作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

準(zhǔn)確審題,新穎立意作文教案設(shè)計(jì) 初中作文審題立意教案篇一

1．【2018屆河北省衡水第一中學(xué)高三上學(xué)期分科綜合考試】閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

暑假開始，各類夏令營便拉開了招生序幕。“軍事夏令營”、“游學(xué)夏令營”等興起多年的夏令營已不新鮮?！扒樯滔牧顮I”也因?yàn)楹⒆拥男睦?、情緒等問題屢屢顯現(xiàn)而走紅，受到家長的熱捧，開始為孩子報(bào)名各種情商夏令營。這種情商夏令營的特點(diǎn)是：老師與學(xué)生圍坐在一個(gè)屋子里，模擬各種人物、場景、情況，通過情景模擬讓學(xué)生提高自我管理能力、樹立價(jià)值觀、調(diào)節(jié)心態(tài)、建立人際關(guān)系、增強(qiáng)抗壓能力等。

你對“情商夏令營”現(xiàn)象是如何看待的呢？請闡述你的看法和理由，要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不少于800字?！敬鸢浮壳樯痰呐囵B(yǎng)非一蹴而就

智商是一個(gè)人的值數(shù)，對后天的學(xué)習(xí)固然重要。但是情商——因?qū)ι鐣?huì)壓力、變遷所能承受的值數(shù)和動(dòng)手能力，卻對后天的發(fā)展有著更為重要的作用。

智商高并不代表情商高，甚至有時(shí)一些天才兒童智商很高，但由于父母溺愛等種種原因，他們的情商比同齡人還要低。有一個(gè)14歲的學(xué)生在家自學(xué)，他自己也考上了中國科技大學(xué)，但由于平時(shí)在家不干家務(wù)，連衣服也不會(huì)洗，無法離開家庭在外生活、學(xué)習(xí)，最后只好退學(xué)。你這樣的孩子，智商再高，又有什么用呢？

許多的家庭重視培養(yǎng)孩子的文化、智力，天天送去這個(gè)那個(gè)補(bǔ)習(xí)班，他們從不讓孩子干一點(diǎn)事情。還有一些父母因?yàn)楹⒆邮仟?dú)生子女，特別溺愛，也不讓他們干家務(wù)。導(dǎo)致孩子很大，生活仍不能自理。相比于日本和瑞士，有很大的差別。在日本，孩子剛滿一歲時(shí)，母親便會(huì)把他們放在雪地里，讓他們自己滾、爬，直到學(xué)會(huì)走路，他們知道：只有在惡劣的環(huán)境下，才能鍛煉其意志，培養(yǎng)吃苦精神。在瑞士，從一歲起，父母即使看到孩子摔倒，他們似乎也無動(dòng)于衷；如果孩子很久不肯站起來，他們也只會(huì)鼓勵(lì)孩子，而不會(huì)動(dòng)手拉他們。他們知道只有自己站起來，不用別人的幫助，才能在面臨下一次挫折時(shí)能再一次勇敢地站起來。

挫折是一把雙刃劍，使用好了就如一把利劍，使用得不好會(huì)把自己弄傷。而其關(guān)鍵在于本身的情商，情商不僅僅是一個(gè)值，還是一個(gè)人面對壓力的精神狀態(tài)。一些智商高而情商低的人，在今后發(fā)展會(huì)很困難，甚至連挫折都無法面對。報(bào)紙上也寫了一個(gè)成績很好的高三女生，因?yàn)榭疾簧现攸c(diǎn)大學(xué)，而跳樓自殺了。這個(gè)活生生的例子給人多大的教訓(xùn)！在現(xiàn)實(shí)生活中，這種例子并不鮮見。他們都是因?yàn)榍樯滩桓?，對挫折的承受能力不?qiáng)而導(dǎo)致的。這又引發(fā)了我們深沉的思考：情商重要還是智商重要？我認(rèn)為答案十分明確：情商比智商重要?！窘馕觥吭囶}分析：立意提示，作文要求談對“情商夏令營”現(xiàn)象的看法，這是內(nèi)容上的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，考生必須就這個(gè)問題展開討論，談其他角度都視為偏離題意。就“情商夏令營”來說，可以贊同，理由是：

（1）這是對教育中只重視智力教育的一種糾偏，為杜絕有知識(shí)沒教養(yǎng)的學(xué)生不斷出現(xiàn)做了積極的努力。

（2）情商和智商同樣重要，兩者并重，有利于孩子健康成長。

（3）可以改變家長的觀念，也可以反對，理由是：培養(yǎng)孩子的情商，不可能一蹴而就，情商教育需要的是“水滴石穿”的日常功夫，需要在日常生活中進(jìn)行系統(tǒng)的情商教育，更需要 有良好的家庭氛圍，社會(huì)環(huán)境，需要家長及教師盡到情商教育的責(zé)任，要避免陷入情商教育是可以通過短期培訓(xùn)得來的誤區(qū)。

【點(diǎn)睛】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。一個(gè)事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。

2．【18屆湖南省衡陽縣高三12月聯(lián)考】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

自從最有情懷的辭職信“世界那么大，我想去看看”曝光之后，辭職的理由也不斷翻新。近日，一位“90后”女孩的辭職信又在網(wǎng)絡(luò)上走紅，引發(fā)廣泛關(guān)注和討論。據(jù)悉，這位1998年出生的女孩在公司做客服，入職不到兩個(gè)月，因挨批辭職，離職員工申請表上的離職原因只有一句話：“我要像風(fēng)一樣自由?！睂Υ?，有網(wǎng)友點(diǎn)贊，也有網(wǎng)友批評。

對于女孩辭職一事，你怎么看？請就此寫一篇文章表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求選好角度，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不少于800字。【答案】張揚(yáng)個(gè)性

所謂“無規(guī)矩不成方圓”。這個(gè)圓使我想到了循規(guī)蹈矩，穩(wěn)定，規(guī)范。有人認(rèn)為這樣就是死板，由于偏愛后一個(gè)圖形，認(rèn)為這才是個(gè)性的張揚(yáng)。

什么是個(gè)性的張揚(yáng)呢？周杰倫手舞雙節(jié)棍唱著“哼哼哈兮”是一種個(gè)性；跳街舞；年輕人們時(shí)尚的打扮……其實(shí)，個(gè)性就是展現(xiàn)自我的風(fēng)采，展現(xiàn)自我的才華，展現(xiàn)自我的見解。我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，個(gè)性張揚(yáng)有利于個(gè)人的發(fā)展，也有利于社會(huì)的進(jìn)步。然而，時(shí)下卻有一些人一味地去模仿別人，追求所謂的‘時(shí)尚”：一個(gè)“酷”的表情，一個(gè)“炫”的姿態(tài)，這些在我個(gè)人看來，并不是個(gè)性的張揚(yáng)，而是一種膚淺的作秀罷了。試想一下，走在大街上，每個(gè)人都和周杰倫一樣留著一小把胡子，再戴個(gè)墨鏡，擺出一臉的“個(gè)性”，那么我們周圍必定是單調(diào)、黯淡無彩的了，這便又回到了“圓”的圖形，達(dá)成了共性。一味盲目地去模仿別人，便會(huì)失去一些原本屬于自己的真我風(fēng)采。其實(shí)社會(huì)大舞臺(tái)上本來就是豐富多彩的。所以，我們所提倡的“個(gè)性張揚(yáng)”必須是針對自我的內(nèi)在和潛能。只有真誠，誠實(shí)地繡出自我，張揚(yáng)個(gè)性。才能像第二幅圖那樣，變成一顆耀眼璀璨的星星，升起在人生大舞臺(tái)上。

然而，光主張“個(gè)性張揚(yáng)”是不夠的。個(gè)性的張揚(yáng)又必須受“圓”這個(gè)道德與法律的制約。就像高中規(guī)定我們男生不能留長發(fā)、不能穿希奇古怪的衣服.......這其實(shí)是對張揚(yáng)個(gè)性的抑制。但試想一下，眼前一片紅發(fā)、金發(fā)，甚至綠發(fā)，發(fā)型各異，那還叫什么校園啊。學(xué)校之所以制止，是因?yàn)檫@樣“個(gè)性的張揚(yáng)”是不符合“高中生的個(gè)性”的。所以。個(gè)性還必須符合特定的時(shí)代、背景，而這便要受到“圓”這個(gè)規(guī)矩的限制了。當(dāng)然，“圓”的制約還應(yīng)當(dāng)合情合理，賦有“人性”。有關(guān)“圓”的規(guī)定還應(yīng)根據(jù)時(shí)代的改變，周圍環(huán)境的改變而做出調(diào)整。只有這樣，個(gè)性的張揚(yáng)才得以理解，得以支持；只有這樣，社會(huì)大舞臺(tái)才得以發(fā)光。豐富多彩，升起的星星才得以與日月同輝!風(fēng)，從水中掠過，留下粼粼波紋；陽光，從云中穿過，留下絲絲溫暖；歲月，從樹林中走過，留下圈圈年輪……那么朋友，我們從時(shí)代的大舞臺(tái)上走過。又該留下點(diǎn)什么呢？我們應(yīng)當(dāng)留下青春的驕傲，尋夢的足跡；我們應(yīng)當(dāng)留下真我的風(fēng)彩與個(gè)性的張揚(yáng)；我們應(yīng)當(dāng)留下無悔的演繹和星光的燦爛!

