總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

四年級上學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)篇一

新的一學(xué)期又開始了，我將重點狠抓班風(fēng)建設(shè)，主要通過班會或課間時進行思想教育；同時多給學(xué)生一些時間，班會上討論、評論近期班級出現(xiàn)的好與不好的事情，增加學(xué)生們自覺管理班級的責(zé)任感，使學(xué)生們在自我反思和自我批評的過程里，更能明辨是非黑白，實現(xiàn)自律；繼續(xù)抓好常規(guī)工作，健全和完善班級制度。具體做法如下：

一． 班級情況分析（一）班風(fēng)方面

我們八年級是一個團結(jié)、向上、活潑的班集體，并培養(yǎng)了一批班干部和課代表，認真負責(zé)的值日班長和小組長，成為老師工作的好幫手；日常各方面檢查成績很好，要繼續(xù)保持。但也存在不少問題。個別組長能力有待提高。

（二）學(xué)習(xí)方面

班級前十名的同學(xué)成績穩(wěn)定，并能自覺、主動地學(xué)習(xí)。其他同學(xué)有上進心，能在比、學(xué)、幫、超中不斷前進，在期末考試中取得了很大的進步，但也有些同學(xué)缺少適當(dāng)?shù)姆椒ê统种院愕膶W(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生數(shù)量的增加是我們下學(xué)期一定要避免的問題。他們普遍基礎(chǔ)薄弱，信心不足，上進心不強，問題較突出。

二． 新目標(biāo)新計劃

本學(xué)期，我計劃在加強班級凝聚力方面多下些功夫，多向老班主任討教學(xué)習(xí)，結(jié)合本班特點，準(zhǔn)備從以下幾個方面入手：

（一）班級管理方面 (1）作業(yè)收發(fā)制度：課代表在教室最前的幾張桌坐下，同學(xué)們一進教室就交作業(yè)，杜絕抄襲現(xiàn)象，作業(yè)統(tǒng)一收齊后，于課前交給各科老師，如實上報作業(yè)的完成情況，并由學(xué)習(xí)委員記錄，家長會上通報。

（2）課堂管理：每天的值日班長要認真負責(zé)，記錄好一天的主動積極學(xué)習(xí)，消極對待學(xué)習(xí)，上課不認真聽講，上課干擾課堂紀(jì)律，自習(xí)說話等等，并且每天一總結(jié)，對于工作認真負責(zé)的要及時表揚。

（3）班干部管理：培養(yǎng)和利用好學(xué)生干部。班長、班委、團支部成員及各科課代表和各組組長分工明確，責(zé)任到人，并形成制度，使班級工作能按部就班的完成。充分發(fā)動小組活動，培養(yǎng)自覺性，制度獎懲制度，激勵同學(xué)們各方面發(fā)展。

（二）思想教育方面

八年級下半學(xué)期是學(xué)生在思想方面極容易出現(xiàn)問題的時候。部分學(xué)生壓力不足，容易放松，而部分后進生則由于功課變難，而開始放棄努力，這些都不利于學(xué)生成長和班級的管理工作，因此思想教育工作必須時刻注意。

（1）盡可能多的利用自習(xí)、課間等多觀察學(xué)生的一舉一動，隨時關(guān)注每個學(xué)生的思想波動和成績起伏。

（2）多向各位任課老師了解學(xué)生上其他科目時的狀態(tài)，以便于更全面的了解學(xué)生，而不是只看他的言語和在班主任面前的表現(xiàn)。

（3）利用好班會，對學(xué)生加強思想教育，但要注意避免單純的說教，盡可能尋找適當(dāng)話題，引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生參與，以期受到更好的教育效果。盡量做到班會不盲目，學(xué)生堂堂有收獲。（4）通過家長會、家校通、單個電話聯(lián)系等多種方式取得與家長的聯(lián)系與溝通，了解學(xué)生在家情況，并及時反饋學(xué)生在校情況。同時通過面談、家長會上部分家長的經(jīng)驗介紹等方法對家長的教育方式提出建議和幫助。雙方配合，以達到最佳的教育效果。

