在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

快樂其實并不難作文500字 快樂并不難作文篇一

一、作文就是用筆說話：

每個同學(xué)或多或少都有一些知識和經(jīng)驗的積累，比如有的人打起電話來能滔滔不絕，就是寫不出來，這在很大程度上是自己把自己嚇怕了。這些人一見到作文題，一鋪開稿紙，就開始嚇唬自己了：不得了，我要寫作文了！作文可是我一直頭疼的！老師說作文要講究怎么開頭、結(jié)尾，怎么選材、立意??有這么重的負(fù)擔(dān)，當(dāng)然難寫。我們不妨換一種想法：我不是在寫什么作文，我是要對朋友說話。

我要告訴他最近發(fā)生的一件事（寫事），這事是什么時候、在什么地方發(fā)生的，開始怎么樣，后來怎么樣，最后怎么樣。

我要告訴他我又交了一個新朋友或者遇上了一個好老師（寫人），這朋友（或老師）長得如何，有些什么與別人不同的，有哪些興趣愛好，性格如何。

我要告訴他我到什么地方旅游回來了（寫景），那地方在哪兒，那里都有些什么景致，有些什么好玩的。

我要告訴他我買了一樣新東西，告訴他我學(xué)會干什么了，告訴他我對某人某事的看法??

但是很不幸，這位朋友聽力很差，我只好寫給他看——把想說的話都寫下來，讓他知道你想告訴他什么，就是作文了。其實作文就是用筆說話，想通了就不那么難了。把寫文章當(dāng)作說話，是從內(nèi)容來說的，文字還不完全一樣。文章是“寫話”，但寫的不是原來的口語，而是加工過的口語，口語中那些羅嗦的、重復(fù)的內(nèi)容和習(xí)慣性的語氣詞不見了，憑手勢、眼神和暗示的意思也要明確表達(dá)出來，道理則是一樣的。

不嚇唬自己，“我手寫我口”，寫起來就輕松了。

二、作文沒寫，就要先學(xué)會觀察

觀察是用多種感覺器官（視、聽、嗅、味、觸）去綜合研究考察同一對象。我們曾經(jīng)讓不下100名高年級同學(xué)寫過《冬天真冷》（或《夏天真熱》）這個題，只有少數(shù)人能在一課時內(nèi)寫出400字以上，多數(shù)人寫三五行后就寫不下去了，經(jīng)過提示后，多的能寫上千字，少的也能寫六七百字。在此，我們以《冬天真冷》為例，說說怎么觀察就能有寫的。

用眼睛看。我們沒法看見“冷”這種無形無色的東西，但可以看到因為冷而表現(xiàn)出的各種現(xiàn)象。看天空，看地面，看植物，看動物，看人的衣、食、住、行、玩，把看到的結(jié)果各寫成一段，就有九段了，每段寫上三至五行，不是什么難事。以植物為例，沒受過觀察訓(xùn)練的人往往一句“樹葉都落光了”就寫不下去了，這既不真實，又沒法往下寫。如果把頭伸到窗外看看就會發(fā)現(xiàn)：大部分樹的葉子掉光了，有的樹葉枯黃了，但仍然留在樹枝上；松樹、柏樹和萬年青等沒掉多少葉子，遠(yuǎn)看還是綠油油的，但近看就會發(fā)現(xiàn)它們的葉尖泛黃了??這不僅解決了“沒寫的”的問題，更解決了“要真實具體”的問題。

用耳朵聽。我們能聽到許多與“冷”有關(guān)的聲音，如風(fēng)雪聲、人們的議論聲等。單是人們的議論就很有內(nèi)容：“冷死了！”“耳朵凍掉了！”“我都成大冰棍了！”??選自己覺得精彩的、有特色的記下來，不是很有意思的一段嗎？

用皮膚感觸。用手試試自來水、地面、鐵欄，自己往手上呵呵氣，都可以有明顯的感覺把這些感覺記下來，又是別致的一段。

應(yīng)該提醒注意的是：“用多種感覺器官”不是說所有的感覺器官都硬派上用途，像寫天冷，味覺就不必非寫不可。

我們把觀察訓(xùn)練的總?cè)蝿?wù)分解到物、景、人、事、情、理諸版塊中，又從“自信”到“精進(jìn)”兩個階段呈螺旋式提高。

三、想把作文寫好，就得學(xué)會分析

能把觀察的結(jié)果具體記下來，這是作文的第一步，但僅僅記錄是不夠的，還要學(xué)會分析，文章才有思想內(nèi)容，才能“活”起來。分析是觀察的延展和深化，是更高層次的觀察，反過來又促進(jìn)觀察。

我們的分析訓(xùn)練既有隨意性又有系統(tǒng)性。

說“隨意”其實是“有意”，“隨”是說不受時間、地點和環(huán)境的限制，所有的現(xiàn)象和事物都可以作為分析的對象。

從同一片草坪上的草為什么長得不一樣展開話題，我們能發(fā)現(xiàn)草的長勢與陽光、土壤、水分等因素有關(guān)，長得不勻稱是很正常的，而且這才是合理的，認(rèn)識到這一點，當(dāng)他們再寫“所有的花都開了”、“所有的草都黃了”之類的句子時自己都會覺得好笑：像有人在發(fā)號施令、并且這些花草都挺聽話似的。

教室里一張桌子倒了，一個同學(xué)把它扶進(jìn)來，這是學(xué)校里司空見慣的現(xiàn)象，但一旦學(xué)生會分析，用這同學(xué)過去的表現(xiàn)和現(xiàn)在比，拿其他同學(xué)的表現(xiàn)與這個同學(xué)比，就能有所發(fā)現(xiàn)。

狐貍是童話、寓言世界的主角之一，它和人一樣有可愛的一面，也有問題和缺點錯誤，甚至有討嫌的一面，拿《狐貍和烏鴉》、《狐貍和小雞》、《狐假虎威》這些故事中的狐貍的表現(xiàn)相對比，就可以發(fā)現(xiàn)許多超乎表象的東西，就不會一說到狐貍就只想到“狡猾”。

許多同學(xué)不愛看廣告，其實許多廣告是所特有意思的。有這么一個例子：有兩個本來意思沒什么關(guān)聯(lián)的電視廣告，前一個是一個小孩蹲在馬桶上方便，然后很得意地按一個開關(guān)噴灑那種消除異味的產(chǎn)品，只有動作和商標(biāo)的特寫；另一個是說方便面的:“xxx香辣牛肉面，就是這個味！”有意思的是，這兩則廣告是連著放的，中間只有三五秒鐘的間隔，這就令人噴飯了。

學(xué)生找我要水喝，我會問他（她），老師給學(xué)生水喝是好事還是壞事，絕大多數(shù)學(xué)生都會不假思索地說是好事；我再問只給很小的一滴、給剛剛夠喝和賭氣灌上三五杯，是不是都是好事？學(xué)生在笑中明白了“好”和“壞”原來還不能這樣簡單地下結(jié)論呢。

我給幾乎所有受過這系列訓(xùn)練的學(xué)生講過我親歷的一件事：一輛中巴車架著大喇叭、貼著“反偷稅漏稅宣傳車”幾個字滿街做宣傳，我們辦公室就在路邊，那車一二十分鐘過一次，幾位同事叫煩，有的人甚至還罵起來，我很平靜，要到陽臺上透透氣，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)稀奇事了：車上的“反”字掉了上半，翻下來把整個字蓋住了，這車就成了“偷稅漏稅宣傳車”，我把同事們喊出來看，大家樂不可支。我用這事告訴學(xué)生：一個人的心態(tài)很重要，如果平靜些，就會發(fā)現(xiàn)好多新鮮有趣的事；如果自己煩躁，就經(jīng)常失去發(fā)現(xiàn)新鮮事物的機(jī)會。

