每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇一

1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫“七、兒”2個(gè)生字。認(rèn)識1種筆畫“乚”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

5、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀文化的美。

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)

1、談話導(dǎo)入，引出課題

師：“小朋友，一年有四個(gè)季節(jié)，它們是——(生回答)

(板書：春、夏、秋、冬)

師：你能親切地叫叫他們嗎？(指名讀，齊讀)

師：他們是一個(gè)小小的集體，這集體的名字就叫“四季”(板書，齊讀課題)

師：想不想去認(rèn)識他們，跟他們交個(gè)朋友？那就讓我們隨著優(yōu)美的音樂一起走近美麗的“四季”。(聽錄音范讀)

2、第一次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)、借助拼音，自主識字。

(2)、邊讀邊畫出生字，同桌互相讀讀，說一說怎么記住這些生字。

(3)組長檢查，交流記字方法。擴(kuò)詞練習(xí)。

(4)、自由讀文。一讀字準(zhǔn)確，聲音響亮。二讀：讀通句子，語速稍快。三讀：讀得流暢，讀出感情。

(5)、教師范讀，學(xué)生評價(jià)。

(6)、學(xué)生賽讀，師生評價(jià)。

(7)、課文有四個(gè)季節(jié)，我們的課文也有四個(gè)小節(jié)。(依次出示四小節(jié))給他們編上序號。選擇自己喜歡的一個(gè)季節(jié)讀給大家聽。

二、第一次展示學(xué)習(xí)成果(約15分鐘)

1、我會讀生字，我畫的生字有“對、說、是、葉、圓、夏、秋、雪、肚、就、冬?！?/p>

2、我會記

生1：我用加一加的方法記“對”，左邊一個(gè)“又”加上右邊一個(gè)“寸”就是“對”。

生2：“禾”加“火”等于“秋”。

生3：“口”加“十”等于“葉”

生4：我用“圓”說一句話，月亮是圓圓的。

生5：我給“冬”找個(gè)朋友，冬天。

生6：我認(rèn)識“月”字旁，肚子的“肚”就是月字旁邊。

……….

3、我會給生字找朋友

4、我會給課文編上序號。

5、我會大聲地朗讀課文。

生：我喜歡春天，我讀第一小節(jié)給大家聽

生：我喜歡夏天，我讀第二小節(jié)給大家聽

生：我喜歡秋天，我讀第三小節(jié)給大家聽

生：我喜歡冬天，我讀第四小節(jié)給大家聽

三、第二次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(2分鐘)

1、會讀“七，兒、”這兩個(gè)字，并組詞。

2、學(xué)寫生字“七、兒”

3、認(rèn)識筆畫“乚”

四、第二次展示學(xué)習(xí)成果(15分鐘)

生1：我來當(dāng)小老師帶大家讀這兩個(gè)生字

生2：我知道“乚”這個(gè)筆畫叫“豎彎勾“

生3：我能給“七“找朋友：七個(gè)，七只

生4：我能給“兒”找朋友：兒子，女兒

生5：我想提醒大家注意，寫“七”的時(shí)候，那一橫要向右上斜一點(diǎn)。豎彎勾的“豎”是豎在豎中線。

生6：我會寫。

生7：我會評。

五、知識擴(kuò)展延伸(5分鐘)

畫一畫自己喜歡的季節(jié)

《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇二

本文是一篇散文詩。日本女作家清少納言選擇了與春夏秋冬四季相對應(yīng)的、她認(rèn)為最美的四個(gè)時(shí)刻——黎明、夜晚、黃昏、早晨來詠唱。四季之美，作者信筆寫來，春天的柔和、夏天的有趣、秋天的溫暖、冬天的和諧都細(xì)膩真摯，溢于言表。這首散文詩結(jié)構(gòu)簡單，語言簡潔，詩意含蓄，嫻靜委婉，字里行間充溢著作者對自然和生命的熱愛之情，值得品味。教師在教學(xué)的`過程中，應(yīng)該以朗讀感悟?yàn)橹?，引?dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，在朗讀中體會四季之美的獨(dú)特韻味，培養(yǎng)欣賞美的情趣。