【解析】試題分析：審題立意：材料的主體事件是“90后”女孩辭職，理由是“我要像風(fēng)一樣自由”，另外由材料中“入職不到兩個(gè)月，因挨批辭職”的內(nèi)容可以看出女孩辭職的客觀原因。因此我們可以從“女孩”角度分析。從“我要像風(fēng)一樣自由”的辭職理由，可以看出女孩對個(gè)性、自由的追求，由此可以從“個(gè)性”“自我”“勇氣”等角度立意，同時(shí)綜合“入職不到兩個(gè)月，因挨批辭職”這一客觀理由，闡述自己的看法。當(dāng)然也可以對女孩贊揚(yáng)，也可以結(jié)合當(dāng)下年輕人頻繁跳槽的現(xiàn)象加以客觀評價(jià)。

【點(diǎn)睛】材料作文審題要有全局意識(shí)，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細(xì)節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題跑題現(xiàn)象。另外材料所蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)可能并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會(huì)多角度審視材料。由于我們從材料中獲得的觀點(diǎn)具有多樣性，因此，在動(dòng)筆前對所得到的觀點(diǎn)還要適當(dāng)?shù)暮Y選。篩選的原則：①服從材料的整體；②觀點(diǎn)可能比較新穎；③有話可說。

3．【18屆四川省成都市第七中學(xué)高三上學(xué)期一診模擬】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

近日，中國首位“國際安徒生獎(jiǎng)”獲得者、兒童文學(xué)作家曹文軒說：“在中國，說一個(gè)人厲害，有力量有能力，會(huì)說這個(gè)人有‘背景’，而我的‘背景’是中國。這個(gè)曾經(jīng)歷了無數(shù)苦難，遭受了無數(shù)災(zāi)難的國家，一直矗立在我身后，她除了給我意志之外，一直向我源源不斷地提供著獨(dú)特的、價(jià)值連城的寫作資源。三十多年前，她以她內(nèi)在的生命沖動(dòng)，打破了閉關(guān)鎖國的格局，從此面對世界，并表現(xiàn)出了強(qiáng)烈融入世界的欲望，正是因?yàn)槿绱?，她看到了世界，而世界也看到了我——我的文學(xué)作品。我愿意一輩子站在這個(gè)‘背景’下，一輩子做一個(gè)‘有背景的人’。”

讀后，你有何思考和感悟？請綜合材料內(nèi)容及含意作文。要求：自擬題目；自定立意； 除詩歌外，文體不限；不要套作，不得抄襲。【答案】人需要自信

人生需要自信。自信者，可望獲得成功；不自信者，與成功無緣。

喬諾·吉拉德，美國有史以來最著名的銷售大王。他出生在美國的一個(gè)貧民窟，比人們想象中的還要貧困，在很小的時(shí)候他上街去擦皮鞋補(bǔ)貼家用，最后連高中都沒有念完就輟學(xué)了。他的父親總是說他根本不可能成才。父親的打擊一度讓他失去自信，甚至有一段時(shí)間，他連說話都會(huì)變得結(jié)結(jié)巴巴。幸運(yùn)的是，他有一個(gè)偉大的母親。是她常常告訴喬諾·吉拉德：“喬，你應(yīng)該去證明給你爸爸看，你應(yīng)該向所有人證明，你能夠成為一個(gè)了不起的人。你要相信這一點(diǎn)：人都是一樣的，機(jī)會(huì)在每個(gè)人面前。你不能消沉、不能氣餒。母親的鼓勵(lì)重新堅(jiān)定了他的信心，燃起了他想要獲得成功的欲望，他變成一個(gè)自信的人！從此，一個(gè)不被看好，而且背了一身債務(wù)幾乎走投無路的人，竟然在短短3年內(nèi)被吉尼斯世界紀(jì)錄稱為“世界上最偉大的推銷員”。而且至今還保持著銷售昂貴商品的空前紀(jì)錄——平均每天賣6輛汽車！一直被歐美商界當(dāng)成“能向任何人推銷出任何產(chǎn)品”的傳奇式人物。我們能夠從他那傳奇式的人生中看到：人生需要自信！而從被譽(yù)為日本推銷之神的原一平的成長生涯中，我們也一樣能夠看到：人生需要自信。原一平長得身材矮小，25歲當(dāng)實(shí)習(xí)推銷員時(shí)，身高僅1.45米，又小又瘦，橫看豎看，實(shí)在缺乏吸引力，可以說是先天不足。然而，這一切并沒有打垮原一平，相反愈挫愈勇的他，內(nèi)心時(shí)刻燃著一把“永不服輸”的火焰，憑著“我不服輸，永遠(yuǎn)不服輸！”、“原一平是舉世無雙，獨(dú)一無二的！”的超自信自強(qiáng)心態(tài)，成功的用淚水和汗水造就了一個(gè)又一個(gè)的推銷神話，最終成為日本保險(xiǎn)推銷第一人。

自信，可以說是英雄人物誕生的孵化器，一個(gè)個(gè)略帶征服性的自信造就了一批批傳奇式人物。然而，自信不僅僅造就英雄，也成為平常人人生的必需，缺乏自信的人生，我相信必是不完整的人生。我自己也有深刻體會(huì)。

因?yàn)槲业男撵`有一種信念在支撐著我，那就是成功、我要成功，所以，我的人生之路一直走得很好。這一切的結(jié)果，決定于我自己堅(jiān)定的信心，堅(jiān)韌不拔的意志。

朋友們，請記?。阂欢ㄒ錆M自信，因?yàn)槿松枰孕?，自信讓人成功?/p>

【解析】試題分析：本題是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。需要體現(xiàn)思考和感悟。曹文軒一句“我的‘背景’是中國”，并非刻意拔高，而是從創(chuàng)作角度去談感悟，他把獲獎(jiǎng)的最重要的原因，歸結(jié)為“這個(gè)經(jīng)歷了無數(shù)苦難，遭受了無數(shù)災(zāi)難的國家，一直矗立在我的身后，她除了給我意志之外，一直想我源源不斷提供者獨(dú)特的、價(jià)值連城的創(chuàng)作資源”。字里行間透著自信心、自尊心、自豪感。材料可以立意為：“自信心”“自尊心”“自豪感”“走向世界”“講述中國故事”“體現(xiàn)中國精神”“具有中國風(fēng)格”“中國兒童文學(xué)繁榮發(fā)展的見證”。

【點(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。但是有一點(diǎn)必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。材料作文審題時(shí)要注意立意的核心角度、重要角度、次要角度、沾邊角度。這四種角度顯然有優(yōu)劣之分。我們平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)應(yīng)該著力引導(dǎo)學(xué)生從核心角度、重要角度來立意。4．【18屆廣東省深圳市耀華實(shí)驗(yàn)學(xué)校高三上學(xué)期期中考試】依照要求寫作。

中國傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵詞------從核心內(nèi)容看：天人合一、厚德載物、中庸。從中國傳統(tǒng)文化的思維特征看：簡易、變易、不易。

從中國傳統(tǒng)文化的積習(xí)和弊端來看：皇權(quán)專制、家國同構(gòu)、等級(jí)分明。從個(gè)人修養(yǎng)層面看：仁、義、信。

請從以上十二個(gè)關(guān)鍵詞中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國傳統(tǒng)文化，寫一封信向外國朋友介紹中國傳統(tǒng)文化，幫助外國青年了解中國傳統(tǒng)文化。

要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；正標(biāo)題為“我眼里的中國傳統(tǒng)文化”，副標(biāo)題為-------致外國朋友的一封信。

符合書信體格式。不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮课已劾锏闹袊鴤鹘y(tǒng)文化——致外國朋友的一封信 某某：

你好！

傳統(tǒng)文化中的和諧思想是博大精深的思想體系，是傳統(tǒng)文化核心精神的集中體現(xiàn)，是中國傳統(tǒng)文化的歷史遺產(chǎn)。

儒、墨、道、法、兵等主要思想學(xué)派對和諧思想都有深刻的闡發(fā)。儒家提倡“中和”，強(qiáng)調(diào)“禮之用，和為貴”，注重人與人之間的和睦相處，人與社會(huì)的和諧發(fā)展。道家追求人與自然的和諧統(tǒng)一，提倡“遵道以行，率理而動(dòng)，因勢利導(dǎo)，合乎自然，虛靜處下，海涵寬容”，從而建立自然和諧的治國秩序。墨家倡導(dǎo)“兼相愛，交相利”，主張實(shí)現(xiàn)個(gè)體與社會(huì)的有序一體，道德與功利的和諧一致。法家主張正確定位個(gè)人、社會(huì)、國家三者關(guān)系，在大一統(tǒng)的格局內(nèi)，實(shí)現(xiàn)國家主導(dǎo)下的社會(huì)和諧。兵家講求“令民與上同意”，強(qiáng)調(diào)“先和而造大勢”，把“令之以文，齊之以武”作為治軍經(jīng)武的重要前提，視“和諧”為制勝克敵的根本保證。

宋代張載在《正蒙》中首先提出天人合一的思想，南宋經(jīng)學(xué)家中書舍人胡安國的《春秋傳》，多次闡述“天下為公”?？涤袨?萬字的《大同書》詳盡闡述了大同世界，康有為提出建立一個(gè)“人人相親、人人平等、天下為公”的理想社會(huì)：在經(jīng)濟(jì)上主張取消私有財(cái)產(chǎn)，提出大同之世，鐵路、電線、汽船、郵政皆歸于一，皆屬公。工業(yè)、商業(yè)和銀行一切歸公政府，大同之世的工人、農(nóng)民、商人實(shí)行按勞分配。孫中山始終把“天下為公”和“大同世界”作為自己的奮斗目標(biāo)。他的大同思想表現(xiàn)在民生主義中，民生主義理想既強(qiáng)調(diào)貧富均等、自由博愛，又強(qiáng)調(diào)發(fā)展物質(zhì)文明建設(shè)。孫中山認(rèn)為“民生主義”就是社會(huì)主義，又名共產(chǎn)主義，即大同。

