總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高三地理高考必背知識點總結(jié)篇一
高中地理學(xué)習方法及復(fù)習技巧
技巧一：抓住一輪復(fù)習，全面掌握基礎(chǔ)知識
能力為主導(dǎo)，知識為基礎(chǔ)是高考永恒的話題。高考試題無論怎樣變化，都是地理基礎(chǔ)知識的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎(chǔ)之上的綜合。如果基礎(chǔ)知識不扎實，就很容易在考試過程中遇到障礙。一輪復(fù)習正是對基礎(chǔ)知識進行全面盤點的階段，因此，同學(xué)們一定要重視這個階段的復(fù)習，力爭做到當天內(nèi)容及時消化，每單元知識及時鞏固，力爭吃透每個知識點。
技巧二：重視地圖，將地理知識落實到地圖上
地圖是地理學(xué)科的第二語言，高考試題也往往以地圖為切入點，近年來高考試題的采點甚至出現(xiàn)微觀、局部地區(qū)，這就要求同學(xué)們有很強的讀圖能力和區(qū)域定位能力。因此，同學(xué)們平時應(yīng)注重讀圖、填圖、默圖、甚至描圖訓(xùn)練，只有把所有的知識都落實到地圖上，才能切實提高解題能力。
技巧三：關(guān)注時事熱點、聯(lián)系生活實際
地理時事熱點問題、生活中的地理問題都是地理學(xué)科非常關(guān)注的問題，也是歷年高考命題的理想切入點。因此我們要時刻關(guān)注這些問題，分析生活中地理事物(現(xiàn)象)的形成原因、提出某些問題的解決措施、了解某些工程發(fā)展的最新進展、將某些時事與相關(guān)地理知識聯(lián)系起來等。同學(xué)們平時應(yīng)注意經(jīng)?？磮?，學(xué)會發(fā)現(xiàn)時事中隱含的地理信息，不妨可以自編一些地理時事題與同學(xué)交流、互相考查提高。
技巧四：學(xué)會用規(guī)范的地理語言表述
地理高考說明中要求進行文字準確、條理清楚、邏輯嚴密的表述。有的同學(xué)客觀性試題做得相當不錯，但進行文字表述時卻常常不能到位，不是關(guān)鍵字抓不住，就是語言邏輯出現(xiàn)問題，使本該得到的分丟失。關(guān)鍵在于，平時就沒有使用規(guī)范的地理語言進行記憶與表述。課本是我們學(xué)習規(guī)范地理語言的重要工具，從現(xiàn)在起，同學(xué)們應(yīng)盡量使用課本語言進行表述和記憶，逐步形成良好的語言表述習慣。
高考地理復(fù)習策略
1、高考地理一輪復(fù)習和高考地理二輪復(fù)習的關(guān)系
高考地理一輪復(fù)習以課本為本，遵循全面、系統(tǒng)的原則來進行。其目的是查漏補缺、夯實基礎(chǔ)。高考地理二輪復(fù)習則以專題為主，遵循深化、提高的原則，對學(xué)科主干知識和學(xué)科核心能力進行梳理、概括、綜合、強調(diào)和訓(xùn)練，構(gòu)建一個前后聯(lián)系、主干清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。其目的是進一步完善學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生解決問題的能力。
2.地理與文科綜合的關(guān)系
貫徹“重單科復(fù)習、少跨學(xué)科綜合”的原則，以提高復(fù)習的有效性和針對性。目前，文綜卷命題以學(xué)科內(nèi)綜合為主，就是政史地知識的拼盤。因此文綜復(fù)習必須堅持抓好單科的復(fù)習。當然在適當?shù)臅r間進行適宜的文綜訓(xùn)練，顯得很有必要，主要是訓(xùn)練學(xué)生做文綜試題的感覺。試卷的長度、難度、時間等要切近高考。
3.初中與高中地理知識的關(guān)系
高考地理二輪復(fù)習要以人地關(guān)系為主線，以自然地理和人文地理的基本概念和基本原理為骨架，把初中區(qū)域地理知識有序地附著在高中地理基本原理上，形成條理化、網(wǎng)絡(luò)化的有機體系，促進理解記憶，加強地理學(xué)科自身知識的貫通，提高知識遷移能力，培養(yǎng)綜合意識，增強學(xué)科內(nèi)綜合能力。同時，也只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點，預(yù)測它的發(fā)展變化趨勢。
在重點復(fù)習高中系統(tǒng)地理知識的同時，還要正確處理好初中與高中地理知識的有機結(jié)合。初中與高中的地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及的初中地理知識，都應(yīng)該掌握，絕不能含糊。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理，當涉及相關(guān)初中地理知識時要進行串聯(lián)復(fù)習，并落實到區(qū)域圖上。
4.地理學(xué)科和熱點問題的關(guān)系。
地理復(fù)習中要牢牢地把握學(xué)科的主干知識體系，這是解決問題的核心、基礎(chǔ)、關(guān)鍵。熱點問題只是試題的背景材料，是試題的“切入點”。高考命題中可用于設(shè)置的情景材料、背景材料極為廣泛，因此，在二輪復(fù)習中，應(yīng)把重點放在教材主干知識的復(fù)習上，可立足于學(xué)科知識，適當關(guān)注、思考熱點問題，切忌刻意地去追逐熱點。對熱點問題的把握要注意兩方面：一是能和中學(xué)地理基本原理、基本規(guī)律、基本方法有機結(jié)合的熱點事件;二是長期的熱點問題，比如可持續(xù)發(fā)展問題。
5、突出學(xué)科基礎(chǔ)知識，注重查漏補缺
學(xué)科基礎(chǔ)知識是我們應(yīng)對復(fù)雜多變的高考試題的常規(guī)武器，也是我們以不變應(yīng)萬變的高考理念，它是思考問題、解決問題的知識依托，是決勝高考的支撐點。
