每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

人社局職稱評審工作匯報篇一

1、我院領導高度重視，成立了由院領導班子和院內高年資醫(yī)師組成的職稱工作領導小組，明確了職稱工作的分工職責，并指定專人負責職稱評審工作。每年年初將職稱評審工作納入院年度工作計劃，并在年初做好摸底工作，為全年職稱工作打好基礎。

2、實行專業(yè)技術職務聘任制度。自職稱評聘工作開展以來，專業(yè)技術評聘工作實現了正常化，使符合條件的專業(yè)技術人員評聘了相應的專業(yè)技術職務，廣大專業(yè)技術人員的學術水平和專業(yè)技術水平得到了公正的評價和社會的認可。在提高專業(yè)技術人員的社會地位，激發(fā)專業(yè)技術人員的積極性，吸引人才，留住人才方面起到了重要的作

用。

3、職稱評聘工作的開展情況。我院職稱工作一直以來能夠嚴格根據上級主

2---經濟利益相連，極大地調動了工作人員的積極性，促進了專業(yè)技術人員能力和水平的迅速提高。充分發(fā)揮職稱評定工作的杠桿作用，激勵專業(yè)技術人員不斷提高自己的業(yè)務水平，在工作中不斷創(chuàng)新，更好地為社區(qū)居民服務。

二、措施和建議

提高職稱評定人數總量，優(yōu)化專業(yè)技術人員結構。隨著醫(yī)院建設的不斷發(fā)展，引進人員水平的不斷提高，職工的素質和工資待遇要求

水平也在不斷地提升。目前，專業(yè)技術人員總量較以前有了較大的提升。申報職稱的職工越來越年輕化，但是，目前高、中級職稱的缺口在不斷地嚴重，這樣不利于提高團隊專業(yè)素質和競爭意識，并將進一步阻礙優(yōu)秀人才的工作積極性和能力的發(fā)揮。建議適當調整高、中級職稱數量，調整崗位設置的比例結構，讓更多優(yōu)秀的人才得到實現自己價值的機會，從而更好地留住人才、使用人才。

4---今，在合肥市門窗有限公司擔任項目施工員。

多年來，在位建筑事業(yè)的發(fā)展貢獻自己聰明才智的過程中，也使個人的專業(yè)技術能力得到了充實和提高?？傊?，自己作了一些有益的工作，但也存在著很多有待提高的問題?，F對我從事的專業(yè)技術工作，

總結

一、增強質量意識，營造建筑精品

2008年3月在綿陽市富祥建設開發(fā)有限公司承建的科大花園北區(qū)二期工程擔任項目施工員。工程質量是建筑施工企業(yè)的生命，而要想獲得好的工程質量，就要求技術管理人員要具有創(chuàng)優(yōu)良工程的良好意識，作為工程的項目施工員，由我牽頭，首先著手建立，健全項目

部的有關技術，質量管理規(guī)制度。按照項目工程施工方法，將工程質量目標分解到各個專業(yè)技術崗位，再按照技術崗位的要求組織施工，先后建立了技術復核制度，工程質量檢查制度，隱蔽驗收制度以及質量通病控制措施和半成6---

自從我2008年8月到合肥市門窗有限公司上班以來，各項工作干得更加出色。在該工程時間緊，任務重的情況下，我自愿放棄個人休息時間，加班加點，毫無怨言，充分體現了一個青年專業(yè) 技術人員應有的作用。

在擔任項目施工員工作中，我憑借所學的專業(yè)知識，在工作中應用于實際，從施工現場的技術指導和質量檢查驗收，到技術資料的核

查，各項工作認真負責，在工作中形成的技術性文件和各種申報資料，多次受到有關部門和領導的表揚，為企業(yè)贏得了榮譽。在工作中能嚴格管理，把好質量關，履行好自己的職責，確保了工程的質量，安全 和進度，得到建設單位的好評。

三、

現代社會的發(fā)展日新月異，知識更新十分迅速，假如不及時補充新知識，不經常進行不間斷的學習

8---更新知識

我，2006年12月認定為工程師，工作于安徽華凌建工集團有限公司，xx年9月任技術質量科任科長。在此期間，我努力鉆研專業(yè)技術知識，在技術管理過程中努力推行“新工藝、新結構、新材料、新設備”，對科技創(chuàng)新和技術進步傾注了滿腔熱情。任工程師專業(yè)技術職務以后，先后在豐南市國稅局群體住宅小區(qū)工程和唐山一中第二

教學

現對幾年來的專業(yè)技術工作總結如

10---取消抹灰工序，既可以節(jié)省水泥用量，又可以徹底根除頂棚抹灰空裂的質量隱患，取得了經濟效益和社會效益的雙豐收。內外墻瓷磚表面平整、潔凈、色澤協(xié)調一致，接縫填嵌密實、平直、寬窄一致，顏色一致；屋面防水層細部均經過精心處理，做法一致、美觀；門窗表面潔凈，無劃痕、碰傷，涂膠表面光滑、平整、厚度均勻，無氣孔；樓梯踏步相鄰兩步寬度和高度差不超過10mm，齒角整齊，防滑條順直。施工過程中嚴格按照設計施工圖和國家規(guī)范、規(guī)程和通用圖集的要求施工，并按照創(chuàng)精品工程細部做法要求精心完成每一個分項

工程。通過對該工程技術工作的直接參與和控制，使該工程的質量、進度和效益都收到了較好的效果。

二、努力鉆研專業(yè)技術業(yè)務，做好本職工作

自從到唐山現代建筑安裝工程有限公司工作以來，各項工作干得更是出色。調任技術質量科科長之后，憑借扎實的12---構造常識，徹底改變了傳統(tǒng)教育培訓的方式，使高科技、現代化的技術手段真正服務于生產和質量管理。autocad計算機輔助設計繪圖軟件在工作中的推廣應用，使施工技術人員徹底甩掉了笨重的繪圖板和鉛筆手工作圖的重擔，使工程繪圖變得異常輕松。

四、適應時代發(fā)展的需要，不斷學習、不斷更新知識

現代社會的發(fā)展日新月異，知識更新十分迅速，如果不及時補充新知識，不經常進行不間斷的學習和交流，就不能適應企業(yè)技術管理工作的需要，就要被淘汰。為此，我利用一切機會參加各種培訓班、技術交流活動。在工程師任職期間，先后參加有關部門組織的各種專題培訓，獲得質檢員、施工員、安全員、土建三級預算師、資料員等崗位資格證書；通過各種繼續(xù)再教育培訓班，使我始終保持著旺盛的求知欲，同時也讓我本人的專業(yè)技術水平不斷地得到提高。