毛澤東在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾》中提出社會(huì)主義存在的諸多矛盾可以通過自身完善加以解決。鄧小平同志從中國社會(huì)的和諧穩(wěn)定出發(fā)，提出正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系。江澤民同志提出社會(huì)物質(zhì)文明、精神文明和政治文明一起抓；堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要同人口、資源、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展；并且領(lǐng)導(dǎo)全國人民確立了全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。胡錦濤同志從中國改革發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，在黨的十六屆四中全會(huì)上明確提出構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要思想和戰(zhàn)略任務(wù)，同時(shí)指出社會(huì)主義和諧社會(huì)應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。

縱觀中國傳統(tǒng)文化，和諧思想是多層次的，是一種大和諧的思想：天人合一是人與天的自然和諧；國泰民安是人與社會(huì)的和諧；人和是人與人之間的和諧；萬邦協(xié)和是國與國之間的和諧；“吾養(yǎng)吾浩然之氣”是人自身德性的和諧。

此致

敬禮 某某某 年月日

【解析】試題分析：本題考查學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解和運(yùn)用。傳統(tǒng)文化是指一個(gè)國家或民族在長期世代傳承中形成的、體現(xiàn)出本國家或民族獨(dú)特審美情趣的文明，它是一種民族的精神、氣質(zhì)、操守的集中體現(xiàn)，也是百姓衣食住行點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。我國的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深。其實(shí)，傳統(tǒng)文化的氣息我們隨時(shí)隨地都能感受得到，它跳動(dòng)在民族樂器二胡哀婉而凄美的弓弦上，閃爍在國粹京劇色彩斑斕的臉譜上，綻放在異彩紛呈的民俗節(jié)日中，船樣在膾炙人口的中華詩詞里……總之，傳統(tǒng)文化滲透于我們生活的方方面面。

【點(diǎn)睛】傳統(tǒng)文化浩如煙海，要想在一篇文章中把所有的內(nèi)容涵蓋是不可能的，所以，寫作文時(shí)需要注意幾點(diǎn)： 1.化虛為實(shí)，以“具體”詮釋“抽象”?！皞鹘y(tǒng)文化”是比較抽象的概念，寫作時(shí)，化概念為萬象，用具體的文化形態(tài)——詩歌、繪畫、書法、文房四寶、茶藝、京劇、刺繡、民俗節(jié)日、剪紙等去詮釋抽象概念的內(nèi)涵，化抽象為具體，這樣就拓寬了四維空間，也拓寬了發(fā)揮自己有事的天地。

2.以小見大，用“細(xì)節(jié)”點(diǎn)染萬種“風(fēng)情”。語言之于文章，就如同衣服之于人體，不但有表情達(dá)意、張揚(yáng)個(gè)性的作用，還有點(diǎn)綴、修飾的功能?！靶√帯钡脑O(shè)計(jì)彰顯出“大智慧”。

3.九九歸一。點(diǎn)題、扣題彰顯敏銳思維。此話題，學(xué)生的寫作范圍很廣，寫作思路也很開闊，共選擇的四個(gè)層面的關(guān)鍵詞：天人合一、厚德載物、中庸。簡易、變易、不易?；蕶?quán)專制、家國同構(gòu)、等級(jí)分明。仁、義、信。最后都?xì)w結(jié)到“傳統(tǒng)文化”上，要從中挖掘出傳統(tǒng)文化的一些“共性”的東西，體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化的“魅力”。

4.寫作體裁多種多樣，貴在與話題相聯(lián)系。注意題干的要求：給外國友人的一封信，因此注意文體特征。

5．【18屆湖北省鄂南高中、華師一附中、黃岡中學(xué)等八校高三上學(xué)期第一次聯(lián)考】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

某高校一位大一新生在進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境之后，最大的困惑，就是感覺與同學(xué)、室友很難相處。無奈之下，向長輩們請教。他們根據(jù)自己的人生經(jīng)歷，給了一些建議。如“己所不欲，勿施于人”“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”“要學(xué)會(huì)寬恕，甚至是對曾經(jīng)傷害過你的人，因?yàn)橹挥蟹畔虏拍艿玫秸嬲目鞓贰薄耙矣谡f不，不要害怕拒絕他人，前提是自己的理由是合理的、正當(dāng)?shù)摹薄?/p>

你可能也有過或?qū)⒁鎸@樣的困惑，請結(jié)合上述建議，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和看法。要求：文體自選，標(biāo)題自擬，不要套作，不得抄襲，不少于800字。【答案】寬容是一種境界

有這樣一則寓言，說的是兩匹馬同行，一匹將另一匹的脖頸咬傷了，結(jié)果被咬的反而主動(dòng)安慰因咬傷自己而羞愧不安的那匹馬。故事雖小，卻揭示了天地間動(dòng)人的品德，那便是寬容。

寓言中動(dòng)物的寬容是以德報(bào)怨，佛教中彌勒的寬容是“肚里能容天下事”，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，怎樣來理解寬容呢？其實(shí)，寬容是一種境界。

寬容如水。

通常的“寬容”，即原諒他人一時(shí)的過錯(cuò)，不錙銖必較，不耿耿于懷，和和氣氣地做個(gè)大方的人。寬容如水的溫柔，在遇到矛盾時(shí)往往比過激的報(bào)復(fù)更有效。它似一捧清泉，款款地抹去彼此一時(shí)的敵視，使人們冷靜下來，從而看清事情的本來緣由。同時(shí)，也看清了自己。寓言中那匹被咬的馬理智地選擇了寬容，最終兩者和好如初。試想一下，倘若它針鋒相對，以同樣的方法還擊對方，那么除了兩敗俱傷，頭破血流之外，還能帶來什么呢？因此可以說，寓言中的國馬其實(shí)是很明智的。它的明智在于“以德報(bào)怨”。

寬容似火。

因?yàn)楦M(jìn)一層次的寬容意味著不僅不計(jì)較個(gè)人的得失，更能用自己的愛與真誠來溫暖別人的心靈。心平如水的寬容，已屬難得；雪中送炭的寬容，更可貴，更令人動(dòng)容。從寓言中我們看到，犯下過錯(cuò)的那匹馬已認(rèn)識(shí)到自身的荒謬而羞愧難當(dāng)，這時(shí)被咬的馬體現(xiàn)出的寬容與安慰，便恰似一團(tuán)火焰，明亮而溫暖。寬容，不僅融化了彼此的冰凍，更將愛的熱力輻射 進(jìn)對方的心窩。在被某些人評論成“物欲橫流”的時(shí)代，自下而上空間正日益縮小的人們所缺的不正是發(fā)生在兩匹馬之間的寬容嗎？選擇寬容，也就選擇了理解和溫情，同時(shí)也選擇了人生的海闊天空。

寬容是詩。

寬容是一首人生的詩。至高境界的寬容，不是僅僅表現(xiàn)在日常生活的某一事件的處理上，而是升華為一種對宇宙的胸襟，對人生如詩般的氣度。寬容的涵義也不僅限于人與人的理解與關(guān)愛，而是內(nèi)心對于天地間一切生命產(chǎn)生的曠達(dá)與博愛。寓言中的馬無法到達(dá)這種境界，而這種境界對于人類卻是如此的真實(shí)和深刻。

為生活的平淡與多舛而心存積隙的人呵，請你選擇寬容吧。這絲毫無損于你的尊嚴(yán)，反而有助于人們在漫長的生命之河中穿越平庸。具有寬容的思想境界，才會(huì)懂得人生的真諦，寬容也是一門生活的藝術(shù)。

當(dāng)然，寬容同“方以律己，圓以待人”是不矛盾的。輕易原諒自己，那不是寬容，而是懦夫?！皥A以待人”，也得先看對象。寬容不珍惜寬容的人，是濫情；寬容不值得寬容的人，是姑息；寬容不可饒恕的喪盡天良的人，則是放縱。所以，寬容本身，也是生活的一門學(xué)問。在我們的人生道路上，發(fā)生的決不是兩匹馬這樣簡單的事。生活，往往紛繁，又常常平淡。正因?yàn)閷捜萑缢?，使紛繁?jīng)過過濾變得純凈；正因?yàn)閷捜菟苹?，使平淡通過鍛燒日趨鮮明；更因?yàn)橛羞@詩般的寬容，才賦予人生以藝術(shù)，賦予生命以永恒。

【解析】試題分析：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，注意寫作任務(wù)：在材料中給出的“己所不欲，勿施于人”“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”“要學(xué)會(huì)寬恕，甚至是曾經(jīng)傷害過你的人，因?yàn)橹挥蟹诺孟虏拍艿玫娇鞓贰薄耙矣谡f不，不要害怕拒絕別人，前提是自己的理由是合理的、正當(dāng)?shù)摹敝刑岢鲎约旱挠^點(diǎn)，材料可以概括為“善良”“愛心”“尊重”“寬容”“拒絕”，從中提煉觀點(diǎn)形成自己的寫作中心即可。

【點(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本框架有如下五部分。

（一）一個(gè)響亮的標(biāo)題。就是在審題的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個(gè)有搶眼的題目。這個(gè)標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的?核心立意，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)。能運(yùn)用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標(biāo)新立異就更加理想。

（二）引述+表態(tài)+觀點(diǎn)。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式，以達(dá)到“閃亮登場”的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對性的。表態(tài)一定要堅(jiān)決、果斷和明確。觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。

（三）分點(diǎn)分層闡述理由。有了態(tài)度與觀點(diǎn)，沒有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性，就是分點(diǎn)；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。

