在當(dāng)下社會，接觸并使用報告的人越來越多，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。怎樣寫報告才更能起到其作用呢？報告應(yīng)該怎么制定呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

區(qū)分各類報告的依據(jù) 報告分幾類篇一

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒以自身為中心，區(qū)分左右，發(fā)展幼兒的空間觀念。

2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準(zhǔn)確的說出物體所在的“左”“右”方位。

【活動準(zhǔn)備】

1、課前會玩游戲“迷迷轉(zhuǎn)”，腳上綁紅、藍(lán)顏色的彩帶。

2、記號筆（2）、鉛筆（2）、橡皮（3）、紅（2）、藍(lán)（3）彩帶。毛絨玩具2個。

3、幼兒用書。

【活動過程】

一、區(qū)分左右手

師：小朋友們好。

生：老師好。

師：今天周老師給小朋友們帶來了一個謎語，小朋友們想不想猜猜??？

生：想。

師：聽好了，一棵小樹五個杈，不長葉子不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。猜猜是什么？

生：手。

師：小朋友們真棒，答案是手。我們每個人都有兩只手，一只左手，一只右手，你能分清自己的左右手嗎？好，請舉起你的右手。（小朋友們舉起右手）用你們的右手跟我打打招呼。hello。

生：hello。

師：這是我們的右手，那你知道右手能干什么嗎？

生：吃飯。

生：寫字。（……）

師：知道了右手，那左手在哪里？

生：在這里。

師：好，舉起你的左手。跟好朋友打打招呼，hi。

生：hi。

師：請小朋友轉(zhuǎn)過去，用左手跟你的爸爸媽媽爺爺奶奶打打招呼。hi。

生：hi。

師：請我們的爺爺奶奶爸爸媽媽也舉起左手跟小朋友們打打招呼。（家長跟孩子互動）剛才我們說了右手的作用，現(xiàn)在請小朋友們說說左手可以干什么？

生：……

師：原來啊，我們干任何事情都是要左右手相互配合的，所以我們的左右手都很重要，小朋友們一定要保護(hù)好自己的左右手。現(xiàn)在小朋友們都能分清自己的左右手了，我要考考大家，你們準(zhǔn)備好了嗎？

生：準(zhǔn)備好了。

師：請舉起右手搖一搖。請左手握拳。右手變剪刀。左手放在頭頂上。（聽口令做動作，老師檢查對錯，糾正）

二、區(qū)分左右

師：小朋友們，剛才我們分清了左右手，那你還知道我們身體中除了手還有哪些部位可以區(qū)分左右呢？

生：眼睛，有左眼和右眼。

生：有左耳和右耳。

生：有左腿和右腿。

（……）

師：小朋友們真聰明，我們來比比，看誰反應(yīng)快？（聽口令做動作。請?zhí)咛咦笸取Ｕ埫已邸Ｕ執(zhí)鹱竽_。請遮住右耳）

三、游戲：迷迷轉(zhuǎn)（鞏固左右）

游戲說明：25名小朋友分兩次游戲，第一次12人，第二次13人。每次游戲，小朋友們手拉手圍成圓圈，邊走邊和其他小朋友一起說：迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)來了快快轉(zhuǎn)。（反復(fù)）老師說：大風(fēng)來了。轉(zhuǎn)圈的小朋友立刻站好，聽老師口令做動作。

師：小朋友們今天表現(xiàn)真好，為了獎勵大家，我們一起來玩?zhèn)€游戲，“迷迷轉(zhuǎn)”。好不好??？

生：好。

（玩游戲時，第一次老師說口令：

1、請左手拿橡皮的小朋友向前一步。

2、請右手拿記號筆的小朋友向后一步。

3、請左手拿記號筆的小朋友蹲下。

4、左腳綁紅絲帶的小朋友跳一跳。

5、請左腳綁藍(lán)絲帶的小朋友向后轉(zhuǎn)。

6、請右腳綁紅絲帶的小朋友舉手。第二次游戲時，請個別小朋友說口令）

師：小朋友們站對了嗎？（評價，糾正）

四、感知左、右邊

師：小朋友們，看這是什么?

生：熊貓，兔子。

師：我把它們掛在黑板的兩邊，小朋友們來說說，你的左右兩邊各是什么？（先討論，后評價）

生：左邊是兔子，右邊是熊貓。

五、幼兒操作

師：小朋友們真厲害，這都難不住你們。那就拿出自己的紙和筆，來找一找向左走的小天使，用筆圈出來。（完成《幼兒畫冊》）

六、總結(jié)

師：左右經(jīng)常用在我們的生活里，如我們經(jīng)常說左右邊有什么，你看到左右邊有什么等。左右跟我們的生活息息相關(guān)，所以大家一定要分清左右。今天，我們小朋友們已經(jīng)能夠分清左右了，回家去考考你的家人，好嗎？（活動結(jié)束）（幼兒教育）

區(qū)分各類報告的依據(jù) 報告分幾類篇二

請示與報告的區(qū)別

一、概念定義不同

請示是“向上級機(jī)關(guān)請求指示、批準(zhǔn)”。請示是下級在遇到本單位權(quán)限范圍內(nèi)無法決定的重大事項，如機(jī)構(gòu)設(shè)置、人事安排、重要決定、重大決策、項目安排等問題以及在工作中遇到新問題、新情況或克服不了的困難時請求上級給予指點，說明處理的原則和方法，或下級為了搞好工作，打算進(jìn)行某些活動和事項，而決定權(quán)又不在本單位，特拿出意見，報請上級給予批復(fù)；請示是請求性公文，重在呈請，行文宗旨是希望得到上級機(jī)關(guān)的支持或批復(fù)； 報告是“向上級機(jī)關(guān)匯報工作，反映情況，提出意見或者建議，答復(fù)上級機(jī)關(guān)的詢問”。報告則多是下級在本單位權(quán)限范圍內(nèi)向上級機(jī)關(guān)匯報工作、反映情況、陳述問題，提出意見和建議、報送表冊資料或物品以及回答上級的詢問。報告是陳述性公文，重在呈報，行文宗旨是下情上達(dá)，使上級機(jī)關(guān)及時了解情況，掌握動態(tài)。

