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素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系篇一

一、明確素質(zhì)教育總體目標(biāo)，確定切合本地實(shí)際的素質(zhì)教育各項(xiàng)工作目標(biāo)。

二、建立、健全素質(zhì)教育目標(biāo)管理責(zé)任制。

三、制定推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作方案與計(jì)劃。方案與計(jì)劃具體、規(guī)范、可行性強(qiáng)。

四、制定本校實(shí)施素質(zhì)教育的科研計(jì)劃與課題方案，其導(dǎo)向性強(qiáng)。認(rèn)真組織實(shí)施，取得較好成果。

五、廣泛深入開展素質(zhì)教育理論的學(xué)習(xí)與討論，有重點(diǎn)，有時(shí)間保證，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先轉(zhuǎn)變教育觀念、帶頭宣講，效果明顯。

六、采取措施向社會(huì)、家庭大力宣傳素質(zhì)教育思想和實(shí)施素質(zhì)教育的典型經(jīng)驗(yàn)，效果明顯。

七、加強(qiáng)校內(nèi)外德育基地、勞動(dòng)基地、勞技教室、科技、體音美設(shè)施與設(shè)備等建設(shè)。設(shè)施完備，數(shù)量滿足需要；校園環(huán)境建設(shè)，管理規(guī)范，效益良好。

八、通過多種途徑提高教師的政治、思想、道德、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書育人的實(shí)際工作能力，使教師依法履行義務(wù)；培養(yǎng)一批學(xué)科教學(xué)帶頭人和青年骨干教師，成效顯著。

九、采取切實(shí)措施促進(jìn)教師合理流動(dòng)，解決音、體、美、勞以及校本課程教師轉(zhuǎn)型短缺問題，效果良好。

十、認(rèn)真落實(shí)國家和市課程(教學(xué))計(jì)劃，監(jiān)督、保證學(xué)校開齊課程，開足課時(shí)。

海二中素質(zhì)教育督導(dǎo)小組

2013.9.7

素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系篇二

2012——2013學(xué)年度素質(zhì)教育評(píng)價(jià)制度

根據(jù)國家教委和省教育廳關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的方針、政策、促進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育評(píng)價(jià)工作逐步規(guī)范化、制度化，建立和完善素質(zhì)教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度，積極推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程，結(jié)合實(shí)際制定學(xué)校校素質(zhì)教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度。

一、評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想：

以教育法律、法規(guī)為依據(jù)，以國家的教育方針為指導(dǎo)，逐步建立完善的教育教學(xué)工作評(píng)價(jià)制度，充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的制約、激勵(lì)、指導(dǎo)和調(diào)節(jié)作用，加強(qiáng)教育行政、研究指導(dǎo)的科學(xué)性、規(guī)范性，提高學(xué)校管理水平，認(rèn)真貫徹教育方針，樹立

正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，保證學(xué)生生動(dòng)活動(dòng)潑、主動(dòng)全在展，積極推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生整體水平。

二、評(píng)價(jià)制度：

（一）教師：

1．改革考試制度，取消學(xué)生按考試成績排隊(duì)，實(shí)行“等級(jí)”評(píng)價(jià)制度。

2．認(rèn)真落實(shí)國家、山東省有關(guān)體育、衛(wèi)生工作的規(guī)定，重視心理健康教育、美術(shù)、音樂和藝術(shù)教育。

3．有計(jì)劃地開展教育科研和教研活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。提高課堂教學(xué)效率，積極探索激發(fā)學(xué)生興趣、生動(dòng)活潑的教學(xué)模式。

4．按規(guī)定嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間，作業(yè)留量和考試次數(shù)。5．重視發(fā)展學(xué)生特長，有具體計(jì)劃和安排，做到課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合。

6．上好活動(dòng)課，廣泛開展學(xué)科、科技，文體興趣小組活動(dòng)，做到輔導(dǎo)教師、內(nèi)容、時(shí)間、場(chǎng)地、器材五落實(shí)。