（四）進(jìn)一步深入闡述。最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時(shí)代意義的解決方法，即解決問題。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進(jìn)行簡易的批駁。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進(jìn)行委婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達(dá)到任務(wù)型作文“文明說理”的要求。

（五）聯(lián)系實(shí)際，快速收尾。任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實(shí)意義，如果沒有了現(xiàn)實(shí)意義，該文章就遜色許多。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場作文也好，聯(lián)系實(shí)際是必需的。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應(yīng)如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。此題注意 從“善良”“愛心”“尊重”“寬容”“拒絕”中提煉觀點(diǎn)形成自己的寫作中心，明確自己觀點(diǎn)，加以論證即可。

準(zhǔn)確審題,新穎立意作文教案設(shè)計(jì) 初中作文審題立意教案篇二

高三審題立意訓(xùn)練

一、尋互補(bǔ)法 【材料】

①佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！” ②波蘭諺語：“常問路的人不會(huì)迷失方向?！?/p>

【分析】材料①“走自己的路”強(qiáng)調(diào)要有堅(jiān)定的信念；材料②“常問路的人不會(huì)迷失方向”是講走路時(shí)要有虛心求教的精神，要聽從他人指導(dǎo)。兩者誰是誰非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性，若將兩者結(jié)合起來，就既全面而有很合理。因此，可以提煉這樣的觀點(diǎn)：既要有“走自己的路”的堅(jiān)定信念，又要有“常問路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。

二、抓關(guān)鍵句法

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。

一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好?。∮谑菫貘f模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。

一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住 山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記 自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽 毛說：“它也很可愛?。　?/p>

關(guān)鍵句 牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！?孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛?。　?/p>

有兩種觀點(diǎn)：牧羊人：反對 牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！?為什么牧羊人認(rèn)為烏鴉忘記自己是什么？立意： 烏鴉不從自身實(shí)際出發(fā)，才落得被捉的下場，由此可見，不能刻意模仿他人，一切要從自己的實(shí)際情況出發(fā)。小孩：贊成孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛啊！”

而小孩又覺得烏鴉也很可愛呢？立意：烏鴉做了別人不敢做也不敢想的事，盡管沒有成功，依然值得鼓勵(lì)?？梢赃@樣命題：

1、給烏鴉練習(xí)本領(lǐng)的機(jī)會(huì)；

2、善待弱者；

3、像強(qiáng)者學(xué)習(xí)，應(yīng)該鼓勵(lì)；

4、向?yàn)貘f致敬等。

【材料】有一個(gè)生長在孤兒院的男孩，悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長交給他一塊石頭，說：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對不能賣?！?/p>

第二天，男孩蹲在市場的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價(jià)錢越出越高。晚上，院長要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢要買那塊石頭。最后，院長叫男孩到寶石市場去賣這塊石頭，結(jié)果，石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚(yáng)成“稀世之寶”。院長對男孩說：“生命的價(jià)值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價(jià)值?！?/p>

【分析】很多同學(xué)以“珍惜”為話題，寫“珍惜友誼”、寫“珍惜時(shí)間”、“珍惜幸福生活”、“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”等，都未免偏頗。只要我們再全面深入地進(jìn)行分析，就會(huì)明白這則材料的主旨才是話題--“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價(jià)值?！辈牧蠈Α罢湎А庇辛烁唧w的限制。

三、明確褒貶法

有些材料作文，材料中的語句常常蘊(yùn)含著命題者的褒貶情感，審題時(shí)學(xué)生必須充分捕捉這些語言信息，細(xì)致體會(huì)命題者的感情色彩，這樣才能根據(jù)命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。

1【材料】武漢市的珞珈山，是武漢大學(xué)的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時(shí)節(jié)，游人如織。總見一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在武漢留學(xué)的韓國青年見此大為不解，她對她的導(dǎo)師說：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲?？我們韓國也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照像?！彼膶?dǎo)師苦笑了一下，無言以對。

【分析】這則材料從導(dǎo)師的“苦笑”“無言以對”來看，表現(xiàn)了導(dǎo)師對那些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視。導(dǎo)師的心聲體現(xiàn)了命題者的意圖，也體現(xiàn)了材料的主旨，即批評那些穿和服照像的中國青年，批評他們崇洋媚外，民族尊嚴(yán)淪落，國家觀念淡薄。這則材料所涉及的對象有四個(gè)：一是游人，二是中國青年，三是韓國青年，四是導(dǎo)師。這四個(gè)對象表現(xiàn)為材料的四個(gè)角度。而最能表現(xiàn)題旨和意圖的是第二和第四角度。在第二和第四個(gè)角度中，假如從反面立意，指出“苦笑”是思想封閉的表現(xiàn)，由此而論證中國要走向世界，要增進(jìn)各國人民的友誼，就必須解放思想。這個(gè)文意，雖然新，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。所以，在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確把握角度與題旨的關(guān)系。如果一味求新，“反彈琵琶”，只會(huì)曲解原材料的意思。

2【材料】一個(gè)面包師長期從他的鄰居——一個(gè)農(nóng)民那兒購買黃油。有一天，他竟然發(fā)現(xiàn)黃油的分量不足。以后，他定期稱量，每回都是這樣。于是，面包師把農(nóng)民告到了法 官那里。農(nóng)民在法官面前辯解說：“面包師向我購買黃油的同時(shí)，我也一直從他那里購買同樣重量的面包，并且以他的面包作為稱黃油的砝碼。如果我的砝碼不準(zhǔn)，那不是我的過錯(cuò)，而是他的過錯(cuò)?！泵姘鼛熉牶髥】跓o言了。

【分析】這則材料中，有一句話暗示了命題者的褒貶情感，它是“面包師聽后啞口無言了”?！皢】跓o言”是貶義詞，暗示了命題者對面包師的行為持否定態(tài)度。據(jù)此，學(xué)生可以立意為——做人要誠信，如果心懷不軌，居心叵測，自己也必將被背叛和欺騙。3.當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí),無數(shù)好事之徒趨之若鶩.他們提出種種接上斷臂的奇思妙想,維納斯的斷臂就如一個(gè)充滿誘惑力的圈套,但迄今為止沒有任何設(shè)計(jì)能獲得普遍的贊賞.根據(jù)上述材料，自擬題目，寫一篇800字左右的議論文。

這則材料的傾向性非常強(qiáng).材料稱想接上斷臂的人為“好事之徒”,稱他們的行為是“趨之若鶩”.這足以將褒貶之情溢于言表,也就是說材料中對接臂的做法持否定態(tài)度,“好事之徒”的做法實(shí)質(zhì)是把自己的想法強(qiáng)加于人.據(jù)此,我們可以提煉這樣的觀點(diǎn): a要有獨(dú)特的美(從維納斯的角度);殘缺也是一種美

b要順其自然,不要把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人(從好事者的角度).顯而易見,如不顧材料中的傾向性而提煉“攻關(guān)莫怕難”,“只要堅(jiān)持就能成功”的觀點(diǎn)是不正確的.審題立意強(qiáng)化練習(xí)：

1、(一)志愿軍英雄馬玉祥曾說：“我不是什么英雄，當(dāng)年在朝鮮戰(zhàn)場上我是個(gè)兵，后來轉(zhuǎn)業(yè)到地方，我也是個(gè)?兵?，現(xiàn)在離休了，我還愿當(dāng)個(gè)老?兵?，這輩子我掂量自己，只要夠個(gè)兵的份量就心滿意足了?！?/p>

(二)拿破侖說：“不想當(dāng)眾帥的兵不是一個(gè)好士兵?！?/p>

【分析】先找出兩則材料的同和異，談的都是理想和自我價(jià)值的問題，但看法迥異。對馬玉祥的話，應(yīng)抓住關(guān)鍵的一句，“這輩子我掂量自己，只要夠個(gè)兵的份量就心滿意足了”，理想的確立應(yīng)從自身實(shí)際出發(fā)，在普普通通的崗位上照樣能干出成績來，能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，要正確理解“兵的份量”的具體內(nèi)涵。而對拿破侖的話我們要作具體分析，不宜籠統(tǒng)地肯定或否定，想當(dāng)元帥的兵是有目標(biāo)有理想的，但要明確為誰而當(dāng)、為什么要當(dāng)元帥這些問題，才能有正確的人生觀、價(jià)值觀。

審題時(shí)還應(yīng)注意“聯(lián)系時(shí)代特點(diǎn)”這句話，也就是要立足于時(shí)代的高度，結(jié)合當(dāng)代青年所擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任和歷史使命來思考這一問題，同時(shí)還應(yīng)聯(lián)系自身的實(shí)際來確立人生的目標(biāo)。比如你欣賞老黃牛還是千里馬，我們的時(shí)代需要老黃牛的精神，千里馬的速度。因此，可立意為：

人生既要有拿破侖那種雄心壯志，也需要馬玉祥那樣甘于從平凡做起的精神，因?yàn)槿魏涡坌膲阎镜膶?shí)現(xiàn)，都離不開腳踏實(shí)地地苦干。2.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

（1）87歲的中國畫家吳冠中先生，最近在香港中文大學(xué)接受榮譽(yù)文學(xué)博士稱號(hào)時(shí)說：“如果畫，一定要畫出新的想法、新的感受，重復(fù)自己是可恥的?！?/p>