本單元的語文要素是：初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。我讓學(xué)生在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。借助關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文，體會景物的動(dòng)態(tài)描寫：東方天空慢慢變化，夏夜安靜的夜晚中螢火蟲的動(dòng)態(tài)變化，歸鴉和大雁“急急匆匆”“比翼而飛”時(shí)的動(dòng)態(tài)畫面。指導(dǎo)學(xué)生想象文字背后的畫面，把作者筆下的景物和日常人們眼中這類景物相比較，引導(dǎo)學(xué)生感受作者獨(dú)特的審美情趣，再有感情地朗讀課文，讀出春天黎明的安靜，夏夜靜謐的氛圍，秋天景致的遼闊高遠(yuǎn)，風(fēng)聲蟲鳴背后的安靜，直至背誦課文。在此基礎(chǔ)上，照著第三段的描寫，選取自己印象最深的景致，進(jìn)行仿寫，為單元后面的習(xí)作做好鋪墊。

1、認(rèn)識本課“曠、怡、凜”等5個(gè)生字，會寫“黎、暈、漆”等9個(gè)生字。理解重點(diǎn)詞語的意思。

2、有感情地朗讀課文，結(jié)合具體的詞句展開想象，從朗讀和想象中體會四季不同的美，體會其中的動(dòng)態(tài)描寫。

3、聯(lián)系自己的生活，體會作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味，進(jìn)行仿寫練習(xí)。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

課前朗讀四季詩句以及成語。

1、課件展示四季的風(fēng)景圖，并配以和緩的音樂：

導(dǎo)語：大自然中四時(shí)的風(fēng)景各異，“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪”，季節(jié)交替，四季輪換，為我們呈現(xiàn)出不一樣的風(fēng)景。讓我們跟隨日本女作家清少納言，一起去感受她筆下的四季之美吧?。ò鍟核募局溃?/p>

2、這篇文章是日本作家清少納言的作品，一起讀讀她的簡歷：

清少納言是一位造詣極高的作家，這樣一位作家，她筆下的文字會有怎樣的獨(dú)到之處呢？自己打開書94頁，讀一讀文章，看看有哪些發(fā)現(xiàn)。

二、初讀課文、學(xué)習(xí)字詞。

1、先看看課文中出現(xiàn)的詞語，指名朗讀，學(xué)習(xí)凜冽讀音及意思，學(xué)習(xí)多音字暈。學(xué)習(xí)生字，指名朗讀關(guān)注藍(lán)色字體。強(qiáng)調(diào)“黎、漆，逸，免”。齊讀。指導(dǎo)書寫：黎、漆。在學(xué)習(xí)單上練寫。

2、同學(xué)們，四季之美，人人都有發(fā)現(xiàn)，但如果讓你寫四季之美，你會寫什么？學(xué)生回答。

3、但是，我們來看作者，她寫的是什么？（黎明、夜晚、黃昏、早晨）

理解黎明、黃昏。

4、我們寫四季，往往寫的是一些事，這是一種事物的視角，它比較常見。作者寫的是四個(gè)什么？是四個(gè)時(shí)刻，這是一種時(shí)空的視角，它是很獨(dú)特的。板書：視角獨(dú)特

三、品讀第一自然段

1、就讓我們隨著作者這種獨(dú)特的視角，走進(jìn)春天的黎明，自己讀一讀，盡可能地把你感受到的那種美讀出來，開始。

2、請你讀一讀。這一段重點(diǎn)寫了什么景物？

黎明的天空，顏色有哪些變化？（魚肚色、紅暈、紅紫紅紫）

3、我們一起來欣賞黎明天空顏色的變化，讀：

4、黎明的天空，先是魚肚色，而后是染上微微的紅暈，最后是飄著紅紫紅紫的彩云。這是突然發(fā)生的變化嗎？(不是）從哪些詞語可以看出？（一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著、染、飄）這是對天空顏色變化的動(dòng)態(tài)描寫。

5、一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，你仿佛看到了什么？(天慢慢變亮)

所以我們在讀得時(shí)候，要讀得慢一些，舒緩一些。你讀：

6、你讀得很美。這段的語言很有特點(diǎn)，你感覺呢？（疊詞）

一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒、微微、紅紫紅紫，（板書：表達(dá)獨(dú)特）來齊讀：

6、讓我們一邊欣賞美麗的天空，一邊背一背這段優(yōu)美的文字吧！

總結(jié)