隨著高考改革的深入和命題立意由知識立意向能力立意的轉(zhuǎn)型，考生會產(chǎn)生一種認識上的誤區(qū)，好像現(xiàn)在高考重能力輕知識。其實高考命題立意的變化，對基礎(chǔ)知識的要求不僅沒有降低，反而要求考生具有更厚實的基礎(chǔ)。因為知識是能力的載體，沒有厚實的基礎(chǔ)知識，能力便無從談起。從一輪考試結(jié)果看，考試出錯的，還往往是在看似簡單的基礎(chǔ)知識上。如果我們不能跳出這一認識誤區(qū)，其后果不堪設(shè)想。因此在高考地理二輪復(fù)習應(yīng)考中，我們要重視基礎(chǔ)，突出重點，善于提煉主干知識，挖掘、整理、歸納，同時加強橫向和縱向聯(lián)系，以干帶支，形成完整的知識系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)。同時加強運用原理和規(guī)律解決區(qū)域中實際問題的訓(xùn)練。
6、梳理知識、形成體系
經(jīng)過一輪比較細致全面的復(fù)習，基礎(chǔ)知識得到了較大的充實，但沒有經(jīng)過系統(tǒng)地分類整理，要用的東西在短時間內(nèi)卻調(diào)不出來。針對這種情況，利用專題復(fù)習，有助于梳理知識，使之系統(tǒng)化、條理化，并使考生在考試中面對不同的問題情境，能準確快捷地調(diào)動和運用相關(guān)知識來解決問題。
7、加強地理學(xué)科思維和地理學(xué)科能力的訓(xùn)練
高考命題的視角較為新穎，問題與材料的結(jié)合較為巧妙，因此，應(yīng)對高考題，需要具備扎實的基礎(chǔ)知識。但有一個良好的和訓(xùn)練有素的地理思維習慣也非常重要。這就需要我們在平時的訓(xùn)練中要有意識地進行培養(yǎng)，從而形成地理學(xué)科思維習慣和地理學(xué)科能力。因此在復(fù)習過程中，重點應(yīng)放在以下方面：①構(gòu)建地理知識體系，通過地理知識的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化的訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合分析、比較分類、歸納演繹、概括推理等地理學(xué)科的能力;②注重理論聯(lián)系實際，關(guān)注社會熱點，培養(yǎng)應(yīng)用能力，如讓學(xué)生掌握地理學(xué)科廣泛應(yīng)用和社會價值性，運用地理知識和技能，去解釋一些自然現(xiàn)象，解決一些實際的社會問題;③加強學(xué)科聯(lián)系，培養(yǎng)綜合能力，如注重學(xué)科間知識的交叉點：運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析各種地理事物，從生態(tài)保護、資源開發(fā)、人力資源的利用、歷史、經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略、國際國內(nèi)環(huán)境等方面去思考世界和我國有關(guān)地理方面的開發(fā)利用問題(如我國西部大開發(fā)、全球經(jīng)濟一體化、全球氣候變暖與低碳經(jīng)濟等)。
8、掌握基本原理，訓(xùn)練解題思路
明確地理原理、掌握地理規(guī)律，有利于更好地分析問題、解決問題。因此要注意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點，訓(xùn)練答題思路，提高答題水平。在建立完整的地理知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，總結(jié)、歸納地理原理、地理規(guī)律，弄清自然地理要素(地形、氣候、水文、植被、土壤等)、人文地理要素(工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、人口、城市、資源、勞力、市場、技術(shù)、政策、文化等)間的相互聯(lián)系，自然環(huán)境與人文活動之間的聯(lián)系、影響等。
在高考地理二輪復(fù)習中要加強方法總結(jié)，進一步突出空間思維、綜合思維、因地制宜、人地和諧等地理思維和思想的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用“地理眼光”看問題的意識，用地理思維分析現(xiàn)實問題的習慣。同時要加強地理閱讀能力、獲取地理信息能力、地理實踐能力、地理探究能力等多種能力的訓(xùn)練。在二輪復(fù)習時還要安排地理圖表閱讀和繪制的專題。總結(jié)常用地理圖表閱讀和繪制的正確方法，加大圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練，認真觀察、填繪、閱讀、分析圖表，形成空間概念，提高再認區(qū)域地圖和讀析圖表的能力。
高中地理的學(xué)習指導(dǎo)方法
一、自然地理
對于絕大多數(shù)文科孩子來說，自然地理是大家的薄弱環(huán)節(jié)，但是其實自然地理的學(xué)習是對于原理的把握和理解，必須從推導(dǎo)此原理的技巧開始，要知其然還要知其所以然，對于原理進行推導(dǎo)，明白了原理才能更深切的理解地理口訣，才能對口訣進行熟記;自然地理中還有一部分內(nèi)容是規(guī)律理解后單純熟記的內(nèi)容，比如洋流圖，對于這部分內(nèi)容一定要多重復(fù)熟記，這些都完成以后還需要通過大量做練習加以鞏固，從而熟練掌握這些技巧、原理。
二、人文地理
人文地理的知識理解起來比較簡單，但是考題相對靈活，而且有些知識是結(jié)合區(qū)域進行考察，例如農(nóng)業(yè)的考察，與區(qū)域結(jié)合相當緊密，對于這部分學(xué)習，需要夯實基礎(chǔ)，將課本看一遍，對于不明白的概念要及時弄懂，對于有些概念要及時進行區(qū)分;然后就是對于書中提到的涉及區(qū)域的地方進行看圖熟記，通過地圖加深印象;在明白了概念，也熟記住地圖后進行背誦，其實這個時候大部分知識都已經(jīng)理解，需要背誦的內(nèi)容也可以通過理解用自己的語言概括出來，熟記已經(jīng)不是你的難題。
三、區(qū)域地理
這部分的內(nèi)容其實地理中的考察精髓，因為所有人文和自然的知識最終都要放到地圖上進行考察，所以高考中的答題必定配備有地圖。對于大部分孩子來說在明白了人文和自然的知識后因為不認識所考察的地方，不能通過所知道的原理進行解題，成為了他們進一步提高的最大屏障，所以這部分的內(nèi)容特別需要進行熟記和練習。對于區(qū)域地理的知識，最好的方法就是通過地圖進行熟記，通過地圖熟記的地方最為牢固，然后通過進行練習加以鞏固。
四、注意的問題
