人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

高中小說閱讀及答案篇一

政 治 試 卷 答 案

一、選擇題

1—5cddaa6—10bbcbc11—15aadbb16—20acbdd21—25abcbb

26．（12分）（1）①堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。黨和政府分析形勢，緊急啟動(dòng)應(yīng)急機(jī)制和預(yù)案，抗擊雪災(zāi)。

(2)人能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界，黨和政府及時(shí)召開會(huì)議，研究對(duì)策，有目的、有計(jì)劃地組織應(yīng)對(duì)暴雪。

(3)人能夠能動(dòng)地改造世界，重視意識(shí)的指導(dǎo)和對(duì)人的調(diào)節(jié)、控制作用。黨和政府啟動(dòng)應(yīng)急機(jī)制和預(yù)案，指導(dǎo)應(yīng)對(duì)暴雪，取得成效。

27．（6分）（1）在科學(xué)分析“三農(nóng)”現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，適時(shí)提出新部署，體現(xiàn)了從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。（2）從構(gòu)建和諧社會(huì)的戰(zhàn)略高度，提出新部署，體現(xiàn)了從整體著眼，尋求最優(yōu)目標(biāo)。（3）從重視加強(qiáng)“三農(nóng)”工作，到提出建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，體現(xiàn)了抓住時(shí)機(jī)，促成質(zhì)變，實(shí)現(xiàn)事物的飛躍和發(fā)展。

注：考生若從其它角度分析和回答問題，只要言之成理，持之有據(jù)，也可酌情給分。

（2）（10分）①事物是不斷發(fā)展的，發(fā)展就是新事物代替舊事物，要求我們用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)新事物成長。②事物的發(fā)展是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一，量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。要求我們必須注重量的積累，抓住時(shí)機(jī)，促成質(zhì)變，實(shí)現(xiàn)事物的飛躍和發(fā)展。③事物的發(fā)展都是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，要求我們堅(jiān)信前途是光明的，準(zhǔn)備走曲折的路

28．（10分）①事物的發(fā)展總是從量變開始的，量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。

②建設(shè)節(jié)約能源型社會(huì)，要靠全國每一個(gè)人行動(dòng)起來，從節(jié)約一點(diǎn)水、一度電，一塊煤??做起，日積月累，全國就會(huì)構(gòu)成一筆巨大的財(cái)富。反之，每個(gè)人浪費(fèi)一點(diǎn)資源，全國就是一筆巨大的損失。

29、（12分）是普遍聯(lián)系的，任何事物都與周圍其他事物相互聯(lián)系著。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對(duì)土地的利用存在著相互影響、相互制約的關(guān)系。

（2）要承認(rèn)聯(lián)系的客觀性，準(zhǔn)確地把握事物的具體聯(lián)系，提高人們活動(dòng)的自覺性、預(yù)見性。工業(yè)化、城市化進(jìn)程的加快必然導(dǎo)致耕地面積減少；而耕地面積的減少，又會(huì)影響到農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位，影響到經(jīng)濟(jì)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（3）注意從整體上把握事物的聯(lián)系，做到既顧全大局，又重視局部。注重經(jīng)濟(jì)整體發(fā)展的同時(shí)，考慮到耕地問題可能帶來的極大危害。反對(duì)用孤立、片面的觀點(diǎn)看問題。

高中小說閱讀及答案篇二

高考小說閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練

（二）一、閱讀下面的文字，完成1-3題。（15分）

讓兒子獨(dú)立一回

凌鼎年

兒子真是爭氣，以全縣高考總分第三名的好成績被上海財(cái)經(jīng)大學(xué)錄取。

史工程師比當(dāng)年自己考取大學(xué)要高興得多，滿臉的陽光，滿臉的春色。

望子成龍，是中國人的傳統(tǒng)，這些年來，兒子他媽真是費(fèi)盡了心血。真可謂兒子讀一年級(jí)，她也讀一年級(jí)，年年這樣陪著讀陪著復(fù)習(xí)。如今兒子是如愿以償考取了大學(xué)，他媽卻病倒了。

病床上的她念念不忘的是兒子開學(xué)在即，自己將不能親自送兒子去大學(xué)，這叫她如何放心得下?她堅(jiān)持叫丈夫無論如何要把兒子送到大學(xué)，安頓好了才回來。

史工程師更放心不下妻子，與妻子商量說：“讓兒子獨(dú)立一回吧?”