（三）學(xué)習(xí)方面

（1）通過班會、個別談話等方式進一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）通過開學(xué)之初對學(xué)習(xí)目標(biāo)、競爭伙伴的選擇，使學(xué)生樹立較高目標(biāo)和競爭意識，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

（3）在班內(nèi)開展多種形式的競賽，增強學(xué)生的緊迫感，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（4）讓學(xué)生重視每一次小測驗，并在測驗后，幫助學(xué)生分析成績，更重要的是分析差距與原因，以便盡可查漏補缺。

（5）常與任課老師聯(lián)系，了解各科情況，并盡量抽時間幫各科老師抓緊知識的落實工作。

（6）常與家長聯(lián)系，請家長配合平日作業(yè)完成情況，起碼督促背誦。

八年級的各項工作已經(jīng)緊鑼密鼓的展開了，我將針對上學(xué)期的情況進行進一步完善，并查漏補缺，盡量做好班主任的每項工作，帶領(lǐng)十一班的全體同學(xué)，繼續(xù)進步，爭創(chuàng)佳績。

2019年

四年級上學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)篇二

三年級下冊數(shù)學(xué)

教學(xué)

高麗

一、教材分析： 主要內(nèi)容：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，統(tǒng)計，年、月、日，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，面積，小數(shù)的初步 認識，解決問題，數(shù)學(xué) 廣角。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教 材的重點教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù) 的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能，是 進一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。從本冊開始引入小數(shù)的初步認識，內(nèi)容比較簡單。此時學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或 用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題，這部分知識的學(xué)習(xí)，可以擴大用數(shù)學(xué)解決實際問題的范圍，提 高學(xué)生解決問題的能力； 同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的小數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展 數(shù)感，并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是這冊教材的 另兩個重點教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。在量的計量方面，這一冊進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安 排了認識較大的時間單位年、月、日及 24 時計時法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進一步發(fā)展學(xué)生 的空間觀念和時間觀念，并通過實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學(xué)生估計面積大小和時間長短的 意識和能力。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介 紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計圖，初步學(xué)會 簡單的數(shù)據(jù)分析； 通過學(xué)習(xí)習(xí)近平均數(shù)的含義和簡單的求平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義 和實際應(yīng)用，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算 知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀 察、猜測、實驗、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代 換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應(yīng)的乘、除法估 算和驗算。

2．會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整 十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3．初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小 數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

4．認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單 的路線圖，能描述行走的路線。

5．認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正 方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方 形的面積。

6．認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道 24 時計時法，會用 24 時計時法表示時刻。

7．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。8．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、班級情況分析： 三(4)班學(xué)生共有 58人。在經(jīng)過了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面 基本上已經(jīng)達到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂參與學(xué)習(xí)活動。特 別是動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成 績大部分都不錯，可是還有個別學(xué)生很不理想。

四、教學(xué)措施

1、注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、結(jié)合現(xiàn)實問題教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的認識，逐步形成統(tǒng)計觀念。

3、加強解決問題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 4、提供豐富的空間與圖形的內(nèi)容，注重實踐，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

2012年2月

“思 維” 在 有 效 課 堂 中 升 華

“植樹問題”案例分析

東城小學(xué)：高麗

直面學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實，提倡教學(xué)方法的多樣化，實施有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，使學(xué)生獲得可持續(xù)性發(fā)展，這是我們追求的理想課堂。為了這一追求，我們不止一次地想過，我們面臨著不同辦學(xué)條件的學(xué)校，不同特色的教師，不同個性的學(xué)生，能否采取同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)方式呢？我們開始了大膽的嘗試。

“植樹問題”是小學(xué)數(shù)學(xué)北京版第八冊教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在通過學(xué)生的學(xué)習(xí)活動理解“點數(shù)”與“段數(shù)”的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，建立數(shù)學(xué)模型，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，培養(yǎng)學(xué)生積極探索和主動合作的精神。我們根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生的具體情況，采取了“一課二上”不同教學(xué)方式的設(shè)計，促進了學(xué)生有效的課堂學(xué)習(xí)。