在地理的三部分知識都明白之后，我們最主要的問題就是明白地理知識點之間的聯(lián)系;要學(xué)會總結(jié)復(fù)習方法，對地理事物的成因分析，規(guī)律總結(jié)，圖像判讀要領(lǐng)等要能夠自己表述，把記憶過程變成思維過程;要動態(tài)的觀察地理事物或現(xiàn)象，對其形成條件，組成要素，構(gòu)成原理，發(fā)展過程，變化趨勢等進行分析，從而掌握基本內(nèi)容。
五、有計劃的進行練習
做到了前面所講的事情之后，我們最需要的是通過練習進行鞏固，所以大家每天要拿出有效的時間來進行鞏固練習，大致對于地理來說每天一個半小時到兩個小時的有效復(fù)習時間就可以，通過做期末考試題或者模擬題題(這個時候基礎(chǔ)較為薄弱的孩子通過期末題進行夯實基礎(chǔ)和鞏固，基礎(chǔ)較好的孩子可以通過模擬題進行提升)，以達到最好的效果。
高三地理高考必背知識點總結(jié)篇二
高中地理復(fù)習——世界重要經(jīng)緯線穿過的地方
東亞：1.20°n緯線穿過：北部灣、瓊州海峽、海南（海口）、南海、巴士海峽附近
2.23°26′n緯線穿過：云南、廣西、廣東、臺灣海峽、澎湖列島、臺灣（玉山）
3.40°n緯線穿過：塔里木盆地、河西走廊、內(nèi)蒙古高原（黃河大幾字拐彎）、黃土高原、東北平原、渤海、遼東半島、朝鮮半島、日本海、本州島
4.50°n緯線穿過：蒙古、中國、日本海、庫頁島、鄂霍次克海、千島群島
5.蒙古：80°e－120°e、50°n附近
6.朝鮮半島：35°n、125°e穿過。黃海、日本海、朝鮮海峽三面圍繞東南亞：1.10°s緯線穿過：松巴島、帝汶島
2.0°緯線穿過：蘇門答臘島、加里曼丹島、望加錫海峽、蘇拉威西島
3.10°n緯線穿過安達曼海、馬來半島、泰國灣、湄公河三角洲、南海、菲律賓群島
4.20°n緯線穿過：孟加拉灣、緬甸、老撾、越南、北部灣
5.23°26′n穿過緬甸
6.100°e經(jīng)線穿過：緬甸、泰國、泰國灣、馬來半島、馬六甲海峽、蘇門答臘島、印度洋7.110°e經(jīng)線可從?？谥良永锫u西側(cè)連線
8.120°經(jīng)線穿過北回歸線和臺灣西側(cè)交點、呂宋島西側(cè)、赤道和蘇拉威西島西北交點、松巴島連線
重要地名位置：孟加拉灣、安達曼海、馬六甲海峽、泰國灣、南海、巽他海峽、望加錫海峽、巴士海峽、太平洋、印度洋、東南亞11國及首都。元江－紅河－河內(nèi)；瀾滄江－湄公河－中、緬、老、泰、柬、越－成象和金邊；湄南河－曼谷；伊洛瓦底江－仰光
南亞：1.0°緯線穿過印度洋和馬爾代夫
自然環(huán)境描寫(景物描寫)句的主要作用：
1、表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點;
2、推動情節(jié)發(fā)展;
3、渲染氣氛;
4、烘托人物形象(或人物心情、感情);
5、突出、深化主題。
句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：
1、對上文(或全文)：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文(或全文);
2、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊;
3、對上下文：承上啟下(過渡)。
語文閱讀分析常用名詞
1、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明
2、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對比
高三地理高考必背知識點總結(jié)篇三
虎林高中 2011屆（）高三學(xué)年聯(lián)考試題（地理學(xué)科）
密山一中
命題人：孟繁廷 審核人：周顯恩、陳杰
一、單項選擇（每題只有一個正確選項，把你認為正確的答案寫在答題卡上。每題1.5分，共計30題，45分。）
密山市被人們稱為魚米之鄉(xiāng)，它地處三江平原，土壤肥沃，是我國重要的商品糧基地。密山市密山鎮(zhèn)經(jīng)緯度位置約為（45°n，130°e），它處于穆棱河平原北側(cè)，南部又有興凱湖湖濱平原，原為一望無際的沼澤區(qū)。美麗可愛的興凱湖是我國夏季的旅游勝地之一，大湖與小湖之間的湖崗又是國家級自然保護區(qū)，動植物資源極其豐富，又具有獨特的自然特征，尤其是松樹的種類獨特。其樹冠形狀酷似黃山上的迎客松，樹冠的伸展方向指向小湖。好像在歡迎八方游客。根據(jù)材料回答：
1、密山地區(qū)與廣東省相比
a.有機質(zhì)含量少，土層深厚 b.有機質(zhì)含量多，土層薄 c.有機質(zhì)含量多，土層厚 d.有機質(zhì)含量少，土層薄
2、下列有關(guān)興凱湖湖濱平原與穆棱河平原的敘述，正確的是 a.自然植被屬于針闊混交林 b.自然植被屬于溫帶落葉闊葉林 c.自然植被呈現(xiàn)非地帶性特征，但又具有這個地帶的地帶性特征 d.自然植被呈現(xiàn)地帶性特征，但又不具有非地帶性特征
3、密山市優(yōu)質(zhì)的大米在南方的昆明、上海、溫州等地為一種品牌，關(guān)于密山大米好吃的自然原因敘述正確的是
①密山的全年日照時間長 ②密山的降水量大、積溫量大 ③密山的夏季晝夜溫差大 ④密山夏季日照時間長 a.①② b.③④ c.①③ d.②④
4、根據(jù)上述資料分析樹冠形狀伸展方向指向小湖的原因正確的敘述是 ①在松樹的生長旺季，小湖面積小，離陸岸近，氣溫高于大湖 ②冬季，小湖面積小，離陸岸近，溫度高于大湖
③在松樹的生長旺季，風總是由大湖吹響小湖，使其樹冠伸展方向指向小湖 ④冬季風總是由大湖吹響小湖，使其樹冠伸展方向指向小湖
a.①④ b.②③ c.①③ d.②④
下圖所示區(qū)域位于河北省南部、太行山脈南段東麓、華北平原西部邊緣，圖中虛線表示該地一次特大暴雨量分布狀況。該圖回答5題：
5、圖中最大暴雨量分布的地區(qū)海拔高度約為
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a．250米 b．1500米 c．2000米
d．500米
讀北半球某陸地局部圖，圖中x、y為等高線（等高距為100米），l為河流，對角線為經(jīng)線。據(jù)此回答6～7題:
6、圖中河流l的流向為
a．從東流向西 b．從西南流向東北 c．從西流向東 d．從東北流向西南
7、若x的數(shù)值為500米，圖中a所在地
a．海拔等于500米 b．海拔高于600米，小于700米 c．海拔大于500米，小于600米 d．海拔大于300米，低于400米