7．體育達(dá)標(biāo)率在98%以上，培養(yǎng)學(xué)生特長和個(gè)人創(chuàng)新能力。

（二）學(xué)生：

1．品行表現(xiàn)：分為三個(gè)方面：儀容、儀表；文明禮貌；遵紀(jì)（規(guī)）守法。具體要求：穿戴整潔，樸素大方，坐、立、行、學(xué)習(xí)、姿勢(shì)端正。不打架、罵人，禮貌待人，不看不健康的書刊、影片，講普通話，使用禮貌用語，愛護(hù)公物。

2．學(xué)習(xí)態(tài)度：分為四個(gè)方面：注意、情緒、投入、獨(dú)立性。具體要求：專心聽講，精神飽滿，方主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)，敢于發(fā)表自己的見解。

3．能力培養(yǎng)：分七個(gè)方面：聽、說、讀、寫、演算、操作、制作。

具體要求：

通用普通話正確流利朗讀課文，背誦指定篇目，作文感情真實(shí)、健康、內(nèi)容具體，認(rèn)真聽話，復(fù)述主要內(nèi)容，說話時(shí)語言清晰，講普通話，意思明白。

三、評(píng)價(jià)制度檢查方法：

采取查看、了解、詢問、調(diào)查、聽課、查閱資料、實(shí)地觀察、抽查、測(cè)試等方法進(jìn)行，并建立學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)方案。

四、素質(zhì)教育教學(xué)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長：翟高建

副組長：林建榮、王小建、王金鼎 成 員：全體教師

2013——2014學(xué)年度素質(zhì)教育自評(píng)制度

根據(jù)教育部督導(dǎo)辦《關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估辦法（試行）〉的通知》（教督辦〔2011〕10號(hào)）精神，以及《江蘇省中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)考核實(shí)施細(xì)則》（蘇教督〔2012〕4號(hào)）的精神，為了進(jìn)一步推進(jìn)我校的素質(zhì)教育工作，深化教育教學(xué)的改革?，F(xiàn)制訂本制度。

一、考核評(píng)價(jià)目的

為了使學(xué)校教育更好地著眼于受教育者及社會(huì)長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。對(duì)學(xué)校各方面的工作進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，進(jìn)一步明晰學(xué)校的素質(zhì)教育是否在教育方向、教育思想、教育政策、教育內(nèi)容和方法等方面實(shí)現(xiàn)了重大轉(zhuǎn)變。進(jìn)而真正使我校在指導(dǎo)思想上重視全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持依法辦學(xué)，認(rèn)真抓好過程管理，努力使我校的管理水平向精品化發(fā)展。為使我校素質(zhì)教育工作走向新的臺(tái)階。

二、考核評(píng)價(jià)組織領(lǐng)導(dǎo)

素質(zhì)教育工作考核評(píng)價(jià)組織領(lǐng)導(dǎo)也是素質(zhì)教育工作順利開的關(guān)鍵。為了將考核評(píng)價(jià)工作滲透在整個(gè)學(xué)校工作的流程中，學(xué)校組織在一把手為主的考核領(lǐng)導(dǎo)小組，各職能部門要承擔(dān)各條線的考核數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作，工會(huì)、教代會(huì)及全體教職工要積極參與考核評(píng)價(jià)工作，力求做到考核評(píng)價(jià)工作公平、公正，使考核工作成為推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育工作的動(dòng)力。

組 長：翟高建

副組長：林建榮、王小建、王金鼎 成 員：全體教師

三、考核評(píng)價(jià)內(nèi)容

詳見附件《太倉市中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)考核標(biāo)準(zhǔn)（小學(xué)）》

四、考核評(píng)價(jià)方式

學(xué)校實(shí)行以改進(jìn)、提高、發(fā)展為目的的過程性評(píng)價(jià)，具體做到“三化”：一是評(píng)價(jià)主體多元化，以教師自評(píng)為主、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、教師同行評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)相結(jié)合；二是評(píng)價(jià)內(nèi)容多維化，包括思想道德素質(zhì)、敬業(yè)意識(shí)、教學(xué)工作、教研工作、教育工作五個(gè)方面；三是評(píng)價(jià)方法多樣化，使結(jié)果性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合，總結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)校和教師又快又好的發(fā)展。