案例一

以探究為主要方式的教學(xué)

一、提出實際問題，明確探究內(nèi)容，引導(dǎo)第一次探究

教師出示情景圖，引出要探究的問題——小區(qū)物業(yè)要在樓前三塊草坪的一側(cè)種樹，請同學(xué)幫助設(shè)計植樹方案。第一塊草坪兩端都有路燈，第二塊草坪一端有指示牌，第三塊草坪兩端沒有任何設(shè)施。提出問題：三種不同情況的塑料泡沫板上插植小樹。

學(xué)生四人一組，以學(xué)具為現(xiàn)實研究背景，親自動手“植樹”。在獨立操作后進行小組交流討論，根據(jù)草坪的具體情況，確定了三種不同的植樹方案：

①兩端都種樹；

②一端種樹，一端不種樹；

③兩端都不種樹。

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，建立數(shù)學(xué)模型，實施第二次探究

教師引導(dǎo)學(xué)生首先選擇植樹方案，再一次親自動手“植樹”，并將實驗結(jié)果的數(shù)據(jù)填入表中。經(jīng)過多次實驗，發(fā)現(xiàn)“點數(shù)”與“間隔數(shù)”之間的關(guān)系，逐步建立數(shù)學(xué)模型。

學(xué)生操作、討論、記錄。觀察表格，分析實驗結(jié)果。呈現(xiàn)記錄單，全班交流。

通過觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩端都種樹的情況下，間隔數(shù)比種樹棵數(shù)少1；一端種樹一端不種樹的情況下，間隔數(shù)和種樹棵數(shù)相等；兩端都不種樹的情況下，間隔數(shù)比種樹棵數(shù)多1。

評析

老師的課例。我們可以從中看到以下兩個特點。

一、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，明確有意義的探究問題

學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣來自于疑問，來自于探究問題情境中。張老師正是抓住了這一點，把學(xué)生引入一種與問題有關(guān)的情境之中，使學(xué)生產(chǎn)生了探究的欲望，明確了探究的主題和探究所要達到的目標(biāo)。

通過展示情景圖，引出三種不同的情況下，如何設(shè)計種樹方案呢？這一問題激起了學(xué)生的探究熱情和探究欲望。第一次，學(xué)生根據(jù)小區(qū)草坪的實際情況探究出了“兩端都種樹、兩端都不種樹、一端種樹一端不種樹”的三種種樹方案。學(xué)生通過動手操作形象地感知到植樹問題的幾種情況，在自主、輕松、開放的環(huán)境下完成了第一次探究。

二、營造研究氛圍，鼓勵學(xué)生自主合作探究

在第一次探究成功的基礎(chǔ)上，教師設(shè)計了第二次探究活動，讓學(xué)生親自動手操作，填寫實踐活動記錄單，為學(xué)生的探究提供了支架。學(xué)生在報告單上記錄實驗情況，再通過多次探究實驗，發(fā)現(xiàn)種樹的棵樹與間隔數(shù)之間的關(guān)系。

案例二

以小組合作學(xué)習(xí)為主要方式的教學(xué)