我們倡導(dǎo)“隨意”觀察分析，目的是讓大家留意周邊的一切，請相信：對周邊的事物感興趣，會有許多樂趣，更有許多收獲。

起步階段的系統(tǒng)分析訓(xùn)練重點是比較、聯(lián)想和聯(lián)系。我們還是以《冬天真冷》為例進(jìn)行說明。

學(xué)會比較。用冬天和其它季節(jié)比較，可以把“冷”寫得更生動。如夏天，小狗總喜歡趴在陰涼的地方，吐著舌頭，喘著粗氣；冬天呢，它們穿上了主人給它們專門編織的毛衣和鞋，喜歡往人身上挨，喜歡靠到暖氣片附近睡覺??這一比，內(nèi)容就生動多了。

學(xué)會聯(lián)想。這么冷的天，自己的爸爸媽媽都在干什么？是否辛苦？有一個同學(xué)說，她媽媽每天只在家里煮三頓飯，不辛苦。我讓她回家后把手伸到自來水管下面，把水打開淋上半分鐘。她說：“那不得冷死??？”我問她：“那媽媽知道冷嗎？”她承認(rèn)剛才說錯了，其實做飯也辛苦。既然明白了，那應(yīng)該怎么做呢？沒受過訓(xùn)練的同學(xué)就容易說一些“好好學(xué)習(xí)，長大了好好報答父母”一類的“正確的空話”，要現(xiàn)實一些，比如不挑食，這是可以做到的，這是對父母工作成績的肯定。如果他們好不容易做好幾樣菜，你卻說這不好吃那不好吃，那不就等于你辛辛苦苦寫出一篇作文，老師看也不看就判個“不及格”，你會怎么想？道理是一樣的。

還可以聯(lián)系到自己的未來。天這么冷，絕大多數(shù)成年人還得去上班，但上班的條件可不完全一樣，有在有空調(diào)的辦公室里工作的，有在沒有空調(diào)但有暖氣的辦公室里工作的，有在既沒空調(diào)也沒暖氣但是在室內(nèi)工作的，還有必須在室外甚至爬到高處工作的。

你將來想在什么地方工作呢？——別誤會，我們沒有看不起哪種職業(yè)的意思，而是說，憑著自己的聰明和科技的進(jìn)步，如果你能發(fā)明出一臺遙控的無人駕駛的清潔車，你坐在辦公室里就把馬路給弄干凈了，那你這清潔工也夠風(fēng)光的。

會進(jìn)行分析，作文就有思想了，“活”了。

四、要想寫得更好，就要加強(qiáng)表達(dá)練習(xí)

語言的運用很重要。同樣是這么些字，同樣是這些對象，有的人寫得神采飛揚(yáng)，有的卻寫得讓人暈暈乎乎的不知道寫些什么，這很大程度上是語言的運用問題。自信階段，表達(dá)訓(xùn)練的目標(biāo)是寫得正確、完整、聯(lián)貫。

首先要考慮寫正確。這既說內(nèi)容反映方面，也說字詞的使用方面，所反映的情形要真實。比如說冬天“所有的樹葉都落光了”、“所有的人都穿著棉衣”、“人們都躲在家里不出來”是因為用了太絕對的詞，所以顯得內(nèi)容不真實；寫冬天的北京，偏要扯上“大雁都飛到南方去了”，給人的印象似乎是入冬以前，大雁在北京的馬路上、天空中隨處可見似的，這也是中范文的毒太深，顯得不真實。

其次是考慮寫完整。這包括句、段、篇的完整：句子成份要齊全；每一段說哪個方面，要說完整；整篇說什么，要說清楚明白。

再就是考慮聯(lián)貫。句子與句子之間、段與段之間都要聯(lián)貫才成文章。句子之間的聯(lián)貫指的是前后聯(lián)系要緊密，不要東拉西扯；段與段之間要有聯(lián)系，要有過渡和交代的句子。

讓我們從“表達(dá)訓(xùn)練操”做起。不要借助字典詞典，每天嘗試解釋一兩種事物并記下來：比如什么是“飯”，要解釋到不會讓人誤會、禁得起“逼問”為止。如“飯是人吃的、用糧食加工成熟的主食”，這就不會與其它東西混淆了。

達(dá)到正確、完整、聯(lián)貫后再考慮寫得生動、形象，就是如何說得更好，更讓人喜歡聽、記得住。這方面，我們建議在自信階段先向周邊的人學(xué)，記一些精彩的口語，如“這自行車除了鈴兒外什么都響了”之類。精進(jìn)及以上階段既向群眾口語學(xué)，也向名家名篇學(xué)。

“觀察·分析·表達(dá)系列能力訓(xùn)練”，共分為“自信”、“精進(jìn)”和“升華”三個階段，周期都是三十六次（正常學(xué)期內(nèi)每周一次）。兩個階段都分“物”、“景”、“人”、“事”、“情”、“理”六個版塊，每個版塊練六次左右。自信階段解決“沒有寫的”的問題，基本目標(biāo)是只要有相應(yīng)年級語文課本的識字量和80%以上的詞匯量，不論寫什么，都能寫出來（低年級300字以上，中年級600字以上，高年級800字以上）；精進(jìn)階段解決“怎樣寫好”的問題，基本目標(biāo)是不論寫什么，都能寫出自己的見解；能發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的表述問題并嘗試修改。精進(jìn)階段是自信階段的延續(xù)和提高，兩者間呈螺旋式上升，完成精進(jìn)階段的訓(xùn)練后，小學(xué)中年級學(xué)生能寫高年級的作文或高年級學(xué)生能寫初中作文都應(yīng)該是比較正常的。升華階段練的是“詩外功夫”，根據(jù)自信、精進(jìn)各版塊中的訓(xùn)練點安排少兒哲學(xué)、邏輯學(xué)、傳統(tǒng)蒙學(xué)精華及中外名家名篇片斷，通過討論、辯論、表演、實驗等方式使學(xué)生將這些知識內(nèi)化，激發(fā)和形成新的潛能，并靈活運用到作文習(xí)作和修改中。

除所有的作文訓(xùn)練系列都要求的勤寫勤練外，參加這個系列的訓(xùn)練還另有幾點要求：

1、在自信階段不要忙去看、學(xué)范文，特別是同齡人寫的范文。范文不是不好，而是在自信心都還不足的前提下學(xué)范文容易進(jìn)入誤區(qū)：你不知道那范文是在什么地方、什么情況下寫的，模仿的結(jié)果輕者會不倫不類，重者會成笑料。比如“春天來了，桃花開了”，如果說的是立春時節(jié)，這話只在長江中下游一帶適用：在福廣一帶，桃子都快熟了；在北京，還沒冒蕾呢；在東北，桃樹可能還埋在雪里——咱們中國大得很呢！法乎其上僅得其中，法乎其中乃得其下，進(jìn)入精進(jìn)階段后，也應(yīng)該是逐步從經(jīng)典作品中學(xué)語言、學(xué)文法。

2、務(wù)實。從一開始訓(xùn)練就把握一個原則，那就是抒真情，寫真文，說真話，做真人。有這么一個典型事例：小學(xué)生在老師的提示下說（寫）春天，一個會用“鳥語花香”、“百花爭艷”等一些詞語，得到了老師的高度贊賞；另一個則說春天來了，爺爺把鳥籠掛到屋外的窗欄上了，奶奶把花盆擺到外面陽臺上了，媽媽把他的小自行車從床下拖出來擦干凈了??后者被老師斥為“大白話”，我們卻非常欣賞這種真實。我們信真求真，并不是說不能展開聯(lián)想和進(jìn)行想象，而是要求想象也要“真實”。兔子請客擺出蛋糕香腸，老虎請朋友吃水果，這些表現(xiàn)就違背了自然規(guī)律，就是不真實。有一名自稱很能寫想象作文的同學(xué)在擴(kuò)寫《螳螂捕蟬》時寫那男孩子剛上完課外輔導(dǎo)班回來，見到小鳥就掏出彈弓想射，沒想到他爸爸提著一根棍子來找他了；他爸爸正想揍他，后面開來一輛坦克，就沖他們開炮了。前面寫得挺不錯，本來可以評９０分以上，就因為后面嚴(yán)重失真，就連及格都成問題了，因為前面他所說的背景是在現(xiàn)在的中國。