14---無記名方式投票，以下x位同志職業(yè)道德良好，參評材料內容真實，符合參評基本條件，特此推薦參評高級工程師技術職務任職資格。

附表：符合參評高級工程師任職資格基本條件人員情況簡表

xxxxxxxxxx

x年x月x日

人社局職稱評審工作匯報篇二

陜西省教育廳2011年職稱評審工作安排

陜西省職稱改革辦公室 文件 陜 西 省 教 育 廳

陜職改辦字?2011?105號

各市人力資源和社會保障局、教育局，楊凌示范區(qū)人事勞動局、社會事業(yè)局、科教發(fā)展局，省級各有關部門，各高等學校、中等職業(yè)學校、廳屬有關單位：

為了進一步深化職稱改革工作，促進我省教師隊伍整體素質的提高，推動教育事業(yè)協(xié)調、健康發(fā)展，現將2011年度高等學校、中等職業(yè)學校、中小學教師系列、工程實驗系列專業(yè)技術職務任職資格評審工作的有關事項通知如下，請各有關單位按規(guī)定認真做好評議推薦和申報工作。

一、高等學校教師系列職務任職資格評審工作

（一）高等學校教師系列職務任職資格的評審，按照的規(guī)定執(zhí)行。凡是2011年12月31日前，達到規(guī)定的申報不同檔次職務任職資格條件的人員（不含當年退休人員），在本校的崗位設置范圍內（以下其他三個系列要求相同），可申請教師系列高一級任職資格。

對于在教學、科研、教書育人等方面成績突出，但任現職年限尚未達到（陜人社發(fā)?2011?86號）文件中《陜西省高等學校教師職務評審工作實施辦法（試行）》規(guī)定要求的人員，可根據文件中《陜西省高等學校教師破格晉升副教授、教授職務評審辦法(試行)》，申請破格晉升副教授、教授任職資格。

（二）關于“核心期刊”論文認定問題?；谀壳坝卸喾N“核心期刊”目錄版本，其內容各有側重。經研究，今年仍以北京大學圖書館、中國科學院文獻情報中心、中國社會科學院文獻信息中心、中國科學技術信息研究所和南京大學中國社會科學研究評介所等5家機構分別編輯的最新“核心期刊”目錄，作為我省高等學校2011年教師系列職稱評審工作確認“核心期刊”的依據。各學校可以結合本校師資隊伍建設的實際，在上述規(guī)定的5種“核心期刊”目錄范圍內自主選擇。

（三）關于成果認定問題。2011年申報晉升專業(yè)技術職務人員提交的論文均指獨著或第一作者，學術期刊不含增刊、特刊、?？?、專輯、論文集等形式的刊物；實用新型專利指第一發(fā)明人或設計人；專著、編著、譯著、教材不含論文集、習題集等，其工作量的認定以前言或后記中的說明為準。

（四）關于申報人員的學位問題。申報晉升教師系列職務任職資格的人員，要求具有學士及其以上學位，但對于1959年12月31日前出生且已經取得大學本科學歷的人員，申報高級職務任職資格，學位可不作要求。

（五）關于民辦院校教師職稱評定和由其他系列轉換為高校教師系列的問題。

1．根據《國務院辦公廳關于加強民辦高校規(guī)范管理引導民辦高等教育健康發(fā)展的通知》（國辦發(fā)?2006?101號）精神，各地政府人事部門所屬人才交流服務機構負責管理民辦高校教師的人事檔案。民辦高校教師職稱評定納入省級高校教師職稱評定工作范圍，參照同級同類公辦高校教師評聘辦法和有關政策規(guī)定并經各級各類人才交流服務機構審核后上報執(zhí)行。請各民辦高校嚴格按照文件要求督促本校教師參加省教育系列高級評審委員會統(tǒng)一組織評定，報經省職改辦批準。凡未經省職改辦同意組織評定的教師職稱，在全省范圍內一律不予認可。

2．凡由中等職業(yè)學校新組建的高等職業(yè)技術學院，其教師納入高校教師隊伍序列管理，這些學校的教師職務任職資格已經按照有關規(guī)定進行了轉換，對于遺留的部分教師職稱轉換，仍要求具有大學本科及其以上學歷。

高等職業(yè)技術學院原高級講師轉換為副教授職務任職資格以后，申請晉升教授職務時，要求擔任副教授職務滿3年以上，并同時具備其他任職條件，才能申報教授職務任職資格。

（六）2011年高等學校教師系列職務任職資格擬評審的專業(yè)學科暫定為以下23個：（1）馬列學科、（2）中文學科、（3）經濟學科、（4）外語學科、（5）機械學科、（6）數學學科、（7）物理學科、（8）化學學科、（9）體育學科、（10）教育心理學科、（11）思政學科、（12）電學學科、（13）計算機學科、（14）輕紡學科、（15）地礦油學科、（16）醫(yī)學學科、（17）農林生物學科、（18）音樂學科、（19）美術學科、（20）材料學科、（21）歷史學科、（22）法學學科、（23）土建學科。

二、關于中等職業(yè)學校、工程實驗系列的職務任職資格評審工作

（一）中等職業(yè)學校、工程實驗系列職務任職資格的評審，繼續(xù)執(zhí)行《陜西省教育廳關于2003年度高等學校、中等職業(yè)學校、中小學教師系列、工程實驗系列職稱評審工作有關事項安排的通知》（陜教師?2003?89號）相關規(guī)定和要求。

（二）申報高級職稱人員，要求提供能夠反映本人當前最高學術水平的公開發(fā)行專業(yè)論文或論著（第一作者，論文、著作要求與高校教師相同）三篇（本）作為代表作。申報人提供的代表作必須是在公開發(fā)行的專業(yè)學術期刊上刊登。對于各種工作總結、經驗交流材料、學術會議上宣讀的論文，不能作為本人的代表作。申報中級職務人員，要求提供能夠反映本人當前最高學術水平的公開發(fā)行專業(yè)論文或論著二篇（本）作為代表作（至少1篇第一作者）。

（三）中等職業(yè)學校教師系列擬評審的專業(yè)學科為5個：（1）理科、（2）文科、（3）工科、（4）農林醫(yī)學科、（5）綜合學科。

（四）工程實驗系列擬評審的專業(yè)學科為2個：（1）工程學科、（2）實驗學科。

三、關于中小學教師系列職務任職資格的評審工作

（一）2011年中小學教師系列職務任職資格的評審，執(zhí)行《陜西省中學教師專業(yè)技術任職資格評審辦法（試行）》（陜人發(fā)?2005?43號）、《陜西省小學教師專業(yè)技術任職資格評審辦法（試行）》（陜人發(fā)?2005?44號）的規(guī)定。中小學教師系列擬評審的專業(yè)學科為3個：（1）理科、（2）文科、（3）綜合學科。

