為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案,方案是書面計劃,是具體行動實施辦法細(xì)則,步驟等。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,希望對大家有所幫助。
歷史教研組活動方案策劃 歷史教研組特色活動篇一
教研組是各科教師集體進(jìn)行教學(xué)研究的組織,也是教學(xué)工作基層單位之一,各教研組應(yīng)做好各方面教學(xué)工作,不斷提高全組教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,進(jìn)一步深化教育改革,提高課堂教學(xué)效率,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。為此特制定教研組工作制度如下:
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
各教研組設(shè)教研組長一人,教研組長在教學(xué)課程部領(lǐng)導(dǎo)下具體組織本教研組教師開展各項工作。教研組長要做到:
1、每學(xué)期開學(xué)初,根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃,制定教研組工作計劃,根據(jù)計劃按時進(jìn)行教學(xué)研究工作,期末認(rèn)真寫好教研組工作總結(jié)。
2、認(rèn)真組織至少每兩周一次的教研活動,做到準(zhǔn)備充分,內(nèi)容充實,時間保證,并有活動記錄。
3、教研組長有計劃地了解掌握本組教師的教學(xué)情況,并根據(jù)具體情況對有關(guān)教師進(jìn)行必要的工作指導(dǎo),一學(xué)期內(nèi)對本組教師至少聽課10節(jié)。
4、經(jīng)常聽取教師對學(xué)校教學(xué)工作的意見和要求,并向校長室和課程教學(xué)部反映。
二、進(jìn)行基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)和評價活動
教學(xué)研究是教研組工作的中心,是提高教師教育理論水平和業(yè)務(wù)能力,提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證。從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價等環(huán)節(jié)入手,切實改進(jìn)教學(xué)工作,提高教學(xué)效率和質(zhì)量,培養(yǎng)慧思會玩的巨一學(xué)生,切實實現(xiàn)減負(fù)增效。
1、根據(jù)教研組每學(xué)期的研究主題,有針對地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)的教改經(jīng)驗和信息,提高教師的教育理論水平。
2、每學(xué)期的期初、期中都要重溫《上海市小學(xué)生數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,明確本學(xué)科教學(xué)目的任務(wù),制訂教學(xué)計劃并實施基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué),落實學(xué)科三維目標(biāo)。
3、對于一、二年級進(jìn)行多元化評價,評價結(jié)果采用等第制進(jìn)行記錄,三至五年級階段測驗后認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,及時抓差補缺。
4、組內(nèi)教師在業(yè)務(wù)上要相互取長補短,培養(yǎng)在學(xué)術(shù)上各抒己見,能者為師,共同探討的和諧氣氛,積極開展相互聽課活動,教研組長每學(xué)期要求聽課不少于10節(jié),職初教師多聽帶教教師的課。