下圖是北半球中緯度某地區(qū)天氣系統(tǒng)圖，讀圖，回答8～10題。
8、下列敘述正確的是
a．圖中氣壓中心c數(shù)值小于1020 b．圖中b地吹東北風
c．a(chǎn)點所在區(qū)域氣團為暖氣團 d．b點所在地區(qū)比a的風力弱
9、圖中甲、乙、丙、丁四地目前可能出現(xiàn)逆溫的是
a．只有甲 b．只有丁 c．甲和丁 d．乙和丙
10、如果圖中天氣系統(tǒng)以每小時15千米的速度向正東方向移動，8小時后a地高考學(xué)習網(wǎng)－ | 我們負責傳遞知識！
的風向和風力變化為
a．風向變?yōu)槲髂巷L，風力減弱 b．風向變?yōu)槲鞅憋L，風力減弱 c．風向變?yōu)槲髂巷L，風力增強 d．風向變?yōu)闁|北風，風力增強
讀某地各月氣溫和降水分布圖，完成11～12題：
降水量（mm）200 150 100 50
﹣10 0 10 20 氣溫（°c）
0
11、該地的氣候類型為
a．亞熱帶季風氣 b．溫帶季風氣候 c．地中海氣候 d．熱帶草原氣候
12、該地可能是以下哪個城市
a．開羅 b．紐約 c．開普敦 d．悉尼
下圖是我國東北林區(qū)某地的采伐跡地示意圖。讀圖完成13～15題。
13、圖中甲.乙.丙.丁所代表的方位分別是
a.東.西.北.南 b.北.南.西.東
c.南.北.東.西 d.西.東.南.北
14、下列對圖示內(nèi)容敘述不正確的是（）a.①樹可能是紅松，② 樹可能是白楊
b.大小樹皆伐，不利于林木的更新 c.減少植物的蒸騰，促進土壤沼澤化 d.降低采伐難度，提高生產(chǎn)率
15、這種采伐方式帶來的后果，不可能是（）
a.水旱災(zāi)害頻發(fā) b.沙塵天氣加重 c.物種減少 d.地震災(zāi)害
讀“世界某地海陸分布示意圖”和“甲地各月降水分配圖”，根據(jù)圖中信息，回答16～17題：
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16、圖中另一條緯線的度數(shù)與圖中30°緯線相差10個緯度，根據(jù)圖中信息判斷甲地
位置和氣候類型是
a．北半球、亞熱帶季風氣候 b．北半球、地中海氣候 c．南半球、亞熱帶季風氣候 d．南半球、地中海氣候
17、下列敘述不正確的是
a．甲地所在國家銅礦資源豐富 b．甲河河口附近的洋流是加利福尼亞寒流
c．甲地和上海高溫不同期、雨季同期 d．1月份甲地受副熱帶高壓控制 全球80多個國家3000座城市于當?shù)貢r間2009年3月28日20時30分起熄燈
一小時。上海（31°n，121°e）、巴黎（48°n，2°e）、悉尼（32°s，151°e）、圣保羅（23.5°s，48°w）四城市加入了全球熄燈一小時活動。據(jù)此回答18～20題：
18、以下四城市熄燈按由先到后排序正確的是
a．上海、巴黎、悉尼、圣保羅
b．悉尼、上海、巴黎、圣保羅 c．圣保羅、巴黎、上海、悉尼
d．圣保羅、悉尼、巴黎、上海
19、熄燈當天，四城市中黑夜最長與最短的分別是
a．悉尼和上海 b．悉尼和巴黎 c．圣保羅和上海
d．圣保羅和巴黎
20、熄燈一小時活動的主要意義是 a．全球可大量減少co2排放
b．全球可大量節(jié)省能源消耗 c．喚起人們關(guān)注美好的夜空
d．喚起人們關(guān)注全球氣候變化
讀“地球近地面主要風帶示意圖”，回答21～22題：
21、終年受①風帶與③風帶之間的氣壓帶控制的地區(qū)，其氣候特點是 a．終年溫和濕潤 b．終年高溫多雨
c．終年炎熱干燥 d．夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥
22、在②風帶吹拂下形成的洋流，其類型、性質(zhì)和方向可能是
a．風海流 暖流 自西北向東南 b．補償流 寒流 自西南向東北 c．補償流 寒流 自西向東 d．風海流 寒流 自西向東
如下圖：①為石灰?guī)r，③為頁巖，②④為在不同的地質(zhì)條件下兩種巖石發(fā)生變化，形成的新巖石。據(jù)此回答23～24題：
23、形成①、③巖石的地質(zhì)作用為
a．風化作用 b．沉積作用 c．變質(zhì)作用 d．固結(jié)成巖作用
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24、②巖石的形成，需具備的條件有
①高壓 ②石灰?guī)r分布 ③巖漿活動 ④風化侵蝕作用強 a．①③ b．②③ c．②④ d．③④
讀“某地區(qū)自然景觀分布示意圖”以及“p、q兩區(qū)域的等高線圖”，回答25～28題：
25、引起圖示區(qū)域植被分布變化的主要原因是
a.緯度的變化 b.經(jīng)度位置的變化c.海拔高度的變化 d.海陸位置的變化
26、圖中p處的地貌名稱是 a.河漫灘 b.沖積扇c.三角洲 d.侵蝕平原
27、p處堆積作用最顯著的月份是 a.1月 b.3月 c.7月 d.10月
28、按照“地勢平坦、取水方便、無水患洪災(zāi)之地建立聚落”的原則，在q地聚落選址的最佳位置是 a.甲 b.乙 c.丙 d.丁
密山市、虎林市地處三江平原的穆棱河畔。據(jù)此回答29～30題。
29、兩市的地帶性植被應(yīng)為
a.亞寒帶針葉林 b.溫帶落葉闊葉林 c.常綠闊葉林 d.亞熱帶常綠硬葉林 30、關(guān)于穆棱河的水文特征敘述正確的是
a.全年流量豐富 b.全年只有春汛 c.全年只有夏汛 d.全年既有春汛也有夏汛
二、綜合題（55分）
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31、讀“印度洋洋流圖”（下圖），回答下列問題。（12分）
(1)同緯度的a、b兩海域，水溫較高的是 ；（1分）原因是。（2分）
(2)此時，若一艘油輪經(jīng)過印度半島南端附近海域時，發(fā)生石油泄漏事故，在洋流作用下，水面上的油膜向 方向漂流（1分）。洋流對石油污染所起的作用是。（2分）
(3)在泄油區(qū)，魚類迅速死亡，原因是。（2分）(4)在a、c兩海域，油輪吃水較深的是，（2分）原因是。（2分）
32、我國是一個多山的國家，山地對氣溫、降水和風的影響十分顯著。下圖中的甲圖表示的是空氣由開闊地進入山地峽谷時產(chǎn)生的大風現(xiàn)象。乙圖是黑龍江省某地不同地形的氣溫日變化示意圖。讀圖回答問題。（14分）
（1）峽谷地帶出現(xiàn)大風的原因是_______________。（2分）（2）山頂與山谷相比，氣溫日較差較小的是________，（2分）試分析原因。（2分）