（二）根據《陜西省中學教師專業(yè)技術職務任職資格評審辦法（試行）》的通知（陜人發(fā)?2005?43號）精神，凡申報小學高級教師和中學高級教師職務者，必須參加省職改辦、省教育廳統(tǒng)一組織的示范課或觀摩課。

四、評審工作有關事宜及注意事項

（一）鑒于陜西教育報刊社主辦的《陜西教育》雜志和《教師報》在同類刊物中形成了較大影響，已經成為全國特別是我省廣大教育工作者交流思想、發(fā)表理論學術成果的主要陣地，經研究決定把《陜西教育》高教版納入核心期刊范疇，《教師報》作為全省中小學職稱評審的主要學術報刊對待。

（二）2011年上報職稱評審材料繼續(xù)執(zhí)行省教育廳陜教師?2003?89號文件的相關規(guī)定，各學校在上報材料時請同時上報本校的崗位設置情況（民辦院校參照同級同類公辦院校執(zhí)行），破格晉升教授、副教授人員要求上報個人單行材料。

（三）申報專業(yè)技術職務任職資格的人員，只限在編在職人員。所有參評教師上報評審材料時必須提供本人相應的現任專業(yè)技術職務任職資格證書、批文和身份證原件及復印件，所有證書的復印件均需加蓋學?；蛉耸虏块T公章方可有效。

（四）各專業(yè)各級別計算機應用能力模塊考試按照陜人辦發(fā)?2005?34號文件的要求考取合格證書。對于符合免試條件的人員，必須提交相應的免試證明。

（五）職稱外語考試請嚴格按照省人事廳《關于轉發(fā)落實國家人事部＜關于完善職稱外語考試有關問題的通知＞的通知》（陜人發(fā)?2007?52號）和《關于職稱外語免試有關問題的補充通知》（陜人發(fā)?2007?121號）的有關規(guī)定執(zhí)行，外語成績合格證自簽發(fā)之月起開始計算有效期，有效期為滿年滿月止。對于符合免試條件的人員，必須提交相應的免試證明。

（六）關于晉升高級專業(yè)技術職務人員答辯問題。根據原省人事廳（陜人發(fā)?2008?209號）精神，凡2011年申請晉升高級專業(yè)技術職務任職資格人員均需參加相應高評會統(tǒng)一組織的答辯。凡在省教育廳申報教授、高級工程師、高級實驗師及破格晉升教授、副教授職務任職資格人員還須統(tǒng)一參加省上組織的答辯。各校應及時向省職改辦、省教育廳匯報答辯工作安排情況，屆時省教育廳將會同省職改辦到各高?，F場督察。

（七）由于我省高等學校比較多，每年申報人數也相對較多，各單位應在規(guī)定的時限內上報材料。各校在上報申報人員材料時，必須提交本校有關崗位設置情況的報告函，所有申報人員必須在本校崗位設置范圍內，同時出具本單位上級主管部門委托評審函。職稱評審材料的報送每校只接收一次，補報或逾期均不受理，請各學校做好配合工作。

（八）各單位在職稱評審過程中，凡遇有特殊問題需要研究處理的，要采用“一事一文”的形式，于10月 25日前正式報告省教育廳職改辦，其他形式不予受理。

（九）“獨立學院”專業(yè)技術職務任職資格的評審工作，原則上仍由其所依附的高等學校統(tǒng)一負責，統(tǒng)一推薦上報參評人員的評審材料。部分獨立學院經所依附的高校同意并向省教育廳、省職改辦提出申請后可直接上報省教育廳高評會參評。

（十）《教師系列專業(yè)技術職務任職資格評審表》、《陜西省中小學教師職務任職資格評審表》《專業(yè)技術職務任職資格評審表》、《專業(yè)技術人員考核登記表》可在西安建筑科技大學網（）“人事信息欄”上下載。

（十一）申報人員必須按照本《通知》所提供的學科類別明確填寫申報學科，經所在單位人事部門審核蓋章。報送單位在上報的《專業(yè)技術職務任職資格報批表》和職稱評審錄入系統(tǒng)的“備注”欄中，要注明每位申報人的申報學科。

（十二）申報材料必須統(tǒng)一裝入檔案袋內，每袋粘貼打印的封面（主要內容：申報人所在學校、申報人姓名、申報資格、申報學科以及材料袋內材料相對應的目錄），并在材料袋底部和兩個側部粘貼打印有單位、姓名、專業(yè)及申報資格的字條（凡不符合要求的一律不予接收），每個人的申報材料應在材料袋底部標明共幾袋字樣，如：3-1，3-2，3-3等。

（十三）各單位的評審材料請按照“2011年職稱評審材料報送時間段分配表”要求報送，報送材料具體地點另行通知。

聯 系 人：唐澍（省教育廳師資與師范教育處）聯系電話：029—87338624

二○一一年九月二十五日

主題詞：教育 教師 職稱 評審 通知

陜西省職稱改革辦公室

2010年9月25日印發(fā)

打印人：高君萍 校對人：李空軍 共印255份

人社局職稱評審工作匯報篇三

課堂上,當講到“禁止近親結婚”時,首先向學生提出問題:“中國有句古話:近親結婚親上加親?？墒菄一橐龇▍s明確規(guī)定:直系血親和三代以內旁系血親禁止結婚。你們知道這是為什么嗎?”等學生討論后,再給學生講述,近親結婚到底有多大危害。筆者列舉了這樣一個事例:1840年2月,21歲的維多利亞女王和她的表哥(舅舅的二子)阿爾伯特結婚,婚后給她的個人生活帶來了巨大不幸。他們生下的9個孩子中,有3個患有遺傳病----血友病,其他人是血友病基因的攜帶者。真是無獨有偶,1839年,30歲的達爾文與他的表妹愛瑪結婚,愛瑪是他舅舅的女兒。誰也沒有料到,他們的6個孩子中競有3人中途天亡,其余3人又終身不育。到了晚年,達爾文在研究植物的生物進化過程時發(fā)現,異花授粉的個體比白花授粉的個體結出的果實又大又多,而且自花授粉的個體非常容易被大自然淘汰。這時,達爾文才恍然大悟:大自然討厭近親結婚。向學生講解這些名人的沉痛教訓,學生很容易就理解了近親結婚會導致遺傳病,所以是應當禁止的。

總之,教師應結合具體的教學內容,采用多種不同的教學策略和方法實現課程目標。一切有助于調動學生學習的自主性,讓學生能生動活潑的進行學習的教學策略和方法都應該提倡。真正實現知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度與價值觀三位一體的全面發(fā)展的目標。