（2）也有人說“重復(fù)是成功之母”，意大利著名畫家達(dá)芬奇不就是從一次次畫蛋中走向成功的嗎？

審題提示：表面上看兩材料是決然相反的關(guān)系，仔細(xì)分析會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)兩者看待問題角度是不同的：前者強(qiáng)調(diào)是在有了較好的基本功的前提下，進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)不能重復(fù)自己或別人，要勇于突破，大膽創(chuàng)新，否則就會(huì)停滯不前甚至倒退，藝術(shù)生命也就會(huì)終結(jié)，這種重復(fù)是可恥的抄襲。而后者強(qiáng)調(diào)的是必須夯實(shí)基礎(chǔ)，要勤學(xué)苦練基本功。所以兩者不矛盾。因此從立意上看，要求學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，分析如何看待和處理好“重復(fù)（模仿）”與“創(chuàng)新”的關(guān)系，“打好基礎(chǔ)”與“求異創(chuàng)新”，“積累”與“創(chuàng)新”的關(guān)系等?！秳?chuàng)新與模仿》、《“重復(fù)”是創(chuàng)新的前提》《可恥的重復(fù)》《創(chuàng)新是生存的唯一途徑》《鴻雁是怎么飛上藍(lán)天的》《厚積而薄發(fā)》等。

鞋匠的好奇

燕子是一種候鳥，起初人們并不是這么認(rèn)為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬？——這是古希臘偉人亞里士多得得出的結(jié)論。天經(jīng)天義，人們尊奉了2400多年。18世紀(jì)，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫了一張紙條？——“燕子，你在何處越冬？”，并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當(dāng)這只燕子翩然而歸時(shí)，鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的字條：“雅典，在安托萬家越冬”。鞋匠的好奇使一個(gè)被信奉了2400多的的謬誤終于得以澄清。

關(guān)鍵詞：好奇 本材料的主旨：好奇，往往是發(fā)明和創(chuàng)新的原動(dòng)力。

4.一個(gè)賣草帽的老人，有一天躺在大樹下打盹，醒來一看，身邊的草帽不見了，抬頭一看，樹上的猴子都頂著一只草帽。他想，猴子喜歡模仿人的動(dòng)作，就把自己頭上的草帽摘下來往地上一扔，猴子見了也把頭上的草帽摘下來往地上一扔，他揀起草帽高高興興回家了，并把這件事告訴了兒子和孫子。很多年后，孫子繼承了家業(yè)。有一天也跟爺爺一樣在大樹下睡著了，草帽同樣被猴子拿走。他突然想起爺爺講的故事，就把頭上的草帽摘下來往地上一扔，結(jié)果樹上的猴子不但沒跟著做，反而沖他嘲笑似地吱吱大叫。他正納悶，猴王出來了，說：“還跟我們玩這個(gè)，你以為就你有爺爺嗎？” 本材料可以采用多角度立意法：一是從孫子這個(gè)角度,可立意為:“在模仿的基礎(chǔ)上要進(jìn)行創(chuàng)新” “要批判地繼承” “經(jīng)驗(yàn)主義要不得”等;二是從猴子這個(gè)角度,可立意為: “吃一塹,長一智” “要進(jìn)行創(chuàng)新”等;三是把二者結(jié)合起來立意,可以從模仿與創(chuàng)新﹑ 經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新 ﹑守舊與創(chuàng)新﹑ 繼承與創(chuàng)新等角度立異,論證它們之間的辨證關(guān)系,但重在論證要敢于創(chuàng)新.5.北人生而不識(shí)菱者，仕于南方。席上啖菱，并殼入口?；蛟唬骸班⒘忭毴ぁ！逼淙俗宰o(hù)其短，曰：“我非不知；并殼者，欲以清熱也?！眴栒咴唬骸氨蓖烈嘤写宋锓瘢俊贝鹪唬骸扒吧胶笊?，何地不有？”

“其人自護(hù)其短”是關(guān)鍵句，這一關(guān)鍵句意在告訴人們“自護(hù)所短”是要不得的，因此可以較容易地得出結(jié)論：不可自護(hù)所短。

6.頭頂櫻桃樹的小鹿

在森林里住著一個(gè)獵人。有一次，他在打獵途中遇到了一只美麗的小鹿，可是子彈打光了，于是他順手把幾粒吃剩的櫻桃核放進(jìn)了槍膛。槍響了，頭部受傷的小鹿很快消失在密林深處。奇跡就由此發(fā)生了。第二年春天，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，森林里出現(xiàn)了一只頭頂上長著櫻桃樹的小鹿。櫻桃小樹在小鹿頭頂上茂盛異常。在收獲的季節(jié)里，小鹿搖落鮮紅的櫻桃果，把果實(shí)分給森林里所有的居民，包括那個(gè)射傷她的獵人。小鹿由此贏得了大家的喜愛與敬佩。

審題參考：人生就要像小鹿那樣，敢于鼓起直面困難的勇氣，把襲來的子彈仔細(xì)珍藏，在血和淚的澆灌下讓她它長大、開花、結(jié)果。漫漫人生路，幾多風(fēng)雨，幾多坎坷，所以我們一定要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，要笑著面對挫折和打擊，并最終把它們轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。此外要學(xué)小鹿，像她那樣以仁慈為懷，以德報(bào)怨，化敵為友，這樣才能建立一個(gè)和諧的環(huán)境。

7.扛槍的猴子

一只猴子在獵人遺棄的木屋里發(fā)現(xiàn)了一支老舊爛的獵槍。猴子知道這種能夠噴火的玩意兒很厲害，兇猛的老虎，殘忍的狼和力大無比的熊都怕它。于是猴子欣喜若狂地把槍扛在肩上。猴子覺得自己瞬間威風(fēng)了許多，趾高氣揚(yáng)地在山林中繞了一圈，動(dòng)物們見了它無不俯首稱臣，這使它膽子更壯了，扛著槍闖進(jìn)了一座城市。人們在喧鬧的大街上發(fā)現(xiàn)了這只不可一世的猴子，由于它扛槍的樣子十分滑稽，逗得圍觀的人哈哈大笑。猴子見人非但不怕它，而且還拿自己開心，特別惱火，便把槍口對準(zhǔn)人群。也就在這時(shí)，猴子猛然想起了一個(gè)最最關(guān)鍵的問題—它不會(huì)打槍。猴子于是徹底地絕望了，垂頭喪氣地把槍扔在地上，倉皇逃離城市，回到了屬于它的山林。

審題參考：一個(gè)人在走運(yùn)的時(shí)候，不要目空一切，不可一世，連自己姓什么，叫什么都忘了。要保持一顆平常心，在任何情況下，都要頭腦清醒，不要忘記自己是誰，否則會(huì)受人以笑柄。8.成功之道

一個(gè)青年向一個(gè)富翁請教成功之道，富翁卻拿了３塊大小不等的西瓜放在青年面前。“你吃哪塊？”富翁問。“當(dāng)然是最大的那塊！”說完兩人開始吃起來。當(dāng)富翁把最小的一塊吃完又拿起了最后一塊吃起來。顯然富翁比青年吃得多。這時(shí)候富翁說：“要想成功，要懂得放棄，只有放棄眼前的利益，才能獲得長遠(yuǎn)大利，這就是我的成功之道?！?/p>

審題參考：只要放棄眼前利益，才不會(huì)因小失大。青年吃西瓜時(shí)吃大的，表面上看很聰明，占了大便宜，但從長遠(yuǎn)的觀點(diǎn)來看問題，吃了大虧。而富翁表面上看是吃了大虧，但從長遠(yuǎn)的觀點(diǎn)來看問題，卻占了大便宜。因?yàn)樾〉某云饋砜?，富翁可以迅速地吃完第一塊小的后再拿第二塊，這樣一來無疑形成了二大于一。富翁用三塊西瓜形象地給青年上了一堂如何才能走向成功的課。9.一句話一輩子

在茂密的山林里，有一位樵夫救了一只小熊，母熊對樵夫感激不盡。有一天，樵夫迷路了，遇見了母熊。母熊安排他住宿，還以豐盛的晚宴款待了他。第二天早晨，樵夫?qū)δ感苷f：“你招待得很好，但我唯一不喜歡的地方就是你身上的那股臭味?！蹦感苄睦镡筲蟛粯?，說：“作為補(bǔ)償你的就是請你用你的斧頭砍我的頭吧！”樵夫按要求做了。若干年后，樵夫遇到了母熊，問：“你頭上的傷口好了嗎？”母熊說：“噢！那次只痛了一陣子，傷口愈合后，我早就忘了。不過那次你說過的話，我一輩子也忘不了。”

審題參考：利刀割指傷易合，惡語傷人恨不消。在我們?nèi)粘Ｉ钪胁恢卸嗌佟伴苑颉蓖ㄟ^語言來有意無意地傷害人！你的一句話何許你已經(jīng)忘得無影無蹤了，但是或許別人會(huì)記得一輩子，恨你一輩子。管住自己的嘴巴吧！千萬別讓一句本不該出口的話去傷害那些善良的人?。?/p>

10.拒收的“禮物”

一位禪師在旅途中，碰到了一個(gè)不喜歡他的人，連續(xù)好幾天，走了好一段路，那人用盡各種方式污蔑他。后來，禪師轉(zhuǎn)身開口問那個(gè)人：“若有一人送你一份禮物，但你拒絕接受，那么這份禮物屬誰呢？”那人回答：“那還用說，屬于原本送禮的人。”禪師笑著說：“沒錯(cuò)，那我拒絕接受你的謾罵，那就等于你在罵自己！”那人只好灰溜溜地走了。

審題參考：身正不怕影子斜。只要自己心靈健康，別人無論怎么說，怎么做，都無法影響你自己?？袢暮鸾凶钃醪蛔?zhàn)馬的前進(jìn)，千萬不要在乎別人想什么，說什么，走自己的路，讓別人去說，把自主權(quán)始終牢牢地掌握在自己手里。