“不行!沒娶媳婦總是孩子。哪能讓兒子一個(gè)人去大學(xué)。再說這孩子你也知道，他能行嗎?”

妻子的擔(dān)心不是沒有一點(diǎn)道理的。兒子長這么大了，沒買過一回菜，沒燒過一頓飯，沒洗過一件衣，沒拖過一次地，就連床也都是他媽鋪的。自小到現(xiàn)在，從未單獨(dú)出過一回門，就像雞雛似的從未離開過母雞翅膀的保護(hù)。而現(xiàn)在，猛一下就叫兒子一個(gè)人去經(jīng)風(fēng)雨見世面，她一百個(gè)放心不下。

史工程師開導(dǎo)妻子說：兒子是去上海讀大學(xué)，又不是去非洲探險(xiǎn)去神農(nóng)架考察野人，不會(huì)有什么事的。想當(dāng)年，我十七八歲時(shí)不是去長征大串聯(lián)嗎，家里誰跟我去了?你在兒子年紀(jì)時(shí)，不是報(bào)名去了黃海邊的建設(shè)兵團(tuán)，你爹媽送你到了海邊?沒有吧。常言道，到啥山，砍啥柴。

讓兒子獨(dú)立一回有好處……

幾乎是磨破了嘴皮子，好說歹說，妻子才十分勉強(qiáng)十分不愿意地不再持反對(duì)票，但她拖了一句：“就是我同意，兒子也不會(huì)同意的，人家父母都送，他父母不送，多沒面子……”

簡直是出乎意外，兒子很平靜地說：“早該讓我獨(dú)立了?！?兒子去大學(xué)前一天，史工程師關(guān)照了又關(guān)照，諸如碰到意外情況立即找警察，安頓好后，先打電話回來，再寫封詳細(xì)的信……

兒子去了三天，沒有電話，兒子去了七天，依然沒有音信。史工程師夫婦急了。妻子要史工程師無論如何親自去一趟學(xué)校。

正當(dāng)史工程師準(zhǔn)備去上海時(shí)，兒子的信來了。夫婦不啻接到福音書，迫不及待地打開。不料隨信紙帶出的是疊發(fā)票，共有：

婁城至上海中巴車票一張 上海出租車票一張 大三元酒家餐費(fèi)發(fā)票一張 新華書店購書發(fā)票一張 另附紙一份，上注明：

付搬運(yùn)費(fèi)、服務(wù)費(fèi)、冷飲費(fèi)若干 買飯菜票若干…… 乖乖，不連學(xué)雜費(fèi)，光這些額外開支，就一千多。

看了兒子的信才知道，兒子這回過了下獨(dú)立癮。他去上海時(shí)，不坐公共汽車乘中巴，到了上海后，打的去學(xué)校，到了學(xué)校后，花錢請(qǐng)人搬行李，乃至掛蚊帳鋪床他都未自己動(dòng)手。為了搞好關(guān)系，他買了一箱冰淇淋，凡那天在他宿舍的，不管是同學(xué)教師，還是他們的父母、朋友，一概由他請(qǐng)了。第三天，他又請(qǐng)同宿舍的到大三元酒家聚了聚……

史工程師看了信和發(fā)票，不知說什么才好。他妻子看了，一顆十五個(gè)吊桶七上八下般的心總算放了下來。她很欣慰地說：“我這兒子，是做大事的料!”

史工程師沒有接嘴，他大概正在為如何為兒子回信而傷腦筋呢。1.下列對(duì)小說的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是()()(5分)a.小說采用明暗交織的雙線結(jié)構(gòu)，明寫史工程師夫婦為兒子事事操心，事事包辦的過程，暗寫兒子事事被父母包辦缺乏獨(dú)立能力的成長過程。

b.小說主要采用語言描寫、動(dòng)作描寫和心理描寫等描寫方法，刻畫了一位愛子勝過愛自己、事事為兒子操心、時(shí)時(shí)為兒子牽腸掛肚的慈母形象。

c.小說通過兒子在大學(xué)里為搞好關(guān)系花錢請(qǐng)客的事情，含蓄而有力地批判了社會(huì)上的一些不正之風(fēng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的毒害。

d.小說語言富有特色，有些語言略帶微諷而引人深思，如“真可謂兒子讀一年級(jí)，她也讀一年級(jí)”、“我這兒子，是做大事的料”等等。e.小說借史工程師家的故事，既批判了父母溺愛孩子事事包辦的錯(cuò)誤的教育方式，同時(shí)也對(duì)年輕一代起到了一種告誡、警醒的作用。