3、求多。初學(xué)作文，寫得越多越好，因為我們相信，有寫的才有改的，如果剛剛湊夠要求的字?jǐn)?shù)，那就很難改好了。

４、注意養(yǎng)成幾種良好習(xí)慣。

一是逐步過渡到用鋼筆、圓珠筆、炭素筆寫作，從少用直到不用涂改工具，培養(yǎng)下筆的責(zé)任感，不要養(yǎng)成隨意、有依賴的習(xí)慣。

二是寫作過程中不要一遇到不會寫的字就查字典或問人，這會打斷思路（自己的或別人的），可以先空著或用鉛筆注上拼音，到檢查的時候再問、再查（字典）。

三是不論片斷練習(xí)還是成文訓(xùn)練，至少在一段文字內(nèi)不要停下來，要一氣呵成，思路才連貫自然。

四是邊觀察分析邊積累。平時所做的觀察分析訓(xùn)練要積累下來，用一個本兒隨時記自己觀察到的現(xiàn)象，這非常有用。有一位同學(xué)專門記她的老師表揚(yáng)同學(xué)的話，后來寫“特別會表揚(yáng)人的老師”就精彩得讓人讀了還想讀。積累觀察分析材料不需要成文，只要分分類就行了?？梢苑置黝悇e，如“爸爸（媽媽）的精彩語言”、“我的新發(fā)現(xiàn)”、“ｘｘｘ的動作”等，這就可以避免混亂。

建議：不論現(xiàn)在是哪個季節(jié)，都可以用這這次練習(xí)的方法試試，你會發(fā)現(xiàn)：作文其實并不難。

快樂其實并不難作文500字 快樂并不難作文篇二

快樂其實不難

憂愁與疾伴，欣然未必難。——題記

小草認(rèn)為，快樂就是身旁有一眼清泉，無聲無息的滋潤他；松柏認(rèn)為，快樂就是身下是一座高山，讓他活得更堅強(qiáng)；花籽認(rèn)為，快樂就是身邊有一陣清風(fēng)，帶她四處生長；我認(rèn)為，快樂就是在天上飛的風(fēng)箏，雖然有時你看不見它，但線在你手中，它不會飛遠(yuǎn)，只要你輕輕一拉，它就會回到你的身邊，直到永遠(yuǎn)。只要你愿意，快樂其實不難。

不讓大雨淋濕我的天空

快樂其實不難，要知道“甘瓜苦蒂，天下物無全美?！笔澜缟蠜]有十全十美的東西，我們要學(xué)會接納別人指出我們的錯誤。否則，你永遠(yuǎn)也得不到快樂，就算你笑了，那也只是無知的笑罷了。在跌倒時，要學(xué)會站起來，不經(jīng)風(fēng)雨，哪能見彩虹？人生就是如此，不可能永遠(yuǎn)都是平平坦坦的。但我們不能怏怏不樂，怨天尤人。當(dāng)你在學(xué)會在風(fēng)雨中微笑時，你會發(fā)現(xiàn)，大雨沒有淋濕我的天空。

別讓狂風(fēng)刮亂他的天空

快樂其實不難，要知道“海納百川有容乃大。”寬容是一種善意的憐憫，是對別人錯誤的釋懷。天空容忍了電閃雷鳴一時的肆虐，才有了風(fēng)和日麗；大海寬恕了驚濤駭浪一時的猖獗，才有了一片汪洋；人類只要擁有寬容之心，就不會再擁有爭吵。當(dāng)你在狂風(fēng)中矗立時，你會發(fā)現(xiàn)，狂風(fēng)沒有刮亂他的天空。讓春風(fēng)拂過我和他的天空

快樂其實不難，要知道“助人為快樂之本”，一個助人為樂的人，才是一個獲得過真正快樂的人。助人為樂像清水一般，洗凈了欲望與貪念；像金子一般，閃耀著永不磨滅的光輝。為何有些人卻不愿洗滌自己，不愿讓自己閃耀？那些人是不會獲得快樂的。當(dāng)你在春天享受春風(fēng)時，你會發(fā)現(xiàn)，春風(fēng)拂過了我和他的天空。

小草認(rèn)為，快樂就是學(xué)會自己尋找水源；松柏認(rèn)為，快樂就是在順境中也要奮力成長；花籽認(rèn)為，快樂就是自己四處生長；我認(rèn)為，快樂就是讓風(fēng)箏在空中一直飄蕩。因為我愿意，所以快樂其實不難。

快樂，無以言狀未必難。——后記

快樂其實并不難作文500字 快樂并不難作文篇三

其實并不難作文

其實并不難作文

（一）人生的路途上處處布滿荊棘。不要怕，請向前走，大步向前走，自信的向前走。路是人走出來的，字是人寫出來的。知識靠積累，>勇氣靠磨練，人生靠拼搏。千萬不要再紅臉了，細(xì)聲的說：“我不行”。

課堂上，有問題或老師提問時要主動問答，即使未必正確，即使有人譏笑你，即使老師諷刺你，你也不要畏懼，相信自信的人是最美的人。

運動場上，請邁開步伐去拼搏吧，奮斗吧！別因為身體不好而退縮，經(jīng)不起風(fēng)浪的魚兒不能躍出水面，不自信的魚兒終究不能躍過龍門。躲在窩里的雛鷹終究無法飛上藍(lán)天。不要怕丟臉，不要怕失敗，不要怕跌倒，通往成功的路上注定在坎坷、艱辛，但最后得到的是美麗的鮮花和熱烈的掌聲。難道不是嗎？愛迪生發(fā)明電燈時，試驗過一千種燈絲，每次失敗他都不氣餒，有人嘲笑他時，他自信的說：“至少我知道了有一千種物質(zhì)不能做燈絲”。這是一個多么自信和有勇氣的人?。〕晒偸窍矏塾袦?zhǔn)備和有自信的的人，而那些沒有準(zhǔn)備的沒有自信的人，失敗總是與他“形影不離”。失敗并不可怕，跌倒后的腳步比原來更踏實，失敗后的人生更加精彩。成功固然美麗，但失敗也未必丑陋。朋友請相信自己一定行，因為困難在強(qiáng)者面前是紙老虎，是小丑。在你成功時，你會覺得：“這并不難，我能成功”。

失敗不一定是惡魔，成功也并非天使。失敗可以使你奮發(fā)向上，也可以使你墮落一生；成功可以使你永攀高峰，也可以使你一落千丈，但是成功其實并不難。

其實并不難作文

（二）基本上，每個人都會渴望成功，但極少有人說自己是成功的，即使在人家眼里確實是成功的人也是如此。到底成功是什么？你如何去定義成功？

成功是獨特而個人的，所以沒有人知道成功對于別人是什么境界。我的成功就是克服缺點，讀好書。在去往成功的路上必定有重重挑戰(zhàn)，但我們必須做到的便是克服它。

今年是初二的第二個學(xué)期，去年的缺點是周日晚上不到校，當(dāng)時心中有兩個我在打架。一個是讓我去，這是每個中學(xué)生必須做到的；一個是讓我別去，呆在家里多好，又沒事，第二天早點趕上去上個課不就好了嘛！遲點！我就會上去的了！兩個我糾結(jié)、掙扎出來，呆會兒就去?？墒沁@呆會兒，分成無數(shù)個小呆會兒，時間一分一秒過去，就這樣，還是第二天上去了。這學(xué)期，我決心改掉臭習(xí)慣，老師對我說：“只要今天做的比昨天好，你就向成功邁進(jìn)了一步?！庇谑敲慨?dāng)出現(xiàn)兩個我時，我便會扼殺了下一個我，不拖拉，馬上去學(xué)校！在這件事上我成功了，成功克服了缺點。

讀好書，是我要抵達(dá)的另一個成功點，其實并不難，讀好書是報效父母親辛苦養(yǎng)育我們的>禮物，也會讓他們感到他們的的確確是個成功的父母。上課不開小差，每一次的作業(yè)認(rèn)真對待——更別說考試了，在今天中午的考試中，我?guī)椭俗鞅?，這是個害人害己的差事，現(xiàn)在還沒有知道處分結(jié)果，但是心中十分對不起老師父母，對不起自己，與成功退了一大步，但在以后考試，作業(yè)中決不會有類似的事發(fā)生，我要讀好書，獲得成功。