（3）圖乙表示的是_______（冬、夏）季的氣溫日變化（2分），請說明判斷依據(jù)。（2分）
（4）山谷地區(qū)容易發(fā)生的氣象災(zāi)害是___________，（2分）試分析原因。（2分）
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33．（14分）讀某地區(qū)等高線地形圖，回答下列問題：
1．(2分)圖中a地形區(qū)名稱為
，它屬于 板塊。2．（2分）簡要說明該區(qū)域內(nèi)、外力作用的具體表現(xiàn)形式。3．（4分）bc之間的河流峽谷地區(qū)降水十分豐富，試簡要分析其原因。4．（6分）從大氣的作用分析b所在高原為什么日照強烈，但氣溫卻很低？
34、我國的一艘綜合科考船與今年2月20日從上海港出發(fā)，沿下圖所示船行線路經(jīng)圣弗朗西斯科——利馬——悉尼，再對澳大利亞大陸進行考察。根據(jù)所學(xué)知識，回答問題。（共15分）
b
a（1）考察船從上海到圣弗朗西斯科（舊金山）的航行過程中基本上是（順、高考學(xué)習網(wǎng)－ | 我們負責傳遞知識！
逆）著洋流而行，由圣弗朗西斯科（舊金山）到利馬是 著洋流而行。（2分）
（2）關(guān)于圣弗朗西斯科（舊金山）的敘述不正確的是（2分）a．是美國西部最大的城市和港口，華人聚居地區(qū) b．附近的硅谷是全國最大的電子工業(yè)中心 c．夏季氣候干旱，依靠灌溉發(fā)展種植業(yè) d．是地殼活動比較活躍的地區(qū)
（3）考察船行6周后到達秘魯?shù)睦R，船員發(fā)現(xiàn)正午時人影朝向。利馬當?shù)貙儆?氣候，其成因主要是 以及 的影響。（4分）
（4）在澳大利亞由a處穿越大陸到b處的科學(xué)考察過程中，發(fā)現(xiàn)澳大利亞大陸的東
部和中西部地貌景觀差異極大，這種差異的形成是以 條件為基礎(chǔ)的，導(dǎo)致
東部地貌的形成主要受 作用的影響，而西部主要以 地貌為主。（5）針對國內(nèi)水資源分布的狀況，澳大利亞實施“東水西調(diào)”工程，試分析其背景原因：。
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參考答案
1-5 bcbcd 6-10bcdca 11-15ccbcd 16-20dbbbd 21-25bdbbc 26-30bcb 33、14分⑴喜馬拉雅山 印度洋2分
（2）內(nèi)力作用主要表現(xiàn)為亞歐板塊和印度洋板塊強烈擠壓，地殼不斷隆升；外力作用主要表現(xiàn)流水的侵蝕和切割作用。2分
（3）圖中峽谷地區(qū)為雅魯藏布大峽谷，這里是西南暖濕氣流進入青藏高原腹地的重要水汽通道，西南季風受地形阻擋抬升，形成豐富的地形雨。4分（4）該高原地勢高，大氣稀薄，晴天多、大氣對太陽輻射的削弱作用較小，因而日照強烈；由于大氣稀薄、水汽和二氧化碳含量少，大氣對地面輻射吸收少，大氣逆輻射較弱，大氣保溫效果差，導(dǎo)致氣溫低。6分
34、（共15分）
(1)順 先順后逆（2分）(2)a（2分）(3)南 熱帶沙漠氣候 常年受副熱帶高壓的控制 秘魯寒流（4分）(4)水分（降水）流水 風成（3分）
(5)東部處于大分水嶺山地迎風坡同時受到東澳大利亞暖流的作用，降水多，徑流量大；大分水嶺西部處于山地背風坡，降水少，河流徑流量??；
中部地下水含鹽度高，不利于灌溉；中部墨累達令河盆地是澳大利亞的小麥—牧羊混合農(nóng)業(yè)區(qū)，農(nóng)業(yè)發(fā)達，需水量大。（共4分，答出三方面即可）
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高三地理高考必背知識點總結(jié)篇四
高中地理復(fù)習一輪研討會討論總結(jié)
三縣區(qū)老師在臨沂一中閱覽室就公開課及其他教學(xué)問題展開了認真的討論，現(xiàn)將討論結(jié)果總結(jié)匯報如下：
一、三節(jié)公開課 公開課成功之處體現(xiàn)在：
1、教學(xué)環(huán)節(jié)有序分明。三節(jié)課完全按照市一輪復(fù)習課的模式展開教學(xué)：雙基展示——精講點撥——質(zhì)疑反思——當堂達標。并能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活應(yīng)用，如雙基展示環(huán)節(jié)，王老師是放在各知識點中分開檢查的，而陳老師、彭老師是把整節(jié)課的基礎(chǔ)知識放在一起處理后，在進行下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。
2、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。授課教師都能做到心中有學(xué)生，眼中有學(xué)生。課堂上以學(xué)生為中心，想法設(shè)法調(diào)動學(xué)生參與課堂、自主學(xué)習、主動發(fā)言的積極性，教師只是有效地組織引領(lǐng)，課堂氣氛民主、和諧，師生雙邊活動體現(xiàn)較充分。
3、運用地理簡圖，輕松突破難點。三位老師都注重了學(xué)生動手繪圖訓(xùn)練，即培養(yǎng)了動手能力，又能掌握知識、展示學(xué)生思維，運用地圖化難為易，化繁為簡，深入淺出，巧妙地破解了難點。
4、市編學(xué)案利用充分，體現(xiàn)在教學(xué)的各環(huán)節(jié)中。如主干知識、自我測評主要是在預(yù)習中前置使用；經(jīng)典考題用來體驗高考、明確考點及考查的主要方式等，教學(xué)效果明顯。
5、備課充分。都據(jù)學(xué)生實際情況準備了補充學(xué)案，和市編學(xué)案靈活使用，知識落實好；學(xué)情了解充分，課前通過批閱學(xué)案，找出了學(xué)生的易錯點、疑惑點，使教學(xué)更及針對性。
6、考點講解到位、細致，對學(xué)生要求明確，要求學(xué)生答題規(guī)范，透視高考，讓學(xué)生明確高考。
7、教師駕馭課堂教學(xué)能力強，能使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中主動學(xué)習。特別是彭老師親切溫和的語言將上課內(nèi)容與學(xué)生的實際緊密結(jié)合，起到了有效的拓展作用。
教學(xué)建議：