我的生物教學趣事

【摘要】：興趣是最好的老師，學生的學習興趣決定課堂教學質量的好壞。因此教師在課堂教學中要盡可能的激發(fā)和調動學生的學習興趣而達到提高課堂教學質量的目的。在多年的教學實踐中，本人總結了從四個方面來激發(fā)和提高學生的學習興趣，并收到了一定的成效。

【關鍵詞】：興趣 實際生活 語言藝術 多媒體 感情

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。我在教學實踐中更是深刻地感受到：濃厚的興趣，能使學生積極主動地學習；濃厚的興趣，能培養(yǎng)學生探索精神；濃厚的興趣，還會減弱學生學習中的疲勞，從而提高學習效率。在一定意義上說，培養(yǎng)興趣比傳授知識更重要。因此在生物學教學中，教師應深入鉆研教材，努力挖掘教材中的趣味因素，通過各種途徑和手段將生物知識趣味化，在學生對生物學知識感興趣的基礎上，引導他們去學習，并使之在學習中，體會掌握生物知識的樂趣，將興趣轉化為學習的動力。以下就筆者在實施幽默教學中的點滴體會，談一些粗淺的看法，以期拋磚引玉。

第一、把生物課的內容跟實際生活相結合傳統(tǒng)的教學是以講授為主，但單一枯燥的講授方式讓學生失去了學習的活力。結合生物教學的特點，教師要把生活、生物、社會有機結合，讓學生在切身體會中感悟新知識，從而使課堂充滿活力。如在講《光合作用》一節(jié)時，我沒有著急進行內容講授，而是先提出兩個問題：“早晨鍛煉好還是晚上鍛煉好？”“為什么臥室里不應該養(yǎng)很多花？”問題與學生的生活非常貼近，學生對此比較有興趣，于是一節(jié)枯燥的知識性極強的課就在學生急于解決現實生活中的問題很快度過，學生找到了答案，也學到了知識，老師也完成了教學目標。

再如在講到細胞的癌變的時候，我給出了學生很多生活中可能存在的致癌因素。如吃泡菜、吃麻辣燙、吃燒烤等，引發(fā)了學生極大的興趣。平時急于下課的同學居然到了時間還要求我再講一些。

最后在講無氧呼吸時，啟發(fā)思考：長跑后我們總感到腰酸背痛，為什么？（因為長跑時氧氣供應不足，我們的體細胞會進行少量無氧呼吸產生乳酸，組織里乳酸積累過多會使人腰酸背痛。）講到神經調節(jié)的時候，聯系吸毒為什么會上癮？人為什么每天睡覺？??

通過這些生活中的淺顯例子來破解生活中的抽象的理論知識，不僅起到了激趣的作用，而且起到了以簡馭繁的作用。

第二、運用語言藝術和知識口決化來描述科學的知識內容 形象生動、豐富而幽默的教學語言，不僅有助于學生的思考、理解和掌握教材的內容，而且還可以象磁鐵般地吸引學生，起到打動學生的心理、活躍課堂氣氛的作用。

1、巧用比喻化疑難 ： 如講述物質出入細胞的方式時，把該過程比作人過河，若此人會水，他可以直接從上游漂流到下游（高濃度→低濃度的自由擴散）；若此人不會水，當他從下游到上游（低濃度→高濃度）時他必須乘船（需載體蛋白質），還需花費力氣（消耗atp）。這樣，把原本很抽象的知識形象化，能吸引學生注意聽講，且過目不忘。

2、妙用詩詞添興趣。比如：講到生物對環(huán)境的影響時可引用成語“千里之堤，潰于蟻穴”；講到遺傳時可以引用俗語“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”；講到變異時，可引用古語“橘生淮北而為枳”；講到食物鏈時，可引用成語“螳螂捕蟬，黃雀在后”；講到條件反射時，可引用成語“一朝被蛇咬，十年怕井繩”、“談虎色變”、“望梅止渴”等。這些詞語既簡潔形象，又通俗易懂，同時還能引起學生思考的興趣。

3、口訣諧音助記憶。生物學科要記憶的東西多，對于理論性抽象性很強的高中生物更是如此，“記不住”是普遍問題，學生學得辛苦，自然就不愛學。所以可以根據教學需要對一些內容進行幽默處理。例如，記憶礦質元素的利用特點：“林(p)妹妹(mg)燒（少）假(k)彈(n)傷老爺(葉)?！倍Ｒ姷脑松锟捎洃洺桑骸八{（藍藻）細（細菌）線（放線菌）織（支原體）毛衣（衣原體）。”人體必需的八種氨基酸記成“甲（甲硫氨酸）攜（纈氨酸）來（賴氨酸）一（異亮氨酸）本（苯丙氨酸）兩（亮氨酸）色（色氨酸）書（蘇氨酸）”。這樣避免了平鋪直敘的枯燥，讓學生在笑聲中加深了對知識的理解和記憶。學生學得容易，學習的信心也就增強了，自然就更愛學了。

4、幽默批評認錯誤。學生在學習中難免會出現差錯，甚至一錯再錯，如果聲色俱厲地指責，往往會傷害學生的自尊心，不但達不到批評教育的效果，反而會產生相反的作用。如果能恰當地運用幽默，讓學生在笑聲中感受到教育，效果要好得多。例如，有不少學生將“人體細胞進行無氧呼吸產生乳酸”寫成“產生酒精”，筆者開玩笑地說：“有些同學具有特異功能，能像植物一樣通過無氧呼吸產生酒精，那我們要喝酒只要屏住呼吸就可以了。”錯誤在笑聲中得到深刻認識。一次上實驗課，一位學生換用高倍鏡后還是調節(jié)粗準焦螺旋，筆者急忙大喊：“用高倍鏡時，千萬別動粗！”操作中的錯誤在哄堂大笑中得到糾正。另外，在教學活動中難免會發(fā)生一些影響課堂紀律的事件，如在講述c4和c3植物時，天氣異常炎熱，學生注意力有些分散，有幾個學生甚至打起了瞌睡，如果繼續(xù)講下去,勢必影響教學效果。于是筆者稍作停頓，接下去講：“現在我們也正處于高溫、光照強烈和干旱的條件下，我們的絕大多數同學像c4植物一樣還能頑強的進行著光合作用，可少數c3同學已經發(fā)生倒伏了！”這樣就把課堂打瞌睡的現象作了隱性批評，同時課堂氣氛又重新活躍起來。

