作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

大班科學(xué)教案樹(shù)葉的秘密篇一

設(shè)計(jì)思路

本活動(dòng)是五月主題探索活動(dòng)“水”的一個(gè)幼兒生成活動(dòng)。源自幼兒對(duì)沖劑類藥物放入水中后會(huì)發(fā)生溶解現(xiàn)象的好奇。

根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)方面，無(wú)論是觀察、注意、記憶過(guò)程或是思維和想象過(guò)程，都有了自己的觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn)。我主張讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手嘗試、實(shí)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和細(xì)致的觀察力。

活動(dòng)流程和教學(xué)方法

首先把活動(dòng)室布置成實(shí)驗(yàn)室，投放大量的實(shí)驗(yàn)材料。以幼兒到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的形式展開(kāi)活動(dòng)。

嘗試1：幼兒自行實(shí)驗(yàn)→記錄結(jié)果并進(jìn)行比較→交流討論

教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒，傾聽(tīng)幼兒的想法，但并不真正加入實(shí)驗(yàn)，旨在培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立操作能力。

得出結(jié)論：

1.一些物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)不見(jiàn)，這種現(xiàn)象叫溶解。

2.有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。

嘗試2：教師提出操作要求→幼兒自行實(shí)驗(yàn)→交流討論

教師以平行者的身份參與幼兒實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

得出結(jié)論：容器內(nèi)水位升高，投放的物品卻不再溶解于水，這種現(xiàn)象叫飽和。

活動(dòng)分析

在活動(dòng)中，幼兒對(duì)顏色鮮艷、常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)材料興趣較濃，使用頻繁。同時(shí)，幼兒獲得多次嘗試機(jī)會(huì)，運(yùn)用一定的觀察操作方法，能將所獲取的經(jīng)驗(yàn)用記錄的方法表述。

延伸活動(dòng)

在嘗試2中，幼兒發(fā)現(xiàn)飽和現(xiàn)象，提出許多解除飽和現(xiàn)象的方法，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試，看看是否會(huì)解決飽和現(xiàn)象。

大班科學(xué)教案樹(shù)葉的秘密篇二

科學(xué)活動(dòng)《樹(shù)葉的秘密》說(shuō)課稿

一、教材分析

本教材選自《幼兒園快樂(lè)與發(fā)展教學(xué)資源包》大班上冊(cè)科學(xué)領(lǐng)域。秋風(fēng)吹起，落葉似彩蝶在空中飛舞，它引發(fā)孩子們?nèi)プ汾s，去擺弄……因此我利用幼兒園內(nèi)隨處可見(jiàn)的樹(shù)葉，引發(fā)幼兒“探索樹(shù)葉的秘密”，不僅能促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展，而且可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)植物的好奇心。再加上我班幼兒平時(shí)思維活躍求知欲望強(qiáng)，本教材也符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，因此，我選擇了本節(jié)課學(xué)科《樹(shù)葉的秘密》。本次活動(dòng)的價(jià)值不僅僅在于幼兒知道了一些關(guān)于樹(shù)葉的初淺的知識(shí)，更重要的是激發(fā)了幼兒對(duì)身邊事物和科學(xué)現(xiàn)象主動(dòng)關(guān)注的態(tài)度和親近大自然的積極情感。

二、教學(xué)目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》科學(xué)領(lǐng)域指出學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程。因此本節(jié)課我制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1.觀察葉子的特征和葉脈，知道葉子由葉脈、葉肉、葉柄組成。

2.認(rèn)識(shí)枯葉和綠葉，發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉有各種形狀。

3.激發(fā)幼兒積極探索的欲望，能相互交流探索的過(guò)程。

三、活動(dòng)重、難點(diǎn)

《綱要》科學(xué)領(lǐng)域要點(diǎn)中指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣、探究欲望，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)。因此,結(jié)合《綱要》精神，這節(jié)科學(xué)活動(dòng)《葉子的秘密》的活動(dòng)重點(diǎn)是知道葉子由葉脈、葉肉、葉柄組成。教學(xué)難點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)葉子種類的基礎(chǔ)上，了解葉子的其他用途。