5、教研組要注意積累有助于提高教學(xué)質(zhì)量的各種資料,以不斷改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。
三、檢查措施
1、課程教學(xué)部每學(xué)期在期初、期末兩次檢查全校教師的備課,重點檢查兩次備課中第二次備課的“教學(xué)調(diào)整”和“教學(xué)反思”。
2、課程教學(xué)部每學(xué)期在期中、期末兩次檢查教師的作業(yè)布置和批閱情況,一二年級平時不得留回家書面作業(yè),三至五年級平時的作業(yè)量控制在一小時之內(nèi),學(xué)生的錯題要及時訂正。
3、語、數(shù)、英三門學(xué)科的校質(zhì)量監(jiān)控、期末測試全部以電子稿的形式上傳給教學(xué)課程部,作為學(xué)校資料存檔。
4、教學(xué)課程部每月月底對各教研組一個月活動的情況作一次反饋。丹朱一中2016-2017第一學(xué)期
學(xué)校課改總結(jié)
歷史教研組活動方案策劃 歷史教研組特色活動篇二
喀鄉(xiāng)小學(xué)第一屆英語字母書寫比賽活動方案
一、活動目的:
為提高同學(xué)們對英語書法的興趣,規(guī)范同學(xué)們的英語書寫,豐富同學(xué)們的校園文化生活,營造學(xué)校的英語學(xué)習(xí)氛圍,為同學(xué)們提供一個展示自我的舞臺,學(xué)校英語組特組織此次比賽,并通過此次活動互相交流,取長補短。
二、活動時間:5月29日(即星期四)下午(備注:時間如有變動,將另行通知。)
三、活動地點:會議室。
四、活動對象:三至六年級全體學(xué)生
五、活動要求:
1.比賽內(nèi)容:英語26個字母按順序默寫。
2.要求卷面整潔、美觀,以及字母書寫規(guī)范、標(biāo)點符號、字間距離等要規(guī)范。
3.要求參賽選手使用比賽統(tǒng)一用紙。
4.比賽要求即席書寫,30分鐘完成。
5.監(jiān)考:陳諾、阿萊
六、評分細(xì)則:(滿分為100分)
1.卷面整潔,書寫工整,無涂改痕跡。(占25﹪)
2.字母書寫規(guī)范,單詞、句子書寫合乎格式及手寫體要求。(占25﹪)
3.字體美觀、大方,標(biāo)點符號正確,間隔適中,無錯別字。(占25﹪)
4.傾斜度適當(dāng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),通篇整體感強(qiáng)。(占25﹪)
5、錯別字母或漏字母,每字母扣0.5分,錯別單詞或漏單詞,每單詞扣1分,未及時完成者每單詞,扣3分。
喀鄉(xiāng)中心校2014.5.29
歷史教研組活動方案策劃 歷史教研組特色活動篇三
教研組活動方案
2010——2011學(xué)
孔 令 超
2010年8月
初中物理探究式實踐活動的方案
在初中物理教學(xué)中,落實物理探究式實踐活動和物理科普講座是新課標(biāo)規(guī)定的必修內(nèi)容。初中物理實踐活動屬于研究性學(xué)習(xí)的范疇。初中物理實踐活動應(yīng)開展哪些內(nèi)容,怎樣開展物理實踐活動,怎樣組織管理和評價,特制定出如下參考計劃。
一.初中物理實踐活動課的形式和內(nèi)容 物理實踐活動課的形式可以是社會調(diào)查、參觀訪問、資料查詢,也可以 是研究性實驗及科技制作。
1.資料研究性課題
資料研究性課題是以信息收集為主的實踐活動。通過查閱圖書資料,在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上查找信息資料,參觀博物館,調(diào)查,采訪等方式獲取信息,然后整理加工。把這些資料整理、改寫成論文、調(diào)查報告等,用學(xué)生們能聽懂的語言班級內(nèi)進(jìn)行交流。還可以規(guī)定小課題,這類課題是與物理課教學(xué)相關(guān)的,教師指定題目,學(xué)生利用收集信息自主學(xué)習(xí)。例如“噪聲的危害與控制”、“地磁場”、“能源的開發(fā)與利用”等教材上的內(nèi)容,教師不講,布置給學(xué)生每人交一篇學(xué)習(xí)資料,不少于400字,可以從網(wǎng)上下載、查閱圖書資料、也可以閱讀課本,整理心得體會和收獲等。將這些資料收集裝訂起來,大家傳看,或者用課堂時間進(jìn)行交流。