準(zhǔn)確審題,新穎立意作文教案設(shè)計(jì) 初中作文審題立意教案篇三

材料作文的審題立意

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解、掌握材料作文審題的基本方法。

2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)具體解決材料作文的審題問題。

教學(xué)重點(diǎn)：通過合作探究使學(xué)生掌握材料作文的審題立意的基本方法——由果溯因法。

教學(xué)難點(diǎn)：通過合作探究使學(xué)生掌握材料作文的審題立意的基本方法——由果溯因法。

學(xué)法指導(dǎo)： 自主思考 合作釋疑

一、學(xué)生寫作現(xiàn)狀分析

從幾次測試來看，材料作文較之話題和命題作文，審題上有一定的難度。學(xué)生審題立意常見病癥有：①脫離材料，隨意而為②朦朧感知，似是而非③抓枝葉而棄主干，④抓現(xiàn)象而棄本質(zhì)。大家往往只抓只言片語，套用材料中的幾個(gè)字眼，沒有理解內(nèi)涵，導(dǎo)致偏離題意?；?用一個(gè)更幼稚的啟蒙故事來詮釋所給材料的深刻事理寓意，這樣寫雖不偏題，只是欠深刻。希望今天一起探討材料作文的審題立意，并通過實(shí)踐，不斷克服以上病癥。

二、引言

好的文章不但是生活情景的再現(xiàn)，帶給人情的熏陶，更給人理的思考。理性思考，是情感的進(jìn)一步升華，使作文流動(dòng)著智慧。

高考作文已經(jīng)確立了“開放、靈活、包容、多元”的評價(jià)原則，把“思想、真實(shí)、樸實(shí)、創(chuàng)新、規(guī)范”作為高考優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)。寫作文時(shí)能表達(dá)出自己對事物的理性的思考，就是有“思想”。議論性文章要有思想，需要正確的審題立意。

三、問題導(dǎo)學(xué)： 審題方法探究

（15分鐘左右，自主閱讀勾畫重點(diǎn)，完成問題后，小組合作探究，口頭展示。）

1、（2006全國i）

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。

包尾端切給我，我為此容忍了五十年。我真是受夠了！”

聽了太太的話，老先生十分驚訝。他不無委屈的向老伴解釋：“親愛的太太，我最喜愛的就是面包尾端考的又焦又黃的這一片，所以，這五十年我總是把它切給你，自己從不舍得吃呀?！?/p>

①這則材料的結(jié)果是： ②造成這些結(jié)果的原因分別是： ③我的立意是： 結(jié)果一：妻子容忍了五十年，大怒，丈夫被罵，很委屈。

原因：妻子討厭面包尾，但從未告知丈夫。丈夫喜歡吃面包尾以為妻子也愛吃，但沒有將自己的心意說出。

立意：生活需要溝通。

小結(jié)：面對這樣的材料我們可以使用 由果溯因法。

四、小結(jié)方法：（生自主歸納，小組交流，5分鐘。）

1、多角度立意法：找對象——先角度——定立意。

2、由果溯因法：找結(jié)果——析原因——定立意。

五、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

（生獨(dú)立思考后，小組交流立意，選組黑板或口頭展示，22分鐘左右）1．古希臘神話中有這樣一則故事：安泰俄斯是眾所公認(rèn)的英雄，所向無敵，地神蓋婭是他的毋親。安泰在格斗時(shí)，只要身不離地，便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量，因而能夠擊敗任何強(qiáng)大的對手。不幸的是，安泰克敵制勝的奧妙，被一個(gè)叫赫拉克勒斯的對手發(fā)現(xiàn)了，于是安泰被弄到空中扼死了。

多角度分析。一般來說，材料的各個(gè)意義點(diǎn)，是蘊(yùn)含在材料所涉及的人和事上的，因而我們可以從材料中的人和事入手，問個(gè)“為什么”，提煉出多個(gè)觀點(diǎn)。

古希臘神話中有這樣一個(gè)故事：安泰是眾所公認(rèn)的無敵英雄，地神蓋婭是她的母親。安泰在格斗時(shí)，只要身不離地，便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量，因而能夠擊敗任何強(qiáng)大的對手。不幸的是，安泰克敵制勝的奧妙，被一個(gè)叫赫拉克勒斯的對手發(fā)現(xiàn)了，于是安泰被弄到空中扼死了。

這則古希臘神話故事寫了三個(gè)人物，即安泰、蓋婭和赫拉克勒斯。記

得很粗了。忽然有一天刮起了沙塵暴，第二天風(fēng)停后，兩人驚訝地發(fā)現(xiàn)，年輕人種的胡楊幾乎全被風(fēng)刮倒了，有的甚至連根拔起；而老人種的樹，只是被風(fēng)吹折了一些樹枝，吹掉了一些樹葉。年輕人很詫異，問起原因，老人道：“你經(jīng)常給樹澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎。如把樹栽活以后就不去理睬它，逼得它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有這么深的根，這些樹怎能輕易被風(fēng)刮倒？”

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定了文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。

由種樹的結(jié)果入手：

由“老人“”年輕人“”胡楊樹“等幾個(gè)對象入手：

①從“老人種的胡楊在沙塵暴后無礙“這一點(diǎn)分析，可以得到這樣的結(jié)論：在子女的教育、人才的培養(yǎng)方面，一定要有科學(xué)的方法、長遠(yuǎn)的眼光。

②從“年輕人種的胡楊在沙塵暴后全被風(fēng)刮倒“這一點(diǎn)分析，可以得到這樣的結(jié)論：一味關(guān)心愛護(hù)有可能會(huì)貽誤被關(guān)愛者的一生。

③從“胡楊樹如何才能抵擋沙塵暴“這一點(diǎn)上分析，可以得到這樣的結(jié)論：逆境成才、順境可能會(huì)使生命變得脆弱、要夯實(shí)基礎(chǔ)。

準(zhǔn)確審題,新穎立意作文教案設(shè)計(jì) 初中作文審題立意教案篇四

準(zhǔn)確審題立意，寫好話題作文

山東省濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 王圣營

能否準(zhǔn)確的審題立意是寫好話題作文的第一步，如果審題出現(xiàn)偏差，那就會(huì)“失之毫厘，謬以千里”，作文中出現(xiàn)跑題現(xiàn)象。如何才能準(zhǔn)確審題立意呢？下面試從不同角度談幾點(diǎn)看法。

一、準(zhǔn)確把握背景材料和話題的導(dǎo)向。

背景材料是話題的發(fā)源地，它往往包含命題人對材料的理解以及價(jià)值判斷，對考生來說，具有較強(qiáng)的啟發(fā)和引導(dǎo)作用。把握準(zhǔn)材料的特點(diǎn)或主旨等，有利于確定話題的伸展方向。

提示語是背景材料與話題的一個(gè)橋梁，在某種意義上來說，是深化和擴(kuò)展背景材料的某些背景內(nèi)容，它是指向話題的一個(gè)路標(biāo)，也是命題人為考生提供的一個(gè)指南針。它往往帶有一定程度的傾向性。如2004年湖北卷作文試題的提示語是“劉禹錫所說的鏡似乎不是單指用來照臉面，照身影的日常用具。小自單個(gè)的人，一個(gè)家庭，大到一個(gè)民族，一個(gè)國家。乃至整個(gè)人類，都離不開‘鏡’；‘鏡’也無處不在，有明鏡，也有昏鏡。”“制鏡，售鏡自有目的；買鏡，用鏡大有講究。”這兩段提示語，告訴考生，話題“買鏡”并非實(shí)指，而是自有目的；買鏡，用鏡大有講究?！斑@兩段提示語，告訴考生，話題“買鏡”并非實(shí)指，而是喻指，應(yīng)從人生意義，社會(huì)意義的角度來把握話題的方向。有此看來，審思提示語的過程中包含有定向，定位的因素。

一、確理解所給材料的含義。

看下面一個(gè)例子：

閱讀下面的材料按要求作文

一個(gè)女孩趴在自己臥室的窗臺(tái)上，她看見鄰居正在埋葬一條小狗。這條小狗很可愛。看到小狗那么可憐，小女孩不禁淚流滿面，悲痛不已。她的外祖父見狀便把她帶到另一個(gè)房間，打開另一扇窗。從這個(gè)窗口望去，那是一個(gè)陽光燦爛，鳥語花香的玫瑰園。女孩的愁云為之一掃而空，心里頓時(shí)明朗起來。老人托起外孫女的下巴，說“孩子，剛才你開錯(cuò)了窗”。

要想準(zhǔn)確立意就要深刻理解這則故事的寓意。這個(gè)故事本身是多意的，可以從小女孩的角度立意，也可以從老人的角度立意。從整個(gè)故事的角度來考慮，可以指開錯(cuò)窗是人生的難免出現(xiàn)的問題，我們應(yīng)適時(shí)的調(diào)整前進(jìn)的方向，去尋找美好的未來。

再看下面一個(gè)例子：

一番盛開怒放之后，一片片潔白的蘋果花瓣隨風(fēng)飄灑，墜落在地上。

蹁躚飛舞的蝴蝶看著這種情景黯然神傷，對蘋果樹說：“唉，你為什么不留住一朵朵美麗的花朵呢？你真的不知道，沒有了花你就一點(diǎn)也不可愛了嗎？”

“這個(gè)我完全知道?！碧O果樹安靜的回答，“不過，秋天碩果滿枝，不是更加美麗可愛嗎？”