二、行文區(qū)別

（一）行文作用不同

請示作為請求性公文，要求上級必須做出批復(fù)，體現(xiàn)了請示主旨的求答性與執(zhí)行性的統(tǒng)一，這是請示所獨有的； 報告只是陳述性公文，主要敘述事實，起備案作用，不需上級做出答復(fù)（呈轉(zhuǎn)性報告除外）。

（二）行文時間不同

請示必須在事前行文，絕不允許先斬后奏； 報告則比較靈活，盡量事前行文，但視情況需要也可事后報告或在事情進(jìn)行過程中隨時報告。

（三）主送機(jī)關(guān)不同 請示必須堅持主送一個機(jī)關(guān)（受雙得領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)關(guān)可同時抄送另一個領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)），因為多頭請示易造成意見不一或互相推諉，從而延誤時間，貽誤工作。報告一般應(yīng)堅持一個主送機(jī)關(guān)，但根據(jù)需要可同時報送兩個或多個主送機(jī)關(guān)。

（四）行文內(nèi)容不同 請示必須堅持“一文一事”原則，文字簡潔，內(nèi)容單一，主題明確，以免使原來分屬不同機(jī)關(guān)部門負(fù)責(zé)的若干事情混到一起，以便于上級批答處理；

報告可以是“一文一事”的專題性報告，也可以視情況將若干有關(guān)聯(lián)的事情綜合在一起陳述，形成綜合性報告。還有一點必須注意的是，請示之中可以包含原本屬于報告的內(nèi)容，作為背景或緣由而使請示事項獲得一種充足支持；但在報告中則不可以包含任何屬于請示的內(nèi)容，以免領(lǐng)導(dǎo)忽視對所請示問題的處理，從而影響工作。

（五）正文的格式不同

請示行文簡單，開頭寫明請示理由，接著提出請示的具體事項和問題。對已決定擬辦的事項則應(yīng)提出處理意見或建議，最后用謙恭恰當(dāng)?shù)钠趶?fù)性語句作結(jié)。報告的正文，特別是匯報工作和反映情況的報告，一般涉及面廣，篇幅長，寫法多采用總述與分述相結(jié)合。正文開頭部分進(jìn)行總述，概括說明諸如有關(guān)工作的背景、總評價等，然后在主體部分分述，將報告的內(nèi)容分條列項一一加以具體說明。

（六）結(jié)束語不同 請示與報告都要在結(jié)尾處提出希望和要求，但請示是向上級機(jī)關(guān)請求批準(zhǔn)急需得到解決的問題，行文用語應(yīng)懇切謙恭，一般用“當(dāng)否，請批示”、“以上請示如無不妥，請批準(zhǔn)”、“可否，請指示”等固定結(jié)語，且結(jié)語應(yīng)單獨成段；

報告是向上級匯報反映情況，無需批準(zhǔn)，無固定用語，常用的有“特此報告”、“以上報告如有不妥，請指正”等結(jié)語，但絕不能使用類似“請批示、批準(zhǔn)”等結(jié)語。

三、歸檔處理不同 作為收文機(jī)關(guān)，請示應(yīng)該歸于“批辦類”，供有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及時批閱、審查，給予回答；報告則應(yīng)歸于“傳閱類”，相對于請示來說，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)可以先辦緊要事，后看報告一類的公文，主要了解下情，不用回答。作為發(fā)文機(jī)關(guān)，請示類文件歸檔時應(yīng)盡量將上級機(jī)關(guān)的批復(fù)一并歸檔處理；報告類則無這種要求。

區(qū)分各類報告的依據(jù) 報告分幾類篇三

? 什么叫ａ股、ｂ股、ｇ股？

我國上市公司的股票有a股、b股、h股、n股、s股等的區(qū)分。這一區(qū)分的主要依據(jù)股票的上市地點和所面對的投資者而定。

a股的正式名稱是人民幣普通股票。它是由我國境內(nèi)的公司發(fā)行，供境內(nèi)機(jī)構(gòu)、組織、或個人（不含臺、港、澳投資者）以人民幣認(rèn)購和交易的普通股票。1990年我國a股股票一共只有10只，至1997年底，a股股票增加到720只，a股總股本為1646億股，總市值17529億元人民幣，與gdp的比率為22.7%。1997年a 股年成交額為30295億元人民幣。我國a 股股票市場經(jīng)過幾年快速發(fā)展，已經(jīng)初具規(guī)模。

b股的正式名稱是人民幣特種股票。它是以人民幣標(biāo)明面值，以外幣認(rèn)購和買賣，在境內(nèi)（上海、深圳）證券交易所上市交易的。它的投資人限于：外國的自然人、法人和其他組織，香港、澳門、臺灣地區(qū)的自然人、法人和其他組織，定居在國外的中國公民，中國證監(jiān)會規(guī)定的其他投資人。現(xiàn)階段b股的投資人，主要是上述幾類中的機(jī)構(gòu)投資者。b股公司的注冊地和上市地都在境內(nèi)，只不過投資者在境外或在中國香港、澳門及臺灣。

自1991底第一只b股-----上海電真空b股上市發(fā)行以來，經(jīng)過6年的發(fā)展，中國的b 股市場已經(jīng)由地方性市場發(fā)展到由中國證監(jiān)會統(tǒng)一管理的全國性市場。到1997年底，我國b股股票有101只，總股本為125億股，總市值為375億元人民幣，b股市場規(guī)模與a股市場相比要小的多。近幾年來，我國還在b股衍生產(chǎn)品及其他方面做了一些有益的探索。例如，1995年在深圳南玻公司成功地發(fā)行了b股可轉(zhuǎn)換債券，蛇口招商港務(wù)在新加坡進(jìn)行了第二上市試點，滬、深兩地的4家公司還進(jìn)行了將b股轉(zhuǎn)為一級adr在美國柜臺市場交易的試點等。

h股，即注冊地在內(nèi)地、上市地在香港的外資股。香港的英文是hong kong，取其字首，在香港上市外資股就叫做h股。依次類推，紐約的第一個英文字母是n，新加坡的第一個英文字母是s，紐約和新加坡上市的股票分別叫做n股和s股

a股的正式名稱是人民幣普通股票。它是由我同境內(nèi)的公司發(fā)行，供境內(nèi)機(jī)構(gòu)、組織或個人（不含臺、港、澳投資者）以人民幣認(rèn)購和交易的普通股股票，我國a股股票市場經(jīng)過幾年快速發(fā)展，已經(jīng)初具規(guī)模。

b股的正式名稱是人民幣特種股票。它是以人民幣標(biāo)明面值，以外幣認(rèn)購和買賣，在境內(nèi)（上海、深圳）證券交易所上市交易的。它的投資人限于：外國的自然人、法人和其他組織，香港、澳門、臺灣地區(qū)的自然人、法人和其他組織，定居在國外的中國公民，中國證監(jiān)會規(guī)定的其他投資人?，F(xiàn)階段b股的投資人，主要是上述幾類中的機(jī)構(gòu)投資者。b股公司的注冊地和上市地都在境內(nèi)，只不過投資者在境外或在中國香港、澳門及臺灣。