成功，其實并不難，在心中定下自己近期的成功點，慢慢去努力實現(xiàn)，我相信下一個成功者便是我們！

其實并不難作文

（三）上天賦予我們生命，這便是最大的恩惠?；貓筮@種恩惠最好的方式就是讓自己快樂地活著，并讓周圍的人也快樂著。只要事事往好處想，時時保持快樂，那么你的天空將永遠(yuǎn)光明！——題記

“的哥”的快樂

那天，我約好和同學(xué)去玩，出門攔了輛的士，卻恰巧趕上了堵車。我看這位的哥嘴角還有這笑容，心情貌似還不錯，便忍不住問道：“你不覺得煩嗎？”的哥愣了一下，隨后笑道：“這種情況經(jīng)常有，煩有什么用？有煩的時間還不如聽兩首歌放松一下?！闭f著便放起了音樂。的哥的快樂在于堵車時的放松、不躁。不僅是自己疲勞的大腦得以舒緩，還安撫了乘客那顆煩躁的心。

舞者的快樂

我的姐姐從小學(xué)習(xí)跳舞，閑暇時叫我一起去舞蹈班看看。壓腿時，姐姐很輕松，但下腰時又是另外一番場面?！斑耍　薄八??”兩道聲音響起。我一看，果真又是姐姐。見她滿臉痛苦，我便勸道：“姐，你別練了，這已經(jīng)是你第五次跌倒了，別把你腦袋跌壞了?！薄俺粞绢^，有你這么說你姐的么？沒事，扶我起來，我就不信了。”姐姐倔強(qiáng)地又站了起來。“姐，你這樣拼命地練舞，我也沒見你有多快樂??？”姐姐笑了笑，說：“后天我會演出，你來看吧?！?/p>

我坐在觀眾席上，看著舞臺上飄逸的舞姿，仿佛明白了什么。

身為一個舞者，她的快樂就是把最美麗的舞蹈呈現(xiàn)在觀眾的眼前；身為一個舞者，她的快樂就是結(jié)束后那響亮的掌聲！

快樂其實并不難，我們每個人都擁有快樂，只是很多人還總是在抱怨，忽略了那份純真，也忽略了那份快樂。

快樂其實并不難作文500字 快樂并不難作文篇四

入門課 入妙文章本平淡，等閑言語變瑰奇

——作文其實并不難

有的同學(xué)說話沒完沒了、有條不紊，聊天滔滔不絕、水潑不進(jìn)，打電話更是沒人叫停就不停，但就怕作文，其實把他們說的記下來，整理一下，那該是多長的作文——新聞播音的標(biāo)準(zhǔn)速度才每分鐘平均148字！原來這些同學(xué)在嚇唬自己呢：不得了，我要寫作文了！老師說作文要講究怎么開頭、結(jié)尾、過渡，怎么選材、立意、提煉中心??負(fù)擔(dān)這么重，當(dāng)然難寫。要是換一種想法：“我不是在寫作文，是要對我的朋友說話。”那就輕松了：

我要告訴他某一件事（寫事），說清這事發(fā)生的時間、地點，事情的前因后果。

我要告訴他我交了一個新朋友（寫人），說清楚這人的外貌、語言動作特點、興趣愛好、性格。

我要告訴他我到了什么地方旅游（寫景），說清那地方的位置、季節(jié)特點、動靜變化。

我要告訴他我新買了什么學(xué)習(xí)用品，剛學(xué)會了做什么工藝品，說服了某人??

但他耳背，只好寫給他看：把想說的話寫下來，讓他知道你想告訴他什么，就是作文。就是“寫話”，但寫的是加工過的口語?？谡Z中那些羅嗦重復(fù)的內(nèi)容和習(xí)慣性的語氣詞省了，憑手勢、眼神等輔助表達(dá)的意思也要用文字明確表達(dá)。比如說“請喝水”這句話寫下來就三個字，但笑咪咪地說、懶洋洋地說、冷冰冰地說、惡狠狠地說，能一樣嗎？有人說會用許多詞語才是好作文，其實，要是多數(shù)人都沒吃過的山珍海味，隨便烹調(diào)出來，又有幾個人知道做得不好了？把白菜豆腐做得人吃人夸才是高手。請看《春天的故事》的前幾句：“一九七九年，那是一個春天。有一位老人，在中國的南海邊畫了一個圈?！睕]什么特殊的詞語，但含義的深刻，含量的博大，回味的幽遠(yuǎn)，不是羅列一些成語和形容詞就能表達(dá)出來的。

這就是這題目的意思：好文章本來就是大家都看得明白的，能把這些平常的語言用好就稀奇了。

試試：選上面一個話題，假想在打電話，把這些內(nèi)容整理成文，幾百字的作文很松就寫出來了。

一講 山水村落皆畫本，耳目及處有詩材

——作文沒寫的，就先學(xué)會觀察

這題目的意思是，到處都有作畫的樣本和作詩的材料。也就是說只要注意觀察，身邊到處是作文的材料。

我們曾經(jīng)讓高年級的許多同學(xué)寫過《秋天真涼》（或《春天真暖》、《夏天真熱》、《秋天真涼》）這個題，要求必須寫真實感受，只有少數(shù)人能在一課時內(nèi)寫出400字以上，多數(shù)人寫三五行就寫不下去了，原因就是不會觀察。

觀察是用多種感覺器官（視、聽、嗅、味、觸）去綜合研究考察同一對象。讓我們以《秋天真涼》為例，說說怎么觀察就能有寫的。

用眼睛看。我們沒法看見“涼”這種無形無色的東西，但可以看到因為涼而表現(xiàn)出的各種現(xiàn)象。看天空、地面、植物、動物，看人的衣、食、住、行、玩，把看到的與剛過去的夏天比，各寫成一段，就九段了，每段寫五六行，不是什么難事。

如植物，沒受過觀察訓(xùn)練的人一說秋天就說“樹葉落了”，就沒的寫了，但如果注意觀察就會發(fā)現(xiàn)：樹與樹不同，大部分樹的葉子開始掉了，有的樹葉枯黃了才掉，有的還是綠色的也掉下來了，還有的發(fā)黃了仍然留在樹枝上；松樹、柏樹等遠(yuǎn)看還綠油油的，但近看就會發(fā)現(xiàn)它們的葉尖泛黃了，新葉子長得少、長得慢了……這不僅解決了“沒寫的”的問題，更解決了“要真實具體”的問題。

用耳朵聽。我們能聽到許多與“涼”有關(guān)的聲音，如風(fēng)雪聲、人們的議論聲等。單是人們的議論就很有內(nèi)容：“好涼快??！”“真舒服??！”“我們家晚上都不開空調(diào)了！”……選自己覺得精彩的、有特色的記下來，不是很有意思的一段嗎？

用皮膚感觸。用手試試自來水、地面、鐵欄，與前一陣子比較，都可以有明顯的感覺上的變化，把這些感覺記下來，又是別致的一段。

應(yīng)該提醒注意的是：“用多種感覺器官”不是說所有的感覺器官都硬派上用途，像寫天涼，味覺就不必非寫不可，嗅覺不好寫也可以不要。

試試：寫現(xiàn)在的季節(jié)特點，你會發(fā)現(xiàn)有很多可寫的，還會發(fā)現(xiàn)你很能寫。第二講 春花秋月冬冰雪，不聽陳言只聽天

——想把作文寫好，就得學(xué)會分析

把觀察結(jié)果具體記下來是作文的第一步，再學(xué)會分析，文章才有思想，才“活”起來。

同一片草坪上的草為什么長得不一樣？我們將會發(fā)現(xiàn)草的長勢與陽光、土壤、水分等因素有關(guān)，長得不勻稱是很正常的，也才是合理的，認(rèn)識到這一點，再寫“所有的花都開了”、“所有的草都黃了”之類的句子時自己都會覺得好笑：像有人在發(fā)號施令、并且這些花草都挺聽話似的。