解析 b c。b項(xiàng)主要采用的應(yīng)是語言描寫。c項(xiàng)寫兒子花錢請(qǐng)客是為了突出他缺乏獨(dú)立能力，事事需要?jiǎng)e人幫忙，需要用錢解決問題。2.小說中“兒子去了三天，沒有電話，兒子去了七天，依然沒有音信。”一句有什么作用？(4分)參考答案(1)在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下(過渡)的作用。(2)巧設(shè)懸念，引人猜想，激發(fā)讀者的閱讀興趣。3.小說中的兒子上大學(xué)后之所以缺乏獨(dú)立能力，有人認(rèn)為罪在史工程師夫婦，也有人認(rèn)為罪在兒子？試結(jié)合文本選擇一種觀點(diǎn)進(jìn)行探究。(6分)答案示例1 罪在父母。小說中的史工程師夫婦教育方式失當(dāng)，對(duì)兒子事事包辦，學(xué)習(xí)上不是讓孩子完全自主，而是母親步步緊跟，陪讀陪復(fù)習(xí)；夫婦倆“學(xué)習(xí)至上”的思想比較嚴(yán)重，生活上沒讓兒子鍛煉，以至于兒子缺乏基本的生活自理能力；夫婦倆平時(shí)不忍讓兒子經(jīng)風(fēng)雨吃苦頭，使得兒子缺乏應(yīng)對(duì)生活實(shí)際困難的意志力?？傊歉改傅慕逃划?dāng)，導(dǎo)致了兒子高分低能的結(jié)果。

答案示例2 罪在兒子。兒子由于長期以來父母的包辦而對(duì)父母產(chǎn)生了較嚴(yán)重的依賴心理，思想上變得軟弱，越來越缺乏獨(dú)立意識(shí)，不愿意發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，其實(shí)，只要自己有意識(shí)要學(xué)會(huì)自立，即使父母要包辦，他也完全可以主動(dòng)拒絕；兒子由于長期缺乏親身實(shí)踐，生活經(jīng)驗(yàn)匱乏，對(duì)大學(xué)獨(dú)立生活的實(shí)際困難估計(jì)不足，盲目自大，最后只能簡單地用父母的錢來解決問題，看似獨(dú)立，實(shí)際上仍然是依賴父母。

二、閱讀下面的文字，完成1-3題。（15分）

青龍偃月刀 韓少功

何爹剃頭幾十年，是個(gè)遠(yuǎn)近有名的剃匠師傅。無奈村里的腦袋越來越少，包括好多腦袋打工去了，好多腦袋移居山外了，好多腦袋入土了，算一下，生計(jì)越來越難以維持——他說起碼要九百個(gè)腦袋，才夠保證他基本的收入。

這還沒有算那些一頭紅發(fā)或一頭綠發(fā)的腦袋。何爹不愿趨時(shí)，說年青人要染頭發(fā)，五顏六色地染下來，狗不像狗，貓不像貓，還算是個(gè)人？他不是不會(huì)染，是不愿意染。師傅沒教給他的，他絕對(duì)不做。結(jié)果，好些年青人來店里看一眼，發(fā)現(xiàn)這里不能焗油和染發(fā)，更不能做負(fù)離子和爆炸式，就打道去了鎮(zhèn)上。

何爹的生意一天天更見冷清。我去找他剪頭的時(shí)候，在幾間房里尋了個(gè)遍，才發(fā)現(xiàn)他在竹床上睡覺。洗完臉，發(fā)現(xiàn)停了電。不過不要緊，他的老式推剪和剃刀都不用電——這又勾起了他對(duì)新式美發(fā)的不滿和不屑：你說，他們到底是人剃頭呢，還是電剃頭呢？只曉得操一把電剪，一個(gè)吹筒，兩個(gè)月就出了師，就開得店，那也算剃頭？理發(fā)不用剃刀，像什么話呢？他振振有詞地說，剃匠剃匠，關(guān)鍵是剃，是一把刀。剃匠們以前為什么都敬奉關(guān)帝爺？就因?yàn)殛P(guān)大將軍的工夫也是在一把刀上，過五關(guān)，斬六將，殺顏良，誅文丑，于萬軍之陣取上將軍頭顱如探囊取物。要是剃匠手里沒有這把刀，起碼一條，光頭就是刨不出來的，三十六種刀法也派不上用場。