五、考核評(píng)價(jià)時(shí)間

考核時(shí)間采用分散與集中相結(jié)合的方式。每學(xué)期期中、期末兩次分條線、分內(nèi)容進(jìn)行分散考核評(píng)價(jià)，主要是為了促使進(jìn)一步的整改與提高。每年年末一次集中考核，通過考核激勵(lì)先進(jìn)，形成良好的學(xué)校素質(zhì)教育氛圍。

六、考核評(píng)價(jià)對(duì)象

學(xué)校素質(zhì)教育工作考核評(píng)價(jià)主要有三個(gè)對(duì)象，其一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，主要考核學(xué)校宏觀層面開展素質(zhì)教育工作的情況；其二是學(xué)校各部門，主要考核各部門在執(zhí)行上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)教育工作要求方面的情況；其三是全體教師，主要考核在實(shí)施教育教學(xué)工作中是否符合素質(zhì)教育工作的要求的情況。

七、考核評(píng)價(jià)要求

1.明確素質(zhì)教育總體目標(biāo)，確定切合本校實(shí)際的素質(zhì)教育各項(xiàng)工作目標(biāo)。建立、健全素質(zhì)教育目標(biāo)管理責(zé)任制。

3.制定推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育工作方案與年度計(jì)劃。方案與計(jì)劃具體、規(guī)范、可行性強(qiáng)。

4.制定本校實(shí)施素質(zhì)教育的科研計(jì)劃與課題方案，其導(dǎo)向性強(qiáng)。認(rèn)真組織實(shí)施。

5.廣泛深入開展素質(zhì)教育理論的學(xué)習(xí)與討論，有重點(diǎn)，有時(shí)間保證，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先轉(zhuǎn)變教育觀念、帶頭宣講，效果明顯。6.采取措施向社會(huì)、家庭大力宣傳素質(zhì)教育思想和實(shí)施素質(zhì)教育的典型經(jīng)驗(yàn)，效果明顯。

7.加強(qiáng)校內(nèi)外德育基地、勞動(dòng)基地、勞技教室、科技、體音美設(shè)施與設(shè)備等建設(shè)。設(shè)施完備，數(shù)量滿足需要；校園環(huán)境建設(shè)，管理規(guī)范，效益良好。

8.通過多種途徑提高教師的政治、思想、道德、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書育人的實(shí)際工作能力，使教師依法履行義務(wù)；培養(yǎng)一批學(xué)科教學(xué)帶頭人和青年骨干教師，成效顯著。

9.采取切實(shí)措施促進(jìn)教師合理流動(dòng)，解決音、體、美、勞以及校本課程教師轉(zhuǎn)型短缺問題，效果良好。

10.認(rèn)真落實(shí)國家和市課程(教學(xué))計(jì)劃，監(jiān)督、保證學(xué)校開齊課程，開足課時(shí)。

八、考核評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用

考核評(píng)價(jià)結(jié)果能否應(yīng)用，是學(xué)校素質(zhì)教育能否持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，學(xué)校素質(zhì)教育工作不僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事情，也是全體教職工的職責(zé)。因此學(xué)校在考核評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用上的主要做法是：對(duì)于部門的考核，其結(jié)果直接用于部門領(lǐng)導(dǎo)的晉升、連任還是降職。對(duì)于教師的考核結(jié)果直接用于教師的評(píng)先、升職、晉升或獎(jiǎng)勵(lì)。

2014——2015學(xué)年度綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案

為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，制定本方案。

一、評(píng)價(jià)目標(biāo)

通過評(píng)價(jià)改革，貫徹新課改的育人理念，促進(jìn)教育方針的全面落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的一代新人。

二、評(píng)價(jià)原則

1、發(fā)展性原則。

評(píng)價(jià)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重過程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生成長，正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

2、全面性原則。

全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)與形成，體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的整合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。

3、自主性原則。

學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體，要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的自我教育、自我調(diào)整的功能，使評(píng)價(jià)客觀、全面，既得到同學(xué)、教師、家長等的認(rèn)同，又能促進(jìn)學(xué)生不斷完善自我。

4、動(dòng)態(tài)生成性原則。

評(píng)價(jià)活動(dòng)本身是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程，教育過程本身具有生命性。因此評(píng)價(jià)可根據(jù)學(xué)生年齡、年段特點(diǎn)，根據(jù)校本實(shí)際及學(xué)期教育教學(xué)工作重點(diǎn)，實(shí)化過程，凸現(xiàn)行為習(xí)慣的培養(yǎng)與達(dá)成。