一、小組合作，尋求方法

教師出示題目：在一條1000米長的公路一旁每隔10米種一棵樹，一共可能種多少棵呢？

學(xué)生的答案有三種：100棵、101棵、99棵。

教師請學(xué)生以小組為單位，利用手中的學(xué)具進行操作，驗證自己的結(jié)論。（以小數(shù)據(jù)和學(xué)具）

甲組討論的過程如下：

學(xué)生1：20厘米的路上每隔4厘米種一棵，能種幾棵呢？咱們可以用20÷4=5（棵）

學(xué)生2：為什么除以4啊？

學(xué)生1：因為間隔是4厘米，有幾個4厘米就可以種幾棵呀。

學(xué)生3：不對吧，咱們每隔4厘米種一棵樹，種的結(jié)果是6棵呀。

學(xué)生4：這是怎么回事？計算的結(jié)果和實際種的棵數(shù)并不一樣。

教師：請你們認真觀察，你們求的間隔數(shù)和棵數(shù)有什么關(guān)系呢？

學(xué)生一邊數(shù)棵數(shù)，一邊數(shù)間隔數(shù)，終于發(fā)現(xiàn)了其中的秘密。

學(xué)生3：20÷4=5，5是間隔數(shù)，而咱們是從頭到尾種的，種的棵數(shù)比間隔數(shù)多1，所以得用5+1=6（棵）

學(xué)生4：我發(fā)現(xiàn)了用整個路長除以間隔的長度，再加上1，就可以得到棵數(shù)。

眾生：對，棵數(shù)比間隔數(shù)多1。

二、全班交流，深化認識

甲組四人共同上臺，面向全班匯報：我們是先從一個簡單問題開始實驗的，在20厘米長的一條路上，每隔4厘米種一棵，從頭到尾可以種6棵。

5是間隔數(shù)，再加1就是棵數(shù)。我們的結(jié)論是：棵數(shù)比間隔數(shù)多1。由此我們想到剛才老師提出的那個問題可以這樣解決：1000÷10+1=101（棵）。

教師：其他同學(xué)對甲組的匯報有什么問題要問嗎？

學(xué)生1：你們多的1是從哪里來的？

甲組：我們是根據(jù)“棵數(shù)比間隔數(shù)多1”這個結(jié)論計算出來的。

學(xué)生2：你們只試驗了一次怎么就能得出結(jié)論，這樣的結(jié)論可靠嗎？

甲組：你說得有道理，我們組只試驗了一次，我們還想聽聽其他組的實驗情況呢？

教師：好，還有哪個組愿意介紹？

乙組4人共同上臺介紹本組的討論過程，雖然該組選擇了與甲組不同的數(shù)據(jù)，但同樣得出了“棵數(shù)比間隔數(shù)多1”的結(jié)論。

丙組四人共同上臺，面向全班邊操作邊講演：

我們的試驗結(jié)論和甲組、乙組不一樣。我們認為棵數(shù)比間隔數(shù)少1。

“在長28厘米的路上，每隔4厘米種一棵樹，一共可以種多少棵樹呢？我們先是用28÷4=7（棵），而插完之后發(fā)現(xiàn)棵數(shù)是6，又用7-1=6（棵）。我們得到的結(jié)論是棵數(shù)比間隔數(shù)少1?！?/p>

教師：丙組與甲、乙組的結(jié)論不同，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生3：我發(fā)現(xiàn)丙組選擇的植樹方案與甲、乙組不同，丙組在道路的首尾都不種樹。

學(xué)生4：為什么你們丙組首尾不種呢？

丙組：因為在實際生活中有時會遇到首尾不能種樹的情況，比如兩座大樓之間首尾就不能種樹。

學(xué)生5：丙組考慮問題能結(jié)合具體不同的情境，對我很有啟發(fā)。

教師：在首尾不種樹的情況下，棵數(shù)與間隔數(shù)是怎樣的關(guān)系呢？

眾生：棵數(shù)比間隔數(shù)少1。

教師：還有其他情況嗎？

丁組四人共同上臺，面向全班匯報。

我們認為，生活中也會遇到一端不需要種樹的情況，因此我們小組試驗了首種、尾不種的情況。（邊操作邊講演）在一條長30厘米的路上，每隔5厘米種一棵樹，一共可以種幾棵？用30÷5=6（棵），我們看到一棵樹對應(yīng)著一個間隔，棵數(shù)與間隔數(shù)一樣，6棵樹，6個間隔。因此，我們得出的結(jié)論是：棵數(shù)與間隔數(shù)相等。

學(xué)生6：你們怎么會想到這種情況呢？

丁組：比如說這條路的一端有一座橋，如果種樹是不會長好的。

學(xué)生7：請問你們這種種法有什么特點？

丁組：首種尾不種，或者首不種尾種。

學(xué)生8：你們是根據(jù)什么得出的棵數(shù)與間隔數(shù)相等的？

丁組：我們是根據(jù)棵數(shù)與間隔數(shù)的對應(yīng)關(guān)系，通過觀察發(fā)現(xiàn)的。

評析

老師采取了以小組合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方式。從上面的案例中我們可以看到以下明顯特點。

