作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

彈唱大母雞教案篇一

1、體驗(yàn)撕紙活動(dòng) 樂趣。

2、初步嘗試沿記號進(jìn)行撕紙活動(dòng)。

1、教具：“母雞 蛋”課件一份， 草地雞窩圖一張， 雞蛋操作圖2張。

2、雞蛋操作紙若干、草地雞窩圖若干、糨糊13盒、抹布7塊。

師：（母雞叫）聽，誰來 ？

（一母雞出來）猜猜這只母雞到草地 來干 ？

看看它 干 ？（一母雞 蛋，蛋都跑到草地 ）。

師：母雞生 很 蛋寶寶，可 蛋寶寶太調(diào)皮 ，看，都跑出雞窩 ？雞媽媽找 到寶寶很著急， 一起幫它把蛋寶寶找回雞窩 ？

1、第一次示范

師：看， 找到一個(gè)蛋寶寶，它躲 盒子里， 來把它取出來。先把盒子撕捏住盒子，慢慢地撕， 手慢慢地移。沿著這 面 圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來。找到 蛋寶寶， 應(yīng)該把它送回哪里？（雞窩）

師：沾點(diǎn)糨糊，涂 蛋寶寶身 ，然后輕輕地送回雞窩。

2、第二次示范

師： ， 又找到一個(gè)蛋寶寶， 一起把它取出來。 手伸出來，先撕開一個(gè)口子，然后一手捏住蛋寶寶，一手盒子，慢慢地撕，沿著圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來。

師：把蛋寶寶送回雞窩。（示貼 雞窩 ）這樣貼對 ？（蛋寶寶會滾 來 ）

（示貼 空 ）這樣 ？（掉 來，蛋寶寶會碎 ）。

師：應(yīng)該貼 雞窩里。（示 確 方位）

3、師：還有很 蛋寶寶沒有回家，雞媽媽很著急， 朋友一起幫它找到蛋寶寶，送回雞窩 ？

1、引導(dǎo)幼兒沿著圓點(diǎn)進(jìn)行撕紙。

2、提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕 來 廢紙扔 籃子里。

略

彈唱大母雞教案篇二

1.利用多種形式，讓幼兒感受歌曲的趣味并學(xué)唱歌曲。

2.激發(fā)對小動(dòng)物的喜愛之情，在輕松愉快的學(xué)習(xí)中感受游戲的快樂。

1.圖片-孵化雞蛋

2.母雞頭飾若干。

一、乘著音樂火車去農(nóng)場

1.聽音樂律動(dòng)進(jìn)“農(nóng)場”。

2.發(fā)生練習(xí)：母雞怎么叫？

二、母雞的喜事

1.聆聽第一遍音樂，讓幼兒初步感知音樂的旋律和內(nèi)容。

教師：今天大母雞有一件喜事要告訴你們呢，我們一起來聽聽她有什么喜事。

2.引導(dǎo)幼兒帶著問聆聽第二遍音樂

教師：大母雞是在哪里下的蛋？

大母雞下蛋的心情是怎么樣的？

下蛋以后又是怎么表現(xiàn)的呢？

3.邊提問邊出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞。

（1）大母雞坐在哪兒下蛋呀？

（2）大母雞下蛋的時(shí)候心情是怎么樣的？

（教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)高興的樣子）

（3）大母雞生完蛋之后怎么告訴人們呀？

3.唱唱大母雞的喜事

教師：大母雞想讓更多的人都知道它“下蛋啦”的喜事，讓我們來吧它的喜事唱給大家聽吧。

三、我們一起來“下蛋”