此外，教師語言表達的清晰、節(jié)奏的輕重快慢、語音的高低起伏與語言的內在邏輯性，還可以激發(fā)學生的美感，為教學服務。

第三、利用掛圖，模型及多媒體輔助教學

多年的教學實踐使我體會到，中學生對生物標本、模型、活動掛圖，多媒體課件等教具都抱有極大的興趣。生物教材上插圖比較多，其中大部分都有相應的掛圖和模型，生物老師應該把這些資源充分利用起來，會讓內容繁雜，不容易記憶的知識簡單化。例如細胞的亞顯微結構通過模型，老師一邊對照課本上的平面圖，一邊對照模型的立體圖綜合講解，學生就會把這些結構和對應的圖形牢記在腦海中了。

有些知識過程比較復雜，學生往往不容易跟上老師講解的思路，通過多媒體動畫演示，整個過程呈現出一條清晰的線索。例如在講解有絲分裂時，通過多媒體動畫演示，馬上學生一個個振作精神，有了動畫作為依托，學生聽課就容易聽懂，每一個圖形弄清楚了，串起來就是一個完整的過程，減數分裂是一個重點加難點的內容，但通過多媒體教學，老實講起來輕松，學生聽起來輕松，一個難點就輕而易舉地被攻破了。

第四、培養(yǎng)師生感情，激發(fā)和發(fā)展學生的學習興趣

師生間的心理相容，關系和諧，可清除學生逆反心理，引起學生對教師肯定的反應，并在課堂教學中配合默契，使雙邊活動積極，課堂氣氛活躍，從而最大限度地發(fā)揮教師的主導功能和學生的主體功能，并從中激發(fā)學生課堂學習的興趣。在教學實踐中，教師要敦促自己做到（1）放下教師架子，讓學生接受你；（2）教態(tài)平易近人，讓學生感到老師可親可近；（3）注意說話情感，使學生體會到老師講課有一種溫暖；（4）要有耐心，能夠等待學生想通；（5）善于鼓勵，增強學生的自信心；（6）允許學生答錯，并自行改錯；（7）允許學生與自己爭論，在爭論中決不給學生難堪。做到這些，就加強了課堂教學中的雙邊活動，教師可提問學生，學生也可以提問教師，在相互質疑中相互學習，共同探討，從而激發(fā)和發(fā)展學生的課堂學習興趣，造成一種生動、活潑、樂學、振奮的課堂教學局面，使學生在輕松、愉快、自然的氣氛中獲得知識。

總之，老師繪聲繪色的“表演”——肢體語言、幽默風趣的文學語言、實物、各種教具、實驗等是老師取勝的五大法寶，俗話說：功夫不負有心人。只要我們熱愛學生，樂于奉獻，我們一定能讓生物課堂充滿歡樂氣氛，讓學生心情愉快地學習。

俗話說:功夫不負有心人。只要我們熱愛學生,樂于奉獻,在平時的工作中勤于鉆研,高中生物課一定會更加生動有趣。

人社局職稱評審工作匯報篇四

陜西省教育廳2010年度職稱評審工作安排

陜西省職稱改革辦公室 陜 西 省 教 育 廳 文件

陜職改辦字〔2010〕105號

關于2010年度高等學校、中等職業(yè)學校、中小學教師系列、工程實驗系列 職稱評審工作安排的通知

各市人力資源和社會保障局、教育局，楊凌示范區(qū)人事勞動局、社會事業(yè)局、科教發(fā)展局，省級各有關部門，各高等學校、中等職業(yè)學校、廳屬有關單位：

為了進一步深化職稱改革工作，促進我省教師隊伍整體素質的提高，推動教育事業(yè)協(xié)調、健康發(fā)展，現將2010年度高等學校、中等職業(yè)學校、中小學教師系列、工程實驗系列專業(yè)技術職務任職資格評審工作的有關事項通知如下，請各有關單位按規(guī)定認真做好評議推薦和申報工作。

一、高等學校教師系列職務任職資格評審工作

（一）高等學校教師系列職務任職資格的評審，仍按照《陜西省高等學校教師職務評審工作實施辦法（試行）》（陜人發(fā)〔2003〕83號）的規(guī)定和《陜西省教育廳關于2003年度高等學校、中等職業(yè)學校、中小學教師系列、工程實驗系列職稱評審工作有關事項安排的通知》（陜教師〔2003〕89號）的有關規(guī)定執(zhí)行。凡是2010年12月31日前，達到規(guī)定的申報不同檔次職務任職資格條件的人員（不含當年退休人員），在本校的崗位設置范圍內（以下其他三個系列要求相同），可申請教師系列高一級任職資格。

對于在教學、科研、教書育人等方面成績突出，但任現職年限尚未達到《陜西省高等學校教師職務評審工作實施辦法（試行）》（陜人發(fā)〔2003〕83號）文件規(guī)定要求的人員，可根據《陜西省高等學校教師破格晉升副教授、教授職務試行辦法》（陜人發(fā)〔2004〕67號），申請破格晉升副教授、教授任職資格。

（二）關于“核心期刊”論文認定問題。基于目前有多種“核心期刊”目錄版本，其內容各有側重。經研究，今年仍以北京大學圖書館、中國科學院文獻情報中心、中國社會科學院文獻信息中心、中國科學技術信息研究所和南京大學中國社會科學研究評介所等5家機構分別編輯的最新“核心期刊”目錄，作為我省高等學校2010年教師系列職稱評審工作確認“核心期刊”的依據。各學?？梢越Y合本校師資隊伍建設的實際，在上述規(guī)定的5種“核心期刊”目錄范圍內自主選擇。

（三）關于成果認定問題。2010年申報晉升專業(yè)技術職務人員提交的論文均指獨著或第一作者，學術期刊不含增刊、特刊、?？?、專輯、論文集等形式的刊物；實用新型專利指第一發(fā)明人或設計人；專著、編著、譯著、教材不含論文集、習題集等，其工作量的認定以前言或后記中的說明為準。

（四）關于申報人員的學位問題。申報晉升教師系列職務任職資格的人員，要求具有學士及其以上學位，但對于1959年12月31日前出生且已經取得大學本科學歷的人員，申報高級職務任職資格，學位可不作要求。

（五）關于民辦院校教師職稱評定和由其他系列轉換為高校教師系列的問題。

1．根據《國務院辦公廳關于加強民辦高校規(guī)范管理引導民辦高等教育健康發(fā)展的通知》（國辦發(fā)〔2006〕101號）精神，各地政府人事部門所屬人才交流服務機構負責管理民辦高校教師的人事檔案。民辦高校教師職稱評定納入省級高校教師職稱評定工作范圍，參照同級同類公辦高校教師評聘辦法和有關政策規(guī)定并經各級各類人才交流服務機構審核后上報執(zhí)行。請各民辦高校嚴格按照文件要求督促本校教師參加省教育系列高級評審委員會統(tǒng)一組織評定，報經省職改辦批準。凡未經省職改辦同意組織評定的教師職稱，在全省范圍內一律不予認可。