1、課堂節(jié)奏把握不夠好。要么前松后緊，草率收兵；要么有的環(huán)節(jié)一筆帶過。下課鈴聲響過，教師都未能及時完成教學(xué)任務(wù)，結(jié)束課程。
2、教師只注重了目標的引領(lǐng)，課堂環(huán)節(jié)的展開，學(xué)生學(xué)習成果的展示，卻忽略了很重要的一點，即課堂上留下一點屬于學(xué)生的時間：讓他們獨立思考，質(zhì)疑反思；讓他們限時訓(xùn)練。
3、教師講的太多。精講部分再精些，真正做到三講三不講。
二、從近幾年山東高考自主命題，看新一屆高三一輪備考復(fù)習
1、仍然注重雙基知識的考查與復(fù)習。
2、命題難度大幅度降低。這就要求在平時復(fù)習時，不要再把以前老教材的、現(xiàn)在非課本知識再加進去，人為加大復(fù)習難度，加重學(xué)生學(xué)習負擔。
三、教材、市編學(xué)案、自編學(xué)案使用
1、一輪復(fù)習抓住教材是關(guān)鍵，重視對教材知識的探究、規(guī)律、原理的記憶。
2、市編學(xué)案前置使用，有選擇的使用。課前教師先做、先研究，立足學(xué)生實際，采用“刪、改、增、調(diào)”等方式對“學(xué)案”優(yōu)化實用。
3、以市編學(xué)案為主，局實際合理恰當?shù)氖褂醚a充學(xué)案。
四、其它
1、多媒體能增加教學(xué)直觀性、增加課堂教學(xué)容量，有條件的學(xué)校盡量用，但一輪復(fù)習不可過多的應(yīng)用。
2、市編學(xué)案是一本不可多得的教輔材料，但老師普遍感覺發(fā)的有點晚，今年一輪研討會時，多數(shù)老師剛剛拿到手，我們學(xué)校十一放假才發(fā)，是市編學(xué)案的使用打了折扣。
高三地理高考必背知識點總結(jié)篇五
淺談高中地理會考的復(fù)習策略
復(fù)習面臨的主要困難有：思想不重視；學(xué)生的分化嚴重，后進生令人擔憂；答題思維方式，學(xué)生對文科試題答題固化，缺乏延展性。期末復(fù)習的策略主要有：分析會考試題導(dǎo)向，明確會考復(fù)習策略；攻心為上，創(chuàng)造良好學(xué)習環(huán)境；適合的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)有效性；強化訓(xùn)練和加強個別輔導(dǎo)等。
高中地理會考復(fù)習的主要任務(wù)是通過系統(tǒng)復(fù)習過程，幫助學(xué)生復(fù)習、鞏固、強化所學(xué)過的知識，并在此基礎(chǔ)上使學(xué)生對學(xué)過的知識在認識上達到新的躍變，從而真正落實教學(xué)大綱和會考大綱的要求。復(fù)習目的在于對所學(xué)教材加以綜合，掌握內(nèi)在聯(lián)系，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，以便更好地運用到解題過程之中。
然而，現(xiàn)行高中地理教材涉及到的地理知識方方面面，既有自然科學(xué)方面的知識，又有人文科學(xué)方面的知識；既有許多深奧難懂的地理基本原理，又有許多看起來繁雜冗長的地理事象描述；既需要深刻透徹的理解，又需要花大力氣去記憶。因此，許多學(xué)生在復(fù)習中常常感到高中地理知識比較零散，甚至有點無章可循，無從下手，盡管下了很大功夫，但復(fù)習效果并不理想。一些學(xué)生為此甚至產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)思想。為什么會有這種感受呢？一個關(guān)鍵因素，就在于許多學(xué)生還沒有掌握學(xué)習這門學(xué)科的思維方法和學(xué)習方法，往往在學(xué)習過程中把各種地理事象割裂開來，孤立理解，沒有搞清這些“零散”地理事象之間的內(nèi)在聯(lián)系，沒有在頭腦里建立起地理知識的框架結(jié)構(gòu)，沒有理解地理知識系統(tǒng)中的邏輯關(guān)系。如果我們教師不能充分認識到這些，而在復(fù)習內(nèi)容多，時間緊的情況下，急功近利去走捷徑，只對著會考大綱帶學(xué)生畫重點，學(xué)生也就按照教師畫的重點去死記硬背書上的“零散”內(nèi)容。這樣的復(fù)習效果在很大程度上是事倍功半，不會理想的。
所以，在高中地理復(fù)習中，最為重要的是如何從新的高度，以新的教學(xué)形式向?qū)W生展示地理知識的整體性和系統(tǒng)性，幫助學(xué)生找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，完成知識間遷移組合，讓學(xué)生在系統(tǒng)梳理知識的具體過程中，對會考大綱所要求掌握的地理知識形成較清晰、深刻的認識。
正因為如此，在復(fù)習過程中，就不能機械地把教過的內(nèi)容再重復(fù)講一遍，而是要讓學(xué)生理解掌握高中地理知識結(jié)構(gòu)體系，從而在頭腦中建立較完整的地理知識框架。具體的方法是，先帶領(lǐng)學(xué)生按順序回顧各章節(jié)具體內(nèi)容，并形成各章知識體系框架，再幫助學(xué)生搞清各章內(nèi)容之間的關(guān)系。這樣很容易使學(xué)生認識到，高中地理知識結(jié)構(gòu)以宇宙環(huán)境為開端，因為地球是宇宙中太陽系的一個成員，地球運動的特點和地理意義都離不開宇宙環(huán)境。而地球內(nèi)部和外部圈層（即大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈）等要素的特點、性質(zhì)、分布和運動規(guī)律以及它們之間的相互聯(lián)系和相互制約，就構(gòu)成了我們?nèi)祟惿娴牡乩憝h(huán)境，所以高一地理上冊分別講了宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、陸地環(huán)境和海洋環(huán)境；而人類的生產(chǎn)和生活就在這樣的環(huán)境中進行，農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口與城市發(fā)展等是人類社會生產(chǎn)和生活的主要內(nèi)容，因此下冊又分別講了人類的生產(chǎn)活動與地理環(huán)境、人類的居住地與地理環(huán)境、人類活動的地域聯(lián)系；而人類活動與地理環(huán)境構(gòu)成地理科學(xué)的一對矛盾——人地關(guān)系，也正是課本最后一個單元：人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展。