5、可操作性原則。

根據(jù)學(xué)校、班級(jí)實(shí)際，在具體實(shí)施過程中方法力求靈活簡便易行，避免繁瑣和形式化，有利于教師將評(píng)價(jià)融入教育教學(xué)全過程，有利于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使評(píng)價(jià)具有較強(qiáng)的實(shí)效性、針對(duì)性及可操作性。

三、評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)果呈現(xiàn)方式。

1、小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包括品德行為、學(xué)習(xí)能力、合作交往、強(qiáng)身健體、審美表現(xiàn)等五個(gè)維度。各維度的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)又分為要素、關(guān)鍵表現(xiàn)提示等。

2、小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)形式包括兩部分： 一是等級(jí)評(píng)定。對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的五個(gè)維度分別用優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。

二是綜合性評(píng)語。由自我描述、同伴贈(zèng)言、教師寄語、家長心聲四個(gè)內(nèi)容組成。自我描述：記錄一學(xué)年中自己最具代表性的成績；同伴贈(zèng)言：記錄自己最信任的同學(xué)或同齡朋友的希望與祝愿；教師寄語：記錄班主任或你最欣賞、信任的老師對(duì)自己一學(xué)年的評(píng)價(jià)；家長心聲：記錄家長的反饋意見。

四、評(píng)價(jià)操作程序與方法。

1、本評(píng)價(jià)方案給每個(gè)學(xué)校以創(chuàng)造的空間，學(xué)校可以根據(jù)本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際的評(píng)價(jià)細(xì)則，體現(xiàn)校本特色。

2、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作以班級(jí)為單位，要充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體在評(píng)價(jià)中的主體作用。整個(gè)評(píng)價(jià)重視過程，通過學(xué)生綜合素質(zhì)每月評(píng)價(jià)記載表來呈現(xiàn)。

3、學(xué)生綜合素質(zhì)月評(píng)價(jià)要按照《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容體系》，依據(jù)年段具體行為目標(biāo)達(dá)成情況，在征求老師、同學(xué)、家長等意見的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己記載完成，但每次評(píng)價(jià)結(jié)果必須得到老師、家長、同學(xué)的簽字認(rèn)可。

4、學(xué)生學(xué)年綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由班主任依據(jù)月評(píng)情況，分析學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，給予客觀評(píng)定。

5、學(xué)生綜合性評(píng)語，在每學(xué)年即將結(jié)束時(shí)形成，其整理歸納活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)多元主體參與。評(píng)價(jià)表中的“自我描述”、“同伴贈(zèng)言”、“教師寄語”和 “家長心聲”均按照前面所述的方式完成，并于下學(xué)年報(bào)到時(shí)反饋給班主任備案。

6、材料整理粘貼欄，可根據(jù)各學(xué)校的具體情況實(shí)施。主要粘貼學(xué)習(xí)過程的記錄材料和關(guān)鍵表現(xiàn)的材料。

素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系篇三

素質(zhì)教育評(píng)價(jià)制度

一、明確素質(zhì)教育總體目標(biāo)，確定切合本地實(shí)際的素質(zhì)教育各項(xiàng)工作目標(biāo)。

二、建立、健全素質(zhì)教育目標(biāo)管理責(zé)任制。

三、制定推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作方案與計(jì)劃。方案與計(jì)劃具體、規(guī)范、可行性強(qiáng)。

四、制定本市(縣)實(shí)施素質(zhì)教育的科研計(jì)劃與課題方案，其導(dǎo)向性強(qiáng)。認(rèn)真組織實(shí)施，取得較好成果。

五、在本系統(tǒng)內(nèi)廣泛深入開展素質(zhì)教育理論的學(xué)習(xí)與討論，有重點(diǎn)，有時(shí)間保證，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)率先轉(zhuǎn)變教育觀念、帶頭演講，效果明顯。

六、采取措施向社會(huì)、家庭大力宣傳素質(zhì)教育思想和實(shí)施素質(zhì)教育的典型經(jīng)驗(yàn)，效果明顯。

七、加強(qiáng)校內(nèi)外德育基地、勞動(dòng)基地、勞技教室、科技體音美設(shè)施與設(shè)備等建設(shè)。設(shè)施完備，數(shù)量滿足需要；校園環(huán)境建設(shè)達(dá)到目標(biāo)；管理規(guī)范，效益良好。