2.以實驗探究為主的實踐活動
這類活動,是創(chuàng)設(shè)問題情景,引導(dǎo)學(xué)生主動探求知識。我們從學(xué)科和生活中選擇或設(shè)計具有實踐性的研究課題,讓學(xué)生采用類似于科學(xué)研究的方法主動探究、發(fā)現(xiàn)、獲取知識,解決問題,在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。以實驗探究為主的實踐活動,選擇課題范圍要小一些,研究和實驗的操作性要強(qiáng)一些。課題來源,包括物理教學(xué)大綱中的實踐活動參考題,也可以由教師設(shè)計一些課題或?qū)W生提出自己感興趣的課題。
利用假期,讓學(xué)生完成一個研究型課題和寫一篇物理小
論文作為假期作業(yè),內(nèi)容由學(xué)生自定。開學(xué)收集。
3.以設(shè)計和動手制作為主的實踐活動 這類活動要劃定范圍,要具體,并且要留出足夠的創(chuàng)造空間和制作時間。例如:制作一輛電動竟速車。在這個活動中,只發(fā)給每組學(xué)生一個電動機(jī),其他自己設(shè)計,自己找材料。先進(jìn)行設(shè)計圖紙的答辯、論證和評比,然后根據(jù)圖紙做出電動競速車進(jìn)行比賽。舉行一次《自制樂器音樂會》,學(xué)生用藥瓶、盤子、燒杯、橡皮筋等材料制作的吹奏、打擊、彈撥樂器演奏出一曲曲動聽的樂曲。
二、初中物理實踐活動的成果形式
1.以文字圖片等形式的成果布置專欄展示。2.以論文報告、制作的網(wǎng)頁、錄像資料等形式在班級內(nèi)匯報、交流,選出好的在全年級匯報。
3.把科技制作的成果在全年級比賽、評比或舉辦作品展覽。
三、初中物理實踐活動的評價
初中物理實踐活動的評價原則應(yīng)是激勵和發(fā)展。評價應(yīng)該是動態(tài)的積極的,多種形式的。如過程評價,終結(jié)評價,成果評價,以過程評價為主;自我評價,小組評價,教師評價,以小組評價為主;等級評價,描述性評價(評語),展示性評價,以描述性評價為主;等等。
1。過程評價:過程評價含有兩重意思,既是指在過程中進(jìn)行評價,又是指評價的內(nèi)容重在參與過程中的態(tài)度、表現(xiàn)、進(jìn)步情況。每次活動小組做記錄(記錄表)在交流的基礎(chǔ)上評價。交流是過程也是評價:例如中期匯報,起檢查、反饋、激勵、調(diào)整作用。其中包括進(jìn)程、做了哪些工作,小組同學(xué)的參與情況,對已完成的部分工作進(jìn)行質(zhì)詢和答辯。
2.終期評價:一個課題完成后有總結(jié),各小組自評,互評。
教師給予評價,可以是等級:優(yōu)、良、合格等。重在參
與,參與了實踐活動全過程,就合格;也可以是激勵性的評語:學(xué)生參加活動的態(tài)度、承擔(dān)工作所起的作用、哪些方面能力有提高等具體的描述;還可以通過展示研究成果進(jìn)行評價:各小組在班上交流;評選出最優(yōu)秀的參加年級交流。獲得展示的機(jī)會是學(xué)生最感到驕傲的評價。
3.成果評價:例如拍的照片,錄像,作為資料保存起來,或投稿在刊物雜志發(fā)表,或者選編一本集子,都是一種評價,對于學(xué)生來說,這是自我價值的體現(xiàn)。
4.綜合素質(zhì)評價:實踐活動中的表現(xiàn)和能力的提高應(yīng)納入到對學(xué)生綜合素質(zhì)評價之中。如將積極參加實踐活動納入自主學(xué)習(xí)態(tài)度評價之中;將利用網(wǎng)絡(luò)收集和處理信息的能力納入自主學(xué)習(xí)能力評價之中;將課題研究能力和實踐活動的成果納入到自主研究能力、創(chuàng)新意識和實踐能力評價之中。