2．由非高校教師系列轉換為高校教師系列職務任職資格的人員，除須具備正常晉升人員的基本條件外，還需滿足下列條件：（1）本人原來從事的專業(yè)技術工作與目前從事的教學專業(yè)相同或相近；（2）經過1年以上教育環(huán)節(jié)實踐，經考核表明能勝任本專業(yè)的教學工作；（3）由其他系列轉換為副教授后申請晉升教授職務的，任副教授以來至少需取得下列成果：①“211工程”建設院校：在與本專業(yè)相關的核心期刊上公開發(fā)表教學、科研論文3篇，同時主持并完成地市級及以上政府部門下達的縱向科研課題1項；或主持并完成橫向科研課題1項，到款經費15萬元以上。且任副高級職務以來取得的所有成果滿足正常晉升教授的條件。②普通本科院校：在與本專業(yè)相關的核心期刊上公開發(fā)表教學、科研論文1篇，同時作為主要完成人（前三名）完成地市級以上縱向科研課題1項；或主持并完成橫向科研課題1項，到款經費10萬元以上。且任副高級職務以來取得的所有成果滿足正常晉升教授的條件。③高職高專及成人高等院校：在與本專業(yè)相關的期刊上公開發(fā)表教學、科研論文1篇，并撰寫8萬字以上公開出版發(fā)行專著或教材。且任副高級職務以來取得的所有成果滿足正常晉升教授的條件。

3．凡由中等職業(yè)學校新組建的高等職業(yè)技術學院，其教師納入高校教師隊伍序列管理，這些學校的教師職務任職資格已經按照有關規(guī)定進行了轉換，對于遺留的部分教師職稱轉換，仍要求具有大學本科及其以上學歷。

高等職業(yè)技術學院原高級講師轉換為副教授職務任職資格以后，申請晉升教授職務時，要求擔任副教授職務滿3年以上，并同時具備其他任職條件，才能申報教授職務任職資格。

（六）2010年高等學校教師系列職務任職資格擬評審的專業(yè)學科暫定為以下23個：（1）馬列學科、（2）中文學科、（3）經濟學科、（4）外語學科、（5）機械學科、（6）數學學科、（7）物理學科、（8）化學學科、（9）體育學科、（10）教育心理學科、（11）思政學科、（12）電學學科、（13）計算機學科、（14）輕紡學科、（15）地礦油學科、（16）醫(yī)學學科、（17）農林生物學科、（18）音樂學科、（19）美術學科、（20）材料學科、（21）歷史學科、（22）法學學科、（23）土建學科。

二、關于中等職業(yè)學校、工程實驗系列的職務任職資格評審工作

（一）中等職業(yè)學校、工程實驗系列職務任職資格的評審，繼續(xù)執(zhí)行《陜西省教育廳關于2003年度高等學校、中等職業(yè)學校、中小學教師系列、工程實驗系列職稱評審工作有關事項安排的通知》（陜教師〔2003〕89號）相關規(guī)定和要求。

（二）申報高級職稱人員，要求提供能夠反映本人當前最高學術水平的公開發(fā)行專業(yè)論文或論著（第一作者，論文、著作要求與高校教師相同）三篇（本）作為代表作。申報人提供的代表作必須是在公開發(fā)行的專業(yè)學術期刊上刊登。對于各種工作總結、經驗交流材料、學術會議上宣讀的論文，不能作為本人的代表作。申報中級職務人員，要求提供能夠反映本人當前最高學術水平的公開發(fā)行專業(yè)論文或論著二篇（本）作為代表作（至少1篇第一作者）。

（三）中等職業(yè)學校教師系列擬評審的專業(yè)學科為5個：（1）理科、（2）文科、（3）工科、（4）農林醫(yī)學科、（5）綜合學科。

（四）工程實驗系列擬評審的專業(yè)學科為2個：（1）工程學科、（2）實驗學科。

三、關于中小學教師系列職務任職資格的評審工作

（一）2010年中小學教師系列職務任職資格的評審，執(zhí)行《陜西省中學教師專業(yè)技術任職資格評審辦法（試行）》（陜人發(fā)〔2005〕43號）、《陜西省小學教師專業(yè)技術任職資格評審辦法（試行）》（陜人發(fā)〔2005〕44號）的規(guī)定。中小學教師系列擬評審的專業(yè)學科為3個：（1）理科、（2）文科、（3）綜合學科。

（二）根據《陜西省中學教師專業(yè)技術職務任職資格評審辦法（試行）》的通知（陜人發(fā)〔2005〕43號）精神，凡申報小學高級教師和中學高級教師職務者，必須參加省職改辦、省教育廳統(tǒng)一組織的示范課或觀摩課。

四、評審工作有關事宜及注意事項

（一）鑒于陜西教育報刊社主辦的《陜西教育》雜志和《教師報》在同類刊物中形成了較大影響，已經成為全國特別是我省廣大教育工作者交流思想、發(fā)表理論學術成果的主要陣地，經研究決定把《陜西教育》高教版納入核心期刊范疇，《教師報》作為全省中小學職稱評審的主要學術報刊對待。

（二）2010年上報職稱評審材料繼續(xù)執(zhí)行省教育廳陜教師〔2003〕89號文件的相關規(guī)定，各學校在上報材料時請同時上報本校的崗位設置情況（民辦院校參照同級同類公辦院校執(zhí)行），破格晉升教授、副教授人員要求上報個人單行材料。

（三）申報專業(yè)技術職務任職資格的人員，只限在編在職人員。所有參評教師上報評審材料時必須提供本人相應的現任專業(yè)技術職務任職資格證書、批文和身份證原件及復印件，所有證書的復印件均需加蓋學?；蛉耸虏块T公章方可有效。

（四）各專業(yè)各級別計算機應用能力模塊考試按照陜人辦發(fā)〔2005〕34號文件的要求考取合格證書。對于符合免試條件的人員，必須提交相應的免試證明。

（五）職稱外語考試請嚴格按照省人事廳《關于轉發(fā)落實國家人事部＜關于完善職稱外語考試有關問題的通知＞的通知》（陜人發(fā)〔2007〕52號）和《關于職稱外語免試有關問題的補充通知》（陜人發(fā)〔2007〕121號）的有關規(guī)定執(zhí)行，外語成績合格證自簽發(fā)之月起開始計算有效期，有效期為滿年滿月止。對于符合免試條件的人員，必須提交相應的免試證明。

