)書寫“基、妻、晃、陣、霞”5個漢字，并能在寫的過程中有意記憶這些字。

2、能正確流利地朗讀課文，并能背誦4、5兩節(jié)。

3、熟讀課文，了解內(nèi)容；聯(lián)系課文有關(guān)內(nèi)容讀懂課文最后一句話，知道在生活中能留給人們美好的東西是一件很快樂的事。

1、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

2、理解高爾基信中兩段話的含義。

難點(diǎn)：理解高爾基信中兩段話的含義。

教學(xué)媒體高爾基的畫像、小黑板、田字格黑板、生字卡片

課前學(xué)生準(zhǔn)備充分預(yù)習(xí)課文

1、名言交流：在學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)積累了不少名人名言，現(xiàn)在讓我們來交流一下吧。（指名幾人）

2、出示文中的句子：老師也有一句子要和大家交流，自己輕聲念念。

（出示）要是你留給人們的都是美好的東西，那你的生活該多么愉快呀！

4、總結(jié)：

（1）為什么要寫這句話？

（2）這句話是什么意思？

5、揭示課題：讓我們帶著這些問題，一塊兒來學(xué)21、高爾基和他的兒子

教學(xué)生字：基。（變形的其加土）

1、那么高爾基為什么要寫這句話？自由輕聲地讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，并把課文讀正確。

2、逐段檢查，尤其注意指導(dǎo)學(xué)生讀好：矍頭、栽花等詞語。

3、學(xué)習(xí)生字：妻、晃、陣、霞（妻：正確書寫上半部分。霞：正確書寫下半部分，并組詞。）

5、師小結(jié)：兒子種花，將美好的鮮花留給高爾基。高爾基寫信，將深刻的道理告訴兒子，讓他知道留給別人美好的東西，會使自己感到快樂。

（一）兒子的“給予”

1、仔細(xì)讀讀課文，想想兒子是怎樣留下這美好的鮮花的？（指名讀相關(guān)內(nèi)容：第三自然段）

【投影出示】高爾基的兒子只有１０歲，個兒還沒有矍頭那么高。來到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。（自由讀）

顧不上：千里迢迢來到父親這兒，卻沒有休息。

一直：一直都沒有閑著。

各種各樣：栽種了許許多多的花草。

只有……還：這些事對于一個10歲的小孩來說更不容易。

3、看提示，想象說話：

【投影出示】高爾基的兒子忙得滿頭大汗、氣喘吁吁，但他絲毫不覺得，因?yàn)椋睦镆恢毕搿?/p>

4、小結(jié)：從這段話里，我們體會到高爾基的兒子對爸爸深深的愛，一心想把美好的東西留給他，我們稱這種行為為給予。（板：兒子、種花、給予）

（二）父親的“得到”

1、過渡：我們說有給予就必然有得到，下面我們再

來讀讀文中的“得到”。2、學(xué)生自由讀課文4、5自然段。

3、高爾基得到了什么？（鮮花）美嗎？從哪兒看出？

（姹紫嫣紅、陣陣芳香、引來蜜蜂）

理解：“姹紫嫣紅”一詞。教學(xué)生字：姹、嫣（在字形上都有“女字旁”，在字義上都有美麗嬌艷的意思。所以，“姹紫嫣紅”就是指各種各樣美麗的花。）

4、教師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象眼前的美景（也可出示相關(guān)的圖片）。（指名說）學(xué)生讀課文。（引背）

5、高爾基欣賞著這些美麗的花兒，心里有——（期待學(xué)生回答：說不出的高興）。都會有哪些高興呢？我們幫他說出來。

【投影出示】傍晚，彩霞染紅了天空。高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里有說不出的高興，因?yàn)椤?/p>

6、師小結(jié)：（板書：高爾基、賞花、得到）

1、過渡：高爾基看到這些美麗的花兒，除了心里有說不出的高興，還有許許多多的感想，于是，他把這些感想寫在信中，讓我們一起讀讀這封信。

【投影出示】高爾基給兒子的信。（用書信的格式）

2、學(xué)生自由讀書信，指名讀。

3、讀了信后有什么不理解的嗎？（指名）信中“要是你留給人們的都是美好的東西，那你的生活該多么愉快呀！”這句話你們都理解了嗎？“給予”了之后，兒子的生活會獲得哪些快樂呢？（學(xué)生自由回答）（板：、寫信、明理）