四.初中物理實踐活動中教師的作用 在物理實踐活動中,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和引導(dǎo)者,教師必須對具體活動進(jìn)行指導(dǎo)。如,可以幫助搜集相關(guān)資料,了解有關(guān)研究題目的知識水平,該題目中隱含的爭議性問題,幫助學(xué)生從多個角度認(rèn)識、分析問題。教師的指導(dǎo)切忌將學(xué)生的研究引向已有的結(jié)論,而應(yīng)提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。教師要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記,及時記載研究情況,真實記錄個人體驗,為以后進(jìn)行總結(jié)和評價提供依據(jù)。教師應(yīng)成為學(xué)生研究信息交匯的樞紐,成為交流的組織者和建議者。教師可以根據(jù)開展的實踐活動,在不同的學(xué)習(xí)階段進(jìn)行重點的指導(dǎo),如著重指導(dǎo)資料收集工作,或指導(dǎo)設(shè)計解決問題的方案,或指導(dǎo)學(xué)生如何形成結(jié)論等。
五、對初中物理實踐活動的組織 實踐活動課程的開放性,決定了學(xué)生要走出課堂,因而必須有有效的控制和保障。教師對實踐活動的組織、指導(dǎo)和
控制可以從以下六方面體現(xiàn):
1.動員。教師在每一次實踐活動開始時,要先動員。教師講實踐活動形式,內(nèi)容范圍,研究方法(如調(diào)查、采訪、查詢、搜集資料、實驗等方法),研究成果匯報的方式(如作品展覽,展板、論文、實驗報告、網(wǎng)頁)等,以及相關(guān)的知識(物理的,科技制作等方面的)。
2.組織。開展實踐活動的組織形式一般是小組合作,將學(xué)生分成小組。分組有三種形式:班級內(nèi)自由結(jié)合;班級內(nèi)隨機(jī)組合;跨班級隨機(jī)組合。目的是培養(yǎng)合作與交往能力。每組3—5人,一個班大約分10個小組。選舉組長。做好分組名單記錄,以便檢查督促,建立實踐活動課記錄檔案,準(zhǔn)備實踐活動過程記錄表。
3.指導(dǎo)。教師要指導(dǎo)學(xué)生選題、申報課題。題目要具體,可操作;設(shè)計課題申報表,指導(dǎo)學(xué)生制定自己的研究計劃,包括研究內(nèi)容,研究方法,時間安排,成果形式等等。教師對學(xué)生的申報課題進(jìn)行審批,主要看是否符合要求、是否可行。指導(dǎo)學(xué)生開展活動,指導(dǎo)學(xué)生寫論文、寫實驗報告,制作展板、網(wǎng)頁等。指導(dǎo)學(xué)生對活動作總結(jié),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題成果交流。
4.幫助。給學(xué)生的實踐活動提供支持、答疑,組織與活動內(nèi)容相關(guān)的參觀、報告;在一定范圍內(nèi)提供實驗器材,工具,材料。如在活動時間對學(xué)生開放圖書閱覽室和電子閱覽室,以供學(xué)生查詢資料,開放實驗室和勞技工作室,提供實驗、制作的場地和設(shè)備。
5.檢查。實踐活動中期組織學(xué)生在班內(nèi)匯報已經(jīng)進(jìn)行的工作,做一次質(zhì)詢或答辯。如科技制作活動中,對設(shè)計圖紙做一次交流,各小組匯報設(shè)計思想,展示圖紙,相互質(zhì)詢,找出設(shè)計中的問題,完善設(shè)計。以此指導(dǎo)、督促、控制活動進(jìn)程。
6.總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課題研究內(nèi)容之外的收獲體會。
體現(xiàn)綜合素質(zhì)和多方面能力的提高。挖掘物理實踐活動更深層的意義。
六、對初中物理實踐活動的管理
初中物理實踐活動應(yīng)建立區(qū)(縣)、學(xué)校、年級組(或教研組)三級管理組織。區(qū)級負(fù)責(zé)監(jiān)督、交流、評價實踐活動,發(fā)現(xiàn)好的典型及時宣傳普及。學(xué)校要有專門的機(jī)構(gòu)(教務(wù)處)和人員對實踐活動具體的領(lǐng)導(dǎo)、管理和評價。把實踐活動納入教學(xué)計劃。年級組(或教研組)要明確實踐活動的具體負(fù)責(zé)教師,給學(xué)生建立實踐活動檔案,負(fù)責(zé)實踐活動的實施、評價和管理。