（六）關于晉升高級專業(yè)技術職務人員答辯問題。根據原省人事廳（陜人發(fā)〔2008〕209號）精神，凡2010年申請晉升高級專業(yè)技術職務任職資格人員均需參加相應高評會統(tǒng)一組織的答辯。凡在省教育廳申報教授、高級工程師、高級實驗師及破格晉升教授、副教授職務任職資格人員還須統(tǒng)一參加省上組織的答辯。各校應及時向省職改辦、省教育廳匯報答辯工作安排情況，屆時省教育廳將會同省職改辦到各高?，F場督察。

（七）由于我省高等學校比較多，每年申報人數也相對較多，各單位應在規(guī)定的時限內上報材料。各校在上報申報人員材料時，必須提交本校有關崗位設置情況的報告函，所有申報人員必須在本校崗位設置范圍內，同時出具本單位上級主管部門委托評審函。職稱評審材料的報送每校只接收一次，補報或逾期均不受理，請各學校做好配合工作。

（八）各單位在職稱評審過程中，凡遇有特殊問題需要研究處理的，要采用“一事一文”的形式，于10月 28日前正式報告省教育廳職改辦，其他形式不予受理。按照規(guī)定，凡2009年職稱評審未獲通過的各系列申報人員，今年一律不予申報。

（九）“獨立學院”專業(yè)技術職務任職資格的評審工作，原則上仍由其所依附的高等學校統(tǒng)一負責，統(tǒng)一推薦上報參評人員的評審材料。部分獨立學院經所依附的高校同意并向省教育廳、省職改辦提出申請后可直接上報省教育廳高評會參評。

（十）《教師系列專業(yè)技術職務任職資格評審表》、《陜西省中小學教師職務任職資格評審表》《專業(yè)技術職務任職資格評審表》、《專業(yè)技術人員考核登記表》可在西安建筑科技大學網（）“人事信息欄”上下載。

（十一）申報人員必須按照本《通知》所提供的學科類別明確填寫申報學科，經所在單位人事部門審核蓋章。報送單位在上報的《專業(yè)技術職務任職資格報批表》和職稱評審錄入系統(tǒng)的“備注”欄中，要注明每位申報人的申報學科。

（十二）申報材料必須統(tǒng)一裝入檔案袋內，每袋粘貼打印的封面（主要內容：申報人所在學校、申報人姓名、申報資格、申報學科以及材料袋內材料相對應的目錄），并在材料袋底部和兩個側部粘貼打印有單位、姓名、專業(yè)及申報資格的字條（凡不符合要求的一律不予接收），每個人的申報材料應在材料袋底部標明共幾袋字樣，如：3-1，3-2，3-3等。

（十三）各單位的評審材料請按照“2010年職稱評審材料報送時間段分配表”要求報送，報送材料具體地點另行通知。

二○一○年九月二十五日

人社局職稱評審工作匯報篇五

工作總結

石家莊幼兒師范高等專科學校 語言文學系 王晨霞

在黨的群眾路線教育實踐活動中，在全面深化教育改革，大力推進素質教育的今天，作為一名幼專的英語教師，自任職以來，我始終本著積極認真的態(tài)度投身到學校的各項工作中去，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業(yè)務能力。在校領導的關心下，我踏實的工作，從各方面嚴格要求自己，努力提高自己并結合本校的實際條件和學生的實際情況，使教育教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。自任職以來，從教十年，總體來說收獲很大。

教學方面，我熱愛并積極投身于各項工作中，及時更新教育理論，提高思想覺悟，廣博知識，提高自身業(yè)務水平，嚴格要求學生。工作以來教授英語精讀、泛讀、聽力、教法、英語口語、日語等課程。尤其是06、08、09年擔任了三個畢業(yè)升專班的精讀及教法工作；下半年任6個班口語，6個班日語及09級班主任工作;在教學成績方面，多次參加教務處內公開課、優(yōu)質課、教研課比賽并榮獲評優(yōu)課三等獎。我所教授的學生95%以上都通過了英語ab級考試，100多名參加中央電視臺“希望之星”英語風采大賽的同學分別獲得了一、二、三等獎及優(yōu)秀獎，我也多次榮獲英語風采大賽河北賽區(qū)“優(yōu)秀輔導教師獎”。英語戲劇節(jié)中我輔導的班獲一等獎，本人獲得優(yōu)秀輔導教師獎。在06年英語辯論賽中我輔導的班獲一等獎；我所教授的學生都順利升了入石家莊學院。我還積極參加校本教研課，寫教學反思并向學校投稿。

班主任工作方面,2009-2012年三年任09-1班班主任，在我的帶領下及全體學生的共同努力下，我班每學期都榮獲先進團支部、先進班集體、衛(wèi)生先進班、舍務先進班、教育先進班等，并多次取得運動會表演項目一等獎，體操比賽獲團體二等獎、合唱比賽二等獎、英語演講比賽獲得一等獎，環(huán)保比賽二等獎等。我也連續(xù)三年榮獲校級先進班主任，我在全校的青年教師粉筆字大賽中榮獲三等獎，在“我愛幼師”主題演講比賽中獲得二等獎，在石家莊市第二屆“百萬中學生春節(jié)感恩行動”活動中榮獲市教育局授予的“組織工作先進個人”獎勵，我所撰寫的德育論文“班主任的管理藝術”也榮獲了市教育局三等獎，我所上的心理活動課也被收錄在了學校的第一屆教育教學年會上，并在教學年會上與全校師生進行交流共享。

繼續(xù)教育方面，探索《敬業(yè)》的精髓，貫徹《職業(yè)精神》中的服務意識，研讀《靜悄悄的革命》、《學會認真》等；，每學期自學《魏書生文選》、《簡明法語教程》、《英語學習》、《實用英漢翻譯教程》、《實用漢英翻譯教程》、《計算機英語》等專業(yè)知識，積極參加學校繼續(xù)教育培訓，創(chuàng)新能力培訓、綜合教育技術應用能力培訓、高校教師崗前培訓等并取得合格證書。

在繁忙教學之余，我還積極不斷的學習深造，09年參加了河北師范大學英語語言文學研修班的學習，經過兩年的努力以優(yōu)異的成績結業(yè)，2013年9月在北京外國語大學繼續(xù)深造學習日語及韓語，以便以更高更好的業(yè)務水平為我校的外語教學工作服務。除此之外，我還閱讀大量的有關教育教學方面的書籍，不斷的擴展自己的知識面，并結合教育教學實際撰寫論文，我所撰寫的德育論文以及專業(yè)論文也榮獲了教育局的肯定并在省級刊物《科技風》上刊登。2011年6月以及2012年6月，我的科研課題“幼師英語教學中文化和語境背景資料運用策略研究”和“高職學前英語教育微型課程的構建和實施探究”先后在河北省教育科學規(guī)劃領導小組立項，并將于2014年10月結項。