八、通過多種途徑提高教師的政治、思想、道德、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書育人的實(shí)際工作能力，使教師依法履行義務(wù)；培養(yǎng)一批學(xué)科教學(xué)帶頭人和青年骨干教師，成效顯著。

九、采取切實(shí)措施促進(jìn)教師合理流動(dòng)，解決音、體、美、勞等課程教師短缺問題，效果良好。

十、認(rèn)真落實(shí)國家和市課程(教學(xué))計(jì)劃，監(jiān)督、保證學(xué)校開齊課程，開足課時(shí)。

十一、認(rèn)真貫徹落實(shí)中央和市德育文件精神，加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，全面實(shí)施《市中小學(xué)德育整體化工作綱要》，德育工作實(shí)效性強(qiáng)，社會(huì)主義精神文明建設(shè)明顯加強(qiáng)，中、小學(xué)生遵守《學(xué)生守則》、《日常行為規(guī)范》，初中在校生違法犯罪率在1‰以下。

十二、認(rèn)真落實(shí)市教學(xué)文件，加強(qiáng)研究工作，積極推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、手段和方法的改革，積極采用現(xiàn)代教學(xué)手段，改革學(xué)校考試評(píng)估制度，效果良好。初中畢業(yè)考試總分及格率達(dá)到市高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施九年制義務(wù)教育的指標(biāo)要求，高、中考各科及格率均在95％以上。

十三、認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》和《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》及其實(shí)施細(xì)則，加強(qiáng)和改進(jìn)體育、衛(wèi)生工作，努力提高學(xué)生身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，不斷提高學(xué)生的健康水平。小學(xué)、初中學(xué)生體育課及格率、體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)率達(dá)到市高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施九年制義務(wù)教育的指標(biāo)要求。

十四、認(rèn)真貫徹落實(shí)國家和市美育文件精神，加強(qiáng)和改進(jìn)美育工作，努力提高藝術(shù)課教學(xué)質(zhì)量，完善傳統(tǒng)性藝術(shù)活動(dòng)制度，推動(dòng)藝術(shù)教育整體水平的提高。

十五、認(rèn)真貫徹落實(shí)國家和市勞動(dòng)、勞動(dòng)技術(shù)教育文件精神，加強(qiáng)和改進(jìn)勞動(dòng)、勞動(dòng)技術(shù)教育工作，健全規(guī)章，加強(qiáng)督促不斷提高勞動(dòng)、勞動(dòng)技術(shù)教育的質(zhì)量。

十六、按規(guī)定切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)和嚴(yán)格管理學(xué)生用書，制止課余時(shí)間、節(jié)假日全班性補(bǔ)課或上新課。

素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系篇四

小學(xué)生素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系

達(dá)拉特旗第四小學(xué) 2013年9月修訂

小學(xué)生素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會(huì)主義新人，基于這樣的認(rèn)識(shí)，幾年來我們一直在探索更為合理有效的小學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)的新路。素質(zhì)教育的理論告訴我們，素質(zhì)教育的終極目標(biāo)是讓學(xué)生獲得生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的全面發(fā)展，提高學(xué)生的素質(zhì)是素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，學(xué)生素質(zhì)水平是檢驗(yàn)學(xué)校實(shí)施教育成效的重要標(biāo)志。因此，從素質(zhì)教育的基本觀點(diǎn)出發(fā)，我們認(rèn)為科學(xué)有效的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)機(jī)制的重點(diǎn)應(yīng)該是評(píng)價(jià)學(xué)生全面素質(zhì)。