一、小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了交流、互動的平臺，有利于學(xué)生認識問題的深刻性

以小組為單位的合作交流，為每一個學(xué)生的交流討論提供了充分互動的平臺。每個學(xué)生都有機會在小組內(nèi)暢所欲言，每個學(xué)生都有機會在小組內(nèi)進行操作實踐。教師把三種植樹情況（兩端都種；兩端都不種；一端種一端不種）放在一起讓學(xué)生研究植樹問題規(guī)律，有利于學(xué)生發(fā)揮小組交流合作的優(yōu)勢，相互啟發(fā)、相互補充，共同完成研究任務(wù)。學(xué)生在討論、交流、操作中明確探究問題，選擇并確定本組植樹問題的方案，特別是通過小組內(nèi)的操作交流，明確了點與間隔的關(guān)系，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中建立了數(shù)學(xué)模型。

二、組際之間的交流為學(xué)生提供了自我反思、同伴互助的機會，有利于學(xué)生認識問題的全面性 。

對“植樹問題”教學(xué)內(nèi)容采取同一內(nèi)容不同教學(xué)方式的研究。哪種教學(xué)方式適合哪些教學(xué)內(nèi)容？幾種教學(xué)方式怎樣巧妙融合，能為學(xué)生更積極主動地學(xué)習(xí)做好支持？總之，如何直面學(xué)習(xí)現(xiàn)實提高課堂學(xué)習(xí)的實效性，將幾種教學(xué)方式合理和諧地整合于教學(xué)實踐中，真正促進學(xué)生積極主動地發(fā)展。

三年級數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

忙忙碌碌中一個學(xué)期又將結(jié)束，回顧一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)科工作，主要做了以下幾各方面： 一、教學(xué)常規(guī)常抓不懈。

以據(jù)學(xué)校教導(dǎo)工作計劃、辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)思想，結(jié)合本學(xué)科實際制定本年級組教研工作計劃，教研組加強了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強化教學(xué)“六認真”的督查評估，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。全體數(shù)學(xué)教師都明確基本常規(guī)。并且每個月都要根據(jù)工作計劃對教師的備課、上課、聽課、輔導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生的作業(yè)等教學(xué)常規(guī)進行自查和教研組的互查。本學(xué)期教研組絕大部分教師都能達到公開教學(xué)2節(jié)，聽課20節(jié)。

文化知識考核：平時組內(nèi)單元把關(guān)、期中各年級能認真做好質(zhì)量分析；學(xué)期末班級能統(tǒng)一過關(guān)測試，相互比較，對比差距和不足，迎接全區(qū)期末抽測考試。

我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學(xué)期開展單元說課。也就是說單元的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。每學(xué)期開展聽評課。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真?zhèn)湔n。設(shè)計教案，互相切磋。聽課后認真評課。如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學(xué)水平的提高。二、堅持集體備課，年級組先集體討論、研究，然后再二次備課，進行個性調(diào)整。以求備出實用教案。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自行制作、收集多媒體課件，經(jīng)常能夠利用課余時間進行交流，做到了資源共享。

三、我們還注意到了抓差補缺與培養(yǎng)尖子生的整合。因為這學(xué)期又有許多學(xué)生插進來，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。因此我們要求教師注意抓差補缺、拾遺補漏，同時也加強了對學(xué)有余力學(xué)生的提高和培養(yǎng)。

三年級數(shù)學(xué)教研組

2012年7月

四年級上學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)篇三

一年級下班務(wù)工作計劃

有人說：一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個孩子都是一顆小星星，我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝!為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息，特制定班主任計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

認真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神。結(jié)合校本教育工作體系，以學(xué)生自我發(fā)展為本，以愉快的兒童教育為格局，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，切實加強學(xué)生德育工作的實效性，努力建設(shè)“團結(jié)、活潑、嚴謹、求學(xué)”的班風(fēng)。嚴防“新冠病毒”入校園。

二、管理目標(biāo)及主要措施：

(一)常規(guī)教育方面

剛踏入一年級的小學(xué)生，對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點、小一點、實一點，時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點入手：