何師傅操一桿青龍偃月，閱人間頭顱無數(shù)，開刀，合刀，清刀，彈刀，均由手腕與兩三指頭相配合，玩出了一朵令人眼花繚亂的花。一把刀可以旋出任何一個(gè)角度，可以對(duì)付任何復(fù)雜的部位，上下左右無敵不克，橫豎內(nèi)外無堅(jiān)不摧，有時(shí)甚至可以閉著眼睛上陣，無需眼角余光的照看。

一套古典絕活玩下來，他只收三塊錢。

盡管廉價(jià)，盡管古典，他的顧客還是越來越少。有時(shí)候，他成天只能睡覺，一天下來也等不到一個(gè)腦袋，只好招手把叫花子那流浪崽叫進(jìn)門，同他說說話，或者在他頭上活活手，提供免費(fèi)服務(wù)。但他還是決不焗油和染發(fā)，寧可敗走麥城也決不背漢降魏。

大概是白天睡多了，他晚上反而睡不著，常常去老朋友那里串門坐人家。從李白的“床前明月光”，到白居易的“此恨綿綿無絕期”，他詩興大發(fā)時(shí)，能背出很多古人詩作。

三明爹一輩子只有一個(gè)發(fā)型，就是刨光頭，每次都被何師傅刨得灰里透白，白里透青，滑溜溜地毫光四射，因此多年來是何爹刀下最熟悉、最親切、最忠實(shí)的腦袋。雖然不識(shí)幾個(gè)字，三明爹也是他背詩的最好聽眾。有一段，三明爹好久沒送腦袋來了，讓何爹算著算著日子，不免起了疑心。他翻過兩個(gè)嶺去看望老朋友，發(fā)現(xiàn)對(duì)方久病在床，已經(jīng)脫了形，奄奄一息。

他含著淚回家，取來了行頭，再給對(duì)方的腦袋上刨一次，包括使完了他全部的絕活。三明爹半躺著，舒服得長長吁出一口氣：“賊娘養(yǎng)的好過呀。兄弟，我這一輩子抓泥捧土，腳吃了虧，手吃了虧，肚子也吃了虧呵。搭伴你，就是腦殼沒有吃虧。我這個(gè)腦殼，來世……還是你的。”

何爹含著淚說：“你放心，放心?！?/p>

光頭臉上帶著笑，慢慢合上了眼皮，像睡過去了。

何爹再一次張飛打鼓：刀口在光亮亮的頭皮上一彈，彈出了一串花，由強(qiáng)漸弱，余音裊裊，算是最后一道工序完成。他看見三明爹眼皮輕輕跳了一下。

那一定是人生最后的極樂。

（原文有刪節(jié)）

1.下列對(duì)小說的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是()（）（5分）a.何爹是遠(yuǎn)近聞名的剃匠師傅，可他保守傳統(tǒng)，不愿趨時(shí)，隨著村里人打工、移居、去世，他的生意日益冷清，生計(jì)越來越難維持。b.何爹對(duì)新式美發(fā)懷著不滿和不屑，認(rèn)為他們過分依賴電剪、吹筒等機(jī)器，兩個(gè)月就出師開店，手藝不夠精純。何爹認(rèn)為優(yōu)秀的剃匠重在用刀。

c.盡管何師傅剃頭廉價(jià)而古典，但顧客還是越來越少。他成天去老朋友那里串門坐人家，吟誦古人詩篇，偶爾也睡睡覺。

d.小說綜合運(yùn)用了語言、動(dòng)作等描寫方法，刻畫了一個(gè)身處時(shí)代美發(fā)大潮**中的人物形象——何爹，淋漓盡致地展現(xiàn)出他的堅(jiān)持和固執(zhí)。e.小說描繪了何爹在時(shí)代風(fēng)潮沖擊下日益沒落的無奈生活，并對(duì)何爹固守傳統(tǒng)、不求上進(jìn)的思想進(jìn)行了有力批判。

解析 c e。c項(xiàng)“他成天去老朋友那里串門坐人家，吟誦古人詩篇，偶爾也睡睡覺”的說法不合原文，第六段說“有時(shí)候，他成天只能睡覺”，第七段說“大概是白天睡多了，他晚上反而睡不著，常常去老朋友那里串門坐人家”，應(yīng)該是“成天睡覺，晚上常常去串門”。e項(xiàng)“對(duì)何爹固守傳統(tǒng)、不求上進(jìn)的思想進(jìn)行了有力批判”分析不當(dāng)，最后一段綜述何爹為三明爹剃頭的狀況時(shí)，用了“人生最后的極樂”的詞語來描述，由此可見作者對(duì)傳統(tǒng)的剃匠及其手藝還是懷有無限敬意的，全文的情感應(yīng)是“同情惋惜”。