二者的區(qū)別是：a股、b股的計價和發(fā)行對象不同，國內(nèi)投資者顯然不具備炒作b股、h股的條件。另外，值得一提的是，滬市掛牌b股以美元計價，而深市b股以港元計價，故兩市股價差異較大，如果將美元、港元以人民幣進(jìn)行換算，便知兩地股價大體一致。以字母代稱進(jìn)行股票分類，不甚規(guī)范，根據(jù)中國證監(jiān)會要求，股票簡稱必須統(tǒng)一、規(guī)范。可以相信，隨著我國股市的進(jìn)一步發(fā)展，a股、b股等稱謂將成為歷史。

g股就是已經(jīng)完成股權(quán)分置的股票，如g三一，g金牛。

而所謂“g板”這個概念是源于監(jiān)管層還是民間？股權(quán)分置改革試點辦公室的一位人士道出一個基本事實。他說，“當(dāng)時有過g板的叫法，但并非設(shè)立獨立板塊的意思。大致上是指進(jìn)行了股權(quán)分置改革的這類公司，也就是g類公司。所以，如果說監(jiān)管層說過g板，實際上是指g股?！?去年6月17日三一重工股票簡稱變更為“g三一”，成為中國證券市場第一只g股。

“g股”的設(shè)立，表明了證監(jiān)會的政策意圖?！安唤鉀Q全流通就不能進(jìn)行再融資”的規(guī)定，也讓更多的上市公司紛紛上報股改方案。在42家第二批試點公司中，至少有宏盛科技、中孚實業(yè)等10家公司提出再融資方案，約占四分之一。

區(qū)分各類報告的依據(jù) 報告分幾類篇四

第一章 崗位職務(wù)描述

崗位職務(wù)描述方案：

崗位規(guī)范書：說明承擔(dān)某一崗位工作的員工，在教育、工作經(jīng)驗以及崗位所許的其他有關(guān)因素方面的最低要求。

崗位規(guī)范書內(nèi)容：

1、經(jīng)驗要求

2、教育要求

3、個人特質(zhì)要求

4、崗位因素（技能要求、崗位職責(zé)）崗位說明書：根據(jù)企業(yè)要求編寫的崗位具體要求內(nèi)容。崗位說明書內(nèi)容：

1、一般資料

2、工作描述

3、任職資格說明

4、本崗位的工作條件與環(huán)境說明

5、個性特質(zhì)要求

撰寫職涯規(guī)劃書：

1、個人信息部分（羅列）

2、個人情況分析部分（興趣愛好、能力<技術(shù)業(yè)務(wù)能力、潛在能力傾向>、人格特征）

3、改進(jìn)措施部分（培訓(xùn)）

4、（明確可行）建議部分

培訓(xùn)項目的構(gòu)成要素：

（培訓(xùn)全過程）

1、培訓(xùn)項目名稱

2、培訓(xùn)需求預(yù)測

3、培訓(xùn)項目系統(tǒng)設(shè)計（培訓(xùn)目標(biāo)確定、課程設(shè)置、教材選定、教師確定、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)周期、質(zhì)量要求評估及各教學(xué)環(huán)節(jié)的整體安排）

4、培訓(xùn)項目實施

5、項目實施效果評估 培訓(xùn)項目開發(fā)的步驟：

1、搜集信息、把握趨勢

2、發(fā)現(xiàn)問題、提出設(shè)想

3、識別機(jī)遇與需求、給出項目提案

4、進(jìn)行可行性研究

5、制定開發(fā)計劃 如何撰寫培訓(xùn)項目開發(fā)報告書：

（依據(jù)可靠、要素全面、內(nèi)容翔實、表述準(zhǔn)確）

1、主要內(nèi)容（培訓(xùn)項目的名稱、目的、目標(biāo)、任務(wù)說明、費用預(yù)算、經(jīng)濟(jì)效益）

2、把握關(guān)鍵點 培訓(xùn)項目實施計劃構(gòu)成要素：

1、培訓(xùn)目的2、培訓(xùn)目標(biāo)

3、培訓(xùn)對象及類型

4、培訓(xùn)內(nèi)容

5、培訓(xùn)的組織范圍（個人、部門、組織、行業(yè)、公共）

6、培訓(xùn)規(guī)模

7、培訓(xùn)時間

8、培訓(xùn)地點

9、培訓(xùn)方式方法

10、培訓(xùn)教師

11、考評方式

12、經(jīng)費投入

13、培訓(xùn)效益、效果的預(yù)期

1、培訓(xùn)需求分析報告的基本內(nèi)容

（1）標(biāo)題

（2）分析預(yù)測工作概況（組織領(lǐng)導(dǎo)、工作目的、起止時間、接觸的組織和人員、采用的方法、工具等）

（3）分析預(yù)測的主要內(nèi)容（1、企業(yè)基本狀況的分析；

2、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營狀況的分析；

3、企業(yè)基本素質(zhì)狀況分析；

4、組織氣候分析；

5、資源條件分析）（4）分析預(yù)測的具體成果（1、在制約企業(yè)發(fā)展的因素中，哪些是因員工素質(zhì)方面的差距所致？其中哪些是通過培訓(xùn)能夠解決的差距；

2、要開發(fā)哪些項目，哪些項目是最緊迫的；

3、說明培訓(xùn)目的、對象、目標(biāo)、內(nèi)容、方法方式、考核方式；

4、企業(yè)，特別是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對培訓(xùn)的態(tài)度；