教室里一張桌子倒了，一個同學(xué)把它扶進(jìn)來，這是學(xué)校里司空見慣的現(xiàn)象，但用這同學(xué)過去的表現(xiàn)和現(xiàn)在比，拿其他同學(xué)的表現(xiàn)與這個同學(xué)比，就能有所發(fā)現(xiàn)。

狐貍是童話、寓言世界的主角之一，它和人一樣有可愛的一面，也有問題和缺點錯誤，甚至有討嫌的一面，拿《狐貍和烏鴉》、《狐貍和小雞》、《狐假虎威》這些故事中的狐貍的表現(xiàn)相對比，就可以發(fā)現(xiàn)許多超出表象的東西，就不會一說到狐貍就只想到“狡猾”。

許多人不愛看廣告，但許多廣告很有意思：有兩個本來意思沒什么關(guān)聯(lián)的電視廣告，前一個是一個小孩蹲在馬桶上方便，然后很得意地按一個開關(guān)噴灑那種消除異味的產(chǎn)品；另一個是說方便面的:“xxx香辣牛肉面，就是這個味！”這兩則廣告中間只有兩三秒鐘的間隔，這就令人噴飯了。

學(xué)生口渴了找老師要水喝，老師給了是好事還是壞事？絕大多數(shù)學(xué)生都會不假思索地說是好事，但只給很小的一滴、給剛剛夠喝和賭氣灌上三五杯，是不是都是好事？“好”和“壞”還不能這樣簡單地下結(jié)論呢。

我親歷過一件事：一輛中巴車架著大喇叭、貼著“反偷稅漏稅宣傳車”幾個字滿街做宣傳，那車一二十分鐘從我們辦公室外過一次，幾位同事叫煩，我到陽臺上透透氣，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)稀奇事了：車上的“反”字掉了上半，翻下來把整個字蓋住了，這車就成了“偷稅漏稅宣傳車”，有意思不？

這一個題目強(qiáng)調(diào)的是：對周邊的事物感興趣，喜歡觀察和分析，會有許多樂趣和收獲，不要人云亦云。

第三講 煉句爐捶豈可無？句成未必盡緣渠

——把話說準(zhǔn)確、連貫

我們說作文是用筆說話，并不是隨口說出來的都可以成文，而是要加工，使句子準(zhǔn)確、連貫。

作文是由一句句話組成的，句意不準(zhǔn)確，文意也不準(zhǔn)確。

句子準(zhǔn)確首先是詞語要正確使用。詞語有直指義、引申義和比喻義，有一詞多義和多詞一義但使用范圍不同等現(xiàn)象，這些用得不好，句子的意思就不準(zhǔn)確，聽（讀）的人就不明白或誤解。如：

1、這小女孩將近十多歲。（是不到十歲還是過了十歲，不清楚）

2、這種洗衣粉容易把領(lǐng)袖洗干凈，是領(lǐng)袖專用洗衣粉。（“領(lǐng)袖”的本意是衣領(lǐng)衣袖，又引申為領(lǐng)導(dǎo)人，這句子的后半句就不知說什么了）

3、摩托車快，剃頭刀快，火箭比它們都快。（“快”指鋒利，也指短時間內(nèi)跑的路程長，沒法比）

4、歹徒抱著警察滾下山崖，都死了。（表示“死”的詞很多，不同的對象應(yīng)該用不同的詞）

5、老李請四位客人來吃飯，三人先來了，第四人遲遲不到，老李說：“該來的怎么還不來呢？”三人中有一個人多心，走了。老李又說：“不該走的又走了?！绷硪粋€客人聽著不舒服，也走了。剩下一個客人是老李最好的朋友，他說老李：“你怎么不會說話呢？”老李說：“我沒說他倆?。　睔獾米詈笠粋€客人也走了。（老李說的話都有問題，他說的是好意，別人聽起來卻誤解了，為什么？）

準(zhǔn)確還表現(xiàn)在近義詞的使用上。如“人們捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，它和當(dāng)年在御廚時候一樣光潔（光亮），樸素（樸實），美觀（美麗）?！报D―拿括號中的詞換掉加點的詞，意思就不準(zhǔn)確。

單句話說準(zhǔn)確了，還要考慮句子之間的連貫，就是句子之間內(nèi)容上要有聯(lián)系，前后要互相銜接。幾個句子必須有緊密的聯(lián)系，該連的不連，不該連的連了，都達(dá)不到表達(dá)的目的。

試把下列句子組成一段連貫的話，可以刪或加詞語，注意標(biāo)點：

天下著蒙蒙細(xì)雨。他們提著一籃雞蛋。放學(xué)了。他們到醫(yī)院看李光同學(xué)。他們背著書包。他們打著傘。

第四講 為人性僻耽佳句，語不驚人死不休

——把話說生動、形象

寫得準(zhǔn)確、連貫是讓人能看明白，要想寫的作文讓別人愛看，還要力求寫得生動、形象。怎么才能寫得生動形象呢？

首先，必須細(xì)致了解所要說的事物的特點，寫具體。了解的途徑主要有兩條，一條是注意細(xì)致觀察。比如看見一只兔子，只看見它毛長、耳朵長，雖然也是觀察了，但這還不夠。還要再看看毛是怎樣長，比小狗的怎樣。那耳朵也不是僅僅看出長，還看出它會轉(zhuǎn)動呢。這樣，到你寫兔子時，才會寫得具體生動。另一條途徑是從書上學(xué)習(xí)、認(rèn)識事物。好多事物，我們都不能親身去經(jīng)歷，去觀察，只有從書上學(xué)習(xí)，增長我們的見識。

其次，要生動形象，要靠用詞來表現(xiàn)。詞匯不豐富，碰到一件事，想把它說出來，又找不到詞來形容，就只有干巴巴的幾句了。有一段寫齊白石年輕時學(xué)雕刻的話：“（他）刻了磨平，磨平了再刻，手上磨起了泡，仍然專心致志地刻個不停，日復(fù)一日，年復(fù)一年，石頭越來越少，地上淤積的泥漿越來越厚，最后統(tǒng)統(tǒng)?化石為泥?了?！弊x了這段話，我們好像看到了齊白石在那里孜孜不倦地刻石頭的樣子，好像看到那堅硬的石頭正變成石漿，一滴一滴地滴到地上，這樣的句子就是生動形象。

第三，要寫得生動、形象，得學(xué)點修辭。比一比，看哪句說得生動？

1、這自行車太破了。――這自行車除了鈴兒什么都響了。（夸張）

2、這條公路在山上彎來彎去。――這條公路像一條長長的蛇，在山上彎來彎去。（比喻）

3、這孩子太餓了。――這孩子餓得肚皮貼著背梁了。（夸張）

4、他非常高興——他高興死了。（夸張）

5、這小孩的臉又圓又紅——這小孩的臉像個大蘋果。（比喻）

6、高粱紅了，稻子熟了——高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（擬人）

成文訓(xùn)練：豐盛的晚餐

要求：圍繞某一次晚餐如何豐盛寫準(zhǔn)確、連貫，力求生動、形象。提示：先理解“豐盛”的全面含義，再圍繞著“豐盛”分為點心、主食、素菜、葷菜、飲料幾個部分來寫。第五講 眼處心生句自神，暗中摸索總非真

——用眼睛觀察

眼睛是最常用的、最重要的觀察器官，物體的形狀、顏色和位置關(guān)系主要是靠眼睛觀察到的。

一、觀察形狀。物體是有形狀的，形狀包括線條輪廓、大小、長短、粗細(xì)等。如某物總體和各組成部分的線條輪廓，是方的、圓的、還是多面的，棱角是尖的還是鈍的，各部分是一致的還是有些什么區(qū)別等等。不容易說清楚，就說它像些什么，如說三角形，單舉吃的就有冰激淋、糖三角、妙脆角、西瓜瓣等。

二、觀察顏色。觀察顏色要看出主色調(diào)、襯色條紋、顏色偏向、顏色過渡和顏色搭配。

三、說清方位和布局。要盡量用固定方位而少用相對方位。相對方位（上下、前后左右）容易混淆，比如學(xué)校的值班室在大門的左邊還是右邊，這對于進(jìn)門的人和出門的人來說是相反的，如果用固定方向（東西南北）就不會有這種情況。