七、初中物理實踐活動的開展方式
初中物理實踐活動可以把課內(nèi)和課外結(jié)合起來,一部分活動用物理課堂時間,一部分活動利用課外時間。學(xué)生選擇的個性化課題研究一般都是用課外時間,教師個別指導(dǎo)。一個教師所任教的幾個班,可以不同時開展實踐活動,以免教師組織指導(dǎo)困難。例如每半個學(xué)期在一個班開展某些課題的活動,隨著學(xué)生物理知識的積累,不同班級就可以有不同的研究課題:初二年級可以選擇熱學(xué)方面的課題,保溫瓶裝水量與保溫的關(guān)系,服裝面料的保溫性能,蔬菜大棚的功能,調(diào)查市場上的衡器,調(diào)查環(huán)境噪聲等等,下半學(xué)期可以調(diào)查近視眼發(fā)病率及保護(hù)矯正,城市的光污染,夏季,研究城市熱島效應(yīng),等等。初三年級第一學(xué)期,可以研究京城水系上的設(shè)施,交通工具的發(fā)展及利弊,自行車上的力學(xué),估測人體的輸出功率等等。學(xué)生可以自己選題,但要申報,教師給與指導(dǎo)。
歷史教研組活動方案策劃 歷史教研組特色活動篇四
歷史教研組活動記錄
我組按時召開了教研組活動,組織本組教師評議了朱強(qiáng)老師的課《祖國統(tǒng)一大業(yè)》和趙秀峰老師的大賽課《從蒸汽機(jī)到互聯(lián)網(wǎng)》,各位教師積極參與,對于兩節(jié)公開課及對日常教學(xué)的指導(dǎo)作用表達(dá)了自己的觀點。
首先評議的朱強(qiáng)老師的《祖國統(tǒng)一大業(yè)》。朱老師先說明了他的設(shè)計思路。朱強(qiáng)老師從課標(biāo)入手,借助三個版本教材對相同課題的異同編寫中尋找教學(xué)的新思路,從而將本課主題定位在祖國統(tǒng)一,將臺灣問題作為本課三目知識連接在一起的教學(xué)主線,教學(xué)落腳點是引導(dǎo)學(xué)生體悟?qū)崿F(xiàn)祖國統(tǒng)一的意義。同時,王老師認(rèn)為從學(xué)生的年齡來看,沒親身感受過香港與澳門的回歸,感受不深;但每年國家都會有相關(guān)的活動,所以學(xué)生不致過于陌生,這對教學(xué)是有利的,應(yīng)充分利用。而課后,朱老師對于本節(jié)課進(jìn)行了深度的反思:本課內(nèi)容細(xì)節(jié)多,材料的選擇需要下大功夫;對于理論理解的難點,主要運用教師講解與圖片、影視材料突破,充分運用教材中的材料比如學(xué)思之窗,過程問題交給學(xué)生依托教材來歸納,同時適時對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo);要盡量做到把一個材料用盡,依托這一個材料完成基本的教學(xué)。
之后,我組老師對這節(jié)課進(jìn)行了積極的評議。
他們都認(rèn)為這節(jié)課將我們眼中很枯燥的理論內(nèi)容,通過新的思路與材料的重組,在教學(xué)中產(chǎn)生了新意,既能調(diào)動學(xué)生主動探究學(xué)習(xí),又注重培養(yǎng)了學(xué)生的基本技能,同時落實情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。授課教師在備課上做足了功夫,很值得青年教師學(xué)習(xí)。但是,他們也提出了一些疑惑:這種備課的功夫與知識儲備需占用大量的時間去積累,在平常的教學(xué)過程中該如何實現(xiàn)?這需要我們各位老師進(jìn)一步思考。
呂老師認(rèn)為,本課的歷史細(xì)節(jié)把握得很好,有助于還原歷史的本來面目,同時以詩人余光中的經(jīng)歷為引線串聯(lián)整堂課,很精彩。同時,她也提出細(xì)節(jié)落實是歷史的難點,需要教師下功夫,而且你所捕捉到得細(xì)節(jié)究竟是不是真實的歷史,都需要教師精細(xì)考證,同樣是對教師歷史素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的挑戰(zhàn)!