1、充分利用班隊會及晨檢的時間讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級設(shè)立“小小監(jiān)督崗”，專門負責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為，并在每周五進行一周總結(jié)，通過監(jiān)督崗的匯報，評出“最佳品行獎”。對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時進行點撥、指導(dǎo)，加強教育。

2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用三八婦女節(jié)、雷鋒日、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)和四月革命傳統(tǒng)教育等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作，學(xué)會生活。

3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學(xué)生的榮譽感，使學(xué)生心中有他人、有集體。另外，還要充分發(fā)揮教室內(nèi)外的展版的教育作用，采用“自理小屋”、“衛(wèi)生小天使”和“禮儀花園”等欄目進一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。對于學(xué)生的書寫讀的姿勢，我將采用“誰的小樹長得最快”的活動進行監(jiān)督，并在課堂上隨時提醒與幫助。

(二)、班級紀(jì)律方面

一個班級，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點入手：

1、課堂紀(jì)律

首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到?！?/p>

2、課間紀(jì)律

課間是學(xué)生輕松休息的時間，良好的課間紀(jì)律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對學(xué)生的年齡特點，采用各種學(xué)生喜歡的形式組織課間活動，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。

3、排隊紀(jì)律

為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，適應(yīng)集體生活，將在班級開展“紀(jì)律小標(biāo)兵”評比活動，使學(xué)生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進行自主管理。每一個路隊將分別設(shè)立一個小隊長，每天定時向班級匯報路隊情況，及時監(jiān)督，及時管理。

(三)、衛(wèi)生方面

做好”三檢“，講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。下課洗手。不群聚、不亂吐痰、嚴防”新冠“感染。

2、班級衛(wèi)生：設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。對于環(huán)境衛(wèi)生保持好的的同學(xué)或小組，進行獎勵。

(四)、班干部的培養(yǎng)方面

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學(xué)期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理。

(五)、其他方面

班級管理中還應(yīng)注重個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個同學(xué)都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。因此，在班級繼續(xù)開展各種活動。如：文明小標(biāo)兵評選、小書法家、小發(fā)明家等評比活動。在這些活動中，大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。

四年級上學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)篇四

上海青浦區(qū)育才民辦小學(xué)2013學(xué)年度下學(xué)期小螞蟻中隊工作總結(jié)（“五會修煉”實踐體會）

李榮俠

充實而忙碌的一學(xué)期，又在我和同學(xué)們的歡笑聲中悄悄地溜走了。回顧這本學(xué)期的中隊工作，讓我深深體會到：只有全體同學(xué)和中隊輔導(dǎo)員共同努力，才能增強集體凝聚力，才能創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進班風(fēng)、班貌的整體發(fā)展，才能使學(xué)生在各方面得到進步。中隊輔導(dǎo)員的工作雖然辛苦、瑣碎，但是只要看到孩子們有了點滴進步，都會開心，都會欣慰。本學(xué)期我們中隊的工作重點是“四自五會”的修煉。下面我將本學(xué)期的中隊工作總結(jié)如下：

一、明確職責(zé)，管理到位

為了使修煉精確到位，凸顯成效，我把班級56人分成了14個小組，4個大組。每大組有一個大組長，3個小組長。每小組有4人，一個小組長，另外的3位同學(xué)一人管紀(jì)律、一人管衛(wèi)生、一人管學(xué)習(xí)，其他的事情由小組長負責(zé)，每天一考評?？荚u的結(jié)果交給大組長，大組長每天對三個小組進行點評，評出優(yōu)秀小組。大組長的一切行為由班長進行監(jiān)督、測評。班長的一切直接由班主任負責(zé)指導(dǎo)。

二、修煉目標(biāo)的確立。

從開學(xué)初起，我就根據(jù)本班級學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、文明禮儀等的不足，每兩周確立一次修煉目標(biāo)。目標(biāo)確立后，我會和同學(xué)們一起對所要修煉的項目進行學(xué)習(xí)，然后組織大、小組長學(xué)習(xí)五會評價手冊和操作方法，逐條對照進行修煉。目標(biāo)確立兩周后，進行驗收，如不合格下周繼續(xù)修煉。