1.教師當(dāng)母雞，全體幼兒當(dāng)草窩，邊唱邊表演。

2.請個(gè)別幼兒嘗試當(dāng)母雞，其余幼兒當(dāng)草窩。

3.自由合作表演。

（1）交代游戲規(guī)則：

自由組合以5個(gè)孩子為一組的表演隊(duì)，一個(gè)孩子當(dāng)母雞，四個(gè)孩子當(dāng)草窩，邊唱邊表演。

（2）幼兒自由組合并排練：教師巡回指導(dǎo)。

（3）幼兒合作游戲。

1.教師：大母雞想要有自己的小寶寶了，你們知道它們躲在哪里嗎？

對啦，雞寶寶躲在蛋里，要雞媽媽坐在上面孵20多天才能出來呢！

2.教師當(dāng)母雞，幼兒當(dāng)雞蛋，在游戲中結(jié)束活動(dòng)。

彈唱大母雞教案篇三

1、音樂情感：這首音樂描寫了母雞孵蛋的溫馨場景。

2、音樂知識點(diǎn)：歌曲分為四段，每一段都含有不同的數(shù)量，其中有上行下行的旋律。

：

1、學(xué)唱歌曲，運(yùn)用肢體、道具、樂器感應(yīng)歌曲中的數(shù)目，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

2、進(jìn)行唱名的識譜與排譜，感知旋律的上行、下行。

故事圖片、砂錘、母雞手偶、玩具蛋、廢舊紙箱做的雞窩、圓舞板、五線譜卡、大五線譜墊、小雞圖做的音符號、

半圓形和自由站隊(duì)

活動(dòng)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感應(yīng)歌曲中的數(shù)目。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行唱名的識譜與排譜，感知旋律的上行、下行

活動(dòng)過程：

教師帶領(lǐng)幼兒扮演小雞走進(jìn)場。聽到大風(fēng)的聲音做躲起來的動(dòng)作。

1、（音效：風(fēng)聲從大到?。┕适乱龑?dǎo)：可怕的臺風(fēng)總算走了，母雞家庭終于可以出來唱唱歌了。

2、幼兒創(chuàng)意動(dòng)作和模仿叫聲：雞的一家怎么叫？

1）公雞怎么叫？（公雞：雞冠/雙手放頭頂“喔喔喔”）

2）母雞和公雞叫聲一樣嗎？（母雞：翅膀/手肘彎起來“咕咕咕”）

3）誰來學(xué)小雞叫？（小雞：啄米/雙手食指放嘴前“嘰嘰嘰”）

1、（出示故事圖卡）故事引導(dǎo)：寶寶聽見臺風(fēng)走了，急急忙忙走去他家的雞窩里去看他養(yǎng)的小母雞，哈！小母雞還在孵著蛋呢！寶寶與強(qiáng)強(qiáng)表哥一起唱起了歌替小母雞加油。我們一起聽聽寶寶和強(qiáng)強(qiáng)哥哥是怎樣唱歌給小母雞加油的。

2、幼兒完整欣賞并學(xué)唱歌曲，初步感應(yīng)歌曲中的數(shù)目。

師：母雞孵了幾個(gè)蛋？

3、幼兒再次完整欣賞并學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步感應(yīng)歌曲中的數(shù)目。

師：這次你們知道母雞敷了幾個(gè)蛋？

4、老師：拿母雞受偶左右搖擺代表孵蛋，并出示雞蛋來帶領(lǐng)幼兒數(shù)出或者拍出歌曲中的數(shù)目。

5、大紙箱孵蛋游戲：幼兒當(dāng)小母雞躲在大紙箱里面唱歌，數(shù)數(shù)時(shí)，站起來拍手表示數(shù)目。（這里強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則，幼兒在紙箱里必須是蹲著的，不能躺和坐）

4、配樂器敲奏

師：我們一起幫母雞數(shù)一數(shù)。

1）第一遍唱歌坐著搖擺砂蛋，再敲奏出數(shù)目。

2）第二遍唱歌學(xué)母雞走路，再敲奏出數(shù)目。

彈唱大母雞教案篇四

母雞下蛋

1、練習(xí)雙腳夾球行走和繞過障礙物走。

2、體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會自我保護(hù)。

4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

線圈12個(gè)、皮球4個(gè)、木板3塊，籮4個(gè)

水平一：鼓勵(lì)幼兒靈活地夾著球迅速行走和繞過障礙物走。

水平二：引導(dǎo)幼兒用大腿內(nèi)側(cè)把球夾緊行走。

1、教師示范雙腳夾著球走斜坡和繞著線圈走的動(dòng)作。

2、幼兒分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

3、分組比賽：幼兒學(xué)習(xí)母ji夾著球走過斜坡和繞過線圈行走回來后就下蛋了（皮球），到下一名幼兒?？茨囊唤M快。

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

彈唱大母雞教案篇五

1、學(xué)習(xí)有彈性的聲音表演叫鳴聲。

2、培養(yǎng)幼兒對音樂的喜愛，鍛煉幼兒的創(chuàng)編思維

3、原有的基礎(chǔ)上加入樂器響板，進(jìn)行表演

樂譜、鋼琴、母雞頭飾、大灰狼圖片、響板每人2塊

1、剛才我們唱的是什么歌曲？里面的小雞長大了會變成什么呢？(幼兒自由回答)