四、教學(xué)方法

幼兒的學(xué)習(xí)是自身經(jīng)驗(yàn)不斷積累的過(guò)程。而《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。所以在進(jìn)行《葉子的秘密》這一活動(dòng)時(shí)，我提前讓幼兒去采集樹(shù)葉，這也是一個(gè)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)觀察體驗(yàn)的一個(gè)過(guò)程，因此我選擇了引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)發(fā)法，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中我激發(fā)幼兒利用樹(shù)葉發(fā)揮想象力讓幼兒動(dòng)手操作起來(lái)貼出漂亮的樹(shù)葉貼畫，這是采用了操作法。整節(jié)課還采用了觀察法。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

本次活動(dòng)我準(zhǔn)備的材料有：幼兒撿的各種樹(shù)葉若干，有關(guān)樹(shù)葉的課件，小樹(shù)葉的歌曲，漿糊、棉簽、紙、筆。

六、活動(dòng)過(guò)程

本次教學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始，教師先讓觀察、接觸各種植物的葉子，發(fā)現(xiàn)葉子的不同之處并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)葉、觀察樹(shù)葉的特征，幼兒探索的積極性自然被激發(fā)出來(lái)了。第二環(huán)節(jié)是讓幼兒仔細(xì)地看一看，比一比，葉子什么地方不一樣？通關(guān)觀察比較了解葉子的組成部分及形狀。以及區(qū)分比較發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別，了解不同樹(shù)葉因?yàn)榧竟?jié)關(guān)系所產(chǎn)生的變化。第三環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒分享交流自己所了解的葉子的用途，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)葉子，最后一環(huán)節(jié)是幼兒的操作環(huán)節(jié)，利用收集的各種形狀顏色不同的樹(shù)葉進(jìn)行樹(shù)葉粘貼畫。最后的樹(shù)葉粘貼活動(dòng)使得幼兒對(duì)樹(shù)葉的探索興趣得到了很好的釋放，通過(guò)對(duì)樹(shù)葉的隨意拼擺激發(fā)了幼兒對(duì)樹(shù)葉的聯(lián)想、幻想，在這樣在高潮中結(jié)束活動(dòng)，會(huì)給幼兒一種意猶未盡的感覺(jué)，有利于幼兒在活動(dòng)后繼續(xù)練習(xí)，不斷創(chuàng)新。

大班科學(xué)教案樹(shù)葉的秘密篇三

《溶解的秘密》是一篇幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿，包含了設(shè)計(jì)思路，活動(dòng)流程和教學(xué)方法，活動(dòng)分析，衍生活動(dòng)等內(nèi)容。

設(shè)計(jì)思路

本活動(dòng)是五月主題探索活動(dòng)“水”的一個(gè)幼兒生成活動(dòng)。源自幼兒對(duì)沖劑類藥物放入水中后會(huì)發(fā)生溶解現(xiàn)象的好奇。

根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)方面，無(wú)論是觀察、注意、記憶過(guò)程或是思維和想象過(guò)程，都有了自己的觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn)。我主張讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手嘗試、實(shí)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和細(xì)致的觀察力。

活動(dòng)流程和教學(xué)方法

首先把活動(dòng)室布置成實(shí)驗(yàn)室，投放大量的實(shí)驗(yàn)材料。以幼兒到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的形式展開(kāi)活動(dòng)。

嘗試1：幼兒自行實(shí)驗(yàn)→記錄結(jié)果并進(jìn)行比較→交流討論

教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒，傾聽(tīng)幼兒的想法，但并不真正加入實(shí)驗(yàn)，旨在培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立操作能力。

得出結(jié)論：

1.一些物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)不見(jiàn)，這種現(xiàn)象叫溶解。

2.有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。

嘗試2：教師提出操作要求→幼兒自行實(shí)驗(yàn)→交流討論

教師以平行者的身份參與幼兒實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

得出結(jié)論：容器內(nèi)水位升高，投放的物品卻不再溶解于水，這種現(xiàn)象叫飽和。

活動(dòng)分析

在活動(dòng)中，幼兒對(duì)顏色鮮艷、常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)材料興趣較濃，使用頻繁。同時(shí)，幼兒獲得多次嘗試機(jī)會(huì)，運(yùn)用一定的觀察操作方法，能將所獲取的經(jīng)驗(yàn)用記錄的方法表述。