四、交流學(xué)習(xí)第二自然段

走過春天的黎明，我們來到夏天的夜晚。

1、指名朗讀，說說作者重點(diǎn)寫了夏天的夜晚什么景致？（螢火蟲）

2、說說哪些動(dòng)態(tài)描寫？（手畫）你能體會出語言的獨(dú)特嗎？

3、作者其實(shí)寫了三種夜：第一種夜，明亮的月夜，第二種夜你們說（漆黑的暗夜），第三種夜（蒙蒙的雨夜），這三種夜它蘊(yùn)含的畫面非常豐富。

4、帶著想象讀第一句。文人墨客都愛寫明亮的月夜。來，讀一讀這些句子

5、這明亮的月夜，多美啊！它已經(jīng)存在于人們的眼中、心中。所以，青少納言只用了簡潔的三個(gè)字“固然美”。來，一起美美地讀一讀這句話。

6、第二種讀完。漆黑漆黑的暗夜，你看到了什么？

7、讀第三種，思考：這情景著實(shí)迷人，是什么把清少納言給迷住了呢，你們覺得？（螢火蟲把她給迷住了。）

7、她只喜歡螢火蟲嗎？（紅色強(qiáng)調(diào)：固然，也有，即使也有），

咱們接著來聽，叫一個(gè)一個(gè)學(xué)生接讀三種夜。

8、如果大家閉上眼睛想象一下，你就知道迷住清少納言的不僅僅是一種事物。（同學(xué)們，這蒙蒙細(xì)雨的夜晚就是一個(gè)大的背景，那種寧靜，那種深邃的映襯，讓其中的點(diǎn)點(diǎn)螢火的動(dòng)態(tài)之美更加得迷人，這種寧靜的背景之下的動(dòng)態(tài)之美，是一種非常獨(dú)特的表達(dá)）。

9、同學(xué)們，現(xiàn)代快節(jié)奏的生活，已經(jīng)幾乎讓我們忘記了感受夏夜的美好，但是，清少納言不同，她愛著這每一個(gè)夏夜，夏天最美是夜晚。請讀：

10、明亮的月夜，她覺得美啊，漆黑漆黑的暗夜，她覺得也美，就算是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，她覺得還美，這個(gè)視角很是獨(dú)特。在這夏夜里，她靜靜地看，靜靜地聽，靜靜地欣賞，夏天，背——

五、學(xué)習(xí)第三段

1、嗯，真是迷人，走過夏天的夜晚，我們來到秋天的黃昏，誰來說說這一段話中寫了哪些景物？（夕陽、歸鴉、大雁、風(fēng)聲、蟲鳴）

2、你感覺她是按照什么順序來寫的？（夕陽斜照、夕陽西沉）

3、這些景物在文人的筆下，都表達(dá)什么樣的心情？請讀讀下面句子。說說你的感受。（悲傷，惆悵）

4、自古逢秋悲寂寥。秋天往往讓人傷感，清少納言在她的文中也有這些情感嗎？指名讀：

（她卻不傷感，感動(dòng)、心曠神怡）（手畫）

5、理解心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。

6、那你怎么理解呢？烏鴉給人怎樣的感覺？她卻認(rèn)為：

是什么讓她感動(dòng)？理解比翼而飛。

是什么讓人心曠神怡？

7、我們來讀一讀這三句話，這組同學(xué)一人讀一句。

第一句，師范讀前半句想一下，夕陽斜照，那大的背景，慢一點(diǎn)。

第二句，高空，那種遙遠(yuǎn)，那種遼闊，那種空曠。

第三句，你來，讀得真好，但是，師慢讀“夕陽西沉，夜幕降臨”，那種靜謐，那聲音才更好聽呀。

8、這夕陽斜照的溫暖而寧靜的大背景中，點(diǎn)點(diǎn)飛鳥的動(dòng)態(tài)之美更加生動(dòng)，整個(gè)畫面才有意境。所以作者感嘆：秋天最美是黃昏，讀：

六、仿寫

1、清少納言的筆下的四季之美很是獨(dú)特，我們心里也會有一份難忘的景致，它也可能真的只屬于我們自己，別人可能看不到，也寫不來，那么就讓我們仿照第三段寫一寫心中最美，如果你能在大的背景之中，寫出一點(diǎn)動(dòng)態(tài)的美，就更好了。請?jiān)趯W(xué)習(xí)單里練習(xí)。

2、交流、分享。

七、作業(yè)

1、練寫課后生字、生詞。

2、按照我們課堂學(xué)習(xí)的方法，自學(xué)第四自然段，下節(jié)語文課交流。

八、板書設(shè)計(jì)

《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇三

1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、會寫“九”和“無”。

讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

有感情地朗讀課文，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題

出示蘋果樹，認(rèn)讀蘋果樹上的字，鞏固字詞。

2、第一次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)一年四季，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？請你把你自己喜歡的季節(jié)讀一讀。等一會兒，比比誰最能干，把兒歌讀得最好聽。

(2)春天有什么特點(diǎn)？要用什么感情讀第一小節(jié)？表演讀

(3)為什么喜歡夏天？夏天有什么變化？表演讀。

(4)為什么喜歡秋天？表演讀

(5)為什么喜歡冬天？表演讀.