5、企業(yè)具有的培訓(xùn)資源；

6、可利用的外部資源；

7、項目運行可能出現(xiàn)的障礙和問題）（5）其他相關(guān)建議和說明；

（6）撰寫時間、執(zhí)筆人和負(fù)責(zé)人等。

培訓(xùn)項目策劃書主要構(gòu)件：

1、封面（策劃名稱、策劃人、日期、編號）

2、序文（此策劃的目的及策劃內(nèi)容的簡要說明）

3、目錄（策劃書內(nèi)部的層次排列）

4、正文（策劃經(jīng)過詳細(xì)說明，策劃內(nèi)容詳細(xì)說明，策劃實施步驟說明及計劃書<時間、人員、費用、操作>，策劃期待效果預(yù)測效果，對本策劃問題癥結(jié)的想法、參考文獻(xiàn)、備選方案，注意希望事項）

年度培訓(xùn)總體計劃要素（內(nèi)容結(jié)構(gòu)）：

1、目的2、目標(biāo)

3、原則

4、培訓(xùn)需求

5、培訓(xùn)對象及培訓(xùn)內(nèi)容

6、培訓(xùn)時間

7、培訓(xùn)方式方法

8、培訓(xùn)組織人和培訓(xùn)教師

9、考評方式

10、培訓(xùn)費預(yù)算 撰寫培訓(xùn)總體計劃：

1、說明培訓(xùn)總體計劃的制定依據(jù)和制定程序

2、說明培訓(xùn)總體計劃的內(nèi)容：（10要素）

（1）指導(dǎo)思想。（2）培訓(xùn)目的、目標(biāo)。（3）主要任務(wù)。（4）保障措施。閃光點在文內(nèi)：

（1）培訓(xùn)工作目的概述（戰(zhàn)略表述）。（2）培訓(xùn)工作目標(biāo)（考核要求）。（3）制定計劃應(yīng)遵循的原則。（4）培訓(xùn)需求（得到批準(zhǔn)后的分析預(yù)測）。（5）培訓(xùn)對象及培訓(xùn)內(nèi)容。

（6）培訓(xùn)時間安排。

（7）培訓(xùn)方式和方法。

（8）培訓(xùn)組織者主辦者及師資安排。

（9）考評考核測驗方式。（10）培訓(xùn)經(jīng)費預(yù)算及其管理。可附加若干表格。

培訓(xùn)規(guī)劃的要素(文體結(jié)構(gòu))：

1、目的2、目標(biāo)

3、需求

4、原則

5、培訓(xùn)項目

6、培訓(xùn)費用

7、保障措施

8、培訓(xùn)規(guī)劃的實施意見措施 撰寫培訓(xùn)規(guī)劃：

1、基本框架

（1）規(guī)劃制定依據(jù)（法律法規(guī)政策、環(huán)境分析、企業(yè)現(xiàn)狀分析、培訓(xùn)需求分析等）。

（2）指導(dǎo)思想和基本原則。

（3）總目標(biāo)及分年度目標(biāo)。（4）主要任務(wù)（充分展開、突出特點）。

（5）保障措施。

（6）自身（培訓(xùn)師和培訓(xùn)工作者）建設(shè)。（7）規(guī)劃的實施意見和具體措施。

職業(yè)培訓(xùn)課程的構(gòu)成要素：

1、由對學(xué)員和環(huán)境的假定所組成的課程框架

2、宗旨和目標(biāo)

3、內(nèi)容及選擇范圍和順序

4、執(zhí)行的模式

5、課程評價 培訓(xùn)課程的構(gòu)成要素：（10條）

1、課程目標(biāo)

2、課程內(nèi)容

3、課程教材

4、教學(xué)模式

5、教學(xué)策略（判斷-指令-評價）

6、課程評價

7、教學(xué)組織

8、課程時間

9、課程空間

10、教師與學(xué)員素質(zhì)因素。培訓(xùn)課程教學(xué)大綱的內(nèi)容：

1、說明部分（闡明培訓(xùn)課程內(nèi)容設(shè)定的意義、培訓(xùn)目的、任務(wù)、基本思想、教材編寫原則、教材的排列、培訓(xùn)教學(xué)方法的原則性建議），2、大綱本文

（1）~課程內(nèi)容（列出~課程涉及的各學(xué)科知識、技能的主要內(nèi)容、重、難點）（2）教學(xué)安排（統(tǒng)籌安排教學(xué)計劃，作到培訓(xùn)目的、內(nèi)容、時間協(xié)調(diào)一致）（3）確定教學(xué)方式方法（講授式、啟發(fā)式、討論式、實際操作等）示范性培訓(xùn)課程開發(fā)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：（11條）

1、課程目標(biāo)

2、培訓(xùn)對象

3、課程內(nèi)容

4、教材

5、課程模式

6、課程策略

7、課程評價

8、組織形式

9、培訓(xùn)時間

10、培訓(xùn)空間

11、執(zhí)行者

教材開發(fā)總體計劃包括：

1、教材開發(fā)組織工作計劃：明確總體工作程序、環(huán)節(jié)；建立工作組織；明確經(jīng)費預(yù)算；明確相關(guān)人員工作職責(zé)。

2、教材開發(fā)實施工作計劃：確定內(nèi)容框架；確定編寫人員；確定總體時間、進(jìn)度；提出具體要求 教材審核的內(nèi)容：

1、教材內(nèi)容審核（知識、技能點是否正確，重點是否體現(xiàn)，表述方法和技巧是否恰當(dāng)，內(nèi)容是否完整無誤）

2、教材結(jié)構(gòu)審核（篇章節(jié)點結(jié)構(gòu)布局，總體結(jié)構(gòu)框架是否平衡，各章節(jié)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)與層次）

3、技能與知識比重的審核（技能為主，知識為補(bǔ)充）

4、定性定量審核（數(shù)據(jù)核實）

5、教材界定范圍審核（理論體系、知識結(jié)構(gòu)、技能點的深度和廣度）

6、科學(xué)性與思想性審核（新科技、教材邏輯程序與人的心理學(xué)習(xí)程序相符、同企業(yè)培訓(xùn)需求相符）

審定基本程序：

1、審定者對教材進(jìn)行一般性了解

2、對反映教材質(zhì)量的靜態(tài)和動態(tài)資料進(jìn)行具體分析

3、撰寫分析報告

4、在分析的基礎(chǔ)上，綜合評價教材的有效性、可靠性、可行性和制作水平，并根據(jù)教材評估標(biāo)準(zhǔn)和記分方法，對教材評審結(jié)果給予科學(xué)、公正的文字結(jié)論。