在評議完王老師的課程之后,趙老師講述了《從蒸汽機(jī)到互聯(lián)網(wǎng)》的設(shè)計思路。趙在把握課標(biāo)的基礎(chǔ)上,通過閱讀《科學(xué)的歷程》等著作,對教學(xué)內(nèi)容有了新的設(shè)計思路——圍繞“科技是把雙刃劍”來設(shè)計教學(xué)。由于時間有限,子目之間的串聯(lián)線是以教材中內(nèi)容的承前啟后的方式為主。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,滕老師在備課中力求做到材料、圖片和視頻比較新穎,以最大程度的還原歷史,同時抓住學(xué)生的注意力和興趣點展開探究活動。在整體教學(xué)的結(jié)尾,滕老師以留白方式,給了學(xué)生一個放式的思考空間,去思索“科技如何讓人與自然更和諧”,從而滲透情感態(tài)度價值觀的教育。
本組老師也對趙老師的這節(jié)課做出了各自的評議。我認(rèn)為本課整體設(shè)計不錯,材料等確實突出了新意,有助于調(diào)動學(xué)生主動性完成教學(xué),符合新課改的理念。要是使用世博會作為教學(xué)串聯(lián)線會更清晰。同時,在教學(xué)設(shè)計中可以將三維目標(biāo)和在一起,更好的實現(xiàn)對課堂的駕馭。
劉老師通過自己兩次的聽課,認(rèn)為本課設(shè)計思路與材料選擇越來越清晰,問題設(shè)計也應(yīng)該是越來越能調(diào)動學(xué)生去學(xué)習(xí)、思考,過渡方式較自然,主題明確。另外,逯老師提出,要是課程結(jié)尾能給學(xué)生真正留出時間去談?wù)摚寣W(xué)生得出他們的處理方案,也許效果更好。朱強(qiáng)老師在大家的評議基礎(chǔ)上,進(jìn)行了總結(jié)。就本堂課而言,趙老師的清晰講解及思考引領(lǐng),能夠水到渠成般的完成本課教學(xué)目標(biāo),針對授課對象20中學(xué)生的經(jīng)驗與儲備有限的情況下,就算是本課教學(xué)的成功。教師對圖片和視頻的運用比較到位,問題的設(shè)計也是建筑在學(xué)生的體驗之上,因而學(xué)生不僅能得出教師預(yù)設(shè)的內(nèi)容,更形成了許多生成的內(nèi)容。她提出對技術(shù)的影響分析,應(yīng)該是站在文明史觀的角度去分析與教授,特別是對文科班學(xué)生。同時,探究式的學(xué)生活動中,教師一定要做到問題精準(zhǔn)有效地引領(lǐng),能放能收。
通過各位老師對兩節(jié)課的評議,大家都進(jìn)一步認(rèn)識到課程標(biāo)準(zhǔn)的重要指導(dǎo)性,更加明確了集體備課的有效性。同時,大家希望這種評課議課能成為我組的固定活動,并形成“課前議課、說課,課堂積極聽課,課后評課、反思”這樣的制度,從而推動教師的成長與發(fā)展。
評完課后,朱強(qiáng)老師對下一階段的工作作了安排
歷史教研組活動方案策劃 歷史教研組特色活動篇五
歷史教研組活動方案
為了使每位教師能盡快轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,適應(yīng)求新課改要求,結(jié)合政史教研組實際,特制定本次教研組活動方案。
一、活動主題:探討“五自”教學(xué)模式
二、活動內(nèi)容:一)理解“五自”教學(xué)模式的教學(xué)理念;二)結(jié)合任課年級特點討論“五自”教學(xué)模式的應(yīng)用;
三)準(zhǔn)備周五的學(xué)校賽課活動,由楊靜老師擔(dān)任主講教師,其他人員配合。
三、活動安排:小辦公室,主講:姬建偉
四、活動時間:2012年10月16日
五、參會人員: 全體歷史教師
六、活動要求:
1、進(jìn)入會場,請自覺關(guān)閉通訊工具,保持會場安靜。
2、按時到會,自覺遵守會場紀(jì)律。
一. 活動具體分工:
主持人: 姬建偉
記錄: 楊靜
考勤:王開花
服務(wù):葉紅
八.收集完善資料:做好會議記錄,寫個人心得體會,將五自教學(xué)理念積極動用到日常教學(xué)工作。