1、小練筆，兩個話題，自選一個：

（1）高爾基的兒子讀了爸爸的信之后，一定有許多的快樂，讓我們幫他寫一封回信，把心中的快樂傳達(dá)給遠(yuǎn)方的爸爸。

（2）生活中，你也一定給予過別人美好的東西，當(dāng)時你的心情也一定非常得愉快，以“給予是一種快樂”為題，寫下當(dāng)時的情景和你的心情。

2、指導(dǎo)寫字：基、妻、晃、陣、霞。

想象是孩子們的天性，是孩子們巨大的資源寶庫，所以，我們必須充分利用。在教授《高爾基和他的兒子》這一課第四節(jié)時，我創(chuàng)設(shè)情景，利用多媒體的輔助教學(xué)，讓孩子在舒緩音樂聲中，配上優(yōu)美的美景圖，范讀這一小節(jié)，帶領(lǐng)著孩子一起去看看這塊芳草地，然后再讓孩子自己讀讀這一小節(jié)，想象：你仿佛聞到了什么？聽到了什么？又聞到了什么？同學(xué)們頓時展開了豐富的想象，躍躍欲試，“我聞到了花兒散發(fā)出陣陣迷人的花香。”“我聽到了小鳥在枝頭快樂地唱著歌?！薄拔铱吹搅松拾邤痰暮诨▍仓恤骠嫫鹞琛！薄痪渚鋬?yōu)美的語言從孩子們口里冒出來。這個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮了他們的想象空間，提高了口語交際能力。

二年級語文教案及反思統(tǒng)編版二年級語文教案篇七

1、熱愛春天，體驗(yàn)春天，陶冶情操。

2、學(xué)會在觀察與欣賞過程中與他人交流，

3、通過尋覓春天的蹤跡，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注環(huán)境的責(zé)任感。

1、學(xué)生可自由結(jié)合，分組觀察、體驗(yàn)。

2、搜索、閱讀描寫春天的有關(guān)文章。

1、播放有關(guān)春天美景的錄像斷片，激發(fā)學(xué)生熱愛春天。

2、分小組交流。

選擇：

⑴編一輯“自然日志”。

⑵譜一支“春天的贊歌”。

⑶創(chuàng)作一幅“詩畫”。

3、小組選出發(fā)言人在全班交流。

4、學(xué)生展示創(chuàng)作的詩畫。

5、學(xué)生點(diǎn)評，教師總結(jié)。

作文題目（任選一題）：

《我心目中的春天》

《在這個不尋常的春天里》

1、要寫得具體。寫自己感受最深、記憶最深的景物，以一定的順序，細(xì)細(xì)描繪，讓人觸之可感，讀之有味。

2、要有自己獨(dú)特的感受。人云亦云的文章，是沒有生命的。哪怕是同一個景物，不同的.人亦有不同的感受全在于自己的觀點(diǎn)與審美，但最重要的就是要有獨(dú)特的體會。

3、文章要盡量寫得生動。讓平鋪直敘的文章來一點(diǎn)變化，重要的是要使你描寫的景物能在讀者心中留下一幅美妙的圖畫。

4、寫文章還要注意條理，東一榔頭，西一棒錘，會讓人不知所云，對描寫的順序要進(jìn)行合理的安排。

二年級語文教案及反思統(tǒng)編版二年級語文教案篇八

1．會認(rèn)9個生字，會寫9個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3．熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。

認(rèn)記生字，朗讀課文，體會課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。

以讀為主，以讀促悟，以讀帶記。

二課時。

第一課時

（一）教學(xué)課件引入

播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》、《春天的活動》及圖片系列《春天來了》，要學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。

師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

（二）、初讀課文，認(rèn)讀生字

1．播放課文范讀視頻《找春天》，讓學(xué)生在聽讀的同時自由輕聲朗讀課文，并注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，想辦法記住生字。

1.小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。

2．利用flash動畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》，根據(jù)學(xué)生具體情況有選擇地選取生字進(jìn)行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí)。

1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。

2．讀第三自然段，能讀出什么？

3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。

5、朗讀練習(xí)

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

6、配樂朗讀，讀出感情

播放課文范讀視頻《找春天》，創(chuàng)造氛圍。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文。

第二課時

在課前播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》，使有時間及興趣的學(xué)生進(jìn)一步對春天得到感性認(rèn)識。

（一）復(fù)習(xí)

１．同桌抽讀、檢讀生字。

2．有感情、流利地朗讀課文。

（二）、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

１．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

2．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。

3．背誦課文。

4．個別抽背。

（三）、指導(dǎo)寫字

１．認(rèn)讀生字。

2．?dāng)U詞練習(xí)。

3．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、野、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

4．學(xué)生練習(xí)。

（四）、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說說”的練習(xí)

（五）、遷移運(yùn)用，拓展想象

1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

2.選擇自己喜歡的詞語、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

3.練習(xí)背誦課文。

4.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。、

5.齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)