正是通過人地關(guān)系這一對矛盾體，把高中地理構(gòu)成了一個有機的整體。這樣，學(xué)生對高中地理知識就能夠有一個比較清晰的理解和認識，在復(fù)習過程中也就能很自然地沿著系統(tǒng)層次去思維和記憶，不至于無章可循，無從下手，也培養(yǎng)了學(xué)生正確的科學(xué)思維方法和學(xué)習方法，為進一步學(xué)好地理找到了一條正確的途徑。在上述基礎(chǔ)上，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，要進一步指導(dǎo)學(xué)生如何看書，引導(dǎo)學(xué)生去尋找教材中的一些基本概念、基本原理和基本規(guī)律。對一些難度不大的知識點，學(xué)生只要熟讀了教材，把握了要點，可不必多講。教師著重講清難點，并通過分析、歸納揭示出各知識點之間的聯(lián)系和規(guī)律。這樣，學(xué)生在學(xué)習過程中就能系統(tǒng)地認識到這些章節(jié)知識間的聯(lián)系，而不是去孤立、機械地識記這些知識點。
高二地理會考對于大多數(shù)差生來說還是有一定難度的，我翻閱了近幾年的地理會考試題，覺得這些年的會考試題除了遵循《考試說明》所提出的“為了發(fā)揮對教學(xué)的積極引導(dǎo)作用，減輕學(xué)生負擔，命題將緊扣教材，不超出《考試說明》的范圍”的基本原則外，而且在掌握試題難度方面表現(xiàn)了如下特點：
1.覆蓋面廣，起點低
歷年會考內(nèi)容涉及高中地理所有的章和節(jié)?？季V上的知識點基本都能考到，覆蓋面廣大。但試題基礎(chǔ)性強，難度不大，體現(xiàn)了會考目的。這些年地理會考試題，大約有20％～30％的試題是課本最基礎(chǔ)、最基本的內(nèi)容。我省各地發(fā)展不平衡，試題要照顧各個地區(qū)，特別是要照顧那些師資力量、設(shè)備和生源質(zhì)量較差的學(xué)校。這類試題難度小，只要學(xué)生有課本，老師講一遍，學(xué)生復(fù)習都可答出來。這類試題在各種題型中都有，特別是選擇題中常有這樣的試題。如：世界上最大的商品谷物生產(chǎn)國是（美國英國德國 法國）等。這些題對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生都能答對一部分，能給他們以鼓勵，提高了這部分學(xué)生的信心。
2.難度小，著重考查雙基，突出重點——
這些年來，每年的地理會考試題，難度雖高于起點，但難度不是很大，內(nèi)容在課本上都有，著重考查雙基。這樣在大部分學(xué)校，只要教師堅持正常教學(xué)，學(xué)生堅持正常學(xué)習，并學(xué)完學(xué)會全部課程，試題基本都可答出。同時試題內(nèi)容重點較突出，特別是讀圖部分，圖大都來自課本之中，但又有一定靈活性，這樣既考“地”又考“理”，兩者有機結(jié)合，使學(xué)生既知其然、又知其所以然。這類試題比例較大，基本保證全省范圍85％～90％的學(xué)生經(jīng)過努力可以達到及格水平，這樣既可以面向全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，又可以減輕學(xué)生負擔。
3.有一定區(qū)分度并適當提高難度
高中地理會考是面對全體學(xué)生，使絕大多數(shù)的學(xué)生能順利通過，題目不可偏難。但是，在穩(wěn)定題型的基礎(chǔ)上還是有一定的區(qū)分度。這些年來，每年地理試題總有10％～15％的試題難度相應(yīng)大一些（但是沒有超出《考試說明》的題，沒有偏題怪題）。學(xué)習好的學(xué)生對這部分試題，也感到難答，或很難全部答對。這類試題在各種題型中都有，但讀圖填圖題最顯著。如這些年曾在試題中出過的某月某日太陽光照圖，大氣環(huán)流圖、季風圖、洋流圖、地質(zhì)構(gòu)造圖，人類社會與環(huán)境相關(guān)模式圖等。為什么要這樣做呢？要讓學(xué)生認識到，經(jīng)過努力各科成績“過關(guān)”（即及格）不難，但要達到“優(yōu)秀”就不容易了，特別是要達到“百分”，就更不容易了。這樣可以使學(xué)生認識到，任何科學(xué)文化知識都是博大精深的，要學(xué)好它都需要努力。
4.讀圖分析題多。這是地理學(xué)科的特點所決定的。
圖像題分數(shù)比例大，占試卷總分數(shù)的46％左右；圖像題中，既考顯性圖也考隱性圖（即無圖考圖）。而且顯性圖題的圖幅與分值較大，表明考題配分大，綜合題為主。甚至填空題，部分選擇題變?yōu)樽x圖填空、讀圖選擇或“無圖考圖”。這樣，不僅加大地圖內(nèi)容考查的比重，也提高題目的靈活性，進一步突出地理學(xué)科的特點。以上啟示我們，考生如果不熟悉圖像或不明確圖意，將會導(dǎo)致連環(huán)失分。所以平時教師要重視地圖、插圖、再造圖的教學(xué)，重視對學(xué)生識圖、析圖、繪圖能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，這樣才能在會考中打不敗之仗。5.以情景作為切入點，充分聯(lián)系實際
以海峽西岸的材料和圖作為背景材料，考察其地理位置、區(qū)位條件、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移等問題或相關(guān)的實驗題和研究性題目等
高中地理是高中階段理科會考的其中學(xué)科，所以，研究教材、改進教法、努力提高教學(xué)質(zhì)量是每個中學(xué)地理教師必須考慮的問題。鑒于會考命題的上述特點，我們要提高會考的及格率和優(yōu)秀率必須在平時的教學(xué)與復(fù)習中，做好以下幾方面的工作：
1.教師要深入學(xué)習《教學(xué)大綱》和會考《考試說明》，并落實到課本和教學(xué)之中。