現(xiàn)在試試用眼睛觀察西瓜除位置關(guān)系外的幾方面。

觀察形狀。一說西瓜的形狀就說“西瓜是圓的”，這既不真實具體，又沒寫下去的路子。從遠(yuǎn)處看它和皮球差不多，放在面前一比，差別大著呢，說清了，就是真實具體的一段。要寫大小、長短、粗細(xì)等，要對比，如“這西瓜大小和一個足球差不多”。西瓜籽的形狀也很值得觀察，用它們和葵花子、南瓜子一比，你又會發(fā)現(xiàn)一大些特點。

觀察顏色。西瓜的顏色非常豐富。看表面，不均勻的綠底就有許多觀賞價值，還有墨綠的分割線、褐色黑色或灰色的斑痕及斑痕的形狀、貼地一塊的土黃色等等，如果簡簡單單的一句“西瓜皮是綠色的”豈不可惜？另外還有那一層灰白的粉末（西瓜霜）刮下來就挺有意思，刮的輕重留下的痕跡也值得評點一番。把瓜切開，觀察瓜皮、瓜肉、瓜瓤的主體顏色及其過渡狀況，觀察成熟程度不同的瓜子的形狀和顏色等還有很多可以“淘”的“金”。

這樣，輪廓、大小各寫一段，各部分的顏色各寫一段，單用眼睛觀察，就可以寫出五六段文字來，每段寫兩三行，不難吧？

第六講 耳聞鼻嗅人難代，甘苦炎涼自身知

——用其它器官體驗

眼睛只能看到事物的形狀、顏色和位置關(guān)系，我們還要學(xué)會用耳朵、鼻子、舌頭和皮膚來觀察事物，才能有更全面的認(rèn)識。

一、用好耳朵。耳朵能幫助我們認(rèn)識豐富的聲音世界：悅?cè)说臉芬?、煩人的噪聲等，有自然界固有的聲音，也有人類活動發(fā)出的聲音。用耳朵觀察，可以幫助我們從聲音的角度認(rèn)識事物。有經(jīng)驗的人選購西瓜，總是用手輕輕拍打，聽聲音來辨生熟；買椰子先搖一搖，聽聲音來辨椰汁的多少。

二、用好鼻子。我們用鼻子聞（嗅），就能發(fā)現(xiàn)事物氣味方面的特點：香的、臭的、嗆的、還有一些說不清楚的。一個桔子，剝皮前后氣味不一樣，它的皮、筋、膜、汁、核各部分聞起來也不一樣。大家都知道蔥的氣味是嗆的，但蔥根、蔥桿和蔥葉嗆的程度也不一樣。

三、用好舌頭。用舌頭能嘗出觀察對象的味道：酸的、甜的、苦的、辣的、咸的、酸辣的、酸甜的……一棵樹上的桃，成熟程度不同，味道也不同；同一個蘋果，向陽面和背陰面的味道也有區(qū)別。

四、用好我們的皮膚。用皮膚觸及事物，會發(fā)現(xiàn)我們所研究的對象的冷暖（熱）、軟硬、滑糙、干濕等特征。用皮膚來觀察，用得最多的是用手觸摸（捏），試試用手觸摸一個柚子，先觸摸整體，再觸摸它的皮、筋、膜、汁、核各部分，你會有不同的感覺，把這些的感覺記下來，也就是一段內(nèi)容豐富的觀察筆記。

五、觀察要有重點。“用多種器官觀察”并非每觀察一樣?xùn)|西都要各種感覺器官一起用上，而是有所側(cè)重，有的多用，有的少用，有的甚至可以不用。比如觀察一個蘋果，“看”和“嘗”是重點，“聽”則大可不必；觀察一朵蘑菇，”是主體，可以“聞”出一點內(nèi)容，但 “嘗”則可能丟性命。

試試，用這兩次學(xué)的方法觀察一種水果，從整體到局部，各部分都用盡可能多的感覺器官觀察，再把觀察的結(jié)果寫下來（各部分分成一段），你就該相信，隨便拿出一樣?xùn)|西，都可以通過觀察寫成一篇觀察作文。

第七講 春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時

——按順序觀察

四季變化、晝夜更替、草木榮枯、事情的先后等有時間上的順序，事物的布局、設(shè)置、組合等有空間位置的順序，所以觀察要有一定的順序。

時間順序不難觀察，因為不同的時間階段有明顯不同的特征。這次我們主要講空間順序的觀察。

前后、左右、上下、遠(yuǎn)近是空間位置的不同，觀察時得有先后。觀察的順序與入眼的順序不同，觀察是有意識的，入眼是自然的，我們觀察的目的是認(rèn)識觀察對象，當(dāng)然得有意識，就是有目的、有計劃地進(jìn)行。

由表及里是大家習(xí)慣的認(rèn)識順序，但也有特殊情況，如喝過杏仁露，后來才見到白白凈凈的杏仁，再后來才見到這杏仁原來還有一層黃色的膜，它的外面還有一層硬殼，而硬殼外面還有果肉和果皮包著。

一般情況下觀察多部分組合起來的事物都由整體到部分，但有時也由部分到整體，如先揀到幾根漂亮的羽毛，后來才發(fā)現(xiàn)是什么鳥身上的，這些羽毛分別是鳥身上哪部分的。

如果觀察的物體不是一個而是一群，可以從主要到次要，這是先突出重點；或者從次要到主要，這是把高潮留到最后。

觀察有順序，但不能拘于某種順序，看怎樣方便，怎樣能更容易觀察清楚，怎樣更容易認(rèn)識全面，就怎樣觀察。

練習(xí)：

1、觀察一盆花，先總的觀察，再有重點地觀察一兩枝，寫一段話。

2、俗話說：“眼見為實”，但如果站在一棟樓的背面觀察，然后就下結(jié)論說：“這是一棟沒有門的樓房?！憋@然是很荒唐的，你還能舉出哪些“眼見未必實”的例子？寫下來。

3、觀察現(xiàn)在這個教室，看看里面有些什么，外面又有些什么，注意它與別的的教室有哪些不同，從近到遠(yuǎn)，寫一段話。

4、有個盲人摸象的故事，說有幾個盲人同摸一頭大象。摸了后，一個盲人說大象像一堵墻，一個說像一根柱子，一個說像一根管子。他們?yōu)槭裁凑f的不同？想想，要是有一個盲人從大象的鼻子摸起，一部分一部分地摸，邊摸邊問旁人自己在摸大象的哪部分，他會怎樣下結(jié)論？先說說，再編一個《新盲人摸象故事》。第八講 茂林之下無豐草，大塊之間無美苗

——觀察事物的聯(lián)系

這題目的意思是，繁茂的樹木下長不出豐美的草，沒弄碎的大土疙瘩地里長不出好莊稼。此外，“大樹底下好乘涼”、“大樹底下不長草”、“水漲船高”、“飯后百步走，活到九十九”等諺語、成語都說明了事物之間有各種各樣的聯(lián)系。

有這么一個故事：在一個農(nóng)家，院子里有一只雞、一口豬、一頭牛，還有一只老鼠。有一天，老鼠發(fā)現(xiàn)農(nóng)民在院子里裝了捕鼠器，就去告訴雞、豬和牛，它們都不以為然，還嘲笑老鼠。但后來有一條毒蛇被捕鼠器夾住了，毒蛇又把來察看的農(nóng)民的妻子咬傷，為了給妻子補(bǔ)身體，農(nóng)民就把雞殺了；聽說農(nóng)民的妻子受傷了，許多親戚都來探望，為了招待客人，農(nóng)民把豬殺了；農(nóng)民的妻子沒治好，死了，為了辦葬禮，農(nóng)民又殺了?！@些看來沒多少聯(lián)系的事物在一定的條件下就很自然地聯(lián)系起來了。

聯(lián)系有直接的，有間接的?！昂硲?zhàn)爭——油價上漲”、“油價上漲——物價提高”是直接聯(lián)系，“海灣戰(zhàn)爭——中國物價提高”是間接聯(lián)系。