在今后的工作中，我將繼續(xù)立足實際，探索更先進的教學理念，運用更有效的教育、教學手段更好的服務于學生，爭取各方面更大進步。

年 月 日

人社局職稱評審工作匯報篇六

職 稱 評 審 工 作 常 識

1、什么是學歷

學歷是一個人受教育的經歷，?一般表明其具有的文化程度。

參考文件：關于貫徹人職發(fā)[1990]4號文件有關問題的解答(人職司函[1991]15號)

2、如何理解專業(yè)技術資格評審（考試）對學歷的要求 專業(yè)技術職務是需要具備專門的業(yè)務知識和技術水平才能擔負的工作崗位。因此，?各個專業(yè)技術職務系列都對學歷有的基本要求。

對專業(yè)技術資格評審(考試)的學歷要求，?應堅持既重視學歷又不唯學歷的原則。重視學歷，?是因為一定的學歷代表著專業(yè)技術人員所掌握的專業(yè)基礎知識的廣度和深度，同時，不同的學歷反映著不同的培養(yǎng)目標。?這是保證評審質量的主要措施之一，也涉及到國家教育政策的導向問題，?關系到國家未來的興衰。不唯學歷，就是對雖然不具備規(guī)定學歷，?但確有真才實學的專業(yè)技術人員，也可以按照一定的條件進行破格評審。

參考文件：關于貫徹人職發(fā)[1990]4號文件有關問題的解答(人職司函[1991]15號)

3、所具有學歷的專業(yè)與所申報晉升的專業(yè)技術資格不一致是怎么辦

申報晉升時申報人所具備學歷的專業(yè)與申報的專業(yè)技術資格不一致或不相近時，一般應視為不具備規(guī)定學歷。?這種情況可通過接受繼續(xù)教育取得本專業(yè)或相近專業(yè)的教育證明后再申報。

參考文件：關于貫徹人職發(fā)[1990]4號文件有關問題的解答(人職司函[1991]15號)

4、不具備規(guī)定學歷、資歷的人員申報專業(yè)技術資格有何規(guī)定對不具備規(guī)定學歷、資歷的人員申報專業(yè)技術資格要具體情況具體分析，區(qū)別對待。原則上，?對不具備規(guī)定學歷的中青年申報初、中級專業(yè)技術資格，?應該要求他們通過正規(guī)的成人教育取得相應的學歷。對于不具備學歷或具備規(guī)定學歷而任職資歷不足，申報高、?中級專

業(yè)技術資格的，則要根據省制定的破格條件，?通過考核其實際工作業(yè)績，?看是否達到了擬申報資格所需的專業(yè)技術水平和能力。比如是否獲得省部級以上的科研成果獎；在科研、?設計、?管理等方面是否取得國內外領先水平的成就或獲得顯著的經濟和社會效益；是否出版過有學術價值的著作，?是否在國內外著名刊物上發(fā)表過有較高學術價值的論文；?是否在國內外學術、技術界有較高的知名度，等等。總之，?要用這些條件來嚴格考核，確實證明其有真才實學，就可以受理申報，?送評委會評審。

參考文件：關于印發(fā)《有關具體問題的說明》的通知(人職發(fā)[1991]11號)

5、“專業(yè)證書”可否作為學歷依據申報相應專業(yè)技術資格專業(yè)證書不等同于大學專科畢業(yè)證書。因此，“專業(yè)證書”不能也不應作為申報專業(yè)技術資格的學歷依據。

國家人事部規(guī)定：“評聘專業(yè)技術職務必須嚴格堅持專業(yè)技術職務試行條例所規(guī)定的能力、業(yè)績、資歷、本專業(yè)(或相近專業(yè))學歷和相應的外語水平等基本任職條件”，“今后申報評聘專業(yè)技術職務應具備國家教委承認的本專業(yè)(或相近專業(yè))?的學歷，?各種培訓班頒發(fā)的結業(yè)證書或專業(yè)證書不再作為評聘專業(yè)技術職務的學歷依據”。據此，?廣東省職改辦結合我省實際情況，又作出相應規(guī)定：一九八八年至一九九０年期間，?經省高教局批準，統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一考試招生的教學班，?按規(guī)定完成教學計劃，考試成績合格，取得《專業(yè)證書》的專業(yè)技術人員，可作為具有本專業(yè)工作崗位所需要的大專、?中專學歷層次專業(yè)基礎知識水平，申報評聘相應的中、初級專業(yè)技術職務。

參考文件：

(1)?關于印發(fā)《企事業(yè)單位評聘專業(yè)技術職務若干問題的暫行規(guī)定》的通知(人職發(fā)[1990]4號)

(2)?關于印發(fā)《有關具體問題的說明》的通知(人職發(fā)[1991]11號)

(3)印發(fā)《關于取得?的專業(yè)技術人員申報評聘專業(yè)技術職務問題的意見》的通知(粵職改辦字[1992]76號)

6、中小學教師的《專業(yè)合格證書》可否作為評審中小學教師

資格的參評條件

中小學教師《專業(yè)合格證書》是國家教委對不具備國家規(guī)定學歷的中小學教師經過嚴格統(tǒng)一考試合格后頒發(fā)的一種證明。持有《專業(yè)合格證書》的中小學教師，?已經具備了作為中小學教師必須的基礎知識。因此，中小學教師的《專業(yè)合格證書》可以視同相當學歷，作為中小學教師資格的參評條件。

參考文件：

(1)《關于中、?小學教師職務聘任工作中有關問題的通知》(教人[1991]8號)

(2)《關于印發(fā)＜有關具體問題的說明＞的通知＝(人職發(fā)[1991]11號)

7、何謂任職資歷、任職資歷的計算有哪些規(guī)定

任職資歷是指被任命或受聘擔任某一職務的工作年限。專業(yè)技術職務任職資歷的計算有如下規(guī)定：

一、任職資歷按受聘專業(yè)技術職務時間計算，對已獲得專業(yè)技術資格并聘任了相應專業(yè)技術職務的人員，申報高級專業(yè)技術職務時，從受聘之月計算到申報當年年底。

結合廣東省從1993年起實行評聘分開的情況，1992?年底以前經評審取得專業(yè)技術資格的人員，?其任職資歷從評審通過之月起算；1993年1月以后經評審取得專業(yè)技術資格的人員，其任職資歷從其實際受聘專業(yè)技術職務之月起算。

二、?因變動工作崗位轉換了職務系列的人員，需申報評審現崗位高一級專業(yè)技術資格的，?其任職資歷可按變動專業(yè)技術工作前后實際受聘任職年限累加計算。

參考文件：關于實行評聘分開有關問題的通知(粵職改辦字[1993]13號)