延伸活動(dòng)

在嘗試2中，幼兒發(fā)現(xiàn)飽和現(xiàn)象，提出許多解除飽和現(xiàn)象的方法，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試，看看是否會(huì)解決飽和現(xiàn)象。

大班科學(xué)教案樹(shù)葉的秘密篇四

樹(shù)葉上的秘密

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)認(rèn)真細(xì)致的觀察、比較，發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉外形、厚薄、葉脈等的不同，感受秋天樹(shù)葉的豐富多彩。

2.學(xué)習(xí)記錄自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣并與同伴分享經(jīng)驗(yàn)、交流學(xué)習(xí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)具：每組投放2種不同種類的樹(shù)葉（桐樹(shù)葉、楊樹(shù)葉；槐樹(shù)葉、柳樹(shù)葉等）、放大鏡、記錄表格、水筆每人一份。

教具：大記錄表格，不同種類的樹(shù)葉

環(huán)境布置：教師收集樹(shù)葉布置成展板陳列在教室周圍?；顒?dòng)過(guò)程：

一、觀察樹(shù)葉展板，認(rèn)識(shí)樹(shù)葉。

1.觀察樹(shù)葉展板。

教師：這么多漂亮的葉子呀，仔細(xì)看一看，有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的葉子？ 2.幼兒說(shuō)一說(shuō)認(rèn)識(shí)哪些樹(shù)葉。3.認(rèn)識(shí)展板上樹(shù)葉。

教師：這些是桐樹(shù)葉、楊樹(shù)葉、槐樹(shù)葉、柳樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉、山楂樹(shù)葉等

二、探索發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的相同與不同。

1.觀察相同：

教師：葉子上隱藏著許多小秘密，你能發(fā)現(xiàn)這些葉子有哪些相同的地方嗎？

3.豐富詞匯：葉柄、葉脈。

4.這些葉子都有一個(gè)共同的名字-----樹(shù)葉。

二、探索發(fā)現(xiàn)：觀察每組葉子的不同之處并記錄下來(lái)。

1、認(rèn)識(shí)觀察工具和觀察材料。

“老師為每組的小朋友都準(zhǔn)備了兩片不同的樹(shù)葉，還有一個(gè)放大鏡，我們一起來(lái)看一看都有什么樹(shù)葉”。

2、出示記錄表格，討論記錄方式。

“請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，找出每組樹(shù)葉的不同點(diǎn)，把結(jié)果記錄在紙上”。教師幫助幼兒梳理觀察記錄的方式。

3、幼兒觀察，嘗試記錄。

注意觀察和了解每個(gè)幼兒觀察和記錄的方法與步驟，對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。

三）表達(dá)交流：?jiǎn)l(fā)幼兒在老師和同伴的交流中獲取更多的、自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的信息。

1、個(gè)別講述：樹(shù)葉里有這么多秘密呀，誰(shuí)愿意把自己的發(fā)現(xiàn)和小朋友分享一下。你發(fā)現(xiàn)了兩片樹(shù)葉有哪些不同的地方？

2、分組講述：分組交流自己的“觀察成果”，感受樹(shù)葉的豐富多彩，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

要求：第一，每個(gè)小朋友都要把自己的發(fā)現(xiàn)將給大家聽(tīng)。第二，當(dāng)小朋友講述的時(shí)候，你要用心傾聽(tīng)，看看別人的發(fā)現(xiàn)和你的有哪些不同。

3、經(jīng)驗(yàn)分享：

請(qǐng)每組的小朋友把自己的觀察記錄粘貼在展板上，并選出一名代表總結(jié)自己小組發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。四)活動(dòng)延伸：