設(shè)計教學(xué)活動總體實施方案：

1、設(shè)定培訓(xùn)目的及主題

2、確定培訓(xùn)的形式或訓(xùn)練方法

3、確定培訓(xùn)對象

4、安排培訓(xùn)時間、地點

5、選擇企業(yè)培訓(xùn)師

6、課程設(shè)置要素（內(nèi)容及范圍、順序、培訓(xùn)技法、時間分配、指導(dǎo)方案）教學(xué)模式：在一定的教學(xué)思想或理論指導(dǎo)下，為設(shè)計和組織教學(xué)而建立起來的各種類型教學(xué)活動的基本結(jié)構(gòu)，以簡化的形式穩(wěn)定地表現(xiàn)出來。課時進(jìn)程結(jié)構(gòu)模式：傳遞-接受、示范-訓(xùn)練、指導(dǎo)-發(fā)展 課時環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)模式：

講授法、討論、演示、實驗、參觀、實習(xí)、模擬操作、影像電教 教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)：

1、理論依據(jù)

2、目標(biāo)

3、實現(xiàn)條件（手段與策略）

4、操作程序

5、評價 運用新的教學(xué)模式開展培訓(xùn)：

1、模仿——練習(xí)教學(xué)過程模式

2、示范——指導(dǎo)教學(xué)過程模式

3、經(jīng)驗教學(xué)過程模式

4、作業(yè)評價教學(xué)過程模式

培訓(xùn)評估的4種模型：柯氏四級4r、考夫曼、ciro、cipp 柯氏四級評估模型簡介：

1、培訓(xùn)反應(yīng)評估——評估被培訓(xùn)者的滿意程度

2、培訓(xùn)學(xué)習(xí)評估——測定被培訓(xùn)者的學(xué)習(xí)獲得程度

3、培訓(xùn)行為評估——考察被培訓(xùn)者的知識運用程度

4、培訓(xùn)成果評估——計算培訓(xùn)創(chuàng)出的經(jīng)濟(jì)效益 評估方案的內(nèi)容：

1、評估的目的

2、評估的重點是培訓(xùn)的哪部分

3、評估的標(biāo)準(zhǔn)

4、從誰那里獲取信息

5、使用哪些評估方法

6、使用哪些調(diào)查工具

7、何時何地實施評估

8、如何、向誰反饋評估結(jié)果 培訓(xùn)評估的實施方法：

1、資料收集階段

2、具體評估方法（終結(jié)性與形成性評估法、縱向與橫向評估法、單項與全方位~法、定性與定量~法、個體評估與集體討論評估法）擬定評估實施方案的5點主要內(nèi)容：

1、明確評估對象和評估主體

2、明確評估目的

3、選擇評估者

4、明確參與者

5、明確制定評估方案的框架思路

評估報告必備內(nèi)容：

1、導(dǎo)言

2、概述評估實施過程

3、闡明評估結(jié)果

4、分析與建議

5、附錄 培訓(xùn)方案的審定要素：

1、對評估指標(biāo)體系的審定： 1）一致性：即指標(biāo)與目標(biāo)之間的一致性和指標(biāo)與指標(biāo)之間的一致性，不能出現(xiàn)沖突現(xiàn)象 2）完備性：即指標(biāo)是否能夠反映目標(biāo)，沒有遺漏重要內(nèi)容 3）可行性：即指標(biāo)所規(guī)定的內(nèi)容能否得到有效信息來加以測量，量化方法是否簡便、易行，評估所需的人力、物力是否超出現(xiàn)實可能等 4）可操作性：即評估的指標(biāo)體系是否是具體的、行為化的、可測的，對于無法量化的主要內(nèi)容有無其他評估方法。

2、對評估實施步驟的審定 評估方案的審定方法：

1、邏輯分析法

2、關(guān)鍵技術(shù)試評估檢驗法

3、關(guān)鍵要素審定法。

pdca戴明環(huán)四階段八步驟：計劃（分析現(xiàn)狀、尋找原因、主要原因、制定計劃），執(zhí)行（執(zhí)行計劃措施），檢查（檢查工作調(diào)查效果），處理（標(biāo)準(zhǔn)化鞏固成績、遺留問題轉(zhuǎn)入下期）培訓(xùn)工作流程圖：p407 5個培訓(xùn)控制過程：

培訓(xùn)需求、設(shè)計和策劃培訓(xùn)、組織和實施培訓(xùn)、評價培訓(xùn)效果、培訓(xùn)監(jiān)視 16個控制環(huán)節(jié)：

1、培訓(xùn)動意與培訓(xùn)需求吻合度

2、培訓(xùn)目標(biāo)和對象的針對性

3、培訓(xùn)項目的科學(xué)性、規(guī)范性和可操作性

4、培訓(xùn)項目組織嚴(yán)密性與多方參與性

5、培訓(xùn)大綱編制要嚴(yán)謹(jǐn)

6、選聘培訓(xùn)教師

7、培訓(xùn)實施計劃與培訓(xùn)模塊設(shè)計

8、培訓(xùn)成本的預(yù)算

9、招收學(xué)員與學(xué)員資格審查

10、培訓(xùn)前準(zhǔn)備

11、課前準(zhǔn)備

12、培訓(xùn)監(jiān)控

13、培訓(xùn)服務(wù)

14、考試與考核

15、培訓(xùn)評估

16、跟蹤評價 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)文件支持系統(tǒng)包括：5個過程+16個具體控制環(huán)節(jié)

（五個過程：培訓(xùn)需求、設(shè)計和策劃培訓(xùn)、組織和實施培訓(xùn)、評價培訓(xùn)效果、培訓(xùn)監(jiān)視）

培訓(xùn)項目開發(fā)的直接信息：

1、組織目標(biāo)方面的信息

2、組織氣候

3、培訓(xùn)需求

4、培訓(xùn)對象

5、培訓(xùn)內(nèi)容

6、培訓(xùn)規(guī)模

7、培訓(xùn)時間

8、培訓(xùn)地點

9、培訓(xùn)方式方法

10、考評方式

培訓(xùn)項目開發(fā)的輔助信息：

1、培訓(xùn)師資方面的信息

2、培訓(xùn)教材

3、培訓(xùn)時機(jī)