高中會考著眼于考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握及運用各種知識解決問題的技能。每年會考都要根據(jù)實際情況制定《會考說明》這個“綱”，規(guī)定考試范圍、題型、標準，對不同知識提出不同的識記、理解、運用等要求，這個“綱”來源于課本并規(guī)定命題的范圍。分析會考特點，了解試題導(dǎo)向是提高會考合格率的關(guān)鍵所在，考試的內(nèi)容、形式根據(jù)教學(xué)目的、教材內(nèi)容、學(xué)科特點、教學(xué)規(guī)律及時代需求等因素決定，在很大程度上反映了《教學(xué)大綱》、《會考綱要》的方針和要求。因此，教師除認真吃透、領(lǐng)會教學(xué)大綱、會考綱要的精神外，分析會考試題內(nèi)容、形式、配分上的特點，預(yù)見下次會考趨向，有助于地理教學(xué)有的放矢，對癥下藥，更有助于學(xué)生會考合格率的提高?！督虒W(xué)大綱》是編寫教材和進行教學(xué)的主要依據(jù)，也是檢查和評估教學(xué)的重要標準，教師必須熟悉教學(xué)大綱。
會考《考試說明》，即會考考綱，它是在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下制定的，在范圍上嚴格執(zhí)行國家制定的教學(xué)大綱的要求，對考試的知識范圍、能力要求都有明確規(guī)定?！督虒W(xué)大綱》和《考試說明》，二者要求掌握的知識范圍相同，能力要求基本相同略有差異。而且會考說明對知識點的要求更具體，把考試的內(nèi)容分為三個層次，即識記、理解、應(yīng)用。由于會考是水平考試，側(cè)重于“雙基”考查，所以在會考試題中，識記要占50％，理解占35％，而應(yīng)用只占15％。目前，我省高考實行“3＋x”，所以理科地理只作為會考科目，這就要求在認真學(xué)習教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，重點應(yīng)放在學(xué)好會考《考試說明》上，并要落實在課本和教學(xué)之中。課本是學(xué)生接受知識的主要材料，教學(xué)大綱也好，考試說明也好，內(nèi)容要求最終都要落實在課本上。所以，教師在講每一章、每一節(jié)內(nèi)容時，首先要熟悉《教學(xué)大綱》和會考《考試說明》所明確規(guī)定掌握的知識點，目前特別是會考《考試說明》提到的知識點。弄清這些知識點，哪些屬于“識記”，哪些屬于“理解”，哪些屬于“應(yīng)用”，要了如指掌，必要時要按類型圈注在課本上。
2.抓住課堂教學(xué)，向45分鐘要效率。
高中地理教學(xué)課時本身規(guī)定較少，而且大多數(shù)學(xué)生認為地理是“ 副課”，課外給地理復(fù)習用的時間也很少，這迫使每節(jié)課的容量增大。這就要求我們學(xué)會安排好每一節(jié)課堂教學(xué)。既不能滿堂灌，又要完成教學(xué)任務(wù)，既不可講得過淺，又不可講得過深，要不斷進行教學(xué)改革。課堂抓住會考考綱，重點突出，詳略得當，調(diào)動學(xué)生積極性，加強雙邊活動。同時還要輔以現(xiàn)代教學(xué)手段，加強電化教學(xué)。只有這樣，才能既提高教學(xué)質(zhì)量，又加強學(xué)生的素質(zhì)教育。3.了解學(xué)生情況，吃透底子，幫助差生轉(zhuǎn)化。
幫助差生轉(zhuǎn)化，這是保證會考“兩率”特別是及格率的關(guān)鍵。學(xué)校生源素質(zhì)、學(xué)生基礎(chǔ)知識及初中地理知識底子如何，一定要做好調(diào)查，做到心中有數(shù)。近幾年，由于學(xué)校擴招，有一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識太差，如有些學(xué)生連地圖“上北下南，左西右東”的方向都不知道；有些學(xué)生連“武漢”、“哈爾濱”在哪一省都不清楚；“悉尼”、“倫敦”不知在哪一國，更談不到在哪一半球，當然判斷不出晝夜長短。要提高會考的及格率，必須幫助這些差生，這也是會考的一個目標——面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生學(xué)完、學(xué)會全部課程，不能讓一個學(xué)生掉隊。對這部分學(xué)生，一方面要做好思想工作，啟迪他們的內(nèi)在因素和內(nèi)在潛能；另一方面要補課，給他們“開小灶”。這部分學(xué)生成績提高了，會考的及格率就會大幅度提高。4.認真做好平時的復(fù)習鞏固和最后階段的強化訓(xùn)練工作。
高中地理由于課時有限，這就要求教師要事先計劃好授課、復(fù)習、考前訓(xùn)練的時間分配，先跳出地理科不作為普通高考科目而認為就不重要的思想低谷，在備課上狠下功夫，嚴格按照《會考說明》將全書多個知識點劃分到每一節(jié)課中去。復(fù)習鞏固是在新課全部結(jié)束后，要在系統(tǒng)復(fù)習的基礎(chǔ)上進行強化訓(xùn)練，每個學(xué)生可做3套～5套模擬測試題，做題的目的是讓學(xué)生熟悉課本，并告訴學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題，老師在講題過程中重點解決這些問題，以達到綜合提高、整理知識、查漏補缺的目的。為了提高會考應(yīng)試能力，應(yīng)在考前兩星期進行2-3次模擬考試，試題以稍高于會考水平為準，查漏補缺，突出基礎(chǔ)，目的是通過考試了解整體情況，分班對個體進行分析，做好最后階段的強化訓(xùn)練。5.運用各種圖形、圖表進行復(fù)習，是地理會考復(fù)習的特色。
首先，要了解一些常見的圖形、圖表，如地理原理圖、分布圖、景觀圖、等值線圖、統(tǒng)計圖表等在教材中的具體運用。其次，選擇典型圖形作專題復(fù)習，如光照圖、等溫線圖、等壓線圖、水循環(huán)圖、工農(nóng)業(yè)布局圖等。掌握讀圖、填圖、繪圖及分析圖表的一般方法和技能，訓(xùn)練學(xué)生進行由圖變文的知識遷移；發(fā)揮圖表在地理復(fù)習中第二語言的功能。每節(jié)復(fù)習課都會涉及到若干幅地圖，教師盡可能做到邊講邊畫，充分發(fā)揮板畫、板圖的作用。
但是，目前地理教學(xué)形勢嚴峻，由于高考取消了理科學(xué)生的地理科目，學(xué)生普遍不重視地理學(xué)習，地理教學(xué)存在很多困難。盡管廣大地理教師苦苦拼搏，但收效甚微，學(xué)生主觀能動性難以調(diào)動，地理成績不盡人意。因此，為把我們的學(xué)生培養(yǎng)成具有當代環(huán)境意識的高素質(zhì)人才，確實是任重而道遠，需繼續(xù)努力。