2、今天我們來說說母雞，你們見過嗎？

3、它怎么叫的呢？（自由回答）

1、請幼兒從椅子下面取出響板學(xué)一學(xué)。

2、我們還可以換一種方法叫，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的聲調(diào)，并加上響板來表演。

比如開心了：●● ˉ︱●● ˉ︱（響板敲的響）

傷心：●● ～︱●● ～︱（輕輕的敲）

找窩：●● 、︱●● 、︱（時(shí)快時(shí)慢，表現(xiàn)出焦急的樣子）

生蛋：●● ↓︱●● ↓︱（表現(xiàn)出沒有力氣的那種）

兇：●● ∧︱●● ∧︱（敲的有力）

3、個(gè)別幼兒上來進(jìn)行表演。

找窩→要生蛋了→生蛋中→生完蛋開心的叫。（重復(fù)表演幾次）

彈唱大母雞教案篇六

1．自主積累詞語若干個(gè)。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語的意思。

2．能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。

3．通過閱讀，能發(fā)揮想象，知道母雞叫聲所表達(dá)的'意思。

4．從課文中母雞動(dòng)作的描寫，體會母雞愛護(hù)小雞雛的那種偉大的母愛。

1．多媒體演示。

2．課前材料收集。

一．通過談話，揭示課題：

1．師述：生活中，你們對母雞的印象如何？

2．揭題：34．母雞

（學(xué)生齊讀。）

二．初讀課文，理清脈絡(luò)：

1．輕聲讀課文，邊讀邊思考。

（出示）讀文思考：作者對母雞是怎樣的態(tài)度？分別在文中的哪幾小節(jié)進(jìn)行了描寫？

2．交流。

（板書）討厭不討厭

（1-----3）(4-----7)

三．學(xué)習(xí)課文，深入感悟：

（一）學(xué)習(xí)第一段：

1.作者為什么討厭母雞呢？請同學(xué)們默讀1----3節(jié)，然后用自己的話來說說。

2.（出示）理解詞語：

顫顫巍巍，如泣如訴。

師述：能照著“如泣如訴”的樣子再寫兩個(gè)詞語嗎?（如火如荼，如癡如醉）

3．那么想想一下母雞想用聲音告訴人們什么呢？

（出示）母雞受了一點(diǎn)驚恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在說：“________________________?！?/p>

（二）學(xué)習(xí)第二段：

過渡：作者為什么不再討厭母雞了呢？

1．四人小組學(xué)習(xí)，找出有關(guān)語句，認(rèn)真讀讀，體會體會。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)第五節(jié)。

（1）（出示）不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并

沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，

歪著頭兒聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！

（2）指導(dǎo)朗讀，指名讀，齊讀。

（3）

（出示）挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)。（）

看看前，看看后。（）

（4）（出示）母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說：“________________________。”

3．這是一只怎樣的母雞？

（板書）愛

4．選一節(jié)你最喜歡的小節(jié)讀讀，再次體會偉大的母愛。

四．領(lǐng)悟中心，情感升華：

1．引讀課文。

（出示）一個(gè)母親必定就是一位英雄。

2．你怎么理解這句話？

3．在動(dòng)物世界中，人類世界中，這樣的母親還為數(shù)不少呢！

（多媒體展示，情感共鳴）

4．小組內(nèi)故事交流，體會母愛。

（音樂）

（附全文板書）

34

母雞

愛

討厭

不討厭

彈唱大母雞教案篇七

1.積極參與活動(dòng)，能用好聽的聲音朗誦兒歌。

2.嘗試用體態(tài)和語言表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂趣。

樂意參與活動(dòng)，熟悉兒歌并有節(jié)奏的朗誦兒歌。

嘗試用體態(tài)和語言表現(xiàn)兒歌。

△活動(dòng)過程：

1.聽聽、說說，初步理解兒歌含義。

師：(模擬老母雞聲音)你們聽，是誰來了?猜猜老母雞今天來干什么?