2.原文說何爹“寧可敗走麥城也決不背漢降魏”，這是什么意思？（4分）

參考答案 何爹寧愿顧客越來越少，生意日見冷清，也不肯趨時(shí)，做焗油染發(fā)等流行發(fā)藝。

3.作者在文末描述了何爹為三明爹剃發(fā)的經(jīng)過，有何用意？請(qǐng)結(jié)合文本探究。

答案示例 何爹發(fā)覺三明爹有一段時(shí)間沒來剃頭，便翻山越嶺去看望他，又為久病在床的三明爹含淚回家取行頭為他剃發(fā)，剃匠與顧客之間已不僅是單純的服務(wù)者與被服務(wù)者的關(guān)系，他們擁有超越了物質(zhì)利益的濃烈情感。這種濃厚溫馨的人情味是現(xiàn)代發(fā)藝永遠(yuǎn)也不可能具有的。

（可以從以下角度切入展開論述：①側(cè)面展現(xiàn)了傳統(tǒng)剃匠精純的手藝；②細(xì)膩地描畫出傳統(tǒng)剃匠與顧客之間濃厚溫馨的人情味；③抒發(fā)了作者對(duì)日益沒落的傳統(tǒng)發(fā)藝的惋惜之情。立足原文，任選一方面或幾方面展開論述，言之成理即可）

三、閱讀下面的作品，完成1-3題。（15分）

愛流汐漲

許地山

月兒的步履已踏過嵇家的東墻了。孩子在院里已等了許久，一看見上半弧的光剛射過墻頭，便忙忙跑到屋里叫道：“爹爹，月兒上來了，出來給我燃香罷?！?/p>

屋里坐著一個(gè)中年的男子，他的心負(fù)了無量的愁悶。外面的月亮雖然還像去年那么圓滿，那么光明，可是他對(duì)于月亮的情緒就大不如去年了。當(dāng)孩子進(jìn)來叫他的時(shí)候，他就起來，勉強(qiáng)回答說：“寶璜，今晚上不必拜月，我們到院里對(duì)著月光吃些果品，回頭再出去看看別人的熱鬧?！?/p>

孩子一聽見要出去看熱鬧，更喜得了不得。他說：“為什么今晚上不拈香呢？記得從前是媽媽點(diǎn)給我的?！?/p>

父親沒有回答他。但孩子的話很多，問得父親越發(fā)傷心了。他對(duì)著孩子不甚說話。只有向月不歇地嘆息。

“爸爸今晚上不舒服么？為何氣喘得那么厲害？”

父親說：“是，我今晚上病了。你不是要出去看熱鬧么？可以教素云姐帶你去，我不能去了。”

素云是一個(gè)年長的丫頭。主人的心思、性情，她本十分明白，所以家里無論大小事幾乎是她一人主持。她帶寶璜出門，到河邊看看船上和岸上各樣的燈色，就告訴孩子說：“你爹爹今晚不舒服了，我們得早一點(diǎn)回去才是。”

孩子說：“爹爹白天還好好地，為何晚上就害起病來？” “唉，你記不得后天是媽媽的百日嗎？” “什么是媽媽的百日？”

“媽媽死掉，到后天是一百天的工夫?！?/p>

孩子實(shí)在不能理會(huì)那“一百日”的深層意思。素云只得說：“夜深了，咱們回家去罷?！?/p>

素云和孩子回來的時(shí)候，父親已經(jīng)躺在床上，見他們回來，就說：“你們回來了?！彼艿酱睬盎卮鹫f：“二爺，我們回來了，晚上大哥兒可以和我同睡，我招呼他，好不好？”

父親說：“不必。你還是睡你的罷。你把他安臵好，就可以去歇息，這里沒有什么事?！?/p>

這個(gè)七歲的孩子就睡在離父親不遠(yuǎn)的一張小床上。外頭的鼓樂聲和樹梢的月影，把孩子糾纏得不能睡覺。在睡眠的時(shí)候，父親本有命令，不許說話，所以孩子只得默聽著，不敢發(fā)出什么聲音。