(6)背誦課文。

二、展示學(xué)習(xí)成果(17分鐘)

1、展示課文第一小節(jié)。

生：春天到了，小草發(fā)芽了。

生：小草綠綠的，嫩嫩的。

生：我要用高興，自豪的感情讀第一小節(jié)。

生：我能讀得比他更好。

生：我會表演讀。

2、展示第二小節(jié)

生：我喜歡夏天，因?yàn)橄奶斓搅?，荷花開了，很美。

生：荷葉圓圓的，綠綠的，很美。

生：我想讀第二小節(jié)。

生：我想跟他比賽讀。

生：我會邊讀邊表演。

3、展示第三小節(jié)。

生：我喜歡秋天。因?yàn)榍锾斓搅?好多果子熟了，我們可以吃到好多的水果。

生：秋天到了，谷穗彎了。

生：秋天到了，農(nóng)民獲得了大豐收，很高興。

生：我能用高興的心情來讀第三小節(jié)。

生：我能表演讀。

生：我想跟他比賽讀。

4、展示第四小節(jié)。

生：我喜歡冬天。因?yàn)槎斓搅?，可以堆雪人，打雪仗?/p>

生：小雪人很頑皮，很好玩。

生：我能用頑皮的語氣讀這一小節(jié)。

生：我想跟老師一起表演讀。

5、小結(jié)：大自然不僅給我們帶了了美，還給我們帶來了很多的樂趣，你覺得我們該怎樣做？(生自由發(fā)言)

師：是啊，我們要愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)小動(dòng)物，愛我們的大自然……。)

6、展示背誦課文

過渡：同學(xué)們，這么美的景色，這么美的語言，我們把它存在小腦袋里好嗎？

生：我喜歡春天這一小節(jié)，我會背第一小節(jié)。

生：我喜歡夏天這一小節(jié)，我來背給大家聽。

生：我喜歡秋天這一小節(jié)，我背給大家聽。

生：我喜歡冬天這一小節(jié)，我背給大家聽。

三、

1、會讀“九，無、”這兩個(gè)字，并組詞。

2、學(xué)寫生字“九、無”

3、認(rèn)識筆畫“橫折彎勾”

四、第二次展示學(xué)習(xí)成果(15分鐘)

生1：我來當(dāng)小老師帶大家讀這兩個(gè)生字

生2：我知道新筆畫“橫折彎勾”

生3：我能給“九“找朋友：九個(gè)，九只，九十。

生4：我能給“無”找朋友：有無，無邊無際。

生5：我想提醒大家注意，寫“九”的時(shí)候，“橫折彎勾”的橫的起筆在橫中線。“無”的豎彎勾的“豎”是豎在豎中線。

生6：我會寫。

生7：我會評。

四、知識課外拓展。

小朋友們，大自然給我們帶來的美，在我們生活中處處可見。下面老師就帶你們走進(jìn)美麗的大自然，把你發(fā)現(xiàn)的美，模仿課文也來編一首小詩，看看誰能成為今天班上的小詩人。

五、知識拓展延伸(5分鐘)

說說自己最喜愛哪個(gè)季節(jié)，把課外畫的畫拿出來，模仿課文來說說畫中的景物。

板書設(shè)計(jì)：

2、四季

春天草芽尖尖

夏天荷葉圓圓

秋天谷穗彎彎

冬天雪人大肚子一挺

《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇四

知識與能力：

1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫4個(gè)字。學(xué)會兩種筆畫，認(rèn)識“口、禾、雨、月”4個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征。

過程與方法：

運(yùn)用課件揭題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在朗讀、背誦環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動(dòng)起來，在愉悅中完成讀的任務(wù)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

感受各個(gè)季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。

識字、寫字和練習(xí)朗讀。

朗讀法情境法對話交流法

1、課件、生字卡片、頭飾、磁帶。

2、引導(dǎo)學(xué)生課前收集四季的圖片，了解每個(gè)季節(jié)的特征。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、引入新課

1、演示：

同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？我們一起來看動(dòng)畫片好嗎？(以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)課文中的四季美景圖)看到圖，你想對大家說些什么？(引導(dǎo)學(xué)生觀察說話)四季的景色可真美，今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四季的詩歌。(板書課題)

2、展示：

小朋友，我們都知道一年有四個(gè)季節(jié)，你喜歡哪個(gè)季節(jié)？請你把課前收集到的圖片展示給組內(nèi)的同學(xué)看?？吹竭@些圖片你有哪些想法？(板書課題)

二、對話平臺

1、欣賞：

每個(gè)季節(jié)都有與眾不同的特點(diǎn)，讓我們一起走進(jìn)美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧!