播放幻燈片，師：老母雞來干什么的啊?(生蛋)它生了幾個(gè)蛋?我們來數(shù)一數(shù)?老母雞真能干啊，我們來夸夸它好嗎?(一起念兒歌前面部分)

師：老母雞生完蛋可高興了，這么高興它會做什么事呢?

師：它是怎樣唱歌的?我們來唱一唱。(咯咯嗒、咯咯嗒)

2.完整欣賞兒歌，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌

師：我們把能干的老母雞做的事編成一首兒歌好嗎?

;師：我們一起來念一念這首好聽的兒歌好嗎?

;師：真好聽，老母雞還想聽一遍，再來一遍好嗎?

3.嘗試用體態(tài)語表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂趣。

;師：老母雞是什么樣子的啊?誰來表演一下?(請幼兒表演老母雞的樣子。)

師：老母雞喜歡到哪里捉蟲?它是怎樣捉蟲子的?我們來學(xué)學(xué)老母雞捉捉蟲。

;師：老母雞生蛋的時(shí)候，會躲在哪里?它是怎樣蹲在雞窩里生蛋的?(請幼兒表演母雞生蛋的樣子)

;師：你想不想扮演老母雞?(請幼兒戴上頭飾扮演老母雞，邊朗誦兒歌邊表演。)

師：老母雞這么能干，我們來學(xué)學(xué)它。讓幼兒邊念兒歌邊表演。

教案中所定的目標(biāo)為：1.積極參與活動(dòng)，能用好聽的聲音朗誦兒歌。2.嘗試用體態(tài)和語言表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂趣。

而仔細(xì)來看這兩個(gè)目標(biāo)，基本都定位在情感層面，缺少對活動(dòng)中認(rèn)知、能力的定位，且較寬泛，不夠具體，由于整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)在兒歌的表演上，于是我將原目標(biāo)改為了：1.能夠用好聽的聲音朗誦兒歌并根據(jù)兒歌內(nèi)容表演老母雞的各種體態(tài)。2.積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)表演老母雞的樂趣。

在教授兒歌這樣的活動(dòng)中，我們往往會這樣想，“怎樣才能讓孩子學(xué)會這首兒歌?”在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我也通過不同的方式，想要讓孩子來“學(xué)會”這首兒歌。而這樣，活動(dòng)就顯得較呆板、單一，沒有亮點(diǎn)，如果在導(dǎo)入的部分就與后面的表演環(huán)節(jié)做好一定鋪墊，將后面原表演環(huán)節(jié)的部分問題提上來，有意識的前后呼應(yīng)，也許能讓孩子更潛移默化的理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的有趣。

在活動(dòng)開展的過程中，為了達(dá)到“目的”，我們會思考許許多多的教學(xué)方式，其中，材料的準(zhǔn)備是非常重要的。在本次活動(dòng)中，我在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，先請孩子聽聲音，猜一猜是誰來了。而隨即我又出示了一張母雞圖片，本來原意是想讓孩子體驗(yàn)聽聲音猜動(dòng)物的樂趣，但是，在活動(dòng)的開展中卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)十分的牽強(qiáng)，顯得很突兀。教學(xué)的手段是多了，但是一定合適嗎?這是我在教學(xué)中經(jīng)常會忽略的問題，教學(xué)手段的量不在多，而在于“質(zhì)”，要有針對性的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

另外，在活動(dòng)中，我一邊念兒歌一邊出示圖片，而這樣僅僅的老師講，孩子聽，便忽略了他們學(xué)習(xí)的自主性。其實(shí)，在語言活動(dòng)中，圖片可稍微晚一點(diǎn)在出示，教師可先完整的念一遍兒歌，讓孩子不受圖片等材料的干擾，培養(yǎng)孩子良好的傾聽能力。在完整傾聽后，便可拋出問題——“剛剛在兒歌里你聽到了什么?”，在鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子大膽講述兒歌內(nèi)容時(shí)，可根據(jù)孩子的回答，出示相應(yīng)的圖片，然后再次完整的看圖傾聽兒歌，在兩次的感受兒歌內(nèi)容中，孩子潛移默化的習(xí)得了耐心傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動(dòng)中，教師在引導(dǎo)孩子理解兒歌內(nèi)容的過程中，提出的問題較多且雜，有些“拐彎抹角”，讓孩子有些摸不著頭腦。因此，在提問時(shí)，可再直接一些，問題不要太多，但一定要問在點(diǎn)上，語言要精煉，切忌繁瑣。