這個(gè)作文題學(xué)生比較難以把握，要想立意好，就要準(zhǔn)確把握這則材料的重點(diǎn)。根據(jù)材料的整體意思，立意要從花與果的關(guān)系來考慮。特別是最后一句話“秋天碩果滿枝，不是更加美麗可愛嗎？”這句話說明果比花更好。由此我們可以確立“要重實(shí)際不要只重虛名”的主題。但有的同學(xué)不能把握兩者的關(guān)系，只從花這個(gè)方面來考慮，因而不能準(zhǔn)確立意。

三、不要顧此失彼。

2003年高考后，關(guān)系型話題作文越來越受到人們的重視，如何寫好關(guān)系型的話題作文，最基本的是不要顧此失彼。如下面的題目：

拳王阿里在被醫(yī)生判了死刑后，憑著頑強(qiáng)的毅力重返拳臺(tái)，與拳壇猛將弗雷澤較量。比賽進(jìn)行到第14個(gè) 回合時(shí)，阿里已筋疲力盡，瀕臨崩潰的邊緣，但他知道，在此時(shí)誰比對方多堅(jiān)持一會(huì)兒，誰就會(huì)贏得勝利，于是他竭力保持著堅(jiān)毅的表情和誓不低頭的氣勢。最后，弗雷澤放棄了，阿里獲勝。但阿里還未走下拳臺(tái)，便眼前漆黑，跪到在地上，見此情景，弗雷則追悔莫及。

當(dāng)代日本是一個(gè)充滿著激烈競爭的社會(huì)，許多人都承受著巨大的壓力，以至身心疲憊。于是壯年上班族“過勞死”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，成了“再堅(jiān)持一下”的黑色版本。

堅(jiān)持常常會(huì)贏得最后的成功和榮譽(yù)，但有時(shí)又必須學(xué)會(huì)放棄，不放棄就意味著失去一切，包括后悔可機(jī)會(huì)。

請以“堅(jiān)持與放棄”為話題，寫一篇文章。

[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②立意自定。③自選文體。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

面對這一作文題目，有的同學(xué)僅寫了一個(gè)方面，只寫了堅(jiān)持或放棄，這樣作文就出現(xiàn)了扣題不緊或不能扣題的毛病。這里最主要的就是辨證的思考“堅(jiān)持與放棄”的辨證關(guān)系，堅(jiān)持什么，放棄什么，寫作之前要有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，然后作文才能寫好。

再如，閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文.陽光燦爛的一個(gè)早上,一群天真活潑的小孩子提竹籃來到海邊拾貝殼。其中，有個(gè)女孩，一定要拾到她心中最完美的那一枚貝殼。夕陽西下的時(shí)候，其他孩子滿載而歸，這個(gè)女孩的竹籃卻空空如也，她滿腹憂郁地朝家里走去。

請你以“追求完美”為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于８００字。

本題的最佳立意為“不刻意追求完美”。小女孩之所以沒有拾到她心中最完美的貝殼，就是

因?yàn)樗桃庾非蟆２划?dāng)立意有：

世界有沒有完美。這一立意把“完美”和“追求完美”混同了起來。完美誠可貴，缺憾價(jià)更高，這一立意過分地強(qiáng)調(diào)了不完美的價(jià)值。

在寫作時(shí)，有的同學(xué)不能準(zhǔn)確把握所給材料蘊(yùn)含的“過分追求完美是不當(dāng)?shù)摹边@一意思，而完全否定“追求完美”，這也可以說“顧此失彼”的另一種表現(xiàn)，同樣是應(yīng)當(dāng)避免的四、當(dāng)話題可以有多種立意時(shí)，要使立意和所給材料保持一致。

請看下面的例子：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文

美國的西點(diǎn)軍校在世界上名氣很大，它不僅培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的軍事人才，也培養(yǎng)出無數(shù)商界精英。這所學(xué)校有許多優(yōu)良的傳統(tǒng)。比如，當(dāng)軍官派你去完成一項(xiàng)任務(wù)，但由于種種原因，你沒有完成，當(dāng)軍官問你為什么時(shí)，如果你為自己辯解，說由于這樣或那樣的原因，導(dǎo)致自己沒有完成任務(wù)，那就錯(cuò)了。你只能說：“報(bào)告長官，沒有借口?！背酥?，你不能多說一個(gè)字。

對此，有人說，“沒有借口”太沒人情味了，太冷漠了；也有人說，“沒有借口”，可以激起一個(gè)人最大限度的潛能。在人生中，不要把時(shí)間和經(jīng)歷花在尋找借口上，失敗也好，做錯(cuò)事也罷，再美妙的借口，對事情的改變又有什么用呢？

作為中學(xué)生的你，聽到過一些借口嗎？曾為自己找過借口嗎？你對它有何感受和認(rèn)識(shí)？請你以“借口”為話題，寫一篇文章。

僅單純的看“借口”這一話題，可以有以下兩種截然相反的立意，一是可以尋找“借口‘，另一種立意是”不能尋找借口，在此，應(yīng)當(dāng)“不能尋找借口這一立意。因此，在立意時(shí)，不僅要和話題保持一致，還要和話題中材料的觀點(diǎn)保持一致。

準(zhǔn)確審題,新穎立意作文教案設(shè)計(jì) 初中作文審題立意教案篇五

準(zhǔn)確審題，新穎立意

一、教學(xué)題目：打開優(yōu)秀作文的第一把鑰匙——準(zhǔn)確審題，新穎立意

二、教學(xué)目的：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題立意的一些方法，提高學(xué)生作文寫作，尤其是應(yīng)試作文中審題立意的能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、快速、準(zhǔn)確弄清文章的寫作范圍和角度，確定寫作的重點(diǎn)。

2、從材料中提煉中心思想，學(xué)會(huì)對同一個(gè)材料從不同的角度分析，提煉出不同的主旨；

3、對確定的主旨立意進(jìn)行深入開掘，求新求異，為行文增加亮點(diǎn)。

四、學(xué)情分析：

語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，作文教學(xué)向來是重頭戲。參看近幾年的高考語文試卷，出現(xiàn)了不少材料作文，作文分值歷來所占比重不小?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)建議部分強(qiáng)調(diào)：寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。在語文課程中，學(xué)生的書面表達(dá)能力越來越受到重視。不過，就語文教學(xué)現(xiàn)狀來看，大部分學(xué)生的寫作能力還比較欠缺。他們搜索枯腸之后，還是寫不出好文章來。

在假期兼職寫作教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作方面存在著很多問題。首先是審題立意，也就是“寫什么”的問題。首先，審清材料作文要求，才能準(zhǔn)確切題，文章是否切題往往是行文成敗的關(guān)鍵之一。此外，切好題才能在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確立意。立意是作文寫作的核心，一個(gè)主旨立意是否新穎的，具有深度，往往關(guān)系到一篇作文寫作的水平高低。解決這一點(diǎn)，是提高寫作能力的第一步，也是非常重要的一步。

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，當(dāng)你們拿到一篇材料作文題目時(shí)，有時(shí)是否會(huì)感到抓耳撓腮，無從下手，又或者在寫作時(shí)，感到立意不夠深入或新穎，使得整篇文章也無法出彩？審題不清，立意不夠深入，就好比一扇緊閉的大門，阻擋在了我們寫作的道路上。那么，如何獲得打開這扇大門的鑰匙呢？老師今天告訴大家的是，這把鑰匙其實(shí)就在同學(xué)們自己手里，而我們今天要做的，就是學(xué)會(huì)去找到和使用它。（板書：打開優(yōu)秀作文的第一把鑰匙——準(zhǔn)確審題，新穎立意）

（二）審清題意，打好前奏

審題立意，是寫好作文的第一步，也是立意的前奏。準(zhǔn)確審題，是應(yīng)試作文的關(guān)鍵。近年來高考作文中材料作文，話題作文出現(xiàn)頻率有逐漸上身的趨勢，而如何審準(zhǔn)這些材料話題，準(zhǔn)確把握作文切入點(diǎn)是我們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。2012高考的余熱還未散去，相信大家對高考作文還存有議論，那么，就讓我們趁熱打鐵，一起來議一議高考作文話題，看看怎樣準(zhǔn)確，快速地審題。

先來看一看江蘇省的高考作文題：

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。（孟郊）

為什么我的眼里常含淚水？ 因?yàn)槲覍@土地愛得深沉。（艾青）

在這些神圣的心靈中，有一股清明的力量和強(qiáng)烈的愛，像激流一般飛涌出來。甚至無須傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，就可看到生命從沒像處于憂患時(shí)的那么偉大，那么豐滿，那么幸福。（羅曼·羅蘭）

請以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800字文章。

要求：①立意自定；②角度自選；③除詩歌外，文體自選。

同學(xué)們，請大家看到題目“憂與愛”，這是個(gè)比較寬泛的話題，如何合理有效地展開呢？其實(shí)呢，材料作文中就隱含了大家所要尋找的文章立意。老師以前就發(fā)現(xiàn)，一些同學(xué)拿到作文題目就寫，往往忽視了給出的材料，這樣一不小心就會(huì)偏題。所以說，審題的第一步，就是認(rèn)真仔細(xì)閱讀材料。

請大家回到材料，認(rèn)真閱讀這三句話。前兩則材料大家都很熟悉，一是出自孟郊的《游子吟》，一是出自艾青的《我愛這土地》，第三則來自羅曼·羅蘭的《巨人傳》。在了解材料的基礎(chǔ)上，讓我們再回到題目“憂與愛”，思考一下，題目和材料有什么必然聯(lián)系？

提示：每段材料中都有“憂與愛”這兩種情感的表現(xiàn)。

很好，那我們一起來找找看，每段材料中的“憂與愛”具體指的是什么？ 提示：第一則講的是母親對兒子的擔(dān)憂與憐愛；第二則講的是對祖國對大地的憂戚與深愛；第三則講的是偉人心靈中那種博大的憂患與至愛。