學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)總要通過一定的形式呈現(xiàn)出來。我們從改革傳統(tǒng)的成績報(bào)告單入手，提出了“群體＋個(gè)體”的評(píng)價(jià)模式。群體評(píng)價(jià)就是通過學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平報(bào)告會(huì)形式向家長展示一個(gè)班級(jí)學(xué)生的群體素質(zhì)水平；個(gè)體評(píng)價(jià)就是通過學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)報(bào)告冊(cè)和成長記錄袋形式展示學(xué)生個(gè)體的素質(zhì)發(fā)展水平。形成一個(gè)多角度、多層面的評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)模式。開展“群體＋個(gè)體”評(píng)價(jià)的意義在于：有利于家長全面了解學(xué)生在群體中的位置；有利于家校聯(lián)合，形成素質(zhì)教育合力；有利于充分考慮到個(gè)體差異，能對(duì)個(gè)體產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

鑒于以上思考，我校對(duì)小學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)行了改革，新增了學(xué)生德育成績?cè)u(píng)定冊(cè)。

一、修訂小學(xué)生德育成績?cè)u(píng)定冊(cè)

傳統(tǒng)的學(xué)生成績報(bào)告單存在著如下弊端：①評(píng)價(jià)項(xiàng)目單一，不能全面反映學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展情況；②實(shí)行百分制評(píng)價(jià)，激化了分?jǐn)?shù)競爭，加重了師生身心負(fù)擔(dān)；③評(píng)語千人一面，毫無個(gè)性，不利于學(xué)生健康發(fā)展。因此，必須修訂評(píng)價(jià)冊(cè)。

（一）重新設(shè)計(jì)的學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)冊(cè)要求做到“五個(gè)體現(xiàn)”。

——要體現(xiàn)小學(xué)生素質(zhì)的綜合水平。因此，評(píng)價(jià)冊(cè)的內(nèi)容要全面。

——要體現(xiàn)小學(xué)生素質(zhì)的差異性。因此，報(bào)告書須重視學(xué)生個(gè)性、特長的呈現(xiàn)，要有針對(duì)性，力避千人一面。

——要體現(xiàn)導(dǎo)向功能。因此，評(píng)價(jià)冊(cè)從內(nèi)容到形式都要反映出素質(zhì)教育的精神，有利于素質(zhì)教育的深入實(shí)施?！w現(xiàn)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。因此，改百分制評(píng)價(jià)為等級(jí)制評(píng)價(jià)?！w現(xiàn)“簡約可行”的原則。因此，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)冊(cè)時(shí)還要考慮到便于教師操作，盡量不加重教師的負(fù)擔(dān)。

（二）評(píng)價(jià)冊(cè)要目

1、“體育水平”—— 報(bào)告某一階段學(xué)生在體格、體能和身體適應(yīng)外界能力三方面的發(fā)展水平。包括體質(zhì)水平、健康水平、體育課成績?nèi)?xiàng)。

2、“綜合實(shí)踐水平”——報(bào)告某一階段學(xué)生的主動(dòng)探索能力、與人合作交流能力。

3、“德育水平”——通過實(shí)施《日常行為規(guī)范》這一小學(xué)生思想道德素質(zhì)外顯特征來反映這一素質(zhì)。具體包括14個(gè)小項(xiàng)。

4、“科學(xué)知識(shí)水平”——通過報(bào)告某一階段學(xué)生對(duì)學(xué)科課程（也包括藝術(shù)課程和生活勞動(dòng)課程）和活動(dòng)課程學(xué)習(xí)情況來反映文化科學(xué)素質(zhì)、審美素質(zhì)和勞動(dòng)素質(zhì)。

5、“個(gè)性發(fā)展水平”——展示學(xué)生特長和意志品格的發(fā)揮方向及水平。

6、“安全知識(shí)水平”——記錄學(xué)生學(xué)會(huì)的一些基本的自護(hù)自救方法。

7、“操行評(píng)語”——用富有人情味的語言向家長反映孩子的個(gè)性心理素質(zhì)和道德品行表現(xiàn)。（因報(bào)告書中沒有“心理素質(zhì)”專門一欄，所以操行評(píng)語以評(píng)價(jià)學(xué)生心理個(gè)性心理素質(zhì)為主。）

8、具體分年級(jí)制作的綜合能力評(píng)價(jià)表

二、建立多人評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)體系。

（一）小學(xué)生素質(zhì)是多方面、多層次的綜合體，一紙報(bào)告書只能孤立地從某一角度反映學(xué)生素質(zhì)，不能立體地呈現(xiàn)學(xué)生的全面素質(zhì)，因此必須尋找群體中展示學(xué)生素質(zhì)的形式。