4、培訓(xùn)設(shè)施工具

5、培訓(xùn)費用

中

一、培訓(xùn)項目開發(fā)的基本方法（培訓(xùn)項目的開發(fā)<需求分析＋開發(fā)報告書>）如何撰寫培訓(xùn)項目開發(fā)報告書：

1、主要內(nèi)容（培訓(xùn)項目的名稱、目的、目標(biāo)、任務(wù)說明、費用預(yù)算、經(jīng)濟(jì)效益）

2、把握關(guān)鍵點

中

二、制定培訓(xùn)項目實施計劃的方法p265（培訓(xùn)項目實施計劃）培訓(xùn)項目實施計劃構(gòu)成要素：

1、培訓(xùn)目的2、培訓(xùn)目標(biāo)

3、培訓(xùn)對象及類型

4、培訓(xùn)內(nèi)容

5、培訓(xùn)的組織范圍（個人、部門、組織、行業(yè)、公共）

6、培訓(xùn)規(guī)模

7、培訓(xùn)時間

8、培訓(xùn)地點

9、培訓(xùn)方式方法

10、培訓(xùn)教師

11、考評方式

12、經(jīng)費投入

13、培訓(xùn)效益、效果的預(yù)期

制定培訓(xùn)項目實施計劃的步驟：

1、研究培訓(xùn)項目報告書，明確具體培訓(xùn)實施目標(biāo)

2、圍繞培訓(xùn)實施目標(biāo)，擬定計劃書（13點要素）

3、審定、修改計劃書

4、領(lǐng)導(dǎo)決策。高

一、培訓(xùn)需求預(yù)測 撰寫培訓(xùn)需求分析報告：

1、培訓(xùn)需求分析報告的基本內(nèi)容

（1）標(biāo)題

（2）分析預(yù)測工作概況（組織領(lǐng)導(dǎo)、工作目的、起止時間、接觸的組織和人員、采用的方法、工具等）

（3）分析預(yù)測的主要內(nèi)容（1、企業(yè)基本狀況的分析；

2、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營狀況的分析；

3、企業(yè)基本素質(zhì)狀況分析；

4、組織氣候分析；

5、資源條件分析）（4）分析預(yù)測的具體成果（1、在制約企業(yè)發(fā)展的因素中，哪些是因員工素質(zhì)方面的差距所致？其中哪些是通過培訓(xùn)能夠解決的差距；

2、要開發(fā)哪些項目，哪些項目是最緊迫的；

3、說明培訓(xùn)目的、對象、目標(biāo)、內(nèi)容、方法方式、考核方式；

4、企業(yè)，特別是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對培訓(xùn)的態(tài)度；

5、企業(yè)具有的培訓(xùn)資源；

6、可利用的外部資源；

7、項目運行可能出現(xiàn)的障礙和問題）（5）其他相關(guān)建議和說明；

（6）撰寫時間、執(zhí)筆人和負(fù)責(zé)人等。

高

二、培訓(xùn)項目策劃p87（怎樣做培訓(xùn)項目策劃）培訓(xùn)項目策劃書主要構(gòu)件：

1、封面（策劃名稱、策劃人、日期、編號）

2、序文（此策劃的目的及策劃內(nèi)容的簡要說明）

3、目錄（策劃書內(nèi)部的層次排列）

4、正文（策劃經(jīng)過詳細(xì)說明，策劃內(nèi)容詳細(xì)說明，策劃實施步驟說明及計劃書<時間、人員、費用、操作>，策劃期待效果預(yù)測效果，對本策劃問題癥結(jié)的想法、參考文獻(xiàn)、備選方案，注意希望事項）

高

三、審定培訓(xùn)項目開發(fā)方案p99（審定培訓(xùn)項目開發(fā)方案或報告書）培訓(xùn)項目審定的內(nèi)容：

1、是否具有很強(qiáng)的針對性和客觀性

2、目的、目標(biāo)確定是否適當(dāng)

3、培訓(xùn)項目必要性、理由是否充分，依據(jù)是否可靠

4、任務(wù)說明是否明確、全面、具體

5、費用估算是否正確

6、效益預(yù)期是否合理

7、項目名稱、培訓(xùn)項目開發(fā)報告書的格式是否規(guī)范，表述是否清楚、準(zhǔn)確。

高

四、制定培訓(xùn)總體計劃p107（制定培訓(xùn)總體計劃）

年度培訓(xùn)總體計劃要素（內(nèi)容結(jié)構(gòu)）：

1、目的

2、目標(biāo)

3、原則

4、培訓(xùn)需求

5、培訓(xùn)對象及培訓(xùn)內(nèi)容

6、培訓(xùn)時間

7、培訓(xùn)方式方法

8、培訓(xùn)組織人和培訓(xùn)教師

9、考評方式

10、培訓(xùn)費預(yù)算

制定年度培訓(xùn)計劃的5個步驟：

1、組織培訓(xùn)需求分析

2、明確培訓(xùn)目的、目標(biāo)

3、確定培訓(xùn)方案

4、制定培訓(xùn)總體計劃草案

5、計劃的溝通與確認(rèn)

撰寫培訓(xùn)總體計劃：

1、說明培訓(xùn)總體計劃的制定依據(jù)和制定程序

2、說明培訓(xùn)總體計劃的內(nèi)容：（10要素）

（1）指導(dǎo)思想。（2）培訓(xùn)目的、目標(biāo)。（3）主要任務(wù)。（4）保障措施。閃光點在文內(nèi)。

（1）培訓(xùn)工作目的概述（戰(zhàn)略表述）。（2）培訓(xùn)工作目標(biāo)（考核要求）。（3）制定計劃應(yīng)遵循的原則。

（4）培訓(xùn)需求（得到批準(zhǔn)后的分析預(yù)測）。（5）培訓(xùn)對象及培訓(xùn)內(nèi)容。（6）培訓(xùn)時間安排。（7）培訓(xùn)方式和方法。

（8）培訓(xùn)組織者主辦者及師資安排。（9）考評考核測驗方式。

（10）培訓(xùn)經(jīng)費預(yù)算及其管理。可附加若干表格。

高

五、制定培訓(xùn)規(guī)劃p123（制定培訓(xùn)規(guī)劃）

培訓(xùn)規(guī)劃的要素(文體結(jié)構(gòu))：

1、目的

2、目標(biāo)