三、

修煉目標(biāo)確立后，每天在班內(nèi)積極宣傳，讓學(xué)生明確對錯，而后對自己的行為進行反思、改正。這樣每位學(xué)生的心目中才能時刻銘記修煉目標(biāo)，時刻嚴格要求自己。

四、修煉措施

在修煉過程中我采取班干檢查大組長，大組長檢查小組長，小組長管理同學(xué)。在工作中各部門小干部各司其責(zé)，互相監(jiān)督，互相評價。每天由班長、大組長、小組長，根據(jù)自己的職責(zé)、工作對象進行檢查、驗收。每天每一項都有人分等級（優(yōu)、良、合格、需努力）進行考核記錄。利用放學(xué)前的幾分鐘班長會對大組長的工作進行點評，大組長會對小組長的工作進行點評。對做得好的組或個人進行貼星（每五顆星可以換一面紅旗，每五面紅旗換一個本子、一支筆、一個橡皮或一袋零食等。每周末各小組向大組長進行小結(jié)，同時大組長會根據(jù)本組的修煉情況制定出下周的修煉方案。

四、定期對班干部進行培訓(xùn)

為了讓小干部們認真履行自己的職責(zé)，我每周都會抽出時間對小干部進行培訓(xùn)。首先對他們的工作給予肯定，讓他們說出自己的困惑，我會正確進行引導(dǎo)。最后指出他們在工作中的不足以及今后應(yīng)該努力的方向。

五、及時做好家校聯(lián)系工作

對在修煉過程中不努力修煉，屢犯錯不改的學(xué)生，我會及時與家長溝通，求得家長的幫助；對在修煉過程中努力修煉，成績突出的學(xué)生，我會利用校訊通的形式及時進行表揚，鼓勵他們再接再厲。

六、安全教育常抓不懈

安全是學(xué)校工作的重中之重，每周的隊會小主持人都會利用幾分鐘的時間進行安全教育宣傳。在本學(xué)期的對會上，我們中隊又進行了“安全永駐我心”的暑假安全教育活動。通過大量的圖片，讓學(xué)生知道了怎樣過馬路、怎樣用火、用電，怎樣防止溺水事故的發(fā)生?；钌氖吕寣W(xué)生懂得了安全的重要性。

總之，通過一期的修煉，二（1）中隊的整體素質(zhì)提高了。百分之九十的學(xué)生早晨到校后能主動學(xué)習(xí)、主動上交家庭作業(yè)，主動進行讀書，早讀習(xí)慣特別好，從來不用老師去操心。午休、吃飯從不需要老師的監(jiān)督，紀(jì)律相當(dāng)好。衛(wèi)生、紀(jì)律等也非常優(yōu)秀。在與人交談中聲音適中，課堂上幾乎沒有說小話的同學(xué)了，別人發(fā)言，他們能認真傾聽，不插嘴。在個人衛(wèi)生方面，不洗澡，身上有怪味的同學(xué)幾乎沒有了。通過修煉他們的安全意識增強了，課間奔跑打鬧的人少了，打架罵人的同學(xué)沒有了。

當(dāng)然，有些方面還存在著不足：

1、在校徽佩戴方面，總有那么幾個學(xué)生保管不好自己的東西，天天丟三落四。比如：普晉同學(xué)，有一次一天買了兩個?；?，到放學(xué)時還是沒有校徽。

2、學(xué)校工作部分家長不支持。比如：韓志富同學(xué)有時一個星期不洗澡，有時穿涼鞋不穿襪子。我打電話跟家長溝通，家長總以忙為借口。這時，我們的語言顯得是那樣得蒼白，對于他們我顯得是那樣的無能為力。

3、羅廣東同學(xué)家庭作業(yè)經(jīng)常不做，任課教師向我反映他們的情況。我找家長，他們總以自己不識字為借口。沒辦法，我只能給他們指派“監(jiān)護人”進行跟蹤、輔導(dǎo)，效果還是不盡人意。

2014年6月20日