（二）在學(xué)校里，班級(jí)群體對(duì)學(xué)生個(gè)體的影響舉足輕重，要充分地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，必須關(guān)注并研究班級(jí)群體素質(zhì)。

（三）素質(zhì)教育是個(gè)系統(tǒng)工程，不能沒有家長的參與，為了更好地形成素質(zhì)教育的合力，必須積極地動(dòng)員家長，讓家長也來評(píng)價(jià)孩子。

三、小學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)改革的初步效果

（一）初步形成了新的教育指揮棒 舊的考試這根“指揮棒”已被新的教育“指揮棒”取代了，這就是以學(xué)生評(píng)價(jià)為主要內(nèi)容的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)機(jī)制，它帶動(dòng)了師生家長教育觀念的更新。

基礎(chǔ)教育本質(zhì)觀——強(qiáng)調(diào)全體性，反對(duì)“應(yīng)試教育”面向少數(shù)，忽視后進(jìn)生；強(qiáng)調(diào)全面性，反對(duì)“應(yīng)試教育”片面對(duì)付應(yīng)考科目的知識(shí)傳授；強(qiáng)調(diào)主體能動(dòng)性，反對(duì)“應(yīng)試教育”給學(xué)生造成的機(jī)械被動(dòng)。

基礎(chǔ)教育方法觀——強(qiáng)調(diào)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，反對(duì)“應(yīng)試教育”的死記硬背；強(qiáng)調(diào)低耗高效的教學(xué)最優(yōu)化，反對(duì)“應(yīng)試教育”高耗低效的題海戰(zhàn)術(shù)。

（二）調(diào)動(dòng)了教師教學(xué)的積極性

1、新的“指揮棒”規(guī)范了教師的教學(xué)行為，扭轉(zhuǎn)了教學(xué)中“四重四輕”的現(xiàn)象，即重必考科目，輕非考科目；重知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng)；重課外補(bǔ)課，輕課堂教學(xué)；重書面作業(yè)，輕實(shí)際操作。

2、新的“指揮棒”促進(jìn)了教師自身素質(zhì)的提高。教師們普遍感到?jīng)]有“一專多能”的教育本領(lǐng)很難適應(yīng)素質(zhì)教育的要求；沒有豐富的知識(shí)和扎實(shí)的教學(xué)基本功，難以滿足學(xué)生的需要。因此，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)和業(yè)務(wù)理論、苦練教學(xué)基本功的氣氛比以前濃厚了。

3、新的“指揮棒”更促進(jìn)了教師教學(xué)方法的改革。首先，由于評(píng)價(jià)的內(nèi)容全面了，各科教師都加強(qiáng)了教學(xué)，比如語文學(xué)科的教師已不能只把教學(xué)內(nèi)容局限于基礎(chǔ)知識(shí)，而要擴(kuò)大到聽、說、讀、寫各方面。其次，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)得生動(dòng)活潑，教師們紛紛借鑒愉快教育、成功教育的經(jīng)驗(yàn)。重視教學(xué)改革的結(jié)果，必然會(huì)提高教學(xué)效率。

（三）極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

由于改革了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法，學(xué)生關(guān)心的不再是“分?jǐn)?shù)”和“名次”，而是哪個(gè)學(xué)科、哪些方面有失誤，有欠缺。他們?cè)谠u(píng)價(jià)中看到自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，主動(dòng)地去彌補(bǔ)，爭取得到更大的進(jìn)步。尤其是被評(píng)為“奮進(jìn)生”的學(xué)生，不僅單項(xiàng)素質(zhì)有了進(jìn)步，也帶動(dòng)了其他素質(zhì)的發(fā)展。

由于講究教學(xué)效率，學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了，據(jù)對(duì)全校學(xué)生的抽樣問卷調(diào)查，有70％以上的學(xué)生回答“作業(yè)負(fù)擔(dān)不重，對(duì)學(xué)習(xí)感到比較輕松”。