樂聲遠(yuǎn)了，在近處的雜響中，最刺激孩子的，就是從父親那里發(fā)出來的啜泣聲。在孩子的思想里，大人是不會(huì)哭的，所以他很詫異地問：“爹爹，你怕黑么？大貓要來咬你么？你哭什么？”他說著就要起來，因?yàn)樗才麓筘垺?/p>

父親阻止他，說：“爹爹今晚上不舒服，沒有別的事，不許起來。” “咦，爹爹明明哭了！我每哭的時(shí)候，爹爹說我的聲音像河里水聲潲潲地響，現(xiàn)在爹爹的聲音也和那個(gè)一樣。呀，爹爹，別哭了，爹爹一哭，教寶璜怎能睡覺呢？”

孩子越說越多，弄得父親的心緒更亂。他不能用什么話來對(duì)付孩子，只說：“璜兒，我不是說過，在睡覺時(shí)不許說話么？你再說時(shí)，爹爹就不疼你了。好好地睡罷。”

孩子只復(fù)說了一句：“爹爹要哭，教人怎樣睡得著呢？”以后他就靜默了。

這晚上的催眠歌，就是父親的抽噎聲。不久，孩子也因著這聲就發(fā)出微細(xì)的鼾息，屋里只有些雜響伴著父親發(fā)出哀音。

解析 a e。a是因?yàn)閺那耙恢笔瞧拮狱c(diǎn)香，父親不忍再睹物傷情；e父親如此安排，是不欲以哀痛示人?！敖鑳鹤愚D(zhuǎn)移自己對(duì)亡妻的哀傷”的說法，與文章的情感基調(diào)不合。

2.文章在雜響與父親發(fā)出的哀音中結(jié)束。你怎樣理解文章中父親的哭？如此結(jié)尾的特點(diǎn)和效果是什么？（4分）

參考答案 ①角度一：（示例）妻子死后，父親在孩子面前始終未曾哭過，只能在親人入睡后才能發(fā)出哀音。因?yàn)閻燮薨偃罩?，正值月滿中天，所以忍不住放出悲聲。（讓一直認(rèn)為“大人是不會(huì)哭的”的孩子詫異并且恐懼。）角度二：父親的哭，表現(xiàn)了對(duì)亡妻的思念，表達(dá)了內(nèi)心的孤獨(dú)痛苦。（答出其中一個(gè)角度即可。2分）

②父親的情緒，從面對(duì)圓月的“嘆息”到就寢時(shí)的“啜泣”和“抽噎”，作者所傳達(dá)的感情至此達(dá)到高潮；敘事到此也戛然而止，結(jié)尾的“哀音”，給人以無盡的回味。作者以樸實(shí)的語言，精巧的構(gòu)思，從聽覺的角度含蓄地表現(xiàn)出真摯的感情。（2分）

3.文中兒子寶璜有什么性格特點(diǎn)？這一形象對(duì)表現(xiàn)文章主旨有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行探究。（6分）

答案示例 ①因?yàn)槟暧?，寶璜始終沒有理解父親與母親之間的感情，（先是“喜得了不得”，隨后一直不明白父親為何嘆氣，夜里又誤以為父親是因害怕而哭泣。）但他懂得關(guān)心父親，（“爸爸今晚上不舒服么？為何氣喘得那么厲害？”）知道順從長輩（“不敢發(fā)出什么聲音”），是個(gè)單純而善良的孩子。（3分）②文章的主旨是表現(xiàn)“父親”對(duì)亡妻的深沉樸素的懷念和哀悼。（1分）③角度一：作者始終沒有直敘父親內(nèi)心的感情，而是通過父子對(duì)話的間接描寫來表現(xiàn)的，這樣的敘述方式，能在平淡質(zhì)樸的敘述中使人感受到震撼人心的力量。角度二：單純的孩子不懂父親的喪妻之痛，更無法分擔(dān)父親的憂愁。強(qiáng)烈的對(duì)比和反差，使父親對(duì)妻子的思念更加深了一層，痛苦也更增加了十分。（答出其中一個(gè)角度即可，但不要過于簡單而無分析。2分）