在觀察中我們要注意尋找和發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。

事物之間最常見的聯(lián)系形式是原因和結(jié)果之間的聯(lián)系。生活中常有錯把醬油當(dāng)成醋用、把鹽當(dāng)白糖用（或反過來）等現(xiàn)象，因為它們之間形狀、顏色等很相似。剪刀、石頭和布，這三樣?xùn)|西看起來沒有多少聯(lián)系，但因為剪刀鋒利，可以剪布，布柔軟，可以包石頭，石頭堅硬，可以砸剪刀，所以人們把它們用在一種猜手式的游戲里，這就把它們各自的特點聯(lián)系起來了，并且還表現(xiàn)了“一物克一物”的哲理。

事物之間的聯(lián)系可能是單線的，也可能是多頭緒的，如果只看到事物的某一方面的特點或某一階段的特點，就不能全面正確地認(rèn)識事物。我遇到過這么一件事：一個學(xué)生在教室里扔了一張紙，老師發(fā)現(xiàn)后批評了他，他把紙撿起來了。照理這事算完了，但這同學(xué)趁老師回身到黑板上寫字的時候又把紙扔了，結(jié)果惹得老師很生氣。像這類波折在其它地方、其它情況下也常有，把它弄清楚了，寫出來的作文才客觀、全面。第九講 一身偃臥蓬蒿穩(wěn)，四海蒼生恐未安

——作文要發(fā)揮聯(lián)想

一個人躺在偏僻荒涼的地方，還想到天下的窮苦百姓過得怎樣，這種由一種事物或現(xiàn)象想到另一種事物或現(xiàn)象的思維就叫做聯(lián)想。常見的聯(lián)想形式是：

一、類似聯(lián)想。一些事物由于某些特點相似，很容易引起我們的聯(lián)想。有的是形狀相似，如“？”跟魚鉤相似，看到它，會想到釣魚的鉤，或者想到秤鉤；有的是顏色相似，如見到棉花想到云朵，想到棉花糖；見到紅墨水想到紅花、想到獎品、想到西瓜汁；還有的是聲音、動態(tài)、氣味、觸感相似，也會引起聯(lián)想。

二、接近聯(lián)想。有些事物不相似，只是在時間或地點上接近，也可以產(chǎn)生聯(lián)想。如你的生日是八月五日，到七月五日，你就會想到要過生日了，又如過八月十五，你會想到遠(yuǎn)處的爺爺奶奶或者其他親人；到了長城或者看到長城的照片，你會想到秦始皇、孟姜女，看到盧溝橋（或圖片）就想到抗日戰(zhàn)爭等。

三、因果聯(lián)想。見到花就想到春天，見到病人就想到藥，這是由原因和結(jié)果的關(guān)系互相聯(lián)想到的。賣火柴的小女孩靠在墻角擦火柴取暖。她覺得自己好像坐在暖烘烘的大火爐前，好像看到了插著刀叉向她走來的烤鵝。為什么想到這些？因為天正下著大雪，而小女孩穿得很薄，加上好久沒吃東西了，她想有火烤，想有東西吃。這就是因果聯(lián)想。

四、對比聯(lián)想。見到紅花就想到綠葉，見到藍(lán)天就想到白云，這又是互相對比引起的聯(lián)想。有時我們還會由一個事物想到與它對立的事物，如在陰雨連綿的時候想到風(fēng)和日麗的晴天，一個沒有條件讀書的小孩會想到寬大明亮的教室等。

聯(lián)想練習(xí)：

1、從幾種常用的標(biāo)點符號形狀上，你會想到些什么？

2、在黑夜中看到打火機(jī)竄起的火苗，你會想到些什么？

3、如果在一大張白紙上只寫有一個大大的“煙”字，你會想到些什么？ 第十講 嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心 ——作文要發(fā)揮想象

詩人看到冷冷清清的月亮，想到傳說中住在月宮里的嫦娥，想到她會不會后悔自己偷吃了飛天的靈藥，以致于在這里連一個說話的人也沒有，這種比聯(lián)想更豐富，更全面的思維就是想象。

我們從這個事物想到那個事物，想的過程就是聯(lián)想，在寫作文時常用“像”來表達(dá)。想象則多指想到了些什么，不一定只是“像”什么，想象可以是一個畫面，一個場景，甚至還可以是一個故事，一個人物，像《西游記》里大鬧天宮的孫悟空，像鬧海的哪吒。讀書上的句子，在頭腦里把它還原成原來的事物就是一種想象。如讀《草》，可以想象出原野上草木繁茂的樣子，還想象出冬天草枯后，一陣猛烈的野火燒過的情形，最后想象到了春天，一棵棵草從土里冒出來，不久，又是一片碧綠。

上面說的是把句子變成具體意思的想象，其實，想象還可以展開一點，即使文字上沒有也可以根據(jù)你的經(jīng)驗和認(rèn)識去想。如你沒有見過樹上掛著許多大柿子，但你可能見過別的果樹結(jié)果，見過春節(jié)時掛燈籠，你把燈籠想象成大柿子，把它想象成是掛在大樹上，就想象出樹上掛著大柿子的樣子了。

想象練習(xí)：

一、讀詩，展開想象，各寫一段文字描寫詩中所寫的景象

例：一片兩片三四片，五片六片七八片，九片十片片片飛，飛入蘆花都不見。

“下雪了，下雪了！”一群孩子正在河邊蘆花叢中玩，其中一個先喊起來。大家抬頭一看，果然看到了飄下來的雪花。“一片，兩片……”一個孩子仰著頭用手指著數(shù)起來，“三片，四片，五片……”有人跟著數(shù)起來。一個孩子沒和大家一起數(shù)，而是低頭尋找落下來的雪花，邊找邊嘟噥著：“噫，都掉哪兒去了？”……

1、清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

2、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

二、成文訓(xùn)練。狐貍白天不敢活動活動，總是晚上才能出來偷雞。他想，要是太陽永遠(yuǎn)不出來該多好啊，哪怕晚出來一會兒或者早落山一會兒也好……于是他想了好多辦法想達(dá)到這個目的。編一個故事，說說狐貍想了哪些辦法，他怎么做，結(jié)果怎樣。十一講 三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天

——觀察描寫景物的固定特點

學(xué)寫景，先得弄清什么是景物和景物的特點。

景物，按詞典解釋，就是“可供觀賞的景致和事物”，天上的日月星辰、云霞虹霓、風(fēng)雨（雪）雷電，地上的名山大川、大漠灘涂、沼澤草原、江河湖海、花草樹木、魚蟲鳥獸，這些屬于自然景物；還有建筑、裝飾、工藝、文化遺跡以及人的活動等人文景物。

景物的特點則是這景物與那景物不同的地方，包括固定特點、季節(jié)特點和動靜變化。

景物的固定特點指景物特點中相對穩(wěn)定的、變化較慢、不易被察覺的部分，如方位布局是穩(wěn)定的，形狀和色彩是變化較慢的。注意，“固定”是相對的，因為任何事物都處在運動、發(fā)展和變化中。如樹葉從淡綠變成深綠到變黃，守著看很難看出來，但幾天看一次就會發(fā)現(xiàn)明顯的變化；建筑物褪色老化、山川地質(zhì)變化等就須要更長的時間才能發(fā)現(xiàn)。

一、觀察描寫景物的方位和布局

要寫景，得說清它在哪兒。大到所處的地域，小到具體的位置、行車路線、周圍的標(biāo)志處所或建筑都應(yīng)該盡量說清。還應(yīng)該說清楚里面有些什么，各在哪個位置。

說明方位和布局的標(biāo)準(zhǔn)有兩種，一種用的是相對方位詞（前、后、左、右、上、下），一種用的是固定方位詞（東、西、南、北）。要盡量使用固定方位詞，因為相對方位詞不太可靠。如說“大門的左邊有一座假山”，進(jìn)門時和出門時是相反的。如果說“公園大門的東邊有一座假山”那無論如何都不會弄錯。