（四）初步形成了家、校教育合力。家長一致稱贊報(bào)告書、報(bào)告會(huì)等改革。過去，他們關(guān)心的是孩子的考試分?jǐn)?shù)和在班上名次。現(xiàn)在，關(guān)心的是操行評(píng)語和各項(xiàng)素質(zhì)的發(fā)展水平，看孩子哪些學(xué)科、哪些能力達(dá)到了要求；當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)孩子存在某方面不足時(shí)，就有針對(duì)性地督促、輔導(dǎo)。有些家長還主動(dòng)來校向教師請(qǐng)教教育方法，以便取得更好的效果。

達(dá)拉特旗第四小學(xué) 二○一三年九月一日

素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系篇五

出江鎮(zhèn)學(xué)校素質(zhì)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制度

1、建立、健全素質(zhì)教育目標(biāo)管理責(zé)任制。

2、明確素質(zhì)教育總體目標(biāo)，確定切合本地實(shí)際的素質(zhì)教育各項(xiàng)工作目標(biāo)。

3、制訂推進(jìn)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作方案與計(jì)劃。方案與計(jì)劃具體、規(guī)范、可行性強(qiáng)。

4、制訂本區(qū)（縣）實(shí)施素質(zhì)教育的科研計(jì)劃與課題方案，其導(dǎo)向性強(qiáng)。認(rèn)真組織實(shí)施，取得較好成果。

5、在本系統(tǒng)內(nèi)廣泛深入開展素質(zhì)教育理論的學(xué)習(xí)與討論，有重點(diǎn)，有時(shí)間保證，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)率先轉(zhuǎn)變教育觀念、帶頭宣講，效果明顯。

6、采取措施向社會(huì)、家庭大力宣傳素質(zhì)教育思想和實(shí)施素質(zhì)教育的典型經(jīng)驗(yàn)，效果明顯。

7、加強(qiáng)校內(nèi)外德育基地、勞動(dòng)基地、勞技教室、科技、體、音、美設(shè)施與設(shè)備等建設(shè)。設(shè)施完備，數(shù)量滿足需要； 校園環(huán)境建設(shè)達(dá)到目標(biāo)； 管理規(guī)范，效益良好。

8、教師依法履行義務(wù)，通過多種途徑提高教師的政治、思想、道德、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書育人的實(shí)際工作能力； 培養(yǎng)一批學(xué)科教學(xué)帶頭人和青年骨干教師，成效顯著。

9、采取切實(shí)措施促進(jìn)教師合理流動(dòng)，解決音、體、美、勞等課程教師短缺問題。

10、認(rèn)真落實(shí)國家和本區(qū)課程（教學(xué)）計(jì)劃、監(jiān)督、保證學(xué)校開齊課程，開足課時(shí)。

11、加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，德育工作實(shí)效性強(qiáng)，社會(huì)主義精神文明建設(shè)明顯加強(qiáng)。學(xué)生遵守《中小學(xué)學(xué)生守則》、中小學(xué)《日常行為規(guī)范》，初中在校生違法犯罪率在1%以下。

13、認(rèn)真落實(shí)有關(guān)教學(xué)文件，加強(qiáng)科研工作，積極推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、手段和方法的改革，積極采用現(xiàn)代教學(xué)手段，改革學(xué)?？荚囋u(píng)估制度。

14、認(rèn)真貫徹落實(shí)國家和縣教育局美育文件精神，加強(qiáng)和改進(jìn)美育工作，努力提高藝術(shù)課教育質(zhì)量，完善傳統(tǒng)性藝術(shù)活動(dòng)制度，推動(dòng)藝術(shù)教育整體水平的提高。

15、不斷提高勞動(dòng)、勞動(dòng)技術(shù)教育的質(zhì)量。認(rèn)真貫徹落實(shí)國家和所在轄區(qū)勞動(dòng)、勞動(dòng)技術(shù)教育的質(zhì)量。認(rèn)真貫徹落實(shí)國家和縣教育局勞動(dòng)、勞動(dòng)技術(shù)教育文件精神，加強(qiáng)和改進(jìn)勞動(dòng)、勞動(dòng)技術(shù)教育工作，健全規(guī)章制度，加強(qiáng)督促檢查。

16、按規(guī)定切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)和嚴(yán)格管理學(xué)生用書，制止課余時(shí)間、節(jié)假日全班性補(bǔ)課或上新課。

大邑縣出江鎮(zhèn)學(xué)校

2008年3月