3、需求

4、原則

5、培訓(xùn)項目

6、培訓(xùn)費用

7、保障措施

8、培訓(xùn)規(guī)劃的實施意見措施

撰寫培訓(xùn)規(guī)劃：

1、基本框架

（1）規(guī)劃制定依據(jù)（法律法規(guī)政策、環(huán)境分析、企業(yè)現(xiàn)狀分析、培訓(xùn)需求分析等）。

（2）指導(dǎo)思想和基本原則。（3）總目標(biāo)及分年度目標(biāo)。

（4）主要任務(wù)（充分展開、突出特點）。（5）保障措施。

（6）自身（培訓(xùn)師和培訓(xùn)工作者）建設(shè)。（7）規(guī)劃的實施意見和具體措施。

2、注意點（依據(jù)可靠、要素全面、方向明確、任務(wù)具體、措施得力、表述準(zhǔn)確）

第四章 培訓(xùn)課程開發(fā)

培訓(xùn)課程與培訓(xùn)項目的關(guān)系：

全局與局部的關(guān)系（1、培訓(xùn)項目決定課程開發(fā)

2、培訓(xùn)項目支配課程開發(fā)

3、培訓(xùn)項目引領(lǐng)課程開發(fā)），課程開發(fā)反作用于培訓(xùn)項目（1、豐富培訓(xùn)項目的內(nèi)容

2、增強(qiáng)培訓(xùn)項目的亮點

3、匡正培訓(xùn)項目的偏頗）。

中

一、開發(fā)培訓(xùn)課程p277（課程方案）培訓(xùn)課程的構(gòu)成要素：

1、課程目標(biāo)

2、課程內(nèi)容

3、課程教材

4、教學(xué)模式

5、教學(xué)策略（判斷-指令-評價）

6、課程評價

7、教學(xué)組織

8、課程時間

9、課程空間

10、教師與學(xué)員素質(zhì)因素。

高

一、審定培訓(xùn)課程方案p137（審定課程設(shè)計方案）培訓(xùn)課程方案審定的3方面內(nèi)容：

1、對于課程開發(fā)方案指導(dǎo)思想的審定

2、對課程開發(fā)方案實施步驟的審定

3、對于~開發(fā)方案具體內(nèi)容的審定

高

二、開發(fā)示范性培訓(xùn)課程p146 示范性培訓(xùn)課程的4個顯著特點：

1、以高新技術(shù)的應(yīng)用為基本特征

2、培訓(xùn)難度大、要求高

3、培訓(xùn)投入大

4、培訓(xùn)見效較快

職業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)技術(shù)課程開發(fā)（國外：）

第五章 培訓(xùn)教材開發(fā)

中

一、培訓(xùn)教材開發(fā)的組織工作 教材開發(fā)包括的幾項工作：

1、總體的組織籌劃；

2、確定教材內(nèi)容和編寫人員；

3、制定具體的編寫工作計劃。教材開發(fā)總體計劃包括：

1、教材開發(fā)組織工作計劃：明確總體工作程序、環(huán)節(jié)；建立工作組織；明確經(jīng)費預(yù)算；明確相關(guān)人員工作職責(zé)。

2、教材開發(fā)實施工作計劃：確定內(nèi)容框架；確定編寫人員；確定總體時間、進(jìn)度；提出具體要求

高

一、審定職業(yè)培訓(xùn)教材p170（審定職業(yè)培訓(xùn)教材）教材審核的內(nèi)容：

1、教材內(nèi)容審核（知識、技能點是否正確，重點是否體現(xiàn)，表述方法和技巧是否恰當(dāng)，內(nèi)容是否完整無誤）

2、教材結(jié)構(gòu)審核（篇章節(jié)點結(jié)構(gòu)布局，總體結(jié)構(gòu)框架是否平衡，各章節(jié)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)與層次）

3、技能與知識比重的審核（技能為主，知識為補(bǔ)充）

4、定性定量審核（數(shù)據(jù)核實）

5、教材界定范圍審核（理論體系、知識結(jié)構(gòu)、技能點的深度和廣度）

6、科學(xué)性與思想性審核（新科技、教材邏輯程序與人的心理學(xué)習(xí)程序相符、同企業(yè)培訓(xùn)需求相符）

審定基本程序：

1、審定者對教材進(jìn)行一般性了解

2、對反映教材質(zhì)量的靜態(tài)和動態(tài)資料進(jìn)行具體分析

3、撰寫分析報告

4、在分析的基礎(chǔ)上，綜合評價教材的有效性、可靠性、可行性和制作水平，并根據(jù)教材評估標(biāo)準(zhǔn)和記分方法，對教材評審結(jié)果給予科學(xué)、公正的文字結(jié)論。高

二、培訓(xùn)教材研發(fā)工作p178 示范性培訓(xùn)教材開發(fā)的基本步驟：了解相關(guān)新技術(shù)、新職業(yè)的職業(yè)活動特點和新能力（技能）要求；分析針對新職業(yè)培訓(xùn)的課程目標(biāo)，包括課程內(nèi)容、課程教學(xué)形式安排方面的設(shè)計、策劃工作；確定教材的內(nèi)容、形式，按照一般教材開發(fā)的步驟，進(jìn)行教材開發(fā)的總體設(shè)計和組織工作。

第六章 企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)工作

設(shè)計教學(xué)活動總體實施方案：

1、設(shè)定培訓(xùn)目的及主題

2、確定培訓(xùn)的形式或訓(xùn)練方法

3、確定培訓(xùn)對象

4、安排培訓(xùn)時間、地點

5、選擇企業(yè)培訓(xùn)師

6、課程設(shè)置要素（內(nèi)容及范圍、順序、培訓(xùn)技法、時間分配、指導(dǎo)方案）

監(jiān)督、檢查教學(xué)工作：

1、過程監(jiān)督：

2、結(jié)果監(jiān)督：主要通過學(xué)員的考試成績、學(xué)員對教學(xué)總體工作的意見和建議等進(jìn)行監(jiān)督、檢查。

教學(xué)督導(dǎo)的基本程序：

1、制定教學(xué)督導(dǎo)工作規(guī)則

2、對教學(xué)組織工作情況及企業(yè)培訓(xùn)師的教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查