由于教室較小，我讓孩子們在最后的表演部分將椅子搬到了四周，而這樣，就像把整個(gè)活動(dòng)截?cái)嗔艘粯?，不利于活?dòng)的完整開展。

另外，在表演環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了老母雞出去找食吃的情境，孩子們很感興趣，但過程中基本都是教師做動(dòng)作，孩子只是單純的模仿，教師可引導(dǎo)孩子自己做動(dòng)作，問一問孩子的想法，尊重孩子的主體性。而教師還可豐富表演情境，如母雞找食的不同地點(diǎn)不光光可以是草地，還可以是河邊、雞窩邊等。

小班幼兒以無意注意為主，而怎樣在活動(dòng)中為孩子創(chuàng)設(shè)豐富有趣的情境，怎樣運(yùn)用生動(dòng)的語言，發(fā)揮老師的魅力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，是我們教師需要思考的長遠(yuǎn)問題，讓孩子真正的在玩中學(xué)做中學(xué)

彈唱大母雞教案篇八

本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象。作者對母雞的情感由討厭轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础?/p>

本文的語言風(fēng)格比較口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。 母雞精彩教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識7個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會母愛的偉大。

3、初步了解《母雞》一文先抑后揚(yáng)的寫作特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會母愛的偉大，了解先抑后揚(yáng)的寫作特點(diǎn)。

1、同學(xué)們見過母雞嗎？說說你印象中的母雞是什么樣的。

2、是啊，/它是那么其貌不揚(yáng)，談不上美麗，更談不上高雅，很少有人喜歡它，但在著名作家老舍先生眼里，它卻有著值得尊敬的一面。想不想讀讀這篇文章？

1、自由讀文，思考：作者對母雞的感情先后有怎樣的變化？

2、交流，板書：一向討厭不敢再討厭

3、根據(jù)這條線索，給課文分成兩部分，怎么分？

1、作者為什么一向討厭母雞？請大家輕聲讀課文1-3小節(jié)，哪些地方你和老舍先生有同樣的感受，做個(gè)記號，然后有感情地多讀幾次。

2、交流：課文中哪些語句使你產(chǎn)生了共鳴，讓你也覺得母雞很討厭，請你用朗讀表現(xiàn)出來好嗎？

1、你看，就是這樣一只嘎嘎亂叫，無病呻吟，欺軟怕硬，又拼命炫耀的母雞，作者對它的感情卻有了一百八十度的轉(zhuǎn)變，由一向討厭轉(zhuǎn)變?yōu)椴桓以儆憛?，這是為什么？快速默讀410小節(jié)，找出能概括回答這個(gè)問題的一段話。

2、交流，出示：它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。/article/一個(gè)母親必定就是一位英雄。

（1）指名讀

（2）在這里，作者用了哪些詞來形容母雞？（板書：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大）

彈唱大母雞教案篇九

1、交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。

2、導(dǎo)入新課：

貓是一種很平常的小動(dòng)物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同一個(gè)既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

1、師生共同制定閱讀目標(biāo)。

（1）圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

（2）認(rèn)真朗讀課文，達(dá)到讀流利、讀正確。

（3）弄清課前導(dǎo)讀中提出的兩個(gè)問題：

老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？

比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個(gè)有哪些特點(diǎn)？

2、自主閱讀，邊讀邊批注。

品評母雞之長短，體會作者之喜惡

1、再讀課文，小組討論：

（1）文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些？

（2）作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語概括。

（3）聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?/p>

（4）句子辨析：

我不敢再討厭母雞了可改為我不再討厭母雞了嗎？為什么？

2、全班交流。

3、同組合作，有感情朗讀課文。

1、思考討論：

作者在表達(dá)自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。

2、分類摘抄詞語。

把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在采蜜本上。

1、師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。

2、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流