高中小說閱讀及答案篇三

《難忘的八個(gè)字》

12.生理缺陷和同學(xué)們的譏諷，使我產(chǎn)生了怎么樣的自卑心理？

悲觀地認(rèn)為，除了家里人以外，沒人會(huì)愛她，甚至沒人會(huì)喜歡她。同情抑或嘲笑，滋味都不好受。

13.第⑤段中畫線的語句運(yùn)用了那種人物描寫手法？對(duì)下文刻畫倫納德夫人的形象起到什么作用？

心理活動(dòng)描寫；為文章結(jié)尾倫納德老師所說的“八個(gè)字”作了鋪墊和襯托，突出了倫納德老師高尚的師德和高超的教育藝術(shù)。

14.“這八個(gè)字仿佛。?！?，這句話用了哪些修辭手法？他在文中的表達(dá)作用是什么？

比喻、排比的修辭手法。生動(dòng)形象地寫出了這八個(gè)字給作者幼小的心靈帶來的巨大的安慰，給讀者以啟示：愛心

15.利用文章中的相關(guān)語句，完整的說明為什么沒有一個(gè)人比“我”更愛倫納德夫人？

“我”一生下來就是裂唇。“我”一跨進(jìn)校門，同學(xué)們就譏嘲“我”。而且，“我”長著彎曲的鼻子、傾斜的牙齒，說起話來還結(jié)巴?！拔摇庇X得除了家里人以外，沒人會(huì)愛自己，甚至沒人會(huì)喜歡自己。可是在一次“耳語測驗(yàn)”中，倫納德夫人卻對(duì)“我”說：“我希望你是我女兒！”這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光直射“我”的心田，撫慰了“我”受傷的、幼小的心靈，改變了“我”對(duì)人生的看法。因此，沒有一個(gè)人比“我”更愛她。

16.“我希望你是我的女兒？這句話沒有放在第⑦段”倫納德夫人說了八個(gè)字“之后，而放在文章末尾，這樣的安排有何好處？

這句話是揭示文章中心的點(diǎn)晴之筆，放在結(jié)尾讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。最后解開謎底，使文章一直在懸念中，調(diào)動(dòng)了讀者閱讀的興趣。同時(shí)，突出表現(xiàn)了作者對(duì)這句話的印象之深刻。

《父親的信》

1．“到部隊(duì)后”，“我”會(huì)怎樣做？請(qǐng)發(fā)揮想象，用一兩句敘述性語言補(bǔ)寫在上面的方格中。（不得超過50字）①我也買了許多信封，寫上父親的名字。②我將會(huì)經(jīng)常給父親寫信，③告訴他我在部隊(duì)的一切都好

2．本文第3節(jié)寫父親來信“認(rèn)真得很”，而第4節(jié)卻說父親的信“很隨意和馬虎”，這是否矛盾？為什么？（請(qǐng)用簡潔的語言回答）

不矛盾。寫父親“認(rèn)真得很”，是從父親來信的“仔細(xì)答復(fù)”和及時(shí)、主動(dòng)的角度來說的；寫父親“隨意馬虎”，是從父親來信的信紙和筆跡來說的。角度不同，所以不矛盾。

3．第4節(jié)劃線句子中的“像”字與下文哪句話相照應(yīng)？請(qǐng)用波浪線在文中劃出。

“你爸寫這些都成習(xí)慣了，到時(shí)候如果不給你寫信，他就覺得像把你丟了一樣?！?/p>

4．本文沒有驚心動(dòng)魄的故事，但是很感人。寫出你最受感動(dòng)的一處，并簡要說明理由。

《一杯牛奶》

1、這是一個(gè)真實(shí)的故事，盡管它顯得有些巧合。人們所以傳誦這個(gè)故事，是因?yàn)樗灀P(yáng)了_施以愛心，不圖回報(bào)的高尚品德。

2、“滿滿一大杯牛奶”產(chǎn)生不了多少熱量，可它卻能讓男孩“覺得渾身是勁”打消了退學(xué)的念頭，直至走向成功，你覺得其中的原因是什么？

男孩從“天使”的幫助中，體會(huì)到了愛心，感受到了溫暖，增添了信心和力量

4、這個(gè)故事不長，但處處都有照應(yīng)。你能找出運(yùn)用照應(yīng)寫法的地方來嗎？請(qǐng)至少舉出兩處，并談?wù)勥@種寫法的好處。

①第三段“滿滿一大杯牛奶”②施以愛心，不圖回報(bào)