樹(shù)葉里到底還藏有多少秘密，讓我們以后在來(lái)慢慢發(fā)現(xiàn)和尋找吧。

大班科學(xué)教案樹(shù)葉的秘密篇五

大班科學(xué)活動(dòng)《烏龜?shù)拿孛堋?/p>

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)《指南》和《綱要》中所提到的5-6歲幼兒能夠通過(guò)觀察、比較與分析發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化，根據(jù)我班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，在進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)的過(guò)程中，由于自然角里要增添東西，一位小朋友帶來(lái)的一只烏龜引起了大家的關(guān)注，孩子們對(duì)烏龜?shù)耐庑?、特征、運(yùn)動(dòng)方式等紛紛發(fā)表著自己的看法，并有一定的探索螃蟹的動(dòng)機(jī)。于是我精心設(shè)計(jì)安排了這次活動(dòng)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

1、在教師的引導(dǎo)下能大膽地提出并探究自己感興趣的問(wèn)題。根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想，幼兒喜歡觀察身邊的事物，樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

2、通過(guò)自主探究初步了解烏龜?shù)哪承┩馓卣鳌＝處煶浞掷糜變荷钪惺煜さ氖挛镒鳛榭茖W(xué)探索的觀察對(duì)象，引導(dǎo)幼兒注意身邊常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，幫助其了解自然與生活的關(guān)系。

3、根據(jù)《綱要》中提到，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒用多種方式來(lái)表現(xiàn)自己的探究和發(fā)現(xiàn)，樂(lè)于與他人交流和分享，所以情感目標(biāo)為：通過(guò)小組活動(dòng)體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣。

三、說(shuō)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠通過(guò)觀察引發(fā)對(duì)小烏龜?shù)呐d趣和探索欲，從而提出問(wèn)題并大膽的討論和交流。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒通過(guò)使用工具進(jìn)行探索并作出科學(xué)的判斷和對(duì)提出問(wèn)題的解釋。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

幼兒已有初步的觀察能力

2、物質(zhì)準(zhǔn)備

（1）、每組提供一只盆子，盆里放有一只烏龜。

（2）、一只材料箱里面放有龜糧、面包蟲(chóng)、鑷子，菜葉，米等。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入部分

通過(guò)猜謎語(yǔ)激發(fā)幼兒的興趣，進(jìn)入導(dǎo)入活動(dòng)。根據(jù)幼兒的猜測(cè)，教師出示小烏龜，從而引導(dǎo)幼兒一起觀察討論。

（二）基本部分

1、集體交流引發(fā)問(wèn)題，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒猜一猜、想一想、說(shuō)一說(shuō)，發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)奶卣?，如：小烏龜?shù)凝敋な怯驳?、走路特別慢等。

2、分組討論確定研究討論的問(wèn)題。在教師的引導(dǎo)下，將幼兒分為兩人一組，讓幼兒自由討論最想知道的關(guān)于小烏龜?shù)膯?wèn)題。每個(gè)小組討論后，說(shuō)一說(shuō)后選出大家都想知道的問(wèn)題，讓幼兒當(dāng)一回小小科學(xué)家，通過(guò)自己的探究來(lái)尋找問(wèn)題的答案。

3、小組討論，根據(jù)幼兒最后提出的問(wèn)題確定研究的方法和要用到的材料。

① 教師介紹已準(zhǔn)備好的材料

② 幼兒小組討論確定自己需要什么樣的工具后到材料箱去拿（若材料箱里沒(méi)有的可以請(qǐng)老師幫忙）

③ 在幼兒操作時(shí)，教師不斷提醒幼兒自己的問(wèn)題，提醒幼兒注意安全。

4、小組探究實(shí)驗(yàn)

在此環(huán)節(jié)，教師提供了足夠多的時(shí)間讓幼兒去探究，使幼兒的專注力有所提高。教師應(yīng)時(shí)刻提醒幼兒，幫助幼兒解決幼兒自己不能解決的困難，以培養(yǎng)幼兒一心一意堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度。

5、小組交流探究情況

① 請(qǐng)各小組把自己的探究方法和發(fā)現(xiàn)的情況告訴大家； ② 教師提醒其他幼兒要認(rèn)真聽(tīng)，如果有什么新的問(wèn)題、新的發(fā)現(xiàn)等會(huì)可以向他們提問(wèn)；

③ 教師總結(jié)

（三）結(jié)束部分

探索烏龜行走速度慢的原因。

五、說(shuō)活動(dòng)延伸

活動(dòng)后教師將小烏龜置于自然角，讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)教學(xué)中繼續(xù)觀察探索。