很好，通過大家的分析，我們已經(jīng)知道了這三句話中“憂與愛”的具體指向，這實(shí)際上是在暗示我們寫作“憂與愛”可以從哪些具體的角度入手。這樣一來，是否覺得立意變得簡單多了？這就是我們審題的第二步，將題目與材料緊密聯(lián)系起來。把抽象的題目帶入具體的材料，找出二者的共同點(diǎn)，化抽象為具體，找出具體的立意切入點(diǎn)。

切入點(diǎn)我們已經(jīng)找到了，從材料給出的切入點(diǎn)入手，這樣可以避免偏題的危險(xiǎn)。對于作文基礎(chǔ)不太好的同學(xué)來說，可以算的上是一個(gè)比較穩(wěn)妥的辦法。到這里我們的審題步驟可以說成功了一大半，為什么說是一大半呢？同學(xué)們想啊，“憂與愛”本身是一個(gè)非常寬泛的概念，除了聯(lián)系材料給出的提示，我們還可以從哪些方面入手呢？這里我們可以聯(lián)系材料和題目做進(jìn)一步分析。請大家思考，這里的“憂”源自哪里，它與“愛”之間有時(shí)什么關(guān)系呢？

提示：“憂與愛”，之間的關(guān)系是內(nèi)生性的，是一體兩面的，愛之深，憂之切，憂源自于愛。正如艾青的詩句那樣，憂是流淚的愛，無論是憂還是愛，都來自于那顆滾燙的“心”，無論是憂還是愛，都來自于那顆滾燙的“心”，這從繁體字“憂”和“愛”的字形上可以得到啟發(fā)。

“憂與愛”是中國文學(xué)的一個(gè)永恒的主題，內(nèi)涵著豐富的人文精神?！皯n時(shí)原是詩人職，莫怪吟中感慨多。“暮年未敢忘憂愛，喜聽三邊奏凱音。”（”【宋】劉克莊詩句）

結(jié)合材料，審清楚了這兩者之間的關(guān)系，對我們進(jìn)一步打開行文思路具有很大好處。除了三則材料暗示的幾個(gè)方面，也可從“外界事物”、“人或事物”等許多方面打開思路，這也是我們審題的第三步：在聯(lián)系材料的基礎(chǔ)上對題目內(nèi)涵做進(jìn)一步的深度開掘。這一步難度較高，要求同學(xué)們具有一定的文本洞察力與抽象概括能力。不過作文基礎(chǔ)較差的同學(xué)也不用著急，通過前面兩步訓(xùn)練，相信大家們已經(jīng)具備了基本的信息歸納能力，在保證不偏題的情況下對題目做進(jìn)一步開掘，將會(huì)是是我們今后作文訓(xùn)練的一個(gè)重要方向。

以上是我們根據(jù)例子總結(jié)出的審題技巧，其實(shí)總的來說，審題關(guān)鍵就是要認(rèn)真仔細(xì)、整理聯(lián)系、歸納分析。審題時(shí)，仔細(xì)研讀所給材料的內(nèi)容，多角度地思考材料的精神實(shí)質(zhì)。分析深層的含義，防止停留在表面上，從中選擇一個(gè)把握最大的論點(diǎn)作為行文的中心論點(diǎn)。

然而老師需要強(qiáng)調(diào)的是，所謂教無定式，學(xué)無定法。雖然我們總結(jié)出了技巧，但在實(shí)際寫作中還是要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，不要生搬硬套。

（三）深入開掘，確定主旨

以上通過對材料作文的解析，我們初步掌握了審題的基本步驟，那么，如何在審清題的基礎(chǔ)上，確立較好的立意呢？我們以今年?duì)幾h頗多的安徽卷為例。

安徽：梯子不用時(shí)請橫著放

某公司車間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅“注意安全”。這事誰也沒有放在心上，幾年過去了，也沒發(fā)生梯子倒下傷人的事件。有一次，一位客戶來洽談合作事宜，他留意到條幅并駐足很久，最后建議將條幅改成“不用時(shí)請將梯子橫放”。首先進(jìn)行審題，材料內(nèi)容很簡單，但衍生的意義并不單一。首先根據(jù)材料，聯(lián)系日常經(jīng)驗(yàn)，大家可以思考：梯子不用時(shí)為什么橫著放，說明了什么？

提示：梯子豎直放會(huì)有安全問題，所以老板要提醒工人注意安全，可是那個(gè)顧客卻從另外的角度提出：如果在不用梯子的時(shí)候，將其放倒，就徹底解決了安全問題。說明了安全問題的重要，以及思維方式的轉(zhuǎn)換。（前一點(diǎn)大多數(shù)同學(xué)能打出，后一點(diǎn)不容易想到，可給予適當(dāng)提示。）

據(jù)不少考生反映，與之前不同的是，這次的作文題有一個(gè)難點(diǎn)——材料延伸性太小。即使考生能準(zhǔn)確理解材料，正確確立寫作主題，也很難寫得精彩。可能很多考生只能就材料談材料，只談到“安全問題”無法進(jìn)一步拓展。

在我看來，這段材料內(nèi)容短小，單純從字面上去解析的話，似乎找不到多少立意的角度。其實(shí)總結(jié)歷年作文試題，我們不難發(fā)言，越是簡短的材料，蘊(yùn)含的意義往往是豐富的，具有“言有盡而意無窮”的效果。遇到這種材料題，就需要我們轉(zhuǎn)換視角，去挖掘材料話語的“言外之意”?，F(xiàn)在請同學(xué)們思考：從梯子橫著放的提示后，大家可以從中得到什么啟示？

提示 顧客從另外的角度提出：如果在不用梯子的時(shí)候，將其放倒，就徹底解決了安全問題。這就提示我們：工作中如果轉(zhuǎn)換一下思路，問題可能就能徹底解決。考生可以據(jù)此立意寫作，將中心確立為“轉(zhuǎn)換思路”，（也可定位“創(chuàng)新”等）。

從這個(gè)角度審題立意的話，就好辦多了。我們可以根據(jù)這個(gè)思維，對立意做進(jìn)一步開掘：（板書）

方法一：由小到大，由淺入深

聯(lián)系我們生日常生活，從個(gè)人到集體，從社會(huì)到國家，都可以得出很好的立意，大家試著舉一下例子。

提示

1、在我們的學(xué)習(xí)中要注意轉(zhuǎn)換思路，這樣就會(huì)取得很好的效果；如平時(shí)的學(xué)習(xí)方法、解題方法、背書方法等等。

2、在工作中要注意轉(zhuǎn)換思路，這樣就會(huì)取得很好的效果；例子，可以用材料中的例子，也可以選其他的例子。

3、升華一下：我們的國家、民族也需要轉(zhuǎn)換思路，這樣才有出路；例子，改革開放，科學(xué)發(fā)展觀等等。

方法二：一點(diǎn)為心，多層面發(fā)散

1、科學(xué)方面，需要轉(zhuǎn)換思路才能出成果，如發(fā)明家、我國航天事業(yè)等等

2、教育方面，需要轉(zhuǎn)換思路才能出成果，例子，培養(yǎng)人才方面，古代的孔子，近代的陶行知等等。

3、生活中也需要轉(zhuǎn)換思路，才能有意想不到的收獲，舉生活中的例子。

方法三：緊扣時(shí)代，著意求新

要使立意新穎，最根本的就是要扣緊時(shí)代精神?？梢詮目萍紕?chuàng)新，國力發(fā)展，時(shí)代觀念等入手。

方法四：反向立意，逆向求異

反面立意，如“梯子豎著放時(shí)怎么辦”由觀念僵化引發(fā)的后果展開，強(qiáng)調(diào)更新觀念的重要?？梢詮膰医鷼v史發(fā)展?fàn)顩r來做分析。

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（以上方法第一二種是借鑒了安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)朱誦玉老師的看法，后兩種是自己的補(bǔ)充。）

（四）板書

打開優(yōu)秀作文的第一把鑰匙——準(zhǔn)確審題，新穎立意

一、審清題意，打好前奏

閱讀材料——緊密聯(lián)系——深度開掘

<（認(rèn)真仔細(xì)、整理聯(lián)系、歸納分析）

二、深入開掘，確定主旨

1、由小到大，由淺入深

2、一點(diǎn)為心，多層面發(fā)散

3、緊扣時(shí)代，著意求新

4、反向立意，逆向求異

（五）課堂小結(jié)及作業(yè)

通過兩則作文材料的分析，相信大家對作文審題立意的方法也已經(jīng)有了初步的掌握，快速準(zhǔn)確審題，新穎深入的立意有助于我們寫好作文。今天老師帶大家尋找打開作文大門的第一把鑰匙，你們找到了嗎？可能有的同學(xué)已經(jīng)找到了，但是還不太熟悉。不過沒關(guān)系，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”作文的訓(xùn)練也要積累，不能心急。接下來就讓我們在訓(xùn)練中學(xué)會(huì)使用它吧！請大家根據(jù)今年山東省高考作文題目寫一篇作文。山東：以孫中山箴言自擬題目

要求：“我輩既以擔(dān)當(dāng)中國改革發(fā)展為己任，雖石爛?？?，而此身尚存，此心不死。既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步。精神貫注，猛力向前，應(yīng)付世界進(jìn)步之潮流，合乎善長惡消之天理，則終有最后成功之一日?！獙O中山” 要求：

1、選準(zhǔn)角度，自定立意；

2、自擬題目；

3、除詩歌外，文體不限；

4、文體特征鮮明。