板書

1、找春天

小草

野花

樹芽

解凍的小溪

識字、寫字是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，我在設(shè)計教學(xué)時著重考慮在教學(xué)中如何落實(shí)“識字寫字”這一點(diǎn)。由于在第一課時我就讓學(xué)生認(rèn)識了生字，因此在這課時識字的任務(wù)主要是復(fù)習(xí)鞏固。反思這一課，對識字的鞏固時間是比較充足的。在課伊始，我就利用課件出示要求會認(rèn)的生字組成的詞，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀，以檢查生字讀音，并注意糾正錯誤的讀音。接著，我把“我會寫”生字組成的詞也一起出示，讓學(xué)生齊認(rèn)讀。生字不斷的復(fù)現(xiàn)，加深了學(xué)生對生字的印象。然后，我把課后“讀讀說說”這道習(xí)題展示出來，讓學(xué)生認(rèn)讀漢字，并把它們組成不同的詞。在課中，我也注意引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、理解生字。如：在理解：探出頭、遮遮掩掩、躲躲藏藏等詞時，我讓學(xué)生通過做動作理解了詞的意思，并及時提醒學(xué)生觀察字形，鞏固了對字形字義的認(rèn)識。課結(jié)束前，我利用了的六、七分鐘我時間指導(dǎo)學(xué)生寫“溪、搖”兩字。二年級學(xué)生已有一定的寫字基礎(chǔ)，寫字前，我讓學(xué)生分析這兩字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、相像之處，再讓學(xué)生說說書寫時要注意的地方。接著教師再示范講解。在學(xué)生書寫的過程中注意學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)要重視“讀”的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知，在“讀”中感悟，在“讀”中培養(yǎng)語感，在“讀”中受到情感熏陶。在低年級的閱讀教學(xué)中，我們就更要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀的過程中對課文內(nèi)容逐步感知、感悟、內(nèi)化。在這節(jié)課的設(shè)計中，我盡量減少提問設(shè)計，以讀代講，盡量做到以讀為本，把讀貫穿在始終。通過多種形式的讀，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，使學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確，讀流利，讀出感情。

在學(xué)習(xí)1、2自然段時，我先讓學(xué)生聽老師范讀，從聽讀中體會孩子們的心情。我問：“你體會到孩子們的心情怎么樣？你從哪里體會出來的？”接著，我抓住兩個“！”指導(dǎo)學(xué)生讀第1段，讀出高興、激動的語氣。指導(dǎo)讀第二段時，抓住“脫”、“沖”、“奔”、這幾個動詞，讀了孩子們?nèi)フ掖禾斓募鼻行那?。課文3-7自然段是重點(diǎn)段，學(xué)習(xí)這部分時，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)習(xí)地讀，個別讀、齊讀、做動作讀、比賽讀，以求達(dá)到熟讀成誦。第3段也是理解的難點(diǎn)，我采用了變序教學(xué)，先品讀4-7自然段，再理解第3段，突破了難點(diǎn)。我問學(xué)生：“我們在田野里找到了春天的哪些景物？請讀3-7自然段，把我們看到的景物劃出來?！备鶕?jù)學(xué)生的匯報，我及時出示4-7段，借助圖片讓學(xué)生理解，并指導(dǎo)朗讀。通過多種形式的讀，讓學(xué)生從讀中感悟春天的美。接著我再過渡引出第3段，問：“為什么說‘春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏’？”我先讓學(xué)生動作模仿害羞的小姑娘的樣子，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文來理解：春天剛來時，小草才探出頭，小花只有一朵兩朵，春天的特征不明顯，所以要仔細(xì)找才能發(fā)現(xiàn)?！拔覀冏屑?xì)地找呀！找呀……”教師以語言描述，設(shè)置情境，又把學(xué)生引導(dǎo)到背誦4-7段中。

要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，就要教給學(xué)生閱讀的方法。教學(xué)中，我注意培養(yǎng)學(xué)生動筆墨讀書的好習(xí)慣。在3-7段教學(xué)中，我讓學(xué)生邊讀邊想，把我們找到的春天的景物劃出來。在第8段中，我讓學(xué)生標(biāo)出找春天的動作詞。學(xué)習(xí)4-7自然段后，我讓學(xué)生從這幾段中找找語言規(guī)律。能干的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“（），那是春天的（）吧？”我讓學(xué)生進(jìn)行仿說訓(xùn)練，訓(xùn)練設(shè)計由易到難，有梯度，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象能力和說話能力。我又抓住最后一段的“……”引導(dǎo)學(xué)生想象，“作者省去了哪些春天的美景，你能幫忙找一找嗎？”讓學(xué)生用“春天來了，我看（聽、聞、觸）到了?！本毩?xí)說話。

通過一系列的讀、想、找、說、背，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，如果能持之以恒地堅持下去，我想對學(xué)生語文能力會提高很快。

這節(jié)課當(dāng)然也還存在許多不足之處，如：指導(dǎo)朗讀不夠到位，學(xué)生沒能讀出春天的美。由于是借班上課，對學(xué)生的實(shí)際情況不夠了解。在課前的檢查了解中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀響亮、整齊，但太過整齊劃一，聽起來沒有抑揚(yáng)頓挫之感。在課堂上，由于怕自己不能按時完成教學(xué)任務(wù)，在指導(dǎo)讀書時沒有花過多時間去指導(dǎo)學(xué)生怎么美讀。學(xué)生讀起來還是改變不了以往的朗讀習(xí)慣。如果老師在教學(xué)中多發(fā)揮自身富有感情的范讀，讓學(xué)生去模仿，學(xué)生朗讀的效果可能要好一些，這也更能體現(xiàn)老師以生為本，教得扎實(shí)。