2、識字：

⑴用自己喜歡的方式朗讀課文，想辦法把字音讀準(zhǔn)，邊讀邊畫出生字。(可以大聲讀，小聲讀，前后桌讀，同座讀，組內(nèi)讀。)

⑵出示“圓、秋、雪、肚”4個(gè)帶拼音的生字(將這四個(gè)字的偏旁涂上紅色)，這些偏旁你認(rèn)識嗎？你是在哪里認(rèn)識這些偏旁的？這些偏旁和我們以前學(xué)過的生字有什么不同？

⑶拿出自制的生字卡片同座交流識字方法。(先說怎樣記住這些字，再互相檢測)

⑷請你來當(dāng)小老師，你想提醒大家在識字的時(shí)候注意什么？(比如：“說、是”是翹舌音;禾+土=秋，月+土=肚，口+十=葉;“是”和“足”“驚”和“就”長得像，別記混了等等。)

⑸開火車認(rèn)讀生字和生詞。

3、朗讀：

⑴將這些生字送回課文中你還認(rèn)識他們嗎？請你試著讀一讀。(自由練讀課文)

⑵指名讀文，聽聽他讀得怎樣。

4、選讀：

選讀自己喜歡的內(nèi)容，注意讀出自己的喜愛之情。

5、感悟：

反復(fù)讀文，說說你讀懂了什么。(如。每小節(jié)講的是一個(gè)季節(jié)，課文講了四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)都有什么特點(diǎn)……)

6、寫字：

⑴出示“七、兒”兩個(gè)字，認(rèn)讀。

⑵這兩個(gè)字寶寶都有一個(gè)共同的筆畫，你知道它是什么嗎？這個(gè)筆畫就是我們今天要學(xué)習(xí)新的筆畫：豎彎鉤。(教師示范豎彎鉤的寫法)在你喜歡的地方書空，每個(gè)字各寫兩個(gè)，注意筆順規(guī)則。

⑶觀察每個(gè)字在田字格中的位置，問：這兩個(gè)字怎樣寫好看？(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會實(shí)踐。)

⑷練寫。(老師示范豎彎鉤的寫法：折角運(yùn)筆的方法，要寫得圓潤。)根據(jù)觀察所得先描紅，再自由練寫，直到自己滿意為止。教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、抽讀生字卡片，認(rèn)讀生字。

思路：再現(xiàn)生字，鞏固認(rèn)讀，激發(fā)識字愿望。

2、朗讀接力：每組讀一節(jié)。

二、熟讀

采用多種形式朗讀。(可以個(gè)人讀、同桌對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過朗讀表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。)

三、理解

播放課件，讓學(xué)生談?wù)勛约旱莫?dú)特感受。(可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劶竟?jié)的特點(diǎn)和發(fā)生在這個(gè)季節(jié)的趣事。)

四、背誦

借助課件練習(xí)背誦課文(自由背、同桌背、指名背、齊背)。

思路：熟讀成誦，水到渠成。達(dá)到促進(jìn)學(xué)生語言積累的目的。

五、表演

1、分組練習(xí)后每組推選代表表演全文。教師適時(shí)指導(dǎo)。(“草芽尖尖”可讀得輕細(xì)些，谷穗“鞠著躬說”要表現(xiàn)得謙虛一點(diǎn)，“雪人大肚子一挺”可做挺肚子的動(dòng)作，表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。)

2、分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，分別戴上頭飾。全班同學(xué)合作讀書。

六、拓展

1、說說你喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？邊聽音樂邊把自己喜歡的季節(jié)畫出來，然后講給同學(xué)們聽。

2、模仿課文來說說四季的景物：

()，他()說：“我是()天?！?/p>

七、寫字

1、出示“九”讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)，并提醒小朋友們注意些什么。課件演示“九”的書寫順序。(學(xué)習(xí)新筆畫“橫折彎鉤”。)

2、出示“無”，問：寫這個(gè)字時(shí)要注意什么？(與“天”不同，最后一筆是“豎彎鉤”，第二筆要寫在橫中線上。)

3、自由練寫，教師巡視，注意寫字姿勢和方法的指導(dǎo)。

4、評議：組內(nèi)選出“小書法家”，獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。