二、觀察描寫景物的形狀和色彩

大到高山大川、樓宇橋梁，小到亭臺軒榭、假山走廊、池塘噴泉都有它自己的形狀，能直接描述或能“比”得確切都行，一個同學(xué)寫他在中央電視塔上看到“大片大片的樓房都像積木玩具”就很形象。

景物的色彩需要觀察的是各種顏色的主次、層次、映襯和搭配。

寫景不難，不信試試：先說它在什么地方、怎么走，周圍都有些什么；接著說里面有些什么，它們?nèi)绾畏植迹贿x取里面幾個有特色的部分介紹它們的形狀、顏色搭配——各寫一段，單寫固定特點就是不小的一篇寫景作文。十二講 秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲

——觀察描寫景物的季節(jié)特點

景物的季節(jié)特點包括三個層面。

一、不同季節(jié)的不同特點

這是比較簡單的現(xiàn)象：一處景物，春天、夏天、秋天、冬天各怎樣。這是同學(xué)們在寫景作文中用得最多的、最為“得心應(yīng)手”的寫夠篇幅的套路?？墒蔷鸵驗槭恰疤茁贰?，所以很少有寫出新意的，更多的是在這個框架下把自己知道的那些詞語成語搬來換去，很難有進(jìn)步。觀察景物的季節(jié)特點，應(yīng)該著力于下面兩個層面。

二、同一季節(jié)在不同地區(qū)的不同特點

我們中國很大，農(nóng)歷三月，大興安嶺還在飛雪時，海南的早水稻已經(jīng)要抽穗了。如果有人說：“春節(jié)過后，趁著沒開學(xué)，天一晴，我們就下河捉魚?！北狈降耐瑢W(xué)一定覺得不可思議，南方的同學(xué)卻覺得非常自然。不要說從南到北和從東到西都是幾千里，單說同在北京，香山、八大處和城區(qū)比，同一種植物的花開花落相差都是好幾天?！叭碎g四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！闭f的就是這個理。

三、同一季節(jié)同一地區(qū)不同條件下的不同特點

這里說的范圍更小，小到幾百米甚至幾十米內(nèi)。比如在一幢大樓的陰面和陽面的同一種樹木有區(qū)別；同一棵樹上不同的枝甚至同一枝上的不同位置，冒芽、長葉、開花也會有先后；同一片草地，因為陽光、水分和土壤不均衡，長的也不一樣。明白這些，再看看有些寫景作文中常見的句子：“所有的花都開了，所有的樹都長出綠葉了?！薄孟裾l吹一聲哨子，所有的植物就都像受過軍訓(xùn)似的“一！二！開花！”搞笑吧？

觀察描寫景物的季節(jié)特點，多數(shù)情況下是把植物當(dāng)作觀察描寫的對象，其實其它景物也有季節(jié)特點。動物——城里也有些貓、狗、鳥、蟲，它們在不同季節(jié)里會有不同的表現(xiàn)；人的衣、食、住、行、玩等，無一不和季節(jié)有關(guān)。沒生命的景物如建筑物等也有季節(jié)特點：樹叢中紅墻青瓦的房子，因為季節(jié)不同襯色不同也會不同；一座橋，河水洶涌澎湃時、清澈緩流時、河床干涸時就不一樣。試試：寫自己所在的學(xué)校現(xiàn)在這個季節(jié)的特點，寫植物、動物、人的活動，一寫就可以寫一大篇。

十二講 秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲

——觀察描寫景物的季節(jié)特點

景物的季節(jié)特點包括三個層面。

一、不同季節(jié)的不同特點

這是比較簡單的現(xiàn)象：一處景物，春天、夏天、秋天、冬天各怎樣。這是同學(xué)們在寫景作文中用得最多的、最為“得心應(yīng)手”的寫夠篇幅的套路?？墒蔷鸵驗槭恰疤茁贰?，所以很少有寫出新意的，更多的是在這個框架下把自己知道的那些詞語成語搬來換去，很難有進(jìn)步。觀察景物的季節(jié)特點，應(yīng)該著力于下面兩個層面。

二、同一季節(jié)在不同地區(qū)的不同特點

我們中國很大，農(nóng)歷三月，大興安嶺還在飛雪時，海南的早水稻已經(jīng)要抽穗了。如果有人說：“春節(jié)過后，趁著沒開學(xué)，天一晴，我們就下河捉魚。”北方的同學(xué)一定覺得不可思議，南方的同學(xué)卻覺得非常自然。不要說從南到北和從東到西都是幾千里，單說同在北京，香山、八大處和城區(qū)比，同一種植物的花開花落相差都是好幾天?！叭碎g四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！闭f的就是這個理。

三、同一季節(jié)同一地區(qū)不同條件下的不同特點

這里說的范圍更小，小到幾百米甚至幾十米內(nèi)。比如在一幢大樓的陰面和陽面的同一種樹木有區(qū)別；同一棵樹上不同的枝甚至同一枝上的不同位置，冒芽、長葉、開花也會有先后；同一片草地，因為陽光、水分和土壤不均衡，長的也不一樣。明白這些，再看看有些寫景作文中常見的句子：“所有的花都開了，所有的樹都長出綠葉了?！薄孟裾l吹一聲哨子，所有的植物就都像受過軍訓(xùn)似的“一！二！開花！”搞笑吧？

觀察描寫景物的季節(jié)特點，多數(shù)情況下是把植物當(dāng)作觀察描寫的對象，其實其它景物也有季節(jié)特點。動物——城里也有些貓、狗、鳥、蟲，它們在不同季節(jié)里會有不同的表現(xiàn)；人的衣、食、住、行、玩等，無一不和季節(jié)有關(guān)。沒生命的景物如建筑物等也有季節(jié)特點：樹叢中紅墻青瓦的房子，因為季節(jié)不同襯色不同也會不同；一座橋，河水洶涌澎湃時、清澈緩流時、河床干涸時就不一樣。試試：寫自己所在的學(xué)?，F(xiàn)在這個季節(jié)的特點，寫植物、動物、人的活動，一寫就可以寫一大篇。

快樂其實并不難作文500字 快樂并不難作文篇五

作文其實并不難

常常看見同學(xué)作文時咬著筆桿，不知道從哪兒寫起；常常聽同學(xué)們說：“寫作文真難??！”其實學(xué)好作文并不難！這里老師教給你幾條學(xué)習(xí)方法，它就像幾把金鑰匙幫你開啟學(xué)好作文的一道道大門！

第一把金鑰匙：留心生活，細(xì)心觀察。

作文的材料在同學(xué)的生活里。同學(xué)們要做生活的有心人，留心周圍的人和事，做到觀察要有鮮明的目的，觀察要明確重點，注意容易忽略的細(xì)微末節(jié)，抓住特點；養(yǎng)成多看、多聽、多問、多想的好習(xí)慣。這樣在寫作文時，自然會“為有源頭活水來”了！

第二把金鑰匙：多讀好書，勤奮積累。

書讀得多了，寫作文自然得心應(yīng)手。同學(xué)們僅僅靠課文的學(xué)習(xí)，閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。還應(yīng)該再選擇優(yōu)秀的文章、課外書廣泛地閱讀。這樣就一定會體會到“讀書破萬卷，下筆如有神”的快樂！

第三把金鑰匙：多寫習(xí)作，多練修改。

“文入妙來無過熟”，學(xué)好作文，靠的是多寫多練。多寫才能熟，多練才能成功。“好作文是改出來的”。每次作文后都要反復(fù)修改，三、四年級要學(xué)習(xí)修改有明顯錯誤的詞句；

五、六年級要運用修改符號修改自己的習(xí)作，并能主動與他人交換修改。提倡多稿成文，養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣。

第四把金鑰匙：養(yǎng)成習(xí)慣，持之以恒。

學(xué)好作文，要養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣，持之以恒。溝通課內(nèi)、課外的聯(lián)系。養(yǎng)成勤于觀察、勤于練筆、勤于修改的良好習(xí)慣。

同學(xué)們，把握開啟作文大門的金鑰匙，你就找到了學(xué)好作文的規(guī)律?，F(xiàn)在，那就讓自信伴著你練觀察、練思維、寫作文，不斷提高表達(dá)能力吧！