3、結(jié)合調(diào)查情況，對工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查

4、對教學(xué)組織及教學(xué)工作進(jìn)行分析評價

5、對相關(guān)工作提出指導(dǎo)性意見

6、有關(guān)工作人員及企業(yè)培訓(xùn)師根據(jù)指導(dǎo)意見調(diào)整工作方案

7、定期進(jìn)行再檢查。

第七章 培訓(xùn)評估工作

初

一、培訓(xùn)評估的基本常識p122 培訓(xùn)評估方案的5個基本內(nèi)容：

1、評估目的（指出本評估方案是用于何種目的的評估，依據(jù)本方案進(jìn)行評估可以達(dá)到的預(yù)期效果）

2、評估標(biāo)準(zhǔn)集（它規(guī)定了評估什么、不評估什么，是對評估內(nèi)容的具體化，直接影響培訓(xùn)工作的價值取向，具有定向作用。它是評估方案的核心部分，是方案準(zhǔn)備中技術(shù)性最強(qiáng)的部分，對整個評估工作及其質(zhì)量產(chǎn)生影響）

3、評估權(quán)重集（權(quán)重就是吝評估標(biāo)準(zhǔn)的重要性程度，既表示他們在評估標(biāo)準(zhǔn)中的地位，又表示與其他標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系）

4、量表和評判依據(jù)（是必要的測量尺度和評判依據(jù)，是事物質(zhì)變的臨界點，是事物質(zhì)變過程中量的規(guī)定性。比如學(xué)生的專業(yè)設(shè)計達(dá)到什么程度才是合乎要求的，達(dá)到什么程度可以算是優(yōu)良水平。這是評估方案制走中的一個難點，對評估結(jié)果產(chǎn)生直接影響）

5、各類表格（根據(jù)評估標(biāo)準(zhǔn)和量表的需要，制定各類表格，有助于規(guī)范地采集、整理和分析各種信息資料，實現(xiàn)科學(xué)測量與評估。表格的設(shè)計要本著方便使用的原則，力求簡明、規(guī)范、統(tǒng)一）中

一、培訓(xùn)評估的方案設(shè)計p370 培訓(xùn)評估方案的設(shè)計種類：

3、按評估內(nèi)容和時間安排（診斷性、形成性、終結(jié)性）

評估方案的內(nèi)容：

1、評估的目的

2、評估的重點是培訓(xùn)的哪部分

3、評估的標(biāo)準(zhǔn)

4、從誰那里獲取信息

5、使用哪些評估方法

6、使用哪些調(diào)查工具

7、何時何地實施評估

8、如何、向誰反饋評估結(jié)果

中

二、培訓(xùn)評估的組織與實施p391 擬定評估實施方案的5點主要內(nèi)容：

1、明確評估對象和評估主體

2、明確評估目的

3、選擇評估者

4、明確參與者

5、明確制定評估方案的框架思路

評估報告必備內(nèi)容：

1、導(dǎo)言

2、概述評估實施過程

3、闡明評估結(jié)果

4、分析與建議

5、附錄

第八章 培訓(xùn)質(zhì)量管理體系建設(shè)

初

一、培訓(xùn)質(zhì)量管理概述p154

培訓(xùn)質(zhì)量管理與培訓(xùn)評估的關(guān)系：培訓(xùn)評估是進(jìn)行培訓(xùn)質(zhì)量管理的主要環(huán)節(jié)之一，是檢驗培訓(xùn)效果的重要手段，為改進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量管理提供必須和可靠的依據(jù)。培訓(xùn)評估側(cè)重于事后檢查、評價，培訓(xùn)質(zhì)量管理是全程管理和控制。

中

一、培訓(xùn)工作流程及其控制p404 培訓(xùn)工作流程的構(gòu)成要素：

1、標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)流程

2、程序化的過程控制

3、具體化的指導(dǎo)文件

4、明晰化的責(zé)任分工

中

二、培訓(xùn)質(zhì)量管理工作p412 培訓(xùn)質(zhì)量管理方案的基本內(nèi)容：

1、培訓(xùn)質(zhì)量管理方針

2、培訓(xùn)質(zhì)量責(zé)任主體

3、培訓(xùn)質(zhì)量管理規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)

4、培訓(xùn)質(zhì)量管理輸出文件

5、培訓(xùn)監(jiān)控與反饋

6、績效評價與考核

7、培訓(xùn)質(zhì)量管理總結(jié)

高

一、建立培訓(xùn)質(zhì)量管理體系p244

建立培訓(xùn)質(zhì)量管理體系的必備條件：和諧統(tǒng)一的培訓(xùn)質(zhì)量管理文化；符合培訓(xùn)活動內(nèi)在規(guī)律的職責(zé)分工；功能定位準(zhǔn)確的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)文件；采用于培訓(xùn)流程相適應(yīng)的高效先進(jìn)的管理工具。

建立培訓(xùn)質(zhì)量管理體系的5個環(huán)節(jié)3個系統(tǒng)：

培訓(xùn)需求、設(shè)計和策劃培訓(xùn)、組織和實施培訓(xùn)、評價培訓(xùn)效果、培訓(xùn)監(jiān)視 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)文件支持系統(tǒng)、質(zhì)量文化及組織機(jī)制的支持系統(tǒng)和信息技術(shù)支持系統(tǒng)

高

二、指導(dǎo)培訓(xùn)質(zhì)量管理工作p251

培訓(xùn)質(zhì)量管理工作方案幾個關(guān)鍵內(nèi)容：按三個時段進(jìn)行有效控制

1、培訓(xùn)前：新項目報批；新課程報批；辦班立項申請；培訓(xùn)教師信息入庫。

2、培訓(xùn)中：學(xué)員自我測評；培訓(xùn)班管理；培訓(xùn)保障。

3、培訓(xùn)后：學(xué)員注冊；培訓(xùn)評估；培訓(xùn)項目總結(jié)。

第九章 指導(dǎo)培訓(xùn)工作

高

一、培訓(xùn)指導(dǎo)者的基本定位p258 培訓(xùn)指導(dǎo)者的角色定位：

1、實施者（培訓(xùn)者、提供者）、咨詢者（顧問）、指導(dǎo)者（創(chuàng)新者）、管理者

2、教練、指導(dǎo)、督導(dǎo)