好處：使文章的主旨得到強(qiáng)調(diào)和突出

5、中華民族傳統(tǒng)美德也很重視感恩報(bào)德。你能舉出一個(gè)有關(guān)的成語（或諺語、格言、詩句、故事等）來嗎？

鴉有反哺之義,羊知跪乳之恩

高中小說閱讀及答案篇四

高二期末政治答案：

1—5cdadc6—10cddac11—15cbddd 16—20ccdbc21—25ccaa a 26—30bccdd

31⑴內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，大學(xué)生必須轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，全面提高個(gè)人素質(zhì)；(3分)⑵外因是事物變化發(fā)展的條件，國家及全社會(huì)都要為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境；(3分)⑶外因通過內(nèi)因而起作用，國家及全社會(huì)為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境要通過大學(xué)生必須轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，全面提高個(gè)人素質(zhì)才能實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)；(4分)

總之，要解決大學(xué)生就業(yè)問題，必須堅(jiān)持內(nèi)外因相結(jié)合的觀點(diǎn)，既要大學(xué)生必須轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，全面提高個(gè)人素質(zhì)，又要國家及全社會(huì)都要為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境。32.⑴“別人說我行，努力才最行”體現(xiàn)了內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根本原因、外因是事物變化發(fā)

展的條件的道理。(4分)

⑵“你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行”體現(xiàn)了矛盾具有特殊性，要具體問題具體分析。只有因材施教，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。(4分)

⑶“今天若不行，明天爭取行”體現(xiàn)了能用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，只有這樣，才能激勵(lì)學(xué)生的成長。(4分)

⑷“能正視不行，也是我能行”體現(xiàn)了矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一，矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。(4分)

⑸“相互支持行，合作大家行”體現(xiàn)了事物的聯(lián)系是普遍的，要用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，要從整體上把握事物了唯的聯(lián)系。(4分)

33.⑴反映物辯證法與形而上學(xué)的根本對(duì)立。(1分)

⑵對(duì)立表現(xiàn)在：第一、聯(lián)系的觀點(diǎn)與孤立的觀點(diǎn)的對(duì)立；第二、發(fā)展的觀點(diǎn)與靜止的觀點(diǎn)的對(duì)立；第三、全面的觀點(diǎn)與片面的觀點(diǎn)的對(duì)立。(3分)兩者最根本的分歧在于是否承認(rèn)矛盾，是否承認(rèn)事物的內(nèi)部矛盾是事物發(fā)展的源泉。

⑶①材料一中忽視日元貶值對(duì)日本經(jīng)濟(jì)的不利影響，與材料二中強(qiáng)調(diào)日元貶值“不利于日本經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)”，以及“引發(fā)全球性的恐慌”反映了聯(lián)系的觀點(diǎn)與孤立的觀點(diǎn)的對(duì)立；(2分)

②材料一中有關(guān)當(dāng)局對(duì)日元貶值“袖手旁觀”，不從長遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看問題，與材料二中“日元的貶值對(duì)日本經(jīng)濟(jì)的影響是長期且深遠(yuǎn)的”反映了發(fā)展的觀點(diǎn)與靜止的觀點(diǎn)的對(duì)立；(2分)

③材料一中“日元下跌對(duì)日本有利無弊”，與材料二中看到“日元貶值有利于日本出口，然而事物還有另一面”，反映了全面的觀點(diǎn)與片面觀點(diǎn)的對(duì)立。(2分)

高中小說閱讀及答案篇五

高二英語答案（150分）

一 情景交際考查（10分）1—5 babbb6—10 abbcc

二 詞匯和語法知識(shí)考查（15分）

11—15 dcbdb16--20 dabcb21--25 cdbda

三．完形填空（每小題1.5分，共30分）

26—30 d c a d b31--35 b c d a b36—40 d c b a b41—45 c c a a b

四．閱讀理解（每小題2分，共40分）

46-50 dadcc51--55 badba56--60 cadbb61---65 aegbd

五 單詞拼寫（每小題1分，共10分）

guided67 mild68 deadline69 bleeding70 lack71 ambulance72 ceremony73 conflict74 department75 union

六 短文改錯(cuò)（每小題1.5分,共15分）

1加be 或 worry2 in---to3learn –learning4 because—that5 lose—lost6 and---but7 will be –will be an8 beside—besides9 hardly –hard10 a good news –goodnews

七 書面表達(dá)（滿分30分）

i'm now safely back home．thank you very much for all the kindness i got from you during my stay．hope everything is fine with you there．

now i wonder whether i could ask you a favor．when i came back, i suddenly realized that i had left my novel call of the wild behind at your place．it is a precious gift from my american teacher．would you please be so kind as to send it back to me? i’ll pay for the postage．the novel must be on the bookshelf in my bedroom．thanks and all the best．

yours,